甘肅白銀市2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期中語文試題【含答案解析】

2024～2025學(xué)年度第一學(xué)期期中試卷九年級語文時間：150分鐘滿分：150分同學(xué)們，下面你們將進入“積累與運用”模塊。語文學(xué)習(xí)如滴水匯海，似積土成山，從字詞句到美文名著，都有著豐富的內(nèi)涵?，F(xiàn)在開啟你們的智慧之旅吧！一、積累與運用（共31分）1.閱讀下面語段，回答問題。一代偉人為中華河山而折腰，艾青也用嘶啞的喉嚨歌唱這片土地，一代才女呢喃著四月的愛，穆旦也拋開了憂戚。這些詩人的詩句有贊譽，有歌頌，有吶喊，是生活的箴言。我們需要心無旁wù地去揣摩詩歌語言運用和情感掌控的秘訣，真正提高自己的詩歌涵養(yǎng)，決不能附y(tǒng)ōng風(fēng)雅，不懂裝懂，只有這樣，才能讓自己的詩歌創(chuàng)作不再是可望而不可即的夢。（1）依次給語段中加點的字注音，完全正確的一項是（）A.shézhēn B.shéjiān C.zhézhēn D.zhéjiān（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。心無旁wù（）附y(tǒng)ōng風(fēng)雅（）【答案】（1）C（2）①.騖②.庸【解析】【小問1詳解】本題考查字音。折腰：zhéyāo，彎腰行禮。指屈身事人，也指傾倒、崇敬。箴言：zhēnyán，意思是規(guī)諫告誡的話。故選C?！拘?詳解】本題考查字形。心無旁騖：xīnwúpángwù，心思沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。附庸風(fēng)雅：fùyōngfēngyǎ，舊指官僚、地主、商人為了裝點門面，抬高身份，結(jié)交知識分子，裝做文化人的樣子；本來不懂，但也跟著別人搞一點詩詞歌賦、琴棋書畫等風(fēng)雅的事。2.下面各句中，標點符號使用規(guī)范正確的一項是（）A.“在考場上千萬別慌，”老師再三叮囑說：“做題前一定要看清題目要求，答題要完整?！盉.我們吟誦著毛澤東的《沁園春·雪》，怎能不激起心中的豪邁之情？將自己火紅的青春投入到實現(xiàn)民族復(fù)興的“中國夢”中去呢？C.麻城的杜鵑花海，織就了大地斑斕的錦嶂，黃梅的戲曲，婉轉(zhuǎn)了世間動人的情感，武穴的酥糖，甜蜜了心頭美麗的夢想。D.過去、現(xiàn)在、未來，上下、左右，中國、外國，都是互相聯(lián)系、互相影響、互相制約的?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生標點符號的運用能力。A.前后都是說內(nèi)容，“說”字的后面應(yīng)用逗號；B.第一個問號應(yīng)改為逗號；C.第二個、第四個逗號應(yīng)改為分號。故選D。3.下列句子中沒有語病的一項是（）A.為合理解決棚改中出現(xiàn)的各項問題，我市嚴格按照法定程序，廣泛征求群眾。B.連廂舞是里下河地區(qū)承載著深厚民族，以其美的力量和藝術(shù)的方式，在潛移默化中給人以啟迪和教益。C.近期流感盛行，為防止嬰幼兒、老年人、孕婦不再感染，要保持良好的個人及環(huán)境衛(wèi)生。D.市委、市政府組織開展項目觀摩“家家到”活動，利用一天半時間現(xiàn)場觀摩了各鎮(zhèn)區(qū)28個項目。【答案】D【解析】【詳解】本題考查病句辨析。A．成分殘缺，在句末加上“的意見”；B．成分殘缺，在“民族”后面加上“情感的文化藝術(shù)”；C．否定不當(dāng)，刪去“不再”；故選D。4.下列關(guān)于文學(xué)文化常識的說法不正確的一項是（）A.古代文體“說”多就事、物、現(xiàn)象抒發(fā)感想，常用來警誡自己或稱述功德，如《愛蓮說》。B.“木蘭不用尚書郎”“太守與客來飲于此”中，尚書郎、太守都是古代的官職名稱。C.對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化瑰寶，上聯(lián)尾字用仄聲，下聯(lián)尾字用平聲是最基本的定則。D.“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城”中，羌笛、玉笛都是古代的一種樂器?！敬鸢浮緼【解析】【分析】【詳解】A.“常用來警誡自己或稱述功德”的是“銘”不是“說”。故選A。5.將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項是()①全民閱讀率的上升，顯然是一件好事。②因此，全民閱讀質(zhì)量的真正提升之路還很漫長。③但有必要思考的是：現(xiàn)在提升的到底是整體式閱讀還是碎片式閱讀，到底是深閱讀還是淺閱讀？④或者把問題進一步簡化為：到底是高質(zhì)量的閱讀還是低質(zhì)量的閱讀？⑤在這方面，并沒有準確的數(shù)字區(qū)分，但就我們眼中所見而言，高質(zhì)量閱讀，可能并不盡如人意。A.②④①③⑤ B.①③④⑤② C.②④⑤③① D.①④⑤③②【答案】B【解析】【詳解】本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。B項正確，先提出是好事，再引出思考，回答問題后，得出結(jié)論。6.從詩詞感受君子內(nèi)涵何為君子？天行健，君子以自強不息。歷數(shù)歲月的長河，曾有人如范仲淹身遠朝廷，仍以心詮釋“（1）_________________，________________”的家國之思，此是為君子。有人如韓愈忠言遇斥，不惜殘年仍堅定報效之心，“（2）_____________，_____________”，此是為君子。如迷霧中之初陽，君子始終積極進取。多少像李白那樣志途歧塞，但不改抱負，相信“（3）____________，_____________”，多少像劉禹錫那般懷才不遇，卻不拋希望，堅信“（4）_____________，__________________”，此是為君子。如炙熱的烈陽，君子始終滿懷熱忱。在戰(zhàn)火紛飛的歲月中，多少像艾青一般用熱血書寫對熱土的深情，“為什么我的眼里常含淚水，（5）______________”，此是為君子。面對過去未來，激情滿懷，“數(shù)風(fēng)流人物，（6）________________”，此是為君子?！敬鸢浮竣?先天下之憂而憂②.后天下之樂而樂③.欲為圣明除弊事④.肯將衰朽惜殘年⑤.長風(fēng)破浪會有時⑥.直掛云帆濟滄海⑦.沉舟側(cè)畔千帆過⑧.病樹前頭萬木春⑨.因為我對這土地愛得深沉⑩.還看今朝【解析】【詳解】考查對古詩文的識記理解。默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容，二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三答題內(nèi)容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應(yīng)注意“弊、衰、朽、畔、病”這幾個字的寫法。7.你所在的班級正在開展以“君子自強不息”為主題的綜合性實踐活動，有一些任務(wù)需要你完成。（1）自強不息的精神其實與我們的生活是緊密結(jié)合的。小康很熱愛籃球運動，但是他幾次報名學(xué)?；@球隊都因身材過于瘦小被拒絕。小康很苦惱。他的同學(xué)們也分成兩派，一些同學(xué)勸他改學(xué)其他運動，以后長高了再加入校籃球隊；一些同學(xué)鼓勵他堅持自己的愛好，多加練習(xí)。請圍繞這個話題，寫出你的觀點、理由及結(jié)論。字數(shù)在80字以內(nèi)。（2）我國有許多鼓勵人們自強不息的對聯(lián)。下面的對聯(lián)就頌揚了這種精神，請你根據(jù)上聯(lián)，補寫出下聯(lián)。上聯(lián)：一路風(fēng)雨兼程磨礪意志下聯(lián)：【答案】（1）示例：我認為小康應(yīng)該堅持自己的愛好。乒壇“國手”鄧亞萍小時候也因身材矮小被球隊拒絕過，但是她卻能自強不息，刻苦訓(xùn)練，最后享名國內(nèi)外。所以小康應(yīng)該堅持愛好，努力練習(xí)。（2）示例：半載苦樂同享鑄就輝煌【解析】【小問1詳解】本題考查自由表達觀點。本題需圍繞小康面對的籃球困境，從自強不息精神的角度切入。先確定明確的觀點，支持或反對小康堅持籃球夢想；接著闡述理由，可從自強對個人成長、夢想追求的意義，以及籃球運動的特性等方面展開；最后得出具有總結(jié)性和激勵性的結(jié)論，整體表達需條理清晰、邏輯連貫且符合字數(shù)限制。示例：我支持小康堅持對籃球的熱愛并為之努力?；@球之路雖因身材受阻，但自強在于迎難而上。堅持練習(xí)可彌補不足，在逐夢途中磨煉身心，積累經(jīng)驗。如此，定能以自強之姿突破阻礙，于籃球天地綻放獨特光芒，實現(xiàn)自我價值。所以小康應(yīng)該堅持愛好，努力練習(xí)?！拘?詳解】本題考查擬寫對聯(lián)。上聯(lián)“一路風(fēng)雨兼程磨礪意志”中，“一路”是數(shù)量詞，“風(fēng)雨兼程”是主謂短語描述經(jīng)歷的艱難過程，“磨礪意志”是動賓短語表明行為目的和產(chǎn)生的結(jié)果。下聯(lián)需要在結(jié)構(gòu)、詞性、意義等方面與之對應(yīng)，也要圍繞自強不息的主題，展現(xiàn)通過努力奮斗實現(xiàn)成長或達成目標等內(nèi)容。示例：半生拼搏奮進鑄就輝煌?！鞍肷迸c“一路”相對，都是數(shù)量詞；“拼搏奮進”與“風(fēng)雨兼程”相對，都是主謂短語；“鑄就輝煌”與“磨礪意志”相對，都是動賓短語，下聯(lián)末字是二聲，符合對聯(lián)的平仄要求，且整體表達了通過不懈拼搏取得輝煌成就，體現(xiàn)自強不息精神。8.下面是同學(xué)們搜集到的兩幅書法作品，請指出它們各屬于什么字體，并結(jié)合字體特征。說你喜歡哪一幅及理由。①②我喜歡_______，理由：__________________________________________________【答案】①.②楷體②.字體方正，勻稱工整?；颌傩袝驗楣P畫連綿，靈活連貫?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查字體鑒賞。第一幅書法作品既工整清晰，又飛灑活潑，筆畫牽連，流暢自如。屬于行書。第二幅書法作品結(jié)構(gòu)端正，筆畫清晰，字體工整規(guī)范。屬于楷書。示例一：我喜歡①行書。理由：行書具有較強的流動性和靈活性，筆畫連接自然，顯得瀟灑飄逸，富有表達力，能展現(xiàn)書法家的個人風(fēng)格和情感。示例二：我喜歡②楷書。理由：楷書筆畫分明，結(jié)構(gòu)嚴謹，字形端正，給人一種莊重而整潔的感覺，易于閱讀，代表規(guī)范書寫的標準。同學(xué)們，下面你們將進入“閱讀理解”模塊。高品質(zhì)的閱讀，總能讓人在“究天人之際，通古今之變”中得到啟迪，在“思接千載，視通萬里”中保持活力，在“博學(xué)而篤志，切問而近思”中滋養(yǎng)正氣?，F(xiàn)在開啟你們的閱讀之旅吧！二、閱讀理解（共60分）（一）（20分）閱讀北雁的《父親的陽光》一文，完成各題。①秋后的陽光在鄉(xiāng)下變得金貴起來。父親往坡地上收完了玉米，一棒一棒剝?nèi)グ~，就在廈臺上壘成圓柱，當(dāng)清早第一縷陽光照射大地，一堆堆玉米就開始展露金黃的顏色，孩子一般笑開了臉。②但父親自己不笑。六十出頭的年歲，常年經(jīng)風(fēng)受雨上山下田，他早把自己的一副身板練成了一個刻度精準的氣象表，乘著這幾天筋骨舒適，他得趕緊往水田里搶收稻谷。③晴朗的陽光下，那一丘黃澄澄的稻谷，盡顯豐收之色。父親著急得很，清早出門時太陽還沒上來，往田埂上一走，那雙“解放牌”膠鞋立時就讓秋露濕了個透。但父親沒有放慢腳步，走到自家田里往齊腰的稻穗前一彎，就把自己也彎成了一穗稻谷。④愈是成熟，就愈應(yīng)該變得涵養(yǎng)和謙遜起來。父親到了這個年歲，腰身早已脆如薄紙，稍稍一彎，整個身子就痛得幾將折斷。在歲月的磨礪中，父親習(xí)慣了容忍與沉默，彎不成腰，他就選擇蹲坐，甚至跪立。窸窸窣窣的谷穗碰響，伴著霍霍的鐮刀連動，父親將豐收的喜悅整齊地碼在茬口之下，散發(fā)出清甜的谷味芳香。但他卻來不及自己品味，農(nóng)忙時節(jié)的洱源壩子，搶收就如救火，勞苦的父親就把自己當(dāng)作一只撲火流螢，毫不保留地把一個身子往烈火里撲。⑤雨水稠密的滇西十月，往往天晴不過三日。秋后的陽光變得吝嗇起來，時而云朵蓋上，天空就變得不再明朗。父親焦心不安地直起身子，風(fēng)恰好在這時刮來，父親就在風(fēng)里打了一個寒顫，瘦弱的身體就和他早前安下的稻草人一起抖動起來，嚇跑了一群搶食的鳥雀。父親就勢一通手舞足蹈，“嗚嗚”地大聲鳴叫，蓋住整個壩子的鳥雀就被他風(fēng)一般地趕上天空。從稻子插到田里的第一天起，父親就把這一丘稻子當(dāng)作他呱呱墜地的孩子，除草挑稗，把這田當(dāng)作一塊上好的絹布，把自己當(dāng)作一個心靈手巧的婦人，一針一針在這田里編織出一幅錦來。⑥轉(zhuǎn)眼光陰如逝，父親就在這田里織了整整六十年。在他精明的人世哲學(xué)里，有田也就有糧，有糧了他就可以養(yǎng)家糊口，培兒育女，起房蓋屋，過安逸舒心的日子?？筛赣H最終卻失算了，身至暮年，期望大半輩子的安逸就和養(yǎng)大的子女一樣，一個個都遠離而去。勤勞成性的他怎忍心土地閑著？就在一個個陰晴無定的日子繼續(xù)走上田頭，彎著老腰照舊在他的地里織起錦來。⑦天還在變。父親焦心起了家里曬場上的莢豆，當(dāng)初被套種到了玉米地里，成熟之后綠皮干脫成了黃皮，卻還死死連著豆心。父親收回來就鋪在場心里讓太陽曬，直待黃皮干透變白，漸漸裂開炸出豆子，回來再使上一陣連枷，方能收獲一袋成色姣好的豆子。⑧云層變得更加厚實，接著一陣雨水下來，父親和他的一丘稻子被淋了個全透。開初父親還不想就此休息，可雨水打得他睜不開眼睛，要緊的是雨水還夾著雷電，烏天黑地里忽然一個徹亮地狂閃，稍稍四五秒鐘過后，轟隆隆的雷聲就把整個壩子都震得地動山搖。嚇得父親只好拾起鐮刀，躲到村邊的屋檐下避起雨來。向來本分的父親，就用自己一輩子的老實巴交，敬畏著故園土地上的一切神靈。⑨雨過天晴，太陽淘氣成了一個不諳世事的孩子，金子一般惹眼的光亮，照得天空一碧如洗。搶收回來的父親就把濕漉漉的谷子往曬場里鋪。正午的太陽一下子變得很毒，父親戴上草帽手把竹耙，勤手細腳反復(fù)翻曬，好似一下子回到田里，又開始了一個季節(jié)的開墑起壟、精耕細作……（選自《人民日報》2016年11月26日）9.閱讀全文，請圍繞“父親”概括主要情節(jié)。父親壘堆玉米——__________——父親稻田織錦——__________——父親被雨淋——_________10.按要求回答問題。（1）請聯(lián)系具體語境，賞析下面句子的表達效果。但他卻來不及自己品味，農(nóng)忙時節(jié)的洱源壩子，搶收就如救火，勞苦的父親就把自己當(dāng)作一只撲火流螢，毫不保留地把一個身子往烈火里撲。（2）文章第⑤段和第⑧段畫線句子對空中“云”的描寫有何作用？11.下面對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不完全正確的一項是（）A.文章標題“父親的陽光”既指自然界的陽光，又暗示了父親一輩子在田地勞作的辛勞。B.“在他精明的人世哲學(xué)里，有田也就有糧，有糧了他就可以養(yǎng)家糊口，培兒育女，起房蓋屋，過安逸舒心的日子?！本渲小熬鳌鼻∏◇w現(xiàn)了父親作為中國農(nóng)民身上特有的憨厚、樸實。C.文章第⑧段說父親“敬畏著故園土地上的一切神靈”，既寫出了父親的本分，又流露出對父親迷信神靈的遺憾之情。D.本文通過對父親的描寫，表現(xiàn)了父親為了家人的幸福而終日勞作的品質(zhì)，抒發(fā)了對父親的贊美之情。12.比較本文第⑨段畫線句子和下面鏈接材料，請分別說說人物描寫方法和抒發(fā)情感異同點。【鏈接材料】他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。好久之后，父親又像問自己又像是問我：這人怎么了？怎么了呢，父親老了?！ɡ钌椤杜_階》）【答案】9.①.父親踏露割稻②.父親焦心莢豆③.父親翻曬谷子10.（1）運用比喻修辭，生動形象地寫出了父親不顧勞累，全身心地搶收稻谷，表現(xiàn)了父親吃苦耐勞的性格。（2）表現(xiàn)了那時的天氣變化極快，推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文寫父親被雨淋透作鋪墊，襯托出父親不知疲倦、吃苦耐勞的特點。11.C12.人物描寫方法上的相同點：都有對人物的動作描寫。不同點：鏈接材料還有對人物的肖像描寫（或語言描寫）。

抒發(fā)情感方面上的相同點：都表達了作者對父親的贊美之情。不同點：鏈接材料除了對父親的贊美之情，還表達了對父親日益衰老和謙卑的心酸、憐憫之情?！窘馕觥俊?題詳解】考查概括事件。第一空：根據(jù)第三段中的“清早出門時太陽還沒上來，往田埂上一走，那雙‘解放牌’膠鞋立時就讓秋露濕了個透”和第四段中的“窸窸窣窣的谷穗碰響，伴著霍霍的鐮刀連動，父親將豐收的喜悅整齊地碼在茬口之下，散發(fā)出清甜的谷味芳香”可得：父親踏露割稻。第二空：根據(jù)第七段中的“天還在變。父親焦心起了家里曬場上的莢豆”可得：父親焦心莢豆。第三空：根據(jù)第九段中的“正午的太陽一下子變得很毒，父親戴上草帽手把竹耙，勤手細腳反復(fù)翻曬”可得：父親翻曬谷子?！?0題詳解】（1）考查賞析句子?！皳屖站腿缇然稹卑选皳屖铡北茸骶然?，“勞苦的父親就把自己當(dāng)作一只撲火流螢”把父親比作流螢，這是比喻的修辭。聯(lián)系第四段中的“窸窸窣窣的谷穗碰響，伴著霍霍的鐮刀連動，父親將豐收的喜悅整齊地碼在茬口之下”可知，這是對父親搶收稻谷時的描寫，父親搶收稻谷如同救火，生動形象地表現(xiàn)了父親搶收稻谷的緊迫感?！昂敛槐Ａ簟北憩F(xiàn)了父親在搶收稻谷時的投入。聯(lián)系人物性格可知，此處比喻表現(xiàn)了父親吃苦耐勞的性格特點。（2）考查分析句段作用。第五段畫線句描寫的是天氣轉(zhuǎn)陰，云層加厚。第八段畫線句描寫的是云層更厚，轉(zhuǎn)而成雨。這兩個句子表現(xiàn)了天氣的變化，引出了父親在地里搶收稻谷，即使下雨也來不及躲避的情節(jié)。所以這兩處描寫天氣變化的句子，為下文寫父親被雨淋透做了鋪墊。聯(lián)系人物性格可知，下雨了父親也沒有停止勞作，表現(xiàn)了父親不知疲倦，吃苦耐勞的特點?！?1題詳解】C．“又流露出對父親迷信神靈的遺憾之情”有誤，聯(lián)系第六段中的“在他精明的人世哲學(xué)里，有田也就有糧，有糧了他就可以養(yǎng)家糊口，培兒育女，起房蓋屋，過安逸舒心的日子”，因為土地給了父親糧食，讓他可以過上安逸舒心的日子，所以他才會“敬畏著故園土地上的一切神靈”；故選C。12題詳解】考查比較閱讀。人物描寫方法：根據(jù)第九段畫線句中的“戴上、手把、翻曬”等可知，這是對父親的動作描寫。根據(jù)材料中的“埋在”可知，這也是對文中父親的動作描寫。不同的是，材料中“那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機”是對父親的外貌描寫，“這人怎么了”是對父親的語言描寫，而第九段畫線句中沒有這兩種描寫。抒發(fā)情感方面：第九段畫線句描寫父親在陽光下翻曬稻谷的情景，表現(xiàn)了父親的勤勞，傳達了作者對父親的贊美之情。材料中用“倔強”來形容自己的父親，表現(xiàn)父親曾經(jīng)的堅韌，同樣傳達了對父親的贊美之情。不同的是，材料中“半晌都沒動”“灰白而失去了生機”“父親老了”等句子還表現(xiàn)了父親的日益衰老，他早已不是當(dāng)初那個強壯有力，無所不能的父親了。表現(xiàn)了作者對父親的憐惜之情。（二）（14分）閱讀下面的文章，完成下列小題。讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣朱鐵志①每個人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個層次、何種境界，是每一個嚴肅生活的人都不得不考慮的現(xiàn)實問題，也決定了這個人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的注意，所以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?，把別人用來喝咖啡的時間用于讀書寫作。哈佛大學(xué)集中了全美甚至世界最優(yōu)秀的學(xué)生，他們的校訓(xùn)正是“追求卓越”。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個志存高遠的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本能的習(xí)慣。②所謂習(xí)慣，是一種常態(tài)，一種下意識，一種自動化，一種經(jīng)過長期培養(yǎng)歷練而形成的自然而然的狀態(tài)，一種無需思考即可再現(xiàn)的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中，成為一種特殊的記憶，一舉手，一投足，一顰一笑，都是優(yōu)秀的外化和證明，都會使人眼前一亮，為之折服和贊嘆。③優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個漫長的過程，它可以有一個明確的起點，但肯定沒有固定的終點。但只要不斷追求，每一個階段性的成果都會成為一個新的起點。即便生命個體終結(jié)，后來者依然可以從他倒下的地方起步，向著更高的境界跋涉。④優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友，是孿生兄弟。優(yōu)秀的人無一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最優(yōu)秀的，起碼是比較優(yōu)秀的。從某種意義上說，勤勉本身就是優(yōu)秀的代名詞。所有天才無不是臺上一分鐘，臺下十年功。請千萬不要輕易相信天才的神話，那種似乎不需練習(xí)就能演奏的神童，那種不費吹灰之力就品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子，我們聽說過，但沒見過，不可太當(dāng)真。即便有莫扎特那樣的特例，于我等也毫無借鑒之可能，不可作為榜樣盲目復(fù)制。道理很簡單，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一個。哲學(xué)常識告訴我們，特例不揭示必然性。聰明的人從來不把自己當(dāng)特例，聰明人只知道下笨功夫。⑤因為追求優(yōu)秀，做什么都必須有“爭創(chuàng)一流”的意識。食人俸祿，盡其本分，是常人的標準，而在優(yōu)秀的人看來，是起碼的德性；考上名牌大學(xué)，獲得全優(yōu)成績，將來有一份體面的工作，是一般人夢寐以求的理想境界，而在優(yōu)秀的頭腦中，僅僅是一個通向優(yōu)秀的起點而已。因為定位于優(yōu)秀，別人可以睡的懶覺自己不能睡，別人可以敷衍的責(zé)任自己不能推，別人可以視而不見的工作自己不能躲，別人可以心安理得的生活自己不能忍。⑥優(yōu)秀作為一種品質(zhì)，當(dāng)然離不開客觀環(huán)境。但真正優(yōu)秀的人懂得：命運只有把握在自己手里，才是真正的命運。平庸的人總是把別人的成功歸結(jié)為環(huán)境好、條件好、人緣好、運氣好，而把自己所有的失敗歸結(jié)為外在原因。優(yōu)秀的人心里明白成功離不開客觀條件，但從不過分依賴客觀條件。他們懂得：環(huán)境創(chuàng)造人，人也創(chuàng)造環(huán)境。他們成功的時候往往以感恩之心面對社會、面對所有幫助過他們的人，把成功的功勞歸結(jié)于客觀條件。他們失敗的時候，往往把原因歸結(jié)為自己努力不夠。優(yōu)秀的人總是說自己不行，認為自己無知；平庸的人總是利用各種機會表白、粉飾自己。在真正優(yōu)秀的人看來，世界上沒有比這更愚蠢的事情了。⑦優(yōu)秀是一種酵母，把它用到生活中會產(chǎn)生一種奇特的效果。套用一句詩人的話：優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘。（摘自《人民日報》，有改動）13.認真閱讀全文，找出文章的中心論點。用原文語句回答。14.文章首段引用魯迅、哈佛大學(xué)的事例的作用是什么？15.讀文歸納填空：“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”，一是要不斷追求；二是要勤勉；三是______；四是______。16.文章第⑥段主要運用了什么論證方法？有什么作用？17.如果把文章第④段中的“優(yōu)秀的人無一不是勤勉的”一句作為觀點，請你參照下面示例再寫一個具體事例作論據(jù)（所舉事例限制在所學(xué)初中教材的范圍內(nèi)）。示例：聞一多日不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，終于寫成了《唐詩雜論》【答案】13.“一個志存高遠的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本能的習(xí)慣”或“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”。14.①引出中心論點；②作為論據(jù)證明中心論點；③激發(fā)讀者的閱讀興趣。15.①.做什么都要有“爭創(chuàng)一流”的意識②.不過分依賴客觀條件（把命運把握在自己手里）16.對比論證。把“優(yōu)秀的人”與“平庸的人”的不同認識加以對比，突出論證了“優(yōu)秀的人”不過分依賴客觀條件的觀點。17.示例：居里夫人埋頭在實驗室里用了三年零九個月，從8噸廢瀝青中提煉出一克鐳。（凡舉教材中所涉及的事例，如海倫·凱勒、鄧稼先、宋濂、司馬遷等均可）【解析】【13題詳解】試題分析：本文的題目即觀點，原文中第一自然段照應(yīng)題目，提出中心論點。即：“一個志存高遠的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本能的習(xí)慣?！?。考點：本題考查學(xué)生提取文章中心論點的能力。點評：提?。ǜ爬ǎ┲行恼擖c是考試常見的題型。分析中心論點，中心論點是作者對所談?wù)撛掝}的看法，觀點。先看談?wù)摰氖鞘裁磫栴}，再看對于這個問題的答案是什么。中心論點可以從文章的標題、開頭、結(jié)尾、中間尋找原句，有時也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括。本文的中心論點用標題概括回答的?！?4題詳解】試題分析：本題考查第一自然的作用，我們不難看出，第一自然的兩個故事，引出了中心論點“一個志存高遠的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本能的習(xí)慣”，也作為論據(jù)證明了論點，同時還激發(fā)了讀者的閱讀興趣?？键c：本題考查議論文首段的作用。點評：議論文首段的常規(guī)作用有固定的模式，一定要知道，即引出論點或論題，作為論據(jù)證明論點，激發(fā)讀者的閱讀興趣，使下文的議論具有了針對性。不同的開頭段具體的作用不同，但基本上概莫能外。【15題詳解】試題分析：根據(jù)題干中已給出的信息，我們不難知道，實際是要求將文章的分論點補充完整。即把五六自然段的分論點提煉出來。一般給出兩個例子，則要按照例子的句式作答。即寫作“要有爭創(chuàng)一流的意識”、“要把命運把握在自己手中”?？键c：本題考查學(xué)生提取概括信息的能力。點評：分析這類題目，首先要確定答題范圍，一定要注意題干中帶引號的語句（帶引號表明是原文語句）或語段附近的內(nèi)容，從前向后精讀，并從中提取出正確答案?！?6題詳解】試題分析：第六段很明顯把平庸的人與優(yōu)秀的人進行了對比，突出了“優(yōu)秀的人”不過分依賴客觀條件，他們會把命運把握在自己手中的觀點?？键c：本題考查議論文的論證方法及其作用。點評：議論文論證方法常見的有四種，即舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，要熟記于心，同時它們各自的作用更要知道，這是老師們必講的、學(xué)生必須掌握的考點。【17題詳解】試題分析：分析“聞一多日不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，終于寫成了《唐詩雜論》”這個例句，我們會發(fā)現(xiàn)，其句式，總體為＂某人、什么事、結(jié)果怎么樣＂，因此，只要是我們知道的“優(yōu)秀的人”都可，如愛迪生、居里夫人、愛因斯坦、司馬遷、史鐵生、張海迪等?？键c：本題考查學(xué)生仿寫與事例積累的能力。點評：仿寫要注意三點，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字數(shù)．有時不需要嚴格仿寫的，可整體一致即可。另外平時對于名人的事例也要有一定的積累，要多讀多記，以備不時之需。（三）（13分）閱讀下列以“寫景·記情”為主題的文言文，完成下面小題。湖心亭看雪張岱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”西湖袁宏道從武林門而西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花色如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神醉。此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢中初遇洛神時也。余游西湖始此，時萬歷丁酉二月十四日也。江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。18.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（1）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。（2）此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢中初遇洛神也。19.用“／”劃分下列一句的朗讀節(jié)奏。此時欲下一語描寫不得。20.試簡要分析“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字的表達效果。21.《湖心亭看雪》寫的是雪后的西湖，《西湖》寫的是春天的西湖，試比較兩篇文章寫景方法的不同。22.《湖心亭看雪》和《江雪》都描寫了雪景和人活動，但所表達的感情完全不同，請簡要分析。【答案】18.（1）（湖上）彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。（2）這時想要說一句贊美的話也說不出來，大約就像東阿王曹子建在睡夢中剛剛遇上洛水女神的光景呀。19.此時／欲下一語描寫／不得。20.1.映襯出環(huán)境的幽靜、空曠；2.充分展示出作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式；3.暗示作者的“癡”（或“不同常人”），為下文作伏筆。21.《湖心亭看雪》用簡練樸素，不加渲染的白描手法寫景（答出“白描”即可）；《西湖》用生動比喻寫景。22.《湖心亭看雪》表達的是作者清高自賞和淡淡的愁緒；《江雪》表達的是作者懷才不遇的孤獨感?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】張岱的《湖心亭看雪》與袁宏道的《西湖》以及柳宗元的《江雪》通過不同的季節(jié)和場景，展現(xiàn)了作者對自然的獨特感受。張岱在寒冬的雪中獨自泛舟湖心，體現(xiàn)了孤寂之美；袁宏道描繪春天的西湖，展現(xiàn)了萬物復(fù)蘇的生機與醉人之感；而柳宗元的《江雪》以寒江獨釣的孤寂，呈現(xiàn)出一種超然物外的情懷。這三位作者通過簡練的文字，從白雪皚皚的寂靜中感受生命的淡泊，從繁花似錦的生動中感受自然的豐富，形成了各自獨特的寫景風(fēng)格?！?8題詳解】本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：（1）霧?。核畾饽傻谋?；沆碭：白氣彌漫的樣子；一：全，都。（2）欲：想要；下一語：用一個詞語（來形容）；東阿王：指曹植，他曾被封為東阿王；洛神：傳說中伏羲氏的女兒宓妃，溺死于洛水后為神，曹植曾作《洛神賦》描繪其美貌絕倫。【19題詳解】本題考查文言斷句。句意：這時我想用一個詞語來描寫（這光景），竟然想不出來?！按藭r”是時間狀語，表明了特定的時刻，起到引領(lǐng)句子的作用。“欲下一語描寫”是句子的謂語部分，這部分體現(xiàn)了主體的動作和意圖；“不得”則是結(jié)果補語，表明前面想要做的動作沒有辦法實現(xiàn)故斷句：此時／欲下一語描寫／不得?！?0題詳解】本題考查詞句理解賞析。結(jié)合“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”可知，天地間白茫茫一片，萬籟俱寂，在這極度幽靜、空曠的雪后景致里，“獨”字與之相得益彰。無人攪擾的西湖，唯有作者孤身一人闖入，愈發(fā)凸顯環(huán)境靜謐得近乎清冷，強化了空闊寂寥之感。從彰顯個人情懷來講，張岱避開世俗紛擾，選在這冰天雪地時獨自前往湖心亭，不屑與眾人同賞雪景、共逐熱鬧。彼時世人或圍爐取暖，或把酒言歡，他卻偏愛這孤冷之境，正是遺世獨立，堅守自我本心，不隨波逐流生活方式的真切體現(xiàn)；此外，寒冬深夜獨自看雪，行徑異于常人，旁人難解此舉。而這份“癡”貫穿全文，正因這“獨”去，才有后文湖心亭遇知音、共賞雪、沉醉其間等情節(jié)，早早埋下伏筆，使行文流暢連貫，盡顯作者別樣志趣?！?1題詳解】本題考查對比閱讀。在《湖心亭看雪》中，張岱寫景盡顯白描手法之精妙。“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已”，作者僅用寥寥數(shù)筆，不加過多修飾與雕琢，直白勾勒出雪后西湖的蒼茫景致。他抓住長堤、湖心亭、舟、人這些關(guān)鍵物象，用“一痕”“一點”“一芥”“兩三?！钡葮O簡詞匯，便精準描繪出天地浩渺間萬物渺小的空靈畫面，呈現(xiàn)出雪后西湖的幽靜、空曠，文字質(zhì)樸卻意境深遠。袁宏道的《西湖》，“山色如娥，花色如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾”，將山色比作婀娜多姿的女子，花色類比少女粉嫩的臉頰，暖風(fēng)形容成醇厚的美酒，波紋恰似輕柔綾羅。一連串生動鮮活的比喻，從視覺、觸覺多維度渲染，細膩且極具感染力，讓春日西湖的明艷柔美躍然紙上，盡顯西湖的旖旎風(fēng)光?！?2題詳解】本題考查情感分析。在《湖心亭看雪》里，張岱于“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”的極寒靜謐時，“獨往湖心亭看雪”，這份“獨”凸顯他遺世獨立、不同流俗。彼時眾人或畏寒、或無暇賞雪，他卻偏愛孤身闖入茫茫雪境，盡顯清高自賞。文中“莫說相公癡，更有癡似相公者”，這一“癡”字藏著他對雪景執(zhí)著眷戀，可也透著無人全然懂自己的淡淡愁緒。他邂逅金陵客共飲，短暫欣喜后仍要回歸獨處，暗示其內(nèi)心深處與世俗的疏離感。柳宗元的《江雪》營造出“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的極致孤寂畫面，天地間飛鳥絕跡、人蹤全無，只?！肮轮鬯蝮椅蹋氠灪?。詩人以寒江獨釣翁自比，彼時他仕途受挫、被貶永州，一腔抱負無處施展。茫茫大雪象征惡劣環(huán)境，獨釣之人仿若置身絕境卻仍堅守，恰是其懷才不遇卻不甘沉淪，于孤獨中堅守自我的心境寫照，滿是落寞與不屈?！军c睛】參考譯文：【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”【乙】從武林門往西走，就望見保叔塔高聳在重山疊嶺之中，這時我的心已經(jīng)飛到西湖上面。午間進入昭慶寺，用茶過后，立即雇小船劃向湖中。山是青黑色的，如同美女的眉毛；桃花紅艷艷的，如同少女的面頰；溫風(fēng)拂面，使人如飲醇酒；微波蕩漾，如同綾羅一般輕軟。我剛剛抬頭一看，不知不覺間就已經(jīng)是如癡如醉了。這時我想用一個詞語來描寫（這光景），竟然想不出來，大約像東阿王曹植最初見到洛神時一樣。我游西湖就從這一次開始，時間是萬歷二十五年二月十四日。（四）（共6分）閱讀下面兩首唐詩，完成小題?！炯住啃新冯y（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。【乙】長沙過賈誼宅劉長卿三年謫宦①此棲遲②，萬古惟留楚客悲。秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。漢文③有道恩猶薄，湘水無情吊④豈知。寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯。注：①[三年謫宦]賈誼被貶至長沙三年。②[棲遲]停留，居留。③[漢文]指漢文帝劉恒。④[吊]憑吊。賈誼曾在此作《吊屈原賦》。23.李白空有絕世之才，百般努力卻仍被“賜金放還”免除官職，所以詩人深感行路之難；劉長卿第二次被貶謫降職時，正好路過長沙賈誼故居，寒秋之景自然讓他心生強烈感慨。這兩首詩都是詩人在遭遇①_____的痛苦經(jīng)歷之后所寫，一開始都表現(xiàn)出②______的情感，而【甲】詩在結(jié)尾處轉(zhuǎn)向③_____的情緒，別創(chuàng)一番境界。24.下列關(guān)于這兩首詩的認識和理解，完全正確的一項是（）A.這兩首詩均為唐人律詩，句式整齊，韻律協(xié)調(diào)，富有格律之美。B.【甲】詩中詩人因不能做到悠閑地在碧溪上垂釣和乘著小船做白日夢而感嘆“行路難”。C.【乙】詩最后兩句，詩人用“憐君”含蓄地透露出“自憐”之意。D.“一切景語皆情語”，這兩首詩都借寫眼前古跡而發(fā)心中真情，完美地做到了情景交融?！敬鸢浮?3.①.仕途不順（“志向受挫”等）②.悲傷（“愁悶”等）③.樂觀（“昂揚”等）24.C【解析】【23題詳解】詩的“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！笨梢缘弥娙死畎椎那榫w在后面又轉(zhuǎn)向了積極樂觀，相信自己總有一天可以實現(xiàn)理想抱負?！?4題詳解】考查對詩歌的體裁、類型、內(nèi)容的具體理解。A.“句式整齊”不正確，【甲】詩中的“行路難，行路難，多歧路，今安在”和前后格式不一致；B.引用典故分析不正確；垂釣碧溪上講的是姜太公釣魚的故事，乘舟夢日邊講的是商開國重臣伊尹受商王重用前，曾夢見自己乘船經(jīng)過日月旁邊。借用呂尚垂釣的碧溪，伊尹夢舟日邊的典故，夢想著自己有朝一日能像古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉大的功業(yè)。D.“兩首詩都借眼前古跡而發(fā)心中真情”不正確，只有【乙】詩是懷古詩。故選C。（五）名著閱讀。（6分）摘記1：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，／這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，／這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，／和那來自林間的無比溫柔的黎明摘記2：透過雪夜的草原／那些被烽火所嚙啃著的地域，／無數(shù)的，土地的墾植者／失去了他們所飼養(yǎng)的家畜／失去了他們肥沃的田地摘記3：播種者呵／是應(yīng)該播種的時候了，／為了我們肯辛勤地勞作／大地將孕育／金色的顆粒（《艾青詩選》）25.詩人在三首詩中都運用了哪一意象？試選擇其中一首分析這一意象的作用。26.學(xué)校舉行主題為“如何讀詩”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享活動。請你從下列作品中選擇一部，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，給剛升入初中的學(xué)弟學(xué)妹提供你的閱讀建議?！栋嘣娺x》《泰戈爾詩選》《唐詩三百首》【答案】25.土地《我愛這土地》，土地象征祖國大地遭受的無盡的苦難；《雪落在中國的大地上》，土地是蒼老衰弱、正備受苦難的祖國的象征；《復(fù)活的土地》土地只腐朽的日子即將結(jié)束，新生的、光明的日子即將到來?！巴恋亍边@一意象寄寓著作者對祖國深深的愛。26.示例一：《艾青詩選》，把握詩歌的意象。讀詩，要透過詩歌中的形象，理解詩歌的深層內(nèi)涵。例如《艾青詩選》中“太陽”“黎明”等意象，艾青能夠賦予它們深刻的思想內(nèi)容，從而使其詩歌在藝術(shù)與思想內(nèi)容方面形成了有機的統(tǒng)一。如《雪落在中國的土地上》，開頭的“雪落在中國的土地上／寒冷在封鎖著中國呀……”這里的“雪”既是對大自然景象的如實描寫，又是當(dāng)時慘遭戰(zhàn)亂的現(xiàn)實的藝術(shù)寫照，不僅僅表現(xiàn)了自然界的寒冷，更是對政治氣候和民族命運的暗示，表達了深刻的思想內(nèi)容，為詩篇后面傾訴心曲、抒發(fā)憂國憂民的深情做了鋪墊。示例二：《泰戈爾詩選》，體會詩歌的理性美?！短└隊栐娺x》中有很多富有哲理的小詩，《飛鳥集》就是一部富于哲理的格言詩集，里面的每首詩都不長，短的僅一兩行，長的也不過三四行。它們?nèi)绺裱跃湟话愫啙嵜骺?，發(fā)人深省。例如：“權(quán)威對世界說道：你是我的。世界便把權(quán)威囚禁在她的寶座下面。愛情對世界說道：“我是你的。世界便給予愛情在她屋內(nèi)來往的自由?！边@段話生動地詮釋了深刻的人生哲理。示例三：《唐詩三百首》，體味詩歌的情感。例如《唐詩三百首》中能讀到心懷天下、憂國憂民的士人情懷，也能感受到寄情山水、怡然自得的隱逸之風(fēng)；有慷慨激昂的壯士，也有落寞黯淡的愁腸，還有婉轉(zhuǎn)低回的心曲。如杜甫的《春望》，開篇描繪國都蕭索的景色，到眼觀春花而淚流，耳聞鳥鳴而怨恨；再寫戰(zhàn)事持續(xù)很久，以致家里音信全無；最后寫到自己的哀怨和衰老，環(huán)環(huán)相生、層層遞進，創(chuàng)造了一個能夠引發(fā)人們共鳴、深思的境界。表現(xiàn)了在典型的時代背景下所生成的典型感受，反映了同時代的人們熱愛國家、期待和平的美好愿望，也展示出詩人憂國憂民、感時傷懷的高尚情感?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查詩中意象。首先明確三首詩都運用了“土地”這一意象。對于摘記1中“土地”意象的作用：根據(jù)詩中的“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”可知，“土地”在這里象征著祖國大地。“暴風(fēng)雨”代表著侵略者以及侵略者帶來的災(zāi)難。“土地”遭受“暴風(fēng)雨”的打擊，形象地描繪出祖國大地正在遭受侵略者的殘酷蹂躪，飽受戰(zhàn)亂之苦。詩人以鳥自喻，即便死了也要把羽毛腐爛在土地里面，深刻地表達出詩人對祖國這片土地深深的眷戀以及對祖國遭受苦難的痛心。這種對“土地”的情感，其實就是對祖國的熱愛，即使祖國千瘡百孔，依然不離不棄，愿意為之奉獻一切。對于摘記2中“土地”意象的作用：從“透過雪夜的草原／那些被烽火所嚙啃著的地域”可知，“土地”象征著蒼老衰弱且正在遭受苦難的祖國?！把┮埂睜I造出一種寒冷、壓抑的氛圍，“烽火”則體現(xiàn)出戰(zhàn)爭的殘酷。“土地”被“烽火”嚙啃，說明祖國大地正在被戰(zhàn)爭無情地破壞，百姓流離失所，土地失去了往日的生機。詩人通過描繪這片受苦的“土地”，抒發(fā)了對祖國命運的深切擔(dān)憂，以及對受苦人民的同情，體現(xiàn)出詩人對祖國深沉的愛，希望祖國能擺脫苦難。對于摘記3中“土地”意象的作用：根據(jù)“播種者呵／是應(yīng)該播種的時候了，／為了我們肯辛勤地勞作／大地將孕育／金色的顆?！笨芍?，這里的“土地”象征著腐朽的日子即將結(jié)束，新生的、光明的日子即將到來的祖國?！安シN”象征著人們?yōu)榱嗣篮玫奈磥矶M行的努力奮斗?！巴恋亍睆闹暗目嚯y象征，轉(zhuǎn)變?yōu)榧磳⒃杏Ｍ南笳鳎w現(xiàn)出詩人對祖國未來充滿信心。詩人通過“土地”意象的變化，表達了對祖國新生的堅定信念，以及對祖國的熱愛和對美好未來的憧憬?！?6題詳解】本題考查名著閱讀?！栋嘣娺x》了解時代背景：艾青的詩歌創(chuàng)作與他所處的時代緊密相連。例如在20世紀30年代，國土淪陷、民族危亡，他的作品多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，像《我愛這土地》就是在這樣的背景下創(chuàng)作的，詩中的“土地”象征著遭受苦難的祖國，“暴風(fēng)雨”代表著侵略者帶來的災(zāi)難。了解這些背景知識，能幫助我們更好地理解詩歌中蘊含的情感和主題。分析詩歌意象：艾青詩歌中常見的意象有“土地”“太陽”等?！巴恋亍蹦壑麑ψ鎳蟮啬赣H最深沉的愛，而“太陽”則表現(xiàn)了詩人對光明、理想、美好生活的熱烈追求。我們可以通過分析這些意象在不同詩歌中的具體含義和作用，來把握詩歌的主旨和情感，如《向太陽》中太陽象征著光明與希望，表達了詩人對美好生活的向往。體會語言風(fēng)格：艾青的詩作語言風(fēng)格樸素雄渾，他常從感覺出發(fā)，把握瞬間的印象或感受，用來營造能暗示或者象征某種強烈情思的意象。在閱讀時，我們要用心去體會這種獨特的語言魅力，感受詩人是如何用簡潔而有力的語言表達深刻的思想和情感的，如“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”，語言樸實卻情感真摯。關(guān)注情感變化：艾青的詩歌創(chuàng)作可劃分為不同階段，其情感和風(fēng)格也有所變化。早期作品多充滿“土地的憂郁”，而后期則更多地歌頌光明。我們可以關(guān)注這種情感的轉(zhuǎn)變，了解詩人在不同時期的經(jīng)歷和心境對其創(chuàng)作的影響，從而更全面地理解他的詩歌世界?！短└隊栐娺x》感悟哲理與情感：泰戈爾的詩歌往往蘊含著深刻的哲理和豐富的情感。他的作品既有著對自然、生命、愛情等主題的贊美和思考，如《飛鳥集》中的許多詩句短小精悍卻富有深意，像“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”，傳達了對生命價值的獨特見解；又有對祖國、人民的熱愛以及對人性美好的追求，我們要在閱讀中用心去感悟這些哲理和情感，提升自己的思想境界。欣賞語言之美：泰戈爾的詩歌語言優(yōu)美動人，清新自然，富有節(jié)奏感和韻律感。他善于運用比喻、擬人、象征等修辭手法，使詩歌更加生動形象，富有感染力。例如在《新月集》中，他把孩子比作新月、花朵等，描繪出了兒童的純真與美好。我們可以細細品味這些精妙的語言表達，學(xué)習(xí)他的修辭手法和寫作技巧，提高自己的語言素養(yǎng)。了解文化背景：泰戈爾是印度詩人，他的詩歌中不可避免地融入了印度的文化元素和宗教思想。了解一些印度的文化背景知識，如印度教的教義、印度的風(fēng)俗習(xí)慣等，有助于我們更好地理解詩歌中的一些意象、隱喻和主題，從而更深入地領(lǐng)略其詩歌的魅力。對比閱讀不同詩集：泰戈爾的詩集風(fēng)格各異，如《新月集》充滿童真童趣，《飛鳥集》富有哲理，《吉檀迦利》則帶有濃厚的宗教神秘色彩。我們可以進行對比閱讀，分析不同詩集之間的異同，體會詩人在不同主題和情感表達上的多樣性，拓寬自己的閱讀視野?！短圃娙偈住贩e累基礎(chǔ)知識：唐詩是用文言文寫成的，對于剛升入初中的學(xué)弟學(xué)妹來說，可能會存在一些字詞障礙。因此，在閱讀之前，要先掌握一些基本的文言字詞、語法知識和詩歌格律常識，如押韻、平仄、對仗等，這樣才能更順暢地讀懂詩歌的字面意思，為進一步理解詩歌的內(nèi)涵打下基礎(chǔ)。誦讀經(jīng)典篇目：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，誦讀是學(xué)習(xí)唐詩的重要方法。通過反復(fù)誦讀，可以感受唐詩的韻律美和節(jié)奏美，培養(yǎng)語感。同時，在誦讀的過程中，要注意詩歌的停頓、重音和語調(diào)，體會詩人的情感表達。例如李白的《將進酒》，誦讀時要讀出豪放灑脫的氣勢；而杜甫的《春望》則要讀出沉郁頓挫的情感。理解詩歌意境：唐詩往往具有深遠的意境，詩人通過描寫自然景物、人物形象等，營造出一種獨特的藝術(shù)氛圍，表達自己的思想感情。我們在閱讀時，要發(fā)揮想象，將詩歌中的文字轉(zhuǎn)化為一幅幅生動的畫面，走進詩人所創(chuàng)造的意境之中，如王維的《山居秋暝》，我們可以想象出一幅秋雨初晴后傍晚時分山村的旖旎風(fēng)光和山居村民的淳樸風(fēng)尚，感受詩人對隱居生活的喜愛和對自然的向往。分析詩人風(fēng)格：《唐詩三百首》涵蓋了眾多唐代詩人的作品，每位詩人都有其獨特的創(chuàng)作風(fēng)格。比如李白的豪放飄逸、杜甫的沉郁頓挫、王維的清新自然、白居易的通俗易懂等。了解詩人的風(fēng)格特點，有助于我們更好地理解其作品的內(nèi)涵和藝術(shù)價值。我們可以對比不同詩人的作品，分析他們在題材選擇、表現(xiàn)手法、情感表達等方面的差異，從而提高對唐詩的鑒賞能力。同學(xué)們，下面你們將進入“作文”模塊。作文，是一種比口語更深刻、更規(guī)范的表達。大家首先要閱讀下面材料，明確本次作文的表達主題、表達對象（讀者），然后確定表達方式、表達順序?，F(xiàn)在開啟你們的寫作之旅吧！三、作文（60分）27.某學(xué)校九年級（1）班的全體同學(xué)，將于5月30日（星期六）下午2點去參觀野生動物園，請你代表班委會給全班同學(xué)發(fā)一則通知（擬寫通知的時間為2024年5月28日），告訴同學(xué)們提前半個小時到學(xué)校大門口集合，統(tǒng)一乘坐客車到野生動物園參觀。要求同學(xué)們不遲到，自帶礦泉水，參觀過程中遵守紀律，不擅自離開集體，禁止出現(xiàn)傷害動物的行為。（100字以內(nèi)）【答案】示例：通知九年級（1）班全體同學(xué)：我班將于5月30日下午2點參觀野生動物園，望大家于當(dāng)天下午1點30分到學(xué)校大門口集合，乘客車出發(fā)記得自帶礦泉水，參觀時遵守紀律，勿離隊、傷動物。切勿遲到！九年級（1）班班委會2024年5月28日【解析】【詳解】本題考查擬寫通知。首先明確通知對象：即九年級（1）班全體同學(xué)，開頭頂格寫“九年級（1）班全體同學(xué)”；其次點明關(guān)鍵信息：涵蓋時間、地點、事件、集合要求、注意事項等內(nèi)容，語言簡潔精準，按重要程度依次羅列；最后落款：右下角注明發(fā)通知的單位“九年級（1）班班委會”及日期“2024年5月28日”。示例：通知九年級（1）班全體同學(xué)：5月30日（星期六）下午2點，我們班去參觀野生動物園。請?zhí)崆鞍胄r到學(xué)校大門口集合，統(tǒng)一乘車前往。自帶礦泉水，參觀時守紀律，不擅離集體，禁傷動物，請勿遲到。九年級（1）班班委會2024年5月28日28.閱讀下面的材料，按要求寫作?！疤煨薪?，君子以自強不息”是我國傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。為弘揚這種精神，班內(nèi)將舉辦“我輩當(dāng)自強”的主題活動，請你參加?！救蝿?wù)一】以“自強”為話題，寫一篇記敘性文章。寫作標準：（1）緊扣“自強”合理選材，中心明確，價值觀正確；（2）寫清楚事情的過程（困境是什么，發(fā)生了什么沖突，人物采取什么行動面對沖突，結(jié)局是什么），詳略得當(dāng)；（3）思路清晰，語言連貫?！救蝿?wù)二】以“自強”為話題，寫一篇議論性文章。寫作標準：（1）圍繞“自強”表達明確的觀點，自己擬題，價值觀正確；（2）論據(jù)要能支持論點；（3）選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C方法，論證合乎邏輯，論證思路清晰。要求：（1）自選任務(wù)，聯(lián)系自己的生活體驗寫作。（2）自擬標題，自定文意，不少于600字。（3）不要套作、抄襲，不要泄露個人信息。【答案】例文一：那一次，我勇敢地站起來人生難免有幾次嘗試，它可能成功，也可能失敗。有位名人曾說過：“實踐是進步的第一階梯，只有實踐才能使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟?！痹谖覠o數(shù)次的嘗試中，有一次嘗試讓我刻骨銘心，那是一次勇敢的嘗試。周六，我和姐姐、奶奶去“文華”小區(qū)游玩。當(dāng)我們走到溜冰場時，我不由得眼睛一亮，溜旱冰真有趣！旱冰場上人們溜得真棒，他們身輕如燕，而我根本就不會滑，隨后我的眼神暗了下來。我又轉(zhuǎn)念一想：做什么事都要嘗試一下，古人云：眼是懶蟲，手是好漢。我為什么不能嘗試一次呢？于是我去售票處賣票，進入場地。穿上了旱冰鞋，我有種要摔倒的感覺，站都站不穩(wěn)，甭提滑了。我小心翼翼地扶著欄桿，一步一步地走，我發(fā)現(xiàn)周圍的人滑得十分快，我仔細地觀察了他們的步伐。腳的移動怕須是“八”字形向外滑，而且身子要配合好。我掌握了要領(lǐng)，就松開欄桿試一次，剛一抬腳，沒想到力不從心，我摔了一跤。我勇敢地站了起來，再一次觀察其他人