統(tǒng)編版語文二年級下冊15 古詩二首 絕句（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計）

統(tǒng)編版語文二年級下冊15古詩二首絕句（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計）《絕句》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)：

學(xué)會本課生字，理解詩句的意思，能用自己的話說出《絕句》所描繪的景色。有感情地朗讀、背誦古詩《絕句》。

2.過程與方法目標(biāo)：

通過圖片、音樂等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象詩句描繪的畫面，感受春天的美麗。

通過反復(fù)誦讀、品味詩句，體會詩人用詞的精妙和詩句的意境美。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

拓展學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，積累古詩中的名句。

二、教學(xué)重難點

重點：讀懂詩歌所描繪的意境，感受春天的美麗。

難點：理解詩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船"的深刻含義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（包括春天的景色圖片、古詩配樂等）。生字卡片、教學(xué)掛圖等。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.播放《春天在哪里》的音樂，同時展示一組春景圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象春天的美景。

師：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？今天，老師帶你們一起走進春天的世界，去感受春天的美麗。

2.指名交流自己眼中的春天。

師：你們眼中的春天是什么樣的呢？請用一句話來描述一下。今天，我們要學(xué)習(xí)的古詩就是《絕句》，這是唐代詩人杜甫寫的一首描寫春天的詩?，F(xiàn)在，請大家齊讀課題。

（二）初讀古詩，感知大意

1.學(xué)生按自己喜歡的方式自由讀古詩。

師：現(xiàn)在，請大家自由地朗讀這首古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.檢查生字詞。

師：要想走進杜甫的《絕句》，必須摘下老師手中的幾朵花（手中花片上帶有古詩中易讀錯的生字及相應(yīng)詞語：鳴、翠、行、鷺、含、泊）。讓我們一起來認(rèn)一認(rèn)這些生字詞吧！掃除生字障礙后，學(xué)生再讀古詩，指名讀、小組讀。

師：現(xiàn)在，請大家再次朗讀這首古詩，注意把句子讀通順，讀出節(jié)奏和韻律。

（三）精讀古詩，理解意境

1.引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思。

師：請大家結(jié)合插圖，用自己的話說一說這首古詩的意思。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機引導(dǎo)理解詩句中的關(guān)鍵詞語，如“鳴”、“上"、“含”、“泊"等。

2.感受詩句所描繪的畫面美。

師：請大家閉上眼睛，想象一下這首古詩所描繪的畫面。你看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，用生動的語言描述畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美麗和生機。

3.體會詩人用詞的精妙。

師：請大家再讀這首古詩，注意體會詩人用詞的精妙之處。比如，“兩個黃鸝鳴翠柳”中的“鳴"字，寫出了黃鸝的歡快和活潑；“一行白鷺上青天”中的“上"字，寫出了白鷺的輕盈和高遠(yuǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生品味其他詞語的精妙之處，如“含”、“泊”等。

4.感受詩人的思想感情。

師：請大家再讀這首古詩，注意體會詩人的思想感情。詩人通過描寫春天的美景，表達了對大自然的熱愛和贊美之情。

（四）吟誦古詩，感受韻律美

1.引導(dǎo)學(xué)生了解吟誦的規(guī)則。

師：古人讀詩稱做吟詩，吟詩時講究平長仄短。平即平聲，就是要把普通話中的一二聲讀得長；仄聲就是把普通話中的三四聲讀得短?，F(xiàn)在，請大家跟著老師一起吟誦這首古詩吧！

2.教師示范吟誦，學(xué)生跟讀。

教師吟誦時，注意節(jié)奏和韻律的把握，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律美。

3.學(xué)生自由練習(xí)吟誦，同桌互吟互評。

師：現(xiàn)在，請大家自由練習(xí)吟誦這首古詩，同桌之間可以互相吟誦、互相評價。

4.全班配樂吟誦。

師：現(xiàn)在，請大家跟著音樂一起吟誦這首古詩吧！注意把節(jié)奏和韻律把握好，把詩人的思想感情表達出來。

（五）拓展延伸，積累古詩

1.引導(dǎo)學(xué)生了解杜甫的其他詩作。

師：杜甫是唐代著名的詩人之一，他的詩作數(shù)量眾多，內(nèi)容豐富。除了這首《絕句》之外，你還知道他的哪些詩作呢？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機介紹杜甫的其他詩作，如《春望》、《登高》等。

2.引導(dǎo)學(xué)生積累其他描寫春天的古詩。

師：春天是一個美麗的季節(jié)，許多詩人都用詩句來贊美它。除了杜甫的《絕句》之外，你還知道哪些描寫春天的古詩呢？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機介紹其他描寫春天的古詩，如葉紹翁的《游園不值》、蘇軾的《惠崇春江晚景》等。

3.鼓勵學(xué)生課外積累古詩。

師：古詩是中華民族的文化瑰寶之一，學(xué)習(xí)古詩可以陶冶我們的情操，提高我們的文化素養(yǎng)。希望大家在課外時間多讀一些古詩，多積累一些名句。

（六）課堂小結(jié)

1.總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

師：今天，我們學(xué)習(xí)了杜甫的《絕句》這首古詩。通過這首詩的學(xué)習(xí)，我們感受到了春天的美麗和生機，體會到了詩人用詞的精妙和詩句的意境美。同時，我們還了解了杜甫的其他詩作和其他描寫春天的古詩。

2.布置作業(yè)。

師：請大家課后背誦這首古詩，并默寫一遍。同時，請大家找一首自己喜歡的描寫春天的古詩，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享給大家。

五、板書設(shè)計

絕句

杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳——動景

一行白鷺上青天——遠(yuǎn)景

窗含西嶺千秋雪——靜景

門泊東吳萬里船——近景

畫面美意境美用詞精妙

六、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象詩句描繪的畫面，感受春天的美麗和生機。通過反復(fù)誦讀、品味詩句，學(xué)生逐漸理解了詩句的意思和意境美，同時也體會到了詩人用詞的精妙之處。在吟誦古詩的環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生把握節(jié)奏和韻律，感受古詩的韻律美。此外，我還通過拓展延伸的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解了杜甫的其他詩作和其他描寫春天的古詩，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和熱情。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思的環(huán)節(jié)，我