《《職業(yè)院?，F(xiàn)代學(xué)徒制管理規(guī)范》編制說明》

T/TMAZ團(tuán)標(biāo)《職業(yè)院?，F(xiàn)代學(xué)徒制管理規(guī)范》

編制說明

（征求意見稿）

一、工作簡況

1.任務(wù)來源

根據(jù)杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院自身發(fā)展需求，由浙江省技術(shù)市場促進(jìn)會及相關(guān)單位負(fù)責(zé)《職業(yè)院校現(xiàn)代學(xué)徒制管

理規(guī)范》的起草制訂團(tuán)標(biāo)工作，項目計劃號為XXX，項目周期為1年。

2.制定文件的必要性和意義

根據(jù)《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》和《浙江省教育廳關(guān)于推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的通

知》有關(guān)要求，為建立健全多方參與評價的教學(xué)管理制度，構(gòu)建企業(yè)主體、學(xué)校主導(dǎo)的多元人才培養(yǎng)模式，推

進(jìn)學(xué)校現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的規(guī)范化、制度化，結(jié)合學(xué)校實際情況，特制定本管理規(guī)范。

3.主要工作過程

（1）調(diào)研及資料收集分析

根據(jù)《浙江省技術(shù)市場促進(jìn)會團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)管理辦法（試行）》有關(guān)規(guī)定，經(jīng)審議、批準(zhǔn)及公示，根據(jù)《浙江省

教育廳關(guān)于推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的通知》等有關(guān)要求，為建立健全多方參與評價的教學(xué)管理制度，開展相

關(guān)管理規(guī)程的資料收集和分析，結(jié)合杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院自身實際情況，多方總結(jié)和分析。

（2）標(biāo)準(zhǔn)草案

標(biāo)準(zhǔn)編寫小組進(jìn)行了資料的收集和整理，深入了解職業(yè)院校管理規(guī)范的現(xiàn)狀和國內(nèi)外概況，于2023年5月形

成標(biāo)準(zhǔn)草案。經(jīng)過近10次標(biāo)準(zhǔn)研討會，2023年9月形成征求意見稿。具體的工作階段如下：

2023年1月召開《職業(yè)院校現(xiàn)代學(xué)徒制管理規(guī)范》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)啟動會并成立標(biāo)準(zhǔn)編制組，確定標(biāo)準(zhǔn)制訂工作計

劃，明確任務(wù)分工。

2023年1-2月標(biāo)準(zhǔn)編制組在團(tuán)標(biāo)委專家的指導(dǎo)下召開標(biāo)準(zhǔn)研討會，重點討論了標(biāo)準(zhǔn)的適用范圍，明確了標(biāo)準(zhǔn)

種類，梳理了標(biāo)準(zhǔn)的框架結(jié)構(gòu)，形成了修改意見和下一步工作計劃。

2023年3-4月標(biāo)準(zhǔn)編制組召開標(biāo)準(zhǔn)研討會，針對相關(guān)技術(shù)要求和參與合作的企業(yè)情況，增加了參考文獻(xiàn)，調(diào)

整了標(biāo)準(zhǔn)的主要技術(shù)內(nèi)容，并根據(jù)各團(tuán)標(biāo)委專家的意見，對標(biāo)準(zhǔn)文本進(jìn)行修改。

2023年5月標(biāo)準(zhǔn)編制組召開標(biāo)準(zhǔn)研討會，在廣泛收集相關(guān)合作院校、企業(yè)的現(xiàn)代學(xué)徒制實際應(yīng)用情況和各校

形成的特色，調(diào)整和修改了標(biāo)準(zhǔn)文本，形成標(biāo)準(zhǔn)的征求意見稿（初稿）。

（3）標(biāo)準(zhǔn)征求意見稿

2023年9月，浙江省技術(shù)市場促進(jìn)會參與編制成員與杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等起草小組全體成員、標(biāo)準(zhǔn)化管理部

門、企業(yè)代表和行業(yè)專家對標(biāo)準(zhǔn)征求意見稿（初稿）進(jìn)行全面討論，形成內(nèi)部征求意見稿。會后，標(biāo)準(zhǔn)編制組

收集了與會專家對標(biāo)準(zhǔn)提出的反饋意見，經(jīng)修改后形成正式的征求意見稿，公開對外征求意見。

（4）廣泛征求意見

2023年11月2日-2023年12月2日，通過全國團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)信息平臺和浙江省技術(shù)市場促進(jìn)會網(wǎng)站開展為期30天

的征求意見。

二、團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)編制原則和確定團(tuán)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容的論據(jù)

1.團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)編制原則

1）符合GB/T1.1—2020《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則第1部分：標(biāo)準(zhǔn)化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則》；

2）團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)符合法律法規(guī)和強制性標(biāo)準(zhǔn)要求，不得損害人身健康和生命財產(chǎn)安全、國家安全、生態(tài)環(huán)境

安全。

3）社會團(tuán)體應(yīng)遵循一致性原則、協(xié)調(diào)性原則、易用性原則。

2.主要內(nèi)容及說明

本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了職業(yè)院?，F(xiàn)代學(xué)徒制的組織管理、師資管理、人才培養(yǎng)方案編制、實施與保障的相關(guān)內(nèi)容。

本標(biāo)準(zhǔn)適用于職業(yè)院?，F(xiàn)代學(xué)徒制的試點和建設(shè)。

堅持政府統(tǒng)籌，協(xié)調(diào)推進(jìn)。要充分發(fā)揮政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求系統(tǒng)規(guī)劃現(xiàn)代學(xué)徒制試點

工作。把立德樹人、促進(jìn)人的全面發(fā)展作為試點工作的根本任務(wù)，統(tǒng)籌利用好政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、科研機構(gòu)等方面的

資源，協(xié)調(diào)好教育、人社、財政、發(fā)改等相關(guān)部門的關(guān)系，形成合力，共同研究解決試點工作中遇到的困難和問題。

堅持合作共贏，職責(zé)共擔(dān)。要堅持校企雙主體育人、學(xué)校教師和企業(yè)師傅雙導(dǎo)師教學(xué)，明確學(xué)徒的企業(yè)員工和

職業(yè)院校學(xué)生雙重身份，簽好學(xué)生與企業(yè)、學(xué)校與企業(yè)兩個合同，形成學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的長

效機制，切實提高生產(chǎn)、服務(wù)一線勞動者的綜合素質(zhì)和人才培養(yǎng)的針對性，解決好合作企業(yè)招工難問題。

堅持因地制宜，分類指導(dǎo)。要根據(jù)不同地區(qū)行業(yè)、企業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，在招生與招工、學(xué)習(xí)與工作、教學(xué)

與實踐、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書獲取、資源建設(shè)與共享等方面因地制宜，積極探索切合實際的實現(xiàn)形式，形成特色。

堅持系統(tǒng)設(shè)計，重點突破。要明確試點工作的目標(biāo)和重點，系統(tǒng)設(shè)計人才培養(yǎng)方案、教學(xué)管理、考試評價、學(xué)生

教育管理、招生與招工，以及師資配備、保障措施等工作。以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，深化體制機制改革，統(tǒng)籌發(fā)

揮好政府和市場的作用，力爭在關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點領(lǐng)域取得突破。

（1）組織管理

機構(gòu)設(shè)置：現(xiàn)代學(xué)徒制推進(jìn)，應(yīng)設(shè)立試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組；試點推進(jìn)辦公室。

試點專業(yè)所在學(xué)院根據(jù)學(xué)徒（學(xué)生）培養(yǎng)的實際需要，可聯(lián)合設(shè)立試點項目教學(xué)、研究管理團(tuán)隊，也可安排專

人分管。

工作職責(zé)：試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組：統(tǒng)籌指導(dǎo)學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點推進(jìn)工作，定期商討和解決有關(guān)試點工作重大問

題。

試點推進(jìn)辦公室：負(fù)責(zé)試點工作的研究、組織、實施、推廣;組織制定與現(xiàn)代學(xué)徒制配套的學(xué)校規(guī)章制度;負(fù)責(zé)組織實

施試點專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制;開展現(xiàn)代學(xué)徒制理論研究旨實踐等。

項目教學(xué)、研究管理團(tuán)隊：負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)現(xiàn)代學(xué)徒制試點班的人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)實施方案、教學(xué)計劃

等文件的編制，負(fù)責(zé)試點班的開班儀式、日常教學(xué)管理、督導(dǎo)檢查、考核評價、年度自檢、周期總結(jié)及資料收集整理工作。

試點班：學(xué)徒（學(xué)生）在學(xué)校期間實行班級管理為主、小組管理為輔，在企業(yè)期間實行小組管理為主、班級管理

為輔的合作管理模式。校企雙方負(fù)責(zé)組織現(xiàn)代學(xué)徒制試點班的教學(xué)、崗位輪訓(xùn)和考核評價，并進(jìn)行日常管理。學(xué)徒（學(xué)生）

實行學(xué)分制管理，企業(yè)課程與學(xué)校相關(guān)課程學(xué)分可以互換。

（2）師資管理

1）人員應(yīng)聘要求

第一：學(xué)校導(dǎo)師聘任條件：

學(xué)校導(dǎo)師需具備以下條件，但不限于：

——遵守國家的法律、法規(guī)以及方針政策，堅持四項基本原則。

——原則上要求具有專業(yè)相關(guān)企業(yè)工作經(jīng)歷，包括企業(yè)實踐經(jīng)歷，能勝任所任課程涉及崗位的工

作知識、技能和基本素質(zhì)。

——具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷或中級以上專業(yè)技術(shù)職稱。

——業(yè)務(wù)基礎(chǔ)扎實，具有承擔(dān)本專業(yè)教學(xué)任務(wù)的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

——具有良好的職業(yè)道德和協(xié)作意識，能服從學(xué)校的教學(xué)管理，遵守企業(yè)和學(xué)校的各項教學(xué)規(guī)章

制度。

第二：企業(yè)導(dǎo)師聘任條件：

企業(yè)導(dǎo)師需具備以下條件，但不限于：

——遵守國家的法律、法規(guī)以及方針政策，身體健康的企業(yè)在崗員工。

——具有良好的職業(yè)道德和協(xié)作意識，能服從學(xué)校的教學(xué)管理，遵守企業(yè)和學(xué)校的各項教學(xué)規(guī)則

制度。

——具備三年及以上企業(yè)崗位工作經(jīng)歷的相關(guān)部門骨干人員。

2）“雙師”工作職責(zé)

第一：學(xué)校導(dǎo)師工作職責(zé)：

學(xué)校導(dǎo)師應(yīng)履行以下職責(zé)，但不限于：

——擔(dān)任理論課程的學(xué)校導(dǎo)師，與企業(yè)導(dǎo)師加強交流，密切合作，負(fù)責(zé)課程教學(xué)的實際與實施，完

成對理論課程的考試、考核和成績評定工作。

——與企業(yè)導(dǎo)師合作開發(fā)課程，改革教學(xué)內(nèi)容，合作編寫適合現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的講義或教材。

——嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)和合作企業(yè)的相關(guān)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)企業(yè)導(dǎo)師完成教學(xué)工作任務(wù)，負(fù)責(zé)收集整理

教學(xué)過程規(guī)范文件，確保課程教學(xué)任務(wù)的完成。

——積極到企業(yè)一線進(jìn)行崗位實踐，與企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行教學(xué)研討、教學(xué)經(jīng)驗交流，熟悉企業(yè)工作流

程及崗位工作任務(wù)。

——協(xié)助學(xué)校和企業(yè)對現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)徒進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育，參與現(xiàn)代學(xué)徒制班級的素質(zhì)拓展活

動。

——負(fù)責(zé)幫助企業(yè)導(dǎo)師填寫人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)。

第二：企業(yè)導(dǎo)師工作職責(zé)

學(xué)校導(dǎo)師應(yīng)履行以下職責(zé)，但不限于：

——承擔(dān)對學(xué)徒的全面培養(yǎng)工作，制訂有針對性的培訓(xùn)計劃、目標(biāo)和措施,監(jiān)督檢查學(xué)徒對計劃

的執(zhí)行情況。

——耐心、細(xì)致地學(xué)習(xí)學(xué)徒學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求，及時幫助學(xué)徒解決工作學(xué)習(xí)中遇到的問題，把技術(shù)

本領(lǐng)和自身所長傳授給學(xué)徒。

——在傳授技藝的同時，把優(yōu)良作風(fēng)、職業(yè)素質(zhì)等等傳授給學(xué)徒，培養(yǎng)學(xué)徒具備認(rèn)真負(fù)責(zé)、愛崗

敬業(yè)、遵紀(jì)守法、善于溝通協(xié)調(diào)、創(chuàng)新意識等素質(zhì)。

——定期檢查學(xué)徒的工作、學(xué)習(xí)情況，協(xié)助做好對學(xué)徒的考核評價。

——完成《師徒結(jié)對協(xié)議書》里規(guī)定的各項任務(wù)。

——及時總結(jié)學(xué)徒的進(jìn)步和不足，完整保存活動期間教學(xué)計劃、教案、工作記錄等資料。

（3）人才培養(yǎng)方案

根據(jù)專業(yè)特點和企業(yè)需求，實行校企合作、工學(xué)交替的育人機制?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案應(yīng)包括專業(yè)崗位標(biāo)

準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及相應(yīng)的教學(xué)實施方案。人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)高于同專業(yè)非現(xiàn)代學(xué)徒制試點班的培

養(yǎng)目標(biāo)，與相關(guān)國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)相銜接，規(guī)定需取得的職業(yè)技能證書或執(zhí)業(yè)證書(特殊專業(yè)除外）。

應(yīng)明確規(guī)定各個教學(xué)階段尤其是實踐教學(xué)階段的教學(xué)資源配置，包括實訓(xùn)崗位、技術(shù)力量（企業(yè)導(dǎo)師、學(xué)校

導(dǎo)師）、實訓(xùn)場地、實訓(xùn)設(shè)備、實訓(xùn)材料、教材、課程資源等的配置與利用。

應(yīng)明確規(guī)定各個教學(xué)階段尤其是實踐教學(xué)階段的教學(xué)資源配置，包括實訓(xùn)崗位、技術(shù)力量（企業(yè)導(dǎo)師、學(xué)校

導(dǎo)師）、實訓(xùn)場地、實訓(xùn)設(shè)備、實訓(xùn)材料、教材、課程資源等的配置與利用。

（4）制訂流程

各專業(yè)依據(jù)崗位描述、任務(wù)分析、能力定位、課程固化與課程實施原則，結(jié)合專業(yè)條件與保障，開展人才培養(yǎng)方案

制定工作，基本流程如下。

圖1人才培養(yǎng)方案制訂流程

（5）實施與保障

1）實施要求

校企雙方制定教學(xué)實施方案，合理安排雙場地教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，配置校企雙導(dǎo)師雙向流動授課，規(guī)范課程開設(shè)，做

好教學(xué)記錄，按照工學(xué)交替的方式安排教學(xué)過程。

2）崗位標(biāo)準(zhǔn)

以企業(yè)為主，校企雙方共同制定學(xué)徒崗位標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)當(dāng)規(guī)范崗位名稱，描述崗位內(nèi)容，確定崗位所需的知識和專

項技能要求，明確核心能力和技術(shù)等級。

以企業(yè)為主，校企雙方共同制定崗位群輪崗實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，明確規(guī)定每一個具體崗位的實訓(xùn)時間、操作規(guī)范、技術(shù)

要點、達(dá)標(biāo)要求以及輪崗順序。

3）實訓(xùn)與評價

第一：實訓(xùn)教學(xué)材料

各項專業(yè)技能教學(xué)應(yīng)具備完整清晰的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)書、教學(xué)計劃和技能訓(xùn)練教材。

第二：實訓(xùn)形式

專業(yè)技能教學(xué)實行崗位群輪訓(xùn)和崗位達(dá)標(biāo)制度，每個崗位按照布置任務(wù)、策劃、實施、檢驗、反饋、評價等完整的教學(xué)環(huán)

節(jié)進(jìn)行限定時間的訓(xùn)練，訓(xùn)練結(jié)束后進(jìn)行考核。

第三：教學(xué)組織形式

根據(jù)課程類型，靈活采用集中講授、企業(yè)培訓(xùn)、項目教學(xué)等教學(xué)組織形式。企業(yè)崗位輪訓(xùn)階段主要以導(dǎo)師帶學(xué)徒的方

式進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)不同專業(yè)特點，組成學(xué)習(xí)小組，確保學(xué)徒（學(xué)生）熟練掌握每個輪訓(xùn)崗位所需的技能。

第四：質(zhì)量監(jiān)控機制

各試點專業(yè)所在二級學(xué)院應(yīng)當(dāng)依據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與要求，制定現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)的

教學(xué)診斷與改進(jìn)辦法，建立試點二級學(xué)院定期檢查、合作企業(yè)及時反饋等形式的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制，通過采集、處理和利用

各種教學(xué)反饋信息，對教學(xué)效果進(jìn)行檢測、鑒定和評價，并做出改進(jìn)決策。建立學(xué)徒（學(xué)生）學(xué)習(xí)管理檔案，安排專人定期檢

查學(xué)習(xí)實踐情況，全程跟蹤指導(dǎo)和管理學(xué)徒（學(xué)生）學(xué)習(xí)實踐過程。及時采集從入校到畢業(yè)期間學(xué)徒（學(xué)生）各個

階段的數(shù)據(jù)，對畢業(yè)后的學(xué)徒（學(xué)生）進(jìn)行跟蹤調(diào)研，對參與現(xiàn)代學(xué)徒制試點的學(xué)徒（學(xué)生）進(jìn)行橫向和縱向比較，

對教學(xué)實施效果進(jìn)行綜合分析。

第五：考核評價機制

考核組織：各試點專業(yè)所在二級學(xué)院負(fù)責(zé)組織現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量的日?？己耍凑者^程性考核和終結(jié)性考核

相結(jié)合的原則，由雙導(dǎo)師和行業(yè)、企業(yè)專家或第三方機構(gòu)對學(xué)徒（學(xué)生）學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核。

考核內(nèi)容：校企雙方共同制訂以育人為目標(biāo)的學(xué)徒（學(xué)生）考核評價標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)專業(yè)特點，合理分配學(xué)徒（學(xué)生）

工作態(tài)度、實訓(xùn)表現(xiàn)、理論考核成績和專業(yè)技能考核成績所占比重。根據(jù)每個輪訓(xùn)崗位的實習(xí)（實訓(xùn)）考核標(biāo)準(zhǔn)，合理

設(shè)計各種評價表格，從學(xué)徒（學(xué)生）在崗位輪訓(xùn)期間理論知識和專業(yè)技能掌握程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、實訓(xùn)表現(xiàn)、崗位工作任

務(wù)完成情況和職業(yè)素養(yǎng)等方面，制定崗位技能考核指標(biāo)和評分細(xì)則，對輪訓(xùn)崗位群進(jìn)行技能達(dá)標(biāo)考核。

考核程序：崗位考核采取分階段考核的方法，在完成每個崗位的實訓(xùn)任務(wù)后，經(jīng)過學(xué)徒（學(xué)生）自我鑒定、學(xué)

校導(dǎo)師對學(xué)徒（學(xué)生）進(jìn)行理論考核、企業(yè)導(dǎo)師和行業(yè)專家對學(xué)徒（學(xué)生）進(jìn)行技能考核、雙導(dǎo)師聯(lián)合對學(xué)徒（學(xué)生）

進(jìn)行綜合考核等程序，綜合評價學(xué)徒（學(xué)生）在該崗位的實習(xí)（實訓(xùn)）成績。

考核結(jié)果使用：考核成績用于對學(xué)徒（學(xué)生）的畢業(yè)綜合評價?？己撕细窈?，進(jìn)入下一個實習(xí)（實訓(xùn)）崗位，直

至完成本專業(yè)所有崗位的實習(xí)（實訓(xùn)）；考核不合格者，延長崗位輪訓(xùn)時間并重新考核。

4）制度保障

校企聯(lián)合制訂現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作招生招工一體化、教學(xué)管理、資源配置、師資培養(yǎng)、資金支持、績效考核等

一系列管理辦法與規(guī)章制度。

校企雙方簽訂試點專業(yè)《現(xiàn)代學(xué)徒聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議》，協(xié)議明確校企雙方職責(zé)、分工；明確校企聯(lián)合招生、分段育

人、多方參與評價的企業(yè)主體、學(xué)校主導(dǎo)的育人過程及其管理辦法；適當(dāng)明確人才培養(yǎng)成本分擔(dān)方式,確定利用校內(nèi)實訓(xùn)場

所、校外實訓(xùn)基地、公共實訓(xùn)基地、企業(yè)實習(xí)崗位等教學(xué)資源的方式及其管理辦法。

按照雙向選擇原則，學(xué)徒（及其監(jiān)護(hù)人）、學(xué)校和企業(yè)簽訂三方協(xié)議，明確各方權(quán)益及學(xué)徒在崗培養(yǎng)的具體崗位、

教學(xué)內(nèi)容、權(quán)益保障等，落實學(xué)徒的責(zé)任保險、工傷保險，確保人身安全。

三、主要試驗（或驗證）情況分析

結(jié)合校企制定的