西師大版三年級下冊語文教案全集

1.春的消息教學要求1.學會本課生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.一邊誦讀，一邊展開想像，感受春天的美好。重點難點1.掌握生字新詞，做好摘錄筆記。2.在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。課時安排兩課時第一課時教學目的1.準確認讀，規(guī)范書寫生字、新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.自讀自悟，理解課文內(nèi)容。重點難點掌握生字新詞，做好摘錄筆記。教具準備生字詞語卡片，課文朗讀CD。教學過程一、聯(lián)系生活，導入新課(5)1.暢談關于冬去春來的情況。冬去春來，你眼中的景物發(fā)生了怎樣的變化？你捕捉到哪些春的消息？2.導入新課。有一位著名詩人叫金波，他發(fā)現(xiàn)了一些春天的足跡，并且寫了一首優(yōu)美的詩，題目叫《春的消息》（板書課題）。這就是我們今天要學習的課文（齊讀課題）。二、朗讀詩歌，自學生字(15)1.自由讀課文，認識生字新詞。⑴邊讀邊標出新詞，多讀幾遍。⑵出示生字新詞卡片，抽讀、正音、齊讀、開火車。⑶“聆”“雛”“喚”“搔”等字要注意筆順、筆畫。2.利用各種形式理解文中的詞語?！捌住?、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”等詞語可以結合詩中的具體語境來理解。3.檢查讀文情況。指名學生按小節(jié)讀課文，其他學生評價。三、細讀課文，了解大意(10)1.學生自由讀，抽讀，學生、師生互評；教師指導學生有感情地朗讀課文。2.說說自己讀懂了什么，相互交流，老師點評。四、課堂作業(yè)設計(10)1.讀下面的詞語，在文中找出它們的近義詞。希望—— 傾聽—— 愛惜——歡喜—— 明亮—— 翠綠——2.讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？3.把文中的好詞佳句抄一抄。教后感第二課時教學目的1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.品讀課文。體會作者表達的思想感情。3.激發(fā)學生愛春天，找春天的情感。重點難點在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。教學過程一、復習生字新詞。(8)會讀、會寫、會釋義。二、品讀詩歌，深入感悟(22)1.引導感悟第一節(jié)。詩人捕捉到哪些春的消息？表達了怎樣的思想感情？你從哪些詞語中知道的？2.自讀自悟第二節(jié)。你喜歡哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？3.合作學習第三至六節(jié)。⑴這四節(jié)詩中，詩人捕捉到哪些春的消息？勾畫出來，議一議。體會春景給“我”帶來的快樂。⑵質(zhì)疑問難，合作釋疑。4.配樂朗誦詩歌，品味詩中所蘊涵的情感，感受和贊美春天。三、拓展延伸，積累實踐(10)1.抄寫、積累課文中的美詞佳句。2.看誰還能捕捉到更多更新春的消息。板書設計春的消息春風、春水、樹枝、水鴨——盼望春天春的消息贊美春天換上春裝“飛過”、“飛上”——尋找春天贊美春天蝴蝶飛舞 聆聽春天雛菊開放 的聲音，葉出綠苞，溪水唱歌 追尋春天太陽照耀，被嫩草搔癢面頰 的足跡教后感2.快樂的小燕子教學要求1.學會本課生字新詞。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。重點難點1.體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。2.有感情地朗讀課文。課時安排兩課時第一課時教學目的1.認讀生字，記住字形較復雜的生字，把字寫美觀。2.有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。重點難點記住本課生字新詞。教具準備生字詞語卡片，課文CD。教學過程一、提示課題，激趣激疑（10）1.激趣。⑴播放小燕子的叫聲，猜猜它是誰。⑵出示有關小燕子的掛圖，看看這是誰。（ ）的小燕子填空后齊讀課題。3.激疑。⑴根據(jù)自己對小燕子的了解，說說在橫線上還可以填什么詞語。⑵為什么是“快樂的小燕子”呢？二、讀通課文，認讀生字（15）1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認識生字，讀通課文。2.小組內(nèi)分段讀課文，互相正音。認讀生字并交流識記方法。注意字形比較復雜的生字，如“捷”“瞬”“漾”等。3.檢測生字認識情況，通過認讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。4.指名讀課文，分組朗讀課文。三、再讀課文，把握內(nèi)容（8）1.默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情況。2.用課文中的詞語或其他合乎文意的詞語填空。（）的小燕子。（如：漂亮的小燕子，妙舞輕揚的小燕子，活潑的小燕子……）四、師生共同小結（7）1.從剛才的閱讀和填空可以看出，課文是從哪些方面來寫小燕子的？2.由此我們還可以從哪些方面體會小燕子的快樂？板書設計外形特征——小巧玲瓏、輕悠敏捷快樂 在雨中——妙舞飛揚 活潑可愛的的小 陽光下——自由飛翔 小燕子，明燕子 房梁上——筑窩安家 媚的春景。消滅害蟲——保護莊稼教后感第二課時教學目的1.復習鞏固上節(jié)課學習的內(nèi)容。2.理解文中重點詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚春景。重點難點1.體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。2.有感情地朗讀課文。教具準備利用各種途徑搜集有關燕子的資料。教學過程一、復習鞏固（8）1.聽寫生字詞。2.解釋詞語的意思。二、重點閱讀，感悟快樂（15）1.讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子快樂的兔子或段落。2.在小組內(nèi)將自己畫出的句子或段落讀給同學聽，交交流自己的體會。3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說說是怎樣體會到小燕子的快樂。4.教師相機重點引導學生閱讀體會課文第三段。三、感情朗讀，品味快樂（7）1.有感情地朗讀全文。2.背誦自己喜歡的部分。四、課外閱讀，拓展延伸（5）1.說說你還哪些有關小燕子的知識。2.師生互相推薦有關小燕子的書或文章，以供課外閱讀。五、作業(yè)設計（10）1.看拼音，寫漢字shùnlǜeyànɡcùyán()間()過蕩()紅()()水2.請你填上適當?shù)脑~語。（ ） （ ）（ ） 的小燕子 （ ） 的春天（ ） （ ）3.照樣子，寫句子。例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。_______________像___________________。例：奶奶還告訴我，燕子能消滅害蟲，保護莊稼。_______________告訴____________________。4.照樣子，抄寫文中描寫小燕子可愛的詞語。輕悠敏捷：__________________________________清亮圓潤：__________________________________六、板書設計教后感3.三月桃花水教學要求1.運用學過的方法，自主學會本課生字及組成的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活積累，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。能對課文不理解的地方提出疑問。3.了解“桃花水”的特點，感受春天的美景和勃勃生機。重點難點1.在朗讀過程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。2.能對課文不理解的地方提出疑問。課時安排兩課時第一課時教學目的1.正確認讀，規(guī)范書寫本課的生字新詞。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。重點難點在朗讀過程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。教具準備生字詞語卡片，教學掛圖，課文朗讀CD。教學過程一、創(chuàng)設情境，引入學習(10)1.設問引入：你們知道春天的河水雙叫什么嗎？為什么？提示課題，齊讀。2.練習激趣。誰能把三月桃花水、豎琴、鏡子聯(lián)系起來說一段話？3.談話激疑。是呀，它們之間有什么聯(lián)系呢？還是讓我們先來讀讀課文吧！二、讀通課文，初知大意(20)1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認識生字，讀通課文。2.檢測生字認識情況，通過認讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。3.指名讀課文，分組朗讀課文。4.根據(jù)自己對課文的理解，把“三月桃花水”“豎琴”“鏡子”連起來說一說。5.指導學生勾畫“三月的桃花水，是春天的豎琴”，“三月的桃花水，是春天的明鏡”。齊讀。三、研讀課文，理解內(nèi)容(10)1.學生提出自己對課文不理解的問題。如：為什么說“三月的桃花水，是春天的豎琴？”？2.在老師的引導下學習課文第三、四段。說說你是怎么理解“三月的桃花水，是春天的豎琴”的意思的？3.小組研讀課文第五、六段。說說自己是怎樣理解“三月的桃花水，是春天的明鏡”的意思的。四、作業(yè)設計1.抄寫本課生字新詞。2.有感情地朗讀課文。板書設計教后感 第二課時教學目的復習上節(jié)課學習內(nèi)容。了解“桃花水”的特點，感受春天的美景和勃勃生機。重點難點能對課文不理解的地方提出疑問。教具準備新詞卡片。教學過程一、復習檢查（8）1.默寫生字詞。2.指名學生朗讀課文。二、學習新課（20）1.理解關鍵詞句在表達情意方面的作用。2.體會情感，指導朗讀。讀課文最后一段。說說體會作者怎樣的感情。從課文的其他哪些方面也體會到這種感情？畫一畫，再讀一讀。有感情地朗讀課文。三、指導學生背誦自己喜歡的段落（10）學生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。四、指導寫字（5）讓學生小組內(nèi)說一說自己識記的方法。五、布置作業(yè)（2）1.寫你喜歡寫的字。2.背誦自己喜歡的課文。教后感4.一幅畫教學要求1.聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內(nèi)容。2.想像畫的情景，體會文章表達的思想感情，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣，積累優(yōu)美詞語和句段。重點難點1.感受、積累優(yōu)美語言，弄清作者的觀察順序。2.邊讀邊想文中所描繪的情景。教具準備課文CD，幾幅風景名畫。課時安排一課時教學過程一、讀課題，知題意（3）1.揭示課題。齊讀。說說課題是什么意思？2.根據(jù)課題說說自己最想知道什么。二、自學課文，了解寫什么（8）1.提出自學要求。⑴讀能課文。⑵這幅畫畫了些什么？勾畫出課文中的相關段落。⑶想一想，作者為什么最喜歡這一幅畫？2.學生按自己最喜歡的方式自讀課文，思考問題。3.在小組內(nèi)交流自己的學習體會，互相幫助解決自己還沒有解決的問題。三、檢查自學情況（7）1.指名讀課文。分組讀課文。2.說說課文哪些段落寫了這幅畫的內(nèi)容。3.提出自己在自學中遇到的其他還沒有解決的問題。四、重點閱讀，學習怎樣寫（7）指導閱讀2——7段。1.學生朗讀這幾個段，邊讀邊想像所描繪的情景。2.教師范讀課文，將一個個課文中描寫的景物圖片按順序拼成一幅畫。4.小組探討。這幾段作者是按什么順序來觀察的？這樣寫有什么好處？五、體會感情，知道為什么寫（10）說說作者為什么喜歡這一幅畫。你還從課文哪些地方體會到了作者的這種感情？有感情地朗讀課文。六、布置作業(yè)有朗讀課文。板書設計藍天下——大山一幅畫高 山前——草原 美景（美景令人陶醉） 草原中央——木屋 令人向往小溪旁——小路教后感5.古詩兩首教學要求1.學會本課生字。2.誦讀、背誦并默寫兩首古詩。3.用自己的話說說詩句的意思，想像詩句所描繪的景象，體會詩人表達的思想感情。重點難點1.反復吟誦古詩，領悟詩句的內(nèi)容，體會表達的思想感情。2.感受古詩語言的凝煉、意境的深遠，音韻的和諧，陶冶情操，激發(fā)對祖國的語言文字的熱愛。課時安排兩課時第一課時教學目的1.學會古詩中的生字同，理解其在古詩中的意思。2.誦讀，背誦并默寫兩首古詩。重點難點反復吟誦古詩，領悟詩句的內(nèi)容，體會表達的思想感情。教具準備教學插圖。教學過程一、引入課題，了解作者（8）1.說說你眼中的春天是怎樣的。給大家介紹你看過的描寫春天的文章或詩歌。2.想知道古人眼中的春天是怎樣的嗎？今天我們就來學習兩首古詩《惠崇春江曉景》和《清明》。3.讀題，簡介蘇軾和杜牧。二、初讀古詩，熟讀成誦（12）1.學生自讀古詩，借助拼音認讀生字。2.多種形式反復朗讀古詩，相機指導認讀生字，糾正容易讀錯的字音。3.齊讀。三、背誦古詩，默寫古詩（15）1.多種形式背誦古詩，并交流自己的記憶方法。2.指導學生書寫生字。3.默寫古詩。四、布置作業(yè)背誦并默寫古詩。板書設計5.古詩兩首天氣——雨紛紛行人——欲斷魂清明 惆悵、凄涼酒店——何處有遠處的杏花村竹林、桃花——盛開鴨群——江中戲水惠崇春江曉景 喜春惜春蔞蒿、蘆芽——滿地河豚——逆江而上教后感第二課時教學目的1.復習上節(jié)課內(nèi)容。2.體會詩人表達的思想感情。重點難點感受古詩語言的凝煉、意境的深遠，音韻的和諧，陶冶情操，激發(fā)對祖國的語言文字的熱愛。教學過程一、指名讀、齊讀兩首古詩（5）指名釋義文中的生字、新詞。二、理解詩意，體會情感（20）1.示范引路，學會方法——學習《惠崇春江曉景》。⑴想。自讀古詩，想想有哪些不懂的地方，記下來。⑵看?？凑n后注釋，理解詩句意思。將自己還未明白的地方在組內(nèi)和同學討論。⑶猜。根據(jù)自己的理解猜一猜詩句的意思，并在小組內(nèi)互相交流。⑷議。師生對學生學習中普遍存在的問題進行討論。⑸說。學生說出詩句的意思。⑹悟。感悟詩中包含的思想感情。⑺誦。感情朗讀并背誦。2.小組合作，自學探究——學習《清明》。⑴師生共同小結學習《惠崇春江曉景》的方法。⑵學生小組內(nèi)研讀。⑶全班交流匯報學習情況。師生共同評議。三、課外延伸，學會積累（10）1.說說自己知道的寫春天的名句。2.師生互相介紹自己知道的寫春天的詩歌和文章。開展課外讀書競賽。四、作業(yè)設計1.比一比，組詞語。蘆()借()放()蔞()戶()惜()牧()樓()2.先解釋加點的字，再解釋詩句的意思。⑴竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。____________________________________________________________________________________________⑵清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。____________________________________________________________________________________________3.默寫古詩《清明》。______________________，_____________________。______________________，______________________。教后感積累與運用（一）教學要求1.領悟和了解同音字、形聲字的特點和基本規(guī)律。2.積累有構詞特點的成語和四字詞語。3.讀懂成語故事，理解成語意思，積累成語。4.自主閱讀短文，概括主要內(nèi)容、積累好詞佳句。重點難點1.了解在不同的語言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。2.體會詞語的構詞特點。3.培養(yǎng)學生自讀自悟能力。課時安排三課時第一課時教學目的1.了解有構詞特點的成語和四字詞語。2.自讀自悟，讀懂成語故事、積累好詞佳句。重點難點1.了解在不同的語言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。2.體會詞語的構詞特點。教具準備教師：幾組常見的同音字和較典型的形聲字，成語故事。學生：字典、詞典和成語詞典。教學過程一、溫故知新（10）1.讀懂題意，自讀自悟。2.合作交流，發(fā)現(xiàn)特征。3.總結規(guī)律，拓展延伸。二、語海拾貝（10）自主讀詞語，讀正確，讀出節(jié)奏。用符號勾畫出各組詞語中相同處，幫助理解、記憶?；訉W習，討論構詞特點，討論對這些詞語的理解和運用。熟讀、積累。根據(jù)四種構詞特點進行改寫或補充練習。三、點擊成語（10）自由練讀，讀正確，讀通順。把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，或提出自己的疑惑，互動釋疑。結合實際，交流閱讀體會。教師引領，歸納總結。拓展延伸。可講講其他成語故事，也可涉及名著《三國演義》中的故事。四、自主閱讀園地（10）選擇自己喜歡的方式，閱讀短文。勾畫出你最欣賞的內(nèi)容，與小伙伴交流、分享。提出你認為最值得研究的問題，生生、師生互動探討。選擇你最愿意的方式，積累好詞佳句，包括背誦、摘抄等。教后感第二課時教學目的在活動中學習語文，用書面、口頭結合等方式表達自己觀察自然、觀察社會所得。能以“春”為題搜集、整理、篩選信息資料。合作精神、創(chuàng)新意識和動手能力。重點難點培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。教具準備在學習本單元第一課后，就可以布置本項學習任務，給學生足夠的資料搜集、展示準備的時間。教師可選兩首詠春詩準備朗誦表演。教學過程一、搜集資料，交流信息（10）自主地通過各種渠道和不同方法，搜集“春”的資料。與同學交流搜集的資料，探究充實資料的途徑和方法。二、獨立設想，合作構思（10）根據(jù)自己搜集的資料，設想?yún)⒓诱故緯男问?，是詩文朗誦，還是辦小報……根據(jù)設想的展示形式，整理、篩選搜集的資料。尋找、邀“志同道合”的合作伙伴，共同構思方案，做好參加展示會的準備。三、成果展示，重在過程（10）以小組或個人為單位展示成果，教師做好組織工作。展示者可以匯報在搜集材料和準備展示過程中的經(jīng)驗教訓，收獲體會。觀摩者可以質(zhì)疑問難，可以提出建設性的意見和建議。教師在參與過程中言傳身教，因勢利導。四、成果評比，重在激勵（10）可以將個人、小組的展示都歸結到四大組評比。定性評價為主，學生自評、互評為重。教后感第三課時教學目的會圍繞“春天”選擇習作材料。能不拘形式地寫下見聞和感受。嘗試在習作中運用自己在本單元積累的語言材料。感受春天的魅力。教具準備與綜合性學習結合起來，充分利用搜集的資料選票、構思。教師準備1～3篇各具特色的范文。教學過程一、讀懂要求，明確目標（10）這次習作緊扣單元主題，與課文內(nèi)容、綜合性學習有機結合，圍繞“春天”自由寫作，體現(xiàn)了從讀到做再到寫這樣一個培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的過程。學生可以模仿課文寫春景、春游活動，也可以寫與春天有關的人和事，還可以寫在綜合性學習中發(fā)生的事。要注意把自己的真實感受寫出來。放手讓學生自己讀懂習作要求，培養(yǎng)獨立探究意識。小組合作解決疑惑。教師引導梳理習作要求，明確選票范圍，提示本次寫作目標。二、讀寫結合，擴展視野（10）引導學生回顧本單元課文內(nèi)容：

都與春天聯(lián)系緊密，有寫人的、寫景的、狀物的……引導學生在綜合性學習成果中選擇習作材料。啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際選材。三、自主表達、學習修改（20）在寫的過程中，老師巡視，發(fā)現(xiàn)亮點，及時點評導向。鼓勵學生將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作快樂。引導學生練習用修改符號在草稿上自主、互動修改。教后感第二單元6.綠手指教學要求學會本課生字及其的詞語，規(guī)范、美觀地書寫生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過，體會她做事滿懷信心、堅持不懈的美好品質(zhì)。學習聯(lián)系具體的語言環(huán)境詞句，體會“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達意方面的作用。重點難點掌握生字新詞，做好摘錄筆記。在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。課時安排兩課時第一課時教學目的學會本課的生字、詞語，會規(guī)范地書寫。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文的內(nèi)容。重點難點掌握生字新詞，做好摘錄筆記。教具準備本課生字詞語卡片。教學過程一、讀課題質(zhì)疑，導入新課（7）齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么？在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園?。慷?、初讀課文，感知整體（10）自由讀文，要求讀正確、流利。指名分他讀課文。全班齊讀。三、自主識字，交流評議（13）抽讀生詞，同桌互查。抽個別讀。開火車讀。交流識字方法。四、默讀課文，了解內(nèi)容（10）默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結果是什么。用自己的話說說。說給同桌聽。五、布置作業(yè)書寫本課生字新詞。朗讀課文。教后感第二課時教學目的復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，體會老園丁的美好情懷。重點難點在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。教具準備課文朗讀CD。教學過程一、查檢復習（10）復習認讀生字、詞語。默寫生字詞語。指名朗讀課文。二、自讀自悟，理解課文（20）1.學習起因部分。⑴從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？勾畫有關詩句，交流理解。⑵想一想這一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個“好園丁”，堪稱“綠手指”。2.學習經(jīng)過部分。⑴哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程？勾畫出來，抓住重點詞句聯(lián)系上下文談體會。⑵這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。3.學習結果部分。⑴重點讀老奶奶話，體會她內(nèi)心活動。⑵想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。三、交流討論（5）黑色金盞花還能開放嗎？四、布置作業(yè)（5）黑色金盞花還能開放嗎？寫一寫。板書設計培育出純白金盞花將獲重金——起因二十年如一日培育金盞花——經(jīng)過 充滿理想綠手指 滿懷信心培育出了純白金盞花——結果 的老園丁還能種出黑色的金盞花教后感7.蘋果里的星星教學要求自主學習本課生字，掌握本課生字組成的詞語。朗讀課文，體會課文所包含的道理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點讀懂課文，從重點詞句中體會父親對兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會受到啟發(fā)，樹立你的創(chuàng)新意識。讀懂寫父親感受的句子。課時安排兩課時第一課時教學目的學會本課的生字，并會填詞。讀懂課文，理解課文內(nèi)容。重點難點讀懂課文，從重點詞句中體會父親對兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會受到啟發(fā)，樹立你的創(chuàng)新意識。讀懂寫父親感受的句子。教具準備生字詞語卡片。教學過程一、質(zhì)疑課題引入（5）板書課題，質(zhì)疑課題：

蘋果里會有星星？多有意思呀！你讀了課題，想到了什么？蘋果里的星星激起了我們的好奇，到書中去探尋謎底吧！二、通讀課文，整體感知（10）通讀課文，用自己喜歡的符號勾出本課生字及不理解的詞。學生借助字典和生活積累解決不認識的字，以及能自己解決的詞。邊讀邊思考：蘋果里真的有星星嗎？蘋果里的星星指的是什么？三、精讀課文，理解內(nèi)容（20）教師提煉學生提出的問題，讀中釋疑：1.父親一生切過無數(shù)蘋果，他與兒子的不同之處在哪里？抓住重點詞：規(guī)規(guī)矩矩、常規(guī)。結合生活理解父親的切法：以圖帶拼，直觀理解兒子的說法。2.兒子的偶一為之，為什么會令父親深受觸動？在學生精讀課文，充分思考，小組交流的基礎上集體討論，教師小結：兒子打破常規(guī)做法，從橫切蘋果中獲得新的發(fā)現(xiàn)，使父親從驚訝支觸動，這與其說是五角星圖案的果核所產(chǎn)生的誘人之處，不如說是兒子獨特的發(fā)現(xiàn)，一創(chuàng)新的思維方式給父親帶來的震撼！3.“是的，如果你想知道什么創(chuàng)造力，往小處說，就是‘錯’切蘋果?！边@真的是錯切蘋果嗎？是什么？學生結合全文作答后，教師小結：這就是創(chuàng)新。原來創(chuàng)新并不難，生活中人人才能創(chuàng)新。四、布置作業(yè)（5）1.書寫生字新詞。2.朗讀課文。板書設計兒子橫切蘋果——發(fā)現(xiàn)星星 不經(jīng)意的蘋果里的星星 新發(fā)現(xiàn)父親從兒子的新發(fā)現(xiàn)中——得到啟示 就是創(chuàng)新教后感第二課時教學目的復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。有感情地朗讀課文，體會課文中所包含的道理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。重點難點讀懂課文，從重點詞句中體會父親對兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會受到啟發(fā)，樹立你的創(chuàng)新意識。讀懂寫父親感受的句子。教具準備磁鐵、乒乓球、透明深杯。教學過程一、檢查復習（7）指名讀生字詞語。默寫詞語。朗讀課文。二、深讀，充分感悟（8）分角色朗讀課文。生活中你有不“墨守成規(guī)”的做法嗎？說給大家聽聽。三、實踐活動（15）發(fā)放道具：

磁石、縫衣針、乒乓球、木棍、透明深杯等。教師創(chuàng)設情景，學生思考怎樣解決問題。

⑴我的縫衣針掉在地上找不到，尋求幫助。

常規(guī)做法：滿地尋找；打破常規(guī)：用磁石幫忙。

⑵透明深杯里落進乒乓球，不許伸手入內(nèi)，怎么?。?/p>

加水或倒杯子。四、作業(yè)設計（10）填上合適的詞。

一()小刀一()星星一()創(chuàng)造

一()事情一()新聞一()油畫想一想，答一答。

你是怎樣切蘋果的？發(fā)現(xiàn)了什么？

__________________________________________

__________________________________________在你的生活中也許有過不平常的發(fā)現(xiàn)和做法，請你說一說自己（或他人）的不平常的做法或發(fā)現(xiàn)。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教后感8.點金術教學要求學會本課生字和組成的新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。聯(lián)系課文內(nèi)容體會：貪得無厭的人必將受到懲罰。重點難點通過國王的語言、行動、心理活動等描寫，了解他的感情變化，從而領悟國王因為受到懲罰，吸取了教訓。理解課文講述的道理。教具準備生字詞語卡片；掛圖。課時安排一課時教學過程一、體會課題，感知內(nèi)容（8）看到課題“點金術”，你想到些什么？有這樣一句話：“給學生金子（知識），不如教給學生點金術（學習的方法）?！蹦阍鯓永斫膺@句話？默讀課文，說說課文講了一件什么事？二、認準生字，讀通課文（12）圈出生字，借助拼音讀正確、教師指導寫好筆畫較多的生字。教師抽查新詞能否讀正確。多種形式朗讀課文。

分組讀、分角色讀、畫出難讀的地方反復讀。師抽讀、范讀，師生、生生互評。三、品讀課文，理解感悟（15）初讀課文，國王給你留下怎樣的印象？課文中哪些詞句表現(xiàn)國王的“貪得無厭”？

先分組討論，再全班交流。找出表現(xiàn)國王感情變化的詞語，談談體會。貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？四、教師小結（3）五、作業(yè)設計（7）寫你喜歡寫的生字或詞語。用下面的詞語造句。

痛苦——

教訓——

色彩繽紛——

貪得無厭——貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？板書設計祈禱神靈——想得到更多金子點金術 神靈賜給——點金術 做人不可太貪心國王——心花怒放——終于醒悟教后感9.小藍裙的故事教學要求學會本課生字、新詞。借助批語理解課文內(nèi)容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。重點難點抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。繪聲繪色講故事。課時安排兩課時第一課時教學目的學會本課生字新詞。指導學生閱讀，理解課文內(nèi)容。重點難點抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。教具準備生字詞語卡片。教學過程一、質(zhì)疑導入，激發(fā)興趣（10）1.（板書：故事）同學們，你們喜歡聽故事嗎？你們都曾聽過哪些故事呢？今天，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。2.看到了這個題目，你們會有哪些問題？讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產(chǎn)生哪些新問題。二、初讀整體感知（20）1.學生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。2.引入競賽機制，比一比哪個同學課文讀得最流利。3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。三、課堂小結（5）由教師對本節(jié)課的學習作小結，布置預習內(nèi)容。四、布置作業(yè)（5）寫自己喜歡的字或詞語。朗讀課文。教后感第二課時教學目的復習鞏固上節(jié)課學習的內(nèi)容。學會繪聲繪色地講故事。體會課文所蘊含的道理。重點難點繪聲繪色講故事。教學過程一、查檢復習（7）指名認讀生字。朗讀課文。二、精讀理解，繪聲繪色講故事（28）1.引導學生運用已學過的抓住重點詞句的方法，對自己提出的問題進行評價，梳理出有價值的問題。比如“臟兮兮”“協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語的意思，以及問題：“街道為什么會出現(xiàn)那么大的變化？”、“小姑娘的藍裙子為什么引起這么大的變化呢？”2.學生再讀課文，在文中去找出問題的答案。3.學生匯報自己的體會。4.都是小結：所有這一切的改變，只是因為大家的一認識：與美的事物不協(xié)調(diào)。如果我們每個人都能要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致的話，我們就能創(chuàng)造美，我們的本身就是美了。5.教方法指導學生講故事。⑴指導學生抓住三“不協(xié)調(diào)”和三“不對勁”來記住這個故事。⑵指導學生在講故事時注意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。⑶學生小組內(nèi)講故事，互相評議，比一比誰講得好。⑷自愿者講給全班聽。6.抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。三、作業(yè)設計（10）1.比一比，再組詞。喚()兩()凍()煥()倆()棟()2.照樣子，改寫句子。例：我不小心把手劃破了。 手被我不小心劃破了。⑴老師親自把一件禮物送給了小女孩。 _____________________________________________⑵我和媽媽把家里收拾得煥然一新。 ____________________________________________板書設計老師送小藍裙——小姑娘變成“小公主”母女收拾屋子——家里煥然一新 改變往小藍裙的故事 往從小爸爸整理庭院——房屋整潔亮麗 的開始鄰居行動起來——街道整齊清潔教后感10.花開了，就感激教學要求正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。體會“一個人常常感激，才會幸福，才會快樂，心靈才會充滿陽光”的道理。重點難點抓住重點詞句提出疑問，并通過聯(lián)系上下文領悟。理解課文內(nèi)容，明白一個人常常感激，都會幸福、快樂的道理。課時安排一課時教學過程一、聯(lián)系生活，談話引入，引發(fā)思考（5）激發(fā)興趣：同學們，你有感激的人和感激的事兒嗎？你每天都能找出三個感激的人或三件感激的事兒嗎？就有這樣一個小女孩，花開了，也感激。就讓我們一直來聽聽她的故事。二、讀文質(zhì)疑，抓住重點提問（15）1.啟發(fā)學生在讀中學會思考，知道“學貴有疑”、“提出問題比解決問題更重要”，掃除害怕提問的心理。2.自由讀課文，邊讀邊思考，學著提出問題，做上自己的讀書符號。3.小組交流，互相啟發(fā)。在小組交流中，解決一些簡單的問題，將不能解決的問題提出來。在交流中學習別人提出問題的方法。4.面向全班交流，評出有價值的問題。請學生回憶、展示問題產(chǎn)生的過程，重點引導學生感悟：只有抓住重點詞句提出的問題才更能引發(fā)我們思考。請學生試著評價哪些問題更有價值，學習抓住重點詞句提出問題的方法。“爸爸為什么給藍藍安排這個任務？”“為什么一個人常常感激才會幸福、快樂？”三、自主選擇，默讀課文，抓住重點詞句領悟（15）1.選擇你最感興趣的問題，默讀課文，在文中去找答案，做上自己的讀書符號、批注。2.小組討論、交流自己的體會，互相感染、啟發(fā)。指導學生可以聯(lián)系課文，聯(lián)系生活談體會，也可以通過感情朗讀相關句子表達感受。3.全班交流，指導感悟，感情朗讀。圍繞幾個中心問題，引導學生抓住重點詞句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活，感悟到藍藍感激都是生活中不起眼的小事，談自己的體會，并相機指導朗讀。四、聯(lián)系生活，加深體會（5）現(xiàn)在請你想一想，你生活中有值得感激的人和事了嗎？給大家談一談。五、作業(yè)設計（5）1.填上合適的詞。一()故事 一()事 一()鋼琴一()感激 一()深思 一()茉莉花2.下列句子有毛病，請你修改。⑴會感激茉莉花開。_____________________________________________⑵每天晚上，藍藍總是經(jīng)常默默感激三個人或三件事。_____________________________________________⑶在會上，明明首先第一個談了自己的收獲和體會。_____________________________________________3.想一想，你生活中有值得感激的人和事嗎？__________________________________________________________________________________________板書設計教后感積累與運用（二）教學要求通過復習發(fā)現(xiàn)新知，積累詞語。朗讀笑話短文，讀中感悟語言的妙趣，激發(fā)學生對祖國文字的熱愛。用已經(jīng)學會的閱讀方法自主閱讀短文，讓學生掌握讀書的正確方法。通過講述照片里的故事進行口語交際。會寫照片里的故事。重點難點理解詞語分類的規(guī)律。積累反義詞，豐富學生的語言。培養(yǎng)學生正確的讀書方法和讀書習慣。課時安排兩課時第一課時教學目的學生表示動作的詞語，鼓勵學生再說一些。理解和積累反義詞。激發(fā)學生學習語文的興趣。養(yǎng)成正確的讀書方法和讀書習慣。重點難點理解詞語分類的規(guī)律。積累反義詞，豐富學生的語言。培養(yǎng)學生正確的讀書方法和讀書習慣。教具準備字典、詞典。教學過程一、溫故知新（10）讀詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（都是表示人物動作的）你還能說出多少這樣的詞語。在課文中分別找?guī)讉€表示人物外貌、神態(tài)的詞語，寫一寫。二、語海拾貝（10）指名讀，齊讀。交流共享。你查成語詞典或訪問家長后理解了哪些詞語？再說幾組你知道的成語的反義詞。三、開心一刻（10）自由小聲讀短文，讀準音，讀通句子，遇到讀不通的地方多讀幾遍。同桌交流自己的閱讀體會。你怎么評價文中的主人和客人。這篇短文給你怎樣的啟示？四、自主閱讀園地（10）學生自讀短文。檢查自學情況，匯報交流共享。三名學生分段讀短文，生聽評議，是否讀準了字音。說說讀了這篇短文，你有什么收獲。

都是在學生交流的過程中引導勾畫朱熹的話，并讓學生反復讀這段話。小聲讀短文，體會正確的讀書方法。五、布置作業(yè)（5）自主積累成語。教后感第二課時教學目的向同學講述自己最喜歡的一張照片中的故事，語言流暢，條理清楚。鍛煉說話能力。認真聆聽別人的發(fā)言，能提出問題，并能給予修改建議。養(yǎng)成良好的聽的習慣。通過同學互改自己的多種評價方式，幫助學生用自己的話把照片里的故事寫清楚，語句通順，能用上幾個學過的好詞。堅持使用修改符號在原文上修改，培養(yǎng)良好的寫作習慣。教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣（5）師出示一張自己的照片：一張照片，就是一片美麗的風景，一張照片就是一個動人的故事。這張照片是我……（都是講述照片的故事）孩子們，在你的生活中，一定也有許多樂聞趣事吧。愿意講給大家聽聽嗎？二、小組交流，口語訓練（10）在小組里把自己的照片講給小組成員聽。要求其他同學認真聽，不明白的地方可以向講述的同學提問。小組內(nèi)所有成員講完后，請推薦一名講得最好的同學到全班交流。三、全班交流，故事比賽（15）以講故事比賽的形式，看誰講得最清楚，看誰的故事最精彩。評出優(yōu)勝者。同時評出最佳聽眾獎。四、作文（15）照片里的故事真是豐富多彩，通過大家的交流，我們仿佛看到了照片里的人、事、物……趕快把它寫下來。你也可以寫由照片想起的過去的一些人或事。學生寫作，教師巡視點撥。點評學生作文（有共性問題的）。

學生自己讀給大家聽，聽后，學生提出修改建議。以四人學習小組為單位，互相幫助，提出修改建議。學生修改自己的文章，要求用修改符號在原文修改。教后感第三單元11.江南水鄉(xiāng)——周莊教學要求學會本課生字，理解“靈秀”“瑰麗”“遙遙相對”等詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化，激發(fā)對祖國的熱愛之情。通過品詞析句，讀懂課文。背誦課文第二段。重點難點學會酬本課生字。感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。課時安排兩課時第一課時教學目的學會本課生字，要求讀音準確，書寫規(guī)范。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。品味江南水鄉(xiāng)的無窮魅力。重點難點學會酬本課生字。感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。教具準備周莊及其他水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的圖片若干。本課生字、詞語卡片。教學過程一、激趣引入，提示課題（5）1.請同學們說一說跟爸爸媽媽去過什么地方旅游。2.投影搜集的周莊圖片。猜一猜這是什么地方。說說你對周莊的印象及課前你也到的周莊概況。3.出示課題：江南水鄉(xiāng)——周莊二、初讀課文，整體感知，自主學習（10）1.學生選擇自己喜歡的方式讀課文，勾出不認識的字詞，用自己喜歡的方式解決生字的讀音。2.檢查生字讀音。指名分段讀課文，學生互評正音。3.交流讀懂的詞語，不理解的詞討論解決，讀不懂的或重點詞語隨文學習。4.自由讀課文，想一想周莊給你留下了什么印象。課文中哪句話最能說明周莊的美？（得蘇杭之靈秀，集水鄉(xiāng)之瑰麗。）三、細讀課文，想象品味（學習課文1～2段）（20）1.齊讀第一段，說一說讀后你知道了什么。2.放有關周莊的音像資料，讓學生具體感受周莊的古樸典雅、靈秀之美。都是有感情地講述：周莊四面環(huán)水。猶如浮在水上的一朵睡蓮，當我們踏上周莊的土地時，一下子就被它深深地吸引住了。3.學習第二段。選擇自己喜歡的方式（默讀、輕聲讀、同桌互讀……）讀第二段，勾出自己喜歡的描寫景色的句子，美美地多讀幾遍，說說為什么喜歡。怎樣讀出喜愛之情。1.學生有感情地朗讀“藍天下……”這一句，再通過想象來體會周莊的寧靜、秀美。（學生讀書可以采取自由讀、同桌互讀、交流比賽讀等方式。）2.學生說一說大都市的建筑和環(huán)境，與周莊進行對比，體會出周莊帶給人們的輕松之感。3.學生完整地讀全段，熟讀直至背誦。四、課堂小結（5）五、布置作業(yè)（5）1.書寫你喜歡的生字詞語。2.有感情地朗讀課文。教后感第二課時教學目的復習鞏固上節(jié)課學習的內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化，激發(fā)對祖國的熱愛之情。重點難點品味江南水鄉(xiāng)的無窮魅力。教具準備教學插圖。教學過程一、檢查復習（7）1.認讀生字詞語。2.朗讀課文。二、細讀課文，想象品味（20）1.學習第三段。教師有感情地敘述：周莊的水意味無窮，橋是水上的一道風景，又是文化的積淀?，F(xiàn)在還保存了14座各具特色的古橋，其中富安橋最有名。⑴生找出描寫富安橋的兩句話自讀體會。再出示橋的圖，比賽讀寫橋的句子。引導學生看圖理解：“橋樓合璧”“飛檐朱欄”，讓學生體會到石橋的古色古香，引出對建橋人的贊嘆。⑵有感情地朗讀第三段。都是有感情地敘述：周莊的橋，周莊的水，印證著同莊的歷史。這橋，這景，這川流不息的運河不正是周莊的情致所在嗎？2.學習最后一段。⑴引讀。⑵出示最后一段賞析。⑶引讀。將最后一段與二、三估，結合引讀。三、拓展延伸（8）1.你能根據(jù)課文內(nèi)容和課外了解的信息，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景象嗎？2.再次投影周莊的圖片，請學生說一句話，表達學習課文后的感受。四、課堂作業(yè)（5）填一填，再選兩個你喜歡的詞語造句。古色()()遙遙()()嶄新()()白墻()()小橋()()飛檐()()雕梁()()油然()()()()典雅板書設計11.江南水鄉(xiāng)——周莊簡介地理位置和特有風貌具體描寫白墻灰瓦的房屋、小橋流水 構成獨特介紹幾座名橋，歌頌智慧、勤勞的建橋人教后感12美麗的小興安嶺教學要求學會本課生字，能正確書寫、運用。讀懂課文內(nèi)容，學習作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點進行觀察的方法。能正確流利、有感情地朗讀課文，感受小興安領四季的美麗和富饒。背誦自己喜歡的段落。重點難點感受小興安領的四季景色。體例作者用詞準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色特點進行描寫的方法。課時安排兩課時第一課時教學目的學會本課的生字、新詞，會讀、會寫、會用。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。理清文章的寫作順序。重點難點感受小興安領的四季景色。體例作者用詞準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色特點進行描寫的方法。教具準備生字詞語卡片，教學插圖。教學過程一、激趣導入，初步感受（5）（出示小興安領四季美麗的畫面或掛圖）教師引入課題：同學們，瞧！這一幅美麗的圖畫，給我們展示的就是小興安嶺的四季美景，想去旅游嗎？讓我們一直走進美麗的小興安嶺。（板書課題。）二、通讀課文，了解大意（10）1.請學生自讀課文，用自己喜歡的符號勾出不認識的生字及不理解的詞語，并用自己喜歡的方式認識生字，理解詞語。2.用開火車、請小老師等形式檢查學生認字情況。3.學生分段讀課文，學生互相評議，正音。4.通讀全文，理清文章的寫作順序（課文是“總——分——總”結構，作者按春、夏、秋、冬的季節(jié)順序來介紹小興安嶺的美麗與富饒）。三、學習第一段，整體感知（7）1.自讀全段，說說眼前出現(xiàn)的畫面。2.出示風吹林海，樹林隨風起伏連綿不斷的畫面，讓學生形象感知“綠色的海洋”，體會小興安嶺的樹多。3.指導朗讀，想象省略省掉的內(nèi)容，體會小興安嶺是一望無際的綠色海洋。四、精讀第二段，授以學習方法（18）1.出示小興安嶺生機勃勃的春天畫面。讓學生自讀第二段，初步感知春天的美景。2.出示自學提綱，分小組自學，讓學生自讀、自悟、自感、自言。自學提綱：⑴邊讀邊想本段主要寫了哪些景物，用筆勾畫出來。⑵文中是怎樣描寫這些景物的？勾出句子讀一讀，品一品。⑶你最喜歡本段哪些句子？3.在學生分小組交流匯報的基礎上，教師可出示重點句子，運用多種方法體會“抽出”的意思，讓學生感受用詞的準確。4.老師引導學生進行多種形式的朗讀。5.在讀中品賞這段中的其他美句，并選喜歡的句子背一背。6.賞讀全段，小結本段從樹木抽出新枝、積雪融化、小鹿快活地活動三個層面為我們寫出了春天的美景。五、課堂小結。（3）老師小結本節(jié)課內(nèi)容及學習方法。六、布置作業(yè)（2）1.寫自己喜歡的生字或詞語。2.有感情地朗讀課文。板書設計美麗的小興安嶺綠色海洋 總春：抽出新枝 長出嫩葉分四季美麗 夏：蔥蔥蘢蘢 密密層層分物產(chǎn)豐富 秋：落葉飛舞 果實累累冬：樹上積雪 動物過冬花園、寶庫 總教后感第二課時教學目的復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。背誦自己喜歡的段落。感受小興安嶺的四季美麗和富饒。重點難點感受小興安領的四季景色。體例作者用詞準確，學習作者抓住小興安領每個季節(jié)景色特點進行描寫的方法。教具準備多媒體課件。教學過程一、檢查復習（7）1.釋義生字新詞。2.朗讀課文。二、自主選擇，自主學習（20）1.展現(xiàn)小興安嶺夏天、秋天、冬天的美景，讓學生選擇自己喜歡的季節(jié)段落來學習。2.出示學習描寫小興安嶺春天段落的自學提綱，讓學生按照這個提綱自學喜歡的段落。3.分組學習，相互交流、討論。4.全班討論，給學生充分發(fā)表意見的時間，教師作相應點撥。對重點詞句的感悟、體會等，可借助音像畫面，引導學生邊讀邊體會用詞造句的準確。如教學句子：“早晨，霧從山谷里升起，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！苯處熆刹捎靡韵路椒ǎ孩懦鍪眷F浸森林的畫面，把“浸”字換成“泡”字，讓男女生分別讀句子。⑵讓學生自己說說用“浸”字好在哪里，體會作者在這里用“浸”字的準確性。⑶想象情景，指導朗讀：霧從山谷里飄起，整個森林就像泡在濃霧中似的，要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？學生朗讀。5.讀一讀自己最喜歡的段落，并把它讀給你的好朋友聽。6.多媒體再次出示小興安嶺春、夏、秋、冬的畫面，選擇自己喜歡的一幅畫，背一背，讓它永遠留在自己的腦海時。三、總結全文，領悟升華（5）1.齊讀最后一段，感受作者是怎樣稱贊小興安嶺的。2.利用這個總結句式回應全文進行感情引讀，再次體會小興安嶺的美麗與富饒。四、小組合作，自主拓展（8）你能像作者一樣，用自己喜歡的方式贊美美麗的小興安嶺嗎？可以編一段話，可以畫一幅畫，可以唱一首歌等等來贊美。五、作業(yè)設計1.我會連。綠色的 天空 | 積雪 飛舞美麗的 葉子 | 枝條 升起巨大的 寶庫 | 濃霧 抽出藍藍的 花園 | 落葉 融化2.判斷下列句子，是比喻句的打“√”，不是的打“×”號。⑴幾百里連成一片，就像綠色的海洋。（ ）⑵小鹿在溪邊散步。（ ）⑶千萬縷像利劍一樣的金光照射在工人宿舍門前的草地上。（ ）⑷草地上盛開著各種各樣的鮮花，真像個美麗的大花壇。（ ）板書設計美麗的小興安嶺綠色海洋 總春：抽出新枝 長出嫩葉分四季美麗 夏：蔥蔥蘢蘢 密密層層分物產(chǎn)豐富 秋：落葉飛舞 果實累累冬：樹上積雪 動物過冬花園、寶庫 總教后感13.香港夜色教學要求用自己喜歡的方式學習生字新詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能根據(jù)批讀提示讀懂課文，感受香港夜色的美，體會作者對香港夜色的贊美。重點難點聯(lián)系上下文或?qū)W生自己的生活實際理解詞語。能流利、有感情地朗讀課文，體會文章的語言美，并能想象描述的情景。課時安排兩課時第一課時教學目的學會本課生字新詞。重點難點聯(lián)系上下文或?qū)W生自己的生活實際理解詞語。教具準備本課生字詞語卡片，教學插圖。教學過程一、創(chuàng)設情境，談話引入（10）1.教師放《東方之珠》的歌曲，讓學生從歌詞、畫面中感知香港的美，用優(yōu)美的旋律調(diào)動學生的情感。2.啟發(fā)談話：把你搜集到的有關香港的文字或圖片展示給大家，讓大家交流搜集到的信息。（香港的過去及現(xiàn)在、地理位置、民俗、景點等）學生發(fā)言后，引出課題：香港夜色。二、初讀課文，了解大意（10）1.請學生借助批讀提示自由閱讀課文，用喜歡的符號標出不認識的字和不理解的詞，并用自己常用的方法認識和理解詞語。2.檢查學習情況，同學之間互相質(zhì)疑。重點的詞語隨文理解。3.熟讀課文，集體正音，感知課文內(nèi)容。三、鞏固認字，指導書寫（15）1.請學生用自己喜歡的方法記憶生字，交流記字方法。2.交流寫字的體會，提出較難寫的字，由老師在黑板上范寫，指導。3.學生練習寫生字，教師巡視指導。四、課堂小結（5）五、布置作業(yè)（5）1.寫本課生字詞語。2.有感情地朗讀課文。教后感第二課時教學目的復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。細讀課文，感受香港的美麗夜色，體會作者對香港夜色的贊美之情。重點難點能流利、有感情地朗讀課文，體會文章的語言美，并能想象描述的情景。教具準備有關香港夜景的圖片。教學過程一、檢查復習（8）1.認讀生字、新詞：規(guī)范書寫生字新詞，引導學生互評。2.有感情地朗讀課文，學生開展互評。二、細讀課文，感受語言（7）1.細讀課文，體會文章的語言美。2.讓學生說出自己喜歡的句子。三、賞析課文，想象美景（15）1.學生自己閱讀全文，找一找概括寫香港夜色美的段落?？梢栽诳瞻滋幣x。⑴出示第一段和最后一段，并朗讀。⑵香港燈火真這樣嗎？我們要認真讀一讀。2.請同學分別讀二、三、四段，想想作者欣賞了香港哪些地方的夜色。（港島、港灣）⑴欣賞港島夜色。勾畫第二段中描寫夜色的句子。讀1～3句，想象港島高低錯落、閃爍飄浮的燈光是怎樣一番情景。學生暢所欲言，在此基礎上，相機指導朗讀，直至體會到那番情景。⑵欣賞港灣夜景。請同學們讀第三、四段，其余同學思考：我站在瞭望臺又欣賞到港灣怎樣的景色？感受到什么？這一部分的教學根據(jù)學生的回答隨機進行。可以從這三方面進行，感受到絲絲海風吹到臉上，舉目星空，天高云淡，夜色如水，使人心曠神怡。欣賞到維多利亞灣夜色的美，勾畫描寫維多利亞灣夜色的句子。朗讀、想象港灣里燈火隨波流淌，色彩變化，形態(tài)也多樣的迷人景色；欣賞遠處的燈火，朗讀、想象海天相接，燈火與星星相連的景色。⑶出示港島、港灣的圖片，讓學生欣賞，說說圖中展現(xiàn)了文中哪些內(nèi)容，也可以用自己的語言來描述圖中的內(nèi)容。這樣圖文結合，讓學生從優(yōu)美的文字和形象的圖片中欣賞香港夜色的美。有感情地朗讀重點段落。四、課堂小結（5）五、布置作業(yè)（5）有感情地朗讀背誦課文。板書設計總起：點明香港夜色令人難忘——世界四大夜景之一香港夜色 分述途中——錯落有致的燈光星火香港夜色 分述瞭望如——燈火輝煌總結：贊嘆香港夜色美14.莫高窟教學要求學會本課生字，理解“威風凜凜”、“栩栩如生”、“舉世聞名”、“結晶”等詞語的意思。體會文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落。背誦二、三段。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國勞動人民偉大的智慧，學生熱愛我國燦爛民族文化。重點難點學會隨文識字同，學會本課的生字。學會正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思，體會莫高窟的美和古代勞動人民的偉大。課時安排兩課時第一課時教學目的掌握本課生字的正確發(fā)音和規(guī)范書寫。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容；感知文章結構。重點難點學會隨文識字同，學會本課的生字。教具準備本課生字、詞語卡片，中國地圖。教學過程一、創(chuàng)設情景，引入新課（8）1.談話解題：我國是一個歷史悠久的文明古國，無數(shù)燦爛的藝術瑰寶吸引著中外游人。其中甘肅敦煌的莫高窟、河南省的龍門石窟、山西省的云崗石窟，被譽為我國石窟藝術的三大寶庫。今天，我們將走進敦煌去一睹莫高窟迷人的風采。（板書：14.莫高窟）2.（放有關莫高窟的音像資料）簡單介紹：在鳴沙山壁上密密層層地鑿了近500個洞窟，每個洞窟都有彩塑的佛像和艷麗多姿的壁畫。3.引發(fā)學生思考：欣賞了莫高窟，你想到了什么？（讓學生暢談感受）教師相機小結并過渡。二、自主識字，了解大意（10）1.自由輕聲讀課文，勾畫出本課不認識的生字、詞，用自己喜歡的方式自學生字、詞，試著把課文讀通順。2.默讀課文，思考：⑴這篇課文從哪些方面介紹了敦煌莫高窟？⑵作者是怎樣評價莫高窟的？三、師生互動，檢查情況（7）1.認讀詞語，師生正音，提示學生注意音難字難和形難字。2.指名朗讀課文，要求：正確、通順、流利。師生評議。3.對于思考題你有什么見解？組內(nèi)交流，指名學生匯報交流情況，師相機板書：明珠智慧結晶藝術寶庫四、略讀一、四段，感知文章結構（10）1.齊讀第一段，勾出這一段的中心句。讀中心句并思考:你認為這一句話在全文中起什么作用？（總結全文）2.再讀一段，想想還讀懂了什么。讓學生自由發(fā)表意見。3.默讀最后一段用“△”標出最能體現(xiàn)莫高窟地理位置的詞，你怎樣理解？我國除了莫高窟還有什么是“舉世聞名”的？4.讓學生思考、討論文章結構，老師相機補充。五、布置作業(yè)1.書寫生字、詞語。2.朗讀課文。教后感第二課時教學目的復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦二、三段。感受藝術的美妙，體會我國勞動人民的偉大智慧。重點難點學會正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思，體會莫高窟的美和古代勞動人民的偉大。教具準備有關莫高窟的圖片和音像資料。教學過程一、檢查復習（7）1.認讀生字，書寫生字，學生之間互評。2.你讀懂了什么？讓學生自由發(fā)言。二、抓住重點，體會情感（15）1.教師談話：我們了解到課文主要抓住了“彩塑”和“壁畫”兩部分來具體描寫迷人的莫高窟。首先讓我們?nèi)バ蕾p莫高窟的彩塑。⑴齊讀課文第二段，這里向我們介紹了幾尊彩塑？⑵出示圖片（欣賞慈眉善目的菩薩、威風凜凜的天王、強壯勇猛的力士）。留給你印象最深的是什么？為什么？⑶學生感情朗讀。2.教師談話：莫高窟不僅有栩栩如生的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫，讓我們走進壁畫長廊，去欣賞欣賞吧！⑴出示“飛天圖”及資料卡，讓學生欣賞并了解。教師講述：在所有壁畫中最引人注目的上那成百上千的飛天壁畫。⑵引導學生朗讀飛天壁畫這一部分，想象的景象。⑶那栩栩如生的彩塑和這宏偉瑰麗的壁畫在那科學不發(fā)達的古代是怎樣建造雕刻而成的呢？請結合課文內(nèi)容，想象當時的情景。師相機引導學生感悟莫高窟是古代勞動人民的智慧結晶。⑷學習了這篇課文，你認為作者在文章的字里行間流露了怎樣的情感？（對藝術、對人民的贊嘆）感情朗讀二、三段。三、感情讀文，感悟中心（8）1.1.用“_____”畫出你認為美的句子，用“…”勾畫出好的詞，用“△”標出精彩的段，自己反復讀一讀，體會體會。2.莫高窟，祖國西北的一顆明珠；莫高窟，古代人民的智慧結晶；莫高窟，舉世聞名的藝術寶庫。這些，你感悟到了嗎？把你的感悟講給大家聽聽。四、積累語言，拓展延伸（10）1.有感情地朗讀全文。2.學生交流搜集的資料，更廣泛地了解石窟藝術。3.摘抄好詞、好句、好段。五、布置作業(yè)背誦課文第二、三段。板書設計簡介所處的位置和環(huán)境 藝術寶庫莫高窟 彩塑——神態(tài)各異 勞動人民壁畫——宏偉瑰麗 智慧結晶15.長城和運河教學要求能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。理解詩歌內(nèi)容，能說出長城和運河的特點。體會中華民族祖先的勤勞與智慧，激發(fā)我們的愛國熱情和民族自豪感。重點難點了解長城和運河的特點，要讀出情感。教具準備長城與京杭大運河的相關圖片或多媒體課件。課時安排一課時教學過程一、導入激趣（（5）1.在我們中國，有兩大工程，一個像巨龍，一個像綢帶。她們蔚為壯觀，堪稱“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎？（板書課題：長城與運河）生齊讀課題。2.你們了解長城和運河嗎？二、清理脈絡（7）自學課文。各自輕讀課文，畫出不理解、不認識的字詞，說說課文是以什么為主線引出主要內(nèi)容的。三、方法引路（10）學習第一節(jié)。1.激疑?！捌娈惖木跋蟆笔且环裁礃拥木跋?？“奇異”在何處？2.勾畫。畫出具體寫長城”奇異景象“的詩句。3.想象。作者看到的長城是怎樣的一幅景象？⑴指名朗讀，抓住“巨龍穿行”“連綿起伏”“曲折蜿蜒”“東起”“西到”等詞語的理解，了解長城的特點。⑵引導看圖：長城自東向西逾萬里，有若干段，它們通過的地方，地形很復雜，這就決定了長城的特點。⑶概括長城的特點。4.悟情?！安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑?？你能舉例說明長城是“不朽的詩篇”嗎？5.指導朗讀。6.小結學法。抓住重點，展開想象，聯(lián)系歷史，體會情感。四、自主實踐（10）學習第二節(jié)。1.指名讀第二部分，然后畫出作者感嘆的句子。（京杭大運河譜寫了動人的詩篇）2.勾畫出具體描寫京杭大運河的詩句。3.分組學習討論，了解運河的特點。4.交流學習情況。教師重點指導下面句子：⑴“像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊”中，綢帶的特點是什么？作者把運河比作綢帶，表現(xiàn)了運河什么特點？⑵“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫了動人的詩篇?！睆倪@句話中讀懂了什么？（不但說明大運河的長，而且贊美了大運河處處美麗動人）前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在結構上起什么作用？5.指導朗讀。⑴這結構完全同于第一部分，同學們自己先讀一讀，想一想：朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致？同學們不妨自己試一試。⑵指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。（第一部分應略顯莊重，第二部分應略顯歡快）五、拓展延伸（5）我們祖國還有哪些人間奇跡，請你仿照課文的形式寫一兩詩，或用自己的話寫一兩段話。六、總結全文（3）1.文章僅贊美了祖國嗎？2.總結：今天，我們乘著作者駕駛的飛機俯瞰了祖國的兩大奇跡。祖國的奇跡還有許多，如那一座座長江大橋、一幢幢高樓大廈、超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程等等。大家一定要好好學習，長大后去創(chuàng)造新的奇跡。教后感積累與運用（三）教學要求通過“溫故知新”了解漢字的一詞多義。通過“語海拾貝”積累“AABB”式的詞語。自讀成語，了解成語的意思。通過“口語交際”激發(fā)愛我中華的激情。通過習作，學會留心生活，用心感受，寫事物特點，做生活的有心人。通過“自主閱讀園地”體會祖國語言文字的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)喜愛語言文字的感情，產(chǎn)生積累的興趣。重點難點了解漢字的一詞多義。培養(yǎng)學生的口語交際能力。體會祖國語言文字的豐富內(nèi)涵。課時安排三課時第一課時教學目的復習本單元所學的詞語，注意多積累。了解成語故事，養(yǎng)成自己閱讀的習慣。引導學生了解學習語文的方法。重點難點了解漢字的一詞多義。培養(yǎng)學生的口語交際能力。教學過程一、溫故知新（10）投影出示三組句子，讀句子，體會每組句子中帶點字的意思。合作學習，討論帶點詞語相同與不同的地方。交流學習結果。再說幾個描寫流水的詞語。二、語海拾貝（10）投影出示詞語。以各種方式認讀詞語，體會詞語的意思，知道其運用范圍。指導背誦詞語。再讀詞語，想想這些詞語在構詞方式上有什么共同點。你能照樣子說出其他的詞嗎？三、點擊成語（10）自讀短文，不懂的地方提出來問老師。講講這個故事。四、自主閱讀園地（10）自讀文章，把文中講的學習方法勾畫出來。談談自己讀后的心得體會。鼓勵學生用上這些方法進行學習。教后感第二課時教學目的說出自己喜歡的地方，并進行交流。學習編寫廣告語。教具準備師：有關風景名勝的一則廣告語。生：搜集有關的風景名勝圖片。教學過程一、回顧課文，暢談感受（10）學習了本單元課文，孩子們一定有很多的感受和體會。這節(jié)課就讓我們一起暢所欲言，各抒己見，把自己的感受和體會說給大伙聽聽，好嗎？二、口語交際（25）1.出示“口語交際”的內(nèi)容要求，明確練說內(nèi)容。⑴自讀“口語交際”的內(nèi)容要求，想想題目有幾個意思。⑵江南水鄉(xiāng)周莊，美麗的小興安領，迷人的香港夜色，舉世聞名的莫高窟，這四處風景名勝，你最喜歡哪個地方？請你再讀讀這篇課文，想想你為什么喜歡它。①請你把你喜歡的原因說給小組的同學聽一聽。②全班交流，你最喜歡哪個地方？為什么？（可讓學生結合所學課文內(nèi)容交流，也可聯(lián)系生活實際適當拓展）2.請把你們各自喜歡的風景名勝向廣大的中外游客推薦推薦，讓他們也去觀賞那里的美麗景色。怎么推薦呢？我有個好主意，就是為我們所喜歡的風景名勝打個廣告，作個宣傳。⑴出示有關風景名勝的一則廣告語。（自編）讀一讀，共有幾句話，每句話講了什么？⑵講解廣告語應注意什么。①風景名勝的地理位置。②風景名勝的特點。③鼓動性的話語。⑶請你選擇你喜歡的風景名勝編寫廣告語。⑷先小組交流編寫的廣告語，再全班交流。3.除了這四個地方，你還喜歡哪兒的風景名勝？請你再編廣告語，為沒有去過的人們作介紹。三、小結。教后感第三課時教學目的學會留心生活，用心感受，寫也事物的特點。有留心觀察周圍事物的興趣，做生活的有心人。重點難點培養(yǎng)提高學生的寫作能力。教具準備課前認真觀察校園，并認真寫好觀察筆記。思考校園景色的特點，想想通過哪些方面寫。教學過程一、審讀習作要求（5）學生自讀或齊讀明白習作要求。二、啟發(fā)觀察，篩選內(nèi)容（10）1.交流所觀察的校園的特點是什么。2.根據(jù)特點，習作可分為哪幾個方面來寫？其中當些方面可以詳寫，這些方面吉按什么順序進行排列？3.集體交流，相互啟發(fā)。（學生各抒己見，老師相機做出恰當?shù)貧w納、提升。如：運用合理的想象等）4.注意寫出我們在校園的活動情況及感受。三、學生起草習作（25）1.學生自己寫作文。2.寫完自讀修改。3.相互修改。4.集體交流評議、修改。五、小結。（5）六、布置作業(yè)（5）把本次習作抄寫在作文本上。教后感第四單元16.人類的“老師”教學要求學會本課生字，聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解新詞。抓住重點詞句段，了解哪些“老師”啟示人類的哪些發(fā)明。能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)愛科學、學科學的熱情。重點難點讀懂課文內(nèi)容，抓住重點詞句段，展開想象，激活思維，激發(fā)愛科學和探索大自然奧秘的熱情。教具準備生字、新詞卡片。搜集生物充當人類“老師”的事例。課時安排一課時教學過程一、激趣引入，讀題激疑（4）孩子們，你們心目中的老師是什么樣的？二、讀通課文，初知大意（10）1.自由朗讀課文，提示：讀通課文，借助拼音或工具準確識記生字。2.指名讀課文，師生共同正音。3.多種形式識記生字。1.練習朗讀全文，指導學生讀通順為止。5.默讀課文，解疑：課題中的教師為何要加引號？這些“老師”究竟是誰？在書上勾畫出來，再說一說。三、直扣課題，深入理解（20）1.按照自己喜歡的方式，選擇自己最感興趣的部分讀一讀。2.先跟同桌說說自己為什么感興趣，再在全班交流。教師相機落實對課文的理解和對重點詞句的深入感悟。如學習第3段，引導要點：⑴主要講誰是人類的“老師”？（蜻蜓）⑵為什么說蜻蜓是人類的“老師”？（了解“機毀人亡”“慘禍”的意思，抓“原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的斑點。這就是防止翅膀顫抖的關鍵?！斌w會“教師的含義。）⑶感情朗讀。3.引導回顧全文，了解課文“總分總“的結構。4.講座：學習了這篇課文，你得到了什么樣的啟示？四、拓展思維，訓練說寫（7）1.交流課前搜集的有關人類的“老師”其他例子。2.完成課后第3題練習。3.自愿選作題：學習課文3、4、5段的寫法，介紹一位人類的“老師“。五、布置作業(yè)（4）1.書寫生字、新詞。2.朗讀課文。板書設計人類的“老師”人類的“老師”生物界鳥類——人類發(fā)明了飛機蜻蜓——解決了飛機機翼的破碎蒼蠅、蚊子、蜜蜂——人類研制新式飛機鯨——提高輪船航速雞蛋——“薄殼結構“袋鼠——人類制造了越野汽車貝殼——人類制造了坦克教后感17.鐘表店里的爭吵教學目的學會本課生字新詞；做到規(guī)范書寫。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，在新老式鐘表的對比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點。重點難點學會有感情地朗讀課文，了解故事情節(jié)，感受語言的優(yōu)美，理解課文最后一句話的意思。教具準備生字敦請卡片，機械和電子鐘表實物。教學過程一、聯(lián)系生活，破題導入（5）同學們到過鐘表店嗎？你看到些什么？讀課題，有何疑問？二、識讀字詞，了解大意（8）1.自讀課文，標出生字新詞，讀準字音。2.把課文讀正確，讀通順，邊讀邊思考讀課題時的疑問。3.解答疑問，初步感知課文主要內(nèi)容。三、直扣重點，深入學習（17）1.課文告訴我們一個什么道理？在文中找出來。（課文最后一句話）。朗讀后引導變成陳述句，再次質(zhì)疑。2.再讀課文，討論解疑：⑴“舊事物”即第一段和第八段中所指，鐘表要有聲音，有鐘擺，有指針，上發(fā)條，走時不太準確等。⑵“新事物”即最新式的電子表，優(yōu)點如3～6段所寫。3.主觀判斷，情感朗讀。⑴你對新式表和老式表有什么看法？⑵文中老式表對新式表是什么態(tài)度呢？勾畫出相關語句。⑶分角色練習情感朗讀。四、回扣主題，拓展延伸（5）1.回扣課文最后一句話，指導讀出反問的語氣。2.你還發(fā)現(xiàn)了哪些新事物？說說它們的優(yōu)點。五、作業(yè)設計（5）說說課文最后一句話的意思。板書設計舊事物 新事物無滴答聲數(shù)字顯示無滴答聲數(shù)字顯示不用上發(fā)條有滴答聲有指針上發(fā)條教后感18.奇妙的橋教學要求學會本課生字。了解用玻璃、紙、鹽等造橋的特點。借助批讀了解這些橋的奇妙。能正確、流利、有感情地朗讀課文。在自讀過程中進行旁批。重點難點學會獨立閱讀，展開想象。了解玻璃、紙、鹽造成的橋的樣子。激活學生的思維，激發(fā)學生熱愛科學、運用科學的熱情。課時安排一課時教學過程一、激趣談話，順勢導入（5）1.讀課題，說說心目中的橋是什么樣子的。2.難怪課文第一句話說：再熟悉不過了。但為何題目在橋的前面加上“奇妙”一詞呢？二、自讀課文，了解“奇妙”（15）1.自讀課文，讀準生字新詞，檢測。2.邊讀邊想邊勾畫：橋到底有什么“奇妙”？3.學生自由匯報，了解橋的“奇妙”。要點：⑴主要指材料奇妙，從第2段可以看出。⑵玻璃造的橋：晶瑩透亮。⑶紙造的橋：完全不必擔心斷裂，能通過兩三噸重的汽車。⑷鹽造的橋：汽車通行需一個多小時；橋上修鐵路，火車通行無阻。三、多種方式，感悟“奇妙”（10）1.分組準備：自由選擇“玻璃、紙、鹽橋”，同類組成小組，討論用什么方法大家展現(xiàn)橋的“奇妙”？（比如圖文簡介，感情朗讀、改寫小詩等）2.匯報評價：強調(diào)結合原文的展現(xiàn)和評價，注意突出橋的“奇妙”。四、回扣“奇妙”，拓展延伸（5）1.齊讀末段，讀出感情。說說自己對“奇妙”的理解。2.你還知道哪些奇妙的橋呢？交流課前搜集的資料。五、練寫生字（5）注意“度”與“渡”含義的區(qū)別。六、作業(yè)設計（5）1.我會寫近義詞。奇妙—— 熟悉——2.我會寫反義詞。早—— 奇妙—— 熟悉——3.課文中寫了哪幾種奇妙的橋。板書設計玻璃橋晶瑩透亮奇妙的橋 美國強度很高 人類智慧的結晶鹽橋通行無阻教后感19.橡皮頭鉛筆教學目的正確、流利、有感情地朗讀課文。復述畫家發(fā)明橡皮頭鉛筆的過程。讓學生各抒己見，說出自己所受的啟發(fā)。重點難點了解并能復述畫家發(fā)明橡皮頭鉛筆的經(jīng)過。鼓勵學生大膽說出自己所受的啟發(fā)，可多角度自由感悟。教具準備生字卡片，魯班發(fā)明鋸子掛圖，現(xiàn)代少兒科技作業(yè)資料等。教學過程一、實物引入，直觀形象（7）1.展實物，出示有橡皮頭和無橡皮頭的鉛筆，讓學生比較，說說它不同之處和利弊。2.揭課題，設懸念。在鉛筆上加個橡皮頭，就成了使用方便的橡皮頭鉛筆，可就這看起來很簡單的一件事，卻經(jīng)歷了很不簡單的一個過程。你想知道嗎？二、初讀課文，了解大意（8）1.自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。2.全班交流：說說自己從課文中讀懂了什么。三、細讀課文，精彩復述（15）1.再讀課文，用自己的話講講李浦曼發(fā)明橡皮頭鉛筆的過程。2.引導學生結合課文內(nèi)容評議，著重突出：⑴第三段：李浦曼發(fā)明橡皮頭鉛筆的具體經(jīng)過，引導學生抓住“專心致志”“凌亂”“發(fā)了狠心”等重點詞語，走進窮畫家的內(nèi)心世界，并指導情感朗讀。⑵第二段：了解畫家和背景，體會他對藝術的執(zhí)著精神。四、發(fā)明探因，拓展延伸（5）1.想一想：窮畫家為什么無意中竟變成了發(fā)明家？（留心生活中的不便，并想方設法地克服。）2.議一議：結合自己的學習和生活實際，你能發(fā)明什么有用的東西嗎？五、課堂作業(yè)1.書寫本課生字詞語。2.朗讀課文。板書設計介紹畫家發(fā)明橡皮頭鉛筆的生活背景贊揚畫家橡皮頭鉛筆講述畫家發(fā)明橡皮頭鉛筆的經(jīng)過的執(zhí)著進這個發(fā)明給人們帶來了方便取精神教后感20.扁鵲治病教學要求學會生字，理解重點詞語的意思。了解扁鵲給蔡桓公治病的經(jīng)過，理解“諱疾忌醫(yī)是十分有害的”的道理。在感情地朗讀課文，體會人物的思想感情。重點難點自讀自悟了解蔡桓公“諱疾忌醫(yī)”的語言神情，反復的讀扁鵲的解釋，明白寓意。課時安排兩課時第一課時教學目的學會本課的生字新詞，注意讀音和區(qū)分字形。有感情地朗讀課文，注意讀出人物的語氣。了解扁鵲給蔡桓公治病的經(jīng)過。重點難點自讀自悟了解蔡桓公“諱疾忌醫(yī)”的語言神情，反復的讀扁鵲的解釋，明白寓意。教具準備查資料了解扁鵲和蔡桓公的生平。預習課文，借助工具書理解不懂的詞語。教學過程一、初讀課文，檢查預習（10）1.自讀課文，留心