初中心理課生涯規(guī)劃：穿越時(shí)光的隧道

穿越時(shí)光的隧道《人的一生》

穿越時(shí)光的隧道生涯坊成長階段(0-14歲)探索階段(15-24歲)建立階段(25-44歲)開始發(fā)展自我概念，以各種不同的方式來表達(dá)自己的需要，且不斷地嘗試，修飾自己的角色。通過校內(nèi)外活動(dòng)，對(duì)自我能力及角色、職業(yè)作了一番探索，因此選擇工作有較大彈性。經(jīng)過上一階段的嘗試，部分人會(huì)謀求變遷或作其他探索，因此較能確定在整個(gè)事業(yè)生涯中屬于自己的“位子”，并在31歲至40歲，開始考慮如何保住這個(gè)“位子”，并固定下來。在崗位上擔(dān)當(dāng)重要職位，有一定權(quán)威，希望繼續(xù)維持他的“位子”，同時(shí)要面對(duì)新進(jìn)人員的挑戰(zhàn)。生理及心理機(jī)能日漸衰退，不得不開始隱退。開拓新生活，有更多休閑時(shí)間?；仡櫴娌纳陌l(fā)展

5階段論維持階段(45-64歲)退出階段(65歲以上)

繪制《人生版圖》由小組抽簽決定討論繪制哪一個(gè)年齡段。從以下角度，討論完整人生階段的內(nèi)容，完成人生海報(bào)（文字/圖畫……）。按人生順序分享，合成完整人生，可采用多種形式。2.這一階段，有哪些重要事情要做？3.這一階段，可能會(huì)有怎樣的興趣，愛好？1.這一階段，我們有哪些主要角色？

海報(bào)制作要求010203海報(bào)內(nèi)容：圖文并茂討論、繪制時(shí)間:8分鐘討論要求輕言細(xì)語/全員參與繪制《人生版圖》1.這一階段，我們有哪些主要角色？2.這一階段，有哪些重要事情要做？3.這一階段，可能會(huì)有怎樣的興趣，愛好？展示

請(qǐng)向全體同學(xué)展示你們小組的海報(bào)分享在繪制過程中，你有什么感觸？這個(gè)階段的努力，對(duì)下一階段的影響是什么？隔空對(duì)話1每組派一代表出來，六位代表了“同一個(gè)人”的六個(gè)年齡段隔空對(duì)話123選一個(gè)人抽簽，定一人物角色2隔空對(duì)話3依序，對(duì)前一階段和后一階段，分別說些什么思考與感悟繪制人生版圖和隔空對(duì)話后，你有怎樣的感受/發(fā)現(xiàn)？對(duì)青少年期的你，有怎樣的啟發(fā)？本課總結(jié)每個(gè)階段，都有這個(gè)階段的任務(wù)，這些任務(wù)讓我們實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。每個(gè)階段任務(wù)的順利完成，能幫助我們更加順利地進(jìn)入下一個(gè)階段。當(dāng)下階段主要任務(wù)是探索自己，提升能力，為未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。把握當(dāng)下暢享成長的幸福！張三，醫(yī)學(xué)博士生，年少頑皮，后發(fā)奮考上著名醫(yī)學(xué)院，救人無數(shù)李四，IT人士，從