廣州某大學(xué)智慧校園方案

1方案概述2

廣州某大學(xué)新校區(qū)

員

建

設(shè)

方

案

1.1教育信息化建設(shè)政策背景2

1.2教育信息化特點(diǎn)3

1.3智慧校園開展目標(biāo)3

1.4智慧校園建設(shè)效果4

1.5智慧校園建設(shè)指導(dǎo)5

2廣州某大學(xué)智慧校園整體規(guī)劃6

2.1數(shù)字校園6

2.2數(shù)字校園的終極形態(tài)一智慧校園6

2.3平安校園6

2.4國家教育考試網(wǎng)上巡查系統(tǒng)7

3廣州某大學(xué)智慧校園建設(shè)7

3.1數(shù)字校園平臺(tái)建設(shè)7

3.2平安校園平臺(tái)建設(shè)90

3.3考試巡查系統(tǒng)147

4主控中心建設(shè)151

4.1建設(shè)概述151

4.2總體設(shè)計(jì)151

4.3空調(diào)局部152

4.4裝修局部152

7.應(yīng)用軟件平臺(tái)153

1方案概述

1.1教育信息化建設(shè)政策背景

根據(jù)《教育信息化十年開展規(guī)劃（2023—2023年）》，到2023年，全面完成《綱要》

所提出的教育信息化目標(biāo)任務(wù)，形成與國家教育現(xiàn)代化開展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系,

根本實(shí)現(xiàn)所有地區(qū)和各級各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，根本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資

源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，教育管理信息化水平顯著提高，教育信息化整體上接近國際先進(jìn)水

平，其次對教育改革和開展的支撐與引領(lǐng)作用充分顯現(xiàn)。

2023年9月5號(hào)全國教育信息化工作電視會(huì)議要求：

?“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通〃，多管齊下加快推進(jìn)學(xué)校接入寬帶，探索建立可持續(xù)的運(yùn)營維

護(hù)機(jī)制，完善學(xué)校教育信息化根底設(shè)施。

?推動(dòng)“優(yōu)質(zhì)資源班班通〃，重點(diǎn)建設(shè)名師和名校網(wǎng)絡(luò)課堂，集中開發(fā)音樂、美術(shù)、

英語等短缺課程，加快優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

?推動(dòng)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通〃，教師率先使用，職業(yè)教育率先部署，興旺地區(qū)率先

示范，促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的有效互動(dòng)。

建設(shè)教育資源和管理效勞兩大公共效勞平臺(tái)。

1.2教育信息化特點(diǎn)

1.3智慧校園開展目標(biāo)

從硬件層面來說：把感應(yīng)器嵌入和裝備到教室、圖書館、餐廳、停車場、校門、實(shí)驗(yàn)

室、會(huì)議室、校車、宿舍樓等各樓宇物體、區(qū)域并連接它們，形成所謂“物聯(lián)網(wǎng)〃。并通

過“校園網(wǎng)〃利用“超級計(jì)算機(jī)〃和“云計(jì)算效勞中心〃將“物聯(lián)網(wǎng)〃和“軟件應(yīng)用系統(tǒng)

平臺(tái)〃整合起來，實(shí)現(xiàn)通信效勞、教學(xué)工作、學(xué)習(xí)活動(dòng)、平安管理工作與學(xué)校設(shè)施的整體

結(jié)合。

從軟件層面來說：“智慧校園〃的開展目標(biāo)是：一個(gè)信息標(biāo)準(zhǔn)體系、兩個(gè)根底管理平

臺(tái)、三個(gè)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營平臺(tái)、三大核心應(yīng)用運(yùn)行平臺(tái)。

1.3.1一個(gè)信息標(biāo)準(zhǔn)體系

實(shí)現(xiàn)校園各種信息和數(shù)字資源的統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化和集成化管理，為建立校園各種數(shù)字

資源的共建共享打下良好根底。

1.3.2兩個(gè)根底管理平臺(tái)

建設(shè)校園根底信息管理平臺(tái)：建設(shè)和維護(hù)校園標(biāo)準(zhǔn)信息體系的信息共享與交換平臺(tái)；

建設(shè)網(wǎng)格化管理信息平臺(tái)：以校園網(wǎng)格為載體建立覆蓋全校的網(wǎng)格管理信息系統(tǒng)，加

強(qiáng)校園所有資產(chǎn)和事件的信息采集、共享和利用，有效提高校園管理的信息化和精細(xì)化水

平。

1.3.3三個(gè)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營平臺(tái)

建設(shè)高性能光纖網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)千兆到桌面、覆蓋全校園（升級改造校園網(wǎng)絡(luò)根底設(shè)施）；

建設(shè)“無線校園〃，形成覆蓋全部校區(qū)的高速無線網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和

數(shù)字教學(xué)資源的隨手可及；

建設(shè)全校統(tǒng)一的傳感終端網(wǎng)絡(luò)、校園物聯(lián)數(shù)據(jù)專網(wǎng)、無線寬帶專網(wǎng)及物聯(lián)網(wǎng)平安保障

體系。

1.3.4三大核心應(yīng)用運(yùn)行平臺(tái)

如以下圖所示：

1.4智慧校園建設(shè)效果

泛在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：無時(shí)無刻的溝通，無處不在的學(xué)習(xí)4A學(xué)習(xí)（Anyone,Anytime,Any

where,Anydevice）

透明高效的校園治理：多級多部門協(xié)同聯(lián)動(dòng)，基于網(wǎng)格化的精細(xì)化管理

和諧穩(wěn)定的平安校園：信息統(tǒng)一、協(xié)同聯(lián)動(dòng)、研判預(yù)警、科學(xué)決策

綠色環(huán)保的節(jié)能校園：智能監(jiān)測監(jiān)控、智能網(wǎng)絡(luò)控制、智能節(jié)能減排

方便周到的校園生活：智能終端推送效勞、一卡走遍校園

展現(xiàn)多彩的校園文化：通過多途徑（數(shù)字播送、信息發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)電視）多方式（文字、

圖片、視頻、音頻）展現(xiàn)校園文化

傳統(tǒng)校園、數(shù)字校園、智慧校園根底信息管理效果比照:

傳統(tǒng)校園數(shù)字校園智慧校園

學(xué)生檔案實(shí)物存檔學(xué)生檔案單機(jī)存儲(chǔ)學(xué)生檔案智能存儲(chǔ)聯(lián)網(wǎng)

教師信息紙質(zhì)登記教師檔案單機(jī)存儲(chǔ)教師檔案網(wǎng)絡(luò)集中智能存儲(chǔ)

各類各課紙質(zhì)存檔備課數(shù)字存檔或教師自主備份協(xié)同備課，集中存儲(chǔ)

各種教研活動(dòng)紙質(zhì)記錄教研活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布教師集中網(wǎng)絡(luò)教研，信息自動(dòng)歸檔

學(xué)生教師考勤人工控制單機(jī)單機(jī)卡或者指紋考勤教室、宿舍、會(huì)議室、圖書館等自動(dòng)管理

人員、車輛出入門衛(wèi)人為判安防監(jiān)控智能一卡通安防聯(lián)動(dòng)、自動(dòng)識(shí)別控制

斷

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)紙質(zhì)報(bào)表報(bào)表單機(jī)系統(tǒng)分析匯總學(xué)校管理信息聯(lián)網(wǎng)共享自動(dòng)挖掘分析

通知公告口頭傳達(dá)或文件通知公告單系統(tǒng)發(fā)送通知公告網(wǎng)絡(luò)化自動(dòng)推送

紙質(zhì)存儲(chǔ)不易查找和保存數(shù)字存儲(chǔ)但各系統(tǒng)獨(dú)立不互通集中存儲(chǔ)，系統(tǒng)互聯(lián)互通，智能推送

1.5智慧校園建設(shè)指導(dǎo)

智慧校園綜合管理平臺(tái)的建設(shè)須堅(jiān)持“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、整合資源、共享數(shù)據(jù)、

突出應(yīng)用〃的指導(dǎo)思想。

1.統(tǒng)一規(guī)劃：智慧校園建設(shè)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、

通訊技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程、工程管理等多個(gè)方面，具有投資大、建設(shè)難、周期長、

涉及部門和人員多等特點(diǎn)，因此建設(shè)之前必須站在整個(gè)學(xué)校的頂層層面，做好工程分析和

規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，整體考慮、統(tǒng)一規(guī)劃，確保統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的技術(shù)路線、統(tǒng)一的根

底架構(gòu)和統(tǒng)一的組織管理。

2.分步實(shí)施：智慧校園建設(shè)是一個(gè)建設(shè)周期比擬長的工程，涉及到需求調(diào)研、方案論

證、系統(tǒng)選型、部署與集成、人員培訓(xùn)、推廣應(yīng)用、運(yùn)行反響、修改完善等多個(gè)過程，因

比整個(gè)建設(shè)過程必須統(tǒng)籌安排、分步實(shí)施，確保工程的進(jìn)度和質(zhì)量、降低工程失敗的風(fēng)險(xiǎn)。

3.整合資源：智慧校園是一個(gè)龐大的系統(tǒng)，許多學(xué)校經(jīng)過十多年的信息化建設(shè)，購置、

開發(fā)了不少應(yīng)用系統(tǒng)，沉淀了大量的信息資源，平臺(tái)建設(shè)必須考慮保護(hù)原有的投資、充分

利用已有的信息資源，充分發(fā)揮它們的作用。因此，數(shù)字校園綜合管理平臺(tái)建設(shè)必須不斷

整合已有的信息資源、開發(fā)新的資源，建設(shè)集中的信息資源管理機(jī)制。

4.共享數(shù)據(jù)：大局部學(xué)校原有的多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)不能互聯(lián)互通、不能共享數(shù)據(jù)，形成一

個(gè)個(gè)信息孤島，導(dǎo)致重復(fù)建設(shè)、重復(fù)工作，嚴(yán)重影響了學(xué)校的信息化建設(shè)和日常管理工作。

因此，數(shù)字校園建設(shè)必須確保各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享與實(shí)時(shí)交換。

5.突出應(yīng)用：智慧校園建設(shè)的核心目的就是“應(yīng)用〃，使各個(gè)職能部門實(shí)現(xiàn)信息化,

實(shí)現(xiàn)上下級部門之間更簡便快捷的溝通，實(shí)現(xiàn)不同職能部門之間的數(shù)據(jù)共享與交換，提學(xué)

決策的科學(xué)性和民主性，減員增效，形成充滿活力的新型管理機(jī)制；為廣闊師生提供個(gè)性

化的綜合信息效勞。囚此，智慧校園建設(shè)必須時(shí)刻堅(jiān)捋以應(yīng)用為主導(dǎo)、優(yōu)先確保應(yīng)用系統(tǒng)

建設(shè)，加強(qiáng)應(yīng)用、以“應(yīng)用起來〃為主要目的。

2廣州某大學(xué)智慧校園整體規(guī)劃

廣州某大學(xué)智慧校園建設(shè)包含以下內(nèi)容:

以教與學(xué)為核心的智慧校園建設(shè):教學(xué)智能化、沅程教育智能化：

以管理效勞為核心的智慧校園建設(shè)：辦公智能化、校區(qū)管理智能化、學(xué)生生活管理智

能化。

以校園平安為核心的平安校園建設(shè)。

考試巡查：國家教育考試網(wǎng)上巡查系統(tǒng)

2.1數(shù)字校園

數(shù)字化校園是利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通訊等技術(shù)以及科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的管理對校園內(nèi)的教學(xué)、

科研、管理和生活效勞有關(guān)的所有信息資源進(jìn)行整合、集成和全面的數(shù)字化，以構(gòu)成統(tǒng)一

的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制：通過組織和業(yè)務(wù)流程再造，實(shí)現(xiàn)教育信

息化C

2.2數(shù)字校園的終極形態(tài)一智慧校昆

智慧校園是數(shù)字校園升級到一定階段的表現(xiàn)，利用云計(jì)算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)

來改變教育信息資源建設(shè)方式?！爸腔坌@〃首先要有一個(gè)統(tǒng)一的根底設(shè)施平臺(tái)，要擁有

有線與無線雙網(wǎng)覆蓋的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；其次，要有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)共享平臺(tái)和綜合信息服，構(gòu)建智

慧校園。

2.3平安校園

平安校園是智慧校園在校園平安綜合治理和應(yīng)急指揮等平安管理方面的應(yīng)用。是對校

園各類平安環(huán)境、事件的綜合監(jiān)測監(jiān)控、平安聯(lián)動(dòng)與應(yīng)急指揮；并對校園的平安事件進(jìn)行

風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)評估及其等級確定；做到應(yīng)急預(yù)案、應(yīng)急演練、應(yīng)急指揮，構(gòu)建和諧校園。

2.4國家教育考試網(wǎng)上巡查系統(tǒng)

“國家教育考試網(wǎng)上巡查系統(tǒng)〃是教育部“十一五〃開展規(guī)劃的重點(diǎn)建設(shè)工程。首先

將運(yùn)用于普通高考，再逐步的實(shí)現(xiàn)高校英語四六級考試、研究生考試等。

整個(gè)系統(tǒng)建設(shè)涉及到數(shù)據(jù)通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、視頻技術(shù)、系統(tǒng)工程、

管理技術(shù)等高科技手段，系統(tǒng)將建設(shè)成平安、可信、實(shí)時(shí)、高效的數(shù)字化、信息化的國家

教育考試網(wǎng)上巡查系統(tǒng)。

根據(jù)教育部規(guī)劃，平臺(tái)工程主要集中在國家級、省級、地市級、校級四級”巡查指揮

中心〃的建設(shè)上。四級”巡查指揮中心〃工程的建設(shè)，采用“分級建設(shè)、分級管理〃模式，

同時(shí)必須堅(jiān)持“三統(tǒng)一〃的原那么，即按照全國統(tǒng)一管理規(guī)定、全國統(tǒng)一功能要求、全國

統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

3廣州某大學(xué)智慧校園建設(shè)

3.1數(shù)字校園平臺(tái)建設(shè)

經(jīng)過近10年開展，我國根底教育信息已經(jīng)由建設(shè)期向整合應(yīng)用期過渡，特別是江浙、

北上廣等地，一些超前意識(shí)的校園已經(jīng)開始建設(shè)或建成數(shù)字校園，數(shù)字校園的建設(shè)思路也

越來越清晰：最終實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的校園網(wǎng)、播送網(wǎng)、電視網(wǎng)、監(jiān)控網(wǎng)、控制網(wǎng)、多媒體教學(xué)

等多網(wǎng)合一、數(shù)據(jù)融合、資源共建共享，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化輔助型校園向智能化效勞型的校園的

轉(zhuǎn)變。

3.1.1數(shù)字校園建設(shè)階段劃分

第一階段（搭建根底網(wǎng)絡(luò)環(huán)境）：初步具有校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)簡單的信息化查詢等

功能，但應(yīng)用系統(tǒng)較少，且不能互聯(lián)互通，即信息孤島

第二階段（教學(xué)應(yīng)用管理初步信息化）：具有較多的數(shù)字化資源，應(yīng)用系統(tǒng)能集成，

相關(guān)業(yè)務(wù)能整合，對教學(xué)、平安管理和效勞有一定的支持作用，

第三階段（業(yè)務(wù)資源系統(tǒng)局部整合）：具有豐富的數(shù)字化資源，應(yīng)用系統(tǒng)集成性強(qiáng)，

相關(guān)業(yè)務(wù)高度整合，數(shù)字化校園軟件設(shè)施具有開放性和可擴(kuò)展性，能較好的支持教學(xué)、

教研、平安管理和效勞。

第四階段（教育云效勞平臺(tái)）：能有有效支持教與學(xué)，豐富校園文化，拓寬學(xué)校的時(shí)

空維度，面向效勞，基于新型通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建業(yè)務(wù)流暢、資源共享、智能應(yīng)用的

教育教學(xué)環(huán)境。

3.1.2數(shù)字校園之本

1、骨干教師引領(lǐng)，具有一定教育理論水平和改革意識(shí)，掌握根本的現(xiàn)代教育技術(shù)，

遵循先進(jìn)教育理念，自覺有效的應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的教師。

2、具有現(xiàn)有條件下最優(yōu)化的現(xiàn)代化教育教學(xué)環(huán)境，此環(huán)境應(yīng)包括教育設(shè)施：以信

息化為核心的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等技術(shù)根底設(shè)施，還應(yīng)具有信息化條件下的思維模式、

工作方式、學(xué)習(xí)方式、組織機(jī)構(gòu)。

3、具有符合教學(xué)規(guī)律的實(shí)用、好用的各種教育教學(xué)、管理資源和應(yīng)用系統(tǒng)。

3.1.3數(shù)字校園落腳點(diǎn)

1、信息化技術(shù)在教育、教學(xué)和管理中廣泛應(yīng)用；

2、教育思想、觀念現(xiàn)代化；

3、人員+環(huán)境+資源+技術(shù)應(yīng)用二成效

3.1.4數(shù)字校園建設(shè)目標(biāo)

學(xué)校數(shù)字化校園的建設(shè)，我們的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)始終是“三個(gè)有利于〃：

一切有利于學(xué)生全面健康成長，

一切有利于教師科學(xué)幸福工作，

一切有利于學(xué)校和諧跨越開展。積極探索適合學(xué)校的數(shù)字化管理模式。

通過數(shù)字化校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)：

＞辦公管理自動(dòng)化：通過數(shù)字校園平臺(tái)，大大簡化工作程序，提高辦公效率，以及整個(gè)

學(xué)校的各項(xiàng)工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

＞資源建設(shè)數(shù)字化：充分發(fā)揮校園網(wǎng)上信息及時(shí)快速的流通功能，逐步將教師備課、課

堂教學(xué)、反響練習(xí)、課后輔導(dǎo)，學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)，在線考試等教學(xué)環(huán)節(jié)包容進(jìn)來，形

成人容量、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境；提供豐富的多媒體和網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境，為學(xué)生跨學(xué)科跨

章節(jié)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)提供幫助；優(yōu)化組合學(xué)?，F(xiàn)有教育資源，融視頻、網(wǎng)

絡(luò)、多媒體等多種方式為一體，為師生提供多種類、多形式、多規(guī)格和多層次的教育

教學(xué)信息效勞。

＞教學(xué)管理系統(tǒng)化：對學(xué)校的管理、教育、教學(xué)、評價(jià)實(shí)行全方位的計(jì)算機(jī)管理。其中

包括學(xué)校的校務(wù)、教務(wù)、總務(wù)的管理，教職員工、學(xué)生的身份信息、工作學(xué)習(xí)記錄、

評價(jià)信息等檔案、學(xué)藉、學(xué)業(yè)管理。

＞教師評價(jià)信息化：通過數(shù)字化校園建設(shè)，在我校原有的教師“一評三考〃平臺(tái)根底上，

搭建定性與定量相結(jié)合的快捷的評價(jià)系統(tǒng)，為教師的專業(yè)化開展，為學(xué)?？陀^、公正

的進(jìn)行教職工考核提供平臺(tái)。

＞家校溝通即時(shí)化：實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭之間信息有效交流與共享，從空間上拓展學(xué)校圍墻，

并實(shí)現(xiàn)家校之間的有效互動(dòng)，通過該系統(tǒng)教師可與全體或個(gè)別家長有效溝通。

＞后勤管理便捷化：幫助教職工方便的在線實(shí)時(shí)預(yù)定場所，提供快捷的在線維修申請通

道，幫助信息老師掌握學(xué)校設(shè)備維修情況，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)設(shè)備的便捷管理。實(shí)現(xiàn)學(xué)生卡各

項(xiàng)功能，真正做到，師生“一卡在手，走遍校園。

3.1.5系統(tǒng)平臺(tái)總體架構(gòu)

3.1.6數(shù)字校園教與學(xué)一教學(xué)智能化

3.1.6.1多媒體教室系統(tǒng)建設(shè)

多媒體教學(xué)系統(tǒng)是數(shù)字化校園的主要組成局部，主要由可視化多媒體教學(xué)系統(tǒng)、可視

化錄播型多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件資源點(diǎn)播系統(tǒng)、視音頻直播系統(tǒng)、教學(xué)評估及微格點(diǎn)評系

統(tǒng)、在線備課、交互式教學(xué)系統(tǒng)以及電子監(jiān)考系統(tǒng)等局部組成。各系統(tǒng)之間互相關(guān)聯(lián)，通

過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交換，完成整個(gè)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)。

多媒體教室以現(xiàn)代教育理論為根底，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有多媒體教室環(huán)境，利用先進(jìn)的多媒

體信息技術(shù)，為學(xué)校提供了一整套集多媒體教學(xué)、教學(xué)錄播、教學(xué)評估于一體的多功能解

決方案，并立足學(xué)校的管理與教學(xué)應(yīng)用，通過主控中心完成多媒體設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)集中管理與

控制，延伸了教學(xué)課堂網(wǎng)絡(luò)直播、點(diǎn)播，教學(xué)課件在線點(diǎn)評，教學(xué)資源集中錄制、存儲(chǔ)等

功能，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)直播，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)班級與班級之間，學(xué)校與學(xué)校之間優(yōu)質(zhì)課堂的異地同

步授課，最大限度的實(shí)現(xiàn)了資源共享。主控中心建設(shè)成為校園內(nèi)所有多功能教室的管理和

挖制中心、多畫面課件錄制中心、資源建設(shè)中心、視音頻資源直播點(diǎn)播中心、課程評比中

心，并結(jié)合用戶管理、權(quán)限管理、資源管理等功能，對于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、資源建設(shè)、教

學(xué)應(yīng)用都具有極其重要的意義。

3.1.6.2多媒體教室系統(tǒng)核心

一個(gè)全面解決方案

四個(gè)有利于

1.教師：有利于教師開展，可將教學(xué)課件作為教研活動(dòng)的素材，供教師研討交流。

2.學(xué)生：有利于學(xué)生在一個(gè)良好的、開放性的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.管理員：有利于管理員高效率的管理教學(xué)設(shè)施。

4.校領(lǐng)導(dǎo)：有利于校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)掌握學(xué)校各班級教學(xué)情況，通過教學(xué)評估、點(diǎn)評，實(shí)現(xiàn)對

教師教學(xué)水平的評價(jià)。

五大核心應(yīng)用

多媒體教學(xué)、教學(xué)直播點(diǎn)播、教學(xué)評估、資源建設(shè)、教室管理

3.1.6.3多媒體教室系統(tǒng)特色

資產(chǎn)管理

遠(yuǎn)程準(zhǔn)確、快速搜集教師機(jī)、投影機(jī)等設(shè)備的軟硬件信息和使用情況，及時(shí)形成報(bào)表，

可以使學(xué)校快速準(zhǔn)確掌握自身的IT資產(chǎn)狀況，提高管理效率。

智能鑰匙

教師持有的教師卡（校園一卡通）作為老師身份識(shí)別的一種方式，根據(jù)授權(quán)情況教師

可使用多媒體教室設(shè)備。同時(shí)通過刷卡可對教師進(jìn)行考勤。

大班教學(xué)

任意設(shè)置主講教室和聽課教室，聽課教室可接收主講教室視頻畫面和計(jì)算機(jī)畫面進(jìn)行

聽課，從而實(shí)現(xiàn)“大班教學(xué)〃。

教學(xué)評估

為加強(qiáng)對學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)和管理，及時(shí)掌握教師教學(xué)情況，多媒體系統(tǒng)提供在線

評估聽課功能，即校領(lǐng)導(dǎo)在不到現(xiàn)場聽課的情況下實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在線遠(yuǎn)程評估聽課。

開放教室

錄制好的課件上傳至資源共建共享平臺(tái)，形成資源庫，學(xué)生通過該平臺(tái)在線資源直播、

點(diǎn)播，實(shí)現(xiàn)資源共享。同時(shí)該教室資源可作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的資源，學(xué)生可在網(wǎng)上進(jìn)行預(yù)

習(xí)、復(fù)習(xí)、提交作業(yè)等，從而形成開放學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.1.6.4多媒體教學(xué)系統(tǒng)分類

結(jié)合各學(xué)校資金及目前信息化建設(shè)的情況，綜合考慮系統(tǒng)性能、建造本錢、學(xué)校校園

網(wǎng)的應(yīng)用特點(diǎn)，按照實(shí)現(xiàn)功能劃分，多媒體教學(xué)系統(tǒng)分為五類：

3.1.6.4.1可視化網(wǎng)絡(luò)集控型多媒體教室

可視化多媒體教室全面解決方案是以多媒體網(wǎng)絡(luò)中控為核心，協(xié)同控制計(jì)算機(jī)、投影

機(jī)、錄像機(jī)、視頻展臺(tái)等現(xiàn)代視聽設(shè)備，并集燈光控制、幕布控制等外圍設(shè)備為一體的現(xiàn)

代化多媒體視聽教學(xué)系統(tǒng)解決方案。

核心功能一：本地控制+遠(yuǎn)程控制

核心功能二：平安管理+可視化管理

廣州某大學(xué)方案建設(shè)可視化多媒體教室54間，其中300座位多媒體教室2間，210

座位多媒體教室17間，120座位多媒體教室14間，70座位多媒體教室21間。每個(gè)多媒

體教室配置如下設(shè)備：

教室教室教室教室

設(shè)備配置

（300座）（210座）（120座）（70座）

投影機(jī)5200流明4500流明4000流明3500流明

300人、200人教室配2個(gè)，其余配1個(gè)，屏幕尺寸為60寸（裝修

電視機(jī)

時(shí)應(yīng)注意電視的安放地點(diǎn)和信號(hào)線的布置，可以實(shí)現(xiàn)投影信號(hào)和電

視的互換）

功放輸出功率根據(jù)需要，聲音要清晰

音箱3對2對2對1對

話筒配置有線（鵝頸）、無線話筒各1支

電腦臺(tái)式電腦（帶DVD）1臺(tái)

多媒體中控平安、耐用、輕巧、配智能鎖；預(yù)留各種常用接口；與一卡通配套;

講臺(tái)可以呼叫管理口心

黑板2塊/

黑板升降式黑板4塊/電子白板

巴子白板

3.1.6.4.2常態(tài)化錄播教室

常態(tài)化錄播教室解決方案融合了原有多媒體建設(shè)思路，能夠?qū)崿F(xiàn)常態(tài)化多媒體教室的

集中控制管理功能，同時(shí)利用視音頻及VGA采集編碼技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)多畫面集中錄

制功能，學(xué)?？筛鶕?jù)自身教學(xué)特點(diǎn)展開公開課資源建設(shè)、教學(xué)評估等工作，真正將資源、

教學(xué)相結(jié)合，到達(dá)資源的高效利用。

核心功能一：課程遠(yuǎn)程集中錄制

?多畫面集中錄制：通過主控中心實(shí)現(xiàn)對多間常態(tài)化錄播教室教師視頻、學(xué)生視頻、教

師計(jì)算機(jī)VGA信號(hào)的多畫面實(shí)時(shí)集中錄制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校對多間教室大規(guī)模優(yōu)質(zhì)精品課件

資源的網(wǎng)絡(luò)共享；

?全日制課程集中錄制：支持手動(dòng)、自動(dòng)和按課表聯(lián)動(dòng)集中錄制，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教室的高效

率錄播系統(tǒng)建設(shè)。

核心功能二：教學(xué)技能評測一教學(xué)評估

?遠(yuǎn)程評估：支持全方位、立體化、跨校區(qū)多畫面遠(yuǎn)程觀摩、評估；

?多種評估方式：支持對教師的授課過程的實(shí)時(shí)和事后打點(diǎn)評估，并將評估內(nèi)容記錄下

來，實(shí)現(xiàn)對教師教學(xué)技能的評測，方便教師自我提高；

?課程點(diǎn)評評分模板：通過系統(tǒng)資源平臺(tái)自帶的點(diǎn)評評分模板或者自建評分模板，實(shí)現(xiàn)

對教師教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等的量化評分。

3.1.6.4.3專業(yè)錄播教室

專業(yè)錄播教室建設(shè)集錄播教室、演播室、多媒體教室三位一體的錄播教室解決方案。

提供本地正常教學(xué)以及精品課程錄制、制作過程，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程直播、點(diǎn)播、互動(dòng)教

學(xué)過程，從而實(shí)現(xiàn)教育精品視頻公開課建設(shè)。

?錄播教室一精品公開課建設(shè)

適用各類學(xué)校的精品公開課建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校優(yōu)質(zhì)精品資源的網(wǎng)絡(luò)共享。采用高清視

頻圖像編碼技術(shù)，可將整個(gè)課程錄制為高清精品課件，可用于公開課建設(shè)、教學(xué)評比、課

件上報(bào)、精品資源庫素材建設(shè)等教學(xué)應(yīng)用。同時(shí)具備微格教學(xué)評估功能，教師可通過網(wǎng)絡(luò)

在線實(shí)時(shí)接收教室教學(xué)直播畫面，隨時(shí)按熱鍵進(jìn)行記錄，并保存當(dāng)前時(shí)間、評委名稱、簡

短評語等信息，供后期觀摩學(xué)習(xí)。

專業(yè)錄播教室建設(shè)具有可視化多媒體教室的全部功能，同時(shí)具有如下核心功能：

?多種高清信號(hào)混合切換錄制

課件分辨率：視頻信號(hào)和VGA信號(hào)最高支持1920X1080；

多種信號(hào)：可實(shí)現(xiàn)三路視頻和一路VGA信號(hào)的混合切換

?全自動(dòng)課程錄制

全自動(dòng)錄制：對教室授課場景進(jìn)行全方位全自動(dòng)定位，智能跟蹤拍攝、錄制；

定位方式：多種定位跟琮方式，定位策略靈活多變。

?現(xiàn)場編輯

多畫面預(yù)覽：對高清視頻信號(hào)和教學(xué)計(jì)算機(jī)VGA信號(hào)進(jìn)行多畫面預(yù)覽，全方位云臺(tái)鏡

頭控制；

現(xiàn)場編輯：多種特技效果，轉(zhuǎn)場切換預(yù)覽、輸出，操作簡單方便。

?后期編輯

專業(yè)編輯：強(qiáng)大的非線性編輯功能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課件后期靈活編輯；

多格式兼容：支持多種主流格式，多種特效、字幕編輯。

?遠(yuǎn)程互動(dòng)、現(xiàn)場直播

遠(yuǎn)程互動(dòng)：可實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)；

教學(xué)直播：異地教室學(xué)生與本地教室學(xué)生一樣聆聽老師的授課過程。

3.1.6.4.4全自動(dòng)錄播教室

實(shí)現(xiàn)老師、學(xué)生、計(jì)算機(jī)畫面的同屏錄制及直播，自動(dòng)根據(jù)教室教學(xué)的流程切換主場

景顯示的內(nèi)容，同時(shí)錄制存儲(chǔ)以后的課件，也可以根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)的需要進(jìn)行任意切換。

全自動(dòng)多畫面錄播系統(tǒng)組成

老師攝像機(jī)：

板書攝像機(jī)3只：定焦攝像機(jī)，分別對應(yīng)拍攝黑板左中右3個(gè)區(qū)域；（3只超聲波定

位模塊安裝在黑板的下方）

老師特寫攝像機(jī)1只：一體化變焦攝像機(jī)，配置全方位云臺(tái)；（1只定位模塊安裝在

講桌的老師桌位前）

老師全景攝像機(jī)1只：一體化變焦攝像機(jī)，配置全方位云臺(tái)；2只全景定位模塊安裝

在講桌的2側(cè)）

學(xué)生攝像機(jī)

1只：室內(nèi)智能高速球，內(nèi)置解碼器，具有變速、且?guī)в?28個(gè)預(yù)置功能。

學(xué)生跟蹤定位方式：

無線話筒定位，為學(xué)生發(fā)放4只無線話筒，分別對應(yīng)4個(gè)區(qū)域，當(dāng)翻開話筒發(fā)言時(shí)，

話筒定位主機(jī)判斷出是哪只話筒在發(fā)言，自動(dòng)控制攝像調(diào)節(jié)到對應(yīng)的預(yù)置位，進(jìn)行拍攝發(fā)

言學(xué)生畫面。

無線按鍵定位：為學(xué)生發(fā)放4只無線按鍵（也可配給老師），分別對應(yīng)4個(gè)區(qū)域，當(dāng)

學(xué)生發(fā)言時(shí)，按下對應(yīng)的無線按鍵，無線定位接收機(jī)判斷出是哪只話筒在發(fā)言，自動(dòng)控制

攝像調(diào)節(jié)到對應(yīng)的預(yù)置位，進(jìn)行拍攝發(fā)言學(xué)生畫面。

全自動(dòng)錄播切換：

?全自動(dòng)切換策略三個(gè)角色；教師、學(xué)生、課件

?教師全自動(dòng)切換區(qū)域：講臺(tái)前、黑板前、講臺(tái)下

?學(xué)生全自動(dòng)切換區(qū)域：學(xué)生全景、發(fā)言學(xué)生特寫

?教師攝像機(jī)：全景攝像機(jī)、特寫攝像機(jī)、板書攝像機(jī)

?學(xué)生攝像機(jī)：帶預(yù)置位的快球

3.1.6.5多媒體教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)

可視化網(wǎng)絡(luò)集控型多媒體教室的建設(shè)從物理結(jié)構(gòu)可劃分為兩局部:

1.多媒體教室的建設(shè)

2.控制室的建設(shè)

3.1.6.5.1多媒體教室建設(shè)由以下設(shè)備組成：

?多媒體網(wǎng)絡(luò)中央控制系統(tǒng)1套

?視頻顯示及投影系統(tǒng)1套

?音響及擴(kuò)聲系統(tǒng)1套

?計(jì)算機(jī)及多媒體系統(tǒng)1套

?遠(yuǎn)程數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)1套

?設(shè)備平安防盜系統(tǒng)1套

1.多媒體網(wǎng)絡(luò)中央控制系統(tǒng)

MNC9600系列中控主機(jī)是一款面向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化可視化錄播型多媒體教學(xué)應(yīng)用核心

設(shè)備，集網(wǎng)絡(luò)中控、資產(chǎn)管理、網(wǎng)絡(luò)視音頻錄播、安防報(bào)警等功能于一體多媒體教學(xué)專業(yè)

設(shè)備。它不僅實(shí)現(xiàn)了基于網(wǎng)絡(luò)對教室端教學(xué)設(shè)備的遠(yuǎn)程監(jiān)控與管理維護(hù)，更實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)多

媒體、傳統(tǒng)多媒體技術(shù)與教育教學(xué)應(yīng)用的全面整合，全面實(shí)踐了“效率最大化、維護(hù)開銷

最小化、綜合性價(jià)比最優(yōu)化〃的產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念，使現(xiàn)代教育條件下數(shù)字化多媒體教室建設(shè)

必備的核心設(shè)備。

多媒體網(wǎng)絡(luò)中控主機(jī)本身僅僅是一套控制主機(jī)系統(tǒng)，在實(shí)際使用操作時(shí)，需要配合桌

面控制器等外部設(shè)備來完成對系統(tǒng)設(shè)備的控制。

JYD-DCN9600-1薄膜式桌面控制器

競業(yè)達(dá)薄膜式控制面板，滿足普通客戶需求。

按鍵采用薄膜輕觸式按鍵，切換方便

使用壽命長，出現(xiàn)按鍵問題時(shí)更換面膜即可，維護(hù)方便

體積超薄設(shè)計(jì)，適用于任何多媒體教學(xué)環(huán)境。

薄膜式桌面控制器

中控主要功能

?智能化控制。教師通過直觀的桌面控制器操作，將復(fù)雜的電教設(shè)備（錄像機(jī)、影碟

機(jī)、投影機(jī)、錄音卡座、實(shí)物展示臺(tái)等）及環(huán)境設(shè)備控制變得輕松自如。操作者只

需進(jìn)行簡單的操作即可完成對復(fù)雜的設(shè)備及環(huán)境的控制，比方可以進(jìn)行輸入信號(hào)切

換及影音設(shè)備控制、自動(dòng)放下/升起屏幕……；

?通過多媒體網(wǎng)絡(luò)中控，可以控制影碟機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)、攝像機(jī)、視頻展示臺(tái)等

教學(xué)設(shè)備的音、視頻信號(hào)輸入輸出，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)備間的相互切換，不再有繁瑣的操

作，全部由系統(tǒng)統(tǒng)一控制，省時(shí)省力，教學(xué)質(zhì)量高。

?具有先進(jìn)的紅外遙控自學(xué)習(xí)功能，在同類產(chǎn)品中首屈一指，對接入系統(tǒng)的媒體設(shè)備

的品牌和型號(hào)無任何限制；

?系統(tǒng)具有一鍵智能聯(lián)動(dòng)功能。輕觸”上課〃按鍵，就使系統(tǒng)全部設(shè)備進(jìn)入就緒狀態(tài)，

即可輕松上課；輕觸“下課〃按鍵，即可關(guān)門離開教室，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)依照管理員設(shè)

定的程序依次關(guān)閉全部設(shè)備，投影機(jī)延時(shí)關(guān)機(jī)；

?利用控制室網(wǎng)管平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)對教室端設(shè)備的遠(yuǎn)程控制、管理，可遠(yuǎn)程開/關(guān)機(jī)、喚醒、

重啟，自動(dòng)檢測、記錄設(shè)備狀態(tài)（如投影機(jī)狀態(tài)、燈泡耗時(shí)等），可進(jìn)行群組化應(yīng)

用操作、程序安裝、文件分發(fā)、系統(tǒng)恢復(fù)，可遠(yuǎn)程接管。

?利用視頻展示臺(tái)進(jìn)行實(shí)物講解，并能通過投影機(jī)投影到屏幕；

?通過配置的視音頻以及VGA編碼模塊實(shí)現(xiàn)多畫面同步編碼傳輸，配合其他應(yīng)用模塊

實(shí)現(xiàn)常態(tài)化錄播質(zhì)資源積累、微格點(diǎn)評、教學(xué)點(diǎn)評、電子監(jiān)考、視音頻直播等功能。

?內(nèi)置安防報(bào)警模塊，實(shí)現(xiàn)投影機(jī)斷線保護(hù)，可以連接門磁實(shí)現(xiàn)門磁保護(hù)報(bào)警，還可

以連接其他類型安防報(bào)警探測器，實(shí)現(xiàn)對多媒體教室的防護(hù)。通過網(wǎng)絡(luò)經(jīng)報(bào)警信息

傳輸?shù)娇刂浦行囊约捌桨猜?lián)動(dòng)指揮平臺(tái)實(shí)現(xiàn)整個(gè)數(shù)字化校園的報(bào)警指揮功能。

技術(shù)特色：

＞采用高速DSP芯片作為處理器，低功耗，高穩(wěn)定性，24小時(shí)不間斷工作。

＞老師課件畫面采用VGA硬件采集，畫質(zhì)高，可采集老師計(jì)算機(jī)畫面播放的視頻；即

插即用，老師自帶筆記本接入系統(tǒng)即可采集，不需另外安裝軟件。支持Windows、Unix、

Linux等操作系統(tǒng)，可采集數(shù)字展臺(tái)等VGA設(shè)備。

＞穩(wěn)定的安防報(bào)警功能，同時(shí)支持本地報(bào)警和網(wǎng)絡(luò)報(bào)警。（本地可配置聲光報(bào)警器、

網(wǎng)絡(luò)報(bào)警由安防報(bào)警軟件統(tǒng)一管理。

＞教學(xué)分工更為明確：多媒體教學(xué)工作統(tǒng)一由教學(xué)電腦完成；非教學(xué)工作由MNC9600-V

多媒體網(wǎng)絡(luò)中控完成（例如：監(jiān)控、安防報(bào)警、外設(shè)控制等）。

＞強(qiáng)大的外設(shè)控制功能：一臺(tái)MNC9600-V多媒體河絡(luò)中控可以分別控制6臺(tái)紅外接收

設(shè)備（例如：電視、投影機(jī)、錄像機(jī)、DVD機(jī)）；同時(shí)可以控制5臺(tái)串口設(shè)備（例如：

單教室控制多臺(tái)不同型號(hào)的投影機(jī)）。

＞監(jiān)控編碼功能直接由DSP電路板完成（非PC主板插卡式架構(gòu)），可24小時(shí)不間斷

工作，高穩(wěn)定性。

＞內(nèi)置硬件看門狗，當(dāng)遭遇外界特殊情況中控?zé)o反映時(shí)可自動(dòng)重啟中控，整個(gè)過程不

影響教師授課內(nèi)容。保證中控7*24小時(shí)不間斷工作。

＞獨(dú)立電源箱，真正實(shí)現(xiàn)強(qiáng)弱電別離，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)電、弱電徹底別離，將中控內(nèi)部的電磁

干擾降到最低，最大限度地保障了多媒體網(wǎng)絡(luò)中控的穩(wěn)定運(yùn)行。電源控制箱由多媒

體網(wǎng)絡(luò)中控統(tǒng)一控制，依據(jù)強(qiáng)電、弱電徹底別離，弱電統(tǒng)一控制強(qiáng)電的根本原那么，

為所有外設(shè)提供工作電源。供電接口雙備份功能：每個(gè)電源輸出接口都有一個(gè)專用

開關(guān)，只要按下開關(guān)，就可用手動(dòng)方式強(qiáng)制供電。電源箱具有一個(gè)總輸入電源，12

個(gè)輸出插座，選用萬用插座：可接投影機(jī)、電腦主機(jī)、電腦顯示器、功放、展臺(tái)、

電源插排等。

2.視頻顯示及投影系統(tǒng)

?視頻信號(hào)源設(shè)備一指播放設(shè)備如：視盤機(jī)（VCD、DVD）錄像機(jī)（VCR、VTR）等和信

號(hào)采集設(shè)備如：視頻展臺(tái)、攝像機(jī)和視頻會(huì)議終端

?網(wǎng)絡(luò)視頻設(shè)備一指經(jīng)處理PC機(jī)輸出各類數(shù)字信號(hào)的網(wǎng)絡(luò)視頻設(shè)備

?后臺(tái)處理設(shè)備一指編輯導(dǎo)播系統(tǒng)如：非線性編輯系統(tǒng)、特技臺(tái)、監(jiān)視器、視頻信號(hào)

處理設(shè)備［矩陣臺(tái)和分配器）、壓縮存儲(chǔ)設(shè)備等及控制設(shè)備如：CCU、云臺(tái)控制器、適配器、

視頻HLB設(shè)備等

?顯示設(shè)備一指經(jīng)過處理的視頻/數(shù)據(jù)信號(hào)進(jìn)行轉(zhuǎn)換并釋放表現(xiàn)出來成為可視信號(hào)的

設(shè)備，這里指投影機(jī)或其他顯示設(shè)備，如等離子、液晶、DLP等顯示設(shè)備。

?投影機(jī)（60-80人：2500ANSI,1024*768以上；120-160人：3000ANSI,1024*768

以上）

?可顯示中心控制室視頻信號(hào)

?可顯示本地及遠(yuǎn)端的AV和RGB信號(hào)

顯示系統(tǒng)主要配合相關(guān)多媒體教學(xué)系統(tǒng)設(shè)備展示計(jì)算機(jī)以及視頻課件，為老師及學(xué)生

提供一個(gè)直觀的視覺信息。

方案一：投影機(jī)+幕布+計(jì)算機(jī)的生動(dòng)教學(xué)

投影機(jī)：可選擇DLP投影機(jī)、CRT投影機(jī)、LCD投影機(jī)、DLV投影機(jī)、LED投影機(jī)等

投影幕：根據(jù)增益、視角的需求選擇白塑幕、玻珠幕、金屬幕、極化幕、高能幕等

目前，在多媒體教室的應(yīng)用中，常用的解決方案以投影機(jī)、幕布、計(jì)算機(jī)等為主。這

樣的解決方案能方便的將實(shí)物、計(jì)算機(jī)教學(xué)課件、視頻、音頻等教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，

但卻無法滿足傳統(tǒng)的板書教學(xué)，教師無法即興地插入教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。人機(jī)互

動(dòng)教學(xué)正是在這種需求背景下進(jìn)入到教師和學(xué)生中間，它有效的解決了教學(xué)過程中實(shí)時(shí)互

動(dòng)問題，逐漸成為不可或缺的教學(xué)工具。

方案二：以電子白板為核心的人機(jī)互動(dòng)教學(xué)

電子白板：可選擇紅外型、壓感型、CCD型電子白板

在多媒體教室的根底上（含投影機(jī)、視頻實(shí)物展示臺(tái)及計(jì)算機(jī)等），并通過整合現(xiàn)有

的多媒體教學(xué)設(shè)備，配合交互式電子白板，可將常規(guī)多媒體教室升級改造為先進(jìn)的交互式

電子白板教學(xué)平臺(tái)，為教師開展數(shù)字化教學(xué)提供物質(zhì)俁證，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)

量的提高。

交互式電子白板結(jié)合了傳統(tǒng)黑板和現(xiàn)代多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，通過與投影機(jī)，計(jì)第機(jī)的

配合使用，為教學(xué)提供了豐富而全面的功能，打造出真正的全新互動(dòng)課堂。上課時(shí)，老師

無須使用專用筆，用手指或電子教鞭即可在白板上隨意書寫，防止了粉塵的干擾，也大大

方便了書寫過程。白板的高清晰大屏幕，結(jié)合系統(tǒng)的文字、圖形、影像、聲音、音樂功能，

可以生動(dòng)形象的展示教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更加有聲有色的形象教學(xué)。講解過程中，老師

可以同時(shí)通過系統(tǒng)標(biāo)注功能對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析，標(biāo)注，即時(shí)對課件進(jìn)行補(bǔ)充和修正，

并利用圖形功能輕松繪制各類幾何圖形、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)圖等，模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，真正調(diào)動(dòng)了

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，活潑了課堂，是老師和學(xué)生的好幫

手。

優(yōu)點(diǎn)：

尺寸不受限制，可支持大尺寸；價(jià)格廉價(jià)。

方案三：以交互式液晶觸摸屏為核心的人機(jī)互動(dòng)教學(xué)

交互式液晶觸摸屏集投影，幕布，音響，觸摸，互動(dòng)于一體，安裝簡單，操作方便，

配合觸摸互動(dòng)軟件，可實(shí)現(xiàn)豐富的教學(xué)功能。

產(chǎn)品采用先進(jìn)的LCD顯示技術(shù)，1080P高清顯示，高亮度，高比照度，顯示不受環(huán)境

影響，結(jié)合先進(jìn)的觸摸技術(shù)，可通過一個(gè)顯示屏完成L算機(jī)的所有操作。

?支持高清顯示，可達(dá)1080P,具有液晶電視功能；

?產(chǎn)品采用先進(jìn)的觸摸技術(shù)，可直接用手進(jìn)行觸摸操作，定位精確，書寫流暢，響應(yīng)

速度快，延時(shí)?。?/p>

?集成了液晶電視，投影機(jī)，幕布，音響等諸多設(shè)備功能，安裝簡單，大大節(jié)省了空

間,操作方便。

?結(jié)合用戶操作習(xí)慣，能夠完成多點(diǎn)縮放，旋轉(zhuǎn)，漫游等智能手勢識(shí)別；

?可結(jié)合觸摸互動(dòng)軟件完成互動(dòng)教學(xué)，具有自由書寫，翻頁，屏幕錄制等功能；與office

完美結(jié)合，支持PPT等文檔導(dǎo)入；

?產(chǎn)品在結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了專業(yè)的設(shè)計(jì)，具有良好的防塵，散熱功能；

?可配合教室推拉式黑板，支持壁掛式安裝，也支持立體支架式安裝；

優(yōu)點(diǎn)：

?安裝簡單，外觀大方；

?無須配合投影機(jī)使用，減少了投影機(jī)的維護(hù)；

?支持高清顯示。

3.音響及擴(kuò)聲系統(tǒng)

?本地和遠(yuǎn)端輸入信號(hào)的擴(kuò)聲設(shè)備

?本地和中心控制室可實(shí)現(xiàn)對講功能

通過擴(kuò)聲系統(tǒng)對老師授課聲音以及多媒體課件的聲音進(jìn)行放大處理，傳送到教室內(nèi)學(xué)

生區(qū)域，為學(xué)生提供一個(gè)清晰的授課聲音。

聲源設(shè)備一指拾音設(shè)備、影音信號(hào)播放設(shè)備如：拾音話筒、CD、MD、DAT.D'/D等設(shè)備

和數(shù)字音頻播放設(shè)備如：計(jì)算機(jī)及遠(yuǎn)程音頻系統(tǒng)等

調(diào)控設(shè)備一指對聲源設(shè)備送出的音頻信號(hào)等多路的音頻信號(hào)進(jìn)行前級的放大和混音輸

出、音頻信號(hào)處理的設(shè)備，如：調(diào)音臺(tái)、均衡器、反響抑制器等設(shè)備

放大設(shè)備一指對經(jīng)過調(diào)控設(shè)備在混音輸出、信號(hào)處理后的信號(hào)進(jìn)行后級功率放大設(shè)備,

這里指專業(yè)功率放大器

重放設(shè)備一指將經(jīng)過后級功率放大器放大的音頻信號(hào)進(jìn)行電一聲轉(zhuǎn)換并釋放出來，表

現(xiàn)為人耳可懂的音頻信號(hào)的設(shè)備，這里指揚(yáng)聲器

為使教室到達(dá)良好的聲學(xué)特性，既能使學(xué)生座位有足夠的聲壓級、良好的語言清晰度，

同時(shí)又能滿足音樂的方向感、空間感、生動(dòng)感的需要。具有聲場均勻、空間方向感強(qiáng)、聽

覺與視覺一致、直達(dá)聲強(qiáng)，清晰度好、語言的可懂度高等特點(diǎn)。我們根據(jù)教室大小不同，

僅用類型的不同，配置功放、音箱，滿足多媒體教學(xué)的使用需要。

可以根據(jù)教室的類型以及預(yù)算情況選擇：

?合并式功放+音箱：音質(zhì)清晰，效果較好，建設(shè)本錢稍高。一般用于可視化錄播型多

媒體教室或可視化多媒體教室。

?定壓功放+吸頂音箱或音柱：效果一般，聲場均勻，建設(shè)本錢一般。一般用于可視化

錄播型多媒體教室或可視化多媒體教室。

?有源音箱：效果一般，只能滿足多媒體教學(xué)課件的擴(kuò)聲，對于老師授課聲音的擴(kuò)聲

效果較差，建設(shè)本錢較低。一般用于資金有限，同時(shí)對擴(kuò)聲要求不高的工程。

為了滿足老師以及學(xué)生聲音的拾取，一般為老師配置無線領(lǐng)夾話筒、會(huì)議話筒或界面

話筒，拾取老師的授課聲音，通過功放音響進(jìn)行擴(kuò)音。為學(xué)生配置高端拾音器或界面話筒，

完成學(xué)生區(qū)域的拾音。

擴(kuò)聲設(shè)備的開關(guān)機(jī)控制以及音量調(diào)節(jié)控制也由網(wǎng)絡(luò)中控來完成，支持授課老師本地控

制以及遠(yuǎn)程控制和中心集中控制。

4.計(jì)算機(jī)及多媒體系統(tǒng)

目前學(xué)校的多媒體數(shù)學(xué)系統(tǒng)核心設(shè)備一教師機(jī)一般采用PC機(jī)作為教師機(jī)，播放教師

授課所應(yīng)用的圖像、聲音、文字、動(dòng)畫等教學(xué)素材，輔助教師授課，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

教室端的終端設(shè)備（教師機(jī)或多媒體網(wǎng)絡(luò)中控）要實(shí)現(xiàn)對資源的點(diǎn)播要分為：資源的

建設(shè)、資源的點(diǎn)播的實(shí)現(xiàn)，利用“我的課堂〃進(jìn)行多媒體教學(xué)，同時(shí)系統(tǒng)利用JYD多畫面

課堂實(shí)時(shí)錄播系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)對教室端多視頻流同步合成的直播、點(diǎn)播、精品課件制作等功

能。

?教學(xué)資源管理

可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)U盤和遠(yuǎn)程備課功能，教師通過網(wǎng)絡(luò)優(yōu)盤可以課下上傳課件資源，授課時(shí)

訪問效勞器；開放式的資源管理平臺(tái)全面實(shí)現(xiàn)教師的遠(yuǎn)程備課。

系統(tǒng)配置的資源點(diǎn)播平臺(tái)包含基于B/S結(jié)構(gòu)的資源管理平臺(tái)，為教師資源的上傳提供

基于B/S結(jié)構(gòu)的，開放式管理平臺(tái)，全面支持基于內(nèi)部園區(qū)網(wǎng)或廣域網(wǎng)終端對課件庫資源

的授權(quán)訪問、瀏覽查詢與下載導(dǎo)出應(yīng)用。

教師可以方便的在辦公室、家等，通過IE瀏覽器連接到資源效勞器，根據(jù)其對資源庫

的權(quán)限，瀏覽公共資源庫，或上傳素材、建立分類、創(chuàng)立自己的私有資源庫、給每節(jié)課的

內(nèi)容編制“我的課堂〃，并管理其私有資源庫。

?教室端對主控設(shè)備費(fèi)源的點(diǎn)播

主控設(shè)備分為兩大類，一類是視頻設(shè)備，一類是音頻設(shè)備。視頻設(shè)備象錄像機(jī)、DVD

等等是通過網(wǎng)絡(luò)視音頻編碼器編碼以后再傳輸?shù)?，音頻設(shè)備象卡座、CD機(jī)等等是通過音頻

編碼器編碼以后再傳輸?shù)?，這個(gè)過程對用戶是透明的。網(wǎng)管在主控室設(shè)置和授權(quán)完成以后，

用戶只需要選擇這些設(shè)備就可以進(jìn)入接收狀態(tài)；進(jìn)入視音頻直播的點(diǎn)播接收狀態(tài)以后，只

有被授權(quán)的教室工作站可以完成對這些設(shè)備的播放、暫停、停止等操作，其他未授權(quán)教室

只能完成視音頻流的實(shí)時(shí)接收。

?教室端對資源點(diǎn)播效勞器的視音頻文件、課件資源的點(diǎn)播

教室端的終端一多媒體網(wǎng)絡(luò)中控可以實(shí)現(xiàn)對資源效勞器存儲(chǔ)的任意格式視音頻文件、

誤件的任意點(diǎn)播，由校園網(wǎng)傳輸?shù)浇淌叶?，進(jìn)行播放。

?利用“我的課堂〃進(jìn)行教學(xué)

雖然在校園網(wǎng)，有大量豐富的共享資源和教學(xué)素材，但專業(yè)教師在緊張的授課過程中,

通常并不希望把大量的精力和時(shí)間花費(fèi)在從浩如煙海的資源堆中搜索素材。如果針對每個(gè)

教師和每堂課，制作“我的課堂〃，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的現(xiàn)場操作菜單，此菜單中僅僅直接連接

與本堂課相關(guān)的內(nèi)容，保證教師上課時(shí)可以一鍵點(diǎn)出所需要的素材。

5.遠(yuǎn)程數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)

?可對全部教室的教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)控并控制

數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)由教室端視音頻、音頻信號(hào)采集，控制信號(hào)采集，局部；數(shù)字編碼

局部；傳輸局部；控制局部；以及顯示和記錄局部五大塊組成。

1.教室視音頻、控制信號(hào)采集局部

教室端視音頻信號(hào)采集局部由攝像套件、拾音器組成；

選擇高性能的一體化彩色攝像機(jī)，完成高精度視音頻信號(hào)的采集；通過拾音器/話筒

和音箱或耳麥，可以實(shí)現(xiàn)教室與主控室之間的IP對講功能，在有意外情況發(fā)生時(shí)，

網(wǎng)管老師無需到教室，通過IP對講可以實(shí)現(xiàn)與教室及時(shí)方便的對話。

視音頻輸入信號(hào)、音頻輸入信號(hào)，云臺(tái)鏡頭控制信號(hào)傳輸給JYD多媒體網(wǎng)絡(luò)中控。

2.數(shù)字編碼局部

JYD多媒體網(wǎng)絡(luò)中控可接收來自攝像頭的模擬視頻信號(hào)和來自拾音器的模擬音頻信號(hào),

將其數(shù)字化，利用硬件壓縮芯片實(shí)時(shí)壓縮為蚓四碼流，并通過以太網(wǎng)接口發(fā)送到網(wǎng)

絡(luò)上。這些碼流可由我公司專用軟件接收、處理。并且該終端將云臺(tái)鏡頭，紅外、微

波探測器的控制信號(hào)進(jìn)行數(shù)字編碼。

使得教室端的視頻、音頻信號(hào)和控制信號(hào)可以在校園網(wǎng)中傳輸，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程數(shù)字視頻監(jiān)

控。

3.傳輸局部

通過JYD多媒體網(wǎng)絡(luò)中控，將視頻/音頻信號(hào)采用WMV9/MP3編碼，控制信號(hào)進(jìn)行數(shù)

字編碼，符合TCP/IP協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)，通過以太網(wǎng)接口發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)上，在校園網(wǎng)中傳輸。

控制局部

通過JYD多媒體網(wǎng)絡(luò)中控內(nèi)置的云鏡解碼器模塊，選配此模塊后，可由終端一多媒體

網(wǎng)絡(luò)中控直接控制云臺(tái)和鏡頭。

整個(gè)系統(tǒng)的控制局部主要由監(jiān)控軟件及相應(yīng)的模塊來完成，實(shí)現(xiàn)集中控制、集中管理,

網(wǎng)管只需要在主控、分控計(jì)算機(jī)上，就可以完成對教室端視音頻信號(hào)的監(jiān)控，從而完

成設(shè)備監(jiān)控、校長的教學(xué)評估和觀摩教學(xué)；能夠靈活控制云臺(tái)、鏡頭，如鏡頭的伸、

縮，云?臺(tái)的轉(zhuǎn)動(dòng)。

4.顯示和記錄局部

顯示局部可以由電視墻中的普通電視（需要配置數(shù)字解碼器），同時(shí)可以在多臺(tái)監(jiān)控

主機(jī)上實(shí)現(xiàn)監(jiān)控顯示，完成學(xué)校所有教室視頻的監(jiān)控。并且隨時(shí)進(jìn)行硬盤錄像，以便

作為憑證和示范教學(xué)的素材。

?IP可視對講系統(tǒng)

在教學(xué)過程中，使用者總會(huì)碰到一些難題，為了讓使用者能迅速地和管理部門進(jìn)行

溝通，我們利用學(xué)校的校園網(wǎng)和多媒體網(wǎng)絡(luò)中控的以太網(wǎng)口，配置了硬件IP系統(tǒng),

在多媒體系統(tǒng)出現(xiàn)故障時(shí)，可通過IP對講系統(tǒng)尋求網(wǎng)管部門的幫助。該系統(tǒng)與傳統(tǒng)

軟件IP的主要區(qū)別在于，不依賴于計(jì)算機(jī)，擁有獨(dú)立的IP地址，通過網(wǎng)絡(luò)完成

語音通話，保證了在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及其他設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)能及時(shí)與網(wǎng)管人員溝通解決

問題；也可在校園網(wǎng)其他地點(diǎn)配置IP機(jī)，實(shí)現(xiàn)教室和主控室的直接溝通。同時(shí)利

用軟件IP作為備份。

建議每間網(wǎng)絡(luò)化多媒體教室及主控制室各配置了1臺(tái)IP機(jī)，給每部機(jī)分別設(shè)

置了不同的號(hào)碼，只需要為每部機(jī)接通網(wǎng)絡(luò)就可以實(shí)現(xiàn)任意的呼叫功能,

教室呼叫主控制中心、控制中心呼叫教室等，通過IP機(jī)方便內(nèi)部的聯(lián)系溝通。

同時(shí)，對于配置了監(jiān)控系統(tǒng)的教室，IP對講系統(tǒng)可以和數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)

IP可視對講。當(dāng)老師在教室通過IP呼叫主控室，管理員在接起的同時(shí)，電腦

屏幕上自動(dòng)彈出呼叫教室的監(jiān)控畫面，免去了管理員手動(dòng)翻開監(jiān)控的麻煩，使得網(wǎng)

管老師能更好地判斷現(xiàn)場的故障狀況，遠(yuǎn)程對教師進(jìn)行操作指導(dǎo)，人性化的設(shè)計(jì)使

管理更加簡單。

6.設(shè)備平安防盜系統(tǒng)

鑒于學(xué)校的教室內(nèi)安放有一些貴重的設(shè)備，如投影機(jī)、教師機(jī)等，為保證這些物品的

平安，要配置多重保護(hù)措施。配置防盜的講臺(tái)、吊箱保證設(shè)備的平安；同時(shí)利用安防報(bào)警系

統(tǒng)完成設(shè)備的防盜報(bào)警。

軟件防盜措施：

教室內(nèi)裝配全鋼結(jié)構(gòu)的電子講臺(tái)、防塵防盜投影機(jī)吊箱，使教室的設(shè)備得到保護(hù)，防止設(shè)

備被盜或人為破壞。作為被動(dòng)式機(jī)械初級防盜。

同時(shí)教室端核心設(shè)備一多媒體網(wǎng)絡(luò)中控內(nèi)置“安防報(bào)警模塊〃提供門磁開關(guān)、雙鑒探測器、

投影機(jī)斷線保護(hù)等多種報(bào)警功能。探測器的報(bào)警輸出接“多媒體網(wǎng)絡(luò)中控〃的安防報(bào)警接

口，提供對教室端貴重設(shè)備的主動(dòng)防護(hù)。作為三級防盜報(bào)警。

當(dāng)探測器有報(bào)警信號(hào)輸出（如：在安裝了探測滯的探測區(qū)內(nèi)有探測對象出現(xiàn)，安裝防

盜類平安探測裝置（門磁）的門沒有關(guān)好或被翻開，或安裝了剪斷線報(bào)警設(shè)備的線路被剪

斷斷）時(shí)，“多媒體網(wǎng)絡(luò)中控〃將報(bào)警信號(hào)轉(zhuǎn)為數(shù)字信號(hào)通過網(wǎng)絡(luò)傳送到主控室或安防監(jiān)

按值班室的監(jiān)控主機(jī)上，在監(jiān)控報(bào)警的圖上將顯示出報(bào)警位置，聲光提示值班人員及時(shí)采

取措施。同時(shí)，報(bào)警教室端可觸發(fā)本地報(bào)警，起到阻嚇破懷者作用，阻止其偷盜行為，同

時(shí)使得攝像頭可以記錄現(xiàn)場內(nèi)容，作為證據(jù)待查。

被動(dòng)式機(jī)械防盜系統(tǒng)一多媒體電子講臺(tái)

每間教室配置1臺(tái)多媒體授課講臺(tái)，主要用于多媒體設(shè)備的安裝，便于授課老師完成

日常的教學(xué)，充分考慮了系統(tǒng)的可操作性、平安性實(shí)用性。

講臺(tái)門采用左右滑動(dòng)開關(guān)，便于操作，配置電子鎖，可以遠(yuǎn)程通過網(wǎng)絡(luò)控制講臺(tái)鎖的

開關(guān)。授課講臺(tái)還可以結(jié)合校園一卡通完成開關(guān)講臺(tái)的授權(quán)控制。為每個(gè)講臺(tái)配置IC讀卡

器，讀卡器通過串口直接與中控主機(jī)進(jìn)行通訊，由中挖系統(tǒng)結(jié)合數(shù)字化校園的管理系統(tǒng)的

排課數(shù)據(jù)以及一卡通的IC信息，進(jìn)行多媒體講臺(tái)的電子鎖的開關(guān)，只有經(jīng)過排課系統(tǒng)排課

的老師才能通過對應(yīng)的IC開開啟講臺(tái)，使用多媒體設(shè)備。

該產(chǎn)品由鋼制授課講臺(tái)和JYD中央控制接口面板兩局部組成。

■尺寸：1400*630*980nmi（可根據(jù)實(shí)際需要定制尺寸）

■結(jié)構(gòu)：

?采用GB1.5mm厚的寶鋼冷軋鋼板;

?柜門由滑軌式推拉和翻蓋相結(jié)合；

?邊角部位采用圓弧過渡，外表靜電噴涂處理，耐磨效果極佳；

?講臺(tái)內(nèi)所有設(shè)備鎖閉在柜內(nèi)，使用者只能對設(shè)備進(jìn)行操作，無法搬動(dòng)；

?上蓋門采用撞鎖，后柜門采用十字鎖，小柜門采用暗撥插鎖；配合門磁防盜

報(bào)警系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)安防報(bào)警的功能。

?具有電子鎖、［C卡讀卡器，可用通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程開啟，也可以本地通過IC卡

開啟，具有IC卡本地認(rèn)證權(quán)限，防止網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障時(shí)講臺(tái)無法正常的開關(guān)使

用。

產(chǎn)品性能

■平安防盜

電子講臺(tái)采用全剛結(jié)構(gòu)，并配置電子鎖、TC卡讀卡器，該電子鎖由主控室網(wǎng)絡(luò)中央

控制系統(tǒng)控制開關(guān)；IC卡可以與教務(wù)課表聯(lián)動(dòng)控制權(quán)限

■簡易性操作

?聯(lián)控功能：當(dāng)電子鎖翻開后，講臺(tái)的蓋可輕易翻開。上課時(shí)，教師只需翻開

操作臺(tái)上蓋，控制臺(tái)里所有設(shè)備會(huì)自動(dòng)順序加電，電動(dòng)屏幕自動(dòng)下降，投影

機(jī)翻開，前排燈關(guān)閉，進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)；下課后，教師只需將操作臺(tái)上蓋蓋上，

設(shè)備自動(dòng)恢復(fù)到上課前狀態(tài)，投影機(jī)自動(dòng)散熱后斷電。

?“一指通〃：傳統(tǒng)控制方式進(jìn)行信號(hào)選擇時(shí)需要組合按鍵操作，操作繁瑣。

而使用電子講臺(tái)只需一次按鍵，相應(yīng)設(shè)備的信號(hào)就能投影到屏幕上。

?中央控制接口面板接口齊備：筆記本電腦、電源、VGA、A/V、網(wǎng)絡(luò)、USB,方

便靈活老師自帶設(shè)備的接入；

■電氣平安性

?時(shí)序通斷電功能，保護(hù)音箱等貴重設(shè)備免受瞬間強(qiáng)電流沖擊，延長設(shè)備使用

壽命；

?投影機(jī)延時(shí)斷電功能，使投影機(jī)使用完畢后，得到充分散熱，免受非正常斷

電的威脅，延長燈泡的使用壽命；

?強(qiáng)電平安處理：設(shè)備配有漏電保護(hù)開關(guān)并接地處理，無漏電現(xiàn)象；

被動(dòng)式機(jī)械防盜系統(tǒng)一多媒體電子講臺(tái)

吊箱正面（帶鎖眼）吊箱反面（風(fēng)扇及強(qiáng)力排風(fēng)扇）

產(chǎn)品特點(diǎn)：

?平安防盜；

?防止灰塵；

?散熱充分；

?外形美觀；

產(chǎn)品規(guī)格：

?采用寶鋼冷軋鋼板

?邊角部位采用圓弧過渡，外表噴塑處理，耐磨效果極佳

?投影機(jī)進(jìn)風(fēng)口處加裝有空氣濾清器，有效防止灰塵進(jìn)入箱體內(nèi)

?投影機(jī)出風(fēng)口處加裝有強(qiáng)力排風(fēng)扇，有效提高投影機(jī)的散熱量

?后門采用十字鎖，平安放盜

?底部有四個(gè)調(diào)節(jié)螺絲，可方便調(diào)節(jié)投影機(jī)鏡頭位置

?吊桿采用內(nèi)外無縫套管可伸縮結(jié)構(gòu)，方便調(diào)節(jié)

主要功能：

防塵：一般投影機(jī)自帶過濾網(wǎng)不可有效去除空氣中微小顆粒，容易造成光路和電器污

染，維護(hù)量大，維修本錢高。JYD防塵防盜投影獨(dú)有空氣過濾器，周邊有彈性橡膠密封圈，

可有效凈化進(jìn)入投影機(jī)的空氣，為投影機(jī)制造了干凈清潔的工作環(huán)境。

散熱：吊箱投影機(jī)出風(fēng)口處安裝有強(qiáng)力排風(fēng)扇，具有低噪音、強(qiáng)壽命，為封閉的投影

吊箱排出箱內(nèi)熱空氣，起到很好的散熱效果。

防盜：吊箱采用1.5毫米鋼板制作，全封閉機(jī)箱，三面開口處均有密封處理，僅在前

面門上有鎖，如無特殊維修需求，無需翻開，從而為投影機(jī)構(gòu)筑起一個(gè)全鋼防盜的工作環(huán)

境。

3.1.6.6中心控制室系統(tǒng)建設(shè)內(nèi)容

利用智慧校園的多功能中心作為多媒體教學(xué)系統(tǒng)的中央總控制室，用做多媒體教室的

統(tǒng)一控制管理。所有多功能教室的操作臺(tái)、教學(xué)設(shè)備均可通過IP網(wǎng)絡(luò)由中央控制室遠(yuǎn)端控

制，同時(shí)也具備本地控制功能。必要時(shí)遠(yuǎn)程幫助教師操作多媒體教學(xué)設(shè)備。

?可對全部教室教師的教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)控并控制

?可對各教室的多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程控制

?可對所有輸入的音視頻信號(hào)進(jìn)行實(shí)時(shí)的模擬和數(shù)字的處理，滿足播送、直播的需要。

?可對各種多媒體信號(hào)進(jìn)行存儲(chǔ)和后期制作

?日常的教務(wù)管理和設(shè)備維護(hù)

?對有線電視和衛(wèi)星信號(hào)的存儲(chǔ)轉(zhuǎn)發(fā)。

?可與各教室對講，必要時(shí)可進(jìn)行遠(yuǎn)端教學(xué)支持

?可向各教室進(jìn)行多媒體教學(xué)播送。

3.1.6.6.1網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)主要實(shí)現(xiàn)對各個(gè)錄播型多媒體教室教學(xué)設(shè)備的遠(yuǎn)程統(tǒng)一管理。

1.網(wǎng)絡(luò)控制及管理

主控中心可以遠(yuǎn)程控制、管理所有教室的設(shè)備，真正實(shí)現(xiàn)聽課教室無人值守，真正實(shí)

現(xiàn)“遠(yuǎn)在千里，控在指間〃。

2.設(shè)備遠(yuǎn)程檢測

主控中心可實(shí)時(shí)監(jiān)測教室端設(shè)備使用狀態(tài)，提高管理效率。

3.資產(chǎn)管理

可以遠(yuǎn)程準(zhǔn)確、快速地搜集教師機(jī)、投影機(jī)的軟、硬件信息，及時(shí)形成并輸出資產(chǎn)報(bào)

表（Excel格式），還能查詢、統(tǒng)計(jì)，提高整體的管理效率。

4.遠(yuǎn)程管理

遠(yuǎn)程管理包括遠(yuǎn)程診斷、遠(yuǎn)程協(xié)助、遠(yuǎn)程接管和網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)測。遠(yuǎn)程診斷能夠捕獲遠(yuǎn)

程多媒體教學(xué)設(shè)備的遠(yuǎn)行狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)故障和隱患；遠(yuǎn)程協(xié)助幫助網(wǎng)管人員統(tǒng)?操作教

室內(nèi)設(shè)備，實(shí)時(shí)提供在線支持；管理人員通過遠(yuǎn)程接管操作教室的終端；網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)測實(shí)

時(shí)監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)流量等狀況。

5.課表管理

實(shí)現(xiàn)排課系統(tǒng)與IC卡聯(lián)動(dòng)，根據(jù)上課時(shí)間自動(dòng)翻開或關(guān)閉指定教室設(shè)備，并查看某時(shí)

段正在上課的教室情況。能夠?qū)W(xué)校現(xiàn)有課表導(dǎo)入。

6.課件錄制

該功能主要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程的課堂錄制，并集中存儲(chǔ)。為資源管理平臺(tái)提供豐富的教學(xué)資源，

以供教學(xué)直播和點(diǎn)播、教學(xué)評估等使用。

3.1.6.6.2課件錄制平臺(tái)

系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對所有常態(tài)化錄播教室的分布式采集、集中錄制?？梢赃M(jìn)行跨教室、跨樓宇

的全方位錄制管理。

(1)多畫面預(yù)覽

通過主控中心實(shí)時(shí)預(yù)覽多媒體教室當(dāng)前授課畫面，可同時(shí)預(yù)覽教師監(jiān)控畫面、學(xué)生畫

面及教師課件三畫面。

(2)自動(dòng)錄制

系統(tǒng)能夠?qū)Χ鄠€(gè)教室進(jìn)行自動(dòng)錄制，并集中存儲(chǔ)到效勞器。自動(dòng)錄制的方式包括定時(shí)

錄制和按課表錄制。

3.1.6.6.3資源管理平臺(tái)

資源管理平臺(tái)融合了學(xué)校各類優(yōu)秀資源，立足于學(xué)校資源共享和教學(xué)應(yīng)用，延伸了教

學(xué)課堂網(wǎng)絡(luò)直播、點(diǎn)播，學(xué)校資源共建共享。

(1)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)直播中心

實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂網(wǎng)絡(luò)直播，主控中心可以將任意一間教室的授課場景通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)直播。

用戶可進(jìn)入直播中心，通過網(wǎng)絡(luò)同步收看進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(2)資源點(diǎn)播中心

資源點(diǎn)播中心具有資源分類、搜索，資源上傳、下載，資源審批、發(fā)布，資源點(diǎn)播，

資源權(quán)限等功能。

(3)課程評比中心

對直播和錄制下來的課程進(jìn)行點(diǎn)評，點(diǎn)評時(shí)，系統(tǒng)為用戶提供了專業(yè)的評估模板，同

時(shí)還可填寫評語，評估的內(nèi)容將連同評估課程一起保存至系統(tǒng)。

3.1.6.6.4校長評估平臺(tái)

(1)多畫面監(jiān)看

選擇任一教室進(jìn)行實(shí)時(shí)的多畫面監(jiān)看。對教室的教師、學(xué)生畫面及VGA畫面進(jìn)行同屏

監(jiān)看，可通過云臺(tái)控制功能對視頻畫面進(jìn)行調(diào)控。

(2)錄像、回放

在實(shí)時(shí)監(jiān)看教室教學(xué)過程的同時(shí)，能夠進(jìn)行多畫面錄制。對錄制的文件，可進(jìn)行回放，

進(jìn)行后期查看，點(diǎn)評。

(3)教學(xué)評估

在監(jiān)看實(shí)時(shí)教學(xué)過程或觀看錄像文件時(shí)可同步進(jìn)行教學(xué)點(diǎn)評。

3.1.6.6.5安防監(jiān)控平臺(tái)

(1)安防報(bào)警

系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對教室端各種貴重設(shè)備的數(shù)字安防保護(hù)，主控中心的監(jiān)控主機(jī)上均可提供安

防報(bào)警地圖，報(bào)警信息能立即傳送達(dá)主控中心和保安室，結(jié)合數(shù)字視頻監(jiān)控及錄像功能，

實(shí)現(xiàn)錄像報(bào)警聯(lián)動(dòng)。

(2)數(shù)字監(jiān)控

在主控中心可實(shí)時(shí)監(jiān)看、監(jiān)聽各個(gè)教室和走廊的情況，完成對教室貴重設(shè)備的監(jiān)看，

可遠(yuǎn)程控制教室內(nèi)的云臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)、鏡頭調(diào)焦，實(shí)現(xiàn)對教室端的全方位監(jiān)控。

(3)硬盤錄像

在主控中心對教室端監(jiān)控的同時(shí)，錄像效勞器可實(shí)現(xiàn)不間斷硬盤錄像，可作為示范教

學(xué)的素材，也可作為憑證?？蓪?shí)現(xiàn)硬盤空間的提示報(bào)警。

3.1.6.6.6控制室擴(kuò)展設(shè)備一實(shí)現(xiàn)模擬節(jié)目源的網(wǎng)絡(luò)直播/點(diǎn)播

除了能夠?qū)崿F(xiàn)對存儲(chǔ)在效勞器的數(shù)字視、音頻素材外，控制室還可選配置網(wǎng)絡(luò)視音頻

編碼器等設(shè)備，實(shí)現(xiàn)對控制室模擬視音頻節(jié)目源設(shè)備的點(diǎn)播調(diào)用及控制（如DYD、VTR、有

線電視節(jié)目等）。

模擬節(jié)目源的網(wǎng)絡(luò)直播/點(diǎn)播實(shí)現(xiàn)原理

授課教師通過控制多媒體網(wǎng)絡(luò)中控主機(jī)向控制室發(fā)出節(jié)目請求信號(hào)，控制室從視頻節(jié)

目源選出模擬視頻信號(hào)，經(jīng)網(wǎng)絡(luò)視音頻編碼器編碼轉(zhuǎn)變成為數(shù)字信號(hào)，控制室的網(wǎng)管平臺(tái)

按請求該節(jié)目源的用戶地址將該數(shù)字信號(hào)經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)傳送到相應(yīng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)中控，復(fù)原為

視頻模擬信號(hào)，送投影儀（或電視機(jī)）和音箱?？刂浦行目刂平K端的信號(hào)直接由網(wǎng)絡(luò)傳輸

到教室的多媒體網(wǎng)絡(luò)中控。

視頻點(diǎn)播和課件點(diǎn)播原理操作時(shí)，終端用戶用多媒體網(wǎng)絡(luò)中控向控制中心發(fā)出點(diǎn)播請

求信號(hào)，控制中心和視、音頻網(wǎng)管工作站將用戶請求送往相應(yīng)的效勞器，點(diǎn)播軟件調(diào)出相

應(yīng)的節(jié)目（數(shù)字信息），并將該數(shù)字信息經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)傳送到相應(yīng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)中控，該工作站

以投影儀（或電視機(jī)）為顯示設(shè)備顯示視頻圖像信息，并復(fù)原聲音送往音箱。

控制室主要設(shè)備

視音頻矩陣切換器：矩陣切換器的主要功能是通過對輸入輸出信號(hào)的切換，實(shí)現(xiàn)資源

共享。

視音頻分配器：六路音視頻分配器用于將音視頻信號(hào)擴(kuò)展分配，可以用于擴(kuò)展錄像機(jī)、

VCD.DVD、VGA/AV轉(zhuǎn)換器或鏡頭等的音視頻輸出端口，以便多個(gè)設(shè)備可以同時(shí)使用同一路

音視頻信號(hào)，也可以把監(jiān)控傳送回來的音視頻信號(hào)進(jìn)行擴(kuò)展，也可以用于其它音視頻輸出

端子需要分配擴(kuò)展的場合。

網(wǎng)絡(luò)視音頻編碼器：通過對模擬式音頻源的數(shù)字化取樣完成A/D轉(zhuǎn)換，然后將數(shù)字視/

音頻信號(hào)分別進(jìn)行壓縮編碼。

3.1.6.7多媒體教學(xué)管理系統(tǒng)與其它相關(guān)系統(tǒng)的對接

可視化錄播型多媒體教學(xué)管理系統(tǒng)，是數(shù)字化校園的重要一局部，要與他相關(guān)系統(tǒng)實(shí)

現(xiàn)各種類型的數(shù)據(jù)共享，完成整體數(shù)字化校園的建設(shè)。

e與校園—K通系統(tǒng)的對接：通過網(wǎng)絡(luò)與校園一卡通數(shù)據(jù)中心對接，獲取老師ic卡的數(shù)

據(jù)信息，在結(jié)合教務(wù)排課系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對多媒體教室ic卡讀卡器的權(quán)限管理。主要通過

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與校園一卡通及教務(wù)排課系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)信息共享。

令資源共享與在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：通在教室端通過計(jì)算機(jī)客戶端，直接訪問資源中心共享的

課件資源，直接進(jìn)行點(diǎn)播播放。同時(shí)教室編碼傳輸?shù)囊曇纛l數(shù)據(jù)流，也傳輸?shù)劫Y源中

心的錄制平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對所有教室的教學(xué)資源錄制存儲(chǔ)，錄制存儲(chǔ)的教學(xué)資源實(shí)時(shí)發(fā)布，

供全校師生點(diǎn)播學(xué)習(xí)。

＜平安聯(lián)動(dòng)應(yīng)急指揮平臺(tái)：通過將多媒體教室的報(bào)警信息發(fā)送到平安聯(lián)動(dòng)應(yīng)急指揮平臺(tái),

提醒應(yīng)急值班人員立即采取措施，防止事故的進(jìn)一步擴(kuò)大。在發(fā)送報(bào)警信息的同時(shí)將

教室視音頻信號(hào)同步傳輸?shù)狡桨猜?lián)動(dòng)應(yīng)急指揮平臺(tái)，直接顯示報(bào)警教室的監(jiān)控圖像，

值班人員接到報(bào)警信息的同時(shí)就可以觀看到該教室的監(jiān)控畫面，可