大班野貓的城市教案

大班野貓的城市教案

大班野貓的城市教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事情節(jié)的詼諧與幽默，激發(fā)對所居住城市的認(rèn)識(shí)

和喜愛。

2、理解故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心、自以為

是的性格特征。

3、能夠正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中城市的差

異。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對所居住的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

2、教學(xué)掛圖《野貓的城市》。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（1）引導(dǎo)幼兒說說自己對所居住城市的認(rèn)識(shí)。

教師：你們知道我們居住的城市叫什么嗎？你能說說我們城

市的特點(diǎn)嗎？

（2）鼓勵(lì)幼兒想象：野貓的城市是怎樣的？

教師：有一只野貓來自城市，它居住過的城市會(huì)是怎樣的

呢？

2、分段欣賞故事，教師采用提問和議論的方式，幫助幼兒

理解故事內(nèi)容。

（1）借助教學(xué)掛圖，教師講述故事的前六段，引導(dǎo)幼兒欣

賞。

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽講述：野貓說的城市是什么樣子的？

教師：野貓是怎樣描述自己住過的.城市的？

（3）引導(dǎo)幼兒討論：為什么斑馬/花奶牛/小骷鼠/說“看來

城市是個(gè)很疼/很癢/很沒羞的地方”？并進(jìn)行小結(jié)。

教師：故事里有哪些小動(dòng)物說了自己的感受呢？為什么斑馬

/花奶牛/小骷鼠/說“看來城市是個(gè)很疼/很癢/很沒羞的地

方”？

（4）教師講述故事的最后兩段，引導(dǎo)幼兒說說自己的想

法。

教師：小動(dòng)物們對城市產(chǎn)生了什么印象？你想對森林里的小

動(dòng)物說些什么？

3、完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒了解、分析野貓的性格特點(diǎn)。

（1）引導(dǎo)幼兒說說自己對野貓的看法。

教師：你喜歡野貓嗎？為什么？

（2）鼓勵(lì)幼兒幫助野貓糾正對城市的描述。

教師：野貓向小動(dòng)物們描述的城市對嗎？如果你是野貓你會(huì)

怎么說?

4、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生

活中城市的差異。

（1）引導(dǎo)幼兒討論：野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中城市的

差異。

教師：野貓說的城市和我們的城市是一樣的嗎？我們的城市

是什么樣子的？

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽講述、介紹城市里的各種設(shè)施。

（3）引導(dǎo)幼兒將自己的介紹內(nèi)容編成故事，滿足森林里小

動(dòng)物想了解城市的心理。

活動(dòng)延伸：

在建構(gòu)活動(dòng)中，為幼兒提供積木、插塑片等玩具材料，鼓勵(lì)

幼兒大膽塑造、表現(xiàn)城市的主要建筑。大班野貓的城市教案2

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更

好的積累城市的經(jīng)驗(yàn)，我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事，

《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓

有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有

斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗昧瞬磺?/p>

楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動(dòng)物們對城市產(chǎn)生了誤

解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的

認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾

聽和語言表達(dá)能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過

故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞故事，感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱

心，自以為是的性格特點(diǎn)。

2.借助圖片理解故事內(nèi)容，能夠正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市與

現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。

3.樂意與同伴或在集體面前大膽講述自己對城市的認(rèn)識(shí)。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽講述自己對城市的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事課件。

2.幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過程：

L興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。

提問：小朋友你們見過貓嗎？老師這里也有一只貓。你們

看，2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問。

出示圖片一提問：你們瞧圖片上有誰？它們在干什么呀!小動(dòng)

物們都會(huì)問野貓什么問題呢？（個(gè)別動(dòng)物提問，河馬問什么問題

呢?）動(dòng)物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好

吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思？（就是問這問那，

表示對城市的好奇.）野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，

然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢？

讓我來比劃給你們看吧。

出示圖二提問：你們瞧野貓會(huì)用什么東西來比劃城市？（斑

馬）你們看看野貓會(huì)用璉馬來比劃城市的什么呢？（斑馬線）它會(huì)怎

樣去比劃呢？（動(dòng)物們從它身上踩過）小動(dòng)物從斑馬身上走過去，

那斑馬會(huì)有什么感覺呢。斑馬會(huì)怎么說呢？

出示圖片三提問：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個(gè)很大的地

方，那它又會(huì)用什么來比劃城市呢？那我們來瞧一瞧，（出示圖片

三）。

有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢？（圖片、地圖）野貓?jiān)?/p>

花奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什么樣的？（請幼兒互相指一

下身體的部位，來感覺一下。）出示圖片四提問：野貓想了想

說，城市還有一個(gè)特別的.地方，是哪里呢?

（出示圖片四）野貓讓小動(dòng)物們在干什么呢？（動(dòng)物們疊起來）

小動(dòng)物們這樣疊起來像什么呢？（高樓大廈）看看河馬現(xiàn)在是什么

表情？（臉紅紅的，眼睛睜得大大的）那它有什么感覺呢？（出示字

卡）小朋友們故事聽到這里了，覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的

比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的

動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡

野貓的城市了。

3.完整欣賞故事一遍，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

觀看課件，完整欣賞故事。

為什么斑馬說城市是一個(gè)很疼的地方？為什么花奶牛說城市

是一個(gè)很癢的地方?又為什么河馬說城市是一個(gè)很重的地方？

我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎？野貓比

劃的城市恰當(dāng)嗎？教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的

地方，是一個(gè)先進(jìn)的城市。

4.拓展延伸。

有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如

是你從那輛汽車上下來，你會(huì)怎樣介紹我們的城市？（出示課

件）5.總結(jié)。

教學(xué)反思：

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼

兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于大班的幼兒來

說，是以教師講述故事為重要部分。對于大班的幼兒來說，教師

在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼

兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊

想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)

展而有所變化，這樣對大班的的語言表達(dá)起輔助的作用。大班野

貓的城市教案3

一、教學(xué)目的：

1、讓幼兒理解童話的內(nèi)容，重點(diǎn)把握住作品中人物形象的

特點(diǎn)。

2、訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

3、在啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí)，發(fā)展

幼兒口頭描述語言的能力。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能

力。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《野貓的城市》的多媒體課件，城市風(fēng)

光圖片，布偶玩具貓。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有城市的一些基本概念。

三、教學(xué)過程：

（一）出示玩具貓，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

出示貓：“嗡嗡，是誰來了？”，“我是一只美麗又快樂的

貓，可我不是一只平常的貓，我是一只生活在城里的貓，有一天

我來到了森林里，森林里的其他動(dòng)物都圍著我，要聽我講故事，

你們猜猜我說了些什么？”

（二）引導(dǎo)觀看多媒體課件，然后提問：

（1）故事的名稱應(yīng)該是什么呢？

（2）故事里說到了哪些好朋友？還講了一件什么新鮮事

呢？

（三）幼兒分段欣賞故事，教師幫助幼兒理清童話的內(nèi)容及

其中蘊(yùn)涵的教育意義。

1、觀看第一段，引導(dǎo)幼兒討論（安全意識(shí)和逆向思維的引

導(dǎo)）

（1）小野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的？為什么會(huì)

那樣？

（2）我們走斑馬線時(shí)是什么感覺？斑馬線會(huì)疼嗎？

老師小結(jié)：城市里有許多人行橫道，人行橫道上的'線條象

斑馬身上的條紋。大家過馬路時(shí)要走斑馬線比較安全，因?yàn)檐囕v

在靠近斑馬線附近就要曼慢的開。

2、觀看第二段后討論（做任何事之前都要有計(jì)劃的引

導(dǎo)）：

（1）野貓說城市里有一種地圖，是什么？（城市規(guī)劃圖）

（2）野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺？為什么？

（3）那城市是個(gè)什么樣的地方？

老師小結(jié)：建一個(gè)美麗、繁榮的城市首先要有一張科學(xué)的規(guī)

劃圖，再按規(guī)劃建設(shè)城市的每一個(gè)角落，這樣大家的生活就很方

便很快樂。就象小朋友做事情之前應(yīng)該先思考一下，才能做得更

好。

3、觀看第三段后討論：

（1）野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺？為什么？

（2）那我們的城市是什么樣的？

老師小結(jié)：城市里許多有高樓大廈，人們可以坐電梯，城市

是個(gè)繁榮又方便的地方。

4、你們覺得城市是一個(gè)很痛、很癢、很重的地方嗎？那為

什么動(dòng)物們這樣說？（要學(xué)會(huì)自己思維和判斷，才能獲得正確的

信息的引導(dǎo)）

小結(jié)：動(dòng)物們是因?yàn)闆]有到過城市，而只是從野貓的口中聽

說，所以才會(huì)出現(xiàn)那樣的感覺。那我們小朋友判斷一件事情，如

果光聽別人說而沒有親自見一見，想一想是不行的。

（四）再次欣賞故事，師引導(dǎo)幼兒帶著問題邊看邊想1、野

貓講了幾件新鮮事？

2、小動(dòng)物聽了以后感覺是怎么樣的？

3、野貓講的事是真的嗎？

（五）活動(dòng)延伸：組織幼兒看城市風(fēng)光圖片。（視幼兒的實(shí)

際情況來決定活動(dòng)開展的深入程度）如：

1、引導(dǎo)幼兒說說城市里有些什么？

2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、繁榮”等詞匯來描述我們的

城市。

3、那怎么樣才能使我們的城市變的更美好？

（或者鼓勵(lì)同伴間互相討論，回家和家人交流。）

教學(xué)反思：

本節(jié)活動(dòng)中幼兒興趣濃，對故事內(nèi)容很新穎。同時(shí)課堂氣氛

活躍，積極參加活動(dòng)中每個(gè)模仿的環(huán)節(jié)。通過理解故事，幼兒明

白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個(gè)美好而又文明

的地方。達(dá)到預(yù)定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個(gè)體差

異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導(dǎo)下理解相關(guān)的內(nèi)容，需

要老師在活動(dòng)后更進(jìn)一步的鞏固。大班野貓的城市教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事

情節(jié)。

2、發(fā)現(xiàn)并能糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練逆向思維和

判斷能力。

3、增進(jìn)對城市認(rèn)識(shí)和喜愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

2、多媒體課件《野貓的城市》。

3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬；磁鐵。

4、句字卡片：城市是一個(gè)很疼的地方；城市是一個(gè)很癢的

地方；城市是一個(gè)很羞的地方。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)

誤。

活動(dòng)難點(diǎn)：

啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能

力。

教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。

教師導(dǎo)語：小朋友你們見過貓嗎？（見過）老師這里也有一

只貓。我們用掌聲把它清出來好嗎？問候。大家好！我可不是一

只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說話的野貓。

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問：

1、出示圖片一提問：

過渡語：你們瞧圖片上有誰？它們在干什么呀！小動(dòng)物們都

會(huì)問野貓什么問題呢？（個(gè)別動(dòng)物提問，河馬問什么問題呢？）

動(dòng)物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃

的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思？（就是問這問那，

表示對城市的好奇。）野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看

看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚

呢？讓我來比劃給你們看吧。

2、出示圖二提問：

過渡語：你們瞧野貓會(huì)用什么東西來比劃城市？（斑馬）

師：你們看看野貓會(huì)用斑馬來比劃城市的什么呢？（斑馬線）

師：它會(huì)怎樣去比劃呢？（動(dòng)物們從它身上踩過）師：小動(dòng)物從

斑馬身上走過去，那斑馬會(huì)有什么感覺呢？斑馬會(huì)怎么說呢？

（出示文字）老師小結(jié)：城市是有斑馬線的地方，人們過馬路要

走斑馬線。

3、出示圖片三提問:

過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個(gè)很大的地方，那它

又會(huì)用什么來比劃城市呢？那我們來瞧一瞧，（出示圖片三）

師：有誰呀？那花奶牛身上的圖案像什么呢？（圖片、地圖）野

貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭媮懋嬋ィ膛５母杏X是什么樣的？（癢，出示

文字）（請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下。）老師小

結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活，人們生

活得很快樂。

4、出示圖片四提問：

過渡語：野貓想了想說，城市還有一個(gè)特別的地方，是哪里

呢？

（1）野貓說城市里有抽水馬桶，對？

（2）河馬說城市是個(gè)不知羞的地方，對嗎？

（3）為什么動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的地方？

老師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個(gè)講

衛(wèi)生講文明的地方。

三、完整欣賞故事一遍，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很羞的地方嗎？

師：野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎？老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的

野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，

因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)

很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。其實(shí)

我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)先進(jìn)的城市。

四、拓展延伸：

有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如

是你從那輛汽車上下來，你會(huì)怎樣介紹我們的城市？（出示課

件）

五、總結(jié)：

我們的城市是旅游城市，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，希望小朋

友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)目標(biāo)的’指引下，我做到了充分備課，收到了較好的

效果。有以下幾方面值得肯定：

第一，教師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對待

孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自

己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動(dòng)式的良好

師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。

第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語言課的特

點(diǎn)。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同

時(shí)，老師能對幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考，因

此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語言課的目標(biāo)：想說、敢

說、有機(jī)會(huì)說。

第三，此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分，掛圖色彩精美、精致，動(dòng)

物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很

仔細(xì)。課件動(dòng)畫也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更積極地思

考問題，又加深了對故事的理解，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫龍

點(diǎn)睛的作用。

第四，活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事

時(shí)，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更

深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不斷解決一個(gè)個(gè)問

題，語言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，發(fā)展了幼兒連貫的語言。

第五，老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在

引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么？斑馬、花奶牛、河馬分別

說城市是什么樣的？”時(shí)，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中

的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體，這也充分看出教師以人

為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復(fù)雜問題簡單

化，給孩子們以正確的概念。

第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察

身邊的城市做起，愛我家鄉(xiāng)、愛我中華，情感目標(biāo)得到再次升

華。大班野貓的城市教案5

（一）內(nèi)容簡介

一年一度的狐貍村賽船大會(huì)又要開始了，小哈、小威和魯魯

商量著如何打敗狡猾的老鼠們。在往年的賽船大會(huì)，老鼠們總是

用陰謀詭計(jì)奪得第一。三個(gè)小伙伴希望今年可以通過自己的努力

奪回冠軍，不知他們是否可以達(dá)成心愿。

（二）主題分析

小哈、小威和魯魯三個(gè)好朋友為了在賽船大會(huì)上擊敗陰險(xiǎn)的

老鼠，想盡了辦法?？删驮谒麄兗磳⒊晒χH，他們?yōu)榫韧米佣?/p>

失去獲勝的機(jī)會(huì)。故事告訴孩子：朋友比冠軍更重要，友誼比榮

譽(yù)更值得珍惜。

（三）情節(jié)分析

故事的開始用簡潔的敘述幫助讀者了解角色間的關(guān)系和故事

的背景：老鼠們曾用詭計(jì)贏得過去的比賽，三個(gè)朋友希望用自己

的努力和智慧打敗老鼠，伸張正義。

但是，要取得勝利并不是件容易的事，設(shè)計(jì)建造船只雖然只

是故事中簡略的一部分，但卻可以成為幼兒操作實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，使

他們對船的構(gòu)造有初步的了解。

就當(dāng)大家克服一切難關(guān)，即將取得勝利時(shí)，三個(gè)朋友又面對

“選擇友情還是選擇榮耀”的道德考驗(yàn)。讀者在閱讀的過程中和

三個(gè)主人公一起面臨著抉擇，一起理解“善良”“友好”的真

諦，認(rèn)識(shí)友情的珍貴。

最后，老鼠們雖然獲得比賽的冠軍，三個(gè)朋友因?yàn)榫扰笥训?/p>

誤了時(shí)間，沒有取得第一，但是他們?nèi)匀悔A得了大家的掌聲，比

冠軍更光榮。

（四）角色分析

故事的主人公是三個(gè)好朋友一一小哈、小威和魯魯，他們調(diào)

皮、可愛，充滿正義感。三個(gè)好朋友希望用自己的努力破壞老鼠

們的陰謀，堂堂正正地表得賽船大會(huì)的冠軍。這樣的三個(gè)小家

伙，真實(shí)生動(dòng)而又讓人喜愛。

三個(gè)小伙伴在籌備比賽時(shí)，一心想造一條最棒的船。在得到

水獺船長幫助后，三個(gè)小伙伴終于完成了任務(wù)。那股為了取得勝

利勇往直前的勁頭，鼓舞著每一個(gè)人。這樣的角色形象在生活中

也經(jīng)?？梢姟?/p>

但是，當(dāng)三個(gè)小伙伴毫不遲疑地決定“救朋友，放棄冠軍”

時(shí)，善良、正義的形象躍然紙上，也生動(dòng)地表達(dá)了作品的主題。

（五）圖畫分析

繪本畫面色彩鮮艷，形象鮮明，畫面豐滿，清楚地?cái)⑹隽苏?/p>

個(gè)事件發(fā)生的過程，便于引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察、理解和講述。

在講述“三個(gè)小伙伴造了一艘怎樣的船”的過程中，可以幫

助幼兒了解船的基本構(gòu)造：也可創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒觀察比較其他類

型的船只，發(fā)現(xiàn)其外形構(gòu)造上的不同。

在幼兒觀察了解船的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)幼兒模仿

畫不同的船只。

(六)語言分析

故事以較強(qiáng)的敘事性語言、激發(fā)斗志的詞句，給幼兒呈現(xiàn)了

一個(gè)充滿激情的故事。其中，威風(fēng)凜凜、擊敗、獲勝等詞語都營

造了一種斗志昂揚(yáng)的氛圍。

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1、設(shè)計(jì)意圖

大班孩子對操作實(shí)驗(yàn)越來越感興趣。故事中三個(gè)朋友聯(lián)手造

船的情景正好為孩子們提供了合作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此，活動(dòng)的第

一個(gè)教時(shí).以故事的前半部分為線索，在欣賞理解故事的同時(shí)，

讓幼兒與同伴合作，分工制作小船，探索如何讓小船可以承載更

多的“人”。制作的關(guān)縫是嘗試用不同材質(zhì)的紙張制作小船的底

部，感知不同紙張的吸水性差別。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)比較不同紙張的滲水性，探索讓小船不易沉沒的方法。

(2)在故事情景中制作紙船，嘗試與同伴分工合作，協(xié)商解

決問題。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫書《狐貍村賽船大會(huì)》，教學(xué)課件（PPT）,玩具小人

用來做紙船的手工紙若干

用來制作船底的不同材質(zhì)的紙若干（餐巾紙、雜志紙張、卡

紙、硬板紙、鉛化紙、塑料紙、報(bào)紙，等等）

4、活動(dòng)過程

（1）欣賞講述故事開始部分

①認(rèn)識(shí)故事角色和名字。

（出示故事中的角色圖片）這些動(dòng)物朋友你認(rèn)識(shí)嗎？今天，我

們要講的故事就是關(guān)于這些動(dòng)物朋友的故事。

你認(rèn)識(shí)故事的名字嗎？

看了故事的名字，你能猜到故事里可能發(fā)生了哪些事？（事

件的地點(diǎn)、故事中的主要事件……）

②出示第2面：

這就是故事中的主人公，他們是小哈、小威和魯魯。三個(gè)小

伙伴要一起參加狐貍村一年一度的賽船大會(huì)。

③出示第3面：

比賽的唯一規(guī)則是：船必須是自己做的。選手們要開著自己

制作的船，最先駛?cè)虢K點(diǎn)?？墒牵磕甑臎Q賽中他們總是遭遇老

鼠們，老鼠們最擅長作弊耍賴那一套，所以他們總是能贏。

④出示第4面:

瞧，今年老鼠們在船底安裝了尖利的木桿，打算把其他船撞

沉。三個(gè)朋友決定，這次一定要擊敗老鼠，取得勝利。可到底要

造哪種船呢？

⑤出示第5面：

“要不漏水的那種。”“最好能大一點(diǎn)，足夠裝上我們?nèi)齻€(gè)

和更多的人?！薄翱傊?，要結(jié)實(shí)一點(diǎn)，不然會(huì)被老鼠他們打敗

的?！?/p>

(2)小組合作，操作探索

①討論回顧，交代任務(wù)。

三個(gè)小伙伴打算造什么樣的船？

你們會(huì)做船嗎？想做什么樣的船？

我們也三個(gè)人一組，幫三個(gè)小伙伴做船，看誰做的船能坐更

多的人。

②第一次操作探索。

幼兒三人一組制作紙船，完成后集體驗(yàn)證：哪一組的船可以

乘坐更多的玩具小人？

為什么船很容易就沉入水底了？

小結(jié)：手工紙很容易就被水浸濕了，所以船沉得很快。這里

有一些不同的紙張，可以讓我們的船底變成更結(jié)實(shí)，你們可以選

擇其中一種紙張使船底更堅(jiān)固。

③第二次操作探索。

幼兒三人一組，分工合作：折紙船，選加固船底的紙張，加

固船底等工作。

你們是用什么紙做船底？為什么選擇這種紙？

究竟哪一組做的船更堅(jiān)固呢？我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

輪流檢驗(yàn)每一組的作品，記錄其乘坐玩具小人的數(shù)量。

小結(jié)：塑料紙不吸水，用來做船底防水性好，但是船底比較

軟不能承受太大的重量；硬板紙比較硬，能承受重量，但是時(shí)間

長了，水滲入紙船，還是會(huì)沉沒。有什么辦法可以解決這兩個(gè)問

題呢？如果讓你再做一條船，你會(huì)怎么做？（可以作為拓展活動(dòng)或

區(qū)角活動(dòng)）

（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)2

1、設(shè)計(jì)思路

與第一教時(shí)的科學(xué)探索活動(dòng)不同，第二教時(shí)是借助故事的后

半部分，引導(dǎo)幼兒和故事中的角色共同經(jīng)歷“榮譽(yù)”和"友情”

的抉擇，懂得友情比勝利更重要，使用卑鄙的手段即使贏得比賽

也不能得到大家的尊重。

2、活動(dòng)目標(biāo)

（1）欣賞理解故事，大膽表達(dá)自己的想法，懂得友情比贏得

比賽更重要。

(2)認(rèn)識(shí)一些常見的船只，了解船的簡單構(gòu)造及它們的作

用。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

?圖畫書《狐貍村賽船大會(huì)》，教學(xué)課件(PPT)

?不同種類船只的圖片(小木船、觀光游覽船、游輪、貨

船、油船、潛水艇、龍舟、帆船等)

4、活動(dòng)過程

(1)回顧故事情節(jié)

①出示第2面：

一年一度的狐貍村賽船大會(huì)開始了，小哈、小威和魯魯進(jìn)入

了最后的決賽。

②出示第3面：一比賽的唯一規(guī)則是：船必須是自己做的。

選手們要開著自己制作的船，最先駛?cè)虢K點(diǎn)?？墒牵磕甑臎Q賽

中他們總是遭遇老鼠們，老鼠們最擅長作弊耍賴那一套，所以他

們總是能贏。)

③出示第4面：

瞧，今年老鼠們在船底安裝了尖利的木桿，打算把其他船撞

沉。三個(gè)朋友決定，這次一定要擊敗老鼠，取得勝利。可到底要

造哪種船呢？

④出示第5?6面:

“要輕一點(diǎn)，有足夠的浮力。”“要不漏水的那種。”“最

好能大一點(diǎn)，足夠裝上我們?nèi)齻€(gè)和更多的人?！薄翱傊?，要結(jié)實(shí)

一點(diǎn)，不然會(huì)被老鼠他們打敗的?！耙簧洗?，我們一起想辦法幫

小哈他們造了結(jié)實(shí)的小船，他們能獲得成功嗎？我們來看看他們

是怎么做的？

(2)理解故事，拓展認(rèn)知

①出示第7面：

三個(gè)朋友你一言我一語，最后找到了水獺船長幫忙。這活兒

可不容易，船長花了整整一夜才畫好了設(shè)計(jì)圖。你猜他們會(huì)造一

條怎樣的船？

②交流認(rèn)識(shí)不同的船。

這兒有一些船的圖片，你都認(rèn)識(shí)嗎？知道它們有什么用嗎？你

覺得哪一種船適合三個(gè)朋友參加比賽？

③觀察講述第8?9面：

讓我們看看，他們齊心協(xié)力造了一條怎樣的船？(幼兒觀察

圖片并描述船的外形)

他們選擇合適的木材造好了船身，接著給船體刷上油漆，最

重要的是給船安上了蒸汽發(fā)動(dòng)機(jī)。船長還做好了一個(gè)黃澄澄、亮

晶晶的煙囪，最后鋪上了小哈媽媽縫的頂篷布，這艘成風(fēng)凜凜的

船完工了，取名叫“公爵夫人號(hào)”O(jiān)

④講述第10?12面：

比賽的日子到了，所有的船都來到了起點(diǎn)，準(zhǔn)備出發(fā)。“準(zhǔn)

備好了嗎？預(yù)備開始！”村長發(fā)出了口令，伴隨人群的.歡呼，大

家出發(fā)了。

老鼠們劃動(dòng)船槳，猛地沖了出去，他們朝著刺猬隊(duì)筆直地撞

了過去，一直把他們推到了岸邊。

轉(zhuǎn)身他們又朝著公爵夫人號(hào)沖來?！叭偾斑M(jìn)！”小哈發(fā)出

指令，“他們撞上來了?！彼捯粑绰?，只聽“砰”！“他們撞

到我們了?！毙⊥f：“快看，他們的大棒子壞了。萬歲！”再

看老鼠們，個(gè)個(gè)氣得哇哇直叫。

可是老鼠們并沒有放棄陰謀，他們又轉(zhuǎn)身用“面粉彈”攻擊

兔子。兔子們一時(shí)間什么也看不見，老鼠們趁機(jī).一頭撞去。只

聽一聲巨響，兔子隊(duì)的船立刻開始下沉，兔子們撲通撲通紛紛掉

進(jìn)了水里。老鼠們開始往終點(diǎn)沖去。

⑤討論三個(gè)伙伴的困惑。

這時(shí)，三個(gè)小伙伴開始為難了，開始爭論起來，他們會(huì)爭論

什么？

是呀，兔子們落水了，三個(gè)朋友有些遲疑了，他們費(fèi)盡心思

破壞了老鼠們的陰謀，取得了領(lǐng)先，現(xiàn)在到底該怎么做呢?你覺

得他們該如何決定？為什么？

⑥出示第13~14面：

看看三個(gè)伙伴是怎么決定的?！翱炜?！”小成大喊，“他們不

會(huì)游泳?！毙」⒖痰艮D(zhuǎn)船頭，朝兔子們駛?cè)?。魯魯把繩子放下

去，把兔子們一個(gè)個(gè)救了上來。

可這么一來，他們就追不上老鼠隊(duì)了，老鼠們要贏了。不管

公爵夫人號(hào)怎么努力，他們也得不了冠軍了。

你覺得這樣的結(jié)局怎么樣？（你覺得他們沒能贏得比賽可惜

嗎?你有什么話想對三個(gè)小伙伴說?）

老鼠們沖過了終點(diǎn)，可迎接他們的是一片沉默。當(dāng)他們舉起

冠軍獎(jiǎng)杯的時(shí)候，身邊一個(gè)人都沒有。所有的人都擁到了河邊，

歡呼著迎接公爵夫人號(hào)，迎接他們心中的勝利者。

小結(jié)：三個(gè)朋友雖然沒能取得勝利，但是卻贏得了大家的

心，在他們的心里，朋友比榮譽(yù)更重要。在朋友們的心里，他們

才是真正的冠軍。

（3）延伸活動(dòng)

狐貍村的賽船大會(huì)每年都會(huì)舉行，明年的比賽又會(huì)有怎樣的

結(jié)果？

如果請你為三個(gè)小伙伴設(shè)計(jì)船只，你會(huì)設(shè)計(jì)一艘怎樣的船?

（三）活動(dòng)拓展

1.認(rèn)識(shí)各種不同類型的船只，了解它們外形及功能上的不

同之處。

2.觀察各種船的圖片，大膽想象，為三個(gè)伙伴設(shè)計(jì)明年比

賽的船只，用繪畫的方式表達(dá)表現(xiàn)。

3.嘗試用不同材料制作幼兒喜歡的船模。

（四）閱讀區(qū)的閱讀活動(dòng)

1.用各種船只的圖片和簡單的文字介紹制作成圖書

引導(dǎo)幼兒在閱讀過程中認(rèn)識(shí)

不同的船只造型，了解它們的用處。

2.將繪本投放在閱讀角中，供幼兒自由閱讀，引導(dǎo)幼兒想

象并講述，下一次賽船大會(huì)，會(huì)是怎樣的結(jié)果？（何潔）大班野貓

的城市教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡閱讀圖書，結(jié)合自己的感受觀察畫面并猜測故事內(nèi)

容，初步了解故事的情節(jié)。

2.樂意用連貫且較完整的語言表達(dá)自己對城市的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖、音帶、野貓的圖片，故事讀本人手一冊

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼互相問候，線上活動(dòng)，音樂快，幼兒就走快，音樂慢，

幼兒就走慢

二、感知理解活動(dòng)

1.談話活動(dòng)

教師出示野貓頭飾：今天，老師為大家介紹一個(gè)新朋友，你

們看他是誰？這是一只可愛的野貓，他今天來參觀一下我們的城

市，小朋友們《你們能說一說我們的城市是什么樣子的嗎？

引出故事的主角，引導(dǎo)幼兒說說城市都是什么樣子的

教師發(fā)書

2.自主閱讀

這只可愛的野貓來到了森林里，他在給森林里的動(dòng)物們講故

事呢，你們打開書看看都有誰？猜猜他們又在說什么呢？又在干

什么？

教師適時(shí)指導(dǎo)，幫助幼兒初步猜測故事情節(jié)，觀察人物表情

變化

3.完整欣賞

教師出示掛圖，播放故事音帶，請幼兒看圖欣賞故事內(nèi)容

三、理解活動(dòng)

1.野貓眼中的城市

A、野貓介紹了他眼中的哪些地方？

B、根據(jù)掛圖、幼兒讀本，教師與幼兒一起講述故事

圖二、圖三、野貓介紹馬路和斑馬線

提問：野貓上斑馬線做什么？請你學(xué)著做一做，為什么斑馬

覺著疼，如果就你是野貓，你怎么介紹斑馬線

圖四、圖五

以相同的方式提問

動(dòng)物們喜歡野貓介紹的城市嗎？為什么？

幼兒自由講述自己的看法，教師給予一定得肯定。

四、體驗(yàn)活動(dòng)

L教師朗讀故事，幼兒小聲跟讀，閱讀完后教師收書

五、結(jié)束活動(dòng)

交流小結(jié)及整理大班野貓的城市教案7

教材

學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng)，是兒童語言教育的重要組成部

分。研究結(jié)果表明：人的主要閱讀能力是在3-8歲形成的。大班

幼兒正處于這年齡范圍，憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借

成人形象、生動(dòng)的讀、講來理解故事的活動(dòng)過程。

故事有生動(dòng)的形象、有趣的情節(jié)、幽默滑稽的對話，不同風(fēng)

格的文學(xué)作品都會(huì)讓幼兒產(chǎn)生極大的興趣，從而使他們懂得一些

道理。根據(jù)幼兒喜歡聽故事的特點(diǎn)，又加上《野貓的城市》這個(gè)

故事幽默滑稽、情節(jié)很生動(dòng)，所以選擇了這一個(gè)活動(dòng)。

《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的

野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市

里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有抽水馬桶，但因?yàn)樗昧?/p>

不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動(dòng)物們對城市產(chǎn)生了

誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒

的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的

傾聽和語言表達(dá)能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通

過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。

教法

針對教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，為了更好地引起幼兒的注

意及興趣，活動(dòng)中我主要運(yùn)用了直觀法、討論法。為什么要采用

以上的方法呢？因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期

的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以動(dòng)畫片，能引起幼兒的興趣及

注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語表達(dá)做

充分的準(zhǔn)備。通過討論法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，而且

大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，

采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。

學(xué)法

遵循幼兒閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)學(xué)習(xí)活

動(dòng)，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，在活動(dòng)

中，幼兒在觀察、討論模仿中積累了閱讀經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)過程，

幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本次活動(dòng)采用集中教學(xué)的組

織形式，通過“層層深入”的教學(xué)模式，形成四個(gè)步驟的組織思

路：第一，出示貓頭飾，引入活動(dòng)；第二，幼兒完整欣賞故事一

遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。引發(fā)幼兒猜想，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒

閱讀的興趣。第三，分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫

助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)；第四，組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒

解答森林里動(dòng)物們的疑惑。

活動(dòng)目標(biāo)

L熟悉、理解故事內(nèi)容，感知富有童趣的故事情節(jié)。

2.啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒

逆向思維和判斷能力。

3,增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用正確的有序的方法閱讀和發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的

錯(cuò)誤。

教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維

和判斷能力。

說過程

一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題

師：今天我們班來了一個(gè)小客人，教師出示頭飾“貓”，

問：它是誰？（貓）它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里

的野貓，是一只會(huì)說話的野貓，星期天它去了一趟森林，森林里

的動(dòng)物們都圍著它要聽它講城市的事情。你們想聽嗎？

二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容

1.教師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聆聽。

2.提問：故事的名字叫什么？（野貓的城市）故事里有誰？（野

貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示

相應(yīng)的動(dòng)物圖片）動(dòng)物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是

怎么樣的？（豐富詞匯：問長問短，出示相應(yīng)的字卡）三、分段欣

賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情

節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。

師：野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢？聽了野貓的介紹，

動(dòng)物們對城市有什么樣的感覺呢？下面請小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫畫

面，再仔細(xì)地聽故事，然后回答老師的問題。

教師有感情的講述故事第一段后，教師提問：

（1）野貓說城市有亮馬線，對嗎？那人們過馬路時(shí)要走哪里？

（2）野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的？（出示相應(yīng)的字

卡，放在斑馬圖片的旁邊）它為什么會(huì)有這種感覺呢?

(3)我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎？為什么？

野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎？假如是你，你會(huì)怎

樣介紹城市的斑馬線呢。

(4)老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們

過馬路時(shí)，就要在斑馬線行走，城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。

教師有感情的講述故事第二段后提問：

(1)野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎？(城市

規(guī)劃圖)(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺？(出示相應(yīng)的

字卡)它為什么會(huì)有這種感覺呢？

(3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你，你會(huì)怎

樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢？

(4)老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這

樣會(huì)方便人們的生活。

3.教師有感情的講述故事第三段后提問：

(1)野貓坐在大河馬的嘴上，這樣做好嗎？

(2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺？(出示相應(yīng)的字卡)

它為什么會(huì)有這種感覺呢？

(3)野貓用這樣的方式介紹城市的抽水馬桶，對嗎？如果請你

來介紹，你會(huì)怎樣介紹呢？

⑷老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,

用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不

清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的

地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

三、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑

L師：我們的'城市真的是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方

嗎？（不是）教師有感情的講述（故事的最后一段），請幼兒仔細(xì)

聽。

2.師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里

的動(dòng)物說些什么？你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請小朋友們

幫幫忙，告訴動(dòng)物們正確的答案吧！

3?引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。

四、教師小結(jié)，下課

師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助

野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜歡江

陰這個(gè)城市嗎？（喜歡）下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城

市。

活動(dòng)反思：

通過《野貓的城市》也讓我感受到了，要上好一節(jié)課的準(zhǔn)備

和預(yù)設(shè)，師幼之間的互動(dòng)是很重要的，同時(shí)也要根據(jù)班上幼兒的

特點(diǎn)和特殊情況，對教案做詳細(xì)的修改，以確保幼兒在活動(dòng)中能

夠得到更好的收獲和鍛煉。

由預(yù)定目標(biāo)看，本次活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)目標(biāo)，幼兒在活動(dòng)中

反映積極，回應(yīng)良好，

不足之處是教師對幼兒原有的語言發(fā)展水平了解不夠，所以

教師提問的指向性要更加準(zhǔn)確，呈遞進(jìn)式提問，避免跳躍式提

問，以便于幼兒形成完整的故事思路，進(jìn)一步形成語言與思維的

統(tǒng)一。

如果重上這節(jié)課，我會(huì)準(zhǔn)備的更充分，歸納提升有關(guān)地圖的

知識(shí)，讓幼兒了解地圖顏色所代表的各個(gè)地區(qū)，發(fā)展幼兒觀察比

較能力。

小百科：城市也叫城市聚落，一般包括了住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)和

商業(yè)區(qū)并且具備行政管轄功能。大班野貓的城市教案8

故事內(nèi)容：

在皎潔的月光下，一個(gè)卵靜靜地躺在樹枝上。一個(gè)星期天的

早晨，太陽暖暖地照著。啪！卵破了，從里面爬出一個(gè)小小的毛

毛蟲來。星期一，他啃穿了一個(gè)蘋果。他還是覺得餓。星期二，

他啃穿了兩個(gè)梨子他還是覺得餓。星期三，他啃穿了三個(gè)梨子，

他還是好餓呀。星期四，他啃穿了四個(gè)草莓，可他還是餓得要

命。星期五，他啃穿了兩個(gè)蘋果和三個(gè)梨子，他還是很餓呀。星

期六，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有冰淇淋，有夾心筒，有甜

西瓜。這次他不餓了，他不再是一個(gè)小毛毛蟲了，他成了一個(gè)胖

嘟嘟的大毛毛蟲。他圍著自己造了一個(gè)叫做“繭”的小房子。他

躺在里面，睡起覺來。第二天，又是一個(gè)星期日的早晨，暖暖的

陽光下，繭破裂了，從里面飛出一只美麗的蝴蝶來。

教學(xué)過程：

一、出示課件，講述故事

師:小朋友們，故事講完了，你們說這條好餓好餓的毛毛蟲

怎么會(huì)變成美麗的蝴蝶的？”

生：“因?yàn)樗粤撕芏鄸|西?！?/p>

生：“因?yàn)樗脑竿褪且兂擅利惖暮?，為了?shí)現(xiàn)這個(gè)

愿望它不停地吃著各種東西?！?/p>

師：那你們的愿望是什么呢？

生：我的愿望是當(dāng)一名醫(yī)生，為病人看病。

生：我的愿望是長大了當(dāng)老師。

生：我的愿望是長出一對翅膀飛到全世界去。

師:那你怎么做才能實(shí)現(xiàn)你的愿望呢？

生：我要讀好多的書，學(xué)到很多的本領(lǐng)。

二、出示名人頭像，樹立遠(yuǎn)大理想

師:小朋友們說得真好，來看看這些人（投影出示一些名

人），他們有的是科學(xué)家，有的是音樂家，有的是文學(xué)家，（簡單

介紹）他們都是這個(gè)世界上最優(yōu)秀的人，都是從小小的毛毛蟲啃

書啊啃書啊，變出來的……

師:小朋友們，你們這些小小的.毛毛蟲啊，才剛剛開始啃

呢!你想啃些什么好吃的，變成怎樣的蝴蝶，這個(gè)故事啊，要你

自己來完成了！

三、完成寫繪作業(yè)

最后布置的讀寫繪作業(yè)是:設(shè)想一下自己是一條毛毛蟲怎樣

才能變成美麗的蝴蝶，用繪畫表達(dá)出來。

反思：

這是一個(gè)美麗的故事。簡單而美麗，卻揭示出成長的執(zhí)著與

美麗。每一個(gè)成功的人不都是從一只毛毛蟲變來的嗎？他們像毛

毛蟲一樣有著精神的饑渴。他們一本一本的啃著書，吸取著知識(shí)

的養(yǎng)料。因?yàn)樗麄冎?，在他們身體里面，有著一個(gè)蝴蝶的靈魂

與夢想。親愛的家長呀，我們手心里握著的不也是一只毛毛蟲

嗎？他要上學(xué)了，他開始尋找食物了，他將擁有一本書，他開始

上第一節(jié)課，他開始識(shí)字了，他開始像毛毛蟲一樣啃書了，從有

趣的連環(huán)畫到美麗的童話故事，從小說到散文、詩歌，再到深刻

的哲學(xué)書籍。我們相信，他們最終將破繭成碟，在知識(shí)的花叢中

飛舞。大班野貓的城市教案9

設(shè)計(jì)意圖：

這次幼兒園有個(gè)安全教育周的活動(dòng)，讓我準(zhǔn)備關(guān)于安全教育

的課，我選了一節(jié)《怎樣走斑馬線》，從這節(jié)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們

對城市的馬路很感興趣，有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線，

講紅綠燈的重要性，有的小朋友就告訴我：老師，我爸爸過馬路

時(shí)闖紅燈了！語言表達(dá)特別流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮

點(diǎn)，讓他們來觀察城市中的建筑、設(shè)施等，以此提高幼兒的口語

表達(dá)能力。但孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣

讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn)，我就想到了“野貓的城市”這個(gè)

故事，《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中

的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城

市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗?/p>

了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動(dòng)物們對城市產(chǎn)生

了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼

兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定

的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以

通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事

情節(jié)。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼

兒逆向思維和判斷能力。

3、增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。

4、豐富詞匯：問長問短。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

2、多媒體課件《野貓的城市》。

3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬；磁鐵。

4、句字卡片：城市是一個(gè)很疼的地方；城市是一個(gè)很癢的

地方；城市是一個(gè)很重的地方。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)

誤。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能

力。

教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。

教師導(dǎo)語：小朋友你們見過貓嗎？（見過）老師這里也有一

只貓。我們用掌聲把它清出來好嗎？問候。大家好！我可不是一

只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說話的野貓。

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問：

1、出示圖片一提問：

過渡語：你們瞧圖片上有誰？它們在干什么呀！小動(dòng)物們都

會(huì)問野貓什么問題呢？（個(gè)別動(dòng)物提問，河馬問什么問題呢？）

動(dòng)物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃

的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思？（就是問這問那，

表示對城市的好奇。）野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看

看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚

呢？讓我來比劃給你們看吧。

2、出示圖二提問：

過渡語：你們瞧野貓會(huì)用什么東西來比劃城市？（斑馬）

師：你們看看野貓會(huì)用斑馬來比劃城市的什么呢？（斑馬

線）

師：它會(huì)怎樣去比劃呢？（動(dòng)物們從它身上踩過）

師：小動(dòng)物從斑馬身上走過去，那斑馬會(huì)有什么感覺呢？斑

馬會(huì)怎么說呢？（出示文字）

3、出示圖片三提問：

過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個(gè)很大的地方，那它

又會(huì)用什么來比劃城市呢？那我們來瞧一瞧，（出示圖片三）

師：有誰呀？那花奶牛身上的圖案像什么呢？（圖片、地

圖）野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭媮懋嬋?，奶牛的感覺是什么樣的？

（癢，出示文字）（請幼兒互相指一下身體的'部位，來感覺一

下。）

4、出示圖片四提問：

過渡語：野貓想了想說，城市還有一個(gè)特別的地方，是哪里

呢？

師：（出示圖片四）野貓讓小動(dòng)物們在干什么呢？（動(dòng)物們

疊起來）

師：小動(dòng)物們這樣疊起來像什么呢？（高樓大廈）看看河馬

現(xiàn)在是什么表情？（臉紅紅的，眼睛睜得大大的）那它有什么感

覺呢？（出示字卡）小朋友們故事聽到這里了，覺得這只野貓是

一只怎樣的貓呢？

老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了

自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清

楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地

方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

三、完整欣賞故事一遍，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎？

（不是）那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?

師：野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎？

教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)

先進(jìn)的城市。

四、拓展延伸：

有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如

是你從那輛汽車上下來，你會(huì)怎樣介紹我們的城市？（出示課

件）

五、總結(jié)：

我們的城市是旅游城市，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，希望小朋

友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。大班野貓的城市教

案10

一、活動(dòng)目標(biāo)

L欣賞故事，感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱

心、自以為是的性格特征。

2.借助圖片理解故事內(nèi)容，能夠正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市與

現(xiàn)實(shí)中的城市的差異。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖：《野貓的城市》。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：感知故事中富有童趣的故事情節(jié)，把握野貓的

形象特點(diǎn)。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)潛置于故事情節(jié)與人物形象的構(gòu)思傾向。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過傾聽、討論、反駁的方式欣賞理解故事

內(nèi)容正確認(rèn)識(shí)我們的城市。

四、活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入小朋友，你知道我們居住的城市叫什么嗎？我們的城

市是什么樣的呢?有一只野貓來到了城市，你知道他是怎樣看城

市的嗎？下面我給你們講一個(gè)故事，名叫《野貓的城市》。

2.初步感知、理解故事

(1)教師講述故事(講至”森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市

”)，幫助幼兒感知、理解的主要內(nèi)容。

(2)提問：故事里有誰?野貓告訴小動(dòng)物們的城市是什么樣

的？

3.進(jìn)一步理解故事教師邊出示教學(xué)掛圖邊再次講述故事至”

森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市”

(1)野貓說的城市是什么樣子的？(城市里有斑馬線、城市地

圖、抽水馬桶)

(2)為什么斑馬說”看來城市是一個(gè)很疼的地方”？(野貓讓斑

馬躺在草地上，帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過去，學(xué)著城

市人走斑馬線。)

⑶為什么花奶牛說”看來城市是一個(gè)很癢的地方”？(野貓?jiān)?/p>

花牛的身上畫地圖)

(4)為什么小黯鼠說”看來城市是個(gè)沒羞的地方”？(野貓把河

馬的嘴巴當(dāng)成抽水馬桶。)

(5)森林里的,小動(dòng)物喜歡野貓的城市嗎？為什么？

小結(jié)：小動(dòng)物都不喜歡野貓的城市，因?yàn)樗鼈冇X得城市是一

個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方。

3.引導(dǎo)幼兒了解、分析野貓這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。

(1)野貓可得意了，你從哪里看出的？(野貓搖晃著腦袋，東

瞧瞧、西看看，皺著眉頭，拍著腦袋說。最好要求幼兒用動(dòng)作表

現(xiàn)出來)

(2)你是從哪里看出小貓的熱心？”(把自己認(rèn)識(shí)的城市比劃

著介紹給大家)

(3)小朋友，你喜歡野貓嗎？為什么？并鼓勵(lì)幼兒大膽地講述

自己的意見和看法。

4.討論，啟發(fā)幼兒想像如何滿足森林里小動(dòng)物的愿望。

(1)教師講述故事的最后兩段。

(2)討論：野貓說的城市對不對?對在哪里，錯(cuò)在哪里？(引導(dǎo)

幼兒用反駁的方法糾正野貓說的城市)你喜歡我們的城市嗎？(引

導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施)

5.配樂完整欣賞一遍故事。

提問：為什么野貓把斑馬、奶牛、河馬來作示范介紹呢？如

果你是野貓，你又會(huì)把什么動(dòng)物來作示范介紹城市呢？

五、評價(jià)要素是否理解故事主要情節(jié)；是否積極參與討論，

大膽講述自己的意見和想法。

六、活動(dòng)建議

L活動(dòng)延伸：在日常活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒圍繞《野貓的城市》

進(jìn)行談話活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們生活的城市。

2.舉辦”我們的城市”圖片展，讓幼兒觀察圖片，并了解自己

和他人眼中的城市特征，加深對城市的全面認(rèn)識(shí)。

3.可由教師組織幼兒參觀我們的城市，也可由家長配合完

成。要求引導(dǎo)幼兒注意觀察、歸納城市的特點(diǎn)，總結(jié)城市的優(yōu)越

性。

教學(xué)反思：

這次的教學(xué)活動(dòng)，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第

一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié)，想要

在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì)，于是我就想把課堂最后一部分

讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)

個(gè)重點(diǎn)句：“城市是個(gè)很—的地方?！毕Ｍ軌蛲ㄟ^這種形式起

到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的

目的。結(jié)果，課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而，問題產(chǎn)

生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充

足的時(shí)間完成，我將幼兒傾聽故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中

野貓犯的錯(cuò)誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下，讓

幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加

的環(huán)節(jié)上，雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì)，但卻讓幼兒對故事

的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺，將“城市是個(gè)—的地方”理解成故事傳給我

們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野

貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機(jī)

會(huì)，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手

段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出

我們身上存在的問題，然后提醒我們要對癥下藥，然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)

勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治

療固然重要，平常堅(jiān)持毅煉也是不可缺少的一步。選題、備課、

寫教案、制作課件、聽課、評課、上課，這個(gè)過程中不斷重復(fù)

著，不斷進(jìn)步著?！兑柏埖某鞘小方虒W(xué)反思這次聯(lián)教課，選的

課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)

生通過聽故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的

機(jī)會(huì)，于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介

紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句：“城市是個(gè)很_

的地方?！毕Ｍ軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與

性，讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒

有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而，問題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，

我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成，我將幼兒傾

聽故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問簡縮

了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目

的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上，雖然達(dá)到提

高讓幼兒參與的機(jī)會(huì)，但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺，將

“城市是個(gè)—的地方“理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了

教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其

實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機(jī)會(huì)，只是上好一節(jié)課的一

部分，因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)

際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問題，

然后提醒我們要對癥下藥，然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的

課堂避免疾病的入侵，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療固然重要，平常堅(jiān)持

鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽

課、評課、上課，這個(gè)過程中不斷重復(fù)著，不斷進(jìn)步著。大班野

貓的城市教案11

設(shè)計(jì)意圖：

這次幼兒園有個(gè)安全教育周的活動(dòng)，讓我準(zhǔn)備關(guān)于安全教育

的課，我選了一節(jié)《怎樣走斑馬線》，從這節(jié)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們

對城市的馬路很感興趣，有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線，

講紅綠燈的重要性，有的小朋友就告訴我：老師，我爸爸過馬路

時(shí)闖紅燈了！語言表達(dá)特別流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮

點(diǎn)，讓他們來觀察城市中的建筑、設(shè)施等，以此提高幼兒的口語

表達(dá)能力。但孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣

讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn)，我就想到了“野貓的城市”這個(gè)

故事，《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中

的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城

市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗?/p>

了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動(dòng)物們對城市產(chǎn)生

了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼

兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定

的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以

通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事

情節(jié)。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼

兒逆向思維和判斷能力。

3、增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

2、PPT課件《野貓的城市》。

4、字卡：疼、癢、重。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中

野貓犯的錯(cuò)誤。

2、難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維

和判斷能力。

教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。

教師導(dǎo)語：小朋友你們見過貓嗎？（見過）老師這里也有一只

貓。我們用掌聲把它請出來好嗎？問候。大家好！我可不是一只普

通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說話的野貓。

二、出示故事PPT,引導(dǎo)幼兒觀察畫面并提問：

1、出示PPT1-2提問：

過渡語：你們瞧圖片上有誰？它們在干什么呀!小動(dòng)物們都會(huì)

問野貓什么問題呢？（個(gè)別動(dòng)物提問，河馬問什么問題呢?）動(dòng)物們

圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰

能告訴我“問長問短”是什么意思？（就是問這問那，表示對城市

的好奇.）野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉

頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃

給你們看吧。

2、出示PPT3-4提問：

過渡語：你們瞧野貓會(huì)用什么東西來比劃城市？（斑馬）

師：你們看看野貓會(huì)用斑馬來比劃城市的什么呢？（斑馬線）

師：它會(huì)怎樣去比劃呢？（動(dòng)物們從它身上踩過）

師：小動(dòng)物從斑馬身上走過去，那斑馬會(huì)有什么感覺呢？斑

馬會(huì)怎么說呢？（出示字卡：疼）

3、出示PPT5-6提問：

過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個(gè)很大的地方，那它

又會(huì)用什么來比劃城市呢？那我們來瞧一瞧。

師：有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢？（地圖）野貓?jiān)诨?/p>

奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什么樣的？（出示字卡：癢）（請

幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下.）

4、出示PPT7-8提問：

過渡語：野貓想了想說，城市還有一個(gè)特別的地方，是哪里

呢？

師：野貓讓小動(dòng)物們在干什么呢？（動(dòng)物們疊起來）

師：小動(dòng)物們這樣疊起來像什么呢？（高樓大廈）看看河馬現(xiàn)

在是什么表情？（眼睛睜得大大的）那它有什么感覺呢？（出示字

卡：重）小朋友們故事聽到這里了，覺得這只野貓是一只怎樣的

貓呢？

老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了

自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清

楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地

方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

三、完整欣賞故事一遍，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎？（不

是）那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢？

師：野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎？

教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)

先進(jìn)的城市。

四、拓展延伸：

有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如

是你從那輛汽車上下來，你會(huì)怎樣介紹我們的城市？（出示

PPT10）

五、總結(jié)：

我們的城市是旅游城市，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，希望小朋

友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。

附參考故事《野貓的城市》：

森林里住著許多動(dòng)物，它們都沒有見過城市，很想知道城市

是什么樣子的。

有一天，從城里來了一只野貓，動(dòng)物們見了，一起圍著問長

問短，想請它說說城市的事情。

野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧，西看看，然后皺著

眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清楚呢？“忽然，

它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧！”

野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們，城市有許多馬路，

人們過馬路，要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑

馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了了，站起來踢踢

腳，說：“看來城市是一個(gè)很疼的地方?！?/p>

野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對動(dòng)物們講

城市很大很大，有一種地圖就像花奶牛身上的圖案，這一塊那一

塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去。

花奶牛忍不住呵呵地笑著躲開它，說：“看來城市是一個(gè)很癢的

地方?！?/p>

野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對了，城市還有一個(gè)很特

別的地方，城市里的房子很高很高?！睘榱苏f明這一點(diǎn)，它讓大

河馬站在最底下，花奶牛站在大河馬身上，斑馬站在花奶牛身

上，小鹿站在斑馬身上，他自己就站在小鹿身上。河馬馱著這么

重的東西，就咕嚕著，看來城市是個(gè)很重很重的地方。

野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的.

城市。

有一天，一輛城里的汽車開進(jìn)了森林，車上下來了許多小朋

友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望地著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓

講的那樣嗎？”

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)目標(biāo)的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效

果。有以下幾方面值得肯定：

第一，教師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對待

孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自

己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動(dòng)式的良好

師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。

第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語言課的特

點(diǎn)。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同

時(shí)，老師能對幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考，因

此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語言課的目標(biāo)：想說、敢

說、有機(jī)會(huì)說。

第三，此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分，掛圖色彩精美、精致，動(dòng)

物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很

仔細(xì)。課件動(dòng)畫也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更積極地思

考問題，又加深了對故事的理解，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫龍

點(diǎn)睛的作用。

第四，活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事

時(shí)，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更

深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不斷解決一個(gè)個(gè)問

題，語言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，發(fā)展了幼兒連貫的語言。

第五，老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在

引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么？斑馬、花奶牛、河馬分別

說城市是什么樣的？”時(shí)，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中

的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體，這也充分看出教師以人

為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復(fù)雜問題簡單

化，給孩子們以正確的概念。

第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察

身邊的城市做起，愛我家鄉(xiāng)、愛我中華，情感目標(biāo)得到再次升

華。

縱觀整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我也有做的不到位的地方，主要有以下

幾個(gè)方面：

第一，作為語言課，我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強(qiáng)

化、師幼復(fù)述，沒有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來，所以這是一

個(gè)困繞我的大問題，這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點(diǎn)。

第二，在活動(dòng)過程中，解決最后一個(gè)問題“城市真的像野貓

講的那樣嗎？”時(shí)，老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實(shí)當(dāng)老

師拋出問題時(shí)，幼兒就開始思考、回答，只是幼兒回答不沾邊，

而老師又沒有引導(dǎo)好，所以越扯越遠(yuǎn)。老師預(yù)設(shè)的問題與孩子生

成的問題怎么銜接，是迫切需要解決的。大班野