管理學(xué)管理案例分析范文(36篇)

管理學(xué)管理案例分析范文（推薦36篇）

管理學(xué)管理案例分析范文第1篇

一、網(wǎng)絡(luò)病毒營銷

互聯(lián)網(wǎng)是消費(fèi)者學(xué)習(xí)的最重要的渠道，在新品牌和新產(chǎn)品

方面，互聯(lián)網(wǎng)的重要性第一次排在電視廣告前面。

二、體驗(yàn)營銷

一次良好的品牌體驗(yàn)（或一次糟糕的品牌體驗(yàn)）比正面或負(fù)

面的品牌形象要強(qiáng)有力的多。VANCL凡客誠品采用“VANCL試用

啦啦隊(duì)”，免費(fèi)獲新品BRA——魅力BRA試穿寫體驗(yàn)活動的策

略，用戶只需要填寫真實(shí)信息和郵寄地址，就可以拿到試用裝。

當(dāng)消費(fèi)者試用過VANCL凡客誠品產(chǎn)品后，那么就會對此評價(jià)，

并且和其他潛在消費(fèi)者交流，一般情況交流都是正面的（試月裝

很差估計(jì)牌子就砸掉了）。

三、口碑營銷

消費(fèi)者對潛在消費(fèi)者的推薦或建議，往往能夠促成潛在消

費(fèi)者的購買決策。鋪天蓋地的廣告攻勢，媒體逐漸有失公正的

公關(guān)，已經(jīng)讓消費(fèi)者對傳統(tǒng)媒體廣告信任度下降，口碑傳播往

往成為消費(fèi)最有力的營銷策略。

四、會員制體系

類似于貝塔斯曼書友會的模式，訂購VANCL凡客誠品商品

的同時(shí)自動就成為VANCL凡客誠品會員，無需繳納任何入會費(fèi)

與年會費(fèi)。VANCL凡客誠品會員還可獲贈DM雜志，成為VANCL

凡客誠品與會員之間傳遞信息、雙向溝通的紐帶。采用會員制

大大提高了VANCL凡客誠品消費(fèi)者的歸屬感，拉近了VANCL凡

客誠品與消費(fèi)者之間的距離。

從以上的分析而言，互聯(lián)網(wǎng)對VANCaL凡客誠品最大的促進(jìn)

有三方面：

A、降低了營銷成本。

B、大幅度提高了品牌占有市場的速度。

C、消費(fèi)者通過互聯(lián)網(wǎng)對潛在消費(fèi)者有效的口碑。從此數(shù)據(jù)

和案例我覺得可以引起很多的思考，一方面是傳統(tǒng)企業(yè)如何針

對消費(fèi)者的心態(tài)，利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體工具進(jìn)行有效的營銷推廣。

管理學(xué)管理案例分析范文第2篇

郭小川/文

**年高考招生錄取，即將隨著9月中旬前后的高職專科補(bǔ)

錄偃旗息鼓。今年錄取期間，郭小川搜集到了來自高考錄取場

的許多第一手資料，并對部分資料進(jìn)行了整理，形成了《高考

錄取場案例報(bào)告》，希望對來年考生的志愿準(zhǔn)備和填報(bào)有所幫

助。

今年高考錄取期間，哈醫(yī)大在某省錄取過程中因“不符合

我校七年制本碩走讀專業(yè)錄取要求”退檔8位考生。該校今

年招生章程第四章第十三條規(guī)定，七年制本碩連讀專業(yè)錄取最

低分?jǐn)?shù)線要求高出各省、自治區(qū)和直轄市重點(diǎn)本科批次錄取控

制線40分以上。被退考生均未達(dá)到這一要求。

哈醫(yī)大因所填本碩連讀專業(yè)未達(dá)分?jǐn)?shù)要求退檔的8位考生,

被退原因還包括：所填其他專業(yè)已滿，專業(yè)不服從調(diào)劑。該校

錄取規(guī)則很明確即本碩連讀專業(yè)”在高分考生不足時(shí)，學(xué)校將

減少錄取計(jì)劃”。從該校批量錄取情況看，本碩連讀專業(yè)尚有

1個(gè)招生計(jì)劃未完成，但該校并未降低要求，而是在征集志愿

時(shí)錄取了一位超過本一批次線40分以上的考生

此案例告訴考生，哈醫(yī)大即使征集志愿未完成招生計(jì)劃，

也不會降低本碩連讀專業(yè)錄取要求。而從考生志愿信息看，該

校所退這8考生居然有3考生只填了本碩連讀專業(yè)。希望讀本

碩連讀專業(yè)又不了解其錄取要求，應(yīng)該說是典型的無效志愿。

某文科考生高考成績547分，提前批被投進(jìn)華中師大因外

語未達(dá)120分被退。從成績和志愿情況看，該生外語115分，

所填華中師大只填了英語（師范）專業(yè)，不服從調(diào)劑。

某理科考生高考成績561分（數(shù)學(xué)115分），提前批只填

了華中師大數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（數(shù)學(xué)一經(jīng)濟(jì)學(xué)交叉培養(yǎng)班），不

服從專業(yè)調(diào)劑，錄取時(shí)該生檔案投進(jìn)華中師大后又被退出，退

檔理由為數(shù)學(xué)單科未達(dá)120分。

華中師大年招生章程第五章錄取規(guī)則第二十一條：數(shù)學(xué)一

經(jīng)濟(jì)學(xué)交叉培養(yǎng)班，新聞傳播一信息技術(shù)交叉培養(yǎng)班，原則上

要求數(shù)學(xué)單科成績達(dá)到120分以上（總分為原始分150分）。

英語專業(yè)（師范）和翻譯專業(yè)（英語方向）原則上要求英語單

科成績達(dá)到120分以上（總分為原始分150分）。

今年高考錄取期間，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院對某退檔考生給出的退

檔理由是：“按我校招生章程，該專上要求外語、數(shù)學(xué)成績均

在110分以上。該考生只報(bào)考了該專亞，并且單科成績未到達(dá)

要求，專業(yè)不服從調(diào)劑，予以退檔。”從被退考生填報(bào)的該校

專業(yè)志愿情況看，該考生只填報(bào)了金融學(xué)（國家金融實(shí)驗(yàn)班），

不服從專業(yè)調(diào)劑。

被退考生高考英語、數(shù)學(xué)成績分e為97分、96分，均未

達(dá)到該校金融學(xué)（國際金融實(shí)驗(yàn)班）要求的英語、數(shù)學(xué)成績須

達(dá)到110分以上的要求。

而湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院2012年招生章程中對部分專業(yè)的特殊要

求有關(guān)章節(jié)表述得非常清楚：“金融學(xué)（國際金融實(shí)驗(yàn)班）專

業(yè)報(bào)考要求：數(shù)學(xué)、英語成績均不低于110分?！保ǎ┖茱@然，

該考生在填報(bào)志愿前沒有閱讀該校招收章程對有關(guān)專業(yè)有單科

成績要求的錄取規(guī)則，從而導(dǎo)致該志愿為無效志愿。

進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，該案例所述考生實(shí)際上是第二次被退。

第一次因該考生第一院校志愿”所報(bào)專業(yè)已錄取滿，不服從調(diào)

劑”被河北金融學(xué)院退檔，退檔理由指的“所報(bào)專業(yè)”即該考

生填報(bào)的唯一專業(yè)金融學(xué)。第一院校志愿錄取結(jié)束，該考生被

投進(jìn)第二平行志愿A志愿湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院，又因無效志愿再次被

退。

“所報(bào)專業(yè)已錄滿''作為退檔該校理由之一，說明被退該

考生不具分?jǐn)?shù)優(yōu)勢，如不服從專業(yè)調(diào)劑，被退在所難免。因此

考生在準(zhǔn)備志愿時(shí)，一定要搜集擬報(bào)院校和專業(yè)近年3至5年

錄取分并進(jìn)行理性分析，不要盲目自信。同時(shí)要認(rèn)真閱讀高校

招生章程，尤其是招生章程中的錄取規(guī)則，規(guī)避無效志愿。

某考生所在省份今年是考后知分填志愿，該考生本科一批

所填院校包括長春理工大學(xué)并投進(jìn)了該校，但因“所報(bào)專業(yè)已

滿且不服從專業(yè)調(diào)劑”被退檔。單從考生志愿看，填滿了可供

填報(bào)的6個(gè)專業(yè)，“不服從”專業(yè)調(diào)劑，并無什么不妥。但該

考生在批量錄取結(jié)束后征集志愿時(shí)，又填報(bào)了該校因批量錄取

未完成招生計(jì)劃的僅剩的專業(yè)，且“服從”專業(yè)調(diào)劑。從"當(dāng)

初”的盲目自信，到“現(xiàn)在”的慌了手腳，對同一所院校的先

后兩種不同的態(tài)度，足見考生的志愿欠缺充分的準(zhǔn)備。

從今年的招生計(jì)劃可以了解到，長春理工大學(xué)在該考生所

在省份有30多個(gè)專業(yè)有招生計(jì)劃，對于高考生來說雖只有6

個(gè)專業(yè)可填報(bào)，但如服從專業(yè)調(diào)劑，則在批量錄取時(shí)不至被退

檔，且有可能錄取到與其所填專業(yè)相近的專業(yè)。

今年高考錄取期間，某考生本已投進(jìn)本一平行A院校志愿

重醫(yī)大，但因體檢專業(yè)受限被退。從該生填報(bào)的重醫(yī)大專業(yè)看,

可供填報(bào)的6個(gè)專業(yè)志愿除第5志愿為口腔醫(yī)學(xué)外，其他咫愿

均為臨床醫(yī)學(xué)（不同方向），服從專業(yè)調(diào)劑，從該生體檢情況

看，色覺檢查項(xiàng)為輕度色覺異常，根據(jù)普通高校招生體檢指導(dǎo)

意見，學(xué)校醫(yī)學(xué)類專業(yè)可不予錄取。

該考生雖服從專業(yè)調(diào)劑，但重醫(yī)在該生所在省本一批錄取

專業(yè)均為醫(yī)學(xué)類專業(yè)。

幾年前某高校藝術(shù)類專業(yè)錄取時(shí)所退13位考生除兩人外

退檔原因均為無?？紝I(yè)合格證。郭小川曾在列舉此案例時(shí)感

嘆：如此多的考生集體“失誤”應(yīng)該不是偶然。

今年年中國傳媒大學(xué)在某省藝術(shù)類專業(yè)錄取時(shí)，所退考生

中有超過70%被退原因?yàn)槲慈〉眯Ｋ囆g(shù)類專業(yè)合格證。來生藝

術(shù)類考生一定要留意報(bào)考院校相關(guān)要求，規(guī)避無效志愿。

前面錄取場案例報(bào)告提到了“無效志愿”這一概念。所謂

“無效志愿”即考生所填志愿提交后，就注定了某些院?；?qū)?/p>

業(yè)無法錄取，而這又是事先完全可以知道并避免的。它與我們

根據(jù)高校錄取分填報(bào)志愿不同，志愿失誤無非是判斷失誤，因

為高校錄取分是無法準(zhǔn)確預(yù)知的。

前面在列舉2012年高考錄取場案例時(shí)，多次提醒考生一

定要看透錄取規(guī)則。所謂“錄取規(guī)則”從字面意義來講，是高

校對進(jìn)檔考生安排專業(yè)時(shí)的規(guī)定和原則，或者說，是高校就進(jìn)

檔考生安排專業(yè)的規(guī)定并公布出來供大家遵守的制度和章程。

作為高校向社會公布有關(guān)招生信息的主要形式，高校的招

生章程是考生獲取招生信息的主要渠道之一。就考生填報(bào)志愿

獲而言，最具參考價(jià)值的則是招生章程中的錄取規(guī)則?？梢哉f,

錄取規(guī)則是招生章程的核心，是考生填報(bào)志愿不可或缺的重要

信息。

管理學(xué)管理案例分析范文第3篇

營銷背景：

隨著中國男士使用護(hù)膚品習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，男士美容市場的需

求逐漸上升，整個(gè)中國男士護(hù)膚品市場也逐漸走向成熟，近兩

年的發(fā)展速度更是迅速，越來越多的中國年輕男士護(hù)膚已從基

本清潔開始發(fā)展為護(hù)理，美容的成熟消費(fèi)意識也逐漸開始形成。

歐萊雅中國市場分析顯示，男性消費(fèi)者初次使用護(hù)膚品和

個(gè)人護(hù)理品的年齡已經(jīng)降到22歲，男士護(hù)膚品消費(fèi)群區(qū)間已經(jīng)

獲得較大擴(kuò)張。雖然消費(fèi)年齡層正在擴(kuò)大，即使是在經(jīng)濟(jì)最發(fā)

達(dá)的北京、上海、杭州、深圳等一線城市，男士護(hù)理用品銷售

額也只占整個(gè)化妝品市場的10%左右，全國的平均占比則遠(yuǎn)遠(yuǎn)

低于這一水平。作為中國男士護(hù)膚品牌，歐萊雅男士對該市場

的'上升空間充滿信心，期望進(jìn)一步擴(kuò)大在中國年輕男士群體的

市場份額，鞏固在中國男妝市場的地位。

營銷目標(biāo)：

1、推出新品巴黎歐萊雅男士極速激活型膚露，即歐萊雅男

士BB霜，品牌主希望迅速占領(lǐng)中國男士BB霜市場，樹立該領(lǐng)

域的品牌地位，井希望打造成為中國年輕男性心目中的人氣最

高的BB霜產(chǎn)品。

2、歐萊雅男士BB霜目標(biāo)客戶定位于18歲到25歲的人群,

他們是一群熱愛分享，熱衷于社交媒體，并已有一定護(hù)膚習(xí)慣

的男士群體。

執(zhí)行方式：

面對其他男妝品牌主要針對“功能性”訴求的網(wǎng)絡(luò)傳播，

麥肯旗下的數(shù)字營銷公司MRM攜手歐萊雅男士將關(guān)注點(diǎn)放在中

國年輕男性的情感需求上，了解到年輕男士的心態(tài)在于一個(gè)

“先”字，他們想要領(lǐng)先一步，先同齡人一步。因此，設(shè)立了

“我是先型者”的創(chuàng)意理念。

為了打造該產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)知名度，歐萊雅男士針對目標(biāo)人群,

同時(shí)開設(shè)了名為@型男成長營的微博和微信帳號，開展一輪單

純依靠社交網(wǎng)絡(luò)和在線電子零售平臺的網(wǎng)絡(luò)營銷活動。

1、在新浪微博上引發(fā)了針對男生使用BB的接受度的討論,

發(fā)現(xiàn)男生以及女生對于男生使用BB的接受度都大大高于人們的

想象，為傳播活動率先奠定了輿論基礎(chǔ)。

2、有了代言人“阮經(jīng)天”的加入，發(fā)表屬于他的先型者宣

言：“我負(fù)責(zé)有型俊朗，黑管BB負(fù)責(zé)擊退油光、毛孔、痘臼，

我是先型者阮經(jīng)天”，號召廣大網(wǎng)民，通過微博申請?jiān)囉没顒?

發(fā)表屬于自己的先型者宣言。微博營銷產(chǎn)生了巨大的參與效應(yīng),

更將微博參與者轉(zhuǎn)化為品牌的主動傳播者。

3、在京東商城建立了歐萊雅男士BB霜首發(fā)專頁，開展

“占盡先機(jī)，萬人先型”的首發(fā)搶購活動，設(shè)立了歐萊雅男士

微博部長，為關(guān)于BB霜使用者提供的一對一的專屬定制服務(wù)。

另外，特別開通的微信專屬平臺，每天即時(shí)將從新品上市到使

用教程、前后對比等信息均通過微信推送給關(guān)注巴黎歐萊雅男

士公眾微信的每一位用戶。

營銷效果：

該活動通過網(wǎng)絡(luò)營銷引發(fā)了在線熱潮，兩個(gè)月內(nèi)，在沒有

任何傳統(tǒng)電視廣告投放的情況下，該活動覆蓋人群達(dá)到3500萬

用戶，共307,107位用戶參與互動，僅來自新浪微博的統(tǒng)計(jì)，

微博閱讀量即達(dá)到560萬，在整個(gè)微博試用活動中，一周內(nèi)即

有超過69,136男性用戶申請了試用，在線的預(yù)估銷售庫存在

一周內(nèi)即被銷售一空。

管理學(xué)管理案例分析范文第4篇

一、關(guān)于案例教學(xué)法

始于哈佛大學(xué)MBA教育中首創(chuàng)并風(fēng)靡全球的案例教學(xué)法，

對于缺乏社會工商貿(mào)企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷的大經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生

而言，有著其得天獨(dú)厚的低成本高成效優(yōu)勢，是連接經(jīng)管類學(xué)

界與業(yè)界最好的中介與橋梁，也是后續(xù)情景教學(xué)法、模擬教學(xué)

法等的前身或淵源基礎(chǔ)，某些時(shí)候，它甚或能夠成為學(xué)生的實(shí)

驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)I、實(shí)習(xí)等諸多實(shí)踐環(huán)節(jié)最好的模擬替代品；它的出現(xiàn),

縮短了大經(jīng)管類理論與實(shí)踐之間的鴻溝，加快了大經(jīng)管專業(yè)人

才培養(yǎng)的速度與質(zhì)量，這也就是它為什么能風(fēng)行天下的最大緣

由。當(dāng)然，案例教學(xué)法也有一些瑕疵，比如案例材料中常常缺

省了某些重要的部分、數(shù)據(jù)（這可能出于企業(yè)的商業(yè)保密）；

編寫案例材料人的主觀偏見或知識局限；案例材料的有用性常

需要許多暗含的假設(shè)等，無疑使得提供的材料不可能百分百接

近于企業(yè)的真實(shí)，市場上真正好的案例材料千金難求?？v然如

此，由于案例教學(xué)法具有無與倫比的優(yōu)越性、能讓學(xué)員低成本

快速度獲取企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷。就這點(diǎn)而言，該教學(xué)方法的

功績是不可抹殺的，也是值得大加倡導(dǎo)與推崇的。

二、收獲方面

我院首屆營銷綜合案例分析大賽活動讓參與師生收獲頗豐、

成效顯著，表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生的收獲。團(tuán)隊(duì)分工合作方面的收獲：由于大賽的組

團(tuán)要求，同學(xué)們?yōu)榇吮仨毜猛咨谱龊孟鄳?yīng)的分工合作交流協(xié)調(diào)

整合等各項(xiàng)工作。通過本次大賽活動的圓滿舉行，同學(xué)們普遍

認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)工作的重要性和必要性，樹立了團(tuán)隊(duì)目標(biāo)高于一

切的意識，學(xué)會了與其他成員的有效交流與溝通的技能，并最

終收獲了沉甸甸團(tuán)隊(duì)成果的喜悅、成員之間純潔真摯的友誼等。

營銷綜合知識與能力方面的收獲：知識方面加深了對營銷理論

學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，系統(tǒng)梳理了曾經(jīng)學(xué)過的書本上的營銷理論

體系；閱讀了大量的營銷案例材料并學(xué)到了許多相關(guān)知識；初

步學(xué)習(xí)了案例分析的范式、套路、方法與技巧等相關(guān)知識；學(xué)

習(xí)了WORD、PPT等辦公自動化軟件等操作的相關(guān)知識；學(xué)習(xí)了

企業(yè)營銷材料的深度追蹤搜索方法與技術(shù)知識等。能力方面則

相應(yīng)提高了文獻(xiàn)資料的查閱、運(yùn)用所學(xué)理論知識綜合分析營銷

案例材料、分析報(bào)告撰寫各環(huán)節(jié)各方面等的系列能力。

2.教師的收獲。首先，作為評委身份更進(jìn)一步要求自己，

必須要快速掌握一套評價(jià)人事物價(jià)值體系、指標(biāo)體系、方法技

巧，最終確保自己所下的評價(jià)結(jié)論客觀、科學(xué)、合理、公正、

高效。其次，對于自己要評閱的綜合案例分析報(bào)告，必然會發(fā)

現(xiàn)一些自己的知識盲點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，那就一定有設(shè)法及時(shí)補(bǔ)上。

第三，就綜合案例分析報(bào)告寫作方面，自己還得要下苦功夫，

盡快掌握和精通其寫作的一系列方法、技巧。純理論方面一定

要探索營銷核心概念的本質(zhì)，理清各知識節(jié)點(diǎn)的邏輯關(guān)系，還

要多抽時(shí)間研讀高水平的營銷綜合案例分析報(bào)告，博采眾長之

后盡快形成自己的研究領(lǐng)域與研究風(fēng)格；實(shí)踐性營銷問題方面,

務(wù)必要盡快形成對某企業(yè)、某品牌資料的深度追蹤獲取、加工

能力，否則真還有些汗顏當(dāng)教師、當(dāng)導(dǎo)師、當(dāng)評委的。畢竟素

質(zhì)教育的大背景下，老師的高素質(zhì)是學(xué)生高素質(zhì)的首要前提。

最后，對于至始至終全程認(rèn)真參與本活動的評委老師們，能做

到第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)同學(xué)們存在的諸如學(xué)習(xí)觀、態(tài)度、意志、情感、

興趣愛好、學(xué)習(xí)方法、技巧、已有的專業(yè)知識與能力、人際溝

通、團(tuán)隊(duì)合作等諸多方面的問題，這為自己今后課堂教學(xué)、案

例教學(xué)等的提高完善提供了寶貴的依據(jù)與材料。

三、不足方面

前述成效之余，本著精益完善的原則，在此也客觀分析本

次活動存在的一些不足，力爭下一屆的該類活動更富成效、更

能產(chǎn)生積極影響?？傮w上本次活動的瑕疵有如下三個(gè)方面：

L學(xué)生參與的熱情尚未全面深入地激發(fā)出來。本次活動只

有少部分同學(xué)參與，大部分的同學(xué)不熱心、不關(guān)心甚或不知曉;

就是參與的同學(xué)也有部分純屬敷衍了事，沒有對該項(xiàng)活動的重

要性形成深刻的認(rèn)識，因而在各環(huán)節(jié)的工作方面也就大打折扣,

沒有真正達(dá)到本案例分析大賽良好的初衷。

2.教師的積極性需要進(jìn)一步提高?；谖覍I(yè)任課教師平

時(shí)的教學(xué)科研任務(wù)較重，而本活動參與的團(tuán)隊(duì)數(shù)又多，因此教

師們指導(dǎo)、評閱參賽分析報(bào)告及PPT的任務(wù)較重，大家的業(yè)余

時(shí)間幾乎用盡，縱然大家也深知本活動是最能體現(xiàn)我院省級營

銷專業(yè)建設(shè)的特色之一，也深知其意義的深遠(yuǎn)和要害。可大家

畢竟精力有限、即便大家一如既往的敬業(yè)與投入，可由于沒有

更進(jìn)一步或金錢、或職稱或工作量的承認(rèn)等，作為普通人我們

難免有時(shí)會心力交瘁，不可避免地也會出現(xiàn)應(yīng)付了事，不可避

免地也會對大賽的質(zhì)量與成效產(chǎn)生不利的影響。

3.活動安排的時(shí)間需要進(jìn)一步優(yōu)化。本活動與我專業(yè)另一

個(gè)學(xué)術(shù)論文大賽活動安排的時(shí)間有部分重合沖突，且都安排得

相當(dāng)緊湊，使得大部分同學(xué)都深感時(shí)間不夠用，尤其是2個(gè)活

動都參與的同學(xué)們更是吃不消，這無疑會極大影響到他們最終

成果的完成質(zhì)量。

四、建議方面

1.做足宣傳、加大獎(jiǎng)勵(lì)面與獎(jiǎng)勵(lì)力度，全面深入提高同學(xué)

們參與的熱情。具體宣傳方面可請專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人、活動主辦

組織者（如院學(xué)生會、輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)等）展開形式多樣的諸如講

座、海報(bào)、條幅、QQ群通知、學(xué)院學(xué)校網(wǎng)站宣傳等工作，力爭

把本活動的重要性意義價(jià)值、操作方收、案例分析報(bào)告及匯報(bào)

PPT的質(zhì)量數(shù)量格式要求等講清楚、講明白，消除同學(xué)們的畏

難情緒，力爭讓更多的同學(xué)們積極地參與進(jìn)來；在獎(jiǎng)金方面、

學(xué)分績點(diǎn)、推優(yōu)保研等方面做足文章，千方百計(jì)公關(guān)，力爭得

到學(xué)院、學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與部門甚或社會企業(yè)單位等的大力贊助

與支持。

2.對于提高教師參與積極性的問題，就其全程參與的各項(xiàng)

工作，建議學(xué)院、學(xué)校承認(rèn)作為我們?yōu)橹冻龅墓ぷ髁?，進(jìn)入

各自平時(shí)的業(yè)績檔案，作為年末考核甚或今后職稱晉級的重要

依據(jù)；或?qū)ｉT為之進(jìn)行立項(xiàng)，提供足夠的經(jīng)費(fèi)支持，以專業(yè)負(fù)

責(zé)人作為項(xiàng)目管理者，本著精干、高效、優(yōu)質(zhì)等原則展開項(xiàng)目

日常的管理工作，在不影響總體公平與和諧的大前提下，重獎(jiǎng)

工作好貢獻(xiàn)大的項(xiàng)目組成員，并以之激勵(lì)帶動大家開展此類工

作的積極性與投入度、并切實(shí)的產(chǎn)生出一些有分量有影響的好

成果。

管理學(xué)管理案例分析范文第5篇

關(guān)鍵詞：管理會計(jì)；案例教學(xué)；應(yīng)用

隨著社會快速發(fā)展，競爭日益激烈，為了使得學(xué)生畢業(yè)后

能更快地適應(yīng)社會需要，在校學(xué)習(xí)期間，教師針對不同的課程,

應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，選擇有利于學(xué)生掌握，并能快速適應(yīng)社

會需求的方法。案例教學(xué)法就是眾多教學(xué)方法中的一種。

案例教學(xué)是指當(dāng)學(xué)生掌握了一定的相關(guān)基礎(chǔ)知識后，通過

對當(dāng)前有代表性的案例的分析，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識運(yùn)用

于對實(shí)際案例的分析和認(rèn)識，以提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識能力的

一種教學(xué)方法。該方法最早是在哈佛商學(xué)院的MBA教學(xué)中采用

的。國內(nèi)外采用這種方法后已培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，但在管理

會計(jì)學(xué)科中運(yùn)用不多，尤其是在本（專）科教學(xué)中的應(yīng)用更少。

而管理會計(jì)是以提高經(jīng)濟(jì)效益為最終目的的會計(jì)信息處理系統(tǒng),

運(yùn)用一系列專門的方法，通過確認(rèn)計(jì)量、歸集、分析、編制與

解釋、傳遞等一系列工作，為管理和決策提供信息，并參與企

業(yè)經(jīng)營管理的一門學(xué)科。其研究對象是企業(yè)的經(jīng)營活動，具有

較強(qiáng)的實(shí)踐性，這些特點(diǎn)決定了在管理會計(jì)學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的重

要性，而案例教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。

一、管理會計(jì)教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法的意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要采用的是灌輸式、填鴨式的教學(xué)，學(xué)

生在學(xué)習(xí)過程中扮演著被動學(xué)習(xí)的角色，缺乏學(xué)習(xí)的熱情與興

趣。對于管理會計(jì)這門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程來說，更是如此。而

引入案例教學(xué)，在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)，給予相應(yīng)的實(shí)際案例

進(jìn)行分析，能將所學(xué)的理論應(yīng)用于實(shí)際，一方面，學(xué)生感覺所

學(xué)知識能在實(shí)踐中應(yīng)用，比較有吸引力；另一方面，管理會計(jì)

學(xué)的理論的運(yùn)用是為管理層的決策提供相關(guān)信息，在案例分析

所得出信息后，學(xué)生感覺在以后自己創(chuàng)業(yè)過程中，將懂得如何

決策，非常有價(jià)值。因此，采用案例教學(xué)可以將教學(xué)模式多樣

化，改變學(xué)生的角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)

案例分析的基本步驟是識別問題、分析問題、提出對策或

建議。開展案例教學(xué)，將企業(yè)各種管理場景呈現(xiàn)在課堂，呈現(xiàn)

在學(xué)生面前，學(xué)生可以當(dāng)事人的身份對企業(yè)各種管理現(xiàn)象進(jìn)行

思考和分析，努力探尋提高企業(yè)價(jià)值之路。通過案例中企業(yè)的

成敗經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并提出解決對策和建

議，加強(qiáng)在理論知識的理解和認(rèn)識，歷練自己的判斷能力，從

而提供自身的綜合能力和素質(zhì)。

（三）有利于促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考和個(gè)性化發(fā)展

案例教學(xué)法的真正目的不是在于學(xué)生記住理論知識，而是

根據(jù)案情，使學(xué)生主動獨(dú)立思考，鍛煉學(xué)生面對不同經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象

下，如信息不完全、條件不確定的時(shí)候，如何節(jié)約成本、做出

正確的決策，幫助企業(yè)向前發(fā)展。因?yàn)槊總€(gè)案例的最后都會有

幾道問題，例如：如何解釋這種想象？該怎么辦？等等。要完

成這樣的案例分析，學(xué)生必須要經(jīng)過周密的思考才可能回答出

來，僅僅憑書本得到的答案是不全面和不真實(shí)的。案例教學(xué)注

重的是解決問題的過程，比如，思考的角度和方法，而不是在

乎答案的正確性與否。不同的學(xué)生，思考問題和解決問題的方

法，或者角度都會存在差異，會有各自獨(dú)特的見解。因此通過

案例分析，學(xué)生可以拓展自己的思維，分析和解決問題的能力

得到了不斷培養(yǎng)和提高。同時(shí)，又因其倡導(dǎo)多向性、發(fā)散性的

思維方式，不求唯一答案，不求聚合效應(yīng)，從而創(chuàng)造力及想

象力也得到了充分的培養(yǎng)。

（四）有利于提高教師的教學(xué)水平

案例分析教學(xué)要求教師在教學(xué)之前，要事先對案例進(jìn)行調(diào)

查、分析與研究，在這樣的實(shí)踐教學(xué)中，教師需要從多方面考

慮理論知識的運(yùn)用，而不局限于教材所授內(nèi)容，同時(shí)，在教學(xué)

過程中需要從多角度分析和總結(jié)。因此，采用案例教學(xué)，對教

師的要求也比較高，因而也有利于教師教學(xué)水平的提高。

二、管理會計(jì)案例教學(xué)的實(shí)施

案例教學(xué)沒有固有的模式，應(yīng)該根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容來具體

安排。筆者認(rèn)為，案例教學(xué)可以貫穿整個(gè)教學(xué)過程，具體分為

以下以幾個(gè)方面。

（一）課前案例引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新課程開始之前，導(dǎo)入相關(guān)案例，尤其是案例中提出的

某些問題，學(xué)生對此不甚理解，此時(shí)，學(xué)生必然極為渴望知道

問題的緣由，因此帶著問題開始新課程的學(xué)習(xí)，故能提高學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。比如在管理會計(jì)學(xué)的第二章中，學(xué)習(xí)完成成本法

和變動成本法之前，學(xué)生們都不知道這兩種方法究竟是如何進(jìn)

行計(jì)量的，以及兩種方法之間的區(qū)別，這時(shí)可以先導(dǎo)入這樣的

一個(gè)案例：某企業(yè)原來是按各部門的銷售額對經(jīng)理進(jìn)行考核，

現(xiàn)調(diào)整為按利潤進(jìn)行考核，某經(jīng)理在這一年中努力工作，在成

本沒有增加的情訝下，加大促銷力度，增加銷售渠道，通過了

解客戶需求的變化靈活調(diào)整生產(chǎn)，取得了非常好的效果，當(dāng)年

銷售增加了20%o庫存量從年初的10000件下降到2000件，可

期末當(dāng)這位經(jīng)理查看會計(jì)人員編制的利潤表時(shí)，當(dāng)年利潤不但

沒有上升，反而是大幅度的下滑，這究竟是為什么？以這種方

法進(jìn)行考核是否合適？對于這種現(xiàn)象，所有的學(xué)生也都非常疑

惑，但如果要了解這是為什么，學(xué)習(xí)完接下來的理論就非常清

楚了。因此學(xué)生們對接下來的課程學(xué)習(xí)，興趣將大大提升。

（二）課堂案例式講解，提高課堂講授的趣味性和學(xué)生的

記憶效果

單純的理論學(xué)習(xí)，學(xué)生會覺得較為枯燥。在課堂上，新的

課程開始之前，先提出相關(guān)案例，讓知識點(diǎn)融合于案例之中。

作為管理者，進(jìn)行相關(guān)決策時(shí)，需要哪些信息，根據(jù)所需的信

息，對案例逐步進(jìn)行分析，分析的要點(diǎn)，就是需要學(xué)習(xí)的知識

點(diǎn)，如此一來，學(xué)生會隨案例的分析而進(jìn)入理論的學(xué)習(xí)，這樣,

學(xué)生不但不會覺得學(xué)習(xí)是一個(gè)枯燥的過程，反而會覺得學(xué)習(xí)是

一個(gè)非常有趣的過程，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時(shí),

對于理論知識的記憶也更為深刻。

（三）課后案例分析，提高學(xué)生利用相關(guān)知識點(diǎn)分析實(shí)際

問題的能力

根據(jù)所學(xué)的理論，讓其更好的掌握和理解，進(jìn)行案例分析。

這里的案例分析在教師做好準(zhǔn)備后，主角是學(xué)生，一般分為以

下幾個(gè)步驟。

首先，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇相關(guān)案例。教師一般根據(jù)每次的

教學(xué)內(nèi)容來選擇合適的案例作好準(zhǔn)備。

其次，討論前，教師設(shè)計(jì)案例時(shí)，要注意這幾個(gè)方面：一

是設(shè)計(jì)的案例要突出所要運(yùn)用的理論知識點(diǎn)，二是要便于課堂

討論；三是要能吸引學(xué)生的興趣。

第三，案例的分析與討論。學(xué)生對案情進(jìn)行分析和討論，

最好安排分組進(jìn)行討論，教師在必要的時(shí)候可做適當(dāng)?shù)奶崾荆?/p>

最后通過各組的代表陳述各組的觀點(diǎn)。這個(gè)過程相對較長。

第四，對案例討論后進(jìn)行總結(jié)。案例討論結(jié)束后，根據(jù)各

組所發(fā)表的觀點(diǎn)，教師及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評，形成案例的總結(jié)。

總結(jié)不是案例的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是指出本次案例討論所涉及的理

論知識、討論的難點(diǎn)、重點(diǎn)，需要深入思考之處等，以及本次

討論的成功之處和有待提高的方面。同時(shí)也需要對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)

評，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考的熱情與興趣，并根據(jù)表現(xiàn)作為平

時(shí)成績的一部分計(jì)入平時(shí)成績。

最后，撰寫案例報(bào)告。教師在討論后，應(yīng)布置學(xué)生對本此

案例討論進(jìn)行總紿，撰寫案例報(bào)告。教師要及時(shí)歸納和總結(jié)，

并點(diǎn)評案例分析的思路、分析方法是否正確以及解決問題的方

法是否可行，進(jìn)一步認(rèn)識到自己的分析是否正確，學(xué)會取人之

長，補(bǔ)己之短。學(xué)生在撰寫完案例報(bào)告后，教師應(yīng)對其打分并

作出評價(jià)，也作為平時(shí)成績的一部分。

三、案例教學(xué)中需要注意的問題

（一）案例的選取要具有典型性和吸引力

在案例教學(xué)開始前，教師在選取案例時(shí)，要根據(jù)分析的重

點(diǎn)來進(jìn)行選擇，要具有典型性，能吸引學(xué)生的興趣?？蛇x取一

些較著名的企業(yè)、公司的內(nèi)部管理情況的案例。如乳制品行業(yè)

的伊利和蒙牛、美的和九陽兩個(gè)勢力相當(dāng)?shù)墓旧a(chǎn)的豆?jié){機(jī)

來分析其定價(jià)決策，選取豐田等日系汽車制造業(yè)的成本情況來

進(jìn)行于本量利分析等。學(xué)生對這些企業(yè)或公司都有所了解，甚

至非常熟悉，因此在分析的過程中，學(xué)生較為有吸引力。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合

案例教學(xué)雖然具有很多方面的優(yōu)點(diǎn)，但不能完全取代傳統(tǒng)

講授的教學(xué)方式。因?yàn)槔碚撆c方法是案例分析的前提，每章節(jié)

的重點(diǎn)、難點(diǎn)等仍需要通過傳統(tǒng)教學(xué)方式來進(jìn)行適當(dāng)講授。在

管理會計(jì)學(xué)中，首先要通過講授法讓學(xué)生掌握相關(guān)的管理會計(jì)

的基本理論和方法，為案例分析提供理論基礎(chǔ)。因此，采用案

例教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)講授教學(xué)結(jié)合起來才能取得較好的效果。

（三）充分利用多種教學(xué)手段

雖然案例教學(xué)可以幫助學(xué)生們理論聯(lián)系實(shí)際，但畢竟只是

桌面上的場景和數(shù)據(jù)。要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和技能，提高學(xué)

習(xí)能力，還應(yīng)利用多種教學(xué)手段。例如，到具體的公司、企業(yè)

進(jìn)行實(shí)習(xí)，進(jìn)行實(shí)際的計(jì)量和分析、決策；進(jìn)行管理會計(jì)的模

式實(shí)訓(xùn)；針對具體章節(jié)的理論撰寫自己的看法和認(rèn)識等相關(guān)的

論文；定期進(jìn)行測試等。

（四）正確把握教師與學(xué)生在案例教學(xué)中的角色

在案例教學(xué)中，要扮演好教師與學(xué)生的角色。在理論學(xué)習(xí)

前的案例引入時(shí)，教師是主角，引入案例，使得學(xué)習(xí)充滿疑惑。

在理論課學(xué)習(xí)的過程中，根據(jù)案例來進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生

是一起進(jìn)行的，教師引導(dǎo)，提出知識點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)，兩者都很

重要。在課程學(xué)習(xí)后的案例分析中，教師只是導(dǎo)演，學(xué)生是主

角。教師只是做好案例分析前的準(zhǔn)備工作，后面的主要工作都

應(yīng)該交由學(xué)生來完成，在必要時(shí)，可以給予相關(guān)的提示和引導(dǎo)。

管理會計(jì)是一門與實(shí)踐聯(lián)系較為緊密的課程，采用案例教

學(xué)，將有利于學(xué)生對課程理論的掌握和理解，理論聯(lián)系實(shí)際，

從而提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生走向社會后盡快地融

入工作，學(xué)以致用。在采用案例教學(xué)同時(shí)，也可到具體的企業(yè)

進(jìn)行實(shí)習(xí)、進(jìn)行管理會計(jì)實(shí)訓(xùn)等其他的教學(xué)方法幫助實(shí)現(xiàn)學(xué)生

對理論的加深和鞏固。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫茂竹，文光偉，楊萬貴.管理會計(jì)學(xué)；第五版[M].北

京：中國人民大學(xué)出版社，2009.

[2]施靜歐.管理會計(jì)案例教學(xué)初探[J].會計(jì)之友，2008,

（5）.

管理學(xué)管理案例分析范文第6篇

一、杭煙物流服務(wù)現(xiàn)狀簡述

浙江省煙草公司杭州分公司（以下稱“杭煙”）目前在杭

州城區(qū)共有6400多家經(jīng)煙零售網(wǎng)點(diǎn)，下屬物流中心現(xiàn)有20多

輛送貨面包車、100多條送貨線路。2002年10月，杭煙原吳山

批發(fā)部實(shí)現(xiàn)了訪（銷）送（貨）分離，標(biāo)志著杭煙物流真正實(shí)

現(xiàn)“訪送分離、集中配送、信息管理、定時(shí)到戶”的開端，至

此，物流中心在送貨管理上有了集中暴露問題、全盤考慮、統(tǒng)

籌安排的條件。如何解決定時(shí)到戶中的送貨車輛調(diào)度問題，如

何均衡不同送貨線路的工作量，如何降低卷煙配送成本，杭煙

物流核心技術(shù)立足點(diǎn)何在等等。本案例分析將圍繞電子排單、

規(guī)范操作和物流給杭煙帶來的好處等問題重點(diǎn)展開描述。

二、物流優(yōu)化對杭煙的影響

1、采用電子排單前后“杭煙”配送操作流程有何變化和改

善？

電子排單前：車輛的送貨清單生成完全是按照訪銷線路來確

定的，很難從整體上優(yōu)化，提高送貨效率。這是由于：

（1）存在不同的'訪銷員對應(yīng)的經(jīng)煙戶在同一送貨區(qū)域。

（2）以前所屬某訪銷員經(jīng)煙戶搬遷后，為不減少總量，仍

保留在原訪銷員轄區(qū)內(nèi)，給送貨造成不便。

（3）部分訪銷員所屬經(jīng)煙戶跨度太大，造成送貨集中度降

低。要實(shí)現(xiàn)杭煙物流線路優(yōu)化，必須打破原來按照訪銷線路確

定送貨線路的弊端，然后初步圈定優(yōu)化對象范圍，對訪銷員所

管經(jīng)煙戶的調(diào)整只是緩解矛盾的暫時(shí)階段，因?yàn)樵L銷員所轄經(jīng)

煙戶的劃分有銷售工作的實(shí)際原因，根本的方法是進(jìn)行物流內(nèi)

部操作流程的再造，加入排單系統(tǒng)，從信息流程上真正實(shí)現(xiàn)訪

送分離！

采用電子排單后：

杭煙建立了物流線路優(yōu)化調(diào)度決策支持系統(tǒng)模型，采用先

進(jìn)可靠的求解算法（如節(jié)約法、遺傳算法等），同時(shí)把該模型

和算法融入到計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件中，輸入各種限制邊界條件和目

標(biāo)函數(shù)，最終輸出每天每次每輛車的電子送貨清單，改變以原

批發(fā)部為軸心的與訪銷線路對應(yīng)的送貨線路模式，實(shí)現(xiàn)以高亭

壩為中心、由北向南輻射6400家零售網(wǎng)點(diǎn)的、工作量相對均衡

的送貨安排。

改造后的操作流程在零售網(wǎng)點(diǎn)布局的地理信息系統(tǒng)（GIS）

和決策支持系統(tǒng)（DSS）作用下，根據(jù)電子排單系統(tǒng)，生成優(yōu)化

后的送貨清單，改變了原有按訪銷線路定送貨線路的缺陷，在

操作流程上真正實(shí)現(xiàn)訪送分離。

2、“杭煙”物流為規(guī)范操作用了哪些方法？

杭煙物流以“信息網(wǎng)絡(luò)化、服務(wù)優(yōu)質(zhì)化、配送快捷化、管

理工廠化”為工作導(dǎo)向，以“高效、低成本”為發(fā)展目標(biāo)，在

倉儲管理上實(shí)行中心控制、分級管理制度，使用叉車、托盤、

皮帶輸送機(jī)作為運(yùn)輸、存儲連接設(shè)備，以減少人力操作，降低

損耗。在送貨服務(wù)上首先為不同型號、不同噸位的送貨車統(tǒng)一

形象，噴印“杭煙物流”字樣和圖案。其次規(guī)范送貨員服務(wù)的

程序、語言和停留時(shí)間。杭煙物流各崗位內(nèi)部管理上實(shí)行嚴(yán)格

的工廠化制度，制定并下發(fā)《現(xiàn)場管理規(guī)定條例》、《杭煙物

流管理30問》，使全員管理有章可循。

規(guī)范操作，明確工作規(guī)程，減少工作差錯(cuò)ERP實(shí)際上就是

用IT的形式將先進(jìn)的管理思想、管理模式、處理流程固定下來。

實(shí)施ERP系統(tǒng)也是一項(xiàng)深刻的管理革命，為了鞏固改革的成果,

還必須用書面文件形式把新的業(yè)務(wù)流程明白無誤地昭示于眾，

即制定工作規(guī)程與準(zhǔn)則讓全體員工嚴(yán)格執(zhí)行。工作規(guī)程與準(zhǔn)則

說明每一項(xiàng)業(yè)務(wù)流程的目的要求，通過哪些部門或崗位，由什

么人在什么時(shí)間執(zhí)行，運(yùn)行系統(tǒng)的什么指令，遇到例外情況應(yīng)

按照什么原則處理等等。規(guī)程之后應(yīng)附有各種表格、單據(jù)，這

是管理規(guī)范化的保證。通過工作規(guī)程的制定，保證整個(gè)系統(tǒng)有

條不紊地運(yùn)行。下一步杭煙物流信息化建設(shè)的核心內(nèi)容是擴(kuò)展

ERP系統(tǒng)的建設(shè)，擴(kuò)展ERP是在ERP的基礎(chǔ)上擴(kuò)展，涉及的范

圍比較廣泛，主要涉及以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

(1)企業(yè)決策層：基于數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的決策支

持系統(tǒng)；

(2)企業(yè)資源物流管理：供應(yīng)鏈管理SCM、客戶關(guān)系管理

CRM；

(3)在市場營銷領(lǐng)域：企業(yè)電子商務(wù)及物流配送系統(tǒng)；

(4)在企業(yè)管理層；辦公自動化0A、人力資源管理HRM

如下圖所示：

3、物流為“抗煙”帶來哪些好處？

(1)提升了卷煙銷售網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行質(zhì)量?，F(xiàn)代物流使杭州煙

草原有陳舊的垂直單一的“金字塔型”營銷模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤氨馄?/p>

化”現(xiàn)代流通經(jīng)營模式，商流、物流與市場“對接”，進(jìn)一步

拉近了與零售客戶的距離，加強(qiáng)了企業(yè)對市場的應(yīng)變能力，有

效提升了卷煙銷售網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行質(zhì)量。2003年1—10月份，杭州

煙草本級完成卷煙銷量8.16萬箱、銷售額11.68億元，實(shí)現(xiàn)

毛利2個(gè)億，分別同比增長5.9%.14.74%、23.69%。實(shí)

踐證明，現(xiàn)代物流對零售網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行績效的“有力拉動”，成為

企業(yè)的“第三利潤源”。

(2)降低了企業(yè)的經(jīng)營成本。杭煙物流實(shí)行“一庫制”集

中配送，不僅有效降低了固定資產(chǎn)和相應(yīng)人力、物力的消耗以

及重復(fù)搬運(yùn)、包裝帶來的損失。而且加快了銷售過程中的物流

速度，大大降低了庫存沉淀和滯銷卷煙給企業(yè)帶來的資金周轉(zhuǎn)

費(fèi)用和經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)。目前，杭州煙草分公司日均庫存量、庫存占

用資金分別從原來的4500箱、4600萬元，下降至2400箱、

2700萬元，下降比率為46%、41%。卷煙周轉(zhuǎn)期控制在12天。

(3)確保了經(jīng)營行為的進(jìn)一步規(guī)范。由于訪銷部不接收訂

單，訪銷員和送貨員分離，組成兩支隊(duì)伍，形成相互監(jiān)督機(jī)制,

從根本上杜絕了“賣大戶”、“人情供貨”等不規(guī)范經(jīng)營行為,

客觀保證了杭州煙草更加規(guī)范、有序的銷售卷煙，為杭州卷煙

市場提供了公開、公平、公正的發(fā)展環(huán)境。

(4)為杭煙博遨連鎖經(jīng)營構(gòu)筑物流支撐平臺。連鎖經(jīng)營離

不開現(xiàn)代物流。博遨連鎖經(jīng)營的規(guī)劃和建設(shè)使杭煙物流的現(xiàn)代

物流優(yōu)勢得到進(jìn)一步體現(xiàn)。杭煙物流面向博遨直營、加盟、協(xié)

議以及參股等4個(gè)不同形式的連鎖體系，運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)和管

理方式，在流程上實(shí)現(xiàn)“無縫連接”，在服務(wù)上體現(xiàn)差異化、

個(gè)性化、整體降低了連鎖經(jīng)營成本，提高了工作效率，增強(qiáng)了

杭州煙草連鎖經(jīng)營的競爭力。

三、對浙江省卷煙銷售物流發(fā)展的建議

標(biāo)準(zhǔn)化問題

卷煙物流的涉及面廣，必須有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)約束，如卷煙條

碼的標(biāo)準(zhǔn)化、托盤的標(biāo)準(zhǔn)化等，建議國家煙草專賣局參照相關(guān)

規(guī)定，盡快制定煙草行業(yè)物流計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)傳輸

標(biāo)準(zhǔn)、物流作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等，統(tǒng)一規(guī)范煙草生產(chǎn)、銷售、

服務(wù)的市場行為。

網(wǎng)絡(luò)布局一體化的問題

物流配送網(wǎng)絡(luò)的布局合理與否，取決于以下幾個(gè)相互關(guān)聯(lián)

的因素：網(wǎng)絡(luò)布局要同該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r相匹配；網(wǎng)絡(luò)布

局要同該地區(qū)的市場容量相匹配；打破行政區(qū)劃，按經(jīng)濟(jì)區(qū)劃

合理布局；物流配送的實(shí)現(xiàn)形式既要強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，又要因地

制宜。在物流的送貨形式和送貨半徑設(shè)置上要充分考慮區(qū)域特

點(diǎn)，把握靈活性。對人口稀少的偏遠(yuǎn)山區(qū)，采取訪銷一體的形

式；對人口密集的城鎮(zhèn)，采取訪銷分開的形式。因此建議各省

市煙草專賣局（公司）和國家煙草專賣局在規(guī)劃整個(gè)物流網(wǎng)絡(luò)

布局時(shí)，采取一體化和個(gè)性化相結(jié)合的靈活策略，以適應(yīng)煙草

行業(yè)不同規(guī)模企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展需要。

體制創(chuàng)新問題

杭州地處長江三角洲，交通便利，商業(yè)繁華，杭煙物流在

規(guī)模、拓展空間上頗具發(fā)展前景，同時(shí)，在物流技術(shù)的自行開

發(fā)和運(yùn)用上相對成熟。建議各級卷煙銷售管理部門對下屬卷煙

物流中心建設(shè)給予更多的關(guān)心和理解，營造一個(gè)寬松的政策環(huán)

境，或者圈定一些發(fā)展較快的企業(yè)物流作為中國煙草現(xiàn)代物流

的區(qū)域性試點(diǎn)項(xiàng)目，在國家局的直接指導(dǎo)和技術(shù)、政策、資金

的大力支持下，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，勇于實(shí)踐，改革創(chuàng)新，積

極探索卷煙銷售在進(jìn)入WTO后的新變化，為中國煙草的發(fā)展做

出積極地貢獻(xiàn)。

管理學(xué)管理案例分析范文第7篇

江鈴于二十世紀(jì)八十年代中期在中國率先通過引進(jìn)國際上

最新的卡車技術(shù)制造五十鈴汽車，成為中國主要的輕型卡車制

造商，目前已擁有10萬輛/年一流水平的沖壓、焊裝、涂裝、

總裝制造能力。節(jié)能、實(shí)用、環(huán)保的匚鈴汽車產(chǎn)品，已經(jīng)包括

了“凱運(yùn)”“順達(dá)”及JMC輕卡、“寶典”皮卡、“寶威”多

功能越野車、“運(yùn)霸”面包車在內(nèi)的四大系列車型。江鈴自主

品牌的寶典皮卡、凱運(yùn)及JMC輕卡系列的銷量連續(xù)占據(jù)中高檔

市場的主導(dǎo)地位。江鈴還將具有性價(jià)比優(yōu)勢的汽車打入國際市

場，海外銷售網(wǎng)絡(luò)已延伸到中東、中美洲的許多國家是中國輕

型柴油商用車最大出口商，被商務(wù)部和發(fā)改委認(rèn)定為“國家整車

出口基地”，江鈴品牌成為商務(wù)部重點(diǎn)支持的兩家商用車出口

品牌之一。

作為江西較早引入外商投資的企業(yè)，江鈴以開放的理念和

富于進(jìn)取性的發(fā)展戰(zhàn)略，積極吸收世兄最前沿的產(chǎn)品技術(shù)、制

造工藝、管理理念，有效的股權(quán)制衡機(jī)制、高效透明的運(yùn)作和

高水準(zhǔn)的經(jīng)營管理，使公司形成了規(guī)范的管理運(yùn)作體制，以科

學(xué)的制度保證了公司治理和科學(xué)決策的有效性。江鈴建立了

ERP信息化支持系統(tǒng)，高效的物流體系實(shí)現(xiàn)了拉動式均衡生產(chǎn)；

建立了JPS江鈴精益生產(chǎn)系統(tǒng)，整體水平不斷提升;建立了質(zhì)量

管理信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，推廣NOVA-C.FCPA評審，運(yùn)用6sigma工

具不斷提升產(chǎn)品質(zhì)量、節(jié)約成本。被中國機(jī)械工業(yè)管理協(xié)會評

定為“管理進(jìn)步示范型企業(yè)”，更榮獲全國機(jī)械行業(yè)九家"現(xiàn)

代化管理企業(yè)”之一的榮譽(yù)。底成為國內(nèi)率先通過0HSAS18001：

職業(yè)健康安全管理體系、ENIS014001：環(huán)境管理體系、

IS0/TS16949：質(zhì)量管理體系等一體化管理審核的汽車企業(yè)。

公司十分注重人才的培養(yǎng)，充分提供發(fā)展的空間，鼓勵(lì)員

工樹立終身學(xué)習(xí)的理念。根據(jù)工作需要，公司定期組織大量內(nèi)、

外部培訓(xùn)，同時(shí)不定期選送優(yōu)秀的技術(shù)、管理骨干出國培訓(xùn)，

或到國內(nèi)知名高校進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)和深造；員工申請經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后,

考取在職研究生畢業(yè)時(shí)取得學(xué)位或畢業(yè)證，學(xué)費(fèi)予以報(bào)銷等優(yōu)

惠政策。

U8管理軟件與企業(yè)管理有效結(jié)合，協(xié)助企業(yè)實(shí)現(xiàn)管理增值。

U8在廣州五十鈴有限公司的成功應(yīng)用，協(xié)助企業(yè)消除了信息孤

島，真正實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化；采購流程的科學(xué)化保證了庫存

成本最攜；項(xiàng)目管理的應(yīng)用，加強(qiáng)了對成本費(fèi)用的控制和分析，

加速了資金的周轉(zhuǎn)，保證了資金的安全性；實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品成本核算

和管理。

客戶背景

廣州五十鈴客車有限公司是由廣州汽車集團(tuán)有限公司、日

本五十鈴自動車株式會社和五十鈴?fù)顿Y公司投資的中外合資企

業(yè)。公司引進(jìn)日本五十鈴先進(jìn)的客車制造技術(shù)，生產(chǎn)五十鈴20

世紀(jì)90年代末投放市場的GALASHD和GALAmio系列新型大、

中型豪華客車。

客戶面臨的同題

競爭環(huán)境變化對企業(yè)管理的要求

隨著IT技術(shù)的飛速發(fā)展，Internet/Intranet技術(shù)和電子

商務(wù)的廣泛應(yīng)用，企業(yè)面臨的競爭環(huán)境發(fā)生了根本性變化，如

顧客需求瞬息萬變、技術(shù)創(chuàng)新不斷加速、產(chǎn)品生命周期不斷縮

短，競爭日趨激烈等。在這種形勢下，企業(yè)管理必須轉(zhuǎn)變：從

生產(chǎn)導(dǎo)向向市場導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，從粗放經(jīng)營向成本控制轉(zhuǎn)變，從部

門管理向企業(yè)級協(xié)同管理轉(zhuǎn)變。

國內(nèi)企業(yè)的前車之鑒

目前國內(nèi)很多企業(yè)在經(jīng)營中遇到了諸多困難，如銷售不暢、

三角債泛濫、資金匱乏、庫存積壓、生產(chǎn)管理成本高等。形成

這種現(xiàn)象的原因固然是多方面的，但有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是忽

視以計(jì)算機(jī)管理為基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)信息一體化的建設(shè)。各部門

不能及時(shí)得到相關(guān)信息，尤其業(yè)務(wù)部門與財(cái)務(wù)部門不能很好溝

通，造成結(jié)算拖延、壞賬損失加大、信用下降、庫存與賬目不

符等弊端，財(cái)務(wù)對各購銷存業(yè)務(wù)的發(fā)生情況也無法做到有效監(jiān)

控。作為企業(yè)整體來講，根本不能形成完整的分析決策體系。

五十鈴?fù)ㄟ^一系列的分析，意識到企業(yè)信息化建設(shè)的重要

性，因此一上馬就開始進(jìn)行財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化的籌劃。

U8管理軟件的解決方案

硬件解決方案

五十鈴各部在同一座辦公樓辦公，為了給管理信息系統(tǒng)提

供硬件環(huán)境，公司在辦公樓內(nèi)搭建了局域網(wǎng)，采用奔騰至強(qiáng)

700服務(wù)器，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)有15個(gè)工作站。

軟件解決方案

五十鈴管理信息系統(tǒng)以財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)協(xié)同為目標(biāo)，以庫存控制

為重點(diǎn)，將企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)和用友財(cái)務(wù)軟件相結(jié)合，主要使用

財(cái)務(wù)系統(tǒng)和購銷存系統(tǒng)兩大子系統(tǒng)，實(shí)行財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)的全面集

成，對企業(yè)物流、資金流和信息流進(jìn)行同步管理，使企業(yè)資源

達(dá)到最佳配置狀杰，提高企業(yè)獲利能力。下面將對其業(yè)務(wù)處理

流程進(jìn)行分析，探尋其流程管理中的經(jīng)驗(yàn)。

采購業(yè)務(wù)管理

五十鈴的采購業(yè)務(wù)由其采購部來執(zhí)行。采購業(yè)務(wù)發(fā)生后，

采購部將采購發(fā)票錄入采購管理系統(tǒng)，采購物料入庫時(shí)，采購

部儲運(yùn)科根據(jù)驗(yàn)收單在庫存管理系統(tǒng)中錄入入庫單；財(cái)務(wù)部根據(jù)

采購發(fā)票和物料驗(yàn)收單據(jù)進(jìn)行采購結(jié)算，系統(tǒng)自動生成相關(guān)憑

證，登記相關(guān)庫存賬。

銷售業(yè)務(wù)管理

銷售是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營成果的實(shí)現(xiàn)過程，是企業(yè)經(jīng)營活動的

中心。五十鈴的銷售業(yè)務(wù)主要由其銷售部進(jìn)行處理，一般根據(jù)

訂單進(jìn)行銷售，銷售部將簽定的銷售訂單錄入銷售管理系統(tǒng)，

動態(tài)掌握銷售訂單執(zhí)行情況。

庫存業(yè)務(wù)管理

在五十鈴管理信息系統(tǒng)中，庫存管理系統(tǒng)從物流的角度來

加強(qiáng)對存貨的管理，而存貨核算系統(tǒng)則是從資金流的角度來加

強(qiáng)對存貨的成本管理。庫存系統(tǒng)錄入各種出入庫單，登記出入

庫臺賬;存貨核算系統(tǒng)生成存貨成本的憑證傳遞到總賬。

財(cái)務(wù)管理

財(cái)務(wù)系統(tǒng)由總賬、工資管理、固定資產(chǎn)、應(yīng)收款管理、應(yīng)

付款管理、成本管理、UFO表和現(xiàn)金流量表等模塊組成。內(nèi)部

各模塊之間自動傳遞數(shù)據(jù)，財(cái)務(wù)系統(tǒng)和購銷存系統(tǒng)之間自動傳

遞數(shù)據(jù)，其數(shù)據(jù)傳遞關(guān)系如圖所示。

應(yīng)用效果評析

實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化管理

在各子系統(tǒng)直接錄入原始單據(jù)，由計(jì)算機(jī)自動生成記賬憑

證傳入總賬系統(tǒng)「并且自動登記各相關(guān)賬戶。出、入庫單、發(fā)

票信息一次錄入，倉庫、財(cái)務(wù)以及各業(yè)務(wù)部門共同使用，“數(shù)

出一門，全廠使用“，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)共享和信息的有機(jī)集成。解

決了長期以來一直困擾財(cái)務(wù)部門的賬務(wù)串戶、錯(cuò)賬以及財(cái)務(wù)與

業(yè)務(wù)部門賬賬不符，賬證不符的問題，真正實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)

的協(xié)同。

加強(qiáng)庫存控制，降低企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)營風(fēng)險(xiǎn)

生產(chǎn)技術(shù)部提供的材料定額和制造部提供的生產(chǎn)計(jì)劃編制

采購計(jì)劃，采購部嚴(yán)格按照采購計(jì)劃進(jìn)行采購;材料發(fā)放時(shí)嚴(yán)格

按照生產(chǎn)工藝定額進(jìn)行。這樣保證了每批采購的原材料都被對

應(yīng)生產(chǎn)令號所消耗，倉庫中不會有積壓原材料，在保證生產(chǎn)正

常進(jìn)行的前提下，實(shí)現(xiàn)庫存成本最攜。

以項(xiàng)目和個(gè)人兩條主線，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理

業(yè)務(wù)的發(fā)生、資金的流出都和公司的職員緊密相關(guān)。某項(xiàng)

業(yè)務(wù)發(fā)生前，可能需要有關(guān)職員去財(cái)務(wù)部借取一筆款項(xiàng)，業(yè)務(wù)

發(fā)生完畢，業(yè)務(wù)員取得相關(guān)憑證才能到有關(guān)部門報(bào)賬。這樣在

借款與報(bào)賬之間就出現(xiàn)一個(gè)時(shí)間差，因此有必要將這筆資金的

管理落實(shí)到人。

在五十鈴系統(tǒng)中，對職員個(gè)人借款進(jìn)行個(gè)人往來管理。而

當(dāng)某職員為某項(xiàng)投資或其他業(yè)務(wù)從財(cái)務(wù)部借取現(xiàn)金時(shí)，這筆資

金暫時(shí)當(dāng)做職員個(gè)人借款進(jìn)行管理，待業(yè)務(wù)結(jié)束，結(jié)清該筆個(gè)

人借款。

這種管理方式將與現(xiàn)金有關(guān)的責(zé)任落實(shí)到人，每筆資金將

用于哪種用途，正由誰經(jīng)手等情況一目了然，保證了業(yè)務(wù)的迅速

開展、資金的正常流轉(zhuǎn)。

加強(qiáng)產(chǎn)成品成本核算和管理

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，產(chǎn)品成本是生產(chǎn)消耗的尺度，是對產(chǎn)

品進(jìn)行定價(jià)的依據(jù)，企業(yè)必須以銷售收入抵補(bǔ)產(chǎn)品生產(chǎn)過程中

的各項(xiàng)支出，才能確定盈利。廣州五十鈴的產(chǎn)品是大、中型客

車，采用以銷定產(chǎn)的生產(chǎn)模式，以滿足客戶的個(gè)性化需求，這

種生產(chǎn)模式必然導(dǎo)致每個(gè)產(chǎn)成品即客車的成本都會不一樣。因

此，無論從產(chǎn)品定價(jià)還是公司損益計(jì)算的角度來說，正確、及

時(shí)計(jì)算每個(gè)產(chǎn)成品的成本都十分必要。

生產(chǎn)準(zhǔn)備部根據(jù)銷售訂單下生產(chǎn)令號，一個(gè)生產(chǎn)令對應(yīng)一

張訂單，而一張訂單一般對應(yīng)單臺客車。五十鈴以一個(gè)生產(chǎn)令

為一個(gè)生產(chǎn)批次，成本核算采用分批核算方法，對每天客車的

實(shí)際成本進(jìn)行核算。五十鈴成本核算俁證了及時(shí)、準(zhǔn)確的為銷

售定價(jià)、損益確認(rèn)提供成本資料。

五十鈴管理信息系統(tǒng)實(shí)施解析

如何將優(yōu)秀的管理軟件和企業(yè)具體業(yè)務(wù)相結(jié)合？實(shí)施發(fā)揮著

至關(guān)重要的作用。在五十鈴管理信息系統(tǒng)的構(gòu)建過程中，用友

咨詢專家為其提供了專業(yè)的實(shí)施服務(wù)。實(shí)施基本步驟如下：

第一個(gè)階段：系統(tǒng)規(guī)劃階段產(chǎn)品實(shí)施的前期工作

通過這個(gè)階段的工作，協(xié)助五十鈴中上層領(lǐng)導(dǎo)干部掌握U8

產(chǎn)品業(yè)務(wù)流程、管理思想；對五十鈴的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行分析，制定

本次實(shí)施方法以及確定實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃。

第二個(gè)階段：實(shí)施準(zhǔn)備階段，包括數(shù)據(jù)和各種參數(shù)的準(zhǔn)備

和設(shè)置

五十鈴管理系統(tǒng)構(gòu)建過程中，這個(gè)階段包括以下幾個(gè)部分:

U8與五十鈴生產(chǎn)制造系統(tǒng)接口程序的開發(fā)；數(shù)據(jù)準(zhǔn)備；系統(tǒng)安裝

調(diào)試;實(shí)施方案測試。

第三個(gè)階段：用戶培訓(xùn)及模擬運(yùn)行

本階段的工作主要包括兩個(gè)部分：用戶培訓(xùn)；模擬運(yùn)行。

第四個(gè)階段：系統(tǒng)切換運(yùn)行

五十鈴系統(tǒng)實(shí)施方案在經(jīng)過模擬運(yùn)行后，方案的需求得到

證明，經(jīng)雙方確認(rèn)系統(tǒng)達(dá)到用戶要求后，系統(tǒng)開始正是投入使

用。

第五個(gè)階段：實(shí)施驗(yàn)收

五十鈴項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)入正常狀態(tài)，相關(guān)人員整理項(xiàng)目實(shí)施文

檔、二次/外延開發(fā)程序代碼等。

管理，有時(shí)候時(shí)有技巧的，是有跡可循的，納百川所長，

集千家精華，吸取教訓(xùn)，讓企業(yè)穩(wěn)步前進(jìn)。

管理學(xué)管理案例分析范文第8篇

關(guān)鍵詞：案例分析法；法學(xué)教育；功能；應(yīng)用；案例分析

報(bào)告

一、案例分析法的內(nèi)涵

案例分析法(CaseAnalysisMethod),是由哈佛大學(xué)于

1880年開發(fā)完成，后被哈佛商學(xué)院用于培養(yǎng)高級經(jīng)理和管理精

英，逐漸發(fā)展成今天的“案例分析法”。作為一種理論聯(lián)系實(shí)

際的教學(xué)方法，案例分析法是從具體上升到抽象，也就是通過

對具體法律案例的分析來探尋帶有普遍指導(dǎo)意義的內(nèi)在規(guī)律，

從中推論出一般的原理。在法律教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，有利

于學(xué)生對法學(xué)理論學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深化，有利于教師生動形象地

開展法律教學(xué)。教師在采用案例分析杉開展法律教學(xué)時(shí)，可以

針對法律案例的內(nèi)容和法律案例涉及的法學(xué)知識點(diǎn)，采用多種

多樣的法律教學(xué)形式。根據(jù)不同的法學(xué)教學(xué)內(nèi)容，教師可以設(shè)

計(jì)不同的問題情境，讓學(xué)生既能掌握法學(xué)理論的精髓，又能運(yùn)

用法律知識解決法律糾紛。通過法律案例教學(xué)，學(xué)生可以應(yīng)用

所掌握的法學(xué)基礎(chǔ)理論知識，對教學(xué)涉及的法律案例進(jìn)行思考、

分析和研究，從而充分發(fā)揮學(xué)生在法律學(xué)習(xí)中的能動作用，提

高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生運(yùn)用法律知識的能力。

二、案例分析法在法學(xué)教育中的功能

當(dāng)今世界，英法美系國家的法學(xué)教育以案例分析法為主要

教學(xué)方法。在法學(xué)教育中往往把案例看作是一種經(jīng)驗(yàn)材料，學(xué)

者可以從中闡明法律理念，探究法律的淵源?；诖?，教師在

開展法學(xué)教育時(shí)宜廣泛采用案例教學(xué)法。近年來，案例分析法

在英美法系國家雖然受到一些批評，但也應(yīng)該正視其優(yōu)點(diǎn)。運(yùn)

用案例教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生掌握從事法律實(shí)務(wù)的技能，有助

于提升學(xué)生的獨(dú)立分析、推理能力。在我國，法學(xué)教育的對象

是高中起點(diǎn)的學(xué)生，他們還沒有打下較扎實(shí)的法學(xué)理論功底，

尚不具備基本的從事法律實(shí)務(wù)的能力。教師在講授相關(guān)法律課

程時(shí)，雖然也應(yīng)用案例進(jìn)行教學(xué)，但僅是為了證實(shí)所講的法學(xué)

原理，并非真正意義上的案例分析法。在法學(xué)課程教學(xué)中教師

應(yīng)用案例分析法組織法律教學(xué)具有以下功能：①切實(shí)調(diào)動學(xué)生

學(xué)習(xí)法律知識的積極性。教師通過法律案例教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)法律知識的求知欲，有利于學(xué)生通過對生動具體的法律

案例進(jìn)行分析，開展研究，組織討論，領(lǐng)會案例中所蘊(yùn)含的法

學(xué)理論精神。②充分激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)法律知識時(shí)的潛能。在教

學(xué)過程中，老師是主導(dǎo)者，學(xué)生是受眾對象。教師在應(yīng)用法律

案例組織教學(xué)時(shí)要妥善處理好老師的教和學(xué)生的學(xué)之間的關(guān)系,

如果不能正確處理好教師和學(xué)生兩者之間的關(guān)系，就會影響案

例教學(xué)法的教學(xué)效果，不能達(dá)到較理想的教學(xué)目的。教師的作

用主要表現(xiàn)在案例的收集、取舍和應(yīng)用，組織學(xué)生進(jìn)行案例討

論等方面；學(xué)生作為法律教學(xué)活動的受眾對象，直接參與法律

案例的討論，發(fā)表自己對法律案例的觀點(diǎn)，相互討論學(xué)習(xí)。③

有助于提高學(xué)生分析法律問題和解決實(shí)際問題的能力。傳統(tǒng)的

法學(xué)教育在法學(xué)教學(xué)內(nèi)容上側(cè)重于抽象法學(xué)原理的介紹，在教

學(xué)方法上主要是教師講授，學(xué)生被動接受，教師按照教材的內(nèi)

容向?qū)W生灌輸相關(guān)理論知識，易造成教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐相脫

節(jié)。在教學(xué)方法上，若采用案例教學(xué)法，就可以比較充分地發(fā)

揮學(xué)生的能動作用，引導(dǎo)學(xué)生通過對法律案例的分析研究，發(fā)

現(xiàn)法律問題，探求解決法律問題的途徑與方法。這樣，通過案

例教學(xué)，學(xué)生就會利用自己所學(xué)習(xí)到的法律知識來分析、判斷

和解決疑難法律問題，也就提高了學(xué)生分析法律問題和解決法

律問題的能力。

三、案例分析法在法學(xué)教育中的應(yīng)用

1,應(yīng)用案例分析法開展法律教學(xué)的目的。案例分析法是一

種將法學(xué)理論與法律實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)者通過這一

方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以加深對教育法學(xué)基本知識的理解和認(rèn)識，

從而提高學(xué)生分析、判斷和解決法律問題的能力，達(dá)到法律知

識的學(xué)習(xí)效果。

2.案例分析的基本步驟。案例分析法的步驟是教學(xué)重點(diǎn)和

學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)之一。由于所涉及的案例比較多，不少學(xué)生常

常感到無從下手或分析不到位，其主要原因在于學(xué)生對案例分

析的基本方法、步驟和要點(diǎn)還未真正把握。主要要求學(xué)生能從

以下四個(gè)方面進(jìn)行案例分析：一是主體分析：涉案主體有哪些？

二是法理分析：當(dāng)事人違反了什么法？三是責(zé)任分析：應(yīng)承擔(dān)

什么法律責(zé)任？匹是啟示分析：本案為我們帶來了哪些啟示？

教師在法學(xué)教育巾應(yīng)用案例教學(xué)法開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意

授課案例的收集、取舍和應(yīng)用。因?yàn)榘咐倪x擇直接影響著課

堂法律教學(xué)的效果。學(xué)員在法律案例教學(xué)中，轉(zhuǎn)變角色，可以

把自己置身于法律案例中的位置考慮問題，觸類旁通、點(diǎn)面結(jié)

合，撰寫一份較理想的案例分析報(bào)告。案例分析法把學(xué)生作為

學(xué)習(xí)的主體，以法律案例作為驅(qū)動，讓學(xué)生通過自己的實(shí)習(xí)把

書上死的理論變成活的知識。案例分析法較好地解決了法律教

學(xué)中教與學(xué)的矛盾，在整個(gè)法律教學(xué)過程中充分體現(xiàn)了學(xué)生的

主體地位和教師的引導(dǎo)作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動

性，是一種值得推廣的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝蘭璋.對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)的思考[J].滁州職業(yè)技

術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006,(12).

[2]吳艷華.案例分析法在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育探

索，2010,(5).

管理學(xué)管理案例分析范文第9篇

關(guān)于什么是7s以及在學(xué)校中開展7s的講課.以下是我在培

訓(xùn)后的深刻體會.校園文化是校園核心競爭力的重要組成部分，

校園文化對校園生存、發(fā)展的意義是長久的，深遠(yuǎn)的.

7s即整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、節(jié)約、安全。整

理：要與不要，一留一棄；

整頓：科學(xué)布局，取用快捷；清掃：清除垃圾，美化環(huán)境；

清潔：形成制度，貫徹到底；

素養(yǎng)：形成制度，養(yǎng)成習(xí)慣；節(jié)約：形成制度，養(yǎng)成習(xí)慣：

安全：安全操作，生命第一；簡單的7句話，要做起來很不容易，

按照以往傳統(tǒng)的做法，我們不厭其煩的做好工作，將學(xué)校辦公

室物品擺好，桌椅擦干凈等等，這些對我們來說只是鱗毛鳳角，

最主要的目的是要通過細(xì)瑣單調(diào)的動作，潛移默化改變自身的

思想，是自己養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，進(jìn)而能夠依照特定的規(guī)律

來行動，使自己變成情操高尚的真正優(yōu)秀教師。正所謂通過改

善環(huán)境、享受環(huán)境、用環(huán)境育人。7s管理不是空洞的條例式管

理，也不是各自獨(dú)立，互不相關(guān)的，它們之間是相輔相成的、

缺一不可的關(guān)系。整理是整頓的基礎(chǔ)，整頓是整理的鞏固，清

掃顯現(xiàn)整理、整頓的效果，而通過清潔、節(jié)約和素養(yǎng)，而會形

成整體的改善氛圍，然而沒有了安全，之前的都隨之成為徒勞。

實(shí)施7s管理，不是短期行為，更不能沾沾自喜，要不斷總結(jié)，

不斷查找不足，循序漸進(jìn)，這樣，才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。推行7s

學(xué)校管理必定會經(jīng)歷形式化、行事化、習(xí)慣化三個(gè)過程，“7s”

活動的對象是現(xiàn)場的“環(huán)境」，它對校園環(huán)境全局進(jìn)行綜合考

慮，并制訂切實(shí)可行的計(jì)劃與措施，從而達(dá)到規(guī)范化管理。

“7s”活動的核心和精髓是素養(yǎng)，如果沒有教師隊(duì)伍素養(yǎng)的相

應(yīng)提高，“7s”活動就難以開展和堅(jiān)持下去。在以后的生活與

學(xué)習(xí)過程中，我們學(xué)校要嚴(yán)格按照7s進(jìn)行校園管理，

在實(shí)踐中探索，建立一套適合新發(fā)學(xué)校的管理系統(tǒng)，創(chuàng)建

我們的美好校園。風(fēng)雨同舟，新發(fā)中英文學(xué)校在全體同仁的努

力下，正朝著美好新校園道路上不斷發(fā)展。

一、強(qiáng)化課堂管理要在抓紀(jì)律上下功夫

小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、天性活潑、愛動貪玩，自我約束

遵守課堂紀(jì)律的能力特別差。雖然我們各班都有自己嚴(yán)明的班

風(fēng)制度，但仍有離分同學(xué)自控能力比較差，時(shí)不時(shí)的會亂發(fā)言,

擺弄鉛筆轉(zhuǎn)著玩的，嘰嘰喳喳小聲說話的，交頭接耳左顧右盼

的，故意起哄喧嘩的……。學(xué)生這些不良習(xí)慣，必然會打斷教

師的上課思路，影響教師教學(xué)方案的實(shí)施，影響了教師授課狀

態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動，從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)

質(zhì)量。因此，教師上課時(shí)必須要嚴(yán)格課堂紀(jì)律，規(guī)范學(xué)生聽課

的坐姿、語言等，培養(yǎng)學(xué)生良好的主動參與課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。對學(xué)生課堂上的種種不良習(xí)慣，教師絕不能置之不理，采

取置若罔聞、視而不見、聽之任之放棄的態(tài)度，這樣下去不僅

是教師對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而且提高課堂教學(xué)效率也就成

了一句空話。

二、強(qiáng)化課堂管理要在培養(yǎng)良好的習(xí)慣上下功夫

現(xiàn)在的學(xué)生大多家庭條件較優(yōu)越，生活安逸、懶惰滋生。

由于他們年齡小，學(xué)習(xí)目標(biāo)又不十分明確，惰性強(qiáng)，所以缺少

學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。這就要求教師在上課時(shí)培養(yǎng)他們勤思

考、好思辯等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在設(shè)計(jì)問題時(shí)要注意層次，讓

每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生的

創(chuàng)意回答。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有成就感時(shí)，學(xué)習(xí)的欲望就會迸發(fā)

出來，一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會得以矯正。

三、強(qiáng)化課堂管理要在教法上下功夫

眾所周知，教有法無定法，貴在得法。為適應(yīng)課堂教學(xué)改

革需要，為培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師就必須靈活運(yùn)用

多種方法，來鉆研教材和教法，特別是教師必須研究學(xué)生的實(shí)

際情況，針對學(xué)生的需要，采取讓學(xué)生喜愛的教學(xué)法，教師還

需要在自身的語言修養(yǎng)上下功夫，多一點(diǎn)幽默，多一點(diǎn)婉轉(zhuǎn)，

多一點(diǎn)呵護(hù)。因?yàn)閷W(xué)生的有效注意力是很短暫的，這就要求教

師必須不斷的變換方式方法，來引起學(xué)生的有效注意，讓學(xué)生

便于接受，樹立信心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有效提高學(xué)生的注

意力，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

管理學(xué)管理案例分析范文第10篇

【關(guān)鍵詞】仿真考核財(cái)務(wù)分析高職會計(jì)專業(yè)

一、仿真考核的概念及意義

本課程主要針對高職會計(jì)專業(yè)的學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的操

作技能，由此設(shè)計(jì)了仿真的教學(xué)與考核標(biāo)準(zhǔn)，它將打破以傳授

知識為主的傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，

強(qiáng)調(diào)模擬工作過程的教學(xué)與考核，在仿真地完成具體工作任務(wù)

的過程中構(gòu)建理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。由于財(cái)務(wù)分析主要是

圍繞財(cái)務(wù)指標(biāo)的計(jì)算與分析，與財(cái)務(wù)管理課程相比顯得比較單

調(diào)，同時(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)的不斷發(fā)展，也對財(cái)務(wù)分析課程提出

了新的要求，給教學(xué)組織帶來困難。為提高教學(xué)質(zhì)量，活躍課

堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，本文設(shè)計(jì)了以學(xué)生為主導(dǎo)的模

擬工作過程的教學(xué)與仿真考核體系。財(cái)務(wù)分析的仿真考核將采

用上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表為載體，以撰寫財(cái)務(wù)分析報(bào)告為工作任務(wù),

運(yùn)用多種教學(xué)媒介，模擬完成財(cái)務(wù)報(bào)表分析報(bào)告的形成過程，

建立仿真的過程評價(jià)與傳統(tǒng)的理論評價(jià)相結(jié)合的考核評價(jià)體系。

二、仿真考核的設(shè)計(jì)思路與實(shí)施

本課程組織案例教學(xué)，通過學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)基本理論，注重

分析過程，而不是追求標(biāo)準(zhǔn)答案，這是區(qū)別于其他會計(jì)學(xué)課的

顯著特點(diǎn)之一，因此主要考核學(xué)生的應(yīng)用分析能力及良好的職

業(yè)素質(zhì)。該課程的考核采用常規(guī)的期末試卷考核、撰寫某公司

財(cái)務(wù)分析報(bào)告和平時(shí)表現(xiàn)三種方式相結(jié)合的方式，仿真考核主

要體現(xiàn)在撰寫某公司的財(cái)務(wù)分析報(bào)告。具體來說，期末試卷考

核的內(nèi)容包括三大財(cái)務(wù)報(bào)表的比較分析、指標(biāo)計(jì)算與綜合分析,

占總成績的40%；撰寫財(cái)務(wù)分析報(bào)告要求學(xué)生為某一上市公司

進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，綜合運(yùn)用趨勢分析法、結(jié)構(gòu)分析法、比率分析

法等將該企業(yè)報(bào)表進(jìn)行計(jì)算分析，編寫財(cái)務(wù)分析報(bào)告，最終完

成后進(jìn)行成果匯報(bào)，這項(xiàng)任務(wù)占總成績的40%；平時(shí)表現(xiàn)占總

成績的20%,考查內(nèi)容包括作業(yè)、課堂回答問題及考勤情況。

這一考核模式在近期的教學(xué)中得以實(shí)踐，效果較好，但撰寫財(cái)

務(wù)分析報(bào)告存在工作量大，學(xué)生照搬書本模板，內(nèi)容缺乏新意、

枯燥呆板等問題，為提高財(cái)務(wù)分析報(bào)告的質(zhì)量，進(jìn)一步挖掘?qū)W

生的潛力和積極性，針對撰寫財(cái)務(wù)分析報(bào)告部分進(jìn)行的仿真考

核有所創(chuàng)新和突破，現(xiàn)將仿真的過程考核方式總結(jié)如下：

1.財(cái)務(wù)分析報(bào)告的任務(wù)分解

針對學(xué)生普遍反映的撰寫財(cái)務(wù)分析報(bào)告工作量大、綜合性

強(qiáng)、難度大的問題，我們將撰寫的財(cái)務(wù)分析報(bào)告工作任務(wù)進(jìn)行

分解，具體分解為資產(chǎn)負(fù)債表分析、利潤表分析、現(xiàn)金流量表

分析和綜合分析四個(gè)大項(xiàng)目，通過閱讀和比較分析報(bào)表，分別

學(xué)習(xí)償債能力、營運(yùn)能力；獲利能力、成本費(fèi)用分析；現(xiàn)金流

量指標(biāo)分析；杜邦分析、雷達(dá)分析、發(fā)展能力分析。每學(xué)完一

個(gè)項(xiàng)目就完成相應(yīng)的分析報(bào)告，仿真的過程考核也分別對四個(gè)

項(xiàng)目的分析報(bào)告進(jìn)行考核，邊做邊學(xué)邊考核。

2.小組分工撰寫報(bào)告

采用建立學(xué)習(xí)小組（實(shí)驗(yàn)小組）進(jìn)行課程知識的單項(xiàng)及綜

合實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與考核。①分組。按完成工作任務(wù)所需角色進(jìn)行分

組，包括總經(jīng)理、銷售人員、生產(chǎn)人員、財(cái)務(wù)人員、債權(quán)人、

投資人、政府部門等，一般每組為8人左右。②選擇分析對象。

每一組選擇不同行業(yè)上市公司作為分析對象，強(qiáng)調(diào)選擇不同行

業(yè)的上市公司進(jìn)行分析，在成果交流環(huán)節(jié)，學(xué)生可較全面地認(rèn)

識我國不同行業(yè)上市公司所表現(xiàn)出來的不同情況，使大家的信

息和認(rèn)識更豐富、更綜合。③分配角色完成分析報(bào)告。每組學(xué)

生由財(cái)務(wù)分析報(bào)告的內(nèi)部使用者和外部使用者構(gòu)成，如總經(jīng)理、

銷售部、生產(chǎn)部、債權(quán)人、投資人、金融機(jī)構(gòu)等不同角色組成,

由于不同角色分析財(cái)務(wù)報(bào)表的側(cè)重點(diǎn)不同、立場也不一樣，各

類報(bào)表使用者將對公司的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營效果進(jìn)行識別，如債

權(quán)人主要分析償債能力，投資人主要分析收益，經(jīng)營管理者需

衡量報(bào)酬與風(fēng)險(xiǎn)的得失，實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化，每位小組成員

根據(jù)自己所扮演的角色分工，完成相應(yīng)部分的分析報(bào)告。這樣

的安排不僅有利于減輕工作強(qiáng)度，更有益于擴(kuò)展財(cái)務(wù)分析的空

間，提升財(cái)務(wù)分析的價(jià)值，同時(shí)也能更好地兼顧和服務(wù)于管理

當(dāng)局以外的其他信息使用者，同時(shí)還可體驗(yàn)到工作環(huán)境的多面

性與復(fù)雜性，提高綜合能力。

3.提交展示分析報(bào)告

財(cái)務(wù)分析報(bào)告完成后，將采用多種渠道提交并展示，如提

交財(cái)務(wù)分析報(bào)告word文檔；制作PPT演示與講解；老師挑選優(yōu)

秀的報(bào)告，通過課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，如大學(xué)城空間進(jìn)行展示，

實(shí)現(xiàn)資源的共享及進(jìn)一步的研究、討論、交流。其中，PPT演

示與講解對學(xué)生最有吸引力，表現(xiàn)異常踴躍，現(xiàn)以利潤表項(xiàng)目

為例說明成果展示的實(shí)施過程（見表1）。

4,仿真過程考核的標(biāo)準(zhǔn)

財(cái)務(wù)分析報(bào)告案例成果的考核不強(qiáng)調(diào)答案的唯一性，學(xué)生

可根據(jù)自己所掌握的理論知識對案例進(jìn)行分析，每個(gè)學(xué)生都有

創(chuàng)造性空間，得出的結(jié)論也會存在發(fā)散性，在成果展示環(huán)節(jié)中,

教師不宜過多表露個(gè)人觀點(diǎn)，只需準(zhǔn)確把握整體脈絡(luò)和方向，

避免學(xué)生在討論過程中由于意見分歧導(dǎo)致對問題分析陷入歧途。

考核的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)為觀點(diǎn)明確，結(jié)論正確30分；內(nèi)容充實(shí)，邏輯

性強(qiáng)30分；表達(dá)清晰流暢10分；上交材料格式正確，生動美

觀10分；運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，圖表結(jié)合，如利用Excel進(jìn)行

報(bào)表計(jì)算、圖形分析，此項(xiàng)10分；團(tuán)隊(duì)合作表現(xiàn)10分?？己?/p>

成績單(見表2)：

三、結(jié)束語

本課程貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)與考核理念，選擇某

一典型的財(cái)務(wù)分析案例，以撰寫所選案例公司的財(cái)務(wù)分析報(bào)告

作為工作任務(wù)，教師在指導(dǎo)學(xué)生撰寫財(cái)務(wù)分析報(bào)告的過程中完

成教學(xué)與考核，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和教師指導(dǎo)的過程。

在具體實(shí)施過程中，老師將引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)體驗(yàn)

工作過程，