大班美術(shù)教案評價(jià)神奇的顏色反思

大班美術(shù)教案評價(jià)神奇的顏色反思

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣，

艷麗、俏麗的顏色讓幼兒篤愛，顏色的變化更讓他們贊嘆不

已。五光十色的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣

食住行都與顏色有著最直接的聯(lián)系。大班幼兒對于顏色的變化

已經(jīng)有了初步的熟悉，在平常的活動中發(fā)覺幼兒對于顏色的變

化很感愛好，他們對顏色特殊奇怪、篤愛，為此我們設(shè)計(jì)了

《奇異的顏色》這一活動，其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原

色兩兩相配，進(jìn)而產(chǎn)生綠、橙、紫這三種顏色（三間色）的科學(xué)

原理，其探究性與操作性教強(qiáng)，比較適合大班幼兒的操作水

平，本次活動主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種顏

色，使其在松弛氛圍中感受三原色組合成新顏色的奇妙，大膽

嘗摸索索涂色操作活動，激發(fā)幼兒探究、發(fā)覺顏色變化的欲

望，豐富有關(guān)顏色變化的閱歷，體驗(yàn)變化的樂趣。

二、活動目標(biāo)：

1、知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種顏色。

2、經(jīng)過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗摸索索涂色操作活

動，進(jìn)一步感知顏色的組成。

3、感受三原色組合成新顏色的奇妙，激發(fā)幼兒對顏色認(rèn)知活

動的愛好.

4、感受繪畫的趣味性，體味創(chuàng)作的歡樂。

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5、在想象創(chuàng)作過程中能用精煉的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂

趣。

三、活動籌備：

PPT課件一份，調(diào)色盤人手一份，顏料若干(紅、黃、藍(lán))，城

堡圖一份。

四、活動過程：

L出示彩色城堡圖，假如想進(jìn)城堡務(wù)必打開城門.

今日，三個顏色寶寶想要去“彩色城”玩，可是，想要進(jìn)去，務(wù)

必要打開城門才行，怎么才能打開城門呢？我們一齊來聽聽彩

色城的主子是怎么說的:"歡迎你們來彩色城，假如要打開這扇

門，務(wù)必要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說:”我

有紅顏色我先來”「來看我的，我有黃顏色”「還有我，我有

藍(lán)顏色二

2、老師提問：

(1)現(xiàn)在有幾種顏色啦？(3種)(2)城門能打開嗎？為什么呀？

(3)請你猜猜看，剩下的3個地方，有可能是什么顏色呢？

3、幼兒回答:綠色、粉色、紫色0°0

4、究竟是什么顏色，我們來聽聽彩色城的主子是怎么說的，

好不好？(彩色城主子:“剩下的這3個地方，可不是任憑什么顏

色都能填的，必定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后展露的顏

色才行，小伴侶們，快點(diǎn)幫幫顏色娃娃吧。師:你們情愿幫忙

他們嗎？每個小伴侶的前面都有一個調(diào)色盤，桌子的中間有紅

黃藍(lán)三種顏色的顏料，依據(jù)彩色城主子的要求，你們必定要兩

種顏色的顏料調(diào)在一齊才行。

(1)那請小伴侶動動腦筋看，比如說黃色可以和什么顏色調(diào)在

一齊

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呢？它們會變出什么顏色呢？

(2)紅色還可以跟什么顏色調(diào)在一齊??？

(3)那最終還有哪兩種顏色沒調(diào)在一齊??？

(4)那么我們等一會在操作的時候，每次取顏料時都要取的一

樣多，不然調(diào)出來的顏色會有偏差的，現(xiàn)在我們來比一比，看

看誰做的又快又精確，好嗎？那我們開頭吧！

5、播放音樂，讓幼兒進(jìn)行調(diào)色并記錄，老師巡回指導(dǎo)。

評析:老師不用太多的要求，可放開手腳讓幼兒盡興操作，使平

常擔(dān)小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到調(diào)色中去了，真

正體現(xiàn)以幼兒為主的原則。

6、小結(jié)、講解:

師:太厲害了，我們?nèi)N顏色全都找到了，你們知道嗎？橙色、

綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個共同的名字，叫做

“三間色”。原來，這些三原色（紅黃藍(lán)）兩兩相加后還可以變出

綠橙紫這些三間色呢，真奇妙呀！

8、現(xiàn)在，6種顏色全都找到了，那我們可以進(jìn)去了嗎？問問彩

色城的主子。

（彩色城主子/你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請進(jìn)來吧。

"）師:彩色城里好嬌嬌啊，今日，彩色城里大豐產(chǎn)了，里面收獲

了許很多多的蔬菜水果,我們分別來看下有什么？（西瓜、葡

萄、橙子、黃瓜、茄子00.。。。）它們是什么顏色的？（綠

色、橙色、紫色）9、幼兒作畫，并要求幼兒用三間色來畫蔬菜

水果。

（1）師:你剛剛調(diào)出的是什么顏色的？與你的顏色相對應(yīng)的蔬菜

水果有哪些呢？現(xiàn)在，就用你調(diào)出的顏色來畫畫它們，好嗎？

（2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

（三）、活動結(jié)束推薦，講評。

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師:“現(xiàn)在，請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧，讓我

們來共同賞識一下，誰畫的最嬌嬌?！保ㄋ模⒒顒友娱L:了解其

他顏色的變化。

師:“紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩結(jié)合在一齊會變成綠、橙、紫的

三間色，那么，其他顏色組合在一齊會變成什么顏色呢？讓我

們來試一試吧!”

教學(xué)反思

一、選材生活化。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求指出:引導(dǎo)

幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究

的欲望。在日常生活中，幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和

感知。但對各種顏色的變化，還是不夠清晰。因此，我選取了

幼兒日常生活中突出熟識的、變化明顯的顏色來組織活動。單

純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和把握。在《會變的顏

色》活動中，我設(shè)計(jì)了有關(guān)顏色的試驗(yàn)，經(jīng)過讓幼兒動手來嘗

試發(fā)覺顏色的變化。

二、讓幼兒在探究中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中得到歡樂。我認(rèn)為幼兒的

主動探究與學(xué)習(xí)是從問題開頭的。因此活動中，我拋給幼兒一

個能引起幼兒探究愛好的問題。以老師的一個變顏色的魔術(shù)，

引發(fā)幼兒對顏色發(fā)自內(nèi)心的愛好，樂觀想對策解決問題。幼兒

只有猜想，沒有解決問題的嘗試過程是無法獲得進(jìn)展的。因

此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)條件，如:紅.黃、藍(lán)三種顏料、

透亮小塑料杯、棉簽、未涂色的圖片等。在這個過程中，幼兒

經(jīng)過自己調(diào)配顏色，混合后細(xì)心觀看，發(fā)覺顏色的變化，培育

了幼兒主動嘗試的探究精神。

經(jīng)受探究之后，每個人都有把自己的發(fā)覺與他人溝通的愿望。

此時，我鼓舞幼兒輪番表達(dá)自己的觀看和發(fā)覺，引導(dǎo)幼兒說

說：〃哪兩種顏色手拉手變成什么顏色了〃。幼兒可以澄清自己

的觀點(diǎn)，還可以了解同伴的想法和做法，嘗試學(xué)會用不同方式

解決同一問題。

總之，這個活動有勝利之處，但也存在許多不足。盼望各位老

師多提珍貴看法，以便在以后的教育教學(xué)中不斷改革,不斷進(jìn)

步。2、大班美術(shù)活動教案:奇妙的靴子教案（附教學(xué)反思）

活動目標(biāo)：

1、在熟悉靴子的基礎(chǔ)上，夸大、縮小或恣意變化靴子的部

分。

2、引導(dǎo)幼兒大膽地想象和制造性作畫，提高審美本領(lǐng)。

3、體驗(yàn)參加畫奇妙靴子的歡樂，連續(xù)培育幼兒大膽想象作畫

的習(xí)慣。

4、培育幼兒動手操作的本領(lǐng)，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽

地在同伴之間溝通。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新本

領(lǐng)。

活動籌備：

1、課件。實(shí)物靴子一只。

2、幼兒人手一份已畫好靴面的畫紙.

3、勾線筆、蠟筆。

活動過程：

一、引導(dǎo)觀看，引起愛好，導(dǎo)入課題

1、出示靴子，請幼兒觀看。

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讓幼兒說說這是什么？推薦他是一只奇妙的靴子。請幼兒觀看

它有哪些形狀和結(jié)構(gòu)。

2、出示并觀看課件。

老師小結(jié):靴子有長長的靴筒、尖尖的靴面和靴底組成。

二、觀看課件，大膽想象

1、這是一只奇妙的靴子，他會變，當(dāng)他聽到咒語：〃靴子，靴

子，變變變!〃他想怎么變就怎么變。

2、老師出示各種相同靴面不同靴筒的圖畫讓幼兒進(jìn)行想象。

三、老師講解，幼兒示范

1、出示已畫好靴底的畫紙，請幼兒說說能變出什么？可以怎么

變？并請一名幼兒畫出來。

2、出示完好范畫。

四、幼兒想象作畫，老師觀看

1、推薦作畫要求

2、鼓舞幼兒大膽作畫，自由想像創(chuàng)作。

3、準(zhǔn)時表揚(yáng)畫得好的小伴侶。

五、作品展現(xiàn)

提問:你篤愛哪張畫？說說他像什么？

延長活動：

請小伴侶到教室后再想想奇妙的靴子還能變出什么驚奇的外形?

活動反思：

今日黃老師的這節(jié)美術(shù)課中間穿插的嬉戲〃靴子靴子變變變〃

更

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是激發(fā)了幼兒對這節(jié)美術(shù)課的爰好。使每位幼兒都能在輕松怡

悅的環(huán)境中品嘗美術(shù)活動帶來的樂趣。

在設(shè)計(jì)靴筒的過程中，老師可以在不同的角度，讓幼兒觀看到

不同靴筒的變化，進(jìn)而更能激發(fā)幼兒的想象力及制造力。也可

讓幼兒根據(jù)自己的思路從變靴筒到靴面到鞋跟。老師在每個環(huán)

節(jié)的講解比較緊湊，使幼兒的想象空間縮小。

3、大班美術(shù)活動教案:奇妙的水粉畫教案（附教學(xué)反思）

活動目標(biāo):

1、感受、梳理大自然的俏麗和奇妙。

2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運(yùn)用水粉畫美術(shù)方式

表現(xiàn)出來，進(jìn)一步提高繪畫愛好和審美意識。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的本領(lǐng)。

5、培育幼兒的賞識本領(lǐng)。

活動重點(diǎn)：

L感受、梳理大自然的俏麗和奇妙，喜愛大自然.

2、能夠大膽的運(yùn)用水粉畫方式表現(xiàn)大自然的美。

活動難點(diǎn)：

運(yùn)用水粉方式表現(xiàn)大自然美的同時，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對

自己有用的閱歷并學(xué)會正確的評價(jià)自己及他人的作品。

活動籌備：

材料:事先對大自然有大體的了解，部分動植物的圖片、棉棒若

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干、水粉紙、調(diào)色盤、水粉顏料、小抹布等。

活動過程：

一、回憶答自然的俏麗和奇妙，引發(fā)作畫愛好。

我首先提出問題：〃孩子們，你們了解的大自然是什么樣子

的？〃孩子們的回答是：〃有很多的植物和動物……〃我提議:我

們一齊把看到的、篤愛的大自然的事物用絢麗的水粉畫出來，

好不好？〃我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫的欲望立即被

調(diào)動了起來。

二、發(fā)放材料鼓舞幼兒大膽用水粉進(jìn)行繪畫，提高想象力和制

造力6

L出示老師作品，引導(dǎo)幼兒觀看水粉畫精煉的繪畫方法。

2、敘述繪畫的詳細(xì)要求:姿態(tài)及衛(wèi)生等等。

3、鼓舞幼兒大膽作畫

在整個繪畫創(chuàng)作過程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€參加者、引導(dǎo)者、支

持者的多重角色。幼兒依據(jù)自己的已有閱歷來選擇繪畫內(nèi)容，

經(jīng)過現(xiàn)場繪畫讓幼兒經(jīng)過對事物的觀看大膽表現(xiàn)，進(jìn)而幼兒想

象力、觀看力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗(yàn)水粉繪畫

的過程中，水粉繪畫的技巧同樣有所提高。

三、溝通賞識作品

這個環(huán)節(jié)中，首先經(jīng)過幼兒展現(xiàn)自己的畫，自我敘述所畫的內(nèi)

容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行溝通、共享體驗(yàn)勝利感。在幼兒溝通

過程中，老師有針對性的選材、構(gòu)圖、線條、情感幾方面進(jìn)行

評價(jià)，豐富幼兒的熟悉，提升閱歷。

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活動延長：

將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供家長及幼兒參觀賞識，

促進(jìn)家園合作。

活動反思：

在本次藝術(shù)活動中，我充塞敬重孩子的生活和活動，選取孩子

熟識的活動作為操作的內(nèi)容，使活動自然拓展、延長。充塞調(diào)

動幼兒主動、樂觀的參加活動，為每一名幼兒都供應(yīng)了參加的

機(jī)會?；顒又?，幼兒帶著怡悅的情感體驗(yàn)參加創(chuàng)作，作品生動

鮮活。在活動中，我注意兼顧群體需要與個別差異，眷注每一

個幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)，并對不同水平的幼兒準(zhǔn)時賜予

鼓舞與引導(dǎo)，努力使每一個幼兒都獲得勝利體驗(yàn)，并在活動的

過程中獲得新的進(jìn)展。活動整體效果很好。4、大班美術(shù)奇妙

的水教案反思

活動目標(biāo)：

1.體驗(yàn)水墨混合后的奇妙變化，并大膽嘗試吸附畫。

2.充塞發(fā)揮藝術(shù)想象和制造力，體驗(yàn)創(chuàng)作勝利的樂趣。

3.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新本領(lǐng)。

4.培育幼兒動手操作的本領(lǐng)，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地

在同伴之間溝通。

5,培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重點(diǎn)難點(diǎn):

活動重點(diǎn):

體驗(yàn)水墨混合后的奇妙變化，并大膽嘗試吸附畫。

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活動難點(diǎn)：

L如何將抽象的活動生動化、形象化。

2.操作性:吸附畫的操作。

形成緣由：

由于本次活動加入了難解的科學(xué)原理，因此易造成活動的單

一、刻板，對幼兒來說也有必定的難度;而吸附畫式的繪畫方式

對于幼兒來說接觸比較少，閱歷積累少，把握這種繪畫的技能

也就成了本次活動的難點(diǎn)。

解決策略：

L詩歌融入法

老師利用美麗的詩歌來營造一個唯美的氣氛，并透過詩歌來告

知幼兒操作的步驟，使活動生動化、趣味化。

2.隱性提示法

老師供應(yīng)兩種不同的牙簽，讓幼兒自動的區(qū)分運(yùn)用;另將宣紙兩

邊折起，引導(dǎo)幼兒正確操作的方法。

活動籌備:

盤子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區(qū)分的牙簽、肥皂、抹

布、展現(xiàn)板等。

活動過程：

一、詩歌引題，激發(fā)愛好

1.賞識發(fā)覺

師問;在森林里住著一個可愛的小精靈，他有一根奇妙的魔杖，

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你們想看他表演魔術(shù)嗎？

老師邊念詩歌邊操作，激發(fā)幼兒愛好。（可愛的小精靈，有一根

奇妙的魔杖，魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上展露了俏麗的花

紋，就像黑絲絨般的花朵。哇，可真奇妙，你們想試試嗎？）

2.操作探究

用詩歌來引導(dǎo)幼兒操作。（魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上展露

了俏麗的花紋，小精靈想讓這些俏麗的花紋都跳起舞來，你們

有什么好對策？）

幼兒嘗試操作，老師引導(dǎo)語:你想了個什么好對策，都跳起舞來

了，像什么？

二、再次操作，啟迪靈感

1.操作反饋（師生反饋操作結(jié)果）

師:好，請小伴侶輕輕地回到位置上。

師:你是用什么方法讓俏麗的花紋跳舞的？（幼兒敘述）

師:你的這個方法真（好）不錯!你真會動腦筋!哦，你是用xx讓

墨汁圓集中開來的，（真棒）做得不錯.........

2.表面張開（老師操作表面張開）

師:小精靈也想了一個好對策，你們想知道嗎？（想）

師:魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上展露了俏麗的花紋，魔杖施

加魔法，在花紋中輕輕一點(diǎn)，哇!怎么樣?俏麗的花紋跳起了圓

圈舞。你們想試試嗎？

3,激勵創(chuàng)新（幼兒操作表面張開）

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（1）在幼兒活動過程中引導(dǎo)幼兒用正確的方法操作。

師:魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上展露了俏麗的花紋，魔杖施

加魔法，在花紋中輕輕一點(diǎn)，像什么？

（2）鼓舞幼兒發(fā)揮自己的想象，依據(jù)自己的構(gòu)思,在水面上畫

出俏麗的畫。

你可以在四周多點(diǎn)幾下，在顏色濃的中心點(diǎn)再點(diǎn)一下，嘿，你

水中的圖案可真嬌嬌！

4.吸附成畫

師:水里的圖案可真美啊，有什么對策把這俏麗的圖案保存下來?

師:快看看，我是用什么方法把這俏麗的圖案保存下來的。我把

宣紙平平地放在水面上，等它把水中的圖案吸到紙上后，再輕

輕地拿好兩邊揭起，一張不用筆畫的畫就做成了。你們也試試

吧。（幼兒操作）

三、作品展現(xiàn)，藝術(shù)想象

師:這是誰的畫，你的畫像什么？你覺得這副畫像什么？（幼兒想

象描述）

師:我們像變魔術(shù)一樣，把水中的圖案吸到了紙上，真是些有魔

力的畫。這樣，我們把它們拿給其他小伴侶去看看，讓他們猜

猜我們是怎么畫出來的好嗎？

活動反思：

幼兒教學(xué)概念的建構(gòu)是階梯式的，是一級一級逐步建立起來

的。大班幼兒學(xué)問的遷移，學(xué)問容量的擴(kuò)大，有利于幼兒熟悉

本領(lǐng)的提高。

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因此，我按幼兒的熟悉規(guī)律，把操作活動分成若干個層次，經(jīng)

過一個實(shí)踐、熟悉、再實(shí)踐、再熟悉的過程，敏捷地把握學(xué)

問，并使之升華為本領(lǐng)。

愿望是一切活動順當(dāng)開展的前奏曲，當(dāng)幼兒情愿嘗試時，就會

產(chǎn)生怡悅的心情，爭著想去“試一試〃。因此，我在環(huán)節(jié)支配

上運(yùn)用分層式的教學(xué)模式，在一個活動之后展露又一個新的亮

點(diǎn)，讓幼兒不斷地實(shí)踐、熟悉、再實(shí)踐、再熟悉，打破了以往

教學(xué)中〃填鴨式〃的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓幼兒真正成為活動的主

子。我們也可以看到整個活動中，孩子們都處于愛好高漲的氛

圍當(dāng)中°樂觀主動地探究著、發(fā)覺著、操作著。

5、大班美術(shù)奇妙的樹葉教案反思

活動目標(biāo)：

1、把握拓印畫技能。

2、感受集體活動帶來的歡樂。

3、發(fā)揮想象創(chuàng)作新畫。

4、培育幼兒初步的制造本領(lǐng)。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

活動籌備：

1、各種綠色的顏料，大小、外形不同的樹葉，記號筆等。

2、1K圓形褐色卡紙一張。

活動過程：

1、談話爭論:出示各種大小不同的樹葉，幫忙幼兒回憶在哪里

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見過？這是什么樹的樹葉?

幼兒爭論回答，老師總結(jié)，告知幼兒正確的名稱。

2、觀看樹葉的顏色，感知不同綠色的變化。

出示不同綠色的顏料，引起幼兒作畫的愛好。

3、回憶拓印要求，知道拓印時顏色要蘸滿，手要壓緊，不能

移動。

4、幼兒拓印，老師巡回指導(dǎo)。

提示幼兒顏料要蘸得適中，不要滴得處處都是。

5、等顏料干時，幼兒細(xì)心觀看樹葉印好的外形，集體爭論這

些樹葉像什么？

6、干了以后，添加想象，變成一個什么動物。

7、評價(jià)。

教學(xué)反思：

我在選題時，考慮到枝葉是幼兒所熟識的，且利于幼兒探究

的，選材來源于生活，符合幼兒愛好，會動手操作出自己所想

象的作品，但本節(jié)課沒有達(dá)到目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來

裝飾樹葉，但我在上課時欠缺對點(diǎn)線面的分析，幼兒不夠理解

這一概念。我供應(yīng)的范作中忽視了默示性的想象作品，裝飾的

作品可以抽象一點(diǎn)，以幫忙部分幼兒依據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動進(jìn)

展幼兒的制造性思維。本班幼兒的自主性很好，對記號筆，剪

刀等美工材料都能很好運(yùn)用°

6、大班美術(shù)奇妙的動物教案反思

活動目標(biāo)：

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1、賞識范例，鞏固學(xué)習(xí)用精煉的圖形畫出動物的基本形象，

感知動物的基本結(jié)構(gòu)特征。

2、探究用連續(xù)的點(diǎn)、線、圈以及小圖案裝飾動物的身體和四

肢。

3、在創(chuàng)作過程中，感知體驗(yàn)線描裝飾特有的民間風(fēng)格。

4、對方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并嘗試大膽添畫，能

大膽表述自己的想法。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動籌備：

幼兒用書人手一冊。黑板、粉筆。

活動過程：

一、賞識《奇妙的動物》，感知動物裝飾畫。

——引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書上的畫面，感知動物裝飾畫。

——老師:你觀察了哪些動物？這些動物有哪幾部分組成？這些

動物的身上有什么？是什么樣子的？

——老師:你篤愛哪個動物？為什么？

二、探究如何裝飾動物。

——老師在黑板上面一個幼兒篤愛的動物，清楚地再現(xiàn)動物的

基本形狀特征（頭一一身體一一四肢）。

一一啟發(fā)幼兒依據(jù)范例動物身上的圖案，用連續(xù)的短線、曲

線、圓圈、圖案等裝飾圖案裝飾黑板上的動物形象。

——老師對幼兒的裝飾進(jìn)行評價(jià)。

三、幼兒裝飾繪畫活動。

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鼓舞幼兒畫出自己篤愛的動物，老師對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，幫

忙幼兒操縱裝飾的要點(diǎn)。

四、幼兒相互賞識，敘述自己最篤愛的動物及其緣由。

一一老師從動物的外表形象和裝飾手法兩個方面，評價(jià)幼兒的

作品。

——音樂活動《動物猜謎歌》，在歡樂的音樂歌聲中，感知各

種動物的形象和特征。

在活動開頭，我讓幼兒賞識了很多線描畫，讓幼兒知道他們的

身體和四肢是用連續(xù)的點(diǎn)、線、圈以及小圖案來裝飾的。

在評價(jià)作品時，重點(diǎn)推薦幾幅幼兒的好的作品，讓幼兒感知并

體驗(yàn)裝飾畫特有的民間風(fēng)格。

活動反思:

在這個幼兒美術(shù)活動中，經(jīng)過賞識一些在紙張或器皿上運(yùn)用所

供應(yīng)的花紋、圖片進(jìn)行裝飾，幼兒初步熟悉了線描畫。在線描

裝飾畫《神氣的動物》中，幼兒依據(jù)均衡、協(xié)調(diào)美的規(guī)律，運(yùn)

用各種顏色和線條，構(gòu)成千變?nèi)f化的神氣的動物圖案。孩子的

線描畫很細(xì)致，會運(yùn)用多種線條來裝飾動物，既培育了幼兒的

審美感和賞識力，又有助于發(fā)揮幼兒的觀看力、制造力和表現(xiàn)

力。幼兒的奇怪、想象中，萌動著珍貴的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精

神，在今后的美術(shù)活動中，我要抓住每一次機(jī)會，把它轉(zhuǎn)化成

強(qiáng)大的動力，進(jìn)展幼兒的制造力。

7、大班美術(shù)奇妙的沙畫教案反思

活動目標(biāo)

L初步了解沙畫的作畫步驟。學(xué)習(xí)精煉的〃抓、漏、刮、捏、

扣〃等動作。

2,培育孩子的想象力、制造力和藝術(shù)鑒賞本領(lǐng)。

3,體驗(yàn)沙畫帶來的歡樂e

4,篤愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

5.能張開豐富的想象，大膽自信地向同伴推薦自己的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):了解沙畫的作畫步驟

難點(diǎn):學(xué)習(xí):抓、漏、刮、捏、扣等動作

活動籌備

卡紙數(shù)張（跟幼兒人數(shù)相同）大量的沙沙畫視頻及圖片

活動過程

一、開頭部分

談話導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

二、基本部分

1.播放視頻，讓幼兒賞識和觀看。

幼兒嘗試回答:你看到了什么？你看到了這段錄像會有什么樣的

感覺？

老師小結(jié)：啟發(fā)幼兒大膽表述自己的感受。

2.再次播放視頻

沙畫大師都用了哪些手法來作畫？

幼兒結(jié)合視頻嘗試回答:在視頻畫面中展露的手法變化。讓幼兒

18/66

自由操作，老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)練習(xí)基本的作畫手法。3.經(jīng)過啟

發(fā)性提問，萌發(fā)幼兒對沙畫的創(chuàng)作愿望。

4.幼兒操作

老師巡回指導(dǎo)，要求幼兒同伴間合作，充塞發(fā)揮自己的想像

力，進(jìn)行創(chuàng)作。（播放輕音樂）

5.把幼兒的作品現(xiàn)場拍攝并賞識，提升幼兒的成就感。啟發(fā)幼

兒依據(jù)自己的畫面給作品取名字。

三、結(jié)束部分：

幼兒試著評比自己最篤愛的作品，不斷體驗(yàn)沙的變化。

教學(xué)反思

大班的幼兒對鮮美的事物具有劇烈的探究欲望，精煉的繪畫方

式已經(jīng)不能滿意大班幼兒的創(chuàng)作形式。沙子對于孩子來說是熟

識的，而沙畫對于孩子來說卻是新奇的，因此，我在原有的繪

畫基礎(chǔ)上，選擇了繪畫方式比較新奇的，幼兒的愛好深厚，都

能樂觀主動的參加到活動中來，但是后面的幼兒作畫，幼兒思

維沒打開，作品過于單一。8、大班美術(shù)奇妙的靴子教案反思

活動目標(biāo)

1、在熟悉靴子的基礎(chǔ)上，夸大、縮小或恣意變化靴子的部

分。

2、引導(dǎo)幼兒大膽地想象和制造性作畫，提高審美本領(lǐng).

3、體驗(yàn)參加畫奇妙靴子的歡樂，連續(xù)培育幼兒大膽想象作畫

的習(xí)慣。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

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5、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。

活動籌備

L課件。實(shí)物靴子一只。

2、幼兒人手一份已畫好靴面的畫紙。

3、勾線筆、蠟筆。

活動過程

一、引導(dǎo)觀看，引起愛好，導(dǎo)入課題

1、出示靴子，請幼兒觀看。

讓幼兒說說這是什么？推薦他是一只奇妙的靴子。請幼兒觀看

它有哪些形狀和結(jié)構(gòu)。

2、出示并觀看課件。

老師小結(jié):靴子有長長的靴筒、尖尖的靴面和靴底組成。

二、觀看課件，大膽想象

1、這是一只奇妙的靴子，他會變，當(dāng)他聽到咒語：〃靴子，靴

子，變變變!〃他想怎么變就怎么變。

2、老師出示各種相同靴面不同靴筒的圖畫讓幼兒進(jìn)行想象。

三、老師講解，幼兒示范

1、出示已畫好靴底的畫紙，請幼兒說說能變出什么？可以怎么

變？并請一名幼兒畫出來。

2、出示完好范畫。

四、幼兒想象作畫，老師觀看

1、推薦作畫要求

20/66

2、鼓舞幼兒大膽作畫，自由想像創(chuàng)作Q

3、準(zhǔn)時表揚(yáng)畫得好的小伴侶。

五、作品展現(xiàn)

提問:你篤愛哪張畫?說說他像什么？

六、延長活動

請小伴侶到教室后再想想奇妙的靴子還能變出什么驚奇的外形?

活動反思

今日的這節(jié)美術(shù)課中間穿插的嬉戲〃靴子靴子變變變〃更是激

發(fā)了幼兒對這節(jié)美術(shù)課的愛好。使每位幼兒都能在輕松怡悅的

環(huán)境中品嘗美術(shù)活動帶來的樂趣。

在設(shè)計(jì)靴筒的過程中，老師可以在不同的角度，讓幼兒觀看到

不同靴筒的變化，進(jìn)而更能激發(fā)幼兒的想象力及制造力。也可

讓幼兒根據(jù)自己的思路從變靴筒到靴面到鞋跟。老師在每個環(huán)

節(jié)的講解比較緊湊，使幼兒的想象空間縮小。

9、大班美術(shù)奇妙的帽子教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

借助一頂帽子，讓幼兒說說它的外形、大小等，培育他們的觀

看與分析本領(lǐng)，經(jīng)過讓幼兒看看、想想、說說、畫畫的過程，

激發(fā)幼兒的想象力，培育他們的制造性，并能在繪畫的過程

中，表現(xiàn)出他們的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)目標(biāo)：

L激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，給同學(xué)鋪設(shè)表現(xiàn)美、制造美的

條

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件。

2、經(jīng)過學(xué)習(xí)繪畫的過程，進(jìn)展想象力和制造力。

3、培育幼兒動手操作的本領(lǐng)，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽

地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的本領(lǐng)。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、鼓舞幼兒充塞發(fā)揮想象，大膽地表現(xiàn)自己與別人不同的想

法。

2、能用繪畫的形式表達(dá)出自己的想法。

教學(xué)籌備：

1、視頻展現(xiàn)臺

2、玩具小白兔

3、帽子實(shí)物及帽子的圖片

4、小動物的圖片

5、情景圖片若干

6、繪畫工具

教學(xué)過程：

一、觀看想象今日，有一個新伴侶要和大家熟悉，（出示小白兔）

它就是勤勞、和善的小白兔。

（師說故事）小白兔一大早就起來了，裝扮得漂嬌嬌亮的，來和

小伴侶見面，在半路上，它撿到了一頂帽子（出示實(shí)物帽子，展

現(xiàn)后交幼兒傳看觀看）。

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提問：1、”這頂帽子看起來像什么？”

2、“把帽子倒過來又像什么？”（幼兒回答帽子象飛碟、房子、

小船、籃子等，老師賜予欣賞）〔這一環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒想象。這

一年齡階段的孩子會有自己獨(dú)特的見解和想象，同樣的物體可

以引發(fā)他們不同的想象。讓他們深化思索，展露各種奇思妙

想，為下一個環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。但應(yīng)留意假如此時他的奇思妙

想受到了質(zhì)疑，就會使他們失去制造的士氣，所以不應(yīng)當(dāng)束縛

他們的思路，不能以自己對事物的認(rèn)知和感受去要求幼兒接

受，應(yīng)當(dāng)打破常規(guī)，打破權(quán)威性，鼓舞他們放飛想象的翅膀，

表達(dá)自己的體驗(yàn)和想法，制造不平凡的東西，超越自我。這樣

才不會壓抑他們的制造性，才能提高他們繪畫愛好，實(shí)現(xiàn)他們

思維的進(jìn)展.〕

二、想象，豐富創(chuàng)作內(nèi)容（故事連續(xù)）小白兔打算把這頂帽子送

給需要它的小伙伴，它來到森林里。

小老鼠觀察了說:呀，這頂帽真大呀，我要用它來（出示河流圖

片，幼兒想象）做一只小船。（利用圖片引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象，回

答問題，老師加以概括，給出答案）〔運(yùn)用幼兒感愛好的事物或

方式，結(jié)合生活閱歷、運(yùn)用自己的想象、利用自身的動作，將

幼兒的愛好激發(fā)起來，使他們較快地進(jìn)入一個有必定目的且樂

觀主動的狀態(tài)Q因此活動一開頭，便采納問答、互動動等融合

引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，請幼兒來表現(xiàn)對生活的熟悉?！承∷墒笥^

察了說:呀，好松軟的帽子呀，用來當(dāng)床（師示范做睡覺的動

作，幼兒想象）必定很舒適。

小蝸牛觀察了說:呀，好嬌嬌的帽子，用它來做（展現(xiàn)蝸牛殼破

23/66

損圖片，幼兒想象）房子真是再合適不過了。

公雞說:我可以用它做（展現(xiàn)下雨圖片，幼兒想象）把傘。

小羊說:我可以把它做成（提示小羊要購物，幼兒想象）籃子。

師:看來，這真是一頂奇妙的帽子，它的作用可真大，小伴侶們

再來動動腦筋，這頂帽子還可以做什么？（師適當(dāng)提示，幼兒自

由發(fā)揮，并用流暢的語言表達(dá)。老師進(jìn)行總結(jié)，修正同學(xué)的部

分不合抱負(fù)象，引導(dǎo)正確思維。）〔這一環(huán)節(jié)是進(jìn)行制造性思

維，按幼兒的心理需要嘗試不同的示范內(nèi)容，在已有的基礎(chǔ)上

將思維向前推動一步。）

三、創(chuàng)作要求L在視頻展現(xiàn)臺上展現(xiàn)小動物的卡片。

2、要求幼兒用動物圖片與帽子圖片在視頻展現(xiàn)臺上進(jìn)行情景

組合。（如:公雞用帽子做傘、小猴子用帽子做降落傘……）

3、要求幼兒發(fā)揮想象，組合更多的情景。（老師給與適當(dāng)誘導(dǎo)

和鼓舞）（幼兒的審美情趣、審美本領(lǐng)、作畫技能、創(chuàng)新本領(lǐng)等

等都是不同的。老師應(yīng)當(dāng)承認(rèn)幼兒的個體差異，因勢利導(dǎo)地加

以引導(dǎo)和示范。）

四、幼兒創(chuàng)作1、老師示范作畫：

取繪畫工具，在視頻展現(xiàn)臺上示范一至兩種情景畫。

a講解帽子和小動物的遮擋關(guān)系，精煉裝飾帽子;b用擬人化手

法給小動物添加歡樂的表情和情景動作;c添加場景（提示可依

據(jù)需要添加小河流、草地、樹林……）

2、了解幼兒的創(chuàng)作意圖,提出適當(dāng)看法，進(jìn)行適當(dāng)修改。

3、幼兒創(chuàng)作（要求不行按老師示范繪畫）

五、作業(yè)點(diǎn)評

24/66

L展現(xiàn)、推薦作品。

〔由于幼兒有篤愛成人或同伴對自己的勞動成果加以眷注和篤

信的心理特點(diǎn)，我讓小伴侶自由參觀同伴的作品，相互展現(xiàn)、

推薦自己的作品，看看誰的畫最美？誰的畫最好玩?誰的畫最有

創(chuàng)意？然后盡可能多地展現(xiàn)幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒既樂于賞識

技能強(qiáng)、創(chuàng)意新的作品，又在那些不起眼的作品中發(fā)覺其中的

優(yōu)點(diǎn)，賜予每個幼兒被承認(rèn)的歡樂，使幼兒在獲得閱歷的同

時，逐步形成良好的自我意識，使他們由此更加篤愛美術(shù)活

動，更富有制造士氣和再忱，也促進(jìn)了老師和幼兒，幼兒與幼

兒之間的互動。）

2、點(diǎn)評作品優(yōu)劣。（讓幼兒參加，經(jīng)過鼓舞、正面評價(jià)幼兒的

作品）

〔幼兒的評價(jià)、見解往往是很原始的，并且大致在他們的概念

范圍內(nèi)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，好與壞，好聽與不好聽，篤愛與不篤愛，固

然如此，但無論如何在任何狀況下，都不能輕視這個美學(xué)見解

的幼芽。我讓幼兒主動參加評價(jià)同伴的作品，再由老師加以引

導(dǎo)，進(jìn)展和鞏固幼兒的評價(jià)觀念°在評價(jià)過程中，老師的評價(jià)

絕不能依據(jù)自己的好惡或局限于幼兒的操作結(jié)果，而應(yīng)包括幼

兒各種本領(lǐng)、意志品質(zhì)、心情情感等全方位的進(jìn)展?fàn)顩r。使幼

兒體驗(yàn)到勝利的喜悅，進(jìn)而在以后的活動中保持這種創(chuàng)作精神）

課后反思：

在本次的教學(xué)過程中，以激發(fā)幼兒的繪畫愛好，啟發(fā)幼兒想象

力為主，并結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，實(shí)行多樣化的教學(xué)手段吸引

他們的奇

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怪心。兒童的思維不受時間和空間的限制，他們的想象力是不

行低估的。老師應(yīng)當(dāng)為幼兒的創(chuàng)新思維制造條件，給孩子一個

自由自在的想象空間6幼兒學(xué)習(xí)的自主性，很大程度取決于老

師能否選擇一些有吸引力的內(nèi)容，并能將這些內(nèi)容與幼兒的實(shí)

際本領(lǐng)相聯(lián)系，用不同的方式將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程相融合，

達(dá)到舉一反三，事半功倍的效果。10、大班美術(shù)奇妙的枝葉

教案反思

活動目標(biāo)：

1、能清晰地表述自己篤愛的枝葉，在賞識中初步學(xué)習(xí)用點(diǎn)、

線、面來裝飾樹葉。

2、在創(chuàng)作中體驗(yàn)線描畫的樂趣，能較細(xì)心地完成作品。

活動籌備:線描畫《奇妙的枝葉》，記號筆，綠色畫紙,磁帶。

活動過程：

一、賞識線描畫《奇妙的枝葉》：

1、賞識:今日老師帶來一幅《奇妙的枝葉》，看看畫上的枝葉

是什么樣的？外形？里面是什么樣的？

2、推薦自己篤愛的枝葉。

前一階段小伴侶收集過很多樹葉，還有哪些不一樣外形的枝

葉，推薦一下？

3、提出設(shè)想:今日我們也用好玩的點(diǎn)、線、面來裝飾你最篤愛

的一片枝葉，然后把它們串起來做成樹葉門簾，掛起來裝扮我

們的教室。

二、爭論制作過程：

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怎樣做呢？先做什么？再做什么？

三、小結(jié)即提出操作建議：

L先用粗筆畫出輪廓，留意葉柄畫得明顯些。

2、用線條分塊面，用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾，留意線條的疏

密、整齊。

3、畫好一面后剪下來，留出黑邊，再畫反面，兩面可以裝飾

的不同。

四、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)：

引導(dǎo)個別幼兒畫時細(xì)心地分割和裝飾。

五、在歌表演中自由展現(xiàn)自己的作品。

活動延長:串樹葉門簾掛起裝飾教室。

教學(xué)反思：

我在選題時，考慮到枝葉是幼兒所熟識的，且利于幼兒探究

的，選材來源于生活，符合幼兒愛好，會動手操作出自己所想

象的作品，但本節(jié)課沒有達(dá)到目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來

裝飾樹葉，但我在上課時欠缺對點(diǎn)線面的分析，幼兒不夠理解

這一概念。我供應(yīng)的范作中忽視了默示性的想象作品，裝飾的

作品可以抽象一點(diǎn)，以幫忙部分幼兒依據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動進(jìn)

展幼兒的制造性思維。本班幼兒的自主性很好，對記號筆，剪

刀等美工材料都能很好運(yùn)用。

11.大班美術(shù)活動奇妙的靴子教案反思

活動目標(biāo)：

1.在觀看了解靴子特征的基礎(chǔ)上，夸大并恣意變形靴筒或靴

面I

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啟發(fā)幼兒觀看想象，引導(dǎo)幼兒大膽的進(jìn)行制造性作圓，并用語

言表述自己的想法。

2.進(jìn)展幼兒觀看、求異和制造性思維，提高審美本領(lǐng)。

3.熬煉強(qiáng)化意識，體驗(yàn)自由自在制造作畫的歡樂。

4,會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，篤愛裝飾°

5.培育幼兒的賞識本領(lǐng)。

活動籌備：

多媒體課件

活動過程：

(一)引題，熟悉靴子

1.導(dǎo)語:今日老師帶來了一只靴子(pl)，你們來看看，靴子是

什么樣子的？

2.老師總結(jié)靴子靴筒、靴面、靴底結(jié)構(gòu)特征。

(二)靴子的變形

1.靴筒變形(p2-p4)

2.靴面變形(p5)

3.幼兒操作，自由選擇老師已畫好的靴筒或靴面，畫出外形奇

妙的靴筒或靴面。

(三)啟發(fā)制造作畫

1.幼兒自主敘述

師:來看看我們變得奇妙的靴子吧。哇，太有意思了，每只靴子

都不一樣呢!你最篤愛哪只靴子？

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2.啟發(fā)想象（依據(jù)幼兒的選擇或回答）這只靴子可以變成什

么？（轉(zhuǎn)換各個方位）可以變成什么？

3.請幼兒制造作畫

師:你們制造的靴子太奇妙了，而且每個小伴侶對每只靴子都有

自己不同的想法和創(chuàng)意。現(xiàn)在，老師請你們選一只你篤愛的靴

子來變一變，可以選別人的，也可以選自己的篤爰的，或者重

新自己再變一個，看看誰能把這些奇異的靴子變得更加出人意

料，畫完了，我還要請你們用完好的話，把自己的想法、畫出

的內(nèi)容說一說，編個小故事，跟大家一齊共享！

4.幼兒作畫，老師幫助指導(dǎo)

（四）互動評價(jià)

L幼兒自主敘述畫面內(nèi)容。

2.請同伴評價(jià):你最篤愛哪幅畫，為什么？

3.老師篤信幼兒的制造，鼓舞再創(chuàng)作。

活動反思：

這是一節(jié)大班寫意繪畫教學(xué)活動，在一雙鞋子的三個部分，分

別是靴面、靴筒和靴底的變化產(chǎn)生的一節(jié)變形活動。在活動

中，有兩次想象過程，第一次是對靴子的其中一部分進(jìn)行創(chuàng)

意，其次次想象是讓孩子在第一次的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫。孩

子們充塞發(fā)揮想象，有的孩子把靴子變成馬車、手表、巨人的

靴子等，整節(jié)活動輕松閑適，由于孩子對寫意接觸的較少，個

別孩子在作畫時，比較害怕，還沒有充塞進(jìn)行想象，這是在今

后的寫意課程要多多加強(qiáng)的。

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12、大班美術(shù)奇妙好玩的沙畫教案反思

一、設(shè)計(jì)思路：

大班幼兒手部肌肉的敏捷性、

精確性日趨提高，

假如一成不變地使用同一種工具，

同一種方法，將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常進(jìn)展，也不利于藝

術(shù)

的表現(xiàn)和制造。

此活動結(jié)合海邊的沙雕、

外國藝術(shù)家的沙畫作品，

用生活中的美和大師的作品吸

引幼兒的眼球，

讓幼兒對沙布滿了奇妙和憧憬，

又迎合幼兒愛玩沙的心理，

利用

彩沙的特點(diǎn)與藝術(shù)活動相結(jié)合，

為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、

自由制造、

充塞嘗試的

機(jī)會，進(jìn)而提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)本領(lǐng)。

二、活動目標(biāo)：

1、在熟識沙的特性的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。

2、激發(fā)幼兒利用工具進(jìn)行沙中作畫，豐富幼兒的想象力和動

手

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動腦的本領(lǐng)。

3、體驗(yàn)沙中作畫的樂趣，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

4、嘗試將觀看對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它

們各不相同的特征。

5、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

三、活動籌備：

1、視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。

2、桌子上放小勺、大盤子、鞋盒蓋子、彩色卡紙、沙子、彩

沙。

四、活動過程：

1、談話導(dǎo)入，引起愛好。

提問：(引導(dǎo)幼兒回憶到海邊玩、看沙雕的閱歷。)

(1)你有沒有去過海邊?你在電視里有沒有見過大海？

(2)為什么大家篤愛到海邊玩、看沙雕？

(3)在大海邊還可以做些什么事？

(4)沙可以做沙雕，還可以做什么？

2、賞識一位外國藝術(shù)家的沙畫作品，觀看視頻，了解沙畫作

畫的基本步驟。

引導(dǎo)幼兒觀看畫面，賞識爭論。

(1)

看看畫上有什么，

一齊尋覓這張畫的

〃特殊〃之處，

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說說它與我們平常的畫有什么不同?

(2)我們平常畫畫都要用筆，那藝術(shù)家的筆又是什么？

(3)我們看到的這些畫面中的形象，藝術(shù)家是怎樣畫出來的？

3、老師操作演示，重點(diǎn)演示作沙畫的步驟：

(1)

構(gòu)思作品；

(2)

在鞋盒蓋子里舀進(jìn)沙子，大膽進(jìn)行沙畫；

(3)

選擇彩沙進(jìn)行畫面的裝飾；

4

、幼兒創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。

(1)

老師提示幼兒將平常所見到的海邊風(fēng)景表現(xiàn)出來。

(2)

引導(dǎo)幼兒選擇材料作沙畫，選擇合適的彩沙顏色。

5

、引導(dǎo)講評Q

(1)

將幼兒作品展現(xiàn)出來，集體賞識。

(2)

說說制作時的體味。這樣有助于幼兒動作的內(nèi)化和思維進(jìn)展，

同

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時也為幼兒

創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)，共享勝利樂趣的環(huán)境。

活動反思：

大班的幼兒對鮮美的事物具有劇烈的探究欲望，精煉的繪畫方

式已經(jīng)不能滿意大班幼兒的創(chuàng)作形式。沙子對于孩子來說是熟

識的，而沙畫對于孩子來說卻是新奇的，因此，我在原有的繪

畫基礎(chǔ)上，選擇了繪畫方式比較新奇的，幼兒的愛好深厚，都

能樂觀主動的參加到活動中來，但是后面的幼兒作畫，幼兒思

維沒打開，作品過于單一。13、大班美術(shù)活動奇妙的帽子教

案反思

設(shè)計(jì)意圖：

借助一頂帽子，讓幼兒說說它的外形、大小等，培育他們的觀

看與分析本領(lǐng)，經(jīng)過讓幼兒看看、想想、說說、畫畫的過程，

激發(fā)幼兒的想象力，培育他們的制造性，并能在繪畫的過程

中，表現(xiàn)出他們的創(chuàng)作意圖Q

教學(xué)目的:

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，給同學(xué)鋪設(shè)表現(xiàn)美、制造美的

條件。

2、經(jīng)過學(xué)習(xí)繪畫的過程，進(jìn)展想象力和制造力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、鼓舞幼兒充塞發(fā)揮想象，大膽地表現(xiàn)自己與別人不同的想

法。

2、能用繪畫的形式表達(dá)出自己的想法。

教學(xué)籌備：

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1、視頻展現(xiàn)臺

2、玩具小白兔

3、帽子實(shí)物及帽子的圖片

4、小動物的圖片

5、情景圖片若干

6、繪畫工具

教學(xué)過程：

一、觀看想象今日，有一個新伴侶要和大家熟悉，（出示小白兔）

它就是勤勞、和善的小白兔。

（師說故事）小白兔一大早就起來了，裝扮得漂嬌嬌亮的，來和

小伴侶見面，在半路上，它撿到了一頂帽子（出示實(shí)物帽子，展

現(xiàn)后交幼兒傳看觀看）。

提問：

1、“這頂帽子看起來像什么？”

2、“把帽子倒過來又像什么？”（幼兒回答帽子象飛碟、房子、

小船、籃子等，老師賜予欣賞）〔這一環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒想象。這

一年齡階段的孩子會有自己獨(dú)特的見解和想象，同樣的物體可

以引發(fā)他們不同的想象。讓他們深化思索，展露各種奇思妙

想，為下一個環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。但應(yīng)留意假如此時他的奇思妙

想受到了質(zhì)疑，就會使他們失去制造的士氣，所以不應(yīng)當(dāng)束縛

他們的思路，不能以自己對事物的認(rèn)知和感受去要求幼兒接

受，應(yīng)當(dāng)打破常規(guī)，打破權(quán)威性，鼓舞他們放飛想象的翅膀，

表達(dá)自己的體驗(yàn)和想法，制造不平凡的東西，超越自我。

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這樣才不會壓抑他們的制造性，才能提高他們繪畫愛好，實(shí)現(xiàn)

他們思維的進(jìn)展°〕

二、想象，豐富創(chuàng)作內(nèi)容（故事連續(xù)）小白兔打算把這頂帽子送

給需要它的小伙伴，它來到森林里。

小老鼠觀察了說:呀，這頂帽真大呀，我要用它來（出示河流圖

片，幼兒想象）做一只小船。（利用圖片引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象，回

答問題，老師加以概括，給出答案）〔運(yùn)用幼兒感愛好的事物或

方式，結(jié)合生活閱歷、運(yùn)用自己的想象、利用自身的動作，將

幼兒的愛好激發(fā)起來，使他們較快地進(jìn)入一個有必定目的且樂

觀主動的狀態(tài)。因此活動一開頭，便采納問答、互動動等融合

引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，請幼兒來表現(xiàn)對生活的熟悉。）小松鼠觀

察了說:呀，好松軟的帽子呀，用來當(dāng)床（師示范做睡覺的動

作，幼兒想象）必定很舒適。

小蝸牛觀察了說:呀，好嬌嬌的帽子，用它來做（展現(xiàn)蝸牛殼破

損圖片，幼兒想象）房子真是再合適不過了。

公雞說:我可以用它做（展現(xiàn)下雨圖片，幼兒想象）把傘。

小羊說:我可以把它做成（提示小羊要購物，幼兒想象）籃子。

師:看來，這真是一頂奇妙的帽子，它的作用可真大，小伴侶們

再來動動腦筋，這頂帽子還可以做什么？（師適當(dāng)提示，幼兒自

由發(fā)揮，并用流暢的語言表達(dá)。老師進(jìn)行總結(jié)，修正同學(xué)的部

分不合抱負(fù)象，引導(dǎo)正確思維。）〔這一環(huán)節(jié)是進(jìn)行制造性思

維，按幼兒的心理需要嘗試不同的示范內(nèi)容，在已有的基礎(chǔ)上

將思維向前推動一步。〕

三、創(chuàng)作要求

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1、在視頻展現(xiàn)臺上展現(xiàn)小動物的卡片。

2、要求幼兒用動物圖片與帽子圖片在視頻展現(xiàn)臺上進(jìn)行情景

組合。（如:公雞用帽子做傘、小猴子用帽子做降落傘……）

3、要求幼兒發(fā)揮想象，組合更多的情景。（老師給與適當(dāng)誘導(dǎo)

和鼓舞）（幼兒的審美情趣、審美本領(lǐng)、作畫技能、創(chuàng)新本領(lǐng)等

等都是不同的。老師應(yīng)當(dāng)承認(rèn)幼兒的個體差異，因勢利導(dǎo)地加

以引導(dǎo)和示范。）

四、幼兒創(chuàng)作

L老師示范作畫：

取繪畫工具，在視頻展現(xiàn)臺上示范一至兩種情景畫。

a講解帽子和小動物的遮擋關(guān)系，精煉裝飾帽子;b用擬人化手

法給小動物添加歡樂的表情和情景動作;c添加場景（提示可依

據(jù)需要添加小河流、草地、樹林……）

2、了解幼兒的創(chuàng)作意圖，提出適當(dāng)看法，進(jìn)行適當(dāng)修改。

3、幼兒創(chuàng)作（要求不行按老師示范繪畫）五、作業(yè)點(diǎn)評1、展

現(xiàn)、推薦作品。

〔由于幼兒有篤愛成人或同伴對自己的勞動成果加以眷注和篤

信的心理特點(diǎn)，我讓小伴侶自由參觀同伴的作品，相互展現(xiàn)、

推薦自己的作品，看看誰的畫最美？誰的畫最好玩?誰的畫最有

創(chuàng)意?然后盡可能多地展現(xiàn)幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒既樂于賞識

技能強(qiáng)、創(chuàng)意新的作品，又在那些不起眼的作品中發(fā)覺其中的

優(yōu)點(diǎn)，賜予每個幼兒被承認(rèn)的歡樂，使幼兒在獲得閱歷的同

時，逐步形成良好的自我意識，使他們由此更加篤愛美術(shù)活

動，更富有制造士氣和恚忱，也促進(jìn)了老師和

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幼兒，幼兒與幼兒之間的互動。〕

2、點(diǎn)評作品優(yōu)劣。（讓幼兒參加，經(jīng)過鼓舞、正面評價(jià)幼兒的

作品）〔幼兒的評價(jià)、見解往往是很原始的，并且大致在他們的

概念范圍內(nèi)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，好與壞，好聽與不好聽，篤愛與不篤

愛，固然如此，但無論如何在任何狀況下，都不能輕視這個美

學(xué)見解的幼芽。我讓幼兒主動參加評價(jià)同伴的作品，再由老師

加以引導(dǎo)，進(jìn)展和鞏固幼兒的評價(jià)觀念。在評價(jià)過程中，老師

的評價(jià)絕不能依據(jù)自己的好惡或局限于幼兒的操作結(jié)果，而應(yīng)

包括幼兒各種本領(lǐng)、意志品質(zhì)、心情情感等全方位的進(jìn)展?fàn)?/p>

況。使幼兒體驗(yàn)到勝利的喜悅，進(jìn)而在以后的活動中保持這種

創(chuàng)作精神）

活動反思：

在本次的教學(xué)過程中，以激發(fā)幼兒的繪畫愛好，啟發(fā)幼兒想象

力為主，并結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，實(shí)行多樣化的教學(xué)手段吸引

他們的奇怪心。兒童的思維不受時間和空間的限制，他們的想

象力是不行低估的。老師應(yīng)當(dāng)為幼兒的創(chuàng)新思維制造條件，給

孩子一個自由自在的想象空間。幼兒學(xué)習(xí)的自主性，很大程度

取決于老師能否選擇一些有吸引力的內(nèi)容，并能將這些內(nèi)容與

幼兒的實(shí)際本領(lǐng)相聯(lián)系，用不同的方式將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程

相融合，達(dá)到舉一反三，事半功倍的效果。14、大班美術(shù)活

動奇妙的小精靈教案反思

活動背景:

一天上午活動區(qū)嬉戲時，我發(fā)覺許多孩子們圍成了一團(tuán)，全神

貫注地?cái)[布著什么。走近一看，原來他們是被小凱帶來的〃小

珍寶〃吸引

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住啦!它究竟是什么呢？還沒等我開口，小凱早就按捺不住心中

的喜悅了，歡悅地捧起"小珍寶",大聲告知我：〃老師，看，

這是我的奇妙小精靈，它的本事可大啦!身上有超本領(lǐng)，還能幫

人做好事呢!〃說著，小凱靈敏地將手中的圓球打開，從里面

〃變〃出了一個既像小動物又不是小動物的小精靈，并神氣地

將它舉過頭頂?？吹狡婷钫鋵毜摹ㄗ兩怼▌倮⒆觽円膊挥?/p>

自主地歡呼起來……

在隨后的幾天里，許多孩子都將自己珍藏的小精靈帶到了幼兒

園，和同伴們一齊共同嬉戲。這些小精靈的種類可真不少呀!它

們是動畫片《寵物小精靈》中的動畫形象，有的像小鳥，但有

著粗大的腿;有的像烏龜，卻又長著小鳥的翅膀;還有的像恐

龍，但脖子上足足長了三個頭!它們個個都具有著超人的本事，

難怪孩子們對它們寵愛有加呢！

孩子們的熱忱感染了我，在與他們共同擺布、溝通中，小精靈

多變、奇異的造型和熱心助人的行為引發(fā)了我深深的思索:如何

更好地挖掘奇妙小精靈身上的教育價(jià)值，使幼兒獲得更加主動

的進(jìn)展？經(jīng)過縝密的思索，我以〃激發(fā)幼兒的奇思妙想，制造

性的設(shè)計(jì)新造型〃和〃培育幼兒關(guān)懷他人的情感〃為主線，開

展了〃奇妙小精靈〃主題活動。

怎樣才能使幼兒更加直觀、形象地了解小精靈呢？首先，我?guī)?/p>

領(lǐng)孩子們收集小精靈的各種玩具模型、書籍、圖片、光盤以及

印有小精靈形象的包裝盒、包裝袋，并在為它們開拓專欄、舉

辦展覽會的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們觀看、比較小精靈的形狀特

征，發(fā)覺小精靈身上匯合的多種動物的不同特征:老鷹的翅膀、

大象的鼻子、老虎的臉、鱷魚

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的盔甲……正是如此奇異的組合，才令小精靈具有超強(qiáng)的能

量、非凡的本事。

活動至此，我又奇妙地引導(dǎo)幼兒:非凡的本事應(yīng)當(dāng)用于幫忙別人

做好事，并以此引導(dǎo)幼兒尋覓四周需要幫忙的人，體驗(yàn)他們工

作中的辛苦、生病時的苦痛、沒有伴侶時的無助。談話中，孩

子們儼然將自己與小精靈融為一體，他們爭論著如何去幫忙、

去關(guān)懷，如何用自己的言行給他人送去一些暖和。

抓住幼兒對小精靈的形狀特征及情感態(tài)度方面有必定熟悉的時

機(jī)，我鼓舞幼兒發(fā)揮想象，自己設(shè)計(jì)小精靈?！段以O(shè)計(jì)的奇妙

小精靈》是一個制造性的繪畫活動。幼兒將充塞發(fā)揮想象，運(yùn)

用已有閱歷，大膽結(jié)合、制造更加新奇、奇妙的小精靈形象，

為四周人服務(wù)。為了激發(fā)幼兒創(chuàng)作的靈感，我特殊為這個活動

設(shè)計(jì)了〃奇妙小精靈〃教具，使它在〃奇妙精靈變、變、變"

的魔法口訣中變化無窮。此后，我運(yùn)用示范個別動物特征的方

法，幫忙幼兒突破繪畫技能難點(diǎn)，解決了他們“想法奇妙，不

會表現(xiàn)〃的問題，使幼兒的奇思妙想躍然紙上。在共享、感受

的環(huán)節(jié)中，我為幼兒供應(yīng)了充塞表達(dá)、溝通的機(jī)會，幫忙他們

在表現(xiàn)自己的同時，賞識、汲取同伴的優(yōu)點(diǎn)，在相互學(xué)習(xí)中不

斷提高。

活動目標(biāo)：

1.嘗試依據(jù)不同動物的明顯特征，組合新“動物〃，激發(fā)幼兒

的奇思妙想，制造性地設(shè)計(jì)新造型。

2.培育幼兒關(guān)懷他人的感情。

3.練習(xí)口齒清晰地推薦自己的作品。

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4.培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)本領(lǐng)，提高幼兒的審美情趣及

創(chuàng)新意識。

5.篤愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動籌備：

1.小精靈操作教具5個、展板。

2.紙、水彩筆。

活動過程：

1.觀看〃奇妙小精靈”的變化過程，發(fā)覺它的奇妙之處

(1)以邀請蛋珍寶到班里做客的形式引出活動的主題。

老師神奇的告知幼兒：〃小伴侶，今日我們班來了一個‘小客

人’，我們一齊看看它是誰？"然后輕輕從身后拿出〃精靈

蛋”。

(2)與幼兒一齊玩〃奇妙變、變、變〃的嬉戲，感知小精靈的

奇妙。

〃這可不是一個一般的蛋，它是一個奇妙的小精靈!只要我們一

齊念魔法口訣，小精靈就會出來和我們小伴侶做嬉戲，大家想

不想試一試？〃

老師手持教具正面，與幼兒共同念魔法口訣：〃奇妙精靈變、

變、變”，同時將教具背面的奇妙小精靈的頭、手臂、腿、尾

巴間續(xù)拉出，引導(dǎo)幼兒觀看。

〃奇妙小精靈和我們地球上的小動物有什么不一樣？〃引導(dǎo)幼

兒從頭到腿細(xì)心觀看奇妙小精靈，發(fā)覺它的奇妙之處:具有多種

動物的特征(如:兔子的頭、豬的嘴、小鳥的翅膀、松鼠的尾

巴、大象的腿)。

(3)請幼兒分小組操作小精靈操作教具，感知小精靈的變化無

窮。

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“桌子上也有一個小精靈，我們快去看看，你們的小精靈能變

成什么樣？"

幼兒自主操作小精靈操作教具，感受小精靈的無窮變化。

一齊玩〃奇妙變、變、變”的嬉戲，比一比哪組的小精靈變得

最奇妙？

引導(dǎo)幼兒思教〃動畫片中的小精靈有許多的本事，小伴侶變出

的小精靈有什么本事？“

2、發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)奇妙珍寶

(1)〃假如你是小設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)出什么樣的小精靈？〃在幼

兒描述自己想象的同時，老師將幼兒描述的動物特點(diǎn)分別畫在

黑板上，如:兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分，以便幼

兒重新分解、組合新形象。

(2)幼兒設(shè)計(jì)奇妙珍寶。〃請小伴侶擔(dān)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一

個奇妙的小精靈，告知我們它長什么樣，能幫我們做什么？看

誰和別人設(shè)計(jì)得不一樣？〃

(3)在幼兒繪畫過程中，老師邊觀看幼兒的創(chuàng)作過程，邊有針

對性地提示、引導(dǎo)幼兒：〃想一想，小精靈怎樣能‘變‘得更奇

妙?〃

3、幼兒展現(xiàn)、推薦作品

(1)展現(xiàn)自己的作品。引導(dǎo)幼兒畫完后將自己的繪畫作品粘貼

在展板上，與同伴一齊賞識。

(2)引導(dǎo)幼兒推薦自己的作品。老師與幼兒圍坐在展板四周，

鼓舞幼兒盡量放慢語速推薦作品，并提示同伴嚴(yán)謹(jǐn)賞識、傾

聽。對于沒有

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推薦作品的幼兒，老師可引導(dǎo)幼兒分小組推薦、共享繪畫作

品，使每個幼兒都能夠充塞地表達(dá)自己的創(chuàng)作感受。

(3)留下任務(wù)，引發(fā)連續(xù)探究。〃今日我們小伴侶都設(shè)計(jì)了自

己篤愛的小精靈，在活動區(qū)嬉戲時我們可以把它剪下來，貼在

墻壁上推薦給大家，把我們班變成一個小精靈王國!”

活動反思：

《設(shè)計(jì)奇妙小精靈》的活動結(jié)束了，但孩子們被激發(fā)出來的制

造熱忱卻依舊高漲，每個孩子的臉上都洋溢著勝利的喜悅?？?/p>

著他們快樂的樣子，作為一名老師，沒有什么比這種感覺更讓

我歡樂了。與此同時，我也陷入了對這次活動的深深思索，并

從反思中獲得以下感悟：？老師是幼兒愛好的發(fā)覺者身為老

師，我們常常為選擇活動的主題而費(fèi)盡心機(jī)。其實(shí)，只要我們

細(xì)心、耐性地觀看幼兒，和他們做伴侶，真正融入孩子們純潔

無暇的內(nèi)心世界，我們就會發(fā)覺:孩子們的內(nèi)心世界中激蕩著許

多千奇百怪的奇思妙想，蘊(yùn)涵著他們對世界萬物的眷注、奇怪

與探究。這些內(nèi)容才是最貼近幼兒生活、最鮮活的活動素材，

由于它們都源于孩子。

老師是幼兒制造靈感的點(diǎn)播者

在此次活動前，我引導(dǎo)幼兒對動物的特征進(jìn)行了細(xì)致的觀看，

運(yùn)用好玩的教具，鼓舞幼兒親自動手操作為小精靈〃變身"，

并適時啟發(fā)幼兒：〃假如你是小設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)出什么樣的小

精靈？〃以激發(fā)幼兒的探究與思索，在幼兒的創(chuàng)作過程中，我

準(zhǔn)時支持幼兒的制造，引導(dǎo)他們連續(xù)發(fā)散思維，將生活中的動

物形象進(jìn)行再組合、再制造。經(jīng)

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過以上循序漸進(jìn)的指導(dǎo)、啟發(fā)，幼兒對設(shè)計(jì)小精靈的活動有了

更深化的熟悉，進(jìn)而激發(fā)出了內(nèi)心的創(chuàng)作欲望。?同伴是幼兒

主動學(xué)習(xí)的重要資源

在繪畫小精靈前，我為幼兒供應(yīng)了與同伴溝通的機(jī)會，請幼兒

相互說一說自己最初的設(shè)計(jì)計(jì)劃，引導(dǎo)幼兒從同伴那里得到啟

發(fā)，重新豐富構(gòu)建新造型。記得在孩子們爭論的過程中，樂樂

想要設(shè)計(jì)一個長著大象的鼻子;兔子耳朵和小豬腳的小精靈。他

說：〃這樣的小精靈可以幫忙人們救火。哪里著火了，它的長耳

朵會很快聽到人們的求救，然后就用大象的鼻子飛速把火撲

滅!〃亮亮在一旁想了想，大聲說：〃不如把小豬的腳換成長頸

鹿的腳吧!這樣多高的地方著火它都不怕啦!"聽了他的話，樂

樂不由自主地攥起小拳頭，一邊揮舞一邊興奮地說："這真是個

好想法，這樣我的小精靈就更棒了。感謝!〃

對于每個孩子來說，小精靈的制造過程是一種歡樂的體驗(yàn)。在

他們心里，自己設(shè)計(jì)的小精靈都是最棒的。為了更好地拓展幼

兒的創(chuàng)作思路，調(diào)動孩子們連續(xù)創(chuàng)作的樂觀性，活動結(jié)束后，

我引導(dǎo)幼兒溝通推薦自己的作品，與同伴共同共享勝利的喜

悅。特殊是對于班內(nèi)性格內(nèi)向、膽兒小的幼兒，我會鼓舞他將

自己的作品推薦給同伴們賞識，使其在集體中得到鼓舞與認(rèn)

可，樹立自信與英勇。

操縱全班幼兒的繪畫水平，開展有針對性的繪畫創(chuàng)作

在《奇妙小精靈》的創(chuàng)作過程中，我發(fā)覺，有一部分幼兒在參

加設(shè)計(jì)爭論的過程中樂觀而主動，想出了許多的新點(diǎn)子。但在

進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的過程中，他們卻遲遲不敢下筆，或是畫出的動

物局部特征不明

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顯。事后，我嚴(yán)謹(jǐn)分析了緣由，其一，幼兒缺乏繪畫多種動物

的閱歷。孩子們固然了解動物的形狀特征，并能運(yùn)用語言表達(dá)

自己的奇思妙想;但由于缺乏繪畫閱歷，不能將自己的想法繪畫

出來。其二，老師沒有全方位幫忙幼兒做好閱歷籌備，不了解

幼兒把握動物造型的狀況就開展此活動，忽視了個別幼兒的本

領(lǐng)水平及閱歷儲備狀況。假如在活動前期我先了解幼兒會畫哪

些動物，并有意豐富一些幼兒畫動物的閱歷，再開展此次繪畫

創(chuàng)作，應(yīng)當(dāng)能幫忙幼兒更好地表現(xiàn)自己的想法和制造。15、

大班美術(shù)奇妙的傳話筒教案反思

一,活動目標(biāo)

1.知道物體振動后能經(jīng)過線傳遞聲音，學(xué)會制作傳話筒的方

法。

2.能用各種線和紙杯制作傳話筒，并能對傳話筒進(jìn)行添畫裝

飾。

3.經(jīng)過動手制作傳話筒，感受進(jìn)行科學(xué)小創(chuàng)作的樂趣°

4,作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的潔凈，體驗(yàn)不同形式

美術(shù)活動的樂趣。

5.養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

二.活動籌備線、紙杯人手一份，剪刀，彩色畫筆，傳話筒1

個，電話鈴聲，小兔子頭飾，門鈴聲，歌曲《六一兒童節(jié)》

三.活動過程（一）、開頭部分出示圖片，老師:“小伴侶，你們看

這是什么？那你們有沒有玩過呀？是不是還可以傳送聲音？”請幼

兒相互溝通、爭論。電話鈴響”咦，小伴侶們有沒有聽到什么

聲音呀？（這時小兔子打來電話）我請一個小伴侶去幫老師接一下

電話”聽完電話請那位小伴侶來說一說聽到了什么。

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門鈴響起，簽收小兔討論所寄來的快遞，并和幼兒一齊看看里

面是什么東西。

老師:“那現(xiàn)在我們來幫小兔討論所制作吧?！保ǘ?、基本部分L

老師出示傳話筒，推薦制作材料。

2.講解奇妙傳話筒的制作方法:先取兩個紙杯，用剪刀將紙杯的

底部中心戳一個洞。將線的兩端從兩個紙杯底部的小洞穿過，

并且各打一個結(jié)加以固定。兩人一組，完后試著用奇妙話筒對

話。

3,交代要求，幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

老師向幼兒推薦各種材料:紙杯、剪刀、線等，幼兒可以自由調(diào)

配材料。老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒使用剪刀戳洞留意平安，鼓

舞幼兒大膽地制造，并調(diào)適繩子的長度。

4,給傳話筒制作一件嬌嬌的衣服（三人結(jié)束部分展現(xiàn)幼兒作

品，清小兔討論所的所進(jìn)步行檢驗(yàn)評價(jià)。

結(jié)束活動，和小兔子一齊慶祝六一四、活動延長請幼兒回家和

爸爸媽媽一齊制作傳話筒，鼓舞幼兒嘗試用不同粗細(xì)的繩子做

傳話筒，看看效果有什么區(qū)分。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)樂觀性高。但在開頭作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢

下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常

熬煉機(jī)會不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，

在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，

方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語

言、語氣始終布滿感染力，深深

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吸引著孩子們心情怡悅地樂觀、主動參加到活動中，因此，整

個活動過程氣氛活躍，效果抱負(fù)。

16、大班美術(shù)活動教案:顏色變變變教案（附教學(xué)反思）

活動目標(biāo):

1、經(jīng)過小人魚故事激發(fā)幼兒探究由三原色變出三間色的方

法。

2、引導(dǎo)合作完成珊瑚花的制作，勝利營救人魚公主。

3、能理解底色，會留意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、在創(chuàng)作時體驗(yàn)顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、培育幼兒的賞識本領(lǐng)。

活動籌備：

故事情節(jié)ppt、幼兒吹制好的珊瑚樹、紅黃藍(lán)三色超輕彩泥

活動過程：

一、回顧故事情節(jié)，探究用三原色變?nèi)g色的方法

L上一次鐘老師給大家講了一個美人魚的故事，誰還記得人

魚們要怎樣才能從巫婆手里救出她們的妹妹嗎？（要用紅黃藍(lán)三

色泥沙制作出綠、橙、紫三色的花朵，開在珊瑚樹上，才能到

達(dá)巫婆的洞窟救出小人魚公主）

2、現(xiàn)在老師就給你們每組籌備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的彩

泥，我們來幫幫人魚公主們，看看要怎樣才能變出綠、橙、紫

三色。

3、在變之前，我有幾點(diǎn)提示要給大家:

（1）我們知道很多顏色混合的話會變成什么顏色？（咖啡色）那么

你們有三種顏色，應(yīng)當(dāng)都混合在一齊還是。。。。。。（兩個兩

個混合）

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（2）在變色之前，你可以把彩泥先分成幾塊，這樣可以多變幾

次看看那一次勝利了。

（3）顏色變成以后先不要制作花朵，把它們放進(jìn)密封袋里。

4、幼兒嘗試，老師巡回指導(dǎo)。（紅色分別要和幾個顏色混合啊?

那紅色應(yīng)當(dāng)分成幾份？每種顏色都分成同樣大小的兩份，這樣

混合起來就能得到差不多的顏色了）

5、剛才誰已經(jīng)勝利變出綠、橙、紫三色了？推薦一下你是怎么

變的。

6、總結(jié):現(xiàn)在我們知道同樣大小的紅顏色泥+黃顏色泥;橙色；

紅色+藍(lán)色二紫色;黃色+藍(lán)色二綠色。幼兒說老師記錄。

7、同樣都是綠色，為什么不一樣呢？（兩個顏色要一樣多）

8、我們已經(jīng)知道紅黃藍(lán)是三原色，那么用三原色中兩個顏色

以同等比例混合就會得到三間色。同等比例就是一個顏色要和

另一個顏色一樣多。

二、幼兒再次變色，制作珊瑚花

1、假如剛才你變的時候不太對的話可以用正確的比例再變一

次，然后制作出珊瑚花，把它開在珊瑚上，我們要盡快救出人

魚公主。

2、每一組制作好以后播放ppt,一片珊瑚消逝。

3、播放ppt,勝利救出人魚公主。

4、感謝大家的幫忙，人魚國王為了感謝大家有禮物哦。

活動反思：

本次顏色嬉戲的活動的設(shè)計(jì)鑒于一次偶然機(jī)會，大家在爭論超

輕

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彩泥的時候有的老師說到它混色很不錯。之前我也想給孩子們

上這樣的調(diào)色活動，但是大班的孩子假如只是用顏色調(diào)一調(diào)，

調(diào)完之后做什么？用水粉顏料的話調(diào)出來的紫色、綠色在純度

上不夠，用水彩筆顏料的話，顏色很好看，但是太淡，不能作

畫。于是我選用了這個彩泥。但是這個活動的籌備工作超出了

我的預(yù)想，給孩子們分彩泥分了好久，而且還要放進(jìn)密封袋，

不然會干掉。操作時對要求講的還是不夠細(xì)，所以有的孩子沒

有把泥分成兩塊，直接混合了，后面混色的時候就不夠了。對

于大班的孩子來說只是講故事他們篤愛聽，但是要跟著故事情

節(jié)做事情好像熱忱就不高了。而且本次活動中我依據(jù)三間色的

要求，請孩子們要用兩個同樣大小的兩種顏色來混合，要求太

高了。其實(shí)只要讓孩子們兩種顏色混合，任憑多少，讓他們感

受變色的過程中有的顏色多，有的顏色少，變出的顏色深淺就

會有變化?；顒又泻⒆觽兊膼酆檬冀K是在變色上，對于做花愛

好不高，所以到后面孩子們基本都堅(jiān)持要自己變出三種顏色后

才會去做花，而沒有意識到要大家合作你做一個顏色的花，他

做一個顏色的花。

17、大班美術(shù)活動奇妙好玩的沙畫教案反思

設(shè)計(jì)思路：

大班幼兒手部肌肉的敏捷性、精確性日趨提高，假如一成不變

地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進(jìn)手部肌肉的正

常進(jìn)展，也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)和制造。

此活動結(jié)合海邊的沙雕、外國藝術(shù)家的沙畫作品，用生活中的

美和大師的作品吸引幼兒的眼球，讓幼兒對沙布滿了奇妙和憧

憬，又迎

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合幼兒愛玩沙的心理，利用彩沙的特點(diǎn)與藝術(shù)活動相結(jié)合，為

幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、自由制造、充塞嘗試的機(jī)會，進(jìn)而提高

幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)本領(lǐng)。

活動目標(biāo)：

1、在熟識沙的特性的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。

2、激發(fā)幼