河南省開(kāi)封市通許縣興義市興銘學(xué)校2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期第二次月考生物學(xué)試題（無(wú)答案）

河南省2024-2025學(xué)年第一學(xué)期學(xué)情分析二七年級(jí)生物(B)(北師大版)第1章~第4章·注意事項(xiàng)：1.本試卷共4頁(yè)，分為選擇題和非選擇題，滿分50分，考試時(shí)間50分鐘。2.答卷前請(qǐng)將裝訂線內(nèi)的項(xiàng)目填寫(xiě)清楚。題號(hào)1~202122232425總分等級(jí)分?jǐn)?shù)選擇題(共20小題,20分)下列每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的英文字母代號(hào)填在每小題后的括號(hào)內(nèi)。1.大自然有許多神奇的自然現(xiàn)象，下列描述能體現(xiàn)生命現(xiàn)象的是()A.雷雨交加B.艷陽(yáng)高照C.秋雁南飛D.寒風(fēng)凜冽2.下列選項(xiàng)中，全部屬于生物的一組是()A.病毒、綠蘿、螞蟻B.打印機(jī)、鯨魚(yú)、斑馬C.珊瑚、月季、機(jī)器人D.仙人掌、鐘乳石、香菇3.夏季大雨過(guò)后，蚯蚓紛紛爬到地面上來(lái)。小秦觀察到這一現(xiàn)象，他認(rèn)為：蚯蚓爬到地面上來(lái)是因?yàn)橥寥乐腥鄙傺鯕?，這屬于科學(xué)探究步驟中的()A.作出假設(shè)B.表達(dá)交流C.提出問(wèn)題D.得出結(jié)論4.某同學(xué)使用顯微鏡觀察寫(xiě)有字母“e”的玻片和洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.若該同學(xué)想看到盡可能多的細(xì)胞，應(yīng)選擇的鏡頭組合為①④B.可以直接使用③號(hào)鏡頭觀察以盡快找到觀察目標(biāo)C.字母“e”在顯微鏡下看到的物像是“?”D.常見(jiàn)的單目顯微鏡和雙目顯微鏡成像原理是一樣的5.下列關(guān)于植物細(xì)胞生長(zhǎng)的敘述，錯(cuò)誤的是()A.細(xì)胞不能無(wú)限生長(zhǎng)B.細(xì)胞生長(zhǎng)使細(xì)胞的體積增大C.細(xì)胞生長(zhǎng)需要從周圍環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)D.細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果是使細(xì)胞數(shù)目增加6.生物體由小長(zhǎng)大，與細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和分化有關(guān)，下列敘述正確的是()A.細(xì)胞分裂時(shí)，細(xì)胞核先分裂B.植物細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中液泡由少變多C.細(xì)胞分裂時(shí)，細(xì)胞質(zhì)先一分為二D.細(xì)胞分化后會(huì)直接形成各種器官7.要使種植的白菜高產(chǎn)，需要施用適量()A.氮肥B.磷肥C.鉀肥D.硼肥8.以下結(jié)構(gòu)屬于器官的是()七年級(jí)生物(北師大版)學(xué)情分析二(B)第1頁(yè)(共4頁(yè))9.自古以來(lái)，人們都驚嘆于蓮花清姿素容，歌頌蓮花堅(jiān)貞的品格。下列詩(shī)句的生物學(xué)解釋錯(cuò)誤的是()A.接天蓮葉無(wú)窮“碧”——蓮葉葉肉細(xì)胞含葉綠體，葉綠體中含葉綠素B.映日荷花別樣“紅”——花瓣細(xì)胞的液泡中有色素C.藕斷“絲”連——“絲”是植物的輸導(dǎo)組織D.自洗霜刀來(lái)切“藕”——我們主要食用的是蓮的根10.下列裝置能安全脫去葉片中的葉綠素的是()11.養(yǎng)觀賞魚(yú)的人通常在魚(yú)缸中放些水草，水草的主要作用是()A.美化魚(yú)缸B.增加魚(yú)缸內(nèi)的水分C.增加魚(yú)缸內(nèi)的氧氣D.增加魚(yú)缸中的二氧化碳12.下面關(guān)于葉片橫切臨時(shí)切片制作要領(lǐng)的描述中不正確的是()A.刀片的夾縫中存有切下的薄片，把切下的薄片放入盛水的培養(yǎng)皿中，要多切幾次B.用手捏緊并排刀片側(cè)面，沿著葉脈的方向迅速切割C.把新鮮的葉片平放在載玻片上D.用毛筆挑選最薄的一片，制成臨時(shí)切片13.某同學(xué)利用萌發(fā)的種子探究植物的呼吸作用，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A.溫度計(jì)顯示的溫度會(huì)升高B.燃燒的蠟燭放入瓶中會(huì)熄滅C.應(yīng)該再用一組煮熟的種子作對(duì)照D.完善后的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明呼吸作用產(chǎn)生氧氣14.“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”是對(duì)高原地區(qū)人們的生活寫(xiě)照。這里生產(chǎn)的葡萄、西瓜等水果產(chǎn)量高、品質(zhì)好的原因是()A.白天光合作用強(qiáng)，夜晚呼吸作用弱B.晝夜溫差較大，夜晚呼吸作用強(qiáng)C.晝夜溫差較大，白天光合作用弱D.白天光合作用弱，夜晚呼吸作用強(qiáng)15.“青青小草，踏之何忍”，踐踏草坪會(huì)影響根的呼吸作用，使其缺少呼吸需要的()A.水B.氧氣C.無(wú)機(jī)鹽D.二氧化碳16.某興趣小組嘗試腌制泡菜，他們將蘿卜洗凈切條后放入泡菜壇，然后加入適量的涼開(kāi)水以及食鹽、辣椒、糖、醋、姜等調(diào)味料，腌制幾天后，發(fā)現(xiàn)蘿卜條變軟，原因是()A.泡菜水溶液濃度低，蘿卜條吸水B.泡菜水溶液濃度低，蘿卜條失水C.泡菜水溶液濃度高，蘿卜條吸水D.泡菜水溶液濃度高，蘿卜條失水17.保護(hù)樹(shù)皮的意義是()A.有利于有機(jī)物的運(yùn)輸B.有利于根尖的蒸騰作用C.使植株可以不受限制地吸收水D.以上三個(gè)都對(duì)18.到農(nóng)場(chǎng)采摘果蔬已成為一種時(shí)尚，大棚草莓園更是親子游的勝地。正在結(jié)果的草莓植株，吸收水主要通過(guò)()A.葉B.根C.莖D.果實(shí)19.為促進(jìn)學(xué)生五育并舉，學(xué)校組織學(xué)生到種植基地參與農(nóng)作物栽培。在實(shí)踐活動(dòng)中了解到下列措施與目的不一致的是()A.連續(xù)陰天時(shí)要在大棚中補(bǔ)充光照來(lái)促進(jìn)農(nóng)作物光合作用B.采收后的玉米要及時(shí)晾曬是為了降低玉米的呼吸作用C.移栽樹(shù)苗時(shí)去掉部分枝葉是為了降低樹(shù)苗的蒸騰作用D.大雨過(guò)后，及時(shí)排澇是為了保證農(nóng)作物的呼吸作用，得到充足的二氧化碳七年級(jí)生物(北師大版)學(xué)情分析二(B)第2頁(yè)(共4頁(yè))20.下列關(guān)于生物圈中碳氧平衡的敘述，不正確的是()A.限制生產(chǎn)、生活中二氧化碳的排放，有利于維持碳氧平衡B.綠色植物光合作用對(duì)維持生物圈中的碳氧平衡具有重要意義C.動(dòng)、植物的呼吸作用與碳氧平衡無(wú)關(guān)D.植物的蒸騰作用與碳氧平衡沒(méi)有直接關(guān)系非選擇題(共5小題，30分)除注明外，每空1分。21.(5分)閱讀資料,回答問(wèn)題:資料一：在過(guò)去的200多年中，生物學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)、命名并記錄了200多萬(wàn)種生物，其中70%以上是動(dòng)物(絕大多數(shù)是昆蟲(chóng))，約22%是植物和真菌。資料二：河南是小麥種植大省，在保障我國(guó)糧食安全方面發(fā)揮重要作用。河南省育成有“豫麥13”“鄭麥9023”“矮抗58”等多個(gè)品種，其中，“鄭麥9023”連續(xù)6年推廣種植面積居全國(guó)第一，并出口到新西蘭，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)食用小麥出口“零突破”。資料三：一粒種子可以萌發(fā)生長(zhǎng)形成幼苗，一株幼苗可以長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，開(kāi)花結(jié)果，產(chǎn)生種子。(1)資料一主要體現(xiàn)了生物多樣性中的多樣性。(2)資料二中小麥品種的培育，主要利用了多樣性。(3)資料三說(shuō)明生物具有的特征是能。(4)地球上有種類繁多的生態(tài)系統(tǒng)，它們構(gòu)成了多樣性，其中最大的生態(tài)系統(tǒng)是。22.(7分)如圖1所示洋蔥的葉分兩種：管狀葉呈綠色，伸展于空中；鱗片葉層層包裹形成鱗莖，洋蔥根尖是觀察細(xì)胞分裂過(guò)程的理想材料。如圖2是麗麗進(jìn)行洋蔥觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)的記錄。請(qǐng)據(jù)圖分析：([]中序號(hào)，橫線上填寫(xiě)對(duì)應(yīng)名稱)(1)構(gòu)成洋蔥植株結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是。(2)圖甲取材自洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮，制作該臨時(shí)裝片時(shí)應(yīng)在載玻片中央滴一滴，用鑷子將洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮展平后，用來(lái)染色的液體是。(3)圖甲視野中的細(xì)胞排列緊密，組成植物組織中的(填“保護(hù)”或“營(yíng)養(yǎng)”)組織。(4)圖乙細(xì)胞中，能控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是[](1分)，細(xì)胞中染色最深的結(jié)構(gòu)是[](1分)。(5)與圖甲所示的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞相比，綠色的洋蔥管狀葉葉肉細(xì)胞特有的能量轉(zhuǎn)換器是。23.(6分)壟溝種植是指在農(nóng)田中挖溝起壟，并在壟上種植農(nóng)作物的耕種方式，如圖一所示。研究結(jié)果表明，壟溝種植馬鈴薯能有效提高光合作用效率，增產(chǎn)30%左右。壟溝種植為什么能提高光合作用效率呢?下面讓我們結(jié)合圖二進(jìn)行分析(圖中A、B、C表示植物體的三大生理活動(dòng))。([]中填字母，橫線上填對(duì)應(yīng)名稱)七年級(jí)生物(北師大版)學(xué)情分析二(B)第3頁(yè)(共4頁(yè))(1)壟和溝都是直的，有利于通風(fēng)，可以為[](1分)作用提供充足的。(2)壟高而溝低，既便于排出田里多余的水，又增大了土壤與空氣接觸的表面積，這都可以使根得到充足的，用于進(jìn)行[](1分)作用，釋放能量，供根生長(zhǎng)所需。根部發(fā)達(dá)，能使植物體枝葉茂盛，受光面積增大，光合作用增強(qiáng)。(3)順溝澆水，壟上作物的根會(huì)因向水生長(zhǎng)而更加發(fā)達(dá)。根吸收的大量水分，在[](1分)作用的拉力下運(yùn)輸?shù)饺~，不僅作為光合作用的原料，還能使植株挺拔、葉片舒展，進(jìn)一步增大受光面積。(4)綜上可見(jiàn)，壟溝種植提高了光合作用效率，提高光合作用效率能使馬鈴薯體內(nèi)增多，產(chǎn)量提高。24.(4分)學(xué)習(xí)了植物的蒸騰作用后，李明同學(xué)設(shè)計(jì)了右邊兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，把它們放在陽(yáng)光下。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：(1)實(shí)驗(yàn)(一)探究的問(wèn)題是：蒸騰作用主要是通過(guò)進(jìn)行的嗎?(2)實(shí)驗(yàn)(二)探究的問(wèn)題是：蒸騰作用的強(qiáng)弱是否與有關(guān)?(3)實(shí)驗(yàn)(二)結(jié)果:A、B、C三個(gè)塑料袋中,[]袋中水珠最多。(4)撕取實(shí)驗(yàn)(二)中A袋內(nèi)一片葉的一小塊表皮，制成臨時(shí)裝片進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)氣孔是由一對(duì)半月形的細(xì)胞圍成的。25.(8分)情境一：為研究有機(jī)物對(duì)光合作用的影響，研究人員在一棵樹(shù)上選取長(zhǎng)有若干綠葉的枝條，均分為A、B兩組，對(duì)A組進(jìn)行環(huán)割處理：切斷一定深度和一定寬度的樹(shù)皮，使葉片光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物不能向外輸出；B組不做處理，如圖一所示。在不同時(shí)間點(diǎn)分別測(cè)定兩組葉片的二氧化碳吸收速率，結(jié)果如圖二所示(不考慮環(huán)割對(duì)葉片呼吸速率的影響)。請(qǐng)回答：(1)環(huán)割處理后，枝條中缺少(填“導(dǎo)管”或“篩管”)。A組被環(huán)割的樹(shù)皮第二年能愈合，原因是保留了莖中的。(2)據(jù)圖二可知，白天，B組葉片光合作用最強(qiáng)的時(shí)間點(diǎn)是時(shí)。(3)圖二中，7時(shí)以后，相同時(shí)間點(diǎn)時(shí)，A組光合速率均比B組低，綜合以上信息，本探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是(2分)。情境二：如圖三，一段時(shí)間后A組(此時(shí)環(huán)割部位并未