度部編版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)-1

度部編版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

20曹劌論戰(zhàn)《左傳》+教學(xué)設(shè)計(jì)+2024~2025學(xué)年度部編版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第六單元

【教材分析】

《曹劌論戰(zhàn)》是人教版九年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文。選自《左傳》。講述了曹劌在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中對(duì)此次戰(zhàn)爭(zhēng)的一番評(píng)論，并在戰(zhàn)時(shí)活用“一鼓作氣，再而衰，三而竭"的原理?yè)敉藦?qiáng)大的齊軍的史實(shí)。文章說(shuō)明了在戰(zhàn)爭(zhēng)中如何正確運(yùn)用戰(zhàn)略防御原則——只有“取信于民”，實(shí)行“敵疲我打"的正確方針，選擇反攻和追擊的有利時(shí)機(jī)，才能以小敵大，以弱勝?gòu)?qiáng)。本文共有三段，第一段寫(xiě)魯國(guó)戰(zhàn)前的準(zhǔn)備?？煞譃閮蓪?前一層寫(xiě)曹劌跟鄉(xiāng)人的對(duì)話，說(shuō)明曹劌“請(qǐng)見(jiàn)”的原因:后一層寫(xiě)曹劌跟魯莊公的對(duì)話，說(shuō)明政治上取信于民是作戰(zhàn)的先決條件。通過(guò)曹劌與魯莊公的對(duì)話，我們也可以看出曹劌頭腦清醒，目光敏銳，見(jiàn)解深刻的特點(diǎn)。第二段是敘長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的全過(guò)程，描寫(xiě)了魯方的戰(zhàn)術(shù)決策，“齊師敗績(jī)"和“遂逐齊師”的結(jié)局極好地表現(xiàn)了曹劌深謀遠(yuǎn)慮而又穩(wěn)重的大將風(fēng)度。第三段，寫(xiě)曹劌論述魯國(guó)在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中取勝的原因，闡明了他的兩個(gè)作戰(zhàn)觀點(diǎn):一是要選擇“彼竭我盈"的反攻時(shí)機(jī);二是在戰(zhàn)爭(zhēng)中必須注意判斷對(duì)方的意圖，關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。這些，很好地表現(xiàn)了曹劌作為一名軍事家優(yōu)秀的軍事素質(zhì)。

【學(xué)情分析】

從本單元的教學(xué)目標(biāo)和編者意圖來(lái)看，它是希望通過(guò)本文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生達(dá)到：能夠借助工具書(shū)和注釋讀懂課文大意；在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)文章豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言；積累一些常用的文言詞匯，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，理解魯軍以弱勝?gòu)?qiáng)的原因；

2．把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)；

3．分析曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象。體會(huì)作品的藝術(shù)魅力，理解課文的主旨。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．理清行文思路。背誦課文；

2．體會(huì)課文剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題的論述。

【新課導(dǎo)入】

在中國(guó)的春秋時(shí)期，齊國(guó)和魯國(guó)之間爆發(fā)了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)齊國(guó)軍隊(duì)強(qiáng)大魯國(guó)軍隊(duì)相對(duì)較弱，但是最終如果卻在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中取得了勝利，這是為什么呢？讓我們一起探討戰(zhàn)爭(zhēng)背后的故事。

【寫(xiě)作背景】

齊與魯是春秋時(shí)期的鄰國(guó)，都在山東省，齊在東北部，魯在西南部。

齊襄公即位后政令無(wú)常，他的弟弟公子小白和公子糾分別逃到莒國(guó)和魯國(guó)避難。公元前686年，齊襄公被公孫無(wú)知?dú)⑺?。次年春天，公孫無(wú)知被人殺死，公子小白搶先回到齊國(guó)奪得君位。稍后，魯莊公也派兵護(hù)送公子糾回國(guó)爭(zhēng)奪君位。魯軍與齊軍交戰(zhàn)時(shí)魯軍大敗。魯莊公十年春，齊再次興兵攻魯，兩軍戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。在這次戰(zhàn)役中，魯國(guó)以弱勝?gòu)?qiáng)。這就是文章中記敘的齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)。

【作者介紹】

1、作者作品

《左傳》，即《春秋左氏傳》，又稱(chēng)《左氏春秋》，儒家經(jīng)典之一，是中國(guó)古代的史學(xué)和文學(xué)名著。舊傳為春秋時(shí)期左丘明所作，近人認(rèn)為是戰(zhàn)國(guó)時(shí)人所編。《左傳》所記內(nèi)容起于魯隱公元年（前722），終于魯哀公二十七年（前468）。書(shū)中記述了各諸侯國(guó)的政治、軍事、外交、文化等方面的情況，揭露了統(tǒng)治階級(jí)的殘暴和荒淫，贊美了許多杰出人物的歷史功績(jī)，表達(dá)了重視人民的民本思想。

【層次結(jié)構(gòu)】

課文結(jié)構(gòu)

請(qǐng)見(jiàn)——肉食者鄙——愛(ài)國(guó)熱忱

問(wèn)戰(zhàn)——三答——取信于民——政治遠(yuǎn)見(jiàn)

公將鼓之齊師敗績(jī)

參戰(zhàn)___未可軍事才能

公將馳之遂逐齊師遠(yuǎn)謀

攻擊——勇氣——彼竭我盈

論戰(zhàn)____________謀略過(guò)人

追擊——懼伏——轍亂旗靡

【中心思想】

正是由于曹劌的政治上的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和軍事上運(yùn)籌帷幄，決勝千里的指揮才能和魯莊公知人善用、從善如流的優(yōu)秀品質(zhì)。弱小的魯國(guó)才戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的齊國(guó)，創(chuàng)造了中國(guó)歷史上著名的以少勝多的戰(zhàn)例。的確，在國(guó)家面臨外強(qiáng)侵犯之時(shí)，作為一介草民的曹劌敢于挺身而出，拯救了國(guó)家，拯救了人民，此行此舉可歌可泣。也正緣于此，激發(fā)了一代又一代仁人志士為祖國(guó)、為人民拋頭顱，灑熱血，我們也要學(xué)習(xí)曹劌身上的有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)膼?ài)國(guó)情懷。

【全文分析】

1.文中出現(xiàn)了哪些人物？（魯莊公、曹劌、鄉(xiāng)人）。從題目看，主要人物是誰(shuí)（曹劌）文章主要內(nèi)容是在記敘一次戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)嗎？從題目中的哪個(gè)字可以看出來(lái)。（“論"）文章記敘的是哪一次戰(zhàn)爭(zhēng)？（長(zhǎng)勺之戰(zhàn)）

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋自讀課文，復(fù)述課文大意。

明確：魯莊公十年春，齊國(guó)出兵進(jìn)攻魯國(guó)。當(dāng)時(shí)，齊強(qiáng)魯弱。魯國(guó)人曹劌見(jiàn)國(guó)難當(dāng)頭，挺身而出，建議魯莊公要取信于民。魯莊公聽(tīng)取了他的建議，采取了得民心的一些措施，并在曹劌的協(xié)助下選擇了利于打仗的地點(diǎn)長(zhǎng)勺，有利于攻擊的時(shí)機(jī)——彼竭我盈之時(shí)，有利于追擊齊軍開(kāi)始的時(shí)機(jī)——轍亂旗靡之時(shí)，結(jié)果魯軍大獲全勝，魯莊公問(wèn)曹劌其中的奧妙，曹劌雄辯地論述了魯勝齊敗的原因。

（二）：把握文中常見(jiàn)文言現(xiàn)象

【認(rèn)準(zhǔn)字音】

曹劌（ɡuì）

肉食者鄙（bǐ）

戰(zhàn)于長(zhǎng)勺（sháo）

登軾（shì）而望

弗（fú）敢加也

小惠未偏（biàn）

【字詞解釋】

伐：攻打。

我：指魯國(guó)?！蹲髠鳌犯鶕?jù)魯史而寫(xiě)，故稱(chēng)魯國(guó)為“我”。

間（jiàn）：參與。

察：明察。

情：實(shí)情。

從：隨行，跟從。

【一詞多義】

①故：公問(wèn)其故(原因，緣故)故逐之(所以)

②以：何以戰(zhàn)(憑、靠)必以信(按照)必以分人(把)

（三）：疏通文義，整體感知

讀了課文后，你們?cè)趺纯次闹械膬蓚€(gè)主要人物？

學(xué)生討論后，先幾個(gè)學(xué)生發(fā)言，然后歸納：通過(guò)這篇文章，我們可以看到曹劌算得上是古代的一位軍事人才。他具有卓越的軍事識(shí)見(jiàn)和高超的作戰(zhàn)指揮才能。表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一、他非常重視戰(zhàn)前要有可靠的政治準(zhǔn)備。他認(rèn)為，“民從”，得到庶民百姓的擁護(hù)、支持，這才是戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的重要保證，“民從”，具備了這個(gè)條件，“可以一戰(zhàn)”，否則，不可以戰(zhàn)?！叭馐痴弑?，未能遠(yuǎn)謀”，這些人識(shí)見(jiàn)鄙陋，就包括考慮不到這點(diǎn)。二、他指揮作戰(zhàn)謀慮周密，運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。他深知軍隊(duì)士氣在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用(“夫戰(zhàn)，勇氣也")，他慎重初戰(zhàn)，善于選擇有利的時(shí)機(jī)發(fā)起反攻(“彼竭我盈，故克之”)，他知彼知己，既不畏強(qiáng)敵，又步步謹(jǐn)慎，終于戰(zhàn)勝齊軍(“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之")。

（四）：詳細(xì)解讀，體會(huì)“論戰(zhàn)”智慧

1.“十年春"指哪一年？

明確：指魯莊公十年（公元前684年）。

2.曹劌的身分怎樣？

討論明確：從“其鄉(xiāng)人曰”句中我們能推知曹劌的身分為普通老百姓，沒(méi)有官位，屬愛(ài)國(guó)君子吧，“位卑未敢忘國(guó)憂"。

3.對(duì)于這三方面：1、“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人”；2、“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信"；3、“小大之獄，雖不能察，必以情”的準(zhǔn)備，曹劌又是如何評(píng)價(jià)的？

討論后明確：對(duì)于第一個(gè)準(zhǔn)備，曹劌的評(píng)價(jià)是“小惠未偏，民弗從也"；對(duì)于第二個(gè)準(zhǔn)備，曹劌的評(píng)價(jià)是“小信未孚，神弗福也”；對(duì)于第三個(gè)準(zhǔn)備，曹劌認(rèn)為“忠之屬也，可以一戰(zhàn)"。請(qǐng)同學(xué)注意：“?！笔敲~，在這里作動(dòng)詞用，“保佑"的意思；“可以”應(yīng)譯為“可以憑借”，和今義“可以”用法不同。

4.看待事物要一分為二，你該怎樣全面地評(píng)價(jià)魯莊公？對(duì)你有什么啟示？

點(diǎn)撥：一、從他的魯莽，缺乏軍事指揮才能的角度評(píng)價(jià)

二、從作為一個(gè)國(guó)君能允許一介布衣來(lái)參與國(guó)事，并聽(tīng)從他的正確指揮的角度來(lái)評(píng)價(jià)

啟示：可以從以下角度來(lái)談：

（1）、虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)

（2）、不掩飾自己的缺點(diǎn)

5.反攻的時(shí)機(jī)選在什么時(shí)候？曹劌是怎樣幫助莊公選擇時(shí)機(jī)的呢？

明確：在“彼竭我盈"之時(shí)。戰(zhàn)斗剛開(kāi)始，不待齊軍疲倦，莊公就急于出戰(zhàn)（“公將鼓之”；“鼓”，名詞作動(dòng)詞，“擊鼓”）；當(dāng)魯軍剛獲勝，莊公又急于去追擊（“公將馳之"），曹劌又阻止了莊公的過(guò)急行動(dòng)。他懂得攻擊和追擊都必須把握有利的時(shí)機(jī)，要根據(jù)雙方的土氣和實(shí)力的變化作出正確判斷。曹劌的兩個(gè)“可矣”，使得戰(zhàn)爭(zhēng)出現(xiàn)“齊師敗績(jī)"和“遂逐齊師”的大好形勢(shì)。

6.魯國(guó)獲勝后（“既克"），“公問(wèn)其故”的“故"是什么意思？

明確：緣故，“攻擊”的緣故和“追擊"的緣故。

7.曹劌是如何回答的？

明確：有兩層意思：一層說(shuō)明為什么要選擇“齊人三鼓”（“彼謁"）的時(shí)機(jī)進(jìn)行攻擊?！胺驊?zhàn)，勇氣也”（這是個(gè)判斷句，“也"表示判斷），“一鼓作氣，再而衰，三而竭”（“再"和“三”后面省略“鼓"），“彼竭我盈，故克之”（敵方的勇氣已經(jīng)消失而我方的勇氣正盛，所以我們打敗了敵人）?！氨私呶矣?四個(gè)字高度概括了進(jìn)攻時(shí)的最佳戰(zhàn)機(jī)。一層解釋他“下視其轍”、“登拭而望之”，看到敵人“轍亂”“旗靡"才追擊的原因是“夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉”（“夫”，發(fā)語(yǔ)詞，議論或說(shuō)明時(shí)，用在句子開(kāi)頭，沒(méi)有實(shí)在意義）?？梢?jiàn)曹劌考慮問(wèn)題周到，行動(dòng)謹(jǐn)慎，觀察仔細(xì)，善于抓住時(shí)機(jī)，故而奪取了戰(zhàn)爭(zhēng)勝利。

8.魯莊公是昏君嗎？還有哪些地方表現(xiàn)了他的其他品質(zhì)？

明確：魯莊公并非昏君，而是一位缺乏軍事才能的明君。魯莊公有別于歷史上的昏君。在曹劌與魯莊公的三問(wèn)三答中，他實(shí)事求是、虛心聽(tīng)意見(jiàn)，表現(xiàn)出禮賢下士、廣開(kāi)言路；作戰(zhàn)時(shí)聽(tīng)取曹劌意見(jiàn)，親自參戰(zhàn)，表現(xiàn)出他知人善用、任人唯賢；戰(zhàn)后尋問(wèn)曹劌取勝的原因，表現(xiàn)出他虛懷若谷、謙虛好學(xué)。

9.為什么說(shuō)“小大之獄，雖不察，必以情”是“可以一戰(zhàn)"的主要條件？

明確：因?yàn)槊裥南虮呈菦Q定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的主要因素。這就突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的政治遠(yuǎn)見(jiàn)。

（五）：把握人物形象

請(qǐng)你結(jié)合上述分析，說(shuō)說(shuō)曹劌、魯莊公是怎樣的人？

曹劌形象：曹劌作為一名軍事家的“遠(yuǎn)謀”：曹劌請(qǐng)見(jiàn)，表現(xiàn)出他的愛(ài)國(guó)熱情；曹劌問(wèn)戰(zhàn)，表現(xiàn)出他的政治遠(yuǎn)見(jiàn)；曹劌參戰(zhàn)，表現(xiàn)出他卓越的軍事才能；曹劌論戰(zhàn)，表現(xiàn)出他過(guò)人的謀略。

魯莊公形象：魯莊公作為國(guó)君的見(jiàn)識(shí)“鄙"：把戰(zhàn)爭(zhēng)的希望寄托在施行“小惠”和祈求神靈的保佑上，這是他政治思想上的缺陷；他急于求戰(zhàn)，急于攻擊，說(shuō)明他沒(méi)有很好的軍事指揮能力。但他又并非昏君，備戰(zhàn)見(jiàn)曹劌，三問(wèn)三答，實(shí)事求是，虛心聽(tīng)意見(jiàn)；莊公作戰(zhàn)用曹劌，親自參與打仗，表現(xiàn)出他禮賢下士，任人唯賢；莊公戰(zhàn)后問(wèn)曹劌，不因勝而自喜，表現(xiàn)他為求真知而不恥下問(wèn)的美好德行。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【課后反思】

1.從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課文的朗讀、翻譯和分析基本上都是由學(xué)生完成的，教師只是做了相應(yīng)的一點(diǎn)點(diǎn)撥，充分地鍛煉了學(xué)生的能力。

2.在教學(xué)《曹劌論戰(zhàn)》時(shí)，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。我提出問(wèn)題：“讀了課文后，你們?cè)趺纯次闹械膬蓚€(gè)主要人物？"快速看書(shū)復(fù)習(xí)后，一學(xué)