2024年秋一年級上冊語文園地三 公開課一等獎創(chuàng)新教案

2024年秋一年級上冊語文園地三公開課一等獎創(chuàng)新教案《語文園地三》教案

【教學目標及重難點】

1.了解課程表中的課程名稱，認識“文、數(shù)"等生字。（重點）

2.通過多種方式擺字母，記憶拼音的形；在比較中正確區(qū)分形近字母。（重點）

3.通過比較，借助圖片，緊緊聯(lián)系生活實際，正確拼讀音節(jié)詞，區(qū)分易混淆的音節(jié)詞，并將事物作簡單的分類。（難點）

4.認讀生字，能判斷生字讀音中的韻母；能正確認讀動物名稱和數(shù)量短語。（重點）

5.在大人的幫助下，能正確朗讀《誰會飛》，感受和大人一起讀的快樂。

【教學準備】

1.教師：聲母卡片、音節(jié)卡片、課件。

2.學生：若干小棒、短線繩、彩泥。

【教學過程】

一、識字加油站

1.認識課程名稱。

（1）出示班級課程表，提問：在一個星期里，我們都上了哪些課？你最喜歡上什么課？

學生暢談。

（2）教師總結(jié)課程名稱：語文、數(shù)學、音樂、道德與法治、閱讀、美術(shù)、體育與健康、寫字、班會、綜合實踐。

2.結(jié)合課程表學習生字“午、語、文、數(shù)、美、術(shù)、寫、會”。

過渡：接下來，我們就來一起學習生字“午、語、文、數(shù)、美、術(shù)、寫、會"。

（1）認讀“語文”。

①讀準音：請你跟我讀一讀！

②引導：看課程表，把所有的“語文"課圈出來。

③提問：你在哪里見過“語文”這兩個字？

預(yù)設(shè)1：我在《語文》書的封面上見過。

預(yù)設(shè)2：我在語文作業(yè)本的封面上見過。

預(yù)設(shè)3：我在抄寫本的封面上見過。

④練習組詞，提問：你還會給“文"字組什么詞呢？

預(yù)設(shè)：文字、文明、文學。

（2）認讀“數(shù)學”。

①教師范讀，學生跟讀。

點撥：“數(shù)"的聲母是sh，翹舌音要讀準確。

②提問：看看課程表，一個星期里有多少節(jié)“數(shù)學”課？

預(yù)設(shè)：4節(jié)。

③引導：拿出數(shù)學書，找找封面上“數(shù)學"兩字，指給同桌看。

（3）認讀“美術(shù)”。

①教師范讀，學生跟讀。

②提問：在美術(shù)課上，老師教了你哪些知識和本領(lǐng)？

預(yù)設(shè)：不同的線條和色彩。

③練習組詞，提問：你能給“術(shù)"字組什么詞？

預(yù)設(shè)：馬術(shù)、技術(shù)、算術(shù)、藝術(shù)。

（4）認讀：“寫字”

①教師范讀，學生跟讀。

點撥：“寫"字是第三聲，要讀準確。

②提問：誰來說說，寫字的正確坐姿是什么？

預(yù)設(shè)：頭正、肩平、足安。

③引導：你能給“寫”字組什么詞？

預(yù)設(shè)：寫字、書寫、寫作。

（5）認讀：“班會"

①教師范讀，學生跟讀。

點撥：“班”字是前鼻音，要讀準確。

②提問：看看課程表，哪一天有“班會"課？

預(yù)設(shè)：周五。

③引導：你能給“會”字組什么詞？

預(yù)設(shè)：學會、開會、機會。

3.學看課程表。

（1）了解課程表：書中的課程表中橫向第一行表示什么？（預(yù)設(shè)：星期幾）豎向第一列表示什么？（預(yù)設(shè)：上午、下午）第二列呢？（預(yù)設(shè)：第幾節(jié)課）在上午的二、三節(jié)課之間有什么？（預(yù)設(shè)：課間操）

（2）學看課程表：有了課程表，我們就可以根據(jù)每天的課程安排準備書本、文具了。我們一起來看看自己班級的課程表，星期三有什么課？（預(yù)設(shè)：數(shù)學、語文、體育、道德與法治）要準備哪些書呢？（預(yù)設(shè)：《數(shù)學》《語文》《道德與法治》……）

（3）小結(jié)：學會了看課程表，同學們以后就可以對照課程表，自己整理書包了。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與生活緊密相連的情境，容易吸引孩子的注意，激發(fā)濃厚的識字興趣，從興趣入手，激發(fā)學生的求知欲。

二、用拼音

過渡：今天的“識字加油站"不僅帶我們學習了生字，還讓我們學會了怎樣看課程表。生活中，拼音可以幫助我們讀準字音，接下來，我們來到“用拼音”環(huán)節(jié)，勇闖拼音關(guān)。

1.第一關(guān)：我擺聲母你來猜。

（1）認讀23個聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。

①指名認讀：請你任意翻開一張卡片，讀一讀吧！

②開火車讀，看誰讀得最準確。

（2）腦洞大開：觀察《聲母表》上的聲母，你覺得這些聲母像什么？

預(yù)設(shè)1：m像兩扇小門。

預(yù)設(shè)2：l像小棒。

預(yù)設(shè)3：q像氣球。

（3）出示圖片，引導觀察：這些聲母，是怎么擺成的？

預(yù)設(shè)：手可以擺成聲母c，一根毛線可以擺成聲母s，兩根小棒交叉可以擺成聲母x。

（4）同桌合作擺字母：同桌兩人一組，用自己的身體或身邊的物體，以及準備的線繩、小棒等擺一擺聲母，比一比，哪一個小組擺得最多、擺得最像。

點撥：

①手部造型：用手可以比劃出各種聲母。

②合體造型：幾個小朋友合作擺造型。

③繩子造型：準備一截毛線繩，繞成字母的樣子。

（5）游戲“我擺你猜"。邀請學生上臺擺聲母形狀，其他同學舉手猜聲母。

2.第二關(guān)：比比誰的口齒清。

（1）出示字母卡片，請學生齊讀：z—zh、c—ch、s—sh。

（2）兒歌識記：牙齒對齊z、c、s，舌頭翹起zh、ch、sh。

（3）游戲：我讀你聽，比比誰的口齒清。

出示課本上相應(yīng)的音節(jié)詞，同桌為一小組，你讀我聽，我讀你聽。

3.第三關(guān)：看動作，猜音節(jié)。

（1）課件出示音節(jié)詞卡片“shuāyá、qímǎ、chīxīguā、tuōdì、lǐfà、báluóbo”，引導朗讀。

（2）看動作，猜音節(jié)：請一位同學上臺，教師拿出一張音節(jié)詞卡悄悄給上來的同學看一眼，讓他按照上面的音節(jié)詞的意思做動作。其他同學猜一猜哪個詞。

4.第四關(guān)：讀音節(jié)，來粉刷。

（1）任務(wù)激趣，嘗試涂色，引導：接下來，我們要在拼音王國里當一回粉刷匠，請你讀一讀，把同類的事物涂上相同的顏色。

èyúbōluóluòtuolǘ

lìzhīhémǎjúzishīzǐ

（2）暢談發(fā)現(xiàn)：給8個音節(jié)涂色之后，你發(fā)現(xiàn)它們可以分成哪兩類？

預(yù)設(shè)：èyú、luòtuo、lǘ、hémǎ、mǎyǐ都是動物，bōluó、lìzhī、júzi都是水果。

（3）快樂拼讀：男女生分別讀音節(jié)詞，男生讀水果類的音節(jié)詞，女生讀動物類的音節(jié)詞。

5.加時賽：讀一讀，找出每組中不同類的那個音節(jié)詞。

huàhuàzhézhǐchǐzixiàqí

mǎérshīzimǔjīshāfā

預(yù)設(shè)：chǐzi、shāfā。

點撥：chǐzi屬于文具，而其他詞語都是一種興趣愛好；shāfā是家具，而其他詞語都是動物。

設(shè)計意圖：游戲是探究，游戲是學習，小學生最喜歡游戲。這個環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中邊玩邊學邊發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生學習拼音的興趣，提高學生的拼讀能力。

三、字詞句運用

過渡：恭喜小朋友們闖過了拼音關(guān)，歡迎小朋友們來到漢字城堡，接下來我們繼續(xù)闖關(guān)游戲。

1.游戲闖關(guān)：穿越詞語畫廊。

（1）出示“字詞句運用"第二題的插圖，引導：觀察圖片，圖上都畫了哪些景物？

預(yù)設(shè)：大山、白云、小鳥、小魚、小雞、花……

（2）根據(jù)學生的回答，引導認讀詞語“小魚、小雞、蟲子”。

（3）引導學生再次仔細觀察圖畫：數(shù)一數(shù)，一共有多少座山？多少朵云？多少朵花？多少只鳥？

預(yù)設(shè)：一座山、一棵樹、四只鴿子、七朵花。

（4）指名學生領(lǐng)讀詞組“一座山、四朵云、七朵花、四只鴿子"。

（5）引導學生再次觀察圖畫：圖中還有哪些小動物？你能照詞組“一座山”的樣子說一說嗎？

預(yù)設(shè)：一條小魚、兩只小雞。

2.游戲闖關(guān)：巧說身邊事物。

引導：觀察圖片，用數(shù)量詞說說你在教室里看到的事物。

預(yù)設(shè)：一塊黑板、一扇門、一張講臺……

設(shè)計意圖：字詞的學習重在運用。每個環(huán)節(jié)的“闖關(guān)”，都結(jié)合學生的生活，創(chuàng)設(shè)運用字詞句的學習情境，用好教科書，在言語實踐中學習正確地拼讀音節(jié)，運用語言。

四、和大人一起讀

1.激趣導入：同學們，你最喜歡什么小動物？為什么？

預(yù)設(shè)：生：我最喜歡小鳥，小鳥可以在天上飛。

2.你們知道這些可愛的小動物們都是怎么活動的嗎？

預(yù)設(shè)：鳥兒飛、魚兒游、馬兒跑、兔子跳......

3.就讓我們跟隨著小動物們一塊去天地間遨游吧：師朗讀兒歌《誰會飛》，激發(fā)興趣。

（1）教師示范讀兒歌，提出傾聽要求：請小朋友捧起書，認真聽老師讀兒歌《誰會飛》。注意跟著老師的聲音，讀到哪一個字，眼睛就看到哪一個字。

（2）教師帶讀兒歌《誰會飛》。

教師讀一句，學生跟著讀一句，要求：模仿老師怎樣連讀，怎樣停頓。

（3）學生自己試著讀一讀《誰會飛》，做到讀正確，讀通順。

3.同伴互讀，分享交流。

（1）引導：在這首兒歌中，你認識哪些字？和小伙伴一起認一認，圈一圈。

（2）引導：和小伙伴一起讀兒