第一課 走進思維世界 課件-高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

選擇性必修3《邏輯與思維》整本書知識體系科學思維第一單元樹立科學思維觀念第二單元遵循邏輯思維規(guī)則第三單元運用辯證思維方法第四單元提高創(chuàng)新思維能力第一課

走進思維世界第二課

把握邏輯要義第三課

領會科學思維第四課準確把握概念第五課

正確運用判斷第六課

掌握演繹推理方法第七課學會歸納與類比推理第八課

把握辯證分合第九課理解質(zhì)量互變第十課推動認識發(fā)展第十一課創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想第十二課創(chuàng)新思維要多路探索第十三課創(chuàng)新思維要力求超前邏輯思維規(guī)則辯證思維方法總論規(guī)則方法運用創(chuàng)新思維能力第一單元知識體系第一課走進思維世界樹立科學思維觀念第三課領會科學思維1.1思維的含義與特征1.2思維形態(tài)及其特征2.1“邏輯”的多種含義3.1科學思維的含義與特征3.2學習科學思維意義第二課把握邏輯要義2.2邏輯思維的基本要求體系構建第一課

走進思維世界走進思維世界思維的含義思維的特征思維的形態(tài)間接性概括性能動性廣義：與意識同義狹義：與理性認識同義，認識的高級階段發(fā)散思維和聚合思維綜合思維和分析思維辯證思維和形而上學思維抽象思維和形象思維

（基本形態(tài)、特征）思考“九點連線”是一道著名的數(shù)學題，你能用一筆畫4條連續(xù)的直線段，把圖中所有的9個點都連起來嗎？請你在下圖畫出來。趣味游戲

在生活和學習中，人們常常會遇到一些問題。遇到問題怎么辦？“想一想”怎么解決?！跋搿钡倪^程就是思維的過程。思維方法不同，效果大不一樣。思維科學，問題解決起來事半功倍；思維不科學，往往事倍功半，甚至勞而無功。（P1）一、思維的含義（1）理解思維是人的特有屬性，人的思維存在具有普遍性。

①思維是人的特有屬性，因為人有社會實踐，在社會實踐中有思維的參與。沒有社會實踐，思維就難以成長和發(fā)展。②人的思維存在具有普遍性。思維作為人的特有屬性，存在于人們的生活和工作的方方面面，只要人在“想”，在“思考”，思維就在運行中。動物的本能活動不是社會實踐，動物沒有思維。想一想：黑猩猩能用木棍掏樹洞里的白蟻吃，是不是動物也有思維？一、思維的含義（2）廣義的思維：意識（3）狹義的思維：理性認識注意：無論是感性認識還是理性認識，都有正確與錯誤之分。意識意識的本質(zhì)意識的能動作用意識是人腦對客觀存在的主觀映象人能夠能動地認識世界和改造世界認識感性認識理性認識感覺、知覺、表象概念、判斷、推理（初級階段）（高級階段）《邏輯與思維》中所說的“思維”主要是從狹義角度來講的，指認識的高級階段，是對事物的本質(zhì)及其規(guī)律的反映。（即理性認識）考點梳理（4）思維方式的主要類型及其意義②意義：它們是對人類理性認識方式的高度概括，是人們認識事物本質(zhì)、把握事物規(guī)律的重要的思維方式，是具有指導性和針對性的科學的思想方法和工作方法。①主要類型：戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維等一、思維的含義特別提醒：不同思維形式的區(qū)分戰(zhàn)略思維：高瞻遠矚、統(tǒng)攬全局,善于把握事物發(fā)展總體趨勢和方向

歷史思維：以史為鑒、知古鑒今,善于運用歷史眼光認識發(fā)展規(guī)律、把握前進方向、指導現(xiàn)實工作

辯證思維：承認矛盾、分析矛盾、解決矛盾,善于抓住關鍵、找準重點、洞察事物、發(fā)展規(guī)律創(chuàng)新思維：破除迷信、超越陳規(guī),善于因時制宜、知難而進、開拓創(chuàng)新

底線思維：客觀地設定最低目標,立足最低點,爭取最大期望值

二.思維的特征看圖說話：你想說什么？①畫了黑白兩條魚②一個圓里面有黑白兩條魚③一個八卦圖④陰中有陽，陽中有陰，陰陽辯證統(tǒng)一⑤陰陽代表兩種既對立又統(tǒng)一的自然現(xiàn)象…………可見，不同人的思維在速度、方式、質(zhì)量及結果存在很大差異，但也有共同之處。思維的特征思維具有個體差異性思維也有共同特征（間接性、概括性、能動性）

二、思維的共同特征特征內(nèi)涵間接性思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗和知識，透過事物的現(xiàn)象，揭示事物的

本質(zhì)和規(guī)律

，實現(xiàn)對未知事物的認識概括性思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、

非本質(zhì)的屬性，抓住內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性，把握一類事物的共同本質(zhì)能動性思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。正確的思維

如實

地反映認識對象，錯誤的思維_歪曲地反映認識對象牛刀小試：判斷以下材料體現(xiàn)思維的哪一特征？小王早上起來看到院子的地面和房頂都是濕的，判斷昨天晚上下過雨。詩人賞花、賞雪、賞月，創(chuàng)作出一首首詩詞。人類能夠根據(jù)相關知識進行天氣預報、預測地震等。人們在超市里看到牙膏、雞蛋、面粉、飲料、衣服等，都稱它們“商品”。間接性能動性間接性概括性依據(jù)科學知識就會知道:速度為11km/s人們同時看到一流星和一艘宇宙飛船，能直接感知誰的速度快嗎？速度為11.2km/s①人們依據(jù)科學知識能理解光速.②人類學家根據(jù)古生物的化石及其他有關資料,就能推知人類進化的規(guī)律③醫(yī)生根據(jù)對病人的體溫、血壓、血液、尿液、心電圖、腦電圖等檢查的有關資料,就能確診病患和病因④氣象工作者根據(jù)已有的氣象資料,就能預知今后天氣的變化⑤教師根據(jù)學生的行為表現(xiàn)可以推斷學生的內(nèi)心世界⑥地震工作者可以根據(jù)動物的反常現(xiàn)象或其他儀表的數(shù)據(jù)來分析與預報震情思考：這反映了思維具有什么特征？思維具有間接性人們依據(jù)已有知識，以抽象思維的比較、分析、推理等方式推斷出相關新的認識等。這反映出我們平時所看到的樹木，或高或矮，或直或曲?；虼只蚣?，或闊葉或落葉，或喬木或灌木，或落葉或常綠……具有不同的個體特征。“樹”這個概念，揭示了一切樹所具有的共同屬性，即木本植物?！裆鲜霾牧戏从沉怂季S具有什么特征？思維具有概括性樹具有多樣化的個別特征，從中揭示出一切樹的共同屬性是“木本植物”。在認識一類事物共同的、本質(zhì)的屬性的過程中，思維具有舍棄認識對象表面的、非本質(zhì)的屬性，抓住其內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性。這反映出區(qū)分：思維的間接性、概括性、能動性區(qū)別側重點關鍵詞舉例間接性概括性能動性聯(lián)系強調(diào)推斷，強調(diào)由已知推未知，由感性到理性強調(diào)總結，由具體到抽象，由個別到一般，把握一類事物的共同本質(zhì)強調(diào)加工，強調(diào)意識的能動作用：人能動地認識（正確\歪曲）+能動地改造（反作用的雙重性）根據(jù)……判斷、推斷、推測、預測等總結、概括、提煉等推理、聯(lián)想、構思、假設、指導等人類根據(jù)化石能夠推斷出遠古人的生活習性。對鉛筆、鋼筆、圓珠筆、蠟筆、毛筆等形形色色的筆，抽取總結出共同的本質(zhì)特征——書寫的專門工具。由冰雪融化想到春天來了；知己知彼；舉一反三①思維的概括性是間接性的前提；②間接性和概括性中都體現(xiàn)有能動性。注意：間接性強調(diào)利用規(guī)律去推測，概括性強調(diào)發(fā)現(xiàn)規(guī)律【針對訓練2】下列選項能夠反映思維具有概括性特征的有（）A.人們能夠依據(jù)科學知識回答感官不能直接感知的問題B.思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識C.任何發(fā)明家的原材料都來自人民群眾的實踐，或他的實驗室D.“樹”這個概念，揭示了一切樹所具有的共同屬性，即木本植物D【針對訓練1】“遙知不是雪,為有暗香來?！币驗橛邪迪銈鱽?所以推斷那不是雪,而是梅。這是思維的（）①概括性②間接性③能動性④合理性A.①③B.①④C.②③ D.②④C

復習鞏固1、思維的含義2、科學的思維方式有哪些？有什么意義？3、思維的特征有哪些？（詳答）思考：假如思維有形狀，會是……？有人喜歡鉆牛角尖，那么他的思維大概就應該是一條彎曲而沒有方向的曲線有人喜歡一條道走到黑，所謂不撞南墻不回頭的人，這樣的人的思維大概是一條直線有人喜歡跳躍式思維，這樣的人的思維形狀，大概是一些相關或互不相關的點與線缺少邏輯思維的人，或者說偏向感性思維的人，大概是一些纏在一起的曲線通常的人，會用二分法來認識世界，這樣的人的思維方式，更像一棵樹結論：標準不同、目的不同，思維的形態(tài)各不相同統(tǒng)編版選擇性必修3《邏輯與思維》第一單元樹立科學思維觀念第一課走進思維世界第二框思維形態(tài)及其特征14十二月2024二、思維形態(tài)及其特征劃分標準類型含義1.從思維的方向看發(fā)散思維

向不同方向擴散的思維聚合思維

向同一方向收斂的思維2.從思維對認識對象的思考角度看綜合思維

整體地認識對象的思維分析思維

分別地認識對象的思維3.從思維反映認識對象的方式看辯證思維

用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題的思維形而上學思維

用孤立、靜止、片面的觀點看待事物和思考問題的思維4.根據(jù)思維運行的基本單元的不同抽象思維

人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，

通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以

概念作為思維的基本單元形象思維

人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，

并以感性形象作為思維的基本單元1.思維形態(tài)的種類（1）從思維的方向看——

發(fā)散思維：向不同方向擴散；聚合思維：向同一方向收斂由“一到多”由“多到一”發(fā)散思維：曲別針有什么用？——夾文件、作牙簽、磨成魚鉤、扎孔……聚合思維：誰是嫌疑人？——誰是嫌疑人？——收集各種痕跡、物證、人證……確定罪犯。二、思維形態(tài)及其特征1.思維形態(tài)的種類綜合思維：整體地認識對象分析思維：分別地認識對象落腳點在于整體落腳點在于部分例如：立足整體

全局觀念例如：具體問題具體分析（2）從思維對認識對象的思考角度看——綜合思維、分析思維例：根據(jù)其不同的特征，又將水果進行詳細分類，分別對它們進行研究?！治鏊季S例：科學家將各種水果的特征進行的綜合，從而概括出水果的一般特征：多汁、味甜。

——綜合思維整體地認識對象分別地認識對象二、思維形態(tài)及其特征1.思維形態(tài)的種類

辯證思維：用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題；形而上學思維：用孤立、靜止、片面的觀點看待事物和思考問題；（3）從反映認識對象的方式看——辯證思維、形而上學思維老婆婆說:“我有兩個女兒，大女兒嫁個賣傘的，小女兒嫁給賣帽子的。如果是晴天，我就擔心大女兒家沒生意。如果是雨天，我就擔心女兒家沒生意。因此，每一天都很憂愁?！倍U師笑笑:“其實你應該每天都很開心呀。如果是晴天，小女兒家生意好。如果是雨天，大女兒家生意好。這樣來看，天天是好天?！倍?、思維形態(tài)及其特征4.思維基本形態(tài)①抽象思維：人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元。(人們把以概念作為基本單元進行的思維，稱為抽象思維)②形象思維：人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元。（4）從思維運行的基本單元看——抽象思維、形象思維【注意】（1）運行的基本單元就是指運行的基本單位，也是指運行的憑借物。（2）形象思維和抽象思維都屬于理性思維，是認識的高級階段。（3）表象是形象思維的支柱；概念是抽象思維的支柱。抽象思維和形象思維是思維的基本形態(tài)1.思維形態(tài)的種類特別提醒：

正確理解抽象思維和形象思維的關系（1）抽象思維與形象思維的區(qū)分是相對的，不是絕對的；（2）在實際思維活動中，抽象思維與形象思維雖然各有其功能和作用，但又具有相輔相成的關系。疑難解析：區(qū)分抽象思維與形象思維

抽象思維

形象思維區(qū)別含義如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過詞語鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象為基本單元，就屬于形象思維基本單元概念感性形象思維形式概念、判斷、推理等在感覺、知覺、表象的基礎上，運用聯(lián)想、想象和幻想等主要特征概念性、推導性、嚴謹性形象性、想象性、情感性聯(lián)系①是根據(jù)思維加工所使用的基本單元而區(qū)分的兩種不同思維形態(tài)②無論是形象思維還是抽象思維，都來源于實踐。③形象思維是抽象思維的基礎，抽象思維依賴于形象思維，形象思維有待于上升到抽象思維命題猜押南唐后主李煜詞《清平樂》：“別來春半，觸目柔腸斷。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿……離恨恰如春草，更行更遠還生?！崩铎隙梦镒詡?，觸景生情，將無盡離愁別恨比作連綿不絕的春草，讓滿懷愁恨傾瀉而出。這首詞（

）A．通過形象性的景物單元表達內(nèi)心抽象難言的情感B．通過概念性的景物單元推導襯托胸中的無限情愫C．憑借形象性的運行方式傳遞內(nèi)心久難平抑的離恨D．憑借嚴謹?shù)乃季S表達渲染出滿懷于心的離愁別恨A體系構建第一課

走進思維世界走進思維世界思維的含義思維的特征思維的形態(tài)間接性概括性能動性廣義：與意識同義狹義：與理性認識同義，認識的高級階段發(fā)散思維和聚合思維綜合思維和分析思維辯證思維和形而上學思維抽象思維和形象思維

（基本形態(tài)、特征）易混易錯1.從性質(zhì)上看,感性認識是錯誤的,理性認識是正確的。2.思維的能動性是