陜西省咸陽(yáng)市三原縣東郊中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題（含答案）

2024—2025咸陽(yáng)三原縣東郊中學(xué)九年級(jí)第二次月考語(yǔ)文學(xué)科試題班級(jí)：____姓名：_____一、積累和運(yùn)用（共5小題24分）詩(shī)詞是中國(guó)文化的重要組成部分，拜謁古詩(shī)詞，它以其獨(dú)特的藝術(shù)形式，展現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和情感。一首首詩(shī)詞，如同一顆顆胚芽，蘊(yùn)含著無(wú)窮的生命力和創(chuàng)造力，它的高度讓后悲感到愧nǎn。詩(shī)人推敲每一個(gè)字句，用藻飾過(guò)的語(yǔ)言，闡釋著自己對(duì)世界、對(duì)生活的理解和獨(dú)特的感悟。他們用詩(shī)歌描繪出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，讓我們看到了那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，感受到了那份根深蒂固的情感。詩(shī)歌是詩(shī)人的精神世界，期望是duò手的羅盤(pán)，使人們?cè)陲L(fēng)雨中不致迷失方向。1.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出加點(diǎn)字的正確讀音。（2分）（1）拜謁()

（2）胚芽()

2.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下列詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。（2分）（1）愧()

nǎn（2）duò（）手3.名句名篇默寫(xiě)（總11分）（1）《湖心享看雪》運(yùn)用白描的手法，描繪了一幅舉目皆白的景象的句子是：___________，天與云與山與水，上下一白。（2）劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》用_____________，_____________，兩句委婉而貼切地表達(dá)了對(duì)故友的懷念、對(duì)歲月流逝的感嘆。（3）許渾《咸陽(yáng)城東樓》）中常比喻重大事件發(fā)生前的緊張氣氛的句子：溪云初起日沉閣，________________。（4）李商隱《無(wú)題》中_______________，______________，詮釋了鄧稼先奉獻(xiàn)一生的精神。（5）舒婷《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》寫(xiě)祖國(guó)痛苦希望的句子：我是貧困，我是悲哀，________________，_________________；（6）《魚(yú)我所欲也》中“_____________________?！北磉_(dá)了“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”的人生追求。（7）《漁家傲?秋思》中表達(dá)詞人和戍邊將士思家又衛(wèi)國(guó)效力“不破樓蘭終不還”志向句子是：________________，________________。4.閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。（6分）①我們?yōu)槭裁匆x詩(shī)？②因?yàn)閺墓胖两?，我們和他人的精神鏈接并沒(méi)有斷裂，那種感覺(jué)，是穿越時(shí)空的心意相通。③“須知少時(shí)凌云志，曾許人間第一流”令你________；“松窗竹戶(hù)，萬(wàn)千瀟灑，野鳥(niǎo)飛來(lái)，又是一般閑暇”令你________；“莫聽(tīng)穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行”令你________……人生的某個(gè)階段，如果有恰如其分的古詩(shī)文跨越時(shí)空打動(dòng)我們，那是幸福的。④這種打動(dòng)的背后，不是古詩(shī)文鑒賞書(shū)籍中總結(jié)出的主題思想，而是某種情境下自然散發(fā)出的生命力量。⑤在生活的各個(gè)角落，在生命的不同時(shí)刻，詩(shī)詞都可以成為溫暖人心、鼓舞人心的精神力量。⑥這種力量會(huì)在你最需要喜悅的時(shí)刻給予你喜悅，在你躁動(dòng)時(shí)為你提供足夠的冷靜，在你迷茫困惑時(shí)給予你光亮。

（1）請(qǐng)?zhí)崛〉冖菥涞馁e語(yǔ)部分。(2分）____________________________________________________________________（2）請(qǐng)將下面的詞語(yǔ)分別填在第③句的橫線(xiàn)上。（只填序號(hào)）(2分）

A．樂(lè)觀豁達(dá)B．豪情滿(mǎn)懷C．心情閑適

（3）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（2分）

A．第①句是設(shè)問(wèn)句，能夠引發(fā)思考。

B．語(yǔ)段中的“自然散發(fā)”“精神力量”“那種感覺(jué)”的短語(yǔ)類(lèi)型相同。

C．第④句中的“不是……而是……”是表示復(fù)句類(lèi)型是選擇復(fù)句。

D．第⑥句中加點(diǎn)的“在”是介詞，“最”是副詞。5．閱讀下面名著選段，完成下面小題（3分）：再說(shuō)林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草料場(chǎng)門(mén)口，開(kāi)了鎖，入內(nèi)看時(shí)，只叫得苦。那兩間草廳，已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里?？峙禄鹋鑳?nèi)有火炭延燒起來(lái)，搬開(kāi)破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸時(shí)，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來(lái)，見(jiàn)天色黑了，尋思：“又被打火處，怎生安排？”想起：“離了這半里路上，有一古廟，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明，卻作理會(huì)。”把被卷了，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門(mén)拽上，鎖了，望那廟里來(lái)。入得廟門(mén)，再把門(mén)掩上，旁邊止有一塊大石頭，掇得過(guò)來(lái)，靠了門(mén)。（1）上面這段文字出自我國(guó)古典名著《》（1分）。（2）從這段文字來(lái)看，林沖的主要性格特點(diǎn)是（

）（1分）A．疾惡如仇B(yǎng)．膽小怯懦C．謹(jǐn)慎細(xì)心 D．武藝高強(qiáng)（3）我國(guó)古典名著《水滸傳》塑造了許多栩栩如生的人物形象，十分生動(dòng)地描寫(xiě)了被壓迫者先后走向造反之路的過(guò)程，歌頌了他們的反抗精神和正義行動(dòng)。請(qǐng)參照示例，從魯智深、宋江、林沖三人中任意選擇一位，寫(xiě)出綽號(hào)，說(shuō)出走上梁山的原因。（1分）【示例】武松——行者：因殺死潘金蓮、斗殺西門(mén)慶被刺配孟州，后又遭惡吏陷害，不得已，經(jīng)孫二娘、張青介紹上二龍山落草，最后上梁山。____________________________________________________________________________________________________________________________________二.閱讀，現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀材料完成下面6-8題小題（9分）?！静牧弦弧可袷顺私M指令長(zhǎng)葉光富兩年多前第一次進(jìn)入太空時(shí)，中國(guó)空間站只有核心艙在軌飛行。再次出征太空，空間站已經(jīng)建造完畢，新的狀態(tài)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。要在距離地面400公里的空間站里應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，對(duì)人的綜合素質(zhì)提出了極為苛刻的要求。神十八乘組在地面訓(xùn)練時(shí)，特別加強(qiáng)了應(yīng)急處置能力的訓(xùn)練。除了應(yīng)急處置能力的加強(qiáng)，神十八乘組還在出艙活動(dòng)技術(shù)方面進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。出艙活動(dòng)是航天員在太空挑戰(zhàn)最大的工作之一，也是最考驗(yàn)航天員綜合能力的活動(dòng)。(摘編自《焦點(diǎn)訪(fǎng)談：太空再聚首問(wèn)天無(wú)止境》，2024.4.27“光明網(wǎng)”)【材料二】北京時(shí)間2024年4月25日20時(shí)59分，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著指揮員一聲令下，搭載神舟十八號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十八運(yùn)載火箭直沖云霄。其中，來(lái)自河北省邯鄲市峰峰礦區(qū)的李聰出生于1989年，是本次乘組中最年輕的航天員，這也是他從飛行員到航天員之后的“太空首秀”。李聰出生在峰峰礦區(qū)的一個(gè)小村莊，雖然家里條件不是太好，但李聰懂事上進(jìn)，中考時(shí)，考上了區(qū)里最好的中學(xué)。高三時(shí)，帶著對(duì)藍(lán)天的向往，李聰參加了空軍招飛，經(jīng)過(guò)層層選拔，2009年進(jìn)入中國(guó)人民解放軍空軍航空大學(xué)成為一名飛行學(xué)員。經(jīng)過(guò)反復(fù)自我挑戰(zhàn)和磨礪，李聰成長(zhǎng)為一名駕駛戰(zhàn)機(jī)的空軍飛行員。更是憑借著堅(jiān)韌拼搏的干勁兒，他在2020年9月入選我國(guó)第三批航天員。航天員訓(xùn)練包括基礎(chǔ)理論、體質(zhì)、航天環(huán)境適應(yīng)性、心理等八大類(lèi)上百個(gè)課目。穿著厚重的艙外服，長(zhǎng)時(shí)間在水槽中進(jìn)行的出艙模擬訓(xùn)練，被很多航天員認(rèn)為是訓(xùn)練難度最大的課目之一。李聰剛接觸水下訓(xùn)練時(shí)，僅僅是登上腳限位器這樣一個(gè)基礎(chǔ)動(dòng)作，也需要反復(fù)練習(xí)、不斷精進(jìn)。經(jīng)過(guò)三年的不懈努力，李聰終于問(wèn)鼎蒼穹，家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親也為李聰感到驕傲自豪，共同期盼李聰凱旋！(摘編自《神舟十八號(hào)載人飛船發(fā)射圓滿(mǎn)成功—河北峰峰籍航天員李聰逐夢(mèng)航天》，2024.4.27“人民網(wǎng)”)【材料三】感動(dòng)中國(guó)十大人物摘選：2023年俞鴻儒：時(shí)代塑鴻儒頒獎(jiǎng)辭：前輩布下的奇子，蟄伏深空的巨龍。做別人不敢做的，做別人做不成的，他獨(dú)辟蹊徑，一往無(wú)前撥開(kāi)科學(xué)的霧，蕩去歲月的塵，我們看到一位科學(xué)家黃金般的心。【事跡】風(fēng)洞作為地面上的“天空”，飛行器的“搖籃”，見(jiàn)證著我國(guó)東風(fēng)系列導(dǎo)彈、神舟系列飛船等國(guó)之重器的誕生與成長(zhǎng)。而俞鴻儒院士，就是我國(guó)高超聲速風(fēng)洞奠基人，研究風(fēng)洞技術(shù)已有60余年。在國(guó)家資金緊張之際，俞鴻儒選擇了省錢(qián)的研究路徑，成功完成試驗(yàn)！在報(bào)國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，作為主要設(shè)計(jì)者的他卻把自己的名字寫(xiě)在了最后。致敬！2021年顧誦芬：沖天鵬翅闊頒獎(jiǎng)辭：像靜水深流，靜水里涌動(dòng)報(bào)國(guó)的火；似大象無(wú)形，無(wú)形中深藏著強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。心無(wú)旁騖，一步一個(gè)腳印；志在沖天，振長(zhǎng)策、擊長(zhǎng)空，誦君子清芬。【事跡】1930年，顧誦芬出生在江蘇。兒時(shí)的他曾目睹日本飛機(jī)轟炸，立志投身航空事業(yè)報(bào)國(guó)。報(bào)考大學(xué)時(shí)，他填寫(xiě)的所有專(zhuān)業(yè)都是航空系；學(xué)成之后，他主持研制殲8系列戰(zhàn)斗機(jī)，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)自主研制殲擊機(jī)的先河。為解決飛機(jī)抖振問(wèn)題，他瞞著家人3次上天觀察飛機(jī)，最終成功解決問(wèn)題。航空?qǐng)?bào)國(guó)70年，他讓中國(guó)人的脊梁挺得更直！致敬！(摘編自網(wǎng)絡(luò))6.神十八乘組在地面訓(xùn)練時(shí)，主要加強(qiáng)了哪些方面的訓(xùn)練?請(qǐng)根據(jù)【材料一】概括。(2分)________________________________________________________________________________________________________________________________________7.請(qǐng)根據(jù)【材料三】，任選一位人物寫(xiě)一段推介詞。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________8.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）(3分)A．神舟十八號(hào)是在2024年4月25日由長(zhǎng)征二號(hào)F遙十八運(yùn)載火箭發(fā)射升空的。B．李聰——神舟十八號(hào)乘組中最年輕的航天員，他是2020年9月入選我國(guó)第三批的航天員之一。C．很多航天員認(rèn)為訓(xùn)練難度最大的課目是穿著厚重的艙外服，長(zhǎng)時(shí)間在水槽中進(jìn)行的出艙模擬訓(xùn)練。D．我國(guó)高超聲速風(fēng)洞奠基人是俞鴻儒院士，他研究風(fēng)洞技術(shù)已經(jīng)超過(guò)60年。（二）閱讀下面的文學(xué)類(lèi)文本。(21分)戰(zhàn)馬魂蒙福森①東漢時(shí)期，伏波將軍馬援率軍平亂，途經(jīng)龔州，其渡江之處名“將軍古渡”，久負(fù)盛名。雖歷經(jīng)千年，至今古韻猶存。②歷代文人墨客在將軍古渡留下了不少詩(shī)作，摘錄一二佳句：③“漢將征邊地，威名重伏波。

”④“試看將軍灘上水，猶留豪氣擊鳴鼓。”⑤古渡不遠(yuǎn)，有一處空曠開(kāi)闊的草坪，馬援曾在此操練士兵。遙想當(dāng)日，旌旗招展，戰(zhàn)馬嘶鳴，聲震四野。⑥草坪中有一處泥潭，深可及腹，寬數(shù)丈，野草覆蓋，人所不知。⑦馬援坐騎名火龍駒，皇帝親贈(zèng)，多年來(lái)，隨他南征北戰(zhàn)，保家衛(wèi)國(guó)，開(kāi)疆辟土，立下赫赫戰(zhàn)功。⑧那日，早操練畢，馬援下馬，解鞍卸甲，任由火龍駒在草地上吃草。⑨忽聞火龍駒陷入泥潭之中，馬援大驚。⑩火龍駒拼命掙扎，可泥潭像一個(gè)囚籠，牢牢地困住了火龍駒。?到了中午，驕陽(yáng)似火，大地如炙。很快，火龍駒耗去了力氣，渾身汗津津的，疲憊不堪。?馬援想盡了種種辦法，依然無(wú)法把火龍駒救出來(lái)。?從黃昏到傍晚，從傍晚到深夜，從深夜到黎明，馬援一夜不眠，坐在泥潭邊，默默地陪伴著火龍駒，眼看著心愛(ài)的坐騎慢慢耗盡了力氣，卻一籌莫展。?燃燒的篝火，映紅了馬援的臉龐。他的腦海中，往事一幕幕地回放：大漠，風(fēng)沙，古道，草原，砂礫……火龍駒馳騁沙場(chǎng)，迅疾如風(fēng)；

戰(zhàn)場(chǎng)上，刀光劍影，血染沙場(chǎng)：殷紅的血，染紅了火龍駒的軀休。那血跡，有馬援的，有火龍駒的，有敵人的。?天邊露出了魚(yú)肚白，綠野平疇，疏林野樹(shù)，江水蒼茫，江中一葉輕舟，隨波逐流，與往日并無(wú)二致。?但，火龍駒的生命，卻到了最后的時(shí)刻。?馬援老淚縱橫。?火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別。?馬援心如刀割。?一位須發(fā)皆白的老人走來(lái)：“聞將軍坐騎陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽來(lái)自北方草原，自幼牧馬，懂馬，多年前隨大軍南下，今有一法，或可一用?！?“請(qǐng)問(wèn)何法？

”馬援緊緊地抓住老人的手，心急如焚地說(shuō)。?老人說(shuō)：“此法未必有用，但到了此刻，不妨一試。”?馬援依老人之法，將所有戰(zhàn)馬云集于草地上。老人頭裹紅布，腰系紅綢，手執(zhí)長(zhǎng)鞭，牽住其中一匹，跨身一躍而上。嗷嗚——一聲高喊，手起鞭落，抽打坐騎。?坐騎奔跑起來(lái)了。?其他戰(zhàn)馬也跟著奔跑起來(lái)。?老人揮舞長(zhǎng)鞭，驅(qū)馬繞著泥潭一圈兒一圈兒地奔跑。?馬群繞著圈兒奔跑，越跑越快。?一時(shí)間，群馬嘶鳴，響遏行云。馬蹄翻飛，泥土飛濺，馬蹄聲急，聲震四野。馬群越跑越快，越跑越急，風(fēng)馳電掣，氣勢(shì)如虹。像一股激流，如暴雨，如閃電，如飛沙，如走石，如颶風(fēng)，如海嘯，如天崩，如地裂……?最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來(lái)，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了，

激發(fā)了，

一股與生俱來(lái)的力量，

剎那間迸發(fā)出來(lái)。“咴——”但聞其一聲嘶鳴，掙扎著，一躍而起。雖然，躍起一點(diǎn)兒，隨即沉下，但它百折不撓，無(wú)所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……?哪怕每次躍起，挪移只有一點(diǎn)點(diǎn)，但它依然頑強(qiáng)不屈，絕不放棄。?馬群依然在奔跑。?火龍駒在躍起，沉下，躍起，沉下……?像在戰(zhàn)場(chǎng)上，它和伙伴們，披荊斬棘，永不退縮。?火龍駒一步一步地，終于，躍出了泥潭。驀然，火龍駒鬃毛豎立，前蹄高揚(yáng)，

“咴——”一聲長(zhǎng)嘯，穿云裂帛，聲震荒野。?此時(shí)，一輪紅日從地平線(xiàn)上冉冉升起，紅彤彤的，遠(yuǎn)處的田野、山巒、樹(shù)木、村落、

河流，殷紅一片。?“浮生幾度，蒼生困苦，功名付與酒一壺。醉怒吼，慷慨處，氣吞萬(wàn)里如虎。十萬(wàn)弓弩，欲遮天幕；

百萬(wàn)同袍，不知?dú)w路……”軍營(yíng)里，歌聲忽起，慷慨激昂，悲壯蒼涼。?一年后，馬援在征戰(zhàn)五溪時(shí)，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲。火龍駒不飲不食，日夜嘶鳴，絕食而死。（選自《百花園》2022年第9期，有刪改）9.讀小說(shuō)要讀故事。故事敘述可以有不同的視角，請(qǐng)站在馬援的視角，用第一人稱(chēng)來(lái)概述故事。（3分）開(kāi)端：________________________；發(fā)展：經(jīng)過(guò)一日一夜努力仍未救出，我心如刀割；高潮：_______________________；結(jié)局：_______________________。10.讀小說(shuō)要讀語(yǔ)言。文中28段35段劃線(xiàn)的兩個(gè)句子，自找角度（修辭、句式、環(huán)境描寫(xiě)）賞析。（4分）A.?段：一時(shí)間，群馬嘶鳴，響遏行云。馬蹄翻飛，泥土飛濺，馬蹄聲急，聲震四野。馬群越跑越快，越跑越急，風(fēng)馳電掣，氣勢(shì)如虹。像一股激流，如暴雨，如閃電，如飛沙，如走石，如颶風(fēng)，如海嘯，如天崩，如地裂……________________________________________________________________________________________________________________________________________B.?段：此時(shí)，一輪紅日從地平線(xiàn)上冉冉升起，紅彤彤的，遠(yuǎn)處的田野、山巒、樹(shù)木、村落、河流，殷紅一片。________________________________________________________________________________________________________________________________________11．讀小說(shuō)要體味有意味的形式。文中16--19段畫(huà)波浪線(xiàn)的四個(gè)句子獨(dú)立成段，如果將其合并為一段，其表達(dá)效果有何差異？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________12.讀小說(shuō)要領(lǐng)悟主題的豐富性。試歸納小說(shuō)的三個(gè)主題。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________13.讀小說(shuō)要細(xì)品結(jié)尾。有人認(rèn)為，本文最后一段應(yīng)該刪去，你贊同這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）文言文閱讀，完成下面14—17小題（12分）【甲】魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心?！疽摇课奶煜椋甓e進(jìn)士，帝親拔為第一。咸淳九年，因見(jiàn)故相江萬(wàn)里。萬(wàn)里語(yǔ)及國(guó)事，愀然曰：“吾閱人多矣世道之責(zé)其在君乎？君其勉之?！焙?，天祥在燕凡三年，上①知天祥終不屈也，召入諭之曰：“汝何愿？”天祥對(duì)曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣?！毕榕R刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣”。南向拜而死。數(shù)日，其妻歐陽(yáng)氏，收其尸，面如生，年四十七，其衣帶中有贊曰：“孔曰成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至。讀圣賢書(shū)，所學(xué)何事，而今而后，庶幾無(wú)愧?！保ㄟx自《宋史·文天祥傳》）[注]①上：指元世祖忽必烈。文天祥被俘后，忽必烈及一些大臣都很佩服其風(fēng)骨。14.解釋加點(diǎn)的詞。（4分）（1）故患有所不辟也_________（2）非獨(dú)賢者有是心也__________（3）妻妾之奉_______________（4）召入諭之曰________________15.下面句子中加點(diǎn)的“而”，與由是“由是則生而有不用也”，中的“而”意義和用法全都相同的一項(xiàng)是（

）（2分）A．感極而悲者矣B．朝而往，暮而歸C余強(qiáng)飲三大白而別D而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也16.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）（1）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。____________________________________________________________________（2）天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？____________________________________________________________________17.（乙）文能否作為（甲）文的論據(jù)？結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）詩(shī)歌鑒賞（4分）閱讀下面的詩(shī)詞，完成18—19小題。江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。18．結(jié)合詞的上闋記敘描寫(xiě)，簡(jiǎn)述“狂”表現(xiàn)在哪些方面。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________19．詞的下片運(yùn)用的兩個(gè)典故“遣馮唐”“射天狼”，分別表達(dá)了詞人怎樣的情懷？（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________三、作文（50分）20.閱讀下面的材料，完成寫(xiě)作任務(wù)。在詩(shī)人方政在詩(shī)歌《面對(duì)石頭》里寫(xiě)道：“橫亙石頭的地方/是繞道而行的地方/是跪拜祈禱的地方/是排石開(kāi)路的地方?！痹?shī)中的“石頭”有什么喻義？面對(duì)石頭，不同的應(yīng)對(duì)方式會(huì)帶來(lái)哪些結(jié)果？在現(xiàn)實(shí)生活中你會(huì)做出怎樣的選擇？請(qǐng)從以下任務(wù)中選擇一個(gè)，完成作文。任務(wù)一：根據(jù)你的見(jiàn)聞或經(jīng)歷，寫(xiě)一篇記敘性文章。任務(wù)二：聯(lián)系生活現(xiàn)象，表達(dá)你的思考與看法，寫(xiě)一篇議論性文章。要求：（1）自擬標(biāo)題；（2）不少于600字；2024東郊中學(xué)二月答案1．yè2．pēi（1）赧2）舵2名句1霧凇沆碭2懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。3風(fēng)雨欲來(lái)山滿(mǎn)樓4春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干5是你祖祖輩輩痛苦的希望啊是“飛天”袖間千百年來(lái)未落到地面的花朵，6舍生而取義者也7濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。4溫暖人心、鼓舞人心的精神力量。BCA

C［解析］"不是……而是……"是表示并列關(guān)系的5．(1)水滸傳(2)C(3)魯智深——花和尚：因救助金氏父女，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西而出逃，大鬧野豬林后，上了二龍山落草，再后來(lái)上了梁山。宋江——及時(shí)雨：因私放晁蓋，怒殺閻婆惜而被發(fā)配江州，在潯陽(yáng)樓題反詩(shī)而被押赴法場(chǎng)，梁山好漢相救，后上了梁山。林沖——豹子頭：因高俅干兒子相中林夫人，便伙同陸謙等人陷害林沖，火燒草料場(chǎng)，林沖殺死陸謙及官差，雪夜上梁山。6．（1）加強(qiáng)了應(yīng)急處置能力的訓(xùn)練。（2）強(qiáng)化訓(xùn)練了出艙活動(dòng)技術(shù)。7．示例：顧誦芬——因兒時(shí)目睹日本飛機(jī)轟炸，立志投身航空事業(yè)以報(bào)國(guó)，他忘我鉆研，攻克技術(shù)難關(guān)；近距離觀測(cè)，思考突破創(chuàng)新，將自己對(duì)航天事業(yè)的忠誠(chéng)鐫刻在藍(lán)天之上。8．C【解析】6．本題考查信息提煉與概括。由【材料一】“神十八乘組在地面訓(xùn)練時(shí)，特別加強(qiáng)了應(yīng)急處置能力的訓(xùn)練”可概括出：加強(qiáng)了應(yīng)急處置能力的訓(xùn)練。由【材料一】“除了應(yīng)急處置能力的加強(qiáng)，神十八乘組還在出艙活動(dòng)技術(shù)方面進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練”可概括出：強(qiáng)化訓(xùn)練了出艙活動(dòng)技術(shù)。7．本題考查推介詞擬寫(xiě)。人物推介詞，就是向人介紹這個(gè)人物在某一領(lǐng)域或某些領(lǐng)域取得了哪些杰出的成就，產(chǎn)生了怎樣的影響，有何重要地位等，推介時(shí)也可在總體介紹的基礎(chǔ)上抓住某一點(diǎn)做重點(diǎn)推介。結(jié)合【材料三】的內(nèi)容，概括俞鴻儒、顧誦芬的主要事跡和成就，分析其高貴的品質(zhì)。示例：俞鴻儒。俞鴻儒，我國(guó)高超聲速風(fēng)洞奠基人，六十余載深耕科研，勇攀科技高峰。他以節(jié)儉之道創(chuàng)新風(fēng)洞技術(shù)，為東風(fēng)導(dǎo)彈、神舟飛船等國(guó)之重器誕生貢獻(xiàn)力量。不求名利，甘愿隱身幕后，他的精神如黃金般閃耀。俞鴻儒，以智慧與毅力詮釋科學(xué)家精神，他是時(shí)代的巨龍，是我們永遠(yuǎn)的驕傲！示例二：顧誦芬。顧誦芬，一位懷揣強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的航空先驅(qū)。童年目睹日機(jī)轟炸，立誓航空?qǐng)?bào)國(guó)。他全身心投入殲8系列戰(zhàn)斗機(jī)的研制，開(kāi)創(chuàng)新紀(jì)元。為解決抖振難題，他不顧安危三次上天觀察，彰顯卓越智慧與勇氣。顧誦芬，航空?qǐng)?bào)國(guó)七十年，用一生踐行理想，他是中國(guó)航空事業(yè)的驕傲，是我們心中的英雄！9．我的坐騎火龍駒不慎掉人泥潭；(1分）老人獻(xiàn)計(jì)，讓群馬圍繞泥潭不斷奔跑；(1分）最終火龍駒潛能得以激發(fā)，成功脫困。(1分）10（1）.①運(yùn)用比喻（博喻），把馬群奔跑的狀態(tài)比作彩虹、激流、暴雨、閃電、飛沙、走石、颶風(fēng)……生動(dòng)形象地表現(xiàn)出馬群奔跑的磅礴氣勢(shì)。

②運(yùn)用排比（鋪排），增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)馬群的風(fēng)馳電掣，氣勢(shì)如虹。

③多用短句，真實(shí)地表現(xiàn)出馬群奔跑的迅疾感、急促有力的節(jié)奏感。（2）.35段，環(huán)境描寫(xiě)，描繪了一幅紅日初升的原野美景，烘托了火龍駒躍出泥潭后振奮人心的喜悅的氣氛，“殷紅一片”為下文馬援將軍和火龍駒的死亡結(jié)局做鋪墊。

11.①四個(gè)獨(dú)句段能將火龍駒的處境和馬援的悲痛兩兩對(duì)應(yīng)著寫(xiě)

（或：四個(gè)獨(dú)句段能加大閱讀中的停頓，放慢敘述的節(jié)奏）

②突出強(qiáng)調(diào)了火龍駒和馬援生死相依的深厚情感。合成一段就沒(méi)有這種效果。（每點(diǎn)2分）12①戰(zhàn)友（人馬）之間生死不離的情感；②身處絕境永不放棄的精神；③激發(fā)潛能，可以創(chuàng)造奇跡；④生命激發(fā)、喚醒生命；⑤集體的偉大力量。（答出兩點(diǎn)給4分，答出三點(diǎn)給5分）

13．示例一：贊同。①以倒數(shù)第二段結(jié)尾，軍營(yíng)歌聲突起，與前文火龍駒的長(zhǎng)嘯形成呼應(yīng)；②火龍駒自救的壯舉，激勵(lì)了將士們精忠報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)精神；③全文在故事的高潮處戛然而止，言有盡而意無(wú)窮。示例二．不贊同。①以最后一段結(jié)尾，讓故事有了延續(xù)，交代了馬援和火龍駒的最終結(jié)局；②火龍駒殉主而死，升華了人馬生死相依的主題；③最后一段強(qiáng)化了悲劇的氛圍，增