《你是人間的四月天》九年級上冊課件

語文九年級上冊你是人間的四月天——一句愛的贊頌

林徽因

1.反復(fù)誦讀，體會詩人為表現(xiàn)濃郁的“愛的贊頌”而選取的清新、富有情意的意象。2.初步領(lǐng)會詩歌特有的內(nèi)在美感，感受詩歌的音樂美和繪畫美。3.揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力，賞析作者奇特的藝術(shù)手法，感受語言魅力。4.把握詩歌的主題和詩人的情感。學習目標1.朗誦詩歌，體會詩人的感情。?2.理解詩歌中的意象和運用的多種寫作手法?；仡檹?fù)習教學重難點

有這樣一種美麗,逾越漫長的時空,仿佛定格在回眸的瞬間;有這樣一種聰慧，繞過激蕩的暗流,徜徉在歲月的長河。她不僅有美麗的外貌，更有幽默機智的談吐和優(yōu)雅迷人的氣質(zhì)。她是一位優(yōu)秀的評論家，也是一位卓有成就的建筑家,更是一位才華橫溢的詩人。她就是中國現(xiàn)代歷史上集佳話、傳奇、才藝、美貌于一身的林徽因。親愛的同學們,今天,讓我們來一起學習林徽因的一首輕靈舞動、清新唯美的詩歌——《你是人間的四月天——一句愛的贊頌》。導入新課（創(chuàng)設(shè)情境）【娉（pīng）婷】形容女子的姿態(tài)美?！觉r妍（yán）】鮮艷美麗?！竟诿幔╣uānmiǎn）】古代帝王、官員戴的帽子?！灸剜╪ínán）】形容燕子的叫聲。預(yù)習任務(wù)

字音字形

林徽因（1904－1955），建筑師、文學家。曾參與中華人民共和國國徽、人民英雄紀念碑的設(shè)計工作,著有散文、詩歌、小說、劇本等。文學常識作者鏈接

三十年代初，同梁思成一起用現(xiàn)代科學方法研究中國古代建筑，成為這個學術(shù)領(lǐng)域的開拓者，后來在這方面獲得巨大的學術(shù)成就，為中國古代建筑研究奠定了堅實的科學基礎(chǔ)。文學上，著有散文、詩歌、小說、劇本、譯文和書信等。代表作有詩歌《你是人間的四月天》，小說《九十九度中》等。文學常識作者鏈接

這首詩發(fā)表于1934年的《學文》上，具體的寫作時間不詳。這首詩是為作者兒子粱從誡的出生而作，以表達心中對兒子的希望和兒子出生帶來的喜悅。寫作背景文學常識作者鏈接

中國現(xiàn)代新詩史上一個重要的詩歌流派，提倡新格律詩，主張詩的形式格律化和“理性節(jié)制情感”的美學原則。林徽因是新月派的重要成員之一，她的詩歌在藝術(shù)表現(xiàn)形式上注重感覺的微妙、比喻的新奇、意象的渲染及情緒的回旋。她以優(yōu)雅芬芳、柔美細膩的特色顯示了詩作獨特的審美價值。新月派文學常識作者鏈接注意朗讀的語氣、語調(diào)。讀準字音，注意感情。

朗讀學習任務(wù)一初讀感知再讀詩歌，并從以下幾個方面進行鑒賞。內(nèi)涵與主題意象與韻味寫作特色學習任務(wù)二細讀體悟內(nèi)涵與主題

關(guān)于這首詩有兩種說法：一是為悼念徐志摩而作；一是為兒子的出生而作，以表達心中對兒子的希望和兒子的出生帶來的喜悅。學習任務(wù)二細讀體悟

梁從誡在《倏忽人間四月天》中說：“父親曾告訴我，《你是人間的四月天》是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對我說起過這件事?！睂τ谶@首詩的創(chuàng)作意圖，梁先生說得很客觀。

這是一首表達母愛的親子之詩，或者更確切地說是一首對生命的贊歌。學習任務(wù)二細讀體悟

這首詩以“四月天”為喻，突出了“你”的哪些特點？

人間四月天是春天中的盛季：陽光明媚，綠草如茵。人間所有的甜美、情思和夢幻盡在這奇妙的四月天呈現(xiàn)無遺。用“四月天”為喻，突出了“你”的明凈澄澈、美麗、帶著愛的光輝的特點。學習任務(wù)二細讀體悟

意象：客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。作用：能加深審美的愉悅，留有空白，增加詩的張力。意象與韻味學習任務(wù)二細讀體悟我說你是人間的四月天；笑響點亮了四面風；輕靈在春的光艷中交舞著變。

從聽覺到視覺?！靶憽笔菍鄣纳鷦用枋觯敖晃柚儭?，是一種刻骨銘心的愛。學習任務(wù)二細讀體悟你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風的軟，星子在無意中閃，細雨點灑在花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴，你是夜夜的月圓。愛的靜態(tài)美愛的動態(tài)美愛無處不在愛的美與莊嚴學習任務(wù)二細讀體悟雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅水光浮動著你夢期待中白蓮。你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！色彩豐富愛的生命力和純凈愛之深情之切學習任務(wù)二細讀體悟

詩人通過不同的感官來描寫“四月”所獨有的景物，試結(jié)合內(nèi)容進行分析。視覺聽覺觸覺“黃昏”“星”“云煙”“花”等“笑響”“四面風”“燕子呢喃”“風的軟”“暖”學習任務(wù)二細讀體悟

作用：多角度展開描寫，表現(xiàn)了詩人的愛之深，情之切。能引導讀者調(diào)動多種感官去感受詩人心中的“愛”，感染讀者。學習任務(wù)二細讀體悟1.音韻美

注重押韻，每一節(jié)都是第一行和第三行押韻。詩人又故意用一些“陌生化”的斷句，讀起來需放慢語速。寫作特色學習任務(wù)三探究寫法2.圖畫美學習任務(wù)三探究寫法

詩人所選的意象鮮艷而美麗，如“黃昏”“星子”“百花”“雪化后那片鵝黃”“初放芽的綠”“夢中的白蓮”等，將春天一系列美好的景物，飽含感情地描畫出來，色彩鮮妍，如畫一般美。學習任務(wù)三探究寫法3.結(jié)構(gòu)美

詩共有五節(jié)，每節(jié)三行，且字數(shù)與句式靈活多變，靈動而不呆板。學習任務(wù)三探究寫法

《你是人間的四月天——一句愛的贊頌》將內(nèi)容與形式巧妙結(jié)合,將中國詩歌傳統(tǒng)中的音樂感、繪畫感與對韻律的追求和諧地串聯(lián)