老高考適用2025版高考語(yǔ)文二輪總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)板塊1現(xiàn)代文閱讀專題4文學(xué)類文本閱讀-散文閱讀

第一部分復(fù)習(xí)板塊一專題四(2024·四川省成都石室中學(xué)高考專家聯(lián)測(cè)卷五)閱讀下面的文字，完成1～3題。那些消逝的歌王開(kāi)嶺“許多歌消逝了。有些歌只有極少人唱，別人都不知道。比如一些學(xué)校的校歌?！边@是汪曾祺《徙》的開(kāi)頭。接下來(lái)，他提到了一首家鄉(xiāng)校歌，很感人。當(dāng)時(shí)我就想，后人再寫不出這樣的歌了。“西挹神山爽氣，東來(lái)鄰寺疏鐘。看吾校巍巍峻宇，連云櫛比列其中。半城半郭塵囂遠(yuǎn)，無(wú)女無(wú)男教化同。桃紅李白，芳香馥郁，一堂濟(jì)濟(jì)坐春風(fēng)。愿少年，披荊斬棘，他日毋忘化雨功！”這是首了不得的歌，區(qū)區(qū)幾十字，竟把學(xué)校地理、風(fēng)物美景、男女同等的新潮、傳統(tǒng)師道、成長(zhǎng)勵(lì)志和抒情——全收進(jìn)去了。用今話說(shuō)，即是愛(ài)本校、愛(ài)故里、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)傳統(tǒng)、愛(ài)時(shí)代……遠(yuǎn)近虛實(shí)，一首校歌應(yīng)有的精神之義，盡在其中。這是真正的校歌——本土本校之歌，我甚至想，一個(gè)外國(guó)人若懂漢語(yǔ)，單憑此歌在中國(guó)找到這家小學(xué)是可能的，汪先生說(shuō)：“學(xué)校東邊緊挨一個(gè)寺，叫承天寺?！裆剿瑲狻窃摽h‘八景’之一……‘爽氣’是什么樣的氣，小學(xué)生不知道，只是無(wú)端地覺(jué)得很美?！辈欢~沒(méi)什么，重要的是唱，唱它時(shí)的那股勁——那股昂首挺胸、熱血沸騰的勁，那種亢奮和鮮美的精神狀態(tài)。我想，那個(gè)叫汪曾祺的孩子在大幅度張合嘴巴時(shí)，或許常抬望天涯的云，想象在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)之外、很久很久之后，自己和世界會(huì)是什么樣子……一首每天住在嘴邊、響在耳畔的歌，終究是一粒種子，會(huì)在幼小的心里長(zhǎng)出什么來(lái)的。就像江蘇高郵的縣立第五小學(xué)，孵出了汪曾祺。邂逅汪曾祺的歌后，我即有個(gè)心愿，能否再遇幾首老的小學(xué)校歌？從而讓汪先生“玻璃般的音音”不那么孤寂，我想給它配上幾位“發(fā)小”。不久前，去江蘇海門，此地是鼎鼎大名的張謇故里。張謇，何許人也？晚清立憲運(yùn)動(dòng)的骨干，民國(guó)政府的實(shí)業(yè)總長(zhǎng)及農(nóng)商總長(zhǎng)，農(nóng)工商俱全的大生資本集團(tuán)之老板，大量慈善公益機(jī)構(gòu)和數(shù)百家學(xué)校的捐資人……1901年，張謇組建了中國(guó)首家股份制管理、資本化經(jīng)營(yíng)的大農(nóng)業(yè)拓荒集團(tuán)——“通海墾牧公司”。眷念傭工子弟的成長(zhǎng)，張謇不惜重金，于荒灘上創(chuàng)辦“墾牧鄉(xiāng)高等小學(xué)”。我讀到了該校校歌——“噫艱哉懇牧鄉(xiāng)，葦蒿螺蛤今粢梁……崛興兮千辛而萬(wàn)苦，相勸兮日就而月將。耕田讀書(shū)兮百世良，海有旭兮校有光?！边@首詞既有滄海桑田的今昔比照，又有“梅花香自苦寒來(lái)”的勸學(xué)勵(lì)志；既激越光明，又不失憂患和督導(dǎo)?？芍^貧賤之上的名貴，荒野之上的雅風(fēng)?！袄侵?，青迢迢，江淮之水朝宗遙。風(fēng)云開(kāi)張師范校，興我國(guó)民此其兆。民智兮國(guó)牢，民智兮國(guó)牢，校有譽(yù)分千齡始朝?！边@首在南通傳唱了百年的歌，隸屬于我國(guó)第一所民立師范學(xué)?！ㄖ輲煼秾W(xué)校，作者即張謇。和前面的歌相比，除“少年中國(guó)”的使命感，它更強(qiáng)調(diào)“師范”與啟智的關(guān)系，百年來(lái)的南通教化，干脆受益于這棟孕育師資的母體。王國(guó)維曾在此授國(guó)文，陳師曾、歐陽(yáng)予倩曾來(lái)此教繪畫(huà)和曲藝。楊樂(lè)、李大潛、巢紀(jì)同等數(shù)十名院士，趙無(wú)極、袁運(yùn)甫、袁運(yùn)生等藝術(shù)家……便是在這歌聲的薰風(fēng)中成長(zhǎng)起來(lái)的?！敖袒癁槟?，實(shí)業(yè)為父”，乃張謇一生的精神向?qū)?。他不僅重視基礎(chǔ)教化，還提倡職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，先后辦了大生紗廠職工?？茖W(xué)校、紡織?？茖W(xué)校、鐵路學(xué)校、吳淞商船學(xué)校。此外，還設(shè)女子學(xué)校、無(wú)趣園、盲啞學(xué)校。其實(shí)，張謇還有著更大的烏托邦幻想，即把南通建成一個(gè)志向社會(huì)的試驗(yàn)區(qū)，用其自己的話說(shuō)：“新新世界的雛形。”這么大的開(kāi)支從哪兒來(lái)呢？自然是實(shí)業(yè)，1922年，張謇70歲時(shí)，大生集團(tuán)有四個(gè)紡織廠，資產(chǎn)達(dá)900萬(wàn)兩白銀，同時(shí)還擁有近20家鹽墾公司，這些都充當(dāng)了他那些宏大構(gòu)想、高尚事業(yè)的提款機(jī)和孵化器。我忍不住感慨：“自古以來(lái)，中國(guó)人往往不是太實(shí)就是太虛，要么只顧坐而論道，要么忙于低頭走路。文人往往思想力很強(qiáng)，行動(dòng)力太弱……而張謇不，他知道怎么賺錢，知道為什么賺錢，知道怎樣把錢花得精彩……他是文人的榜樣，是商人的榜樣，更是志向主義者的榜樣！”那晚，當(dāng)?shù)負(fù)从雅阄页舜褂文贤ǔ牵宦窐?，?dǎo)游不斷指指引點(diǎn)，每過(guò)一個(gè)橋孔，每逢一處舊式建筑，她都會(huì)輕輕說(shuō)出那個(gè)人的名字……不錯(cuò)，這座城市，是一個(gè)人的作品。深夜，回到下榻的賓館，打開(kāi)新聞?lì)l道，看時(shí)代的今日又上演了什么，不出所料，依舊是詭異的股市、瘋長(zhǎng)的房?jī)r(jià)、城市拆遷和釘子戶、和高考有關(guān)的爭(zhēng)吵……關(guān)掉電視，當(dāng)世界的喧嘩變回一面寧?kù)o的黑屏，我突然特殊懷念那個(gè)人，張謇。有些人不該在光陰中消逝，有些歌不該在空氣里失蹤。打開(kāi)窗，海風(fēng)特有的涼爽襲來(lái)，樓下是萬(wàn)家燈火，是被張謇叫作“新新世界的雛形”的后來(lái)。離開(kāi)海門前，當(dāng)?shù)貓?bào)紙采訪：對(duì)海門有什么建議？我笑笑說(shuō)，希望海門的每棟中小學(xué)，都有一支自己的校歌，好一點(diǎn)的校歌。那種在風(fēng)雨操場(chǎng)上每天唱的校歌，那種當(dāng)成精神功課、晨鐘暮鼓的校歌……(有刪改)1．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(D)A．文章以汪曾祺《徙》中的一段感慨開(kāi)頭，自然引出對(duì)美妙校歌的尋找，與文末“我”的期望前后呼應(yīng)。B．校歌之美不僅在于歌詞的精神內(nèi)涵，還在于唱歌時(shí)所體現(xiàn)的鮮美的精神狀態(tài)，以及對(duì)孩子的熏陶漸染。C．墾牧鄉(xiāng)小學(xué)校歌既激越光明又不失憂患，作者以“貧賤之上的名貴，荒野之上的雅風(fēng)”高度贊頌了其精神和藝術(shù)價(jià)值。D．通州師范學(xué)校孕育了多數(shù)棟梁之材，張謇創(chuàng)作這首學(xué)校的校歌意在向社會(huì)表達(dá)自己以“啟智”為己任的人生志向?！窘馕觥俊耙庠谙蛏鐣?huì)表達(dá)自己以‘啟智’為己任的人生志向”理解不當(dāng)，通州師范學(xué)校的校歌寄予了張謇對(duì)“師范”的期望——啟智，而非他以“啟智”為己任的個(gè)人志向。2．文章花了較多筆墨敘述張謇的事跡，請(qǐng)談?wù)勛髡哌@樣寫的用意。答：①突出張謇的報(bào)國(guó)情懷和人格魅力，他飽滿的生命能量和社會(huì)擔(dān)當(dāng)精神給后人以激勵(lì)。②將張謇的事跡與后文“世界的喧嘩”形成對(duì)比，引導(dǎo)讀者對(duì)教化的本質(zhì)、文化的傳承進(jìn)行反思。③豐富校歌背后的歷史文化內(nèi)涵，加深讀者對(duì)校歌精神意蘊(yùn)的理解。(答出一點(diǎn)2分，意思相近即可)【解析】“作者這樣寫的用意”考查寫作內(nèi)容的作用，應(yīng)從結(jié)構(gòu)、手法、內(nèi)容、主旨等角度考慮?！拜^多筆墨敘述張謇的事跡”，從結(jié)構(gòu)、手法和主旨來(lái)說(shuō)，張謇的事跡與后文“世界的喧嘩”形成對(duì)比，引導(dǎo)讀者對(duì)文化的傳承進(jìn)行反思；從人物形象和寫作目的來(lái)說(shuō)，突出張謇的人格魅力，激勵(lì)后人勇挑教化重?fù)?dān)；而“較多筆墨”在內(nèi)容上還有“豐富校歌的歷史文化內(nèi)涵，加深讀者理解”的作用。3．題目“那些消逝的歌”蘊(yùn)含著怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全文加以探究。答：①觀賞贊美之情。對(duì)于飽含精神內(nèi)涵的校歌，作者用“了不得”“激越光明”等語(yǔ)言，表達(dá)了觀賞和贊美之意。②傷感留戀之情。作者尋找那一首首鮮活的校歌，面對(duì)這類校歌的消逝，有著無(wú)限傷感和留戀。③殷殷期盼之意。作者反思現(xiàn)實(shí)的喧囂并憂慮教化的本質(zhì)、使命的實(shí)現(xiàn)，期望中小學(xué)能出現(xiàn)更多值得晨鐘暮鼓、發(fā)揚(yáng)光大的校歌。(答出一點(diǎn)2分，意思相近即可)【解析】“那些消逝的歌”是