體育一年級(jí)下教案

主題體育常識(shí)課型新授課課時(shí)數(shù)1教師靳浩宇課題復(fù)習(xí)廣播操及游戲活動(dòng)教材分析活動(dòng)易于修身、鍛煉學(xué)生分析學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易被感染的心理特點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能

較準(zhǔn)確掌握出生的太陽(yáng)前四節(jié)操的動(dòng)作方法;游戲中相互配合，互相幫助。過(guò)程與方法動(dòng)作練習(xí)情感態(tài)度與價(jià)值觀

游戲中相互配合，互相幫助。滲透法制教育重難點(diǎn)把握動(dòng)作節(jié)奏設(shè)計(jì)理念教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者與合作者。新課程有效教學(xué)體現(xiàn)“先學(xué)后導(dǎo)、以生為本、全面發(fā)展”的理念，有效課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該使學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式和方法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中以“自主探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，小組合作解決問(wèn)題，討論拓展提升問(wèn)題”的學(xué)習(xí)思路來(lái)建構(gòu)知識(shí)。教學(xué)策略學(xué)生之間的交往存在合作、競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)體三種形式：合作式，指兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或群體，為達(dá)到共同目的，自覺(jué)地在行動(dòng)上相互配合的一種交往方式。競(jìng)爭(zhēng)式，指?jìng)€(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體、群體與群體對(duì)共同目標(biāo)的爭(zhēng)奪。個(gè)體式，個(gè)人能否達(dá)到目標(biāo)與他人無(wú)關(guān)，關(guān)注自己學(xué)習(xí)的掌握，強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展，不參與同伴之間的交往，游離于群體活動(dòng)之外。教學(xué)準(zhǔn)備場(chǎng)地、口哨教學(xué)方法情景導(dǎo)入，故事導(dǎo)入法講授法談話法討論法5.練習(xí)法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（主要按照程序要素，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究行為，期望的學(xué)生行為及時(shí)間分配等進(jìn)行設(shè)計(jì)）統(tǒng)一規(guī)章、身體力行教師活動(dòng)：1.集合隊(duì)伍，進(jìn)行課堂常規(guī)等方面的教育，使得學(xué)生明了在體育課中，應(yīng)該做些什么和應(yīng)該怎樣做。2.簡(jiǎn)單的隊(duì)列練習(xí)（要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得精神飽滿，充滿生機(jī)和力量）。學(xué)生活動(dòng)：1.快速安靜地集合隊(duì)伍，和老師一起總結(jié)這學(xué)期我們要如何來(lái)上體育課。2.在自己定好規(guī)章后，身體力行，積極進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。組

織：四列橫隊(duì)xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx教學(xué)反思

主題體育常識(shí)課型新授課課時(shí)數(shù)1教師靳浩宇課題復(fù)習(xí)廣播操及游戲活動(dòng)教材分析活動(dòng)易于修身、鍛煉學(xué)生分析學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易被感染的心理特點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能

較準(zhǔn)確掌握出生的太陽(yáng)前四節(jié)操的動(dòng)作方法;游戲中相互配合，互相幫助。過(guò)程與方法動(dòng)作練習(xí)情感態(tài)度與價(jià)值觀

游戲中相互配合，互相幫助。滲透法制教育重難點(diǎn)把握動(dòng)作節(jié)奏設(shè)計(jì)理念

致力于學(xué)習(xí)方法的改變．由于本節(jié)課的知識(shí)學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課可以考慮也應(yīng)該考慮讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、合作、討論、動(dòng)手操作、收集材料、圖案設(shè)計(jì)等方式在本設(shè)計(jì)中就得到了充分的體現(xiàn)．教學(xué)策略讓學(xué)生自己產(chǎn)生教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，安排學(xué)習(xí)順序等，鼓勵(lì)學(xué)生自己從教學(xué)中建構(gòu)具有個(gè)人特有風(fēng)格的學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，學(xué)生自己安排和控制學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于主動(dòng)地處理教學(xué)信息的地位。教學(xué)準(zhǔn)備場(chǎng)地和口哨教學(xué)方法情景導(dǎo)入，故事導(dǎo)入法講授法談話法討論法練習(xí)法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（主要按照程序要素，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究行為，期望的學(xué)生行為及時(shí)間分配等進(jìn)行設(shè)計(jì)）合作探究、掌握技能重

點(diǎn)：前四節(jié)操的動(dòng)作名稱和方法路線。難

點(diǎn)：手腳間配合協(xié)調(diào)，不僵硬，動(dòng)作較熟練。教師活動(dòng)：1.講解做好操的意義，示范動(dòng)作方法，并帶領(lǐng)學(xué)生集體復(fù)習(xí)，對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正。2.播放音樂(lè)，利用同伴間相互比試和比賽的方法進(jìn)行鞏固提高練習(xí)，達(dá)到較熟練的程度。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生認(rèn)真觀察老師的講解示范，按老師的節(jié)拍認(rèn)真反復(fù)認(rèn)真練習(xí)。2.對(duì)自己充滿信心，積極參與比評(píng)活動(dòng)。教師活動(dòng)：1.分發(fā)紅繩，提示紅繩的作用，組織學(xué)生自行體驗(yàn)，并啟發(fā)學(xué)生思考應(yīng)該如何來(lái)用這根紅繩。

2.紅繩飄飄，健兒飛馳，組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲。學(xué)生活動(dòng)：1.積極思考，利用紅繩想出各種活動(dòng)的方法。2.全力投入到活動(dòng)中去，各個(gè)小組的成員出沒(méi)劃策，為自己隊(duì)伍的勝利而奮斗。3.集體總結(jié)成功和失敗的原因，然后集體討論。組

織：四列橫隊(duì)(左右間隔兩臂，前后一臂距離)

四路縱隊(duì)xxxxxxxxxxxx

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xxxx教學(xué)反思

主題體育常識(shí)課型新授課課時(shí)數(shù)2教師靳浩宇課題復(fù)習(xí)廣播操及游戲活動(dòng)教材分析易于接受，便于練習(xí)學(xué)生分析學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易被感染的心理特點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能

掌握節(jié)奏和要點(diǎn)過(guò)程與方法加強(qiáng)練習(xí)情感態(tài)度與價(jià)值觀

放松身心滲透法制教育中華人民共和國(guó)國(guó)旗重難點(diǎn)前四節(jié)操的動(dòng)作名稱和方法路線。：手腳間配合協(xié)調(diào)，不僵硬，動(dòng)作較熟練設(shè)計(jì)理念

致力于學(xué)習(xí)方法的改變．由于本節(jié)課的知識(shí)學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課可以考慮也應(yīng)該考慮讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、合作、討論、動(dòng)手操作、收集材料、圖案設(shè)計(jì)等方式在本設(shè)計(jì)中就得到了充分的體現(xiàn)．教學(xué)策略替代式教學(xué)策略在教學(xué)中，更多地傾向于給學(xué)生提出教學(xué)目標(biāo)，組織、提煉教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)順序，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。主要是替學(xué)生處理教學(xué)信息。教學(xué)準(zhǔn)備場(chǎng)地、哨子教學(xué)方法1、采用啟發(fā)式教學(xué)法：充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓更多學(xué)生真正參與課堂，教師導(dǎo)、學(xué)生講、大家議、知識(shí)遷移的教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生思維，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。2、采用自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)，再討論解決問(wèn)題。3、小組合作學(xué)習(xí)法。4、采用情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生品讀、感悟。5、采用小組合作學(xué)習(xí)法，充分讓學(xué)生心動(dòng)、情動(dòng)、行動(dòng)起來(lái)。6、朗讀討論法：讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和熱烈討論中，把握文意。7、小組合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，解決閱讀中生成的問(wèn)題，并完成相關(guān)拓展能力的訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（主要按照程序要素，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究行為，期望的學(xué)生行為及時(shí)間分配等進(jìn)行設(shè)計(jì)）創(chuàng)新延伸、展示技能教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行柔韌性練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：充分展示自己，積極進(jìn)行練習(xí)。組

織：四列橫隊(duì)，圖示同一場(chǎng)地器材：田徑場(chǎng)一片

錄音機(jī)一臺(tái)課后小結(jié)：同樣是第一節(jié)課，但是二年級(jí)和三年級(jí)比起來(lái)，就有相當(dāng)大的差距。上下來(lái)，感覺(jué)到比較辛苦。今后要加強(qiáng)對(duì)二年級(jí)的常規(guī)管理，以形成一個(gè)良好的習(xí)慣。法制滲透:中華人民共和國(guó)國(guó)旗1990年6月28日第七屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十四次會(huì)議通過(guò)第一條為了維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)，增強(qiáng)公民的國(guó)家觀念，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，根據(jù)憲法，制定本法。第二條中華人民共和國(guó)國(guó)旗是五星紅旗。中華人民共和國(guó)國(guó)旗按照中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議主席團(tuán)公布的國(guó)旗制法說(shuō)明制作。第三條中華人民共和國(guó)國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志教學(xué)反思

主題體育常識(shí)課型新授課課時(shí)數(shù)2教師靳浩宇課題復(fù)習(xí)出升的太陽(yáng)后幾節(jié)操、短繩活動(dòng)教材分析學(xué)生好動(dòng)學(xué)生分析學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易被感染的心理特點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能

較好掌握該操后幾節(jié)動(dòng)作要領(lǐng)和方法要求，在練習(xí)中培養(yǎng)主動(dòng)參與意識(shí)和鑒別動(dòng)作規(guī)范水平的能力。過(guò)程與方法勤于練習(xí)情感態(tài)度與價(jià)值觀

口頭獎(jiǎng)勵(lì)滲透法制教育重難點(diǎn)較好掌握該操后幾節(jié)動(dòng)作要領(lǐng)和方法設(shè)計(jì)理念

致力于學(xué)習(xí)方法的改變．由于本節(jié)課的知識(shí)學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課可以考慮也應(yīng)該考慮讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、合作、討論、動(dòng)手操作、收集材料、圖案設(shè)計(jì)等方式在本設(shè)計(jì)中就得到了充分的體現(xiàn)．教學(xué)策略學(xué)生之間的交往存在合作、競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)體三種形式：合作式，指兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或群體，為達(dá)到共同目的，自覺(jué)地在行動(dòng)上相互配合的一種交往方式。競(jìng)爭(zhēng)式，指?jìng)€(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體、群體與群體對(duì)共同目標(biāo)的爭(zhēng)奪。個(gè)體式，個(gè)人能否達(dá)到目標(biāo)與他人無(wú)關(guān)，關(guān)注自己學(xué)習(xí)的掌握，強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展，不參與同伴之間的交往，游離于群體活動(dòng)之外。教學(xué)準(zhǔn)備場(chǎng)地、哨子教學(xué)方法情景導(dǎo)入，故事導(dǎo)入法講授法談話法討論法練習(xí)法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（主要按照程序要素，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究行為，期望的學(xué)生行為及時(shí)間分配等進(jìn)行設(shè)計(jì)）復(fù)習(xí)出升的太陽(yáng)后幾節(jié)操、短繩活動(dòng)一、

自主活動(dòng)、活躍情緒教師活動(dòng)：1、集合隊(duì)伍，進(jìn)行常規(guī)練習(xí)。

2、組織學(xué)生兩人一組，相互進(jìn)行上次課的廣播操?gòu)?fù)習(xí)，提出要求。學(xué)生活動(dòng)：1、快速安靜集合隊(duì)伍，在老師的口令指揮下認(rèn)真反復(fù)進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)型的練習(xí)。2、在老師規(guī)定的范圍內(nèi)，相互間自主地進(jìn)行廣播操練習(xí)。組

織：如圖：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx教學(xué)反思

主題體育常識(shí)課型新授課課時(shí)數(shù)2教師靳浩宇課題復(fù)習(xí)出升的太陽(yáng)后幾節(jié)操、短繩活動(dòng)教材分析抓住了學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)學(xué)生分析學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易被感染的心理特點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能

較好掌握該操后幾節(jié)動(dòng)作要領(lǐng)和方法要求過(guò)程與方法，在練習(xí)中培養(yǎng)主動(dòng)參與意識(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀

鑒別動(dòng)作規(guī)范水平的能力滲透法制教育重難點(diǎn)熟悉全套操的動(dòng)作方法和名稱動(dòng)作正確、連貫、協(xié)調(diào)、有節(jié)奏感設(shè)計(jì)理念

致力于學(xué)習(xí)方法的改變．由于本節(jié)課的知識(shí)學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課可以考慮也應(yīng)該考慮讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、合作、討論、動(dòng)手操作、收集材料、圖案設(shè)計(jì)等方式在本設(shè)計(jì)中就得到了充分的體現(xiàn)．教學(xué)策略學(xué)生之間的交往存在合作、競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)體三種形式：合作式，指兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或群體，為達(dá)到共同目的，自覺(jué)地在行動(dòng)上相互配合的一種交往方式。競(jìng)爭(zhēng)式，指?jìng)€(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體、群體與群體對(duì)共同目標(biāo)的爭(zhēng)奪。個(gè)體式，個(gè)人能否達(dá)到目標(biāo)與他人無(wú)關(guān)，關(guān)注自己學(xué)習(xí)的掌握，強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展，不參與同伴之間的交往，游離于群體活動(dòng)之外。教學(xué)準(zhǔn)備場(chǎng)地、哨子教學(xué)方法情景導(dǎo)入，故事導(dǎo)入法講授法談話法討論法練習(xí)法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（主要按照程序要素，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究行為，期望的學(xué)生行為及時(shí)間分配等進(jìn)行設(shè)計(jì)）教師活動(dòng)：1、講解示范后兩節(jié)操的動(dòng)作方法和要求，并組織學(xué)生集體練習(xí)。

2、組織學(xué)生集體在音樂(lè)下進(jìn)行完整練習(xí)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正。

3、組織廣播操分組展示活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生認(rèn)真觀察老師的講解示范，按老師的口令認(rèn)真反復(fù)練習(xí)。

2、認(rèn)真隨音樂(lè)進(jìn)行完整練習(xí)。

3、積極參與展示活動(dòng)，表現(xiàn)出較高的集體榮譽(yù)感責(zé)任心。教師活動(dòng)：1、組織學(xué)生兩人一組，進(jìn)行各種跳短繩的花樣練習(xí)。

2、組織學(xué)生積極思考，用繩子進(jìn)行各種自己所喜愛(ài)的活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)：1、情緒高漲地進(jìn)行各種花樣練習(xí)，能夠相互團(tuán)結(jié)提示。

2、積極開(kāi)動(dòng)腦筋，能夠創(chuàng)編出新式的活動(dòng)內(nèi)容。教學(xué)反思

主題體育常識(shí)課型新授課課時(shí)數(shù)2教師靳浩宇課題復(fù)習(xí)出升的太陽(yáng)后幾節(jié)操、短繩活動(dòng)教材分析讓學(xué)生輕松一刻學(xué)生分析學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易被感染的心理特點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能

較好掌握該操后幾節(jié)動(dòng)作要領(lǐng)和方法要求，在練習(xí)中培養(yǎng)主動(dòng)參與意識(shí)和鑒別動(dòng)作規(guī)范水平的能力過(guò)程與方法在練習(xí)中培養(yǎng)主動(dòng)參與意識(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀

鑒別動(dòng)作規(guī)范水平的能力滲透法制教育重難點(diǎn)熟悉全套操的動(dòng)作方法和名稱動(dòng)作正確、連貫、協(xié)調(diào)、有節(jié)奏感設(shè)計(jì)理念

致力于學(xué)習(xí)方法的改變．由于本節(jié)課的知識(shí)學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課可以考慮也應(yīng)該考慮讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、合作、討論、動(dòng)手操作、收集材料、圖案設(shè)計(jì)等方式在本設(shè)計(jì)中就得到了充分的體現(xiàn)．教學(xué)策略學(xué)生之間的交往存在合作、競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)體三種形式：合作式，指兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或群體，為達(dá)到共同目的，自覺(jué)地在行動(dòng)上相互配合的一種交往方式。競(jìng)爭(zhēng)式，指?jìng)€(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體、群體與群體對(duì)共同目標(biāo)的爭(zhēng)奪。個(gè)體式，個(gè)人能否達(dá)到目標(biāo)與他人無(wú)關(guān)，關(guān)注自己學(xué)習(xí)的掌握，強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展，不參與同伴之間的交往，游離于群體活動(dòng)之外。教學(xué)準(zhǔn)備豐富學(xué)生的課余生活教學(xué)方法1、采用啟發(fā)式教學(xué)法：充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓更多學(xué)生真正參與課堂，教師導(dǎo)、學(xué)生講、大家議、知識(shí)遷移的教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生思維，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。2、采用自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)，再討論解決問(wèn)題。3、小組合作學(xué)習(xí)法。4、采用情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生品讀、感悟。5、采用小組合作學(xué)習(xí)法，充分讓學(xué)生心動(dòng)、情動(dòng)、行動(dòng)起來(lái)。6、朗讀討論法：讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和熱烈討論中，把握文意。7、小組合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，解決閱讀中生成的問(wèn)題，并完成相關(guān)拓展能力的訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（主要按照程序要素，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究行為，期望的學(xué)生行為及時(shí)間分配等進(jìn)行設(shè)計(jì)）

創(chuàng)新延伸、展示技能教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行單腳跳和接力跑的比賽游戲。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生能夠知道練習(xí)方法要求和意義，并能積極地投入到練習(xí)中去，從練習(xí)中獲得快感。組

織：無(wú)固定隊(duì)型，在老師規(guī)定的范圍內(nèi)自由練習(xí)。場(chǎng)地器材：短繩36根田徑場(chǎng)一片課后小結(jié)：廣播操的學(xué)習(xí)是比較枯味的，把枯味的東西多加入一些練習(xí)形式，這樣學(xué)生就不會(huì)感到很單調(diào)。通過(guò)互練互評(píng)、小組分練、比賽表演等形式，練習(xí)的比較成功。教學(xué)反思

主題體育常識(shí)課型新授課課時(shí)數(shù)2教師靳浩宇課題各種投擲游戲教材分析讓學(xué)生嘗試實(shí)際操作學(xué)生分析學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易被感染的心理特點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能

能夠按照老師的要求，積極進(jìn)行體育活動(dòng)，與同伴密接合作，快樂(lè)進(jìn)行游戲活動(dòng)過(guò)程與方法在投擲活動(dòng)中，遵守紀(jì)律，情感態(tài)度與價(jià)值觀

與同伴密接合作，快樂(lè)進(jìn)行游戲活動(dòng)滲透法制教育重難點(diǎn)把握動(dòng)作要領(lǐng)并運(yùn)用設(shè)計(jì)理念

致力于學(xué)習(xí)方法的改變．由于本節(jié)課的知識(shí)學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課可以考慮也應(yīng)該考慮讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、合作、討論、動(dòng)手操作、收集材料、圖案設(shè)計(jì)等方式在本設(shè)計(jì)中就得到了充分的體現(xiàn)．教學(xué)策略學(xué)生之間的交往存在合作、競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)體三種形式：合作式，指兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或群體，為達(dá)到共同目的，自覺(jué)地在行動(dòng)上相互配合的一種交往方式。競(jìng)爭(zhēng)式，指?jìng)€(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體、群體與群體對(duì)共同目標(biāo)的爭(zhēng)奪。個(gè)體式，個(gè)人能否達(dá)到目標(biāo)與他人無(wú)關(guān)，關(guān)注自己學(xué)習(xí)的掌握，強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展，不參與同伴之間的交往，游離于群體活動(dòng)之外。教學(xué)準(zhǔn)備體育器材教學(xué)方法1、采用啟發(fā)式教學(xué)法：充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓更多學(xué)生真正參與課堂，教師導(dǎo)、學(xué)生講、大家議、知識(shí)遷移的教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生思維，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。2、采用自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)，再討論解決問(wèn)題。3、小組合作學(xué)習(xí)法。4、采用情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生品讀、感悟。5、采用小組合作學(xué)習(xí)法，充分讓學(xué)生心動(dòng)、情動(dòng)、行動(dòng)起來(lái)。6、朗讀討論法：讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和熱烈討論中，把握文意。7、小組合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，解決閱讀中生成的問(wèn)題，并完成相關(guān)拓展能力的訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（主要按照程序要素，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究行為，期望的學(xué)生行為及時(shí)間分配等進(jìn)行設(shè)計(jì)）一、

情景導(dǎo)入教師活動(dòng)：1.老師調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,進(jìn)行隊(duì)列練習(xí),爭(zhēng)取在最短的時(shí)間進(jìn)行進(jìn)行最有效的練習(xí)。2.講解跑步走的方法要求和行進(jìn)路線。3.選出一名同學(xué),做班級(jí)的領(lǐng)跑員,讓他知道他的重要性,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行規(guī)定路線的跑步走練習(xí)。4.詢問(wèn)領(lǐng)跑員跑后,有什么感覺(jué),老師借此機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,并讓學(xué)生知道,我們今后還會(huì)叫其他同學(xué)做領(lǐng)跑員.學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真的完成隊(duì)列練習(xí)，提高自己的最基本的隊(duì)列認(rèn)知和能力。

2.對(duì)老師的講評(píng)充滿斗志，并知道隊(duì)列練習(xí)時(shí)自己應(yīng)該怎樣做。組

織：練習(xí)隊(duì)型如圖：Xxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx教學(xué)反思

主題體育常識(shí)課型新授課課時(shí)數(shù)2教師靳浩宇課題各種投擲游戲教材分析嘗試實(shí)際操作學(xué)生分析學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易被感染的心理特點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能

能夠按照老師的要求，，與同伴密接合作，快樂(lè)進(jìn)行游戲活動(dòng)過(guò)程與方法積極進(jìn)行體育活動(dòng)，在投擲活動(dòng)中，遵守紀(jì)律情感態(tài)度與價(jià)值觀與同伴密接合作，快樂(lè)進(jìn)行游戲活動(dòng)滲透法制教育重難點(diǎn)找到最佳的投遠(yuǎn)方法學(xué)生能夠在規(guī)定的要求下，積極歡快進(jìn)行各種投擲活動(dòng)設(shè)計(jì)理念

致力于學(xué)習(xí)方法的改變．由于本節(jié)課的知識(shí)學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課可以考慮也應(yīng)該考慮讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、合作、討論、動(dòng)手操作、收集材料、圖案設(shè)計(jì)等方式在本設(shè)計(jì)中就得到了充分的體現(xiàn)．教學(xué)策略學(xué)生之間的交往存在合作、競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)體三種形式：合作式，指兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或群體，為達(dá)到共同目的，自覺(jué)地在行動(dòng)上相互配合的一種交往方式。競(jìng)爭(zhēng)式，指?jìng)€(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體、群體與群體對(duì)共同目標(biāo)的爭(zhēng)奪。個(gè)體式，個(gè)人能否達(dá)到目標(biāo)與他人無(wú)關(guān)，關(guān)注自己學(xué)習(xí)的掌握，強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展，不參與同伴之間的交往，游離于群體活動(dòng)之外。教學(xué)準(zhǔn)備體育器材教學(xué)方法情景導(dǎo)入，故事導(dǎo)入法講授法談話法討論法練習(xí)法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（主要按照程序要素，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究行為，期望的學(xué)生行為及時(shí)間分配等進(jìn)行設(shè)計(jì)）合作探究\掌握技能教師活動(dòng)：1.老師組織學(xué)生有秩序的分發(fā)排球，在場(chǎng)地對(duì)面進(jìn)行各種方式的投擲練習(xí)，提示關(guān)鍵看誰(shuí)投得又高又遠(yuǎn)，用的是什么方法。

2.找出班級(jí)投擲方法較好，投擲較遠(yuǎn)的同學(xué)，進(jìn)行演示，組織并提示學(xué)生按照他的方法練習(xí)。

3.投遠(yuǎn)大比拼。

4.組織學(xué)生進(jìn)行沖過(guò)火力網(wǎng)練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：1.積極進(jìn)行投擲練習(xí)，找到適合自己的最佳方法。

2.相互觀察比較，學(xué)習(xí)最好的投擲方法。3..快樂(lè)活潑的進(jìn)行練習(xí)，積極比拼，勇于表現(xiàn)，展現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)技能。組

織：徒手練習(xí)和比拼時(shí)四列橫隊(duì)，自由練習(xí)時(shí)無(wú)固定隊(duì)型xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx教學(xué)反思

主題體育常識(shí)課型新授課課時(shí)數(shù)2教師靳浩宇課題各種投擲游戲教材分析抓住了學(xué)生模仿心里強(qiáng)的特點(diǎn)學(xué)生分析學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易被感染的心理特點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能

能夠按照老師的要求，積極進(jìn)行體育活動(dòng)過(guò)程與方法在投擲活動(dòng)中，遵守紀(jì)律情感態(tài)度與價(jià)值觀

與同伴密接合作，快樂(lè)進(jìn)行游戲活動(dòng)滲透法制教育重難點(diǎn)理解和把握動(dòng)作要領(lǐng)設(shè)計(jì)理念

致力于學(xué)習(xí)方法的改變．由于本節(jié)課的知識(shí)學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課可以考慮也應(yīng)該考慮讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、合作、討論、動(dòng)手操作、收集材料、圖案設(shè)計(jì)等方式在本設(shè)計(jì)中就得到了充分的體現(xiàn)．教學(xué)策略學(xué)生之間的交往存在合作、競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)體三種形式：合作式，指兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或群體，為達(dá)到共同目的，自覺(jué)地在行動(dòng)上相互配合的一種交往方式。競(jìng)爭(zhēng)式，指?jìng)€(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體、群體與群體對(duì)共同目標(biāo)的爭(zhēng)奪。個(gè)體式，個(gè)人能否達(dá)到目標(biāo)與他人無(wú)關(guān)，關(guān)注自己學(xué)習(xí)的掌握，強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展，不參與同伴之間的交往，游離于群體活動(dòng)之外。教學(xué)準(zhǔn)備場(chǎng)地、體育器材教學(xué)方法情景導(dǎo)入，故事導(dǎo)入法講授法談話法討論法練習(xí)法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（主要按照程序要素，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究行為，期望的學(xué)生行為及時(shí)間分配等進(jìn)行設(shè)計(jì)）

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、追求更快的進(jìn)步教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)情況，對(duì)學(xué)生再進(jìn)行課堂常規(guī)教育，表?yè)P(yáng)練習(xí)中表現(xiàn)出色的同學(xué)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)老師的講解進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。組

織：四列橫隊(duì)場(chǎng)地器材：田徑場(chǎng)一片排球36個(gè)課后小結(jié)：整節(jié)課學(xué)生能夠充分隨老師進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，練習(xí)效果較好。教學(xué)反思

主題體育常識(shí)課型新授課課時(shí)數(shù)2教師靳浩宇課題持輕物擲準(zhǔn)教材分析接近生活、學(xué)生容易接受學(xué)生分析學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易被感染的心理特點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能

能夠在集體活動(dòng)中充分展示自己過(guò)程與方法表現(xiàn)自己發(fā)揚(yáng)勇頑強(qiáng)的作風(fēng)情感態(tài)度與價(jià)值觀

懂得在合理的時(shí)間表現(xiàn)自己滲透法制教育重難點(diǎn)動(dòng)作要領(lǐng)訓(xùn)練設(shè)計(jì)理念

致力于學(xué)習(xí)方法的改變．由于本節(jié)課的知識(shí)學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課可以考慮也應(yīng)該考慮讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、合作、討論、動(dòng)手操作、收集材料、圖案設(shè)計(jì)等方式在本設(shè)計(jì)中就得到了充分的體現(xiàn)．教學(xué)策略學(xué)生之間的交往存在合作、競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)體三種形式：合作式，指兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或群體，為達(dá)到共同目的，自覺(jué)地在行動(dòng)上相互配合的一種交往方式。競(jìng)爭(zhēng)式，指?jìng)€(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體、群體與群體對(duì)共同目標(biāo)的爭(zhēng)奪。個(gè)體式，個(gè)人能否達(dá)到目標(biāo)與他人無(wú)關(guān)，關(guān)注自己學(xué)習(xí)的掌握，強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展，不參與同伴之間的交往，游離于群體活動(dòng)之外。教學(xué)準(zhǔn)備體育器材場(chǎng)地教學(xué)方法情景導(dǎo)入，故事導(dǎo)入法講授法談話法討論法練習(xí)法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（主要按照程序要素，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究行為，期望的學(xué)生行為及時(shí)間分配等進(jìn)行設(shè)計(jì)）自主活動(dòng)、活躍情緒教師活動(dòng)：1、各組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自然地跑的練習(xí)，比比看哪組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)的最好，哪組小朋友跑的最輕松自然。

2、組織學(xué)生散開(kāi)自由活動(dòng)，可以做各種各樣的動(dòng)作游戲，也可以發(fā)出各種聲音（如模仿動(dòng)物的聲音），但當(dāng)聽(tīng)到老師的哨音后，要以最快的速度集合，同時(shí)做到整齊、快速、安靜。學(xué)生活動(dòng)：1、各組學(xué)生積極隨組長(zhǎng)進(jìn)行自然走和跑的練習(xí)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的集體精神，團(tuán)結(jié)一致充分展示的團(tuán)隊(duì)面貌。2、在自由活動(dòng)中，充分體現(xiàn)自由，可以盡情的奔跑，高歌，做多種多樣的動(dòng)作。教學(xué)反思

主題體育常識(shí)課型新授課課時(shí)數(shù)2教師靳浩宇課題跳短繩教材分析游戲式的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到自信學(xué)生分析學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易被感染的心理特點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能

掌握技巧過(guò)程與方法訓(xùn)練情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)活動(dòng)中找快樂(lè)滲透法制教育重難點(diǎn)兩臂前后擺動(dòng)，前腳掌著地，逐漸加快跑的速度，并跑成直線前后擺臂，腳步向前，能跑成直線設(shè)計(jì)理念

致力于學(xué)習(xí)方法的改變．由于本節(jié)課的知識(shí)學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課可以考慮也應(yīng)該考慮讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、合作、討論、動(dòng)手操作、收集材料、圖案設(shè)計(jì)等方式在本設(shè)計(jì)中就得到了充分的體現(xiàn)．教學(xué)策略學(xué)生之間的交往存在合作、競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)體三種形式：合作式，指兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或群體，為達(dá)到共同目的，自覺(jué)地在行動(dòng)上相互配合的一種交往方式。競(jìng)爭(zhēng)式，指?jìng)€(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體、群體與群體對(duì)共同目標(biāo)的爭(zhēng)奪。個(gè)體式，個(gè)人能否達(dá)到目標(biāo)與他人無(wú)關(guān)，關(guān)注自己學(xué)習(xí)的掌握，強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展，不參與同伴之間的交往，游離于群體活動(dòng)之外。教學(xué)準(zhǔn)備場(chǎng)地、體育器材教學(xué)方法情景導(dǎo)入，故事導(dǎo)入法講授法談話法討論法練習(xí)法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（主要按照程序要素，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究行為，期望的學(xué)生行為及時(shí)間分配等進(jìn)行設(shè)計(jì)）教師活動(dòng)：講解示范并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行原地?cái)[臂練習(xí)，。組織學(xué)生進(jìn)行原地小步跑和高抬腿跑練習(xí)，同時(shí)要配合擺臂練習(xí)一起進(jìn)行。

3.進(jìn)行站立式起跑和加速跑練習(xí)。4.接力比拼，看看哪組跑的追神氣。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真觀察模仿老師的動(dòng)作，在兩人的相互練習(xí)中，能夠相互幫助，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的良好作風(fēng)。

2.積極進(jìn)行起跑和加速跑練習(xí)，對(duì)自己在練習(xí)中的表現(xiàn)和老師的評(píng)價(jià)滿意，并有成功的感覺(jué)。

3.果敢積極進(jìn)行接力比賽，發(fā)揚(yáng)堅(jiān)忍不拔的好作風(fēng)，努力與同伴進(jìn)行良好的配合。教師活動(dòng)：老師針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行及時(shí)的講評(píng)，對(duì)好的同學(xué)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，不好的給予及時(shí)的糾正和幫助。學(xué)生活動(dòng)：細(xì)心聆聽(tīng)老師的講解評(píng)價(jià)，思考自己在這堂課上的表現(xiàn)，并能對(duì)自己在這堂課上的表現(xiàn)進(jìn)行客觀平定，并能夠知道下次課中應(yīng)當(dāng)如何來(lái)要求自己。組

織：四列橫隊(duì)(左右間隔兩臂，前后左右各兩臂距離)xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxXxxxxxxxxxxx場(chǎng)地器材：田徑場(chǎng)一片

沙包四個(gè)課后小結(jié)：學(xué)生在原地活動(dòng)時(shí)紀(jì)律控制的比較好，也就是說(shuō)學(xué)生在原地練習(xí)時(shí)，能夠控制和管理好自己，但是在分開(kāi)練習(xí)和集合時(shí)做的還不夠。要想能夠收的攏放的開(kāi)，還應(yīng)采取合理的措施。教學(xué)反思

主題體育器材課型新授課課時(shí)數(shù)2教師靳浩宇課題踢毽子和跳短繩教材分析學(xué)生喜歡這樣的游戲?qū)W生分析學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易被感染的心理特點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能

踢毽子和短繩活動(dòng)過(guò)程與方法在踢毽子和短繩活動(dòng)中充分與自己的同伴密切合作，相互幫助情感態(tài)度與價(jià)值觀

共同學(xué)習(xí)提高自己的該項(xiàng)技能。滲透法制教育重難點(diǎn)關(guān)鍵是技巧強(qiáng)化訓(xùn)練設(shè)計(jì)理念

致力于學(xué)習(xí)方法的改變．由于本節(jié)課的知識(shí)學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課可以考慮也應(yīng)該考慮讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、合作、討論、動(dòng)手操作、收集材料、圖案設(shè)計(jì)等方式在本設(shè)計(jì)中就得到了充分的體現(xiàn)．教學(xué)策略學(xué)生之間的交往存在合作、競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)體三種形式：合作式，指兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或群體，為達(dá)到共同目的，自覺(jué)地在行動(dòng)上相互配合的一種交往方式。競(jìng)爭(zhēng)式，指?jìng)€(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體、群體與群體對(duì)共同目標(biāo)的爭(zhēng)奪。個(gè)體式，個(gè)人能否達(dá)到目標(biāo)與他人無(wú)關(guān)，關(guān)注自己學(xué)習(xí)的掌握，強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展，不參與同伴之間的交往，游離于群體活動(dòng)之外。教學(xué)準(zhǔn)備熱身教學(xué)方法情景導(dǎo)入，故事導(dǎo)入法講授法談話法討論法練習(xí)法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（主要按照程序要素，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究行為，期望的學(xué)生行為及時(shí)間分配等進(jìn)行設(shè)計(jì)）情景導(dǎo)入教師活動(dòng)：1.常規(guī)隊(duì)列練習(xí)，要求精神飽滿，常規(guī)到位。

2.學(xué)習(xí)向中和看齊和向兩邊散開(kāi)的隊(duì)列練習(xí)。對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況給予肯定，表?yè)P(yáng)比較好的組，以激勵(lì)其他組同學(xué)。學(xué)生活動(dòng)：1.按老師的要求和口令，精神飽滿地進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，細(xì)心體驗(yàn)如何走才能與其他同伴保持一致。

2.能夠細(xì)心聆聽(tīng)老師的講解，在學(xué)習(xí)中，認(rèn)真體驗(yàn)，積極和其他組進(jìn)行比試，看看哪組的行動(dòng)最迅速最整齊。

3.經(jīng)過(guò)老師的評(píng)價(jià)后，對(duì)自己在練習(xí)中的表現(xiàn)能夠給自己打一個(gè)合理的分?jǐn)?shù)。組

織：四列橫隊(duì)教學(xué)反思

主題體育常識(shí)課型新授課課時(shí)數(shù)2教師靳浩宇課題踢毽