新北師大小學二年級語文上冊教案全冊

全冊教材分析教學內(nèi)容:本冊教科書采用主題單元的編排方式，從學生的生活實際、學習心理和發(fā)展需要出發(fā)，共十六個單元。每個單元包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文下面依次列出要求會認的字和要求會寫的字，最下面是供學生思考討論的問題。“語文天地”包括本單元基礎知識的鞏固練習和各種語文實踐活動。本冊生字分為兩類，要求會寫220個字，要求會認432個字，其余生字進行滲透性學習，允許學生識字數(shù)量有差異。教學目標：識字方面1.會認432個生字，會寫220個生字。2.熟練掌握累計70個左右的常用偏旁部首，能說出其名稱、表示的大概意思，能寫出偏旁部首和例字。3.學會用部首查字法查字典，認字，用拼音給生字注音。查一個字的時間不超過一分半鐘。能在需要的時候查難檢字筆畫索引。4.基本上能分析字形，即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。5.學習看上下文猜字的識字方法，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習慣，明確寫字的目標是：寫對、寫好、寫快。閱讀方面1.能正確、流利、盡可能有感情地朗讀26篇主題課文，了解其大意。2.能背誦至少17篇（段）詩文（包括古詩文在內(nèi)）。3.知道什么是默讀，能默讀一個段落。4.愛讀書，有每天閱讀的習慣，能自讀“語文天地”中的自讀課文。5.能夠積極主動的參與課堂討論。表達方面1.能夠與同桌或在小組內(nèi)表達清楚自己的意見。在班級發(fā)言時聲音響亮，意思清楚。2.能夠把句子續(xù)寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落（不要求書寫完全正確）。3.會寫留言條。4.知道日記是什么樣，能寫5篇左右的日記。綜合活動積極、認真地參與語文綜合活動。自檢能在老師的指導下進行自評。教學重點:1．喜歡學習語文，繼續(xù)感受學習語文的樂趣，樹立學習語文的自信心。2.基本上養(yǎng)成書寫、閱讀、主動識字、收集圖片資料、自檢等好習慣，做到天天閱讀。3.會認生字432個，熟練掌握累計70個左右的常用偏旁部首，能說出其名稱、表示的大概意思，能寫出偏旁部首和例字。4．會寫220個字。進一步掌握漢字的基本筆畫；能按筆順規(guī)則認真寫字；基本養(yǎng)成正確的寫字習慣。逐步達到寫對、寫好、寫快的目標。5.學會用部首查字法查字典，認字，用拼音給生字注音。查一個字的時間不超過一分半鐘。能在需要的時候查難檢字筆畫索引6.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀懂課文，獲得初步的情感體驗，感受詩歌的音韻美。繼續(xù)學習課文的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。7．能背誦至少17篇（段）詩文（包括古詩文在內(nèi)）。8.學習默讀。9.在學習過程中，繼續(xù)用普通話積極地進行口語交際；能認真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容；有表達的自信心，能大膽發(fā)表自己的看法，將自己的意思表達清楚。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。10.會寫留言條。11.知道日記是什么樣，能寫5篇左右的日記。12.積極、認真地參與各項語文活動，繼續(xù)培養(yǎng)合作、探究的意識。教學難點:1．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀懂課文，獲得初步的情感體驗，感受詩歌的音韻美。繼續(xù)學習課文的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。2．在學習過程中，繼續(xù)用普通話積極地進行口語交際；能認真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容；有表達的自信心，能大膽發(fā)表自己的看法；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。3．學習看上下文猜字的識字方法，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習慣，4.積極、認真地參與各項語文活動，繼續(xù)培養(yǎng)合作、探究的意識。5．培養(yǎng)學生天天讀書的習慣，讓學生熱愛閱讀。第一單元秋天單元教學目標：1、正確、流利有感情地朗讀課文，了解秋天的特點和變化，培養(yǎng)觀察、探究自然的興趣和能力，知道教師節(jié)是老師的節(jié)日，尊重、熱愛老師。2、認字17個，寫字15個，學習多音字“轉(zhuǎn)”。3、鞏固復習幾種常用偏旁，感知字形、字義間的關(guān)系。4、練習抄寫句子，仿照例子說句子。5、讀、背古詩《山行》，了解詩的意境。6、獨立閱讀《露珠》，運用自己掌握的識字方法認讀生字。7、進行口語交際練習，學會清楚地表達自己的愿望，繼續(xù)學習觀察。8、觀察字典，認識字典，為學習部首查字法做準備。單元教學重點：1、正確、流利有感情地朗讀課文，了解秋天的特點和變化，培養(yǎng)觀察、探究自然的興趣和能力，知道教師節(jié)是老師的節(jié)日，尊重、熱愛老師。2、認字17個，寫字15個，學習多音字“轉(zhuǎn)”。3、鞏固復習幾種常用偏旁，感知字形、字義間的關(guān)系。4、練習抄寫句子，仿照例子說句子。5、讀、背古詩《山行》，了解詩的意境。6、觀察字典，認識字典，為學習部首查字法做準備。單元教學難點：1、認字24個，寫字16個，學習多音字“轉(zhuǎn)”。2、練習抄寫句子，仿照例子說句子。3、讀、背古詩《山行》，了解詩的意境。教學準備：實物投影儀、生字卡片、教學課件。教學課時：6課時秋天到教學目標：1．會認9個生字，會寫7個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。把看圖、想象與讀文有機結(jié)合起來，充分感受秋天的季節(jié)特點。3．體會詩歌的音韻美。4．激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛秋天的思想感情。教學重點：識字、寫字；有感情地朗讀、背誦課文，感受秋天的特點。教學難點：“歌”字的寫法。

教具準備：生字卡片、課件

教學時間：二課時第一課時教學目標：初讀課文，學習生字、生詞。學習正確書寫本課生字，在寫對的基礎上努力達到寫好、寫快。3、觀察、朗讀、想象相結(jié)合，讀中感受秋天的季節(jié)特點，激發(fā)熱愛秋天的思想感情。教學重難點：指導學生會認9個生字。教具準備：生字卡片、課件

教學過程：

一、導入課題

1、談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？2、你眼中的秋天是什么樣呢？3、展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料，學生說說秋天的特點，教師總結(jié)。

二、進入新課

1、抽學生讀課文，檢查學生預習情況。

2、正音，自主學習課文生字。（1）同桌交流生字的預習情況。（主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯；可以組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁）

（2）課堂內(nèi)交流生字學習情況，抽學生教讀、教學生書空，教師指導，板書重點。

易錯音的多音字：“轉(zhuǎn)”zhuǎn(轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化)zhuàn(轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)圈)翹舌音字：爽收霜三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降后鼻音字：涼爽霜

v去掉兩點的規(guī)律：菊易錯形的字：歌（注意筆順）課堂組詞（開火車形式進行），說結(jié)構(gòu)、偏旁,教師簡要板書。

（3）出示：唱、收、忙、浪；說說這些左右結(jié)構(gòu)的字有什么相同的之處？（左窄右寬）老師示范書寫：浪（4）在練字本上練寫本課生字。教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。（5）寫字展評。

3、再讀課文，讀出兒歌的節(jié)奏與情感。三、布置作業(yè)

抄寫生字并組詞；熟讀課文。板書設計：秋天到秋歌唱九收忙浪作業(yè)設計：熟讀《秋天到》。練習書寫本課生字。第二課時教學目標：1、引導學生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點，指導學生有感情地朗讀課文、背誦課文，感受秋天的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。2、體會詩歌的音韻美，練習對對子。

教學重點：1、指導學生學生有感情地朗讀課文、背誦課文，感受秋天的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。2、體會詩歌的音韻美，練習對對子。教學難點：指導學生學生有感情地朗讀課文、背誦課文，體會詩歌的音韻美教具準備：課件教學過程：

一、復習檢查

1.抽認課文生字，聽寫部分生詞。

2.板書課題。質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題嗎？二、再讀課文，理解內(nèi)容1、學習第一小節(jié)。

（1）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？

（2）理解秋天天氣涼的特點。用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓學生說說行不行，為什么？

（3）指導學生有感情地朗讀課文。

2、學習第二小節(jié)。（1）自由讀第二小節(jié)。指名說你讀懂了什么內(nèi)容？（2）提出不懂的問題：為什么說“田野翻金浪？”

①請明白的同學幫助解釋。

②老師小結(jié)：九月的田野里，稻子熟了。遠遠望去，黃澄澄的一片，在微風吹拂下翻著金浪。（師播放相關(guān)課件。）

（3）指導學生有感情地朗讀課文。

（4）老師小結(jié)：秋天真是豐收的季節(jié)。

3、學習第三小節(jié)。

（1）齊讀第三小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？

（2）想象大雁飛行的動作和變換的隊形，請幾名學生到前面來表演。

（3）指導學生有感情地朗讀課文。

三、擴展性練習

1、練習對對子，體會詩歌嚴整的格律。（1）老師舉例：天對風，涼對爽。

（2）老師出對子，學生搶答。

魚蝦對（）楓葉對（）肥對（）紅對（）

2、練習續(xù)編課文。

四、總結(jié)全文

1、通過學習這篇課文，你有哪些收獲？

2、師總結(jié)：我國大部分地區(qū)，秋天在八月到十月。秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。五、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文，熟練背誦課文

2、畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來辦教室墻報。

（紙張大小教師統(tǒng)一，對優(yōu)秀的學生給予獎勵）板書設計：八月——秋天到（涼爽）秋天到九月——秋收忙（豐收）十月——寒霜降（美麗）作業(yè)設計：聽寫本課生字。背誦課文《秋天到》。教學反思：火紅的楓葉教學目標：1、認識8個生字，會寫8個生字。2、進行句式練習。3、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對大自然、對老師的熱愛之情。4、在讀文中識字，理解課文內(nèi)容，進而體會文中的美好情感。5、激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛老師的思想感情。教學重點：1．指導學生會認8個生字，會寫8個字。2、指導學生有感情地朗讀課文，體會課文表達的感情。

教學難點：詞句練習。教學準備：課件

學具準備：樹葉、紅色彩筆、白紙一張。第一課時教學目標：1、指導學生有感情地朗讀課文，體會課文表達的感情。

2、培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛老師的情感。3、詞句練習。教學重點：指導學生有感情地朗讀課文，體會課文表達的感情。

教學難點：詞句練習。教學過程：課件導入：師：今天，老師從美麗的大自然中給你們帶來一件禮物，想看看是什么嗎？（課件演示出示一張紅楓葉）板書：貼圖：（楓葉）師：哪一位同學愿意用一個詞來說說它的顏色？（火紅）板書：火紅的。

師：齊讀課題。

讀完題目，你有什么想法？

師：同學們非常愛動腦筋，提出了自己想知道的問題。只要我們認真讀書、認真思考，這些問題都能得到解決。

二、初讀課文：

1、學生自由讀文

2、圈出不認識的字，并用自己的方法解決生字。3、師出生字卡片檢測。

4、師范讀課文：師：這么美的楓葉，老師也想讀讀課文，可以嗎？

學生評價。師：誰愿意評評老師的朗讀？5、學生再讀課文。

三、細讀課文：（小聲自由讀）

①讀完課文：你認為這篇課文都寫了楓葉的什么呢？

②課文有幾個自然段？

1、學習第一段：（指讀）

思考：你最喜歡哪些詞語？（尋找、走來走去、火紅）

①用動作演示學詞，什么叫尋找。

②仿“走來走去”說（）來（）去，并說一句話。

③用火紅的（）進行詞語搭配。

師：“火紅的”還可以用來說什么呢？

師：小作者找到她想要的楓葉了嗎？

2、學習第二段（自由讀）

思：①讀后你知道了什么？

②理解“然而”一詞的意思。

③讀出小作者在不停地找的感情。（練讀—指名）

3、學習第三段（師讀）

思：①你從老師的讀中體會到了什么？（高興）

②學生自由讀。

③你還讀出了什么？（楓葉的紅，楓葉的樣子）

板書：比（）還紅，比（）還紅。

四、進行說話練習：

補充A、比（）還紅比（）還紅。

B、我找到一張結(jié)白的紙，它比（）還白比（）還白。

師：小作者找到楓葉干什么呢？

五、學習第四段（自由讀）

師：老師的節(jié)日是哪一天？你想對老師說什么呢？六、動手畫：

師：課文學完了，你們的問題也得到了解決。還知道了什么呢？

師：我非常想看看文中的楓葉，你們有什么好辦法？（動筆畫楓葉）

七、齊讀全文（激情飽滿地讀課文）八、小結(jié)：

師：今天我們在小作者的帶領下感受到了大自然的美，同時也看到了小作者與老師之間深厚的感情，我也很愿意成為大家的朋友，你們愿意做我的朋友嗎？愿我們在校園的生活中快樂地度過每一天！作業(yè)設計：1、做賀卡，寫上想對老師說的話。

2、有感情地朗讀課文。板書設計：尋找紅楓葉——走來走去總以為終于顏色：比……還……，比……還……火紅的楓葉找到紅楓葉——形狀：……像……

做楓葉賀卡——送給老師第二課時教學目標：1、指導學生會認8個生字，會寫8個字。2、指導學生有感情地朗讀課文，體會課文表達的感情。

教學重點：指導學生會認8個生字，會寫8個字。教學難點：指導學生會認8個生字，會寫8個字。教學過程：一、復習回顧

1、教師出示生字卡片進行檢測。

2、有感情地朗讀課文。

二、學習課文中的生字新詞

1、出示詞語卡片，進行開火車的游戲。

2、出示自學提示，指導學生學習生字。

自學提示：（1）讀一讀生字

（2）想一想你用什么方法可以記住它們。

（3）和你的同桌說一說識字的方法

3、學生自學，教師巡視指點。

4、學生匯報。

5、指導學生書寫生字。

（1）然：上下結(jié)構(gòu)，上部分左邊里面有兩點，右邊是個“犬”，不要把右上角的點漏掉了。

（2）潔：右上方是“士”，不是“土”。（3）送：半包圍結(jié)構(gòu)，先寫里面的“關(guān)”，它的最后一筆捺變成點。

6、學生對照田字格臨寫。7、寫字展評。作業(yè)設計：生字各寫三遍，組2個詞。板書設計：火紅的楓葉然而比就潔美麗送教學反思：語文天地教學目標：1、鞏固復習幾種常用偏旁，感知字形、字義間的關(guān)系。2、練習抄寫句子，仿照例子說句子。3、讀、背古詩《山行》，了解詩意，感受詩境。4、獨立閱讀《露珠》，運用自己掌握的識字方法認讀生字。5、進行口語交際練習，學會清楚地表達自己的愿望，繼續(xù)學習觀察。6、觀察字典，認識字典，為學習部首查字法做準備。教學重點：1、鞏固復習幾種常用偏旁，感知字形、字義間的關(guān)系。2、練習抄寫句子，仿照例子說句子。3、讀、背古詩《山行》，了解詩的意境。4、觀察字典，認識字典，為學習部首查字法做準備。教學難點：1、練習抄寫句子，仿照例子說句子。2、讀、背古詩《山行》，了解詩的意境。3、觀察字典，認識字典，為學習部首查字法做準備。課時安排：2課時第一課時教學目標：1、鞏固復習幾種常用偏旁，感知字形、字義間的關(guān)系。2、練習抄寫句子，仿照例子說句子。教學重點：鞏固復習幾種常用偏旁，感知字形、字義間的關(guān)系。教學難點：練習抄寫句子，仿照例子說句子。教具準備：投影儀、課件教學過程：描一描、寫一寫1、投影出示“比、忙、秋”三個字。2、學生觀察字的結(jié)構(gòu)、各部分所占的位置，觀察后交流自己的發(fā)現(xiàn)。都是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時左邊要為右邊留地方。教師范寫。學生描紅、臨寫。寫字展評。二、組字小魔術(shù)1、談話激趣小朋友們，老師今天給大家?guī)Я艘粋€小魔術(shù)，想看看嗎？請看老師手中的卡片。2、教師出示“拾”字卡片，指名認讀、組詞。3、教師把“拾”的拿走，換成組成“給”字，再指名認讀、組詞。4、啟發(fā)思考：你還能將“給”的換成其他偏旁組成新字嗎？誰來試一試？5、同時教學給“虹”字換偏旁。6、同捉合作完成“貼、跟”兩個字的組字小魔術(shù)。7、全班交流。8、小結(jié)：給漢字換偏旁也是一種識字的好辦法。三、說一說你看到的秋天，仿照例子填一填。（與觀察秋天景物的活動結(jié)合，在學生對秋天有感性認識的基礎上做）1、投影出示三個例詞。2、學生讀一讀，思考：這三個詞語有什么特點？（都是說一樣事物怎樣）3、聯(lián)系實際想一想：還有什么是香的？什么是紅的？什么是黃的？4、指名口頭說，師生共同訂正。5、選擇簡單的填在書上。四、讀一讀，照樣子說句子。（結(jié)合“金鑰匙”）1、投影出示例句，指名讀。2、啟發(fā)提問：你在樹林里走來走去，還想干什么呢？3、口頭填空；我在樹林里走來走去，想------------4、你還會在哪兒想干什么事？嘗試創(chuàng)編句子：我在--------，想------5、指名口頭說一說，師生共同訂正。6、把你認為說得好的句子填在書上。（注意：提出金鑰匙，以詞為單位填寫）五、作業(yè)：抄寫書上填寫的完整的句子。板書設計：桂花香蘋果紅香蕉黃我在樹林里走來走去，想尋找一片金黃的落葉。作業(yè)設計：練習書寫生字“比、秋、忙”各兩遍。完成組字小魔術(shù)。練習仿寫句子。第二課時教學目標：1、讀、背古詩《山行》，了解詩的意境。2、獨立閱讀《露珠》，運用自己掌握的識字方法認讀生字。3、進行口語交際練習，學會清楚地表達自己的愿望，繼續(xù)學習觀察。4、觀察字典，認識字典，為學習部首查字法做準備。教學重點：1、讀、背古詩《山行》，了解詩的意境。2、觀察字典，認識字典，為學習部首查字法做準備。教學難點：讀、背古詩《山行》，了解詩的意境。教具準備：投影儀、課件教學過程：怎樣提要求1、談話導入：

同學們，美麗多姿的秋天已經(jīng)來到，你一定希望你的爸爸、媽媽能夠帶你走出戶外，觀賞秋景。那么，你如何向爸爸、媽媽提出請求呢？

2、小組討論，排演小品。（三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己）

3、分小組匯報。

4、討論如何設計觀察方案。

運用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來。

（或者畫畫、或者列表、或者寫幾句話等）二、讀背古詩《山行》1、出示課件，引導學生觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)，有哪些景物。2、揭示詩題，簡介作者。唐朝有位詩人杜牧，他在山上行走時看到了這美麗的景色，深深地陶醉了。于是，寫下了《山行》這首詩。3、師范讀古詩，生注意字的讀音及詩的節(jié)奏。4、學生試讀后，教師教讀兩遍。5、教師對照圖畫大致講講每句詩的意思，學生想象畫面。6、學生自由練讀，讀出秋天的喜愛與贊美之情。7、指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀。8、熟讀成誦。三、讀一讀《露珠》

1、教師范讀，學生初步感知。

2、學生自由練讀。

3、同桌合作讀，相互正音。

4、指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀。5、說說露珠給你留下了怎樣的印象。

四、認識字典(借助情景圖)1、定位好第一個孩子為左上角的孩子，說明了部首查字法的用途—認字。2、同桌合作，自主學習。3、嘗試查一查。作業(yè)設計：背誦《山行》有感情地讀一讀《露珠》板書設計：山行遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。教學反思：第二單元自立單元教學目標：1、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解自立的含義，激發(fā)學生努力自立的愿望，鼓勵學生逐步自立。2、認字27個，寫字17個。3、積累兩個新部首，進一步體會漢字的表意功能。寫好心字底。4、進行變字組詞語，積累反義詞。5、學習部首查字法。6、說一說在生活中做過哪些事，培養(yǎng)學生獨立做事的意識。7、獨立閱讀《小猴吉吉》，運用自己掌握的識字方法認讀生字。單元教學重點：1、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解自立的含義，激發(fā)學生努力自立的愿望，鼓勵學生逐步自立。2、認字27個，寫字17個。3、積累兩個新部首，進一步體會漢字的表意功能。寫好心字底。4、進行變字組詞語，積累反義詞。5、學習部首查字法。單元教學難點：1、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解自立的含義，激發(fā)學生努力自立的愿望，鼓勵學生逐步自立。2、認字27個，寫字17個。3、學習部首查字法。教學準備：實物投影儀、生字卡片、教學課件。教學課時：6課時媽媽，不要送傘來教學目標：1．綜合運用查字典等多種識字方法認識本課16個生字，會寫8個生字和詞語。2.學生能通過朗讀體會重點詞語，并感受作者的情感。3.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。體會詩歌的情感，并練習背誦。4.體會小作者渴望長大，愛媽媽的情感。教學重難點：認讀生字，體會重點詞語意思，有感情地朗讀表達自己的獨特感受。教具準備：課件、詞語卡片教學課時：2課時第一課時教學目標：1.學生能通過朗讀體會重點詞語，并感受作者的情感。2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3.體會小作者渴望長大，愛媽媽的情感。4.滲透性識字。教學重難點：體會重點詞語的意思，有感情地朗讀表達自己的獨特感受。教具準備：課件、詞語卡片教學過程： 一、情景導入、激發(fā)興趣。

（出示下雨情景）師：放學了，下雨啦！同學們最需要什么？（雨傘）沒帶怎么辦？（跑回家、讓媽媽送來）

今天，我們就來學習一篇關(guān)于送傘的詩歌。

板書：媽媽，不要送傘來

二、初讀課文，感知詩歌內(nèi)容。

1、老師配樂范讀課文，學生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn)畫面。

2、通過聽，你了解了什么？學生各抒己見

[在音樂聲中范讀課文，引導學生認真聽讀，并展開想象，為下面的學習打開了思路，創(chuàng)設了學習的氛圍]

三、再讀課文，感悟語言。1、再讀一讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍。（讓學生在通讀課文的基礎上有選擇地讀自己喜歡的語句，體現(xiàn)了對學生選擇學習內(nèi)容的尊重）

2、誰能把自己讀得最好最喜歡的句子讀給大家聽？并說說你為什么喜歡這句話？

根據(jù)學生讀書情況，教師適當引導根據(jù)學生的選擇理解詞語、指導朗讀。拓展思維、發(fā)揮想象。適當情況可以讓學生通過表演理解。以學生為主體，讓學生選擇自己喜歡的語句，并談談自己的理解，師在教學起到“引”的作用。

3、配樂、配畫朗讀課文，升華情感

同學們聽著音樂，想著畫面，用自己喜歡的讀書方式讀課文，盡量讀出自己的感受。

四、拓展練習。

學習了這首小詩，我覺得大家也長大了許多，為了證明我們長大了，你們想對媽媽、爸爸、老師、同學說些什么呢？（出示課件——仿照例子編一編）

不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。

不要______，媽媽，我_____________________。

不要______，爸爸，我_____________________。

不要______，_____，我______________________。

（學生發(fā)言：3人），也可互相說。

師小結(jié)：同學們想的、說的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比說的更好。板書設計：媽媽，不要送傘來我不是小糖人勇敢堅強作業(yè)設計：背誦兒歌《媽媽，不要送傘來》。完成仿寫。第二課時教學目標：1、認識本課一二類字。2、學會一類字，會組詞，會寫。教學重難點：綜合運用多種方法學習本課生字。教學過程：一、復習1.有感情地背誦詩歌。2.出示生字卡片認讀。二、學習書寫生字1.分析字形：部首、結(jié)構(gòu)，出示生字，分析字形。2.自主識字（1）用自己喜歡的識字方法識記字形。（2）交流匯報。3．生字的應用：選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機靈、慢悠悠”等說一句話。三、指導書寫1．變：下面是“又”，不是反文。上半部分的兩點寫成“八”字形，不要寫成倒八字。奔：上下結(jié)構(gòu)要勻稱。2.引導學生觀察分析其余的生字。（1）說出是怎樣記住這些生字的。（2）說一說生字在田字格中的位置。（3）教師范寫。（4）學生書寫。（5）學生獨立書寫生字，教師巡回指導。四.實踐作業(yè)：書寫生字作業(yè)設計：書寫本課生字。板書設計：媽媽，不要送傘來慢悠悠雨絲裹住機靈小鹿小糖人淋雨好壞勇敢傘著變奔加教學反思：小獅子教學目標：1．學習部首查字法，指導學生運用學過的識字方法識字，積累偏旁食字旁、心字底。2．能有感情地分角色讀課文。

3.通過學習課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習慣。教學重點：1.學習部首查字法，指導學生運用學過的識字方法識字，積累偏旁食字旁、心字底。2.能有感情的分角色讀課文。

3.通過學習課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習慣。教學難點：體會重點詞語的意思，有感情地分角色讀課文。教學課時：2課時

教具準備：課件、詞語卡片第一課時教學目標：1.學習部首查字法，指導學生運用學過的識字方法識字。2.正確、流利地朗讀課文。教學重難點：學習部首查字法，指導學生運用學過的識字方法識字，積累偏旁食字旁、心字底。教學過程：一、談話導入

1、小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？（板書課題：小獅子）

2、初讀課文，隨文識字

學生自由讀課文，畫出不認識的字。學生用自己最喜歡的方式自學不認識的字。（“必”做查難檢字筆畫索引的例字）

3、學生匯報：通過自學，你認識了什么字？你是用什么方法來認識的？

學生認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭

（指名認讀——學生領讀——齊讀）

4、生字游戲（兩人一組拿生字卡片，相互測試）

二、再讀課文

1、教師范讀課文，學生認真聽，并標明自然段。

2、小組比賽讀課文，請學生當評委。

3、課堂評價

作業(yè)設計：練寫田字格中一類生字。

板書設計：小獅子怎功苦草原必須第二課時教學目標：1、能有感情地分角色讀課文。

2、通過學習課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習慣。教學重難點：體會重點詞語的意思，有感情地分角色讀課文。教學過程：一、復習導入

師：今天，我們繼續(xù)來學習關(guān)于小獅子學自立的故事。小猴子帶來一些詞寶寶想考考大家，有沒有信心讀準它們呢？（兩列火車帶讀）

1、復習詞寶寶。

懶洋洋練功享福勸告刻苦依賴一輩子必須本領

師：小朋友真棒！生字詞讀得這么準確。能不能選擇你所喜歡的詞語說一句話。

2、練習說話（生1，生2，同桌互說）

師：小朋友不僅會讀，還會用詞。你們真了不起！字娃娃忍不住跳出來與你們見面，能讀準它們嗎？

3、小老師帶領復習本課生字。（懶曬飽練累必須）

二、細讀課文，深入感悟

師：小朋友們字詞記得真牢固！真是了不起?。±蠋熛嘈拍銈兝首x課文肯定也很棒，能試試看嗎？上節(jié)課我們標出課文共有8個自然段，請八個同學接讀課文，其它同學邊聽邊想：從這個故事中你知道了什么？你有什么問題想靠大家智慧幫你解決。

1、隨機抽讀8個同學。

2、讓學生提出問題，師生共同解決。

（能解決及時解決，中心問題留在黑板待討論重點指導）

3、讓學生談談理解的內(nèi)容，解決中心問題。

（結(jié)合插圖，恰當板書）4、朗讀指導。

（1）聯(lián)系生活，表演體驗。

a、演一演小獅子懶洋洋的樣子。演一演“滾撲撕咬”

b、想一想，我們怎樣讀出小獅子的懶？

（2）過渡：小獅子為什么這樣懶？想知道嗎？

a、同桌互相讀一讀小獅子與大樹對話。

b、指名答。

c、指導朗讀：小獅子回答大樹應用什么語氣？

d、指名讀小獅子的話，師生評價。男女生分角色朗讀。

（3）朗讀領悟。

師：小獅子的話被誰聽到了？獅子媽媽是怎樣勸告小獅子呢？請認真聽，想想獅子媽媽的意思。（錄音范讀，全班讀。）

讓我們展開想象的翅膀，想想小獅子要學會哪些生活本領？不學本領會發(fā)生什么事？要學本領就得吃哪些苦？（學生紛紛回答）

（4）聽了獅子媽媽的話，小獅子有什么改變？（師生共讀）

（5）小組分角色練習朗讀表演。學生展示表演。

三、討論延伸，感悟提高。

1、四人小組討論：（1）真正的小獅子應該是怎樣的？你喜歡小獅子嗎？為什么？

（2）學完這個故事，你有什么收獲？

2、全班交流。

3、教師總結(jié)：老師相信，學習了這個故事，我們每個小朋友都會像小獅子一樣成為一個不依賴父母，自己事自己做的好孩子。

四、布置作業(yè)。

把故事講給別人聽，做一件事證明自己長大了。板書設計：小獅子懶洋洋刻苦練功曬吃睡說滾撲撕咬作業(yè)設計：摘抄本課中的優(yōu)美詞語。和家長說說：“真正”的小獅子應該是怎樣的？教學反思：語文天地教學目標：1、積累兩個新部首，進一步體會漢字的表意功能。寫好心字底。2、進行變字組詞語，積累反義詞。3、學習部首查字法。4、說一說在生活中做過哪些事，培養(yǎng)學生獨立做事的意識。5、獨立閱讀《小猴吉吉》，運用自己掌握的識字方法認讀生字。教學重點：1、積累兩個新部首，進一步體會漢字的表意功能。寫好心字底。2、進行變字組詞語，積累反義詞。3、學習部首查字法。教學難點：學習部首查字法。教學課時：2課時第一課時教學目標：1、積累兩個新部首，進一步體會漢字的表意功能。寫好心字底。2、進行變字組詞語，積累反義詞。教學重難點：1、積累兩個新部首，進一步體會漢字的表意功能。寫好心字底。2、進行變字組詞語，積累反義詞。教學過程：描一描、寫一寫1、整體觀察，端詳字形2、生獨立書寫3、小組內(nèi)評評誰的字最漂亮。

4、選幾份全班欣賞。

5、端詳揣摩，讀丁丁的吐白，培養(yǎng)學生自覺騰移挪讓的意識。二、比一比，看誰寫得多學生獨立完成；食字旁表示的意思；填寫常用部首表。三、照樣子寫一寫出示例子，生獨立完成；觀察這些字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。“基本字+部首”。四、讀一讀，選詞口頭造句。1、指名讀，齊讀2、生選詞造句。五、讀一讀通過讀詞，理解反義詞的意思；讓學生說說還知道哪些反義詞。板書設計：饣飽飯餃對（對子）故（故事）↓↓樹（大樹）做（做人）作業(yè)設計：書寫帶有食字旁的生字各3遍。選詞將造句寫在寫話本上。第二課時教學目標：1、學習部首查字法。2、說一說在生活中做過哪些事，培養(yǎng)學生獨立做事的意識。3、獨立閱讀《小猴吉吉》，運用自己掌握的識字方法認讀生字。教學重點：1、學習部首查字法。2、說一說在生活中做過哪些事，培養(yǎng)學生獨立做事的意識。教學難點：獨立閱讀《小猴吉吉》，運用自己掌握的識字方法認讀生字。教學過程：說一說，在家里你做過哪些事。1、認讀書上提示的內(nèi)容。2、指名說一說，及時表揚，培養(yǎng)學生獨立做事的意識。二、學習“金鑰匙”，查字典。三、試著查一查，抄寫拼音。四、讀一讀《小猴吉吉》（練習查字典）1、生默讀，生初步認識的生字；大體感知文意。2、生運用熟悉的識字方法識字（練習查字典），標出拼音。

2、小組內(nèi)賽讀，師巡視指正。

3、選派代表讀、評議、提高。

4、在生讀的基礎上，師指點朗讀技巧。

5、練習有感情地朗讀。作業(yè)設計：給家長講一講《小猴吉吉》板書設計：跤（）粗（）嗥（）教學反思：第三單元單元教學重目標：1、認識北京的一些典型建筑，激發(fā)對首都北京、對祖國的熱愛之情。2、認字36個，寫字19個。3、積累7個常用部首，了解它們表示的大概意思，由此推知帶有這些部首的字所表示的大概意思，進一步感知漢字的特點，培養(yǎng)在生活中獨立識字的興趣。4、讀、背古詩《夜宿山寺》，獨立認讀生字，感受詩歌的意境。5、繼續(xù)練習部首查字法。單元教學重點：1、認字36個，寫字19個。2、積累7個常用部首，了解它們表示的大概意思，由此推知帶有這些部首的字所表示的大概意思，進一步感知漢字的特點，培養(yǎng)在生活中獨立識字的興趣。3、讀、背古詩《夜宿山寺》，獨立認讀生字，感受詩歌的意境。4、繼續(xù)練習部首查字法。單元教學難點：1、認字36個，寫字19個。2、積累7個常用部首，了解它們表示的大概意思，由此推知帶有這些部首的字所表示的大概意思，進一步感知漢字的特點，培養(yǎng)在生活中獨立識字的興趣。3、讀、背古詩《夜宿山寺》，獨立認讀生字，感受詩歌的意境。教具準備：課件、字卡教學課時：5課時第一課時教學目標：

1、借助課件圖片認讀8個詞語，認識6個生字，會寫4個字。

2、了解北京的風景名勝，激發(fā)對北京、對祖國的熱愛之情。教學重難點：1、識字、寫字。2、借助圖片和漢語拼音，培養(yǎng)識字的興趣和獨立識字的能力。教具準備：1、課件。2、生字卡片。教學過程：

一、談話導入：小朋友，你們知道我國的首都在哪里嗎？（北京）對了，北京是我國的首都，是祖國的心臟。北京有莊嚴美麗的天安門，有高大雄偉的人民英雄紀念碑，有舉世聞名的萬里長城……這節(jié)課，就讓我們隨著丁丁冬冬一起走進北京，去欣賞北京的風景名勝吧!板書：丁丁冬冬學識字（一）二、看圖讀詞，了解風景名勝1、出示課件（天安門圖片），學生認識天安門，教師做簡單介紹。天安門是整個紫禁城的大門，國旗每天都在天安門廣場升起，它已成為中華人民共和國的標志和象征。認讀詞語：天安門2、依次出示人民英雄紀念碑、中央電視塔、故宮、天壇、長城、北海公園的圖片，學生觀察形成感性認識，教師再做補充介紹，并相機認讀7個詞語。3、學生對照圖片自由認讀8個詞語。4、出示詞語卡片，開火車讀，齊讀。三、認讀詞語1、指名認讀詞語。2、出示生字卡，指名認讀。3、請小老師教讀，組詞。4、開火車認讀、組詞。四、指導寫字1、學生認讀并觀察田字格中的4個字。2、說說每個字的結(jié)構(gòu)及書寫時該注意的問題。3、教師范寫并點撥：華：下面的“十”世：強調(diào)筆順，第一筆橫寫長，略向上翹，寫在橫中線上。城：左邊的提土旁左后一筆是提，強調(diào)右邊的筆順。園：全包圍結(jié)構(gòu)，注意先里頭后封口的筆順規(guī)則。4、學生練寫。5、寫字展評。五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有了哪些收獲呢？作業(yè)設計：寫字每字各4個，組2個詞。板書設計：天安門人民英雄紀念碑中央電視塔中華世紀壇故宮天壇長城北海公園第二課時教學目標：朗讀并背誦兒歌《平房和樓房》，感受人民幸福、美好的生活。認識7個字，會寫3個字。教學重點：認識7個字，會寫3個字。教學難點：朗讀并背誦兒歌《平房和樓房》，感受人民幸福、美好的生活。教具準備：課件；生字卡片。教學過程：一、談話導入：小朋友，你家住的是平房還是樓房呢？你喜歡你的家嗎？為什么？這節(jié)課我們來學習兩首兒歌《平房和樓房》。板書：平房和樓房二、朗讀兒歌，想象畫面1、教師范讀，學生初步感受。2、學生自讀，遇到不認識的字看下面的拼音，并把生字圈出來。3、同桌互讀。4、指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀。5、指名配樂讀其他同學閉上眼睛想象畫面。6、說說兒歌中描寫的平房和樓房分別是怎樣的。相機認讀并理解：繞、庭院、闊、廊下、寬敞。三、自主識字1、出示生字卡，指名拼讀，讀對了就請他當小老師領讀。提示：“闊”和“寬”都是三拼音節(jié)，不要掉了中間的介母“u”。2、說說你的識字方法。3、開火車認讀生字并組詞。四、指導寫字1、學生認讀并觀察田字格中的生字。2、提出你認為比較難寫的字，提醒大家書寫時該注意什么。3、教師重點強調(diào)并范寫一個字：夜：上下結(jié)構(gòu)，單人旁要寫在下面，注意下面右邊的筆順，不要掉了里面的點。4、學生練寫。5、寫字展評。五、總結(jié)拓展1、你家住了怎樣的房子呢？請學著編一首兒歌。2、把學會的生字回家展示給媽媽看。作業(yè)設計：寫字每字各4個，組2個詞。板書設計：繞庭闊廊寬簾前廳夜第三課時教學目標：1、認識新部首，體會它們與生字的關(guān)系，認識6個生字。2、會寫2個字。教學重難點：了解部首含義，能夠?qū)懗龊小皩毶w頭”“穴寶蓋”的生字。教學過程：一、復習導入1、聽寫詞語長城中華入夜公園2、集體訂正二、借助部首讀詞識字1、出示圖片1，認識“宀”，發(fā)現(xiàn)“宀”與圖的相似點。2、借助拼音認讀圖1右邊的詞語。自由認讀——同桌互讀——開火車度——齊讀3、你發(fā)現(xiàn)帶有“宀”的字和什么有關(guān)呢？（房子）4、認讀生字“宿舍“，并組詞。5、出示圖2，認識“穴”，發(fā)現(xiàn)“穴”與圖的相似點。6、認讀圖2右邊的詞語，不會認的看下面的拼音。7、你發(fā)現(xiàn)帶有“穴”的字和什么有關(guān)呢？（洞）8、認讀生字“穴、洞、突、窩”，并組詞。三、指導書寫“寧”、“災”1、出示生字卡，你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么地方相同？2、書寫“宀”應注意什么呢？（寫大，蓋住字下面的部分）3、教師范寫。4、學生練寫。5、寫字展評。四、作業(yè)1、把你本節(jié)課認識的生字讀給同桌聽。2、你還知道哪些帶有“宀”或“穴”的字呢？板書設計：教室宿舍安寧火災洞穴天空突然鳥窩作業(yè)設計：認讀帶有“宀”和“穴”的生字及詞語。書寫“寧、災”各4遍，組2個詞。第四課時教學目標：1、認識部首“廣”和“廠”，體會它們與生字的關(guān)系，認識5個生字，會寫4個字。2、認讀并積累詞語。教學重難點：了解部首含義，能夠?qū)懗龊小皬V字頭”和“廠字頭”的生字。教學過程：一、復習導入1、抽讀上節(jié)課認識的6個生字。2、說說帶有“宀”和“穴”的字分別和什么有關(guān)。二、借助部首讀詞識字1、出示圖3，認識“廣”和“廠”兩個部首，發(fā)現(xiàn)它們與圖的相似點。2、學生自讀圖右邊的兩組詞語，遇到不認識的生字就看下面的拼音。3、小組內(nèi)認讀，大家相互正音。4、開火車認讀，齊讀。5、你發(fā)現(xiàn)這些詞語分別和什么有關(guān)呢？6、認讀生字“商、庫、廟、廂、廁”，并組詞。三、指導寫字1、出示生字卡：莊、店、寺、廠2、學生認讀并觀察，交流自己的發(fā)現(xiàn)。廣+土——莊廣+占——店土+寸——寺3、教師范寫、點撥“莊、店、廠”三個字的撇要寫得舒展?！八隆鄙厦娴摹巴痢弊值牡诙M要長。4、學生練寫。5、寫字展評。四、總結(jié)拓展1、開火車抽讀本節(jié)課學習的生字并組詞。2、給“店”字換部首組新字，看誰組的字多。3、你還知道哪些帶有“廠”或“廣”的字呢？作業(yè)設計：書寫“莊、店、廠、寺”四字。每字四個，并組2個詞。板書設計：村莊商店水庫寺廟工廠車廂廚房廁所第五課時教學目標：1、認識“門”、“戶”兩個部首，體會它們所表示的意義，認識3個生字，會寫3個字。2、認讀并積累詞語。3、讀背古詩《夜宿山寺》。4、完成猜謎，培養(yǎng)學生思維能力。教學重難點：了解部首含義，能夠?qū)懗龊小伴T字框”和“戶字頭”的生字。教學過程：一、復習導入1、出示部首卡，指名說部首名稱。宀穴廣廠2、指名上臺書寫帶有這些部首的字。二、看圖讀詞識字1、出示圖1認識“門”，發(fā)現(xiàn)它與圖的相似點。2、自主認讀旁邊的4個詞語，認識生字“闖”。3、說說帶有“門”的字和什么有關(guān)。4、出示圖2，認識“戶”，發(fā)現(xiàn)它與圖的相似點。5、學生自主認讀旁邊的4個詞語，認識生字“扇”。6、說說帶有“戶”的字和什么有關(guān)。三、指導寫字1、學生認讀并觀察田字格中的生字。2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、教師重點指導書寫3個半包圍結(jié)構(gòu)的字。閉：門+才。注意“門”的筆順。屋：外面的尸字頭，撇要舒展。啟：撇有一定弧度，下面的“口”要扁。4、學生練寫。5、寫字展評。四、學生完成課后的“描一描，寫一寫”1、學生描紅、臨寫，注意學習小伙伴的提醒。2、寫字展評。五、讀背《夜宿山寺》1、出示課件，引導學生觀察。圖上畫的是什么時候？有哪些景物？用自己的話說一說。教師范讀古詩《夜宿山寺》，學生注意字音及詩的節(jié)奏。學生借助拼音自讀，不認識的字借助拼音讀準確。師教讀兩遍后，學生再練讀。師對照課件幫助學生理解故事的意思。（這首詩主要描寫了山上這座寺廟很高）學生熟讀古詩，直至背誦。六、猜一猜1、學生借助拼音讀通謎語。2、邊讀邊想，這則謎語寫出了事物的哪些特點。3、學生根據(jù)謎語的特點猜謎底。（磚）4、小結(jié)猜謎語的方法。（先要讀懂謎面，抓住描寫事物的特點，然后聯(lián)系生活經(jīng)驗猜出謎底）5、拓展：教師或?qū)W生之間互相出謎語，大家共同競猜。七、總結(jié)拓展1、讀課本19頁方框里的內(nèi)容，了解記字新方法——編故事。2、你用編故事的方法記住了什么字呢？說給大家聽聽。作業(yè)設計：1、書寫生字。2、讀背古詩《夜宿山寺》。板書設計：關(guān)閉闖入閃現(xiàn)熱鬧房屋住所開啟一扇門教學反思：第四單元祖國單元教學目標：1、知識與技能：（1）用適合自己的識字方法，認識27個生字。（2）會寫13個生字，培養(yǎng)學生自學生字的能力。（3）開始學習查字典，學習用部首查字法。（4）能夠正確、流利、有感情地朗讀兩篇課文，自讀詩歌。（5）正確、流利地背誦古詩《望廬山瀑布》，理解詩意。（6）能理解課文意思，培養(yǎng)學生的想象、理解能力。2、過程與方法：（1）學習部首查字典的方法，注重學生之間的交流。（2）通過反復朗讀和背誦，領悟文章內(nèi)容，體會文章的情感。（3）抓住重點詞語理解詩歌的意思，是學生更加了解祖國。3、情感、態(tài)度與價值觀：（1）通過學查字典，訓練學生的查字典能力，激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵學生課外閱讀。（2）理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。（3）注重引導，是學生樹立起努力維護祖國利益的意識。教學重點難點：掌握生字，理解課文內(nèi)容是本單元教學的重點，查字典能力培養(yǎng)及學生愛國情感的自然產(chǎn)生是難點。教學課時：7課時流動的畫教學目標：1、正確、流利地朗讀課文，將自己的理解融入在有感情地朗讀中。2、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思想，發(fā)展學生的想象力。教學重難點：重點：了解課文內(nèi)容，知道“流動的畫”指的是祖國的景色美麗如畫。難點：理解“祖國的畫中，還有一個懂事的娃娃！”這句話的意思。通過理解指導個人的實踐活動。教學課時：2課時第一課時教學目標：1、了解“我”坐在車窗邊觀賞祖國“流動的畫”。2、激發(fā)熱愛祖國的情感，樹立起以實際行動愛護她的意識。3、正確流利地朗讀課文。教學重難點：正確流利地朗讀課文。激發(fā)熱愛祖國的情感，樹立起以實際行動愛護她的意識。教具準備：祖國美麗河山的圖片，配樂。教學過程：一、由背誦古詩《畫》導入新課：今天我們學習一副特殊的畫——《流動的畫》。二、初讀課文，自學字詞。1、自由讀課文，一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫下來。要求讀準字音，讀通句子。2、糾正讀音。你認為哪個字的讀音應該提醒大家，請說一說。3、檢查讀書情況。=1\*GB2⑴提問：這首詩共有幾個小結(jié)？=2\*GB2⑵兩人一組配合讀，互相檢查糾正讀音。=3\*GB2⑶指名匯報讀。三、再讀課文，理解內(nèi)容。1、學習第一節(jié)。=1\*GB2⑴輕聲讀第一節(jié)，提出不懂的問題。=2\*GB2⑵請明白的學生說一說，互相補充。=3\*GB2⑶老師追問：這幅畫都畫了哪些美麗的景色呢？=1\*GB3①指名讀后六句話。=2\*GB3②請六名同學分別回答問題。=3\*GB3③理解“穿梭”的意思=4\*GB3④理解“水庫好似明鏡”的意思，“好似”能換什么詞？=3\*GB2⑶續(xù)寫“畫中景”。=4\*GB2⑷指導朗讀，讀出贊美祖國美麗如畫之情。=1\*GB3①學生聽老師配樂范讀，想象祖國的美景。=2\*GB3②學生自由練讀。=3\*GB3③指名讀。師生評議。=4\*GB3④男女生配合讀。2、學習第二節(jié)=1\*GB2⑴學生自由讀第二節(jié)。=2\*GB2⑵想像“我忽然看見”了什么是“我”意識到不能往“畫”里扔垃圾，應該愛護這幅“畫”？=3\*GB2⑶理解“祖國的畫中，還有一個懂事的娃娃！”=4\*GB2⑷指導朗讀四、總結(jié)全文1、組織學生討論：祖國美麗如畫，我們應該用什么實際行動做個懂事的娃娃呢？2、總結(jié)，指導學生以實際行動做環(huán)保小衛(wèi)士。板書設計：流動的畫小河彎彎曲曲山腰飄著白紗汽車往來穿梭不能弄臟路邊開滿野花（熱愛、保護）水庫好似明鏡山坡點點人家…作業(yè)設計：有感情地背誦課文《流動的畫》。說說：媽媽為什么夸“我”是個懂事的娃娃。第二課時教學目標：1、學會本課生字及由這些生字組成的新詞。2、正確，流利地書寫生字。教學重難點：分清“那、哪”；學習本課生字。教具準備：生字卡片教學過程：一、檢查復習。1、指名朗讀課文，師生評議。2、師生配合讀課文。3、用生字卡片檢查生字的認讀情況?？梢砸圆煌问届柟躺?。二、自主識字。1、小組內(nèi)互相說識記字形的方法。2、小組代表匯報。三、指導書寫，注意各個字的間架結(jié)構(gòu)。四、擴詞練習學生充分說，并嘗試用其中的部分詞語進行說話訓練。作業(yè)設計：書寫本課生字。板書設計：流動扔弄臟教學反思：祖國在我心間教學目標：1、了解中國、北京、家鄉(xiāng)在地球儀上的位置，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。2、學會本課生字及由本課生字組成的新詞，認識15個生字。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、背誦課文。教學重難點：重點：在地球儀上找到中國和北京。難點：在地球儀上學生分別找到自己的家鄉(xiāng)，進一步體會祖國是多么“遼闊”，產(chǎn)生熱愛祖國的情感。教學課時：二課時第一課時教學目標：1、在地球儀上找到中國、北京、家鄉(xiāng)的位置。2、激發(fā)學生熱愛祖國的情感。3、朗讀課文，背誦課文。教學重難點：有感情朗讀課文，激發(fā)熱愛祖國的情感。教具準備：地球儀、配樂、課件。教學過程：質(zhì)疑導入1、板書課題，齊讀課題。2、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題嗎？二、初讀課文1、學生輕聲讀課文，一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫下來。要求讀準字音，讀通句子。2、糾正字音。你認為哪個字的讀音應該提醒大家注意，請你說一說。3、指名讀課文，邊讀邊想:小作者在地球儀上都找到了什么地方？三、再讀課文，理解重點句1、學習第一句話。=1\*GB2⑴指名讀第一句話。思考：“我”第一眼找到是哪兒？它像什么？=2\*GB2⑵請學生在地球儀上找到中國的位置。=3\*GB2⑶看地球儀上中國版圖的形狀，思考：為什么說像只金雞昂首在太平洋邊？2、學習第二句話=1\*GB2⑴自由讀第二句話。思考：“我”第二眼找到哪兒？它是什么樣？用文中的話來回答。=2\*GB2⑵請學生在地球儀上找到北京。=3\*GB2⑶思考：為什么說北京是遼闊版圖上那紅色的星點？指導感情朗讀。3、學習第三句話。=1\*GB2⑴自由讀第三句話。思考：“我”第三眼找到的是哪兒？它在什么地方?=2\*GB2⑵理解“故鄉(xiāng)”的意思。=3\*GB2⑶請學生在地球儀上指出福建、臺灣的位置，體會“隔海望去”的意思。4、學習第四句話。=1\*GB2⑴指名讀第四句話。思考：“我為什么會找得這么準呢？”=2\*GB2⑵理解“祖國時時在我心間”的意思。5、指導朗讀。=1\*GB2⑴學生聽老師配樂范讀，想想祖國的遼闊。=2\*GB2⑵學生自由練讀。=3\*GB2⑶知名匯報讀，師生評議。=4\*GB2⑷分句配合讀。四、總結(jié)全文1、請學生在地球儀上分別找到自己的家鄉(xiāng)。2、總結(jié)：做為中國人，無論走到哪里，祖國都時時刻刻在每個人的心中。板書設計：祖國在我心間第一眼中國愛國第二眼北京第三眼福建臺灣作業(yè)設計：背誦兒歌《流動的畫》。第二課時教學目標：1、學會生字及有生字組成的新詞。2、正確、規(guī)范地書寫生字。教學重難點：區(qū)分“弟、第”“羊、洋”教具準備：生字卡片教學過程：一、檢查復習1、背誦課文=1\*GB2⑴齊背課文。=2\*GB2⑵指名分句匯報背，師生評議。2、用生字卡片檢查生字的認讀情況。二、自主識字1、出示本課生字卡片，并引導學生分小組比賽讀。2、組織學生“開火車”讀生字卡片。3、引導學生用自己喜歡的識字方法識記字形，然后點撥學生：“第”的筆順。4、交流匯報。三、指導書寫四、擴詞練習板書設計：上下結(jié)構(gòu)：忽然弄左右結(jié)構(gòu)：流往扔臉易錯字：忽一字開花：然臉作業(yè)設計：書寫本課生字各4遍，組2個詞語。教學反思：語文天地教學目標：1、知識與技能：能夠按部首給生字歸類；能夠區(qū)分形近字、同音字；理解部分詞語，選擇詞語造句；讀背古詩《望廬山瀑布》，借助插圖理解詩句意思；自讀詩歌《我們的祖國真大》；開始學習查字典，并組織好學生的交流活動，使每一個學生都能掌握具體的方法，逐漸達到能夠熟練地查字典。2、過程與方法：通過訓練書寫，進一步培養(yǎng)學生的書寫能力和識字能力。3、情感、態(tài)度、價值觀：通過課文的學習，讓學生更加了解祖國，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。教學重難點：學會并掌握部首查字的方法。教具準備：課件生字卡片教學過程：第一課時教學目標：學習書寫大口框的生字的寫法。學習“耳朵旁”和“士子旁”。學習區(qū)分同音、形近字。仿寫句子。教學重點：1、學習書寫大口框的生字的寫法。2、學習“耳朵旁”和“士子旁”。3、學習區(qū)分同音、形近字。教學難點：仿寫句子。教學過程：一、描一描，寫一寫。1、指導學生觀察“國”和“圖”。2、討論如何把字寫好。3、小結(jié)：全包圍的生字在書寫時，大口框要寫得方正，但不能寫得太大。上下左右都要和田字格有一定距離，方框內(nèi)的字要居中，不能寫得太小，間架結(jié)構(gòu)要均勻。4、通過正反兩個例子，讓學生看看如果方框不正的情況，引導學生揣摩體會這個規(guī)律。5、指導學生在田字格中書寫這兩個字。二、比一比，看誰寫得多。1、指導學生認識2個偏旁。2、出示“隔”和“福”觀察這些字的偏旁是什么。3、各自填寫，并在小組里交流。4、學生填寫常用部首表。三、選字組詞。1、引導學生區(qū)別形近字“樣”“洋”，“祖”“組”，“紗”“沙”，“?！薄胺薄?、利用已知部首，憑借字義區(qū)分字形。如“洋”指地球表面上被水覆蓋的地方，所以部首是三點水?！白妗惫湃讼蛳热似矶\祝福，所以部首是示字旁，“組”則與祈禱求福沒有什么關(guān)系?！凹啞笔蔷€，所以部首是絞絲旁，“沙”在水腫，所以部首是三點水。2、學生交流匯報。全班評議。四、補充句子（“我忽然看見”了什么？說一說，寫一寫）。1、指導學生讀例句。2、引導學生想象破折號后面寫的是什么，用自己的話口頭表達出來。3、分小組討論并交流。4、把補充的句子寫在書上。作業(yè)設計：1、完成比一比組詞語。2、仿寫的句子寫在語文書上。板書設計：我正要把橘皮扔出窗外，忽然看見——第二課時教學目標：學習口字旁的含義。體會嘆詞的不同與用法。學習唐詩《望廬山瀑布》。學習兒歌《我們的祖國真大》。學習運用部首查字法。學習查找難檢字。教學重點：1、學習口字旁的含義。體會嘆詞的不同與用法。2、學習唐詩《望廬山瀑布》。3、學習兒歌《我們的祖國真大》。教學難點：學習運用部首查字法。學習查找難檢字。教學過程：一、在課文中找到帶下列字的句子，讀一讀。1、將文中帶有口字旁的字圈起來。2、讓學生充分讀，體會它們表達的感情。千萬不要比較“呢”和“嗎”的使用規(guī)律。3、練習把這些詞填進不帶它們的句子中。4、學生練習用這些詞造句。二、背古詩。1、指導學生朗讀《望廬山瀑布》，想一想詩中描繪的景象。2、向?qū)W生簡單講解詩句的意思。3、指導學生背誦。三、讀一讀。1、指導學生讀《我們的祖國真大》。2、討論這首詩的意思，可以分小組交流詩歌的意思，有疑難處師予以點撥。3、指導學生有感情地朗讀。四、學查難檢字：1、熟悉字典部首目錄，邊看部首邊想例字。2、出示例字：曬、原、勸、輩、裹、苦、園、腳。觀察每個字的總在什么部位？3、出示例字：開、絲、包、事、觀察這些字的部首在哪兒？找不到部首怎么辦？對，到難檢表去查。4、齊讀兒歌。5、查例字：開、絲、包、事6、小結(jié)：凡是作部首的字，都不在難檢字表里。作業(yè)設計：背誦古詩《望廬山瀑布》。練習使用部首查字法：泳、爐、吆、闡、餒。練習使用難檢字：乎、冊、喆、亟、戎。板書設計：望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。教學反思：第五單元教材分析：本單元以“好奇”為主題，編排了《蘋果落地》《我的影子》兩篇主體課文和一個“語文天地”?！短O果落地》講的是牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事，說明了好奇心的重要性，教學生懂得要善于觀察，勤于鉆研?！段业挠白印穱@形和影、光源和影子、動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象，“我”的想象及“我”的感覺。語文天地中有一篇自讀詩歌《我想知道》，并設計了“你還想知道什么”的討論和“聽故事”的綜合練習，還安排了識字、寫字、換近義詞、組詞造句、讀成語等基礎性知識的學習。教學目標：A.知識與技能:1、會認22個生字，通過課文中的詞語和句子感悟字意。2、會寫15個生字，對有難點的字在教師的指導下掌握寫法，學習分析字形。3、能正確、流利地朗讀《蘋果落地》《我的影子》及“語文天地”中的《我想知道》，盡量做到有感情。4、通過反復朗讀，領悟文章的內(nèi)容，體會文章的感情。5、進一步鞏固部首查字法和難檢字表查字典的方法。B.過程與方法：1、在學習課文的過程中，掌握識字的方法，學習分析字形。2、在反復朗讀、討論交流、感悟課文的過程中，明白其中蘊含的道理。C.情感、態(tài)度與價值觀：1、在識字的過程中，感受識字的樂趣。2、通過對課文內(nèi)容的感悟，激發(fā)學生對自然界中的一些現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，愿意去觀察，去探索了解一些簡單的物理知識，同時懂得要善于觀察，勤于鉆研。3、愿意與人交流，體會到學習語文的快樂。教學重點、難點：生字及課文的教學為重點，能力的培養(yǎng)為難點。課時安排：6課時蘋果落地教學目標1、思想品德要求：理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察，勤于鉆研，激發(fā)學生對自然界中一些現(xiàn)象產(chǎn)業(yè)生興趣，去探索了解。2、知識要求：學會本課生字及由生字組成的新詞，認識12個字。3、能力要求：有感情地朗讀課文。教學重、難點引導學生抓住“他覺得很奇怪”這句話思考，體會“好奇心”是多么重要，進而懂得要善于觀察、勤于鉆研的道理，激發(fā)學生對自然界中一些現(xiàn)象產(chǎn)生興趣、探索了解。教學課時：二課時。第一課時教學目標1、理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察，勤于鉆研。2、激發(fā)學生對自然界中一些現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，去探索了解。3、有感情地朗讀課文。教具準備牛頓的生平介紹，一個蘋果及課件。教學過程（一）啟發(fā)談話，揭示課題1、老師激趣；一個蘋果在我手里。我松開手，會怎樣？2、學生演示蘋果落地的現(xiàn)象。3、揭示課題。普通的蘋果落地現(xiàn)象,引發(fā)了牛頓的思考,從而發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律(板書課題)4、出示牛頓的頭像，做簡單介紹。牛頓是英國人，古典物理學代表。他在天文學方面發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，在力學方面發(fā)現(xiàn)了力學三定律，在教學方面發(fā)現(xiàn)了微積分和發(fā)展二項式，在光學方面發(fā)明了反射式望遠鏡。（二）初讀課文，讀準字音1、提出初讀課文的要求：（1）借助拼音自由讀課文，達到讀準字音、讀通句子的目的。（2）把生字用自己喜歡的符號畫下來。（3）給自然段標上序號，思考：課文主要講了一件什么事？2、按要求進行初讀。（老師巡回指導）3、檢查讀書情況。（1）重點檢查幾個字的字音dunpaozhuanyanjiu牛頓拋開專心研究（2）按自然組輪流讀課文，重點糾正朗讀中的錯誤。（3）把你讀的不通或不熟的句子，多讀幾遍。（4）用一、兩句話說說課文主要講了一件什么事。（牛頓看到蘋果從樹上掉下來，覺得很奇怪。為了弄明白，他反復觀察，專心研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。）（三）理解內(nèi)容，深入體會1、學習第2自然段（1）學生自讀第2自然段，思考：牛頓發(fā)現(xiàn)了什么？他的表現(xiàn)怎樣？學生用文中話回答。（2）引導學生抓住“他覺得很奇怪”來思考體會。理解“奇怪”一詞。老師巡問學生，引導學生思考。在牛頓以前，蘋果有沒有落地的現(xiàn)象？為什么從來沒有人注意到，由此鉆研，發(fā)現(xiàn)地球吸引力？牛頓跟所有前人、跟同時代的人比，有什么不同？學生讀文體會后回答。（3）有感情地朗讀課文。小組內(nèi)互讀，互相評議。指名匯報讀。師生評議。2、學習第3、4自然段。（1）兩人一組互讀第3、4自然段，思考：看到蘋果落地，牛頓想到了什么？（用“——”畫出）。他又做了什么？（用“”畫出）。（2）分組讀文，在文中尋找答案。（老師巡回查看）（3）代表匯報，集體交流?？吹教O果落地，牛頓想到了什么？學生讀文中的話“一定是因為它熟透了”。“可是，為什么蘋果只向地面上落，而不向天上飛，也不向左、右拋開呢？②“自言自語“是什么意思？（就是自己跟自己說話）③看到蘋果落地，牛頓想了很多。這時候牛頓給你留下怎樣的印象？④指導讀出語氣。讀出牛頓自言自語、善于思考的習慣。⑤他又做了什么？（為了弄明白這個問題，他又反復地觀察，專門研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。原來，這是因為地球有吸引力）（4）比較句子，體會帶點詞的用法。為了弄明白這個問題，他觀察、研究、發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。②為了弄明白這個問題，他又反復地觀察，專心地研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。學生結(jié)合投影進一步體會，比較哪一句好。（5）指導讀出語氣。（突出重點詞語）學生自己練讀。請朗讀較好的學生范讀。指名讀。（6）這時的牛頓給你留下怎樣的印象？（善于觀察、勤于研究）（四）總結(jié)全文1、通過學習課文，你有哪些收獲？學生自由發(fā)表見解。2、老師總結(jié)。老師想告訴你們：牛頓小時候，除了數(shù)學，其他功課都不好，老師認為他是“低能兒”。但是他勤奮好學，肯于鉆研，終于成為世界科學發(fā)展史上最偉大的科學家之一。老師希望同學們對自然界中的一些現(xiàn)象也留心觀察，專心鉆研。我相信你們也會獲得成功的。板書設計：蘋果落地看見———蘋果落地————想，又想————反復觀察，專心研究，發(fā)現(xiàn)秘密（好奇）著名的科學家作業(yè)設計：1、思考并回答問題。蘋果落地是因為。2、你知道“地球在空中為什么不掉下來嗎？讀完短文后，你就明白了。蘋果會從樹上掉下來，地球在空中運轉(zhuǎn)，為什么不掉下來呢？世界上萬物之間都有引力。天上的星星之間互相也有吸引力，無形中你牽著我，我拉著你，所以不會落下來。因為地球不停地繞太陽轉(zhuǎn)，所以地球才沒有被太陽吸過去。第二課時教學目標：1、學會本課生字及由生字組成的詞語。2、正確、規(guī)范地書寫生字。教學重點：有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學生的探索精神。教學難點：詞句練習教具準備：生字卡片教學過程：（一）檢查復習1、指名讀課文、師生評議。2、字卡片檢查生字的認讀情況。（二）自主識字1、自己說說識字形的方法。2、指出每個生字的部首（除“左、右、反、?！埃?。不確定的查字典認字。3、交流匯報。言：七筆?！摆ァ本褪怯伞把浴弊盅葑兌鴣淼?。反：共四筆。筆順是：專：共四筆。第三筆是：題：半包圍結(jié)構(gòu)。研：左右結(jié)構(gòu)。“開”字左邊加上“石”，合起來就是“研”。究：上下結(jié)構(gòu)。“九”字上面加上“穴”，合起來就是“究”。（三）指導書寫反：第一筆“”是橫撇，寫在上半格的中間。言：第二筆“一”要寫長一些，第四筆“一”寫在橫中線上。專：第三筆“”起筆在豎中線上。（四）讀讀下面的詞語世界問題反復專心研究自言自語（五）書寫生字詞作業(yè)設計：1、寫出下面的詞語的反義詞。左——（）正——（）慢——（）悲——（）懶——（）2、給下面的字各組兩個詞。言—（）（）題—（）（）?！ǎǎ┭小ǎǎ?、填上合適的詞語。觀察地研究地走來地奔跑板書設計：世界反專言題研究教學反思：我的影子教學目標:1、思想品德要求：理解課文內(nèi)容，知道影子是光學現(xiàn)象，激發(fā)學生去探索了解最簡單的物理知識的興趣。2、知識要求；學會本課生字及由生字組成的新詞，認識10個字。3、能力要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點:了解課文是從形和影子、光源和影子、動作和影子幾方面寫的，進而知道影子是光學現(xiàn)象，激發(fā)學生去探索了解最簡單的物理知識的興趣。教學課時:二課時。第一課時教學目標：1、理解課文內(nèi)容，知道影子是光學現(xiàn)象。2、激發(fā)學生去探索了解最簡單的物理知識的興趣。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：理解課文內(nèi)容，知道影子是光學現(xiàn)象。教具準備：教學課件教學過程：（一）導入新課1、老師：我們每個人都有這樣的經(jīng)歷：在晚上，我們走到路燈下，就會發(fā)現(xiàn)地上有自己的影子。一路上，影子總跟著我們。同學們你們知道這是怎么回事嗎？2、板書課題：我的影子（二）初讀課文，自學字詞。1、提出初讀課文的要求：自己查字典認讀生字。自由讀課文，達到讀準字音、讀通句子的目的。給自然段標上序號。提出不懂的問題。2、按要求進行初讀。（老師巡回指導）3、檢查讀書情況。（1）重點檢查幾個字的字音。Yinghuiaizhuomicang影子揮手矮人捉迷藏（2）按自然段輪流讀課文，重點糾正朗讀中的錯誤。（3）提出不懂的問題。影子為什么會變來變?nèi)ツ?？（三）理解?nèi)容1、學習第1自然段。（1）學生自讀第1自然段，思考：晚上，“我”和爸爸走到路燈下發(fā)現(xiàn)了什么？它是什么樣子？（“一天晚上，我和爸爸一起回家。走到路燈下，我忽然發(fā)現(xiàn)地上有自己的影子?！薄拔覔]揮手影子也揮揮手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么”。）（2）理解影子的有趣：“我揮揮手，影子也揮揮手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么”的意思，。兩個“也”字體會什么？句式練習。我做什么，它就做什么。家里有什么，就什么。__________什么，什么。③演示課件，師生總結(jié)：這充分地說明了光源和影子、動作和影子的關(guān)系。2、學習第2、3自然段。過渡語：影子非常有趣，它好像在和“我”捉迷藏呢。我們快來讀讀第2、3自然段。兩人一組分別讀第2、3自然段。體會“有趣”這一部分。①指名填空。我在，影子，變成了。我，影子變成了。學生甲：我在路燈下，影子很小，變成了《白雪公主》里的小矮人了！學生乙：我離路燈越來越遠，影子越來越長，變成《小人國》里的巨人了?、谡堉馈栋籽┕鳌泛汀缎∪藝返膶W生簡單說一說。③指導讀出語氣，體會光源和影子的關(guān)系。學生自己練讀。指名匯報讀，師生評議。④觀看教學課件.(4)體會“捉迷藏”這一部分為什么說“它好像在和我捉迷藏”？（“影子一會兒跑到我的前面，一會兒跑到我的后面，一會兒又跑到我的左面去了。”）②你想知道這是什么原因嗎？觀看教學課件，深入體會。③指導讀出語氣。3、學習第4自然段。指名讀第4自然段。請明白的學生說一說。（3）指導感情朗讀。（四）總結(jié)全文生活中很多現(xiàn)象同樣有趣，這些都需要我們?nèi)チ私?、探索。作業(yè)設計：1、晚上，和爸爸、媽媽一起到路燈下體驗影子怎么有趣。說一說為什么影子總跟著我們，還變來變?nèi)ィ?、照樣子，練習說話。一會兒跑到我的前面，一會兒跑到我的后面。一會兒……一會兒……板書設計：我的影子有趣捉迷藏光學現(xiàn)象第二課時教學目標：1、學會本課生字及由生字組成的新詞。2、正確、規(guī)范地書寫生字。教學重點：正確、規(guī)范地書寫生字。教學難點：學會本課生字及由生字組成的新詞。教具準備：生字卡片。教學過程：（一）檢查復習1、指名讀課文。師生評議。2、用生字卡片檢查生字的認讀情況。（二）自主識字1、自己說說識記字形的方法。2、交流匯報。影：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“景”，右邊加“彡”，合起來就是“影”。主：五筆寫成。離：十筆寫成。筆順是：越：半包圍結(jié)構(gòu)。筆順是：捉：左右結(jié)構(gòu)?！白恪弊肿筮吋印稗小保掀饋砭褪恰白健?。遠：半包圍結(jié)構(gòu)。與“迷”比較。迷：半包圍結(jié)構(gòu)。“米”最后一筆變成“”。（三）指導書寫影：左寬右窄。第二筆“”寫到豎中線上。三撇起筆在同一垂直線上。離第五筆：“一”起筆在橫線上，第五筆“一”寫在橫中線上。（四）擴詞練習主：主人主要主題離：分離離開離不開遠：遠處遠方遠近迷：迷路迷亂入迷作業(yè)設計：1、照樣子，寫詞語。則：越來越長越越越越越越越越2、描一描，寫一寫。迷越3、把下面的句子補充完整。（1）真有趣。（2）我和爸爸。板書設計：影主離