人教版語文七年級上冊第19課《皇帝的新裝》教學設計1

人教版語文七年級上冊第19課《皇帝的新裝》教學設計1一.教材分析《皇帝的新裝》是人教版語文七年級上冊的一篇童話故事，作者是丹麥的安徒生。這篇課文主要講述了一個愚蠢的皇帝被兩個騙子欺騙，最后在小孩的實話面前認識到自己的錯誤的故事。課文具有豐富的內(nèi)涵，通過皇帝、騙子、官員和百姓等不同角色，揭示了虛偽、愚蠢、誠實等社會現(xiàn)象。課文語言幽默風趣，充滿諷刺意味，適合初中生閱讀。二.學情分析七年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對童話故事有一定的興趣。但他們對于童話故事中的深層含義可能理解不夠深刻，需要教師引導。此外，學生可能對文言文有一定的畏懼心理，需要教師在教學過程中給予鼓勵和指導。三.教學目標知識與技能：能夠理解課文內(nèi)容，把握人物形象，理解課文中的諷刺意味。過程與方法：通過自主學習、合作探討的方式，提高閱讀理解和批判性思維能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生誠實、敢于面對錯誤的品質，認識到虛偽的危害。四.教學重難點重點：理解課文內(nèi)容，把握人物形象，體會課文中的諷刺意味。難點：分析課文中的語言特點，理解童話故事背后的深層含義。五.教學方法情境教學法：通過設置情境，讓學生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容?；邮浇虒W法：引導學生主動參與課堂討論，提高課堂活力。啟發(fā)式教學法：教師提問，引導學生思考，培養(yǎng)學生的批判性思維。六.教學準備教師準備：熟悉課文內(nèi)容，了解學生學情，設計教學環(huán)節(jié)。學生準備：預習課文，了解故事情節(jié)，準備參與課堂討論。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過講述一個現(xiàn)實生活中的誠實與虛偽的故事，引發(fā)學生對誠實與虛偽的思考，進而導入課文《皇帝的新裝》。呈現(xiàn)（10分鐘）教師引導學生朗讀課文，感受課文的語言風格。同時，教師通過多媒體展示課文插圖，幫助學生更好地理解故事情節(jié)。操練（15分鐘）教師提出問題，引導學生分析課文中的人物形象，如皇帝、騙子、官員和百姓等。學生分組討論，分享自己的觀點。鞏固（10分鐘）教師學生進行小組競賽，看哪個小組能夠更好地概括課文內(nèi)容。通過競賽，鞏固學生對課文的理解。拓展（10分鐘）教師引導學生思考：現(xiàn)實生活中是否存在類似皇帝、騙子、官員和百姓的角色？他們之間的虛偽與誠實是如何表現(xiàn)的？學生結合自己的生活經(jīng)驗進行討論。小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調誠實與虛偽的區(qū)別，以及誠實的重要性。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：讓學生結合自己的生活，寫一篇關于誠實與虛偽的文章。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學內(nèi)容，板書關鍵詞：皇帝、騙子、虛偽、誠實、諷刺。本節(jié)課通過導入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結等環(huán)節(jié)，引導學生深入理解課文《皇帝的新裝》。在教學過程中，教師注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的閱讀理解和批判性思維能力。同時，教師結合學生的生活經(jīng)驗，讓學生更好地認識到誠實與虛偽的危害?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。但在教學過程中，教師應注意調整教學節(jié)奏，給予學生更多的時間思考和討論。在《皇帝的新裝》的教學設計中，我力圖通過導入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結等環(huán)節(jié)，引導學生深入理解課文內(nèi)容，并從中吸取教訓，提升他們的閱讀理解和批判性思維能力。在實際的教學過程中，我也確實感受到了學生對這篇童話故事的興趣，他們在討論和分享中展現(xiàn)出了對故事情節(jié)的深入理解和獨特的看法。然而，在教學過程中，我也遇到了一些問題。例如，在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于課文內(nèi)容的理解還不夠深入，他們在分析人物形象時顯得有些吃力。針對這個問題，我及時調整了教學策略，給予了更多的引導和幫助，比如提供了人物性格的分析框架，讓他們能夠更系統(tǒng)地理解和描述人物。此外，在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來的能力有所欠缺，他們在討論現(xiàn)實生活中的人物時，顯得有些迷茫。為了解決這個問題，我引入了更多的現(xiàn)實案例，讓學生能夠更直觀地看到誠實與虛偽在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，從而更好地理解和吸收課文中的教訓。在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在課堂節(jié)奏的把握上，我發(fā)現(xiàn)有時我過于急切地引導學生進入下一個環(huán)節(jié)，而沒有給予他們足夠的時間去消化和理解當前的內(nèi)容。為此，我決定在未來的教學中，更加注重課堂節(jié)奏的把握，給予學生更多的時間去思考和討論?？偟膩碚f，雖然教學過程中遇到了一些問題，但通過及時的調整和改進，我成功地完成了教學任務，并且看到了學生的成長和進步。這讓我深感教學工作的艱巨和重要，也讓我對未來的教學工作充滿了信心和期待。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于課文內(nèi)容的理解還不夠深入，他們在分析人物形象時顯得有些吃力。為了解決這個問題，我及時調整了教學策略，給予了更多的引導和幫助，比如提供了人物性格的分析框架，讓他們能夠更系統(tǒng)地理解和描述人物。此外，在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來的能力有所欠缺，他們在討論現(xiàn)實生活中的人物時，顯得有些迷茫。為了解決這個問題，我引入了更多的現(xiàn)實案例，讓學生能夠更直觀地看到誠實與虛偽在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，從而更好地理解和吸收課文中的教訓。在未來的教學中，我將繼續(xù)注重對課文內(nèi)容的深入解讀，通過引導和幫助，讓學生更全面、深入地理解人物形象和故事情節(jié)。我將更多地引入現(xiàn)實案例，讓學生能夠更直觀地看到誠實與虛偽在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，從而更好地理解和吸收課文中的教訓。我將更加注重課堂節(jié)奏的把握，給予學生更多的時間去思考和討論，讓他們能夠在課堂上充分地展示自己的觀點和思考。我將繼續(xù)培養(yǎng)學生的批判性思維能力，鼓勵他們勇于發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。我將注重對學生的個別輔導，針對不同學生的學習情況，給予他們個性化的指導和幫助，幫助他們克服學習中的困難。我將定期進行教學反思，總結教學中的優(yōu)點和不足，不斷調整和改進教學策略，以提高教學效果。通過以上的教學反思和改進措施，我相信我能夠在未來的教學工作中，更好地完成教學任務，促進學生的成長和進步。同時，我也將不斷學習和提升自己的教學能力，以適應教育的發(fā)展和學生的需求。讓學生結合自己的生活，寫一篇關于誠實與虛偽的文章。要求：字數(shù)在500字以上，能夠清晰地表達自己的觀點，并用實例來支持自己的觀點。設計一份關于《皇帝的新裝》的思維導圖。要求：包括故事情節(jié)、人物關系、主題思想等內(nèi)容，用圖形和文字的形式展現(xiàn)出來。選取一個現(xiàn)實生活中的人物，分析其誠實與虛偽的行為表現(xiàn)。要求：寫一篇分析報告，字數(shù)在300字以上。對于作業(yè)一，專家點評認為，這個作業(yè)設計很好地結合了學生的實際生活，能夠讓他們從自身的經(jīng)驗出發(fā)，對誠實與虛偽有更深入的理解。同時，通過寫作的方式，也能夠鍛煉學生的表達能力和思考能力。對于作業(yè)二，專家點評認為，這個作業(yè)設計很有創(chuàng)意，通過思維導圖的形式，能夠讓學生更全面、系統(tǒng)地理解《皇帝的新裝》的內(nèi)容。同時，這也能夠培養(yǎng)學生的構圖能力和思維能力。對于作業(yè)三，專家點評認為，這個作業(yè)設計很好地將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，能夠讓學生更好地理解和吸收課文的教訓。同時，通過分析報告的形式，也能夠培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力?？偟膩碚f，這三個作業(yè)設計都很好地體現(xiàn)了教學目標，能夠幫助學生更好地理解和吸收課文內(nèi)容，同時也能夠培養(yǎng)學生的各種能力。專家點評認為，這些作業(yè)設計都是很有價值的，值得在教學中推廣和應用。在教學過程中，我也對學生的作業(yè)進行了認真的批改和點評，給出了具體的修改意見和建議。我發(fā)現(xiàn)，大部分學生在完成作業(yè)時都能夠認真對待，他們的文章質量都很高，觀點明確，論述清晰。但在個別作業(yè)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些