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課題小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)自己。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí),能用英語(yǔ)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的問(wèn)候和交流,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,能夠明白教師簡(jiǎn)單的英語(yǔ)課堂用語(yǔ),喜歡英語(yǔ)課堂上的游戲、活動(dòng)、競(jìng)賽等。但由于年齡較小,注意力集中的持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)1.掌握介紹季節(jié)及其天氣的句子。2.單詞:spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold.教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分表示四季的單詞。(一)知識(shí)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)怎樣使用It’s開頭的句子介紹有關(guān)季節(jié)的內(nèi)容。2.單詞:spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold.(二)能力目標(biāo):在語(yǔ)言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方法以及在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。(三)情感目標(biāo):在語(yǔ)言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然,積極樂觀的生活情感態(tài)度。板書設(shè)計(jì)示意圖Module7unit1Weflykitesinspring.springwarmflykitessummerhotgoswimmingautumncoolplayfootballwintercoldwatchTVandplaytabletennis教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)(重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì))二次備課Step1Warmup1.Greetings:What’stheweatherliketoday?Whatdoyoudoattheweekend?…2.Singasong:WewishyouahappyChristmas.Step2Presentation1.(賞四季picture,引入課題.)“Seasonsandweather”學(xué)生通過(guò)看圖片,瀏覽了一年當(dāng)中四個(gè)季節(jié)的變換教師板書課題:SeasonsandWeather2.提出問(wèn)題:T:Now.Everybody,Whocananswermyquestions?Howmanyseasonsarethereinayear?Ss:Fourseasons.T:Verygood!Therearefourseasonsinayear.Now,Whatarethey?PleasesayitinChinese.Ss:春,夏,秋,冬.T:Yes!Theyarespring,summer,autumnandwinter.教師板書:spring,summer,autumn,winter3.教師出示單詞卡片,教授單詞.并且采用多種方法進(jìn)行練習(xí),如開火車,回音壁,升降調(diào),看口型猜單詞等.4.Game:What’stheseason?5.學(xué)習(xí)句型:It’sspring/summer/autumn/winter.[6.FreetalkT:Howdoyoufeelinspring/summer/autumn/winter?Whocantellme?Ss:…T:Good!It’swarminSpring!Followme,warm(出示單詞卡片,教授單詞warm.并且一邊讀單詞一邊做出很舒服,暖和的表情,動(dòng)作).7.同法學(xué)習(xí):It’swarminspring.It’shotinsummer.It’scoolinautumn.It’scoldinwinter.…作業(yè)布置教學(xué)反思1.家人及同學(xué)談?wù)撓矏鄣募竟?jié)和天氣。2.Paintthefourseasons.第章(單元)第課(節(jié))總課時(shí)課題小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)自己。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí),能用英語(yǔ)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的問(wèn)候和交流,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,能夠明白教師簡(jiǎn)單的英語(yǔ)課堂用語(yǔ),喜歡英語(yǔ)課堂上的游戲、活動(dòng)、競(jìng)賽等。但由于年齡較小,注意力集中的持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)1.掌握介紹季節(jié)及其天氣的句子。2.單詞:spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold.教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分表示四季的單詞。(一)知識(shí)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)怎樣使用It’s開頭的句子介紹有關(guān)季節(jié)的內(nèi)容。2.單詞:spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold.(二)能力目標(biāo):在語(yǔ)言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方法以及在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。(三)情感目標(biāo):在語(yǔ)言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然,積極樂觀的生活情感態(tài)度。板書設(shè)計(jì)示意圖教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)(重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì))二次備課Period2Step3Practice1.Let’schant:Spring,spring,spring,springiswarm.Summer,summer,summer,summerishot.Autumn,autumn,autumn,autumniscool.Winter,winter,winter,winteriscold.2.Playagame.Firsttime,theteacherdosomeactions,askthestudentstoguessit,whatisteacherdoing?(goswimming,gocycling,playfootball,playbasketball,playtabletennis,watchTV.)3.T:Then,thistime,Isaythewords,youdotheactions.T:Now,Pleaseanswermyquestion.Whatdoyoudoattheweekend?S1:Wegoswimmingattheweekend.S2:Weplayfootballattheweekend.S3:We...T:WhatdoyoudoinSpring?S1:WegoclcyinginSpring.S3:We...Step4Learnthetext1.Listentothetape.Askthemtoopentheirbooks.Lookatactivity1:Listen,sayandpoint.Thefirsttime,askthemjustlisten.Thesecondtime,askthemlisten,pointandrepeat.2.Readafterthetape.Sentencebysentence.3.Getsomepairstoread.Step5Makesimilardialogues請(qǐng)用What’syourname?What’syourfavoriteseason?Whatdoyoudoin…?完成調(diào)查。作業(yè)布置教學(xué)反思1.聽錄音,朗讀課文,并試著背誦。課題小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)自己。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí),能用英語(yǔ)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的問(wèn)候和交流,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,能夠明白教師簡(jiǎn)單的英語(yǔ)課堂用語(yǔ),喜歡英語(yǔ)課堂上的游戲、活動(dòng)、競(jìng)賽等。但由于年齡較小,注意力集中的持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)Newwordsandimportantsentences.教學(xué)難點(diǎn)如何運(yùn)用功能句“It’s+形容詞+介詞+季節(jié)名稱”、“We+動(dòng)詞+活動(dòng)名稱+介詞+季節(jié)名稱”描述各個(gè)季節(jié)的天氣情況以及在每個(gè)季節(jié)都做些什么。1、認(rèn)知目標(biāo):(1)使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、熟練地聽、說(shuō)、讀表示季節(jié)名稱的單詞spring,summer,autumn,winter及表示氣候的單詞warm,hot,cool,cold。(2)運(yùn)用功能句“It’s+形容詞+介詞+季節(jié)名稱”、“We+動(dòng)詞+活動(dòng)名稱+介詞+季節(jié)名稱”描述各個(gè)季節(jié)的天氣情況以及在每個(gè)季節(jié)都做些什么。2、能力目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。(2)提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力。3、情感目標(biāo):(1)創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生理解、操練運(yùn)用功能句提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,使學(xué)生喜歡用英語(yǔ)交流,大膽開口說(shuō)英語(yǔ),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。(2)培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。(3)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià),課堂上及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。板書設(shè)計(jì)示意圖教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)(重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì))二次備課Period1Step1:Warmingup(熱身活動(dòng))SingtheEnglishsongs.2、Greetings.3、Freetalk.e.g.“Whatdoyoudoattheweekend?”,“Whatdoyouhaveatschool?”設(shè)計(jì)意圖:其目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)有趣的熱身活動(dòng),與學(xué)生們拉近了距離,使學(xué)生很快進(jìn)入角色、進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),并為新課的導(dǎo)入做好了鋪墊。T:“It'ssummer.Howistheweatherinsummer?It'shotinsummer.”“Today,we’regoingtolearnModule8Unit1It’shotinsummer.”多媒體呈現(xiàn)課題,讀課題。設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用多媒體課件,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情境,生動(dòng)、直觀,能直接刺激學(xué)生的視覺與聽覺感官,給學(xué)生一個(gè)耳目一新的感覺,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,迅速進(jìn)入興奮狀態(tài),積極參與,大膽表現(xiàn),達(dá)到“課伊始,趣亦生”的境界。另外,多媒體課件呈現(xiàn)課題,真實(shí)、自然,有水到渠成之功效。[Step2:Presentation(介紹新知)ShowCAI:1、Teachtheword“summer”,“hot”。Readthesentence“It’shotinsummer.”T:Whatdoyoudoinsummer?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Wegoswimminginsummer.練習(xí)功能句“We+動(dòng)詞+活動(dòng)名稱+介詞+季節(jié)名稱”。2、用同樣的方法教學(xué)其它三個(gè)表示天氣的單詞spring,autumn,winter及表示氣候的單詞warm,cool,cold及功能句“It’s+形容詞+介詞+季節(jié)名稱”、“We+動(dòng)詞+活動(dòng)名稱+介詞+季節(jié)名稱”,描述各個(gè)季節(jié)的天氣情況以及在每個(gè)季節(jié)都做些什么。(在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用TPR教學(xué)法,鼓勵(lì)學(xué)生面帶表情做夸張動(dòng)作。如學(xué)習(xí)cold這個(gè)單詞時(shí),假裝全身哆嗦,并不停地搓手。在學(xué)習(xí)hot這個(gè)單詞時(shí),用書使勁扇扇子,在學(xué)習(xí)cool這個(gè)單詞時(shí),用一只手輕輕地擦胳臂。)3、Saythechantanddotheactions.warm,warm,溫暖的,Springiswarm.hot,hot,炎熱的,Summerishot.cool,cool,涼爽的,Autumniscool.cold,cold,寒冷的,Winteriscold.設(shè)計(jì)意圖:教師講解輔以多媒體教學(xué),使整個(gè)過(guò)程圖文并茂,聲情并茂,把單詞的讀音、拼寫、詞義理解與情景緊密地結(jié)合起來(lái),并與句型練習(xí)相串聯(lián),形成一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一。讓學(xué)生帶著濃厚的求知欲感受課文。使學(xué)生身臨其中,感受新知,學(xué)會(huì)新知。Step3Listenandsay(訓(xùn)練聽力)1、Playthetape.Sslistencarefullyandtrytounderstand.2、Platthetapeagain.Sslistenandanswerthequestions.(1)Howistheweatherinautumn?(2)Whatdowedoinwinter?3、Playthetapeathirdtime.Sslistenandreadafterthetape.設(shè)計(jì)意圖:播放課文錄音,讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)整體的感知,利用回答問(wèn)題的形式進(jìn)一步理解和掌握課文。又讓學(xué)生聽音重復(fù),使聽說(shuō)結(jié)合,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的聽說(shuō)能力。Step5Practice(鞏固操練)Groupwork:出示調(diào)查表,調(diào)查最受學(xué)生歡迎的季節(jié)是什么。(Classsurvey:favouriteseason.)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生在小組內(nèi)交流,激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。這一環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激活學(xué)生思維,讓學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解和運(yùn)用,達(dá)到鞏固和學(xué)以致用的目的。Step6:Summaryandhomework.1、Doasummary.作業(yè)布置教學(xué)反思1.Readthetext.2.Reviewthewords.3.Usethesentences.課題小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)自己。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí),能用英語(yǔ)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的問(wèn)候和交流,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,能夠明白教師簡(jiǎn)單的英語(yǔ)課堂用語(yǔ),喜歡英語(yǔ)課堂上的游戲、活動(dòng)、競(jìng)賽等。但由于年齡較小,注意力集中的持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)1.Tolistening,speaking,readingwordrecognition:spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold.2.Sentencetosay:It’stosay:It’swarmhotcoolcoldinspringsummerautumnwinter。3.Proficiencyintheuseofpatternsandsimplecommunication:[--Whatdoyoudoin…?--We…(activity)in…(seasons)。教學(xué)難點(diǎn)1.Tocorrectlyuse:Itis……In.....Thissentencedescribesthedifferentweatherindifferentseasons。2.Abletousesentences:Whatdoyoudoin…?Askedotherstodowhatthisseasonactivities,CompositionofthedialoguescenesPreparingteachingaids:courseware、Taperecorders,tapes,wordcards,etc.。(一)knowledgeaims:1.Tolisten,speak,readthelessonofthenewwords,newsentences:spring,summer,autumn,winter,warm,hot,coolandcold;sentencepattern:It’s…;andsentencepattern:It’s…in(seasons).2.Abletounderstandquestions:Whatdoyoudoin…?Andtomakeareplytothis:We…in…3.Sentencecanbeusedinaccordancewiththetextwordsandsentencepatternslearnedabouttheseasonandtherelatedsimulationdialogue.(二)abilityaims:Wordspellingabilityofstudentstoplayroles`sability,abilitytointeractwithothersandparticipateinactivities.(三)Affectiveaims:ContinuetostimulatestudentsinterestinlearningEnglish,learningobjectivessetright,todevelopgoodstudyhabitsofstudentsoralpresentationskillstraining.板書設(shè)計(jì)示意圖教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)(重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì))二次備課Step1Warmup1)singasong.2)Greeting:T:I’mMissLiang.Hello,children.Ss:Hello,MissLiang.Step2RevisionT:Hello,what’syourname?Howoldareyou?Howareyou?whatdoyoudoattheweekend?Step3presentaionT:youaskme,ok?SaskmeT:SometimesIplayfootball,sometimesIplaybasketball,sometimesIplaytabletennis,butnowIgoswimming,(painting)becausesummercomes.writesummer.teacherleadthereading.s-u-m-m-e-r.linebyline.T:summercomes,thesunisshinning.I’mveryveryhot.(act)writehot,teacherleadthereading.linebyline.Summergoes,autumncomes,writeautumn,paintingtree,teacherleadthereading,linebyline.Autumncomes,thewindisblowing.I’mveryverycool.(act)write,leadthereading,linebyline.Autumngoes,wintercomes,write,painting,reading,practice.wintercomes,thesnowisfalling.I’mveryverycold.write,painting,reading,practice.Followingbyteaching:spring/warm.[Let’schant:warm,warm,verywarm.Hot,hot,veryhot.Cool,cool,verycool.Cold,cold,verycold.leadthereading:springsummer,autumn,winter.Looktheyarecoming.Playcourseware.T:whatseasonisit?Ss:It’sspring,summer,autumn,winter.linebyline.It’swinter,It’scodinwinter.leadthereading,It’scoolinautumn.It’shotinsummer.It’swarminspring.TeachingtonalLet’splaytheturnplate.ok?Ido,yousay.writingontheblackboard:Module8unit1It’shotinsummer.Period2Step4learnthetext.1)listentothetape.2)listenandrepeat3)teacherleadthereadingStep5activity.Whatdoyoudoinspring?Weflykitesinspring.teaching:flykites.fourgroupactivities:(beforeclass,sendoutcardsontheSeasons.)whatdoyoudoin…?We…in…showppt.作業(yè)布置教學(xué)反思1.Readthetext.2.Reviewthewords.3.Usethesentences.課題1、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣,體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功。2、尊重學(xué)生個(gè)體差異,面向全體學(xué)生,喚醒學(xué)生的主體意識(shí),全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、畫、猜的訓(xùn)練,使整個(gè)教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的場(chǎng)景。3、多媒體的介入,能實(shí)現(xiàn)信息傳播的多元化,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和對(duì)知識(shí)的感知能力,從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。4、注重過(guò)程評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià),有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。5、依據(jù)學(xué)情重組教材,學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的接受度會(huì)有提高。6、知識(shí)拓展,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的國(guó)際意識(shí)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)(1)能掌握、運(yùn)用介詞in,on,under(2)能掌握功能句來(lái)描述物品的位置:It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.教學(xué)難點(diǎn)(1)介詞under的讀音(2)描述具體物品的位置。Thepandaisinthehat.(一)知識(shí)目標(biāo)(1)聽:能聽懂關(guān)于描述位置的介詞和句子:in,on,under,It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.(2)說(shuō):能夠使用關(guān)于描述位置的介詞和句子:in,on,under,It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.(3)讀:能夠在圖片的提示下,在語(yǔ)句中認(rèn)讀單詞:in,on,under,box,bedroom及描述物品位置的句子:inthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.(二)技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的話題感興趣,樂于參與討論。(三)情感目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的話題感興趣,樂于參與討論。(2)教育學(xué)生不亂丟東西,學(xué)會(huì)整理好自己的物品.并會(huì)用英語(yǔ)描述物品的位置。板書設(shè)計(jì)示意圖教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)(重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì))二次備課(一)熱身(1)FreetalkT:Hello,I,mhappytobehere.What’syourname?S:I’m……T:Howareyou?S:Fine,thankyou.(二)presentation(1)T:TodayI’llintroduceyouanewfriend,Daming.Let’ssayhellotodaming.(張貼大明的頭像)S:Hello,Daming.T:TodayisDaming’sbirthday,Let’ssingbirthdaysongtogether.(師生共唱生日快樂歌)(2)T:Inourbirthday,weoftengetapresent.(出示禮物圖片張貼在大明的旁邊)ButwhereisDaming’spresent?(一邊手指著,一邊在禮物的后面畫上?)Inthisclass,we’llfinishfourtasks,inordertohelpDamingfindhispresent,we’llhavetofinishtwotasks.(點(diǎn)擊課件)Let’scomeon.(三)Taskonelook,thisistaskone.“Doyouknowwhat’sthis?”(課件出示圖片:書包、蘋果、椅子……學(xué)生回答)(3)T:What’sthis?Yes,It’sabox.(學(xué)習(xí)新單詞box)T:Look,inthebox.教師拿鉛筆放入盒子里一邊說(shuō)inthebox,引出單詞in并板書,并手指盒子引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)inthebox,隨后拿另外一支鉛筆放進(jìn)鉛筆盒內(nèi),自言自語(yǔ)說(shuō):inthepencilbox.Canyousayin……?S1:Intheschoolbag.S2:IntheClassroom.S3……T:What’sinthebox?Anythingelse?(手指盒子,隨后驚喜的拿出一漂亮的禮物盒。)T:What’sinthepresentbox?Youcantouch.(一學(xué)生伸手去摸,當(dāng)拿出一禮物時(shí)就說(shuō)Apresentforyou.)T:Thisismypresent。(手拿喜洋洋)Look,onthearm,onthehead.onon升降調(diào)領(lǐng)讀單詞,并板書on隨后把喜洋洋放到不同的位置一邊問(wèn)Where’sXiYangyang?一邊自言自語(yǔ)著It’sonthedesk.并板書It’s.隨后把喜洋洋放到書上,鉛筆盒上等不同的位置,并詢問(wèn)學(xué)生:Where’sXiYangyang?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)It’sonthebook.It’sonthepencilcase。擺出喜出望外的樣子,Oh,aball.It’sunderthedesk.領(lǐng)讀under.(采取小老師領(lǐng)讀的方式學(xué)習(xí)單詞)T:Iwanttodrawapicture.What’sthis?(學(xué)生回答It’satree.)Drawanotherpicture.What’sthis?(學(xué)生回答It’sadesk.)Where’sthedesk?找生回答It’sundethetree。Drawaball,問(wèn)學(xué)生Where’stheball?讓學(xué)生回答It’sundethedesk.in……T:Ok,thisis“It’son……[Under……作業(yè)布置教學(xué)反思1.Readthetext.2.Reviewthewords.3.Usethesentences.課題1、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣,體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功。2、尊重學(xué)生個(gè)體差異,面向全體學(xué)生,喚醒學(xué)生的主體意識(shí),全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、畫、猜的訓(xùn)練,使整個(gè)教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的場(chǎng)景。3、多媒體的介入,能實(shí)現(xiàn)信息傳播的多元化,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和對(duì)知識(shí)的感知能力,從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。4、注重過(guò)程評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià),有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。5、依據(jù)學(xué)情重組教材,學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的接受度會(huì)有提高。6、知識(shí)拓展,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的國(guó)際意識(shí)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)(1)能掌握、運(yùn)用介詞in,on,under(2)能掌握功能句來(lái)描述物品的位置:It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.教學(xué)難點(diǎn)(1)介詞under的讀音(2)描述具體物品的位置。Thepandaisinthehat.(一)知識(shí)目標(biāo)(1)聽:能聽懂關(guān)于描述位置的介詞和句子:in,on,under,It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.(2)說(shuō):能夠使用關(guān)于描述位置的介詞和句子:in,on,under,It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.(3)讀:能夠在圖片的提示下,在語(yǔ)句中認(rèn)讀單詞:in,on,under,box,bedroom及描述物品位置的句子:inthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.(二)技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的話題感興趣,樂于參與討論。(三)情感目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的話題感興趣,樂于參與討論。(2)教育學(xué)生不亂丟東西,學(xué)會(huì)整理好自己的物品.并會(huì)用英語(yǔ)描述物品的位置。板書設(shè)計(jì)示意圖教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)(重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì))二次備課Period2(四)Tasktwo(1)Let’sseetasktwo.“Canyouchant”ininintheboxIt’sinthebox.onononthedeskIt’sonthedesk.underunderunderthechairIt’sunderthechair.(先聽一遍,后與學(xué)生一起拍手齊說(shuō)chant.)(2)課件點(diǎn)擊圖片學(xué)習(xí)新單詞bedroom.(采取開火車,兩人或三人齊讀的形式練習(xí)單詞)T:WhatcanyouseeinAmy’sbedroom?(學(xué)生回答)隨后把凌亂的臥室稍事整理,提出問(wèn)題Where’sthepencilcase?Where’stheball/cat/book?找生回答并校對(duì)答案。(3)Guessinggame.讓學(xué)生猜一猜四個(gè)金蛋里都藏有單詞讓學(xué)生猜一猜,隨后敲碎金蛋,給出答案。(五)Taskthree(1)Canyouhelpdaming?讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容,并根據(jù)圖標(biāo)給出的信息,進(jìn)行填空。填空完畢,請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題“Where’sDaming’spresent?S:It’sinthebedroom.并把?擦掉,同時(shí),在It’sin的后面補(bǔ)充完整。即:It’sinthebedroom.(2)T:Let’sseethestorytogether.(看動(dòng)畫之前讓學(xué)生思考問(wèn)題WhatisDaming’spresent?)學(xué)生回答完問(wèn)題讓學(xué)生跟讀課文之后自由朗讀課文。(六)Taskfour(拓展運(yùn)用)(1)T:Canyoutalk?Look,What’sthis?(點(diǎn)擊課件出現(xiàn)位置即將有所變化的灰太狼)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)HuiTailangisinthebox.課件出現(xiàn)Lanyangyang和一把椅子,根據(jù)兩者的位置進(jìn)行正確的描述Lanyangyangisunderthechair.(2)T:Look,thisisabeautifulbedroom,andsomethings,soaccordingtoyourdesign,youcanputyourthingsintherightorderusing物品+is+in(onunder...)地點(diǎn).進(jìn)行描述。在音樂聲中全班同學(xué)以小組為單位進(jìn)行粘貼,隨后進(jìn)行展示匯報(bào)。(3)學(xué)生展示匯報(bào),并及時(shí)糾正所存在的問(wèn)題。(4)看看我們所在的教室,你能用上描述一下你所看到的物品嗎?學(xué)生自由發(fā)言。(5)T:Howwonderfulyouare!Welldone(給學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。)Byebyeboysandgirls,seeyounexttime.作業(yè)布置教學(xué)反思1.Readthetext.2.Reviewthewords.3.Usethesentences.課題1、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣,體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功。2、尊重學(xué)生個(gè)體差異,面向全體學(xué)生,喚醒學(xué)生的主體意識(shí),全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、畫、猜的訓(xùn)練,使整個(gè)教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的場(chǎng)景。3、多媒體的介入,能實(shí)現(xiàn)信息傳播的多元化,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和對(duì)知識(shí)的感知能力,從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。4、注重過(guò)程評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià),有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。5、依據(jù)學(xué)情重組教材,學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的接受度會(huì)有提高。6、知識(shí)拓展,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的國(guó)際意識(shí)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞:park,swim,lake,snow..2、能熟練運(yùn)用句型并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際:Whereistheapple?Itisonthechair.教學(xué)難點(diǎn)1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞:park,swim,lake,snow..2、能熟練運(yùn)用句型并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際:Whereistheapple?Itisonthechair.a)認(rèn)知目標(biāo):掌握方位介詞,并能在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用英語(yǔ)交流、談?wù)?。b)情感目標(biāo);1)、通過(guò)有關(guān)的方位介詞,使學(xué)生能尋找地方并能說(shuō)明具體位置。2)、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評(píng)、互評(píng)意識(shí)。c)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、畫、猜的能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。板書設(shè)計(jì)示意圖教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)(重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì))二次備課Period11、Warming-upGreetSsandReviewthecontentsinUnit1.2、PresentationT:Whatisthis?Ss:Itisapark.T:WhatistheDamingdoing?Ss:Heisswimminginthelake.T:Nowwhatisonthelake?Ss:Snow.Ssreadandspellthenewwordsaftertheteacher.3、Activity1教師先出示一張圖片,圖片的背景較為復(fù)雜,圖片當(dāng)中有很多小動(dòng)物,這些小動(dòng)物有的在巖石上,有的在水里,有的在樹下。教師一一提問(wèn),讓學(xué)生找那些藏在這張圖片當(dāng)中的小動(dòng)物。如果哪個(gè)學(xué)生找到了,則教師請(qǐng)他說(shuō)出該動(dòng)物在圖上所處的位置:Itisunderthetree.以小組為單位來(lái)玩這個(gè)游戲。作業(yè)布置教學(xué)反思1.Readthetext.2.Reviewthewords.3.Usethesentences.課題1、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣,體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功。2、尊重學(xué)生個(gè)體差異,面向全體學(xué)生,喚醒學(xué)生的主體意識(shí),全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、畫、猜的訓(xùn)練,使整個(gè)教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的場(chǎng)景。3、多媒體的介入,能實(shí)現(xiàn)信息傳播的多元化,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和對(duì)知識(shí)的感知能力,從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。4、注重過(guò)程評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià),有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。5、依據(jù)學(xué)情重組教材,學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的接受度會(huì)有提高。6、知識(shí)拓展,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的國(guó)際意識(shí)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞:park,swim,lake,snow..2、能熟練運(yùn)用句型并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際:Whereistheapple?Itisonthechair.教學(xué)難點(diǎn)1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞:park,swim,lake,snow..2、能熟練運(yùn)用句型并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際:Whereistheapple?Itisonthechair.a)認(rèn)知目標(biāo):掌握方位介詞,并能在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用英語(yǔ)交流、談?wù)?。b)情感目標(biāo);1)、通過(guò)有關(guān)的方位介詞,使學(xué)生能尋找地方并能說(shuō)明具體位置。2)、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評(píng)、互評(píng)意識(shí)。c)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、畫、猜的能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。板書設(shè)計(jì)示意圖教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)(重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì))二次備課Period24.Parts1&2.(1)Ssreadthetextafterthetape.(2)Answerthefollowingquestions:WheredoesDamingflykites?WheredoesDamingswim?WheredoesDaminggofishing?WheredoesDamingwalkonthesnow?5.Activity3Sslook,askandanswerthequestionsinPart3.Eg:Whereistheapple?Itisonthechair.6.Activity4學(xué)生跟著磁帶唱TenBigBananas.7.Letters.學(xué)習(xí)字母Xx-Zz的書寫。作業(yè)布置教學(xué)反思1.Readthetext.2.Reviewthewords.3.Usethesentences.課題現(xiàn)實(shí)生活中,我們經(jīng)常會(huì)看見孩子們對(duì)一些自己感興趣的東西相互比較,比如說(shuō)一件新衣服,一本新書等,在本模塊本單元中就有這樣的場(chǎng)景,在他們談?wù)摰倪^(guò)程中學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)別人是否擁有某物。在學(xué)習(xí)本課時(shí),我們應(yīng)該掌握學(xué)生的心理合理安排活動(dòng),以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教材分析教學(xué)重點(diǎn)Ihavegota‥/Haveyougotapen?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.教學(xué)難點(diǎn)Ihavegota‥/Haveyougotapen?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.2.1技能與知識(shí)目標(biāo):A基本要求:基本能聽懂說(shuō)出:havegot,animal,sport,dress,coat,sweater.B初步要求:能初步掌握Ihavegota‥/Haveyougotapen?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.2.2運(yùn)用能力目的:能運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)他人是否有某物并表達(dá)自己有某物。2.3情感態(tài)度目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立合作、互助的觀念,使學(xué)生從小關(guān)心別人。板書設(shè)計(jì)示意圖教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)(重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì))二次備課1啟動(dòng)師生互相問(wèn)候。2導(dǎo)入:T:Whatisthis?Ss:Itisadress.T:Whatisthis?Ss:Itisacoat.T:Whatisthis?Ss:Itisasweater.T:Whatisthis?Ss:Itisananimal.T:Ihavegotabook.Itisaboutsport.Haveyougotabook?Ss:Yes,Ihave./No,Ihaven’t.學(xué)生跟著磁帶讀單詞。3課文呈現(xiàn):讓學(xué)生看貼在墻上的第七模塊第一單元活動(dòng)一的大掛圖,播放課文的動(dòng)畫片,指出:文中人物分別有些什么東西,學(xué)會(huì)Ihavegota‥/Haveyougotapen?Yes,Ihave./No,Ihavenot.并板書,再次呈現(xiàn)課文,告訴學(xué)生邊聽邊指圖。4操練:A用課件通過(guò)圖象、聲音將animal,sport,dress,coat,sweater等詞呈現(xiàn)給學(xué)生。教師用單詞大卡片:What’sthis?S:It’sa….B教師拿著一個(gè)玩具熊說(shuō):Ihavegotateddybear.拿著個(gè)洋娃娃:說(shuō):Ihavegotadoll.拿自行車卡片說(shuō):Ihavegotabike.并板書。于是學(xué)生理解Ihavegota〔事物名稱〕表示我擁有的東西。帶讀這個(gè)句型,注意have中〔v〕的發(fā)音。讓學(xué)生用這個(gè)句型造句如:Ihavegotapen.Ihavegotafootball.等。告知學(xué)生Ihave的縮寫形式是I’ve。讓學(xué)生聽教師讀,畫出相應(yīng)的圖并說(shuō):I’vegota……C讓一個(gè)男生A拿著自己帶來(lái)的玩具汽車到前面說(shuō):Ihavegotatoycar.然后教師指著他說(shuō):Hehasgotatoycar.再讓一個(gè)男生B拿著自己帶來(lái)的玩具火車到前面說(shuō):I’vegotatoytrain.然后教師同樣指著他說(shuō):Hehasgotatoytrain.多舉幾個(gè)例子后,學(xué)生自然明白Hehasgota…表示他擁有的東西,帶讀這個(gè)句型。用同樣的方法教授句型Shehasgota…表示她擁有的東西。然后讓A、B兩位同學(xué)拿著玩具到前面,教師指著A說(shuō)Hehasn’tgotatoytrain.指著B說(shuō):Hehasn’tgotatoycar.告知學(xué)生沒有某東西時(shí)用hasn’tgota表示。完成活動(dòng)用書2,進(jìn)一步練習(xí)He/Shehasgota…,He/Shehasn’tgota…這一結(jié)構(gòu),它在本單元只要求初步掌握,允許出現(xiàn)錯(cuò)誤。5完成運(yùn)用任務(wù):聽錄音,看大屏幕,思考下列問(wèn)題:HasLinglinggotanewbook?Whatisitabout?HasAmygotabook,too?WhathasTomgot?第二次聽錄音,對(duì)剛才的問(wèn)題予以解答,即錄音說(shuō)上半句,學(xué)生說(shuō)下半句。Period26鞏固練習(xí)學(xué)生連鎖問(wèn)答,A:Haveyougotasweater?B:No,Ihaven’t.Haveyougotadress?C:Yes,Ihave.Haveyougotadoll?D:….每組派四人帶事先準(zhǔn)備好的相片到臺(tái)前,把相片放在實(shí)物投影上說(shuō):Myfather/motherhasgota…,累計(jì)加分。7完成運(yùn)用任務(wù):先復(fù)習(xí)整個(gè)課文(看CD-ROM),做課堂活動(dòng)用書4。然后學(xué)生分小組合作,調(diào)查其他同學(xué)有些什么東西,將調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果讀給其他學(xué)生聽作業(yè)布置教學(xué)反思1.Readthetext.2.Reviewthewords.3.Usethesentences.課題現(xiàn)實(shí)生活中,我們經(jīng)常會(huì)看見孩子們對(duì)一些自己感興趣的東西相互比較,比如說(shuō)一件新衣服,一本新書等,在本模塊本單元中就有這樣的場(chǎng)景,在他們談?wù)摰倪^(guò)程中學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)別人是否擁有某物。在學(xué)習(xí)本課時(shí),我們應(yīng)該掌握學(xué)生的心理合理安排活動(dòng),以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教材分析教學(xué)重點(diǎn)聽懂說(shuō)出詢問(wèn)出行方式Howdoyougotoschool?及應(yīng)答語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)于by意思的理解及相關(guān)知識(shí)的延伸。2.1技能與知識(shí)目標(biāo):A基本要求:基本能聽懂說(shuō)出:hasgot,T-shirt,by,bike,bus,gotowork,walk.B初步要求:能初步掌握語(yǔ)句結(jié)構(gòu)Igotoschoolbybike/bus…./She/Hegoestoworkbybike/bus….Myfatherhasgotacar.C復(fù)習(xí)鞏固:聽懂并說(shuō)出日常生活中交通工具:bike,bus,train理解by的含義,能說(shuō)出前一模塊四季的韻句。2.2運(yùn)用能力目的:掌握詢問(wèn)出行方式的方法:Howdoyougotoschool?理解by的含義,能在他人用Howdoyougotoschool詢問(wèn)時(shí),根據(jù)實(shí)際情況選擇正確形式回答。2.3情感態(tài)度目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立合作、互助的觀念,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)、祖國(guó)的思想感情。板書設(shè)計(jì)示意圖教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)(重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì))二次備課Period11啟動(dòng)活動(dòng)1:根據(jù)指令行事,Pointtothewall,please.Openyourbooks,Touchyourface……活動(dòng)2:唱前一模塊學(xué)過(guò)的歌曲Rain,raingoaway.2導(dǎo)入:教師邊做騎自行車的動(dòng)作邊問(wèn):WhatamIdoing?S:Gocycling.T:Ihavegotabike.(將單詞自行車卡片放在實(shí)物投影機(jī)上)Igotoworkbybike.Haveyougotabike?Howdoyougotoschool?That’sinthisActivityBook.HasAmygotabike?HowdoesAmygotoschool?學(xué)了課文就知道了。Let’sgotowatchcartoon.3課文呈現(xiàn):讓學(xué)生看貼在墻上的第七模塊第一單元活動(dòng)一的大掛圖,播放課文的動(dòng)畫片,指出:要想知道別人是怎樣上學(xué)的,學(xué)會(huì)Howdoyougotoschool?并板書,再次呈現(xiàn)課文,告訴學(xué)生邊聽邊指圖。4操練:A用課件通過(guò)圖象、聲音將bus,bike,train,plane,car等詞呈現(xiàn)給學(xué)生。教師用單詞大卡片:What’sthis?S:It’sa〔工具名稱〕BListenanddraw:把學(xué)生分成兩組,根據(jù)教師所讀工具名稱,以接力賽的形式一個(gè)接一個(gè)到黑板上畫圖,哪組學(xué)生迅速而準(zhǔn)確地畫出來(lái),哪組就勝利了。然后同桌間互相指說(shuō)。C讓一個(gè)男生A拿著自己帶來(lái)的玩具汽車到前面說(shuō):Ihavegotatoycar.然后教師指著他說(shuō):Hehasgotatoycar.再讓一個(gè)男生B拿著自己帶來(lái)的玩具火車到前面說(shuō):I’vegotatoytrain.然后教師同樣指著他說(shuō):Hehasgotatoytrain.多舉幾個(gè)例子后,學(xué)生自然明白Hehasgota…表示他擁有的東西,帶讀這個(gè)句型。用同樣的方法教授句型Shehasgota…表示她擁有的東西。然后讓A、B兩位同學(xué)拿著玩具到前面,教師指著A說(shuō)Hehasn’tgotatoytrain.指著B說(shuō):Hehasn’tgotatoycar.告知學(xué)生沒有某東西時(shí)用hasn’tgota表示。完成活動(dòng)用書2,進(jìn)一步練習(xí)He/Shehasgota…,He/Shehasn’tgota…這一結(jié)構(gòu),它在本單元只要求初步掌握,允許出現(xiàn)錯(cuò)誤。DT:Ihavegotabike.Igotoworkbybike.(同時(shí)看著實(shí)物投影機(jī)上教師騎車上班的情景的圖片),接著實(shí)物投影機(jī)上出現(xiàn)一個(gè)學(xué)生坐公共汽車上學(xué)的情景,教師不失時(shí)機(jī)地問(wèn):Howdoyougotoschool?S:Igotoschoolbybus.講解by表示交通方式,如:bycar表示乘車,bytrain表示乘火車等。5完成運(yùn)用任務(wù):聽錄音,看大屏幕,思考下列問(wèn)題:HowdoesAmygotoschool?HowdoesAmy’sfriendgotoschool?HowdoesAmy’sfathergotowork?HowdoesAmy’smothergotowork?第二次聽錄音,對(duì)剛才的問(wèn)題予以解答,即錄音說(shuō)上半句,學(xué)生說(shuō)下半句。Tape:MyfatherhasSs:gotacar.Tape:HegoestoworkSs:bycar.Tape:I’vegotSs:abike.Tape:IgotoschoolSs:bybike.等。唱第五模塊的歌曲,休息一下,進(jìn)行一個(gè)競(jìng)賽。學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的地圖,根據(jù)家與學(xué)校距離的遠(yuǎn)近,各小組進(jìn)行討論,Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybike/bus……可適當(dāng)介紹新詞walk延伸所學(xué)知識(shí)。各小組派代表到臺(tái)前進(jìn)行問(wèn)答,對(duì)于迅速、準(zhǔn)確、流利問(wèn)答的小組,教師在黑板上這一小組的下方畫笑臉。Period26鞏固練習(xí)學(xué)生連鎖問(wèn)答,A:Howdoyougotoschool?B:Igotoschoolbybike.Howdoyougotoschool?C:Igotoschoolbybus.Howdoyougotoschool?A:Igotoschoolbycar.每組派四人帶事先準(zhǔn)備好的相片到臺(tái)前,把相片放在實(shí)物投影上說(shuō):Myfather/motherhasgotabike/car….He/Shegoestoworkbybike/car…累計(jì)加分。7完成運(yùn)用任務(wù):先復(fù)習(xí)整個(gè)課文(看VCD),做課堂活動(dòng)用書4。然后學(xué)生分小組合作,調(diào)查父母每天是怎樣上班的,將調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果讀給其他學(xué)生聽。8字母學(xué)習(xí)字母Uu-Ww的書寫。8復(fù)習(xí)總結(jié):總結(jié)本單元內(nèi)容,看課文動(dòng)畫集體讀課文。作業(yè)布置教學(xué)反思1.Readthetext.2.Reviewthewords.3.Usethesentences.課題現(xiàn)實(shí)生活中,我們經(jīng)常會(huì)看見孩子們對(duì)一些自己感興趣的東西相互比較,比如說(shuō)一件新衣服,一本新書等,在本模塊本單元中就有這樣的場(chǎng)景,在他們談?wù)摰倪^(guò)程中學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)別人是否擁有某物。在學(xué)習(xí)本課時(shí),我們應(yīng)該掌握學(xué)生的心理合理安排活動(dòng),以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教材分析教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)描述一件衣服的顏色和名稱。運(yùn)用對(duì)話whatclotheshaveyougot?I’vegota+color+clothes.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)描述一件衣服的顏色和名稱。運(yùn)用對(duì)話whatclotheshaveyougot?I’vegota+color+clothes.1、識(shí)別單詞:hatcomebackclothesopenputonfunnypartybrowntrousersorangeshirtlookatshoeLet’scan’t=cannotturn2、學(xué)習(xí)句型:Here’swhatclotheshaveyougot?I’vegota+color+clothes.描述衣服的顏色及名稱,并會(huì)運(yùn)用?!緦W(xué)習(xí)任務(wù)】Here’swhatclotheshaveyougot?I’vegota+color+clothes.板書設(shè)計(jì)示意圖教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)(重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì))二次備課Period11:Greetings
Ts:Good
morning,boys
and
girls.
Ss:
2:Warm-upSinga
song:colorssong3:Presentation(1),顏色學(xué)習(xí)Let’slookatthescreenandsingthesong.Atthesametime,yousurefindoutwhatcolorsdoyousee?(說(shuō)兩遍,并翻譯兩遍)聽完音樂后讓大家說(shuō)出剛才看到并且記住的顏色,學(xué)生說(shuō)出顏色時(shí),我同時(shí)把相應(yīng)的顏色貼在黑板上,并帶領(lǐng)大家多讀幾遍單詞。對(duì)于不會(huì)的,或者是忘記的顏色我再次播放視頻讓大家完全找出,并重點(diǎn)學(xué)習(xí)whitebrownorange.復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)過(guò)的顏色并且引入學(xué)習(xí)新顏色。同時(shí)回憶鞏固句型Whatcolorisit?Itis…Listentome!Whatcolorisit?It’swhitewhitewhite單詞操練方式:齊讀,分組讀,男女生讀。指卡片全部齊讀出對(duì)應(yīng)顏色的單詞。(2)單詞學(xué)習(xí)手中拿著一個(gè)盒子,盒子是白色的。問(wèn)學(xué)生Lookatme!What’sthis?Yes,Ihaveabox.Whatcolorisit?Whatisinit?Now,let’sopenthebox(說(shuō)兩遍)andfindit.Now,whocanguesstheChinesemeaning?猜猜open的意思,同時(shí)將單詞卡那出來(lái)展示,學(xué)單詞open.單詞操練方式:大小聲讀。(3)衣服學(xué)習(xí)打開盒子拿出一個(gè)帽子的圖片。Doyouknowwhat’sthis?It’sahat.出示”hat”的生字卡學(xué)習(xí)單詞。操練單詞“hat”Whatcolorisit?Itisred.So,It’saredhat.單詞操練方式:onebyone.然后讓學(xué)生從盒子中抽出一件衣服全班同學(xué)提問(wèn):Whatclotheshaveyougot?抽的同學(xué)就按照抽出的物品做出回答,以此形式教學(xué)生:Here’sabrownhat/greensweater/orangeshirt/bigshoes等。Period2(4),對(duì)話的運(yùn)用Now,todayIhaveaparty!AndIinviteyou.Soyouneedtobuyanewcloth.Now,let’sgototheclothingstoreandbuysomenewclothes.Closeyoueyesandgetonabus.打開服裝的圖片。Openyoureyes.Welcometoyangyangclothingstore.Here’slotsofniceclothes.Whatclothdoyoulike?讓學(xué)生思考一會(huì)。問(wèn)道:Ts:
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