第二章聲現(xiàn)象單元練習（無答案）2024-2025學年八年級上冊物理人教版

第二章聲現(xiàn)象單元練習2024-2025學年八年級上冊物理人教版一、選擇題(每題3分，共30分)1.按照民間傳統(tǒng)習俗，迎親隊伍時常以敲鑼打鼓、吹嗩吶(如圖2-Z-1所示)等方式來營造熱鬧喜慶的氣氛。關于嗩吶與鑼、鼓的發(fā)聲原因，下列說法中正確的是()A.鑼、鼓和嗩吶的聲音都是由于振動而產生的B.只有嗩吶的聲音是由于振動而產生的C.只有鼓的聲音是由于振動而產生的D.只有鑼的聲音是由于振動而產生的2.2025年我國將實現(xiàn)航天員登月計劃.在月球上漫步的航天員需要借助無線電通信設備才能進行交談，其原因是()A.月球上聲音傳播速度大B.月球上只能傳播超聲波C.月球上是真空的，不能傳聲D.月球上航天員的聲帶無法振動發(fā)聲3.下列關于聲音的說法中正確的是（）A.“低聲細語”中，“低”是指聲音的音調低B.“引吭高歌”中，“高”是指聲音的音調高C.“女高音”中，“高”是指聲音的響度大D.“男低音”中，“低”是指聲音的音調低4.小明游覽一座古寺時發(fā)現(xiàn)里面有一個變音鐘，隨著鐘下燃燒的香火越旺，敲出的聲音越高亢，原因可能是（）A.香火使鐘周圍的空氣溫度升高，傳聲效果越來越好B.任何物體溫度升高時，振動發(fā)出的聲音音調都會變高C.香火使鐘的振幅加大，聲音響度變大D.香火使鐘的溫度升高，材料的微觀結構發(fā)生變化，鐘的振動頻率改變5.聲是我們生活中常見的物理現(xiàn)象，聲現(xiàn)象在生活中無處不在。圖2-Z-2中主要描述聲能夠傳遞能量的生活事例是（）6.下列措施是在人耳處減弱噪聲的是()A.在道路兩旁種植樹木B.閱覽室禁止大聲喧嘩C.機場工作人員戴防噪聲耳罩D.在高速公路兩旁安裝隔音墻7.如圖2-Z-3所示是生活中的兩個情境，圖甲是居民小區(qū)中安裝的噪聲監(jiān)測器，顯示環(huán)境噪聲為55.5分貝。圖乙是鋼琴調音師正在用手機上的一個調音軟件播放音叉256Hz、512Hz、1024Hz、2048Hz的標準音來校準琴音。下列說法正確的是()A.人們以分貝為單位來表示聲音強弱的等級B.分貝是音調的單位C.2048Hz的聲音屬于次聲波D.256Hz的聲音和2048Hz的聲音比較,256Hz的聲音音調更高古詩詞是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，它不僅文字優(yōu)美，還蘊含著許多物理知識。下列詩句中有關聲現(xiàn)象的分析正確的（）A.“轉軸撥弦三兩聲”中的聲音是由空氣振動產生的B.“忽聞岸上踏歌聲”中聽到的歌聲是通過空氣傳播的C.“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”指的是聲音的音調高D.“夜半鐘聲到客船”中的鐘聲是根據響度辨別的9.2023年央視春晚上演員用洞簫(圖2-Z-4)吹奏名曲《百鳥歸巢》，演奏者用洞簫以花舌吹法模擬鳥啼聲，其模擬的鳥啼聲使現(xiàn)場聽眾感受到了百鳥歸巢的輕松活潑氣氛。下列有關說法正確的是()A.吹奏時按壓不同位置的氣孔，主要改變聲音的響度B.用洞簫模擬鳥啼聲，主要模擬鳥啼聲的音調C.現(xiàn)場的聽眾聽到的樂曲聲是通過笛子傳播的D.聽眾在樂曲聲中感受到了百鳥歸巢的輕松活潑氣氛，說明聲音能傳遞信息10.某科技公司成功研發(fā)出超聲波指紋識別關鍵技術，其工作原理與聲吶類似。放大手指局部，表面是凸凹不平的。如圖2-Z-5所示，手機內置有超聲波指紋識別系統(tǒng)，手機發(fā)出超聲波遇到手指上A、B、C、D、E五個位置，測得回收信號的時間分別為0.29ms、0.41ms、0.29ms、0.41ms、0.32ms,根據時間,求出手指與手機平面的距離，可繪出指紋的大致形狀，則該處指紋的大致形狀是圖2-Z-6中的()二、填空題(每空1分，共16分)11.將衣架掛在細繩的中央，細繩繞在兩手食指上，如圖2-Z-7甲所示，伸直手臂，當同伴用鉛筆輕輕敲擊衣架時會聽到聲音，該聲音是通過傳入人耳中的；如圖乙所示.用繞有細繩的食指堵住雙耳，再次敲擊衣架時依然能聽到聲音，說明。12.端午節(jié)期間，小鄭隨父母到山區(qū)爬山，他向著遠處的山崖大喊一聲，約1.6s后聽到回聲，他們距山崖大約m(聲速按340m/s計算)。聲音在空氣中以的形式傳播。13.在物理學中，對聲音特征的描述有“音調、響度、音色”這些詞，請在下列各小題中選填這些詞。(1)“震耳欲聾”說明聲音的大。(2)“悅耳動聽”說明聲音的好。(3)“脆如銀鈴”說明聲音的高。14.小紅自己制作了一個哨子，在筷子上纏一些棉花，做成一個活塞，如圖2-Z-S甲所示。(1)吹奏哨子時，哨聲是由管內的振動而產生的。如圖乙所示，圖A、B、C中活塞在管中不同位置時，用嘴吹管的上端能分別吹出“do(1)”“re(2)”“mi(3)”三個音階,則do(1)這個音階與圖位置對應。(2)小明覺得這個哨子的聲音很難聽，他用手捂住了耳朵，這是在減弱噪聲的。15.如圖2-Z-9所示，為了“吹”滅左邊的燭焰，可以用力敲擊橡皮膜，增大聲音的(選填“音調”“響度”或“音色”)，燭焰熄滅，說明聲音可以傳遞(選填“信息”或“能量”)。16.如圖2-Z-10甲所示，將話筒接在計算機的輸入端，將三種聲音輸入，已知發(fā)出聲音的時間相同，計算機的屏幕上分別出現(xiàn)如圖乙所示的三種波形，根據波形分析：(均選填“頻率”“振幅”“音調”“響度”或“音色”)(1)B和A相比,B振動的高,所以高。(2)C和A相比,C的大,所以大。三、實驗探究題(共34分)17.(12分)在探究聲音的產生與傳播時，小明和小華一起做了如圖2-Z-11所示的實驗：(1)如圖甲所示，用正在發(fā)聲的音叉輕觸懸掛著的乒乓球，可觀察到，該現(xiàn)象說明了。(2)如圖乙所示，小華同學用手敲桌子.小明聽到了較大的聲響，但幾乎沒有看到桌子的振動，為了使現(xiàn)象明顯，你的改進方法是。(3)如圖丙所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且會把泡沫塑料球彈開，該實驗能說明可以傳聲.還能說明聲音能傳遞。(4)如圖丁所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，聽到鈴聲越來越小，此現(xiàn)象說明聲音的傳播。18.(12分)如圖2-Z-12甲所示,用手撥動塑料尺。(1)發(fā)出的聲音是由塑料尺產生的。(2)如圖a所示，用較小的力輕撥塑料尺；如圖b所示，用較大的力重撥塑料尺，從圖a到圖b，塑料尺發(fā)出聲音的變大。(3)圖c到圖d，撥塑料尺的力不變，使塑料尺伸出桌面的長度變長，用儀器測得圖c實驗中聲音為1.3×102,圖d實驗中聲音為1.2×102，兩個數(shù)據的單位是，可見隨著塑料尺伸出桌面的長度變長，發(fā)出聲音的變低。(4)撥塑料尺的力不變，塑料尺伸出桌面的長度不變，在塑料尺右端開小孔，開孔前后，兩次發(fā)聲的波形圖如圖乙、丙所示。可見發(fā)聲體的結構不同，會導致發(fā)出聲音的改變。(5)當塑料尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用較大的力撥動塑料尺，卻聽不到聲音，這是由于。19.(10分)在學習吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調高低受多種因素影響，他決定對此進行研究。經過和同學們討論，提出了以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的橫截面積有關。猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的長短有關。猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的材料有關。為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表中所列9種規(guī)格的琴弦，因為音調的高低取決于聲源振動的頻率，于是小華又借來一個能夠測量聲源振動頻率的儀器進行實驗。編號ABCDEFGHl材料銅銅銅銅銅銅鐵尼龍尼龍長度/cm60606080_______1008080100橫截面積/mm20.760.891.020.76_______0.761.021.020.89(1)為了驗證猜想一，應選用編號為的三種琴弦進行實驗。(2)為了驗證猜想二，應選用編號為的三種琴弦進行實驗。(3)為了驗證猜想三，選用了編號為E的琴弦進行實驗，請在表中填上所缺數(shù)據。(4)該探究實驗采用的物理研究方法是。四、計算題(共20分)20.(10分)海嶺又稱海底山脈，一般在海面以下，如圖2-Z-13所示，對某海嶺進行勘測.某勘探船停在該海嶺底部的A處正上方，向海底發(fā)出聲吶信號，5.24s后收到回波信號。之后勘探船以1節(jié)的平均速度沿直線行駛到達海嶺最高點B處正上方，用時2h。到達B處正上方停下后.該船再次向海底發(fā)出聲吶信號.經3