《秋姑娘的信》教案

《秋姑娘的信》教案《秋姑娘的信》教案「篇一」一、揭示課題1、談話。2、揭示課題，板書，點(diǎn)名讀，齊讀。3、小結(jié)。二、初讀指導(dǎo)1、看圖聽(tīng)課文朗讀錄音。2、交流，相機(jī)出示下列詞語(yǔ)，讀一讀。（略）3、信上寫了什么？自由讀課文，要求：借助拼音自讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出各自然段的序號(hào)。4、檢查自讀情況。（1）同桌試讀，互相幫助。（2）點(diǎn)名分節(jié)讀自然段，相機(jī)正音。（3）小黑板出示詞語(yǔ)。開(kāi)火車讀，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)前后鼻音。三、指導(dǎo)識(shí)記和書寫生字1、指名讀。2、看課文后筆順提示，集體書空，教學(xué)筆畫臥鉤。3、教師范寫生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)比例、筆畫安排?！肚锕媚锏男拧方贪浮钙菇虒W(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索及合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好課文。教具準(zhǔn)備：有關(guān)課件、錄音機(jī)、楓葉若干片、頭飾設(shè)計(jì)理念：1、語(yǔ)文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)；2、語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。語(yǔ)文教育的過(guò)程是學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫不斷實(shí)踐的過(guò)程，是在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。3、語(yǔ)文課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力。分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。4、語(yǔ)文課程要加強(qiáng)綜合性，溝通和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查，激情入境1、[多媒體出示]一棵火紅的楓樹(shù)，楓樹(shù)上有六片楓樹(shù)葉分別寫著“好、友、心、生、村、全”六個(gè)生字。師：小朋友們，昨天我們認(rèn)識(shí)了一群可愛(ài)的葉娃娃，她們今天又來(lái)看我們了，大家高興嗎？師：你們今天還認(rèn)識(shí)她們吧？和她們打個(gè)招呼吧！（生齊讀生字兩遍）師：說(shuō)說(shuō)你們記住她們名字的好辦法。[多媒體出示]學(xué)生認(rèn)讀一個(gè)，楓葉飄落一張。師：樹(shù)上的楓葉都到哪去了？指名說(shuō)。師：小朋友們想不想知道秋姑娘都給誰(shuí)寫了信？信上寫了什么呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《秋姑娘的信》[多媒體出示]課題、秋色圖〈板書課題〉秋姑娘的信生齊讀課題二、初讀課文，整體感知師：小朋友們一定和老師一樣，急著想知道答案，那么讓我們一起去看個(gè)究竟吧！[多媒體出示]秋姑娘圖，課文全文。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)播音員叔叔是怎樣讀課文的，好嗎？[播放錄音朗讀課文]師：播音員叔叔讀得怎么樣？想不想和叔叔比一比呢？請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。（朗讀提示：可以大聲讀、輕聲讀、默讀、表演朗讀等）。生練讀師：小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？我們和播音員叔叔比一比，怎么樣？生齊讀三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究師：剛才我們?cè)俅问煜ち苏n文，老師想請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)秋姑娘都給哪些小朋友寫了信？指名說(shuō)（師相機(jī)貼大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的卡通圖片）師：我們能不能把秋姑娘的好朋友合成一句話來(lái)說(shuō)？[多媒體出示]說(shuō)話訓(xùn)練、、、都是秋姑娘的好朋友。指名回答生齊讀師：秋姑娘給這么多的好朋友寫了信，怎么送出去呢？需要找個(gè)郵遞員！老師現(xiàn)在愿意自告奮勇當(dāng)郵遞員，小朋友們歡迎嗎？師：郵遞員阿姨會(huì)根據(jù)你們的意愿，把信送到你們各學(xué)習(xí)小組，不過(guò)送信前，阿姨要提幾點(diǎn)要求：1、小組內(nèi)每位同學(xué)都要讀一讀信的內(nèi)容；2、然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)；3、最后加上動(dòng)作分角色演一演，可以先討論再練習(xí)。呆會(huì)阿姨對(duì)各小組的小朋友要進(jìn)行評(píng)比，誰(shuí)說(shuō)得最好，演得最認(rèn)真，秋姑娘還要發(fā)獎(jiǎng)！[多媒體出示]送信圖師分發(fā)楓葉形信件（生以小組為單位，朗讀、交流、表演）師：老師先請(qǐng)喜歡大雁的小朋友匯報(bào)一下小組學(xué)習(xí)情況。[多媒體出示]大雁的信（1）秋姑娘寫給你的信上說(shuō)了什么？指名讀（相機(jī)點(diǎn)拔：“多加小心”要讀得重些）（2）再指名讀（師貼楓葉圖）（3）還有誰(shuí)要挑戰(zhàn)剛才這位同學(xué)，認(rèn)為自己比她讀得更好？指名讀（4）秋姑娘為什么讓大雁“路上多加小心”？指名說(shuō)（5）小朋友們，你們覺(jué)得秋姑娘對(duì)大雁怎么樣？指名說(shuō)（6）請(qǐng)小朋友們用大姐姐般關(guān)心、體貼的語(yǔ)氣來(lái)讀這封信。（7）假如你是秋姑娘，他是大雁，你們互相會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)大雁組的同學(xué)上臺(tái)來(lái)演一演，怎么樣？其他小朋友認(rèn)真看，老師等會(huì)請(qǐng)你當(dāng)評(píng)委來(lái)點(diǎn)評(píng)。生上臺(tái)戴上頭飾表演。（8）請(qǐng)小評(píng)委點(diǎn)評(píng)一下剛才這兩個(gè)同學(xué)表演得怎么樣？生暢所欲言，交流看法。師：青蛙、松鼠、山村孩子可等不及了，著急地說(shuō)：“快，快，看看秋姑娘給我們的信里說(shuō)了什么？”。[多媒體出示]青蛙、松鼠、山村孩子的信（1）小青蛙組的小朋友們，你們想怎么匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況？指名讀比賽讀對(duì)比讀（師貼楓葉圖）（2）松鼠組的小朋友們已經(jīng)躍躍欲試了，是不是想上臺(tái)演一演？生上臺(tái)表演。師相機(jī)點(diǎn)拔：秋姑娘為什么叫松鼠準(zhǔn)備充足的食品呢？生自由回答。師相機(jī)指導(dǎo)：從秋姑娘的叮囑中可看出秋姑娘是一個(gè)多么會(huì)關(guān)心、體貼朋友的大姐姐啊！誰(shuí)能把秋姑娘演得更好？生挑戰(zhàn)表演（師貼楓葉圖）（3）山村孩子組的小朋友們最有耐心了，你們準(zhǔn)備怎么展示自己？生邊朗讀邊表演（師貼楓葉圖）（4）喜歡山村孩子的同學(xué)都可以站起來(lái)邊讀邊演。師：小朋友們，秋姑娘除了給這幾個(gè)朋友寫信，還會(huì)給誰(shuí)寫信呢？寫些什么呢？全班交流。師：秋姑娘在秋風(fēng)里，寫了一封又一封信。咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？[多媒體出示]咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？哈，全被秋姑娘寫了信?。?）請(qǐng)小朋友們自由大聲地朗讀這兩句話。（2）同桌兩個(gè)人合作，一問(wèn)一答朗讀。（3）指名讀。（相機(jī)點(diǎn)拔：“咦”要讀出奇怪的語(yǔ)氣，“哈”要讀出輕松、愉快的語(yǔ)氣。）（4）再指名讀，評(píng)議。（5）同桌配合讀。（6）男、女對(duì)讀。（7）師、生合作讀。（8）齊讀師：秋姑娘關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們，我們也要表達(dá)一下自己的心意，小朋友們想一想，你們想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么呢？可以夸夸她，可以謝謝她，還可以和秋姑娘說(shuō)說(shuō)心里話呢！全班交流。師小結(jié)：秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)心、體貼值得我們小朋友學(xué)習(xí)，以后我們對(duì)待朋友也要關(guān)心、體貼！四：指導(dǎo)讀全文師：小朋友們都這么喜愛(ài)秋姑娘，那么，老師愿意用引讀的方式和小朋友們配合，通過(guò)有感情地朗讀來(lái)表達(dá)我們對(duì)秋姑娘的喜愛(ài)吧！[多媒體出示]課文全文師引讀秋姑娘摘下片片楓葉給誰(shuí)寫信？信上寫了什么呢？咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？師：小朋友們，下面我們來(lái)嘗試背誦這篇課文。相信你們一定行！師生共同表演課文內(nèi)容，加入動(dòng)作幫助記憶。五、課外拓展延伸師：在秋姑娘即將和我們告別之時(shí)，關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的秋姑娘還為我們準(zhǔn)備了一份小禮物，請(qǐng)看大屏幕：[多媒體出示]秋姑娘寫完了信，冬姑娘就來(lái)了。小朋友，你們想想冬姑娘會(huì)用什么寫信？又會(huì)給誰(shuí)寫信呢？寫些什么呢？聰明的小朋友們，發(fā)揮你們的想象力，可以把你想到的回去說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，也可以想到的用畫筆畫出來(lái)，下節(jié)課展示給同學(xué)們看。師：小朋友們，我們和秋姑娘道別吧！“秋姑娘，再見(jiàn)！”。[多媒體出示]秋姑娘圖字幕：秋姑娘再見(jiàn)《秋姑娘的信》教案「篇三」教學(xué)設(shè)想：《秋姑娘的信》是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的課文，是一篇圖文并茂、文質(zhì)兼美、充溢童趣和蘊(yùn)含自然常識(shí)的課文。講的是秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠和山村小朋友寫信，展現(xiàn)了一幅秋葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)食、小樹(shù)穿“冬衣”的秋景圖。同時(shí)使人感到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹(shù)的關(guān)懷和體貼，由此激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然，珍惜友誼的情感。根據(jù)新課程規(guī)范提倡的新理念和本年級(jí)教材、同學(xué)的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言上?！兑?guī)范》指出：“閱讀教學(xué)要讓同學(xué)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”。在本節(jié)課中，我將課文內(nèi)容重新組合，采用變序教學(xué)法，讓同學(xué)在猜、想、讀的過(guò)程體驗(yàn)中，發(fā)生閱讀的興趣，主動(dòng)參與閱讀實(shí)踐，在閱讀中體驗(yàn)勝利帶來(lái)的喜悅。根據(jù)新課程規(guī)范要求，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，而作為起始階段的教學(xué)，培養(yǎng)語(yǔ)感尤為重要，朗讀則是培養(yǎng)和提高同學(xué)語(yǔ)感的重要途徑。根據(jù)這一要求，我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先在整體感知課文后，讓同學(xué)自讀課文，看看自身最愛(ài)讀哪封信。在分段學(xué)習(xí)時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)在讀中體會(huì)句子，并通過(guò)讀秋姑娘對(duì)好朋友的關(guān)心。同時(shí)通過(guò)范讀、齊讀、自由讀、指名讀、分組讀、男女生讀等多種形式貫穿始終，目的是使同學(xué)參與到讀中來(lái)，收到以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。新大綱指出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。教學(xué)實(shí)踐也告訴我們，語(yǔ)文素質(zhì)的提高，很重要的方面就要重視語(yǔ)言的積累。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我分三步進(jìn)行：1、對(duì)課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行積累。在每個(gè)自然段的教學(xué)中，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，如“冬眠”、“充分”等，通過(guò)看圖理解，想象說(shuō)話，提供句式規(guī)范同學(xué)的語(yǔ)言，目的是使同學(xué)將消極語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為積極語(yǔ)言。2、在背誦中積累。學(xué)完四封信后，讓同學(xué)看著圖，用上“一封寫給（）?！钡木涫?，讓同學(xué)把課文與插圖結(jié)和起來(lái)，練習(xí)背誦，從背一句到背幾句，目的是讓不同層次的同學(xué)主動(dòng)積累語(yǔ)言。3、在拓展說(shuō)話中強(qiáng)化積累。學(xué)完第二至第五自然段后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展說(shuō)話練習(xí)，秋姑娘還會(huì)給哪些好朋友寫信呢？用一封寫給（）的句式說(shuō)一說(shuō)。設(shè)計(jì)這一練習(xí)，目的是希望他們?cè)谙胂蟆⑺季S、表達(dá)的過(guò)程中，將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自身的語(yǔ)言，促使他們更積極地投入到大自然中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，增強(qiáng)他們參與學(xué)習(xí)的積極性。新課程提出同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，因此教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)都應(yīng)有助于同學(xué)形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)這一理念，我在教學(xué)方法的選擇上，采用“導(dǎo)、扶、放”的教學(xué)方法，在同學(xué)學(xué)完兩封信后，讓同學(xué)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)需求，有選擇地學(xué)習(xí)剩下的兩封信，讓同學(xué)在小組交流中互相啟發(fā)讀懂了什么。目的是讓同學(xué)在自主、合作的方式中嘗試學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)勝利帶來(lái)的愉悅，從而激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣。在評(píng)價(jià)方式上，針對(duì)不同同學(xué)采用不同的評(píng)價(jià)方式，目的是激勵(lì)和喚醒同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣1、（出示實(shí)物楓葉圖）秋天到了，楓樹(shù)上的葉子都紅了，美嗎？閉上眼睛（師拿走葉子，剩下光禿禿的樹(shù)干），睜開(kāi)眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？你會(huì)怎么問(wèn)呢？出示第六自然段：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？2、自由讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。“咦”要讀出好奇、驚異的語(yǔ)氣和問(wèn)句的讀法。4、范讀——自由讀——指名讀——齊讀。過(guò)渡：是呀，葉子都到哪兒去了呢？我們來(lái)讀讀這段話?！菊n伊始，就有意識(shí)地造成懸念，激起遐想，發(fā)生好奇心和求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行閱讀?！慷?、自我質(zhì)疑，揭示課題1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。自由讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀的不連貫的地方多讀幾遍。2、指名讀，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。3、再自由讀這段話，邊讀邊想：你讀懂了什么？4、反饋交流：“片片楓葉”說(shuō)明秋姑娘寫的信很多：“好朋友們”是告訴我們秋姑娘把信寫給了誰(shuí)。5、指導(dǎo)朗讀：讀出語(yǔ)氣的輕緩。指名讀——同桌互讀，相互評(píng)價(jià)。6、讀了這句話，你還想知道什么？【同學(xué)的自我質(zhì)疑是調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的良策?！窟^(guò)渡揭題：這節(jié)課，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》。板書課題：秋姑娘的信三、品讀結(jié)合，積累語(yǔ)言1、（播放第二至五自然段的錄音）想：秋姑娘給哪些好朋友寫信呢？2、同學(xué)回答問(wèn)題，師相機(jī)貼大雁、松鼠、青蛙、山村小朋友圖（提示同學(xué)把話說(shuō)完整）3、師：秋姑娘在信上寫了什么呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書大聲朗讀，你最喜歡的信可以多讀幾遍。（同學(xué)自由讀課文）4、出示詞語(yǔ)，檢查同學(xué)讀的情況。大雁小心青蛙被子著涼生病松鼠準(zhǔn)備充分食品山村裹５、小朋友讀得很認(rèn)真，你愿意為大家讀秋姑娘寫給哪位好朋友的信呢？（根據(jù)同學(xué)的回答，隨機(jī)教學(xué)第二至五自然段）學(xué)習(xí)第二自然段1、指名讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？提供句式：秋天到了，大雁要（），秋姑娘讓它們（）。2、還有哪兒不懂的可以問(wèn)一問(wèn)。相機(jī)板書：南去3、師：是呀！秋天到了，大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬，一路上一定會(huì)遇到很多危險(xiǎn)與困難，所以秋姑娘讓它們——多加小心。4、你覺(jué)得秋姑娘怎么樣？5、指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)體會(huì)讀出關(guān)心、體貼的語(yǔ)氣。指名讀——范讀——指名讀——齊讀。學(xué)習(xí)第三自然段1、指名讀，同學(xué)自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)讀得怎么樣?！尽霸u(píng)價(jià)”不再是老師的專利，同學(xué)在自評(píng)與互評(píng)中明白了自身的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)展了語(yǔ)言能力?！?、交流讀懂的與不懂的地方。理解：冬眠（出示圖）瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個(gè)冬天呢！還有哪些動(dòng)物也和青蛙一樣過(guò)冬的？（刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓……）師：小朋友知道的課外知識(shí)可真多呀！這些動(dòng)物都要“冬眠”。齊讀：冬眠【概念是思維的基礎(chǔ)，教給同學(xué)正確的概念是雙學(xué)的基礎(chǔ)要求。結(jié)合同學(xué)的課外知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解詞語(yǔ)，較直觀形象，同學(xué)易懂?！?、師：你能用這樣的話說(shuō)說(shuō)嗎？出示句式：秋天到了，青蛙要（），秋姑娘讓它（）。4、指導(dǎo)朗讀：讀出秋姑娘擔(dān)心吵醒青蛙的語(yǔ)氣。指名讀——同桌互讀——男女生競(jìng)賽讀過(guò)渡：其余兩封信分小小組學(xué)習(xí)、交流。反饋第四自然段1、指名讀，用自身的話說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？2、交流不懂的地方，小組間相互補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥。板書：準(zhǔn)備食品3、理解：充分想想小松鼠會(huì)準(zhǔn)備哪些食品呢？（松子、松果、花生……）這些食品夠小松鼠吃整整一個(gè)冬天了。齊讀：充分4、指導(dǎo)朗讀：把體會(huì)到的用朗讀表示出來(lái)。指名讀——引讀——小組競(jìng)賽讀。反饋第五自然段1、讀一讀，交流。板書：給小樹(shù)裹上“冬衣”。2、出示課文插圖，觀察山村小朋友為小樹(shù)裹“冬衣”。質(zhì)疑：（出示“哭”樹(shù)、“笑”樹(shù)）猜一猜，哪一棵樹(shù)已經(jīng)“裹上了冬衣”？為什么？“笑”樹(shù)會(huì)怎么說(shuō)？3、競(jìng)賽讀——用自身喜歡的方式讀。四、指導(dǎo)背誦，內(nèi)化積累1、看著圖，自由嘗試背一背自身最喜歡的信。2、指名背誦，能記住幾封信就背幾封。3、加上動(dòng)作，進(jìn)行配樂(lè)扮演?！尽笆熳x成誦”是促進(jìn)同學(xué)積累語(yǔ)言，并使之內(nèi)化的重要途徑。通過(guò)背誦不只可以積累語(yǔ)言資料，增加見(jiàn)識(shí)，同時(shí)可以全方位地積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)?！课濉⑼卣拐f(shuō)話，內(nèi)化語(yǔ)言1、秋姑娘還會(huì)給哪些好朋友寫信呢？用“一封寫給（誰(shuí)），（怎么樣）?！钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。2、小組練說(shuō)——指名說(shuō)，獎(jiǎng)勵(lì)“楓葉”。3、是呀，秋姑娘給那么多的好朋友寫信，難怪樹(shù)上的楓葉都不見(jiàn)了。齊讀第七自然段。六、齊讀全文，升華情感這篇課文多有趣呀！讓我們捧起書美美地讀一讀吧?。ㄅ錁?lè)）七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字1、認(rèn)讀生字。2、說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？【在識(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)大膽嘗試探究，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的興趣。】3、指導(dǎo)“讀帖”。4、示范指點(diǎn)，生按筆順描紅，師巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。和板書：秋姑娘的信（圖）大雁南去（圖）松鼠要冬眠（圖）青蛙準(zhǔn)備食品（圖）山村小朋友給小樹(shù)裹“冬衣”。一封寫給（誰(shuí)），（怎么樣）?！肚锕媚锏男拧方贪浮钙摹菇虒W(xué)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，大概了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征。2、學(xué)會(huì)“好”“友”“心”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫“ㄑ”“臥勾”。3、體會(huì)秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)懷與體貼，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“好”“友”“心”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫“ㄑ”“臥勾”。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡多媒體課件田字格小黑板課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、出示信紙：你們知道這是什么嗎?對(duì)這就是信紙。人們經(jīng)常用這些信紙給親人、朋友寫信，以書信的方式問(wèn)候、關(guān)心自己的親人和朋友。而每年秋天，天氣漸漸變涼，秋姑娘就會(huì)給她的好朋友們寫信，那么，秋姑娘是用什么作為信紙給她的好朋友們寫信的呢?2、讓我們一起打開(kāi)課文7讀一讀就會(huì)知道了。3、指名讀課題，師正音，姑娘的“娘”為輕聲，單獨(dú)讀這個(gè)字為第二聲，“信”為前鼻音。齊讀課題。二、初讀課文1、聽(tīng)錄音范讀課文。要求：認(rèn)真聽(tīng)，也可以小聲地跟讀，把字音讀準(zhǔn)。2、學(xué)生自讀課文。要求：1、借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2、標(biāo)出自然段的序號(hào)，圈出生字。3、檢查自學(xué)情況(1)出示生字卡，指名讀，正音。(2)課件出示由生字組成的詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀。4、齊讀課文。三、學(xué)習(xí)第一段過(guò)渡：秋姑娘用什么來(lái)寫信的呢?秋姑娘給誰(shuí)寫信?請(qǐng)讀第一自然段就知道了。1、學(xué)生自由讀第一段。2、指名說(shuō)一說(shuō)：秋姑娘用什么來(lái)寫信的?(楓葉)3、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。自由讀，指名讀，相互評(píng)價(jià)。4、再自由讀這段話，邊讀邊想：你讀懂了什么?5、反饋交流：(1)“片片楓葉”說(shuō)明秋姑娘寫的信很多：(課件出示)比較“一片楓葉”與“片片楓葉”的區(qū)別。(2)“好朋友們”是告訴我們秋姑娘的好朋友很多。相機(jī)出示“好”“友”字，運(yùn)用字理解析。6、你有好朋友嗎?你認(rèn)為怎樣才算是好朋友?7、指導(dǎo)朗讀：讀出語(yǔ)氣的輕緩?？粗n文第一段，指名讀——相互評(píng)價(jià)、分組讀，齊讀。四、學(xué)習(xí)第二段過(guò)渡：秋姑娘給哪些好朋友寫信呢?1、學(xué)生自讀課文。一邊讀一邊想，并用筆劃出。2、根據(jù)學(xué)生回答板書：大雁青蛙松鼠鄉(xiāng)下孩子3、出示課件“秋姑娘給xx、xx、xx和xx寫了信?！敝笇?dǎo)學(xué)生說(shuō)一句話。4、秋姑娘寫給大雁的信上說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)你讀一讀第二自然段。5、出示第二自然段，指名讀，齊讀。6、指名說(shuō)一說(shuō)：信上說(shuō)了些什么呢?“它們”在這里指誰(shuí)?根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：多加小心。7、相機(jī)出示“心”字，運(yùn)用字理解析。8、是呀！秋天到了，大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬，一路上一定會(huì)遇到很多危險(xiǎn)與困難，所以秋姑娘讓它們——多加小心。你覺(jué)得秋姑娘怎么樣?9、你能學(xué)秋姑娘的語(yǔ)氣對(duì)大雁說(shuō)這些話嗎?(指名讀，師指導(dǎo)，齊讀)10、秋姑娘對(duì)朋友可真關(guān)心、真體貼呀！有這樣的朋友真幸福??！你平時(shí)得到誰(shuí)的關(guān)心了嗎?他是怎樣關(guān)心你的?或你關(guān)心過(guò)你的朋友嗎?你是怎樣關(guān)心你的朋友的?(指名說(shuō))11、小結(jié)：是呀！朋友之間就應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助五、指導(dǎo)書寫1、學(xué)生看筆順書空。2、教師在田字格里范寫。學(xué)生跟老師書空。3、學(xué)生描紅、仿寫。教學(xué)板書：7秋姑娘的信(楓葉)大雁多加小心青蛙松鼠山村孩子《秋姑娘的信》教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征。能正確、流利、有感情地朗讀課文2、能力目標(biāo)：在理解字、詞、句的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。3、情感目標(biāo)：懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：理解字詞句及課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣1、（出示楓葉圖）秋天到了，楓樹(shù)上的葉子都紅了，美嗎？閉上眼睛（出示光禿禿的樹(shù)干），睜開(kāi)眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？你會(huì)怎么問(wèn)呢？出示第六自然段：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？2、自由讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！斑住币x出好奇、驚異的語(yǔ)氣和問(wèn)句的讀法。4、范讀——自由讀——指名讀——齊讀。過(guò)渡：是呀，葉子都到哪兒去了呢？我們來(lái)讀讀這段話。二、自我質(zhì)疑，揭示課題1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。自由讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀的不連貫的地方多讀幾遍。2、指名讀，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。3、再自由讀這段話，邊讀邊想：你讀懂了什么？4、反饋交流：“片片楓葉”說(shuō)明秋姑娘寫的信很多：“好朋友們”是告訴我們秋姑娘把信寫給了誰(shuí)。5、指導(dǎo)朗讀：讀出語(yǔ)氣的輕緩。指名讀——同桌互讀，相互評(píng)價(jià)。6、讀了這句話，你還想知道什么？過(guò)渡揭題：這節(jié)課，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》。板書課題：秋姑娘的信三、品讀結(jié)合，積累語(yǔ)言1、（播放課文錄音）想：秋姑娘給哪些好朋友寫信呢？2、學(xué)生回答問(wèn)題，師相機(jī)出示大雁、松鼠、青蛙、山村孩子圖及文字。3、師：秋姑娘在信上寫了什么呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書大聲朗讀，你最喜歡的信可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀課文）4、出示詞語(yǔ)，檢查學(xué)生讀的情況。５、小朋友讀得很認(rèn)真，你愿意為大家讀秋姑娘寫給哪位好朋友的信呢？（根據(jù)學(xué)生的回