2024年秋一年級上冊語文園地六 公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)

2024年秋一年級上冊語文園地六公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)《語文園地六》教案

教學目標

1.認識“老、師"等生字，會寫“工、廠”等生字。說說自己知道的其他職業(yè)。

2.提高學生的識字興趣，正確拼讀字詞。

3.能夠掌握所學偏旁及相關漢字。

4.引導學生留心觀察周圍的事物，主動認字。

5.鞏固復習學過的生字，掌握生字的結(jié)構。

6.朗誦古詩，想象月亮的美妙與神奇。

7.讀故事，體會故事的趣味性。

教學重難點

重點：

1.認識多種職業(yè)，感知職業(yè)和工作地方之間的從屬關系。

2.讀背古詩。

難點：引導學生通過各種途徑認字，體驗識字的快樂。

教學準備

教師：課件及相關生字詞卡片。

學生：預習新課。

課時安排

2課時

教學過程

第1課時

一、識字加油站

1.請同學們介紹一下爸爸媽媽的職業(yè)吧。

2.教師出示詞語，讓學生認真讀一讀。

出示“學校、老師、工廠、工人、醫(yī)院、醫(yī)生、傳達室、門衛(wèi)"等詞語。

（1）學生借助拼音識字，把詞語、生字讀準確。（課前將下面部分寫在黑板上，依次請學生給加點的字注音）

學校老師工廠工人醫(yī)院醫(yī)生傳達室門衛(wèi)

（2）引導學生發(fā)現(xiàn)4組的共同點：前面的詞都是工作的地點，后面的詞則是在這個地方工作的人的職業(yè)名稱。

3.學生交流，說一說自己還知道哪些職業(yè)，并說出該職業(yè)相應的工作地點。

法院——法官餐廳——廚師音樂廳——樂師景區(qū)——導游超市——收銀員政府——公務員

4.指導書寫“工”“廠"門”“衛(wèi)"。

（1）課件出示“工”“廠"的動漫筆順，學生觀察筆畫順序及其在田字格中的位置。

（2）教師范寫，邊寫邊解說書寫要點，學生書空。

工：首筆橫略短，居上居中；豎筆在豎中線上；末筆橫長，兩端超出上橫。

廠：首筆橫居上偏右，豎撇從橫筆左端起筆，筆程長于橫，支撐全字。

門：門字定位依靠點，豎在點頭橫在尾，上下等寬才是門，折時切角要明顯。

衛(wèi)：橫折彎鉤的橫比彎鉤長，彎鉤略向左斜、在豎的1/2水平處鉤出，豎在橫的1/2處起筆，底橫最寬。

（3）學生描紅、臨寫，教師巡回指導。

二、詞字句運用

（一）讀一讀，讀準字音

1.導入：同學們，下面的每組詞語需要我們用心讀，才能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

2.在學生讀熟的基礎上，教師分組進行講解。

第一組中“你們”的“你"和“家里”的“里"聲母不同。

第二組中，要注意區(qū)分“男”和“藍"聲母的不同。

第三組中，要注意區(qū)分“山”和“三"聲母的不同。

第四組中，要注意區(qū)分“字”和“紙"的讀音。

3.老師再領讀一遍，在這次領讀中，重點讀一讀每組詞語中讀音的不同。

4.檢查朗讀情況。

（二）讀一讀，和同學交流你的發(fā)現(xiàn)

樹林桃橋花草蓮菜

1.出示這兩組詞語，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

2.老師歸納：每一組都有一個相同的偏旁，具有相同偏旁的生字都與這個偏旁有關系，比如第一組帶“木”的字都和樹木有關，第二組帶“艸"的字都和花草等植物有關。

（三）你在路上認識了哪些字，和同學交流。

1.教師出示圖片。

2.你會讀嗎？你是怎樣讀的？

3.告訴你們，電影院就是圖二這個地方的標牌。標牌大都掛在一個地方的大門邊或大門上，你們見過嗎？(引導學生留心觀察周圍的事物)

4.標牌該怎樣讀呢？誰會讀？(指導學生正確朗讀標牌上的短語)

5.出示4個標牌，讓學生自由朗讀。

6.再出4幅圖，讓學生在小組中選出合適的標牌貼在圖上。(引導學生在小組內(nèi)互相討論交流完成一項任務)

7.每個學習小組向全班同學匯報小組貼的是什么標牌，為什么這樣貼，該怎樣讀？(教師相機指導，引導學生正確讀出語句)

（四）看圖寫詞語，再說一兩句話。

1.認真觀察圖畫，看看圖畫上都有什么教師引導學生按順序說。

2.揮想象，試著讓學生說一兩句話。

3.在田字格中寫一寫。

第2課時

一、書寫提示

1.導課：同學們，認識漢字只是學習漢字的一部分，也是開始部分，后面還要學會書寫漢字，如果我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成良好的書寫習慣，就會寫出一手漂亮的漢字。今天，我們再學習兩種漢字的筆順規(guī)則。

2.結(jié)合課件，出示漢字的書寫順序。讓學生在田字格里模仿。

3.講解：老師結(jié)合每個字的筆順，歸納出書寫規(guī)則：從上到下、從左到右。

4.把自己寫出來的漢字進行評比。

二、日積月累

1.謎語導入。

（1）同學們，今天這節(jié)課老師先請大家猜一則謎語，看誰能最先猜出來。“有時圓圓掛天空，有時彎彎掛樹頭。白天見不著，晚上才出來?！?月亮)

（2）出示朗月的畫面。我們知道，彎彎的月亮我們可以把它想象成小船，圓圓的月亮像什么呢？啟發(fā)想象。

同學們說得很好，那么唐代大詩人李白把它想象成什么呢？這節(jié)課我們就來學習一下。(板書課題，齊讀)

2.讀古詩，談認識。

讀了這首詩，你知道了什么？從哪句詩中知道的？

a.古時候的小朋友把月亮當成“白玉盤”，又當作“瑤臺鏡”。

b.“呼"的意思是叫。

c.“識”的意思是認識。

d.“端"的意思是云彩的上面。

e.這首詩的意思是什么呢？(小時候不認識月亮，把明月叫作白玉盤。又懷疑是瑤臺仙鏡，飛在夜空云彩中間。)

3.作者介紹。

李白（701年-762年），字太白，號青蓮居士，被后人譽為“詩仙”。

過渡：了解了詩人，這首古詩的意思你知道嗎？

4.劃分節(jié)奏，有感情地朗讀。

（1）為古詩劃分節(jié)奏，全班齊讀。

小時/不識月,

呼作/白玉盤。

又疑/瑤臺鏡,

飛在/青云端。

理解詩意，賞析古詩。

①通譯全詩。

小時候不認識月亮，把它稱為白玉盤。又懷疑是瑤臺仙境，飛在夜空青云之上。

②賞析古詩。

古詩生動地表現(xiàn)出月亮的形狀、顏色和月光的皎