2023年江蘇省連云港市高考語文調研試卷（2月份）

第1頁（共1頁）2023年江蘇省連云港市高考語文調研試卷（2月份）·學生版一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I1．（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2023年春節(jié)，憑借著科幻場景的震懾力、科幻想象的創(chuàng)造力、科幻人文的認知力，《流浪地球2》完成了中國式情感、中國式精神的多重表達，創(chuàng)造了面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的民族的科學的大眾的中國式科幻敘事新話語，在人類命運共同體的宏闊視野中，展現(xiàn)出可信、可愛、可敬的中國形象?！读骼说厍颉废盗须娪笆冀K堅持以中國情感創(chuàng)新中國科幻敘事?！皫е厍蛉チ骼恕钡摹读骼说厍颉房苹孟胂?，是中國傳統(tǒng)思想與現(xiàn)代科學精神的有機結合，也是中國價值融匯世界話語的創(chuàng)新視角。在《流浪地球2》中，“中國視角”的敘事充分得到進一步強化。影片以聯(lián)合政府中方代表周喆直與其助理郝曉晞，航天員劉培強與妻子韓朵朵以及師父張鵬，計算機工程師圖恒宇與老師馬兆的故事三線并行推進。從始終不放棄地堅持“移山計劃”，到呼吁全球捐出核武器以應對月球危機，中國視角貫穿全片，并以此錨定了中國式科幻敘事價值立場。置于未來世界中央的中國，在不可預知的生命危機面前，為拯救世界提供了獨樹一幟的中國方案，展示了承載中華幾千年文明的中國智慧。同時，釋放出以“家”“親情”為標識的中國式情感。當妻兒抽簽無果無法進入地下城避險時，劉培強選擇了再次面試航天領航員為家人獲取名額；為了給予已經去世女兒完整的生命，圖恒宇不惜以身試險，將女兒的數字生命儲存卡接入超級電腦。一個甘愿犧牲，一個充滿冒險，兩位主人公在情感選擇上殊途同歸，愛情與親情迸發(fā)出中國式情感的光輝。無論是中方代表周喆直所彰顯出的“先天下之憂而憂”的傳統(tǒng)文人情懷，還是劉培強、圖恒宇身上平凡父親為至愛家人甘愿犧牲與冒險的情感寫照，都呈現(xiàn)出中國式情感中真實質樸的底色?！读骼说厍?》以中國精神升格中國科幻文化。如果說“中國敘事”與“中國情感”是在科幻類型的故事層面建構中表達，那么《流浪地球2》更深層次的主題與思考，則是在營造十足科幻視聽魅力的同時，將中國價值更具哲理思辨性地呈現(xiàn)出來。中華文明歷經滄桑，孕育了“以和為貴”“協(xié)和萬邦”的和平發(fā)展愿景，催生了“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的處世智慧，成就了“天下同歸而殊途，一致而百慮”的包容性治理理念。影片將這些一脈相承的中國傳統(tǒng)哲學與人文思想，注入科學精神、科幻想象、科技質感，通過片中人物的關鍵抉擇予以表達。面對末日危機，身處看似不可逆轉的困境，人類該如何選擇？在一系列基于科學認知的拯救地球群體行為中，影片凸顯了“責任”二字的千鈞之力。責任之下，有人物個體帶有生命吶喊的情感選擇、價值選擇、文化選擇；責任之上，更有中國代表堅守的解決方案——“團結”與“堅持”，號召大家團結一致應對月球危機。當世界各國航天員共同為拯救地球去完成一場無法返回的引爆時，“不放棄、不拋棄”所蘊含的中國精神力量，超越了國界與種族，在人類命運共同體的共識中得到有力弘揚?！爸袊娇苹谩钡臄⑹卤磉_與文化創(chuàng)造，創(chuàng)新了全球科幻電影的話語體系，豐富了世界科幻電影的敘事類型?！读骼说厍?》堅守中華文明立場，將中國故事、中國精神、中國人民為美好生活奮斗的力量，作為中國科幻電影走向世界、與世界對話的文化支撐和價值引領，為中國電影探索了與世界電影并行交相融匯的發(fā)展路徑，增強了中華文明傳播力、影響力。（摘編自楊乘虎《＜流浪地球2＞：探索宏觀宇宙，思考人類未來》）材料二：2022年10月16日，黨的二十大報告中再度強調，“講好中國故事、傳播好中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象，推動中華文化更好走向世界?！本烤谷绾嗡茉臁翱尚?、可愛、可敬”的中國形象？這背后又蘊藏著什么肉涵？“可信”意味著可被信賴，是將“真”貫穿到底的思想路線和行動路徑，代表真實性、公信力，是建設可愛、可敬的中國形象的堅實基礎。中華民族歷來擁有誠實樸素的美好品質，中國共產黨始終堅持實事求是的思想路線，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際。作為國家軟實力的重要構成部分，文藝作品的創(chuàng)作應當更加緊密聯(lián)系社會現(xiàn)實，以事實的數據為依據，以真實的案例為文本，以真誠的態(tài)度為基石，對外呈現(xiàn)讓世界各族人民看得懂、聽得明白，覺得有意義、有意思的，具有信任力的國家形象。“可愛”是對“可信”的情感升級，強調傳播的方式方法與手段。我們不僅要對外傳播“可信”的中國形象，還要構建“人格化”“魅力化”的中國形象，以傳播吸引力獲得國際關注。2022北京冬奧會開幕式上的二十四節(jié)氣倒計時以中國式的浪漫美學色彩賦予了晚會新的生命力。它不僅重現(xiàn)了中國古老的科學智慧，為全世界理解中國文化提供了一條重要路徑，還彰顯了中國人特有的浪漫與儀式感。它融合了詩詞、音樂、科技、美術、影像、民俗等多元藝術形態(tài)，通過對日歷文本經驗的“變形”，創(chuàng)造了一條連接國內國外、傳統(tǒng)現(xiàn)代的傳播思路，以中國特色的文化創(chuàng)意實現(xiàn)了對外中國形象的傳播?！翱删础笔菑母顚哟巍⒏鼜V領域、更全方位幫助大家理解中國制度、中國方法、中國美學、中國文化的維度，是對“可信中國”與“可愛中國”的凝聚式再創(chuàng)造，強調以理服人，以情動人，達到跨時空傳播、跨世代傳播共情?！熬础卑绺咭馕?，而崇高恰是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型審美范式。近年來，中央廣播電視總臺推出的一系列優(yōu)秀文化節(jié)目《典籍里的中國》《國家寶藏》等，文化價值內涵更加厚重，對于中國形象的傳播從可信、可愛逐步向可敬邁進?？傊獔允刂腥A文化立場，講好中國故事、傳播好中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象，增強中華文明傳播力影響力。（摘編自范小春《展現(xiàn)“可信、可愛、可敬”形象，提高中華文化對外傳播影響力》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是A．《流浪地球2》憑借著科幻場景的震撼力、想象的創(chuàng)造力、人文的認知力，完成了對《流浪地球》的全面超越。B．《流浪地球》系列電影擁有人類命運共同體的宏闊視野，其中蘊含的中國精神力量，是可以超越國界與種族的。C．北京冬奧會開幕式上的二十四節(jié)氣倒計時以中國式的浪漫美學色彩，構建了“人格化”“魅力化”的中國形象。D．崇高是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型審美范式，近年來中華優(yōu)秀文化節(jié)目對于中國形象的傳播正在逐步向崇高邁進。（2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是A．李密的《陳情表》既展示了承載中華千年文明的中國智慧，又釋放出以“家”“親情”為標識的中國式情感。B．中國科幻電影堅守中華文明立場，以中國視角為敘事核心，呈現(xiàn)中國式情感，與世界科幻電影并行且交相融匯。C．兩則材料雖然都談到“可信、可愛、可敬”的中國形象，但兩者論述的側重點不同，后者更側重于闡釋其內涵。D．兩則材料在整體上均采用“總分式”論證結構，而在分論部分則分別采用了“并列式”與“遞進式”論證結構。（3）下列選項都是國外媒體對《流浪地球2》的評論，最適合作為論據來支撐材料一觀點的一項是A．《流浪地球2》最大的吸引力在于其令人瞠目結舌的史詩動作場面，空中戰(zhàn)斗和爆炸加劇了刺激程度，這些場景栩栩如生，是一種視覺享受。B．《流浪地球2》是美麗而昂貴的計算機圖形展示，本質上是老式的太空歌劇，其唯一目的是宣揚那些無私、一心一意、有能力的人存在的可能性。C．《流浪地球2》是一部弘揚中國人自我犧牲和英雄精神的電影，主要體現(xiàn)了中國和俄羅斯的英雄主義，卻又凸顯了美國宇航員的膽怯。D．《流浪地球2》從東方的角度講述了一個災難故事，沒有一個英雄能夠單槍匹馬拯救地球；每一次努力都很重要，更具“普遍性”的人類價值。（4）材料一在語言運用方面很有特點，請以第2段為例進行分析。（5）2023年3月，興華中學將舉辦以“增強中華文明傳播力影響力”為主題的論壇。假如你是與會代表，請以《流浪地球2》為例，結合材料二中的觀點，就如何增強中華文明傳播力影響力談談你的看法。（二）現(xiàn)代文閱讀II2．（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雪落無聲趙國洲昨天晚上，支書小伍和村主任楊再德一起離開村委會辦公室的時候，紛紛揚揚的大雪把楊家橋高高洼洼地抹成了一片瓷白色。分手的時候，小伍說：“這雪下的，分不出哪是道，哪是溝了……要不，我送您回去？”楊再德說：“好你個小伍，是說我老了，想趕我下臺，在楊家橋來個一手遮天？”小伍笑道：“我倒是想呀，只是剛出殼，不敢從您的羽翼下飛出去！”楊再德嘆了口氣說：“這人哪，要是能不老多好……”轉念他又笑了：“我要是不老，你這個支書豈不是要當一輩子傀儡？小伍呀，趁我還不算老，凡事你要向前沖，不出問題很好，出了問題，有我跟在你后面收……”小伍說：“您說得是，我也想把村里大事小事攬下，讓您歇會兒，只是一遇事，我怎么就拿不定主意呢？”楊再德笑了，說：“不是你拿不定主意，是你自己不想早早斷奶……別笑，就怕有一天，我攤上事，把楊家橋一千七百多口人突然托給你，還真不放心！”小伍說：“您又沒老到哪兒，別說這不吉利的話！”沒想到，不吉利的話應驗了。楊再德出事的地方并非在回家的那條路線上，而是在通往村外榆樹坡的石橋口。人們發(fā)現(xiàn)的時候，他已經被大雪掩埋得無影無蹤，是循著他的手機鈴聲從石橋下雪堆里把他刨出來的。從石橋口到榆樹坡有三條岔路：一條上老圍子，老圍子是過去楊家橋人居住的地方，現(xiàn)在僅剩下些破破爛爛的老屋，住著些孤寡老人，難道他是怕劉瞎子的小屋讓大雪壓倒？另一條去潮河碼頭，碼頭兩邊的工業(yè)區(qū)有兩家企業(yè)剛剛“鳳還巢”落戶，難道他擔心白天鋪設的產業(yè)大道冰凍受損？第三條岔路是通往桑林，那邊有“顧問”家的養(yǎng)雞廠……小伍說的第三種猜測，大家聽了直搖頭，因為楊家橋人都知道，楊再德是“顧問”的死對頭?！邦檰枴苯袕垖W問，一非黨員，二非村民代表，卻常常攪和村里事情，人們便送他一個名號：楊家橋顧問。楊再德出任村主任，第一件棘手的事就是鋪設桑林致富路。鄉(xiāng)長在圖紙上給楊再德畫了一個圈說：“能擺平這個水塘，你就能擺平楊家橋以后的所有事情?！睏钤俚抡f：“底線是什么？”鄉(xiāng)長說：“不上訪，不出人命?！睏钤俚抡f：“行。拿不下，我搬出楊家橋?！彼林魅司褪菑垖W問。他建雞廠時，先后從自留田里取了三次土夯雞舍基礎，有意識地開出了三口呈“品”字形的水塘。致富路通過他家門口，剛好要填平“品”字上面的那個“口”字塘。張學問說，我家好好的“品”字頭宅基讓你們一填，成了“哭”字頭，誰敢壞了我家的風水，我刨他祖墳！楊再德說：“問哥，給我一回面子，我也給你一些補償：由村里供土，把你家門前三口水塘一起填平，種莊稼收五谷好不好？”張學問說：“楊再德，風水是能補償的嗎？你敢下令，我就敢刨你祖墳！”楊再德說：“我生下來就沒見過爹娘，連祖墳在哪兒都不知道，知道就指給你讓你去刨！說完，楊再德向推土機一揮手：“開機！”張學問無奈，伸開兩臂像插在田頭嚇唬麻雀的草人擋在推土機的前面。機手停在那看著楊再德，楊再德說：“我數到三，他不讓開，把他推下水塘喂烏魚！一，二，三，推！”沒等推土機過來，楊再德推開張學問，兩人都滾到了水塘里……桑林致富路鋪好，“顧問”不僅沒有“哭”，沿路最大受益者恰恰是他張學問。原來陰雨天進飼料都靠入工背到桑林，有了水泥潞，貨車可直接停在雞廠庫房前卸貨。楊再德說：“問哥，還要不要刨我家祖墳？”“顧問”說：“知道一定刨！”楊再德說：“為什么？”“顧問”說：“挪挪你家祖墳，也許你會把官做大?！甭犝f楊再德出事，楊家橋人紛紛從家里走出來，頂風冒雪像一行行螞蟻尋過去，在石橋頭潔白的雪地上聚集了黑壓壓的一大片?！邦檰枴闭驹谌巳褐羞煅手f：“都怪我，要是強留下他，多好；或送他回去，我倆牽著走，跌下去，死，也好做個伴兒??！”可只有漫天大雪在無聲無息地飄落……（1）下列對本文相關內容的理解，正確的一項是A．“要不，我送您回去？”這句話說明小伍對楊再德的工作作風非常了解，知道他從不按時回家。B．通過楊再德和小伍的對話不難發(fā)現(xiàn)小伍經驗不足缺少獨立意識，難怪楊再德對小伍很不放心。C．楊再德修致富路，跟張學問談條件，先禮后兵，最后和張學問一起滾下水塘，使得張學問折服。D．小伍根據楊再德出事的地點猜測，村主任可能去“顧問”家的養(yǎng)雞廠，人們覺得這很不符合情理。（2）下列對本文藝術特點的分析鑒賞，不正確的一項是A．“紛紛揚揚的大雪把楊家橋高高洼洼地抹成了一片瓷白色”，小說使用擬人和夸張的手法寫出了雪之大以及楊家橋路途之不平坦。B．小說在敘述楊再德出事后，特別寫到人們對他死亡原因的前兩種猜測，并非閑筆，其實它對刻畫楊再德關心民生、認真工作的形象是很有作用的。C．小說在情節(jié)的鋪展中，巧妙地運用了插敘手法，既為下文“死對頭”張學問因楊再德而哽咽交代了背景，又避免了平鋪直敘的單調，增強了讀者的閱讀興趣。D．小說采用第三人稱的視角敘述故事，顯得冷靜客觀，對人物形象的刻畫主要采用的是語言描寫，人物的對話語言，生動且體現(xiàn)人物個性。（3）小說緊緊圍繞“雪”展開，請從謀篇布局的角度分析“雪”的作用。（4）有人說，小說中的張學問雖然對楊再德的態(tài)度前后不同，但是他的形象并沒有發(fā)生改變。你是否贊同，請結合文本分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。范致虛，字謙叔，建州建陽人。舉進士，為太學博士。崇寧初，以右司諫召，道改起居舍人，進中書舍人。蔡京建請置講議司，引致虛為詳定官，議不合，改兵部侍郎。自是入處華要，出典大郡者十五年。初，致虛在講議司，延康殿學士劉昺嘗乘蔡京怒擠之。后王寀坐妖言系獄，事連昺論死，致虛爭之。昺得減竄，士論賢之。遷尚書右丞，進左丞。靖康元年，召赴闕，道除知京兆府。時金人圍太原，聲震關中，致虛修戰(zhàn)守備甚力。朝廷命錢蓋節(jié)制陜西，除致虛陜西宣撫使。金人分道再犯京師，詔致虛會兵入援。錢蓋兵十萬至潁昌，聞京師破而遁。致虛合步騎號二十萬，以右武大夫馬昌祐統(tǒng)之，命杜常將民兵萬人趨京師，夏俶將萬人守陵寢。兵有僧趙宗印者，喜談兵，席益薦之。致虛以便宜假官，俾充宣撫司參議官兼節(jié)制軍馬。致虛以大軍遵陸，宗印以舟師趨西京。金人破京師，遣人持登城不下之詔，以止入援之師，致虛斬之。初，金人守潼關，致虛奪之，作長城，起潼關迄龍門，所筑僅及肩。宗印又以僧為一軍，號“尊勝隊”，童子行為一軍，號“凈勝隊”。致虛勇而無謀，委己以聽宗印。宗印徒大言，實未嘗知兵。至是，宗印舟師至三門津，致虛使整兵出潼關。金守臣高世由謂其帥粘罕曰：“致虛儒者，不知兵，遣斥候三千，自足殺之”。致虛軍出武關，至鄧州千秋鎮(zhèn)，金將婁室以精騎沖之，不戰(zhàn)而潰，死者過半。杜常、夏俶先遁，致虛斬之。孫昭遠、王似、王倚等留陜府，致虛收余兵入潼關。方致虛之鼓行出關也，裨將李彥仙曰：“行者利速多為支軍則舍不至淹敗不至覆若眾群聚而出崤澠一蹴于險則皆潰矣。”致虛不聽，遂底于敗。高宗即位，徙知鄧州，復知京兆府，次年，宗印領兵出武關，與致虛合。會金將銀朱兵壓境，致虛遁，宗印兵不戰(zhàn)走，轉運使劉汲力戰(zhàn)死焉。致虛坐落職，責授安遠軍節(jié)度副使，英州安置。高宗幸建康，召復資政殿學士、知鼎州。行至巴陵卒，贈銀青光祿大夫。（選自《宋史?列傳第一百二十一》，有刪改）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．行者利速/多為支軍則舍/不至淹敗/不至覆若/眾群聚而出肴/澠/一蹴于險/則皆潰矣B．行者利速/多為支軍/則舍不至淹/敗不至覆/若眾群聚而出肴/澠/一蹴于險/則皆潰矣C．行者利速/多為支軍/則舍不至淹敗/不至覆若/眾群聚而出肴/澠/一蹴于險/則皆潰矣D．行者利速/多為支軍則舍/不至淹/敗不至覆/若眾群聚而出肴/澠/一蹴于險/則皆潰矣（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A．博士，古為官名，秦漢時掌管書籍文典。通曉史事，后為學術上專通一經或精通一藝、從事教授生徒的官職。B．文中“修戰(zhàn)守備”的“修”與《過秦論》“修守戰(zhàn)之具”用法和含義一致，均為動詞，有修理、整治的之意。C．文中“兵有僧趙宗印者”與“石之鏗然有聲者”（《石鐘山記》）兩句話中的“者”字意義和用法相同。D．京兆府是不同于地方的行政機關，相當于現(xiàn)代的最高法院，掌管刑獄案件審理，長官京兆尹位九卿之列。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．范致虛中進士后擔任太學博士，因蔡京引薦多次升遷，官至詳定官，后因意見不合，改任兵部侍郎。B．延康殿學士劉昺是曾經排擠范致虛，后來劉昺受王寀牽連，范致虛沒有因為宿怨落井下石，反而救了他。C．金人南下圍攻太原，范致虛精心備戰(zhàn)。京師又遭到侵犯，范致虛匯合軍隊前往救援，但京城已被攻破。D．金將銀朱率軍逼近邊境，范致虛逃跑，戰(zhàn)事又接連失利，范致虛獲罪被罷官，但是后來又被高宗重用。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①后王寀坐妖言系獄，事連昺論死，致虛爭之。②致虛以便宜假官，俾充宣撫司參議官兼節(jié)制軍馬。（5）對范致虛而言，潼關之戰(zhàn)失利的主觀原因有哪些？請用自己的話說明。（三）古代詩歌閱讀4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成各小題。代意二首（其一）楊億①夢蘭前事②悔成占，卻羨歸飛拂畫檐。錦瑟驚弦愁別鶴③，星機促杼怨新縑。舞腰試罷收紈袖，博齒④慵開委玉奩。幾夕離魂自無寐，楚天云斷見涼蟾。注：①據歐陽修《歸田錄》載：“真宗好文，初待大年（楊億字）眷顧無比，晚年恩禮新衣”。②夢蘭前事，典出《左傳》。鄭文公賤妾燕姞曾夢見天使送飛蘭花，并要求她以蘭花為子。不久鄭文公送她蘭花，并與之生下一子，取名為“蘭”，后成為鄭穆公。③“別鶴”古琴曲名。④“博齒”是一種賭博游戲。（1）下列對這首詩的理解和賞析不正確的一項是A．首句“夢蘭前事”，是吉利的事，卻說“悔成占”，可見吉利的事并沒有實現(xiàn)。一個“悔”字，把全首詩意包含其中。B．第二句“羨”字是從“悔”字引來，因悔前事，自羨眼前。以飛鳥成群結隊歸來之可樂，自然反襯出一己之孤單。C．頷聯(lián)字面秾麗，屬對精工，在美麗的詞藻下用哀怨的夫妻離異的典故點明，彈瑟也好，織機也好，皆是婦女的不幸遭遇。D．頸聯(lián)從宮閨中之樂事寫起歌舞、博弈本是賞心樂事，由此前見女主人公雖然處于離異的狀態(tài)，但是生活中依然很快樂。（2）本詩題為“代意”，既指代人立言，也有自抒己意。請結合全詩內容，賞析尾聯(lián)的抒情特點。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）同樣歌詠諸葛亮，杜甫《蜀相》中的“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”，極言他為謀定天下竭忠盡智；陸游《書憤》中的“，”則是贊美他為北伐中原立下的堅定志向。（2）韓愈在《師說》中運用對比手法解釋了古代圣人和時下一般人有巨大差距的原因?！肮胖ト恕辈胖浅鲆话闳撕芏?，“”；“今之眾人”才智低于圣人很多，“”。（3）飛花令，原本是古人行酒令時的一種文字游戲，《中國詩詞大會》引進并改良了飛花令，不講究關鍵字在詩句中的位置。請以古詩文中常用來抒發(fā)情感的“酒”為關鍵字，寫出《琵琶行》中的一句“”，《登高》中的一句“”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I6．（11分）閱讀下面的文字，完成各小題。賞圓月之美，聽探月之事。漫步在航天公園之中，隨處可見蘊含著豐富航天歷史知識的創(chuàng)新設計。塔高取自西昌衛(wèi)星發(fā)射中心長征三號運載火箭的高度44.86米。形似火箭騰飛形成的一團態(tài)熊火焰的城市新地標騰飛塔象征著大家齊心協(xié)力、萬眾一心地將火箭推上云霄。九天攬月星河闊，十六春秋繞落回。夜色中，參照了探月工程“繞、落、回”理念設計的“繞月橋”，在遼闊湖面上穿梭分外迷人、令人遐想，步道里嵌入了中心用13年完成探月工程三步走的生動有趣故事，“零窗口”完美表現(xiàn)、“七戰(zhàn)七捷”光輝戰(zhàn)績、“玉兔車”微博日記和“顆顆螺釘連著航天事業(yè)，小小按鈕維系民族尊嚴”的質量文化等，古老神話故事與現(xiàn)代創(chuàng)造奇跡在這里①。藍花楹網紅街被升級改透，繞地廣場的世界地圖標注有全球29家航天發(fā)射場位置，星軌廣場互動景墻陳列著功勛火箭。近日，慕名前來西昌市航天主題公園的游客②。航天員翟志剛、湯洪波也專程與西昌航天學校中小學生代表來到公園，圍繞航天員在空間站如何生活、學習、工作開展了一場③的交流活動，令孩子們欣喜不已，徐徐不忍結束。（1）請在文中橫線處填入恰當的成語。（2）請將文中面波浪線的部分改成四個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（3）文中畫橫線的句子使用了借代的修辭手法，請結合材料簡要分析其構成和表達效果。（二）語言文字運用II7．（9分）閱讀下面的文字，完成各小題。對公眾而言，浮空器可能是一個既熟悉又陌生的詞語——其實，內部充入氫氣或氦氣的氣球就是一種浮空器，但科學上應用的浮空器卻不是這么簡單?？傮w上，浮空器可分為氣球和飛艇兩類。氣球是指無動力裝置的浮空器，①。其中，自由氣球隨風飛翔，而系留氣球利用纜繩系留固定在地面錨泊設施上。飛艇是自帶動力裝置，可進行操縱飛行的浮空器。在青藏高原創(chuàng)造觀測高度世界紀錄的“極目一號”Ⅲ型浮空艇平臺屬于一種大型的系留氣球平臺系統(tǒng)?！皹O目一號”Ⅲ型浮空艇給人的第一印象就是大。如此大的系統(tǒng)，②？科學家和工程師們有高招，他們將“極目一號”Ⅲ型浮空艇系統(tǒng)按功能區(qū)分，五個分系統(tǒng)緊密協(xié)作，共同保障浮空艇的升空科考觀測的正常運行。浮空艇③。不僅在珠峰，浮空艇還活躍在很多科研項目中：曾在可可西里西區(qū)觀測藏羚羊等野生動物活動；曾在內蒙古地區(qū)開展草畜資源狀態(tài)監(jiān)測，為草畜平衡模型構建，創(chuàng)建生態(tài)草牧業(yè)科技體系提供平臺支持等。（1）下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是A．在夜晚翻開史書，春秋戰(zhàn)國時期的文明浮現(xiàn)眼前——夜真靜??！B．穿過連廊，走過一片竹林，就到了這間院落的中心——涵遠堂。C．剛登上泰山山頂，我就聽到不遠處傳來一聲呼喊：“我們來啦——”D．在村口槐樹下的老人娓娓道來——數年前的一個冬天……（2）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密每句話不超過12字。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據要求寫作?！都t樓夢》中有一個情節(jié)，香菱向黛玉拜師學詩，黛玉開導香菱“若是果有了奇勻，連平仄虛實不對都使得的”，讓香菱明白“格調規(guī)矩竟是末事，只要詞句新奇為上”的道理，接著黛玉還進一步指出“不以詞害意”即“詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真了，連詞句不用修飾”。黛玉的一番點撥可謂給香菱打開了學習詩詞的大門。以上材料中，黛玉提出作詩“立意為要、修飾次之、規(guī)矩最末”的觀點，不僅適用于詩歌創(chuàng)作，對我們的學習和生活都有啟示作用，請你結合新時代青年的學習和生活經驗，寫一篇文章，談談自己的思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作人不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2023年江蘇省連云港市高考語文調研試卷（2月份）·教師版一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I1．（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2023年春節(jié)，憑借著科幻場景的震懾力、科幻想象的創(chuàng)造力、科幻人文的認知力，《流浪地球2》完成了中國式情感、中國式精神的多重表達，創(chuàng)造了面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的民族的科學的大眾的中國式科幻敘事新話語，在人類命運共同體的宏闊視野中，展現(xiàn)出可信、可愛、可敬的中國形象?！读骼说厍颉废盗须娪笆冀K堅持以中國情感創(chuàng)新中國科幻敘事?！皫е厍蛉チ骼恕钡摹读骼说厍颉房苹孟胂?，是中國傳統(tǒng)思想與現(xiàn)代科學精神的有機結合，也是中國價值融匯世界話語的創(chuàng)新視角。在《流浪地球2》中，“中國視角”的敘事充分得到進一步強化。影片以聯(lián)合政府中方代表周喆直與其助理郝曉晞，航天員劉培強與妻子韓朵朵以及師父張鵬，計算機工程師圖恒宇與老師馬兆的故事三線并行推進。從始終不放棄地堅持“移山計劃”，到呼吁全球捐出核武器以應對月球危機，中國視角貫穿全片，并以此錨定了中國式科幻敘事價值立場。置于未來世界中央的中國，在不可預知的生命危機面前，為拯救世界提供了獨樹一幟的中國方案，展示了承載中華幾千年文明的中國智慧。同時，釋放出以“家”“親情”為標識的中國式情感。當妻兒抽簽無果無法進入地下城避險時，劉培強選擇了再次面試航天領航員為家人獲取名額；為了給予已經去世女兒完整的生命，圖恒宇不惜以身試險，將女兒的數字生命儲存卡接入超級電腦。一個甘愿犧牲，一個充滿冒險，兩位主人公在情感選擇上殊途同歸，愛情與親情迸發(fā)出中國式情感的光輝。無論是中方代表周喆直所彰顯出的“先天下之憂而憂”的傳統(tǒng)文人情懷，還是劉培強、圖恒宇身上平凡父親為至愛家人甘愿犧牲與冒險的情感寫照，都呈現(xiàn)出中國式情感中真實質樸的底色?！读骼说厍?》以中國精神升格中國科幻文化。如果說“中國敘事”與“中國情感”是在科幻類型的故事層面建構中表達，那么《流浪地球2》更深層次的主題與思考，則是在營造十足科幻視聽魅力的同時，將中國價值更具哲理思辨性地呈現(xiàn)出來。中華文明歷經滄桑，孕育了“以和為貴”“協(xié)和萬邦”的和平發(fā)展愿景，催生了“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的處世智慧，成就了“天下同歸而殊途，一致而百慮”的包容性治理理念。影片將這些一脈相承的中國傳統(tǒng)哲學與人文思想，注入科學精神、科幻想象、科技質感，通過片中人物的關鍵抉擇予以表達。面對末日危機，身處看似不可逆轉的困境，人類該如何選擇？在一系列基于科學認知的拯救地球群體行為中，影片凸顯了“責任”二字的千鈞之力。責任之下，有人物個體帶有生命吶喊的情感選擇、價值選擇、文化選擇；責任之上，更有中國代表堅守的解決方案——“團結”與“堅持”，號召大家團結一致應對月球危機。當世界各國航天員共同為拯救地球去完成一場無法返回的引爆時，“不放棄、不拋棄”所蘊含的中國精神力量，超越了國界與種族，在人類命運共同體的共識中得到有力弘揚?！爸袊娇苹谩钡臄⑹卤磉_與文化創(chuàng)造，創(chuàng)新了全球科幻電影的話語體系，豐富了世界科幻電影的敘事類型?！读骼说厍?》堅守中華文明立場，將中國故事、中國精神、中國人民為美好生活奮斗的力量，作為中國科幻電影走向世界、與世界對話的文化支撐和價值引領，為中國電影探索了與世界電影并行交相融匯的發(fā)展路徑，增強了中華文明傳播力、影響力。（摘編自楊乘虎《＜流浪地球2＞：探索宏觀宇宙，思考人類未來》）材料二：2022年10月16日，黨的二十大報告中再度強調，“講好中國故事、傳播好中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象，推動中華文化更好走向世界?！本烤谷绾嗡茉臁翱尚拧⒖蓯?、可敬”的中國形象？這背后又蘊藏著什么肉涵？“可信”意味著可被信賴，是將“真”貫穿到底的思想路線和行動路徑，代表真實性、公信力，是建設可愛、可敬的中國形象的堅實基礎。中華民族歷來擁有誠實樸素的美好品質，中國共產黨始終堅持實事求是的思想路線，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際。作為國家軟實力的重要構成部分，文藝作品的創(chuàng)作應當更加緊密聯(lián)系社會現(xiàn)實，以事實的數據為依據，以真實的案例為文本，以真誠的態(tài)度為基石，對外呈現(xiàn)讓世界各族人民看得懂、聽得明白，覺得有意義、有意思的，具有信任力的國家形象?！翱蓯邸笔菍Α翱尚拧钡那楦猩?，強調傳播的方式方法與手段。我們不僅要對外傳播“可信”的中國形象，還要構建“人格化”“魅力化”的中國形象，以傳播吸引力獲得國際關注。2022北京冬奧會開幕式上的二十四節(jié)氣倒計時以中國式的浪漫美學色彩賦予了晚會新的生命力。它不僅重現(xiàn)了中國古老的科學智慧，為全世界理解中國文化提供了一條重要路徑，還彰顯了中國人特有的浪漫與儀式感。它融合了詩詞、音樂、科技、美術、影像、民俗等多元藝術形態(tài)，通過對日歷文本經驗的“變形”，創(chuàng)造了一條連接國內國外、傳統(tǒng)現(xiàn)代的傳播思路，以中國特色的文化創(chuàng)意實現(xiàn)了對外中國形象的傳播?！翱删础笔菑母顚哟?、更廣領域、更全方位幫助大家理解中國制度、中國方法、中國美學、中國文化的維度，是對“可信中國”與“可愛中國”的凝聚式再創(chuàng)造，強調以理服人，以情動人，達到跨時空傳播、跨世代傳播共情。“敬”包含著崇高意味，而崇高恰是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型審美范式。近年來，中央廣播電視總臺推出的一系列優(yōu)秀文化節(jié)目《典籍里的中國》《國家寶藏》等，文化價值內涵更加厚重，對于中國形象的傳播從可信、可愛逐步向可敬邁進。總之，要堅守中華文化立場，講好中國故事、傳播好中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象，增強中華文明傳播力影響力。（摘編自范小春《展現(xiàn)“可信、可愛、可敬”形象，提高中華文化對外傳播影響力》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是AA．《流浪地球2》憑借著科幻場景的震撼力、想象的創(chuàng)造力、人文的認知力，完成了對《流浪地球》的全面超越。B．《流浪地球》系列電影擁有人類命運共同體的宏闊視野，其中蘊含的中國精神力量，是可以超越國界與種族的。C．北京冬奧會開幕式上的二十四節(jié)氣倒計時以中國式的浪漫美學色彩，構建了“人格化”“魅力化”的中國形象。D．崇高是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型審美范式，近年來中華優(yōu)秀文化節(jié)目對于中國形象的傳播正在逐步向崇高邁進。（2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是DA．李密的《陳情表》既展示了承載中華千年文明的中國智慧，又釋放出以“家”“親情”為標識的中國式情感。B．中國科幻電影堅守中華文明立場，以中國視角為敘事核心，呈現(xiàn)中國式情感，與世界科幻電影并行且交相融匯。C．兩則材料雖然都談到“可信、可愛、可敬”的中國形象，但兩者論述的側重點不同，后者更側重于闡釋其內涵。D．兩則材料在整體上均采用“總分式”論證結構，而在分論部分則分別采用了“并列式”與“遞進式”論證結構。（3）下列選項都是國外媒體對《流浪地球2》的評論，最適合作為論據來支撐材料一觀點的一項是DA．《流浪地球2》最大的吸引力在于其令人瞠目結舌的史詩動作場面，空中戰(zhàn)斗和爆炸加劇了刺激程度，這些場景栩栩如生，是一種視覺享受。B．《流浪地球2》是美麗而昂貴的計算機圖形展示，本質上是老式的太空歌劇，其唯一目的是宣揚那些無私、一心一意、有能力的人存在的可能性。C．《流浪地球2》是一部弘揚中國人自我犧牲和英雄精神的電影，主要體現(xiàn)了中國和俄羅斯的英雄主義，卻又凸顯了美國宇航員的膽怯。D．《流浪地球2》從東方的角度講述了一個災難故事，沒有一個英雄能夠單槍匹馬拯救地球；每一次努力都很重要，更具“普遍性”的人類價值。（4）材料一在語言運用方面很有特點，請以第2段為例進行分析。（5）2023年3月，興華中學將舉辦以“增強中華文明傳播力影響力”為主題的論壇。假如你是與會代表，請以《流浪地球2》為例，結合材料二中的觀點，就如何增強中華文明傳播力影響力談談你的看法?！痉治觥浚?）本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學生對材料相關說法的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學生對論據和相應觀點的關系的辨析能力。答題時要讀懂題干涉及的觀點，仔細比對各個選項，正確選擇。（4）本題考查學生對材料語言運用方面特點的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的段落，結合具體內容進行分析。（5）本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。答題時要讀懂材料內容，結合具體內容進行分析?！窘獯稹浚?）A.“全面超越”說法絕對。根據原文“《流浪地球》系列電影始終堅持以中國情感創(chuàng)新中國科幻敘事”“在《流浪地球2》中，‘中國視角’的敘事充分得到進一步強化”“那么《流浪地球2》更深層次的主題與思考，則是在營造十足科幻視聽魅力的同時，將中國價值更具哲理思辨性地呈現(xiàn)出來”可知，作者并沒有將兩者進行全面比較，而只是針對“中國視角”這一點進行比較分析。故選A。（2）D.“在整體上均采用‘總分式’論證結構，而在分論部分則分別采用了‘并列式’與‘遞進式’論證結構”說法有誤。材料一采用“遞進式”論證結構；材料二論證結構為“并列式”，論述內容為“層進式”。故選D。（3）原文主要討論并高度肯定了《流浪地球2》的文化價值觀——“在一系列基于科學認知的拯救地球群體行為中，影片凸顯了‘責任’二字的千鈞之力。責任之下，有人物個體帶有生命吶喊的情感選擇、價值選擇、文化選擇；責任之上，更有中國代表堅守的解決方案——‘團結’與‘堅持’，號召大家團結一致應對月球危機”。A.討論的是科幻視覺場面。B.是對作品價值觀的否定。C.是對作品“凸顯了美國宇航員的膽怯”的不滿與否定。D.肯定了“普遍性”的人類價值。故選D。（4）原文“《流浪地球》系列電影始終堅持以中國情感創(chuàng)新中國科幻敘事”一句中，以“始終”二字準確表達了兩部《流浪地球》共同的創(chuàng)作特色?！啊袊暯恰臄⑹鲁浞值玫竭M一步強化”中的“進一步”，則準確說明了《流浪地球2》相對于第一部的進步。原文“是中國傳統(tǒng)思想與現(xiàn)代科學精神的有機結合，也是中國價值融匯世界話語的創(chuàng)新視角”“從始終不放棄地堅持‘移山計劃’，到呼吁全球捐出核武器以應對月球危機，中國視角貫穿全片，并以此錨定了中國式科幻敘事價值立場”“無論是中方代表周喆直所彰顯出的‘先天下之憂而憂’的傳統(tǒng)文人情懷，還是劉培強、圖恒宇身上平凡父親為至愛家人甘愿犧牲與冒險的情感寫照，都呈現(xiàn)出中國式情感中真實質樸的底色”則通過一系列關聯(lián)詞，全面敘述且有效銜接了影片三線敘事的內容，使句間邏輯關系清晰。因此，材料一具有語言準確嚴密的特色。材料一中，作者以“影片以聯(lián)合政府中方代表周喆直與其助理郝曉晞，航天員劉培強與妻子韓朵朵以及師父張鵬，計算機工程師圖恒宇與老師馬兆的故事三線并行推進”簡要概括了影片三線并行推進的特色，而“從始終不放棄地堅持‘移山計劃’，到呼吁全球捐出核武器以應對月球危機”這以簡短的語句表明了聯(lián)合政府中方代表周喆直與其助理郝曉晞這一線的主題，“當妻兒抽簽無果無法進入地下城避險時，劉培強選擇了再次面試航天領航員為家人獲取名額；為了給予已經去世女兒完整的生命，圖恒宇不惜以身試險，將女兒的數字生命儲存卡接入超級電腦”則以整句的方式概括了另兩條線的故事主題。由此可知，材料一語言簡練生動，以簡練的語言概括劇情，用整句體現(xiàn)語言的生動性。（5）根據材料一原文“中華文明歷經滄桑，孕育了‘以和為貴’‘協(xié)和萬邦’的和平發(fā)展愿景，催生了‘窮則獨善其身，達則兼濟天下’的處世智慧，成就了‘天下同歸而殊途，一致而百慮’的包容性治理理念。影片將這些一脈相承的中國傳統(tǒng)哲學與人文思想，注入科學精神、科幻想象、科技質感，通過片中人物的關鍵抉擇予以表達”和材料二“要堅守中華文化立場”可知，堅守中華文化立場：影片中“以和為貴”等中國傳統(tǒng)哲學與人文思想，通過片中人物的關鍵抉擇予以表達。這種選擇彰顯了對中華文化立場的堅守，顯了“責任”“團結”“堅持”的力量。根據材料一原文“同時，釋放出以‘家’‘親情’為標識的中國式情感”“一個甘愿犧牲，一個充滿冒險，兩位主人公在情感選擇上殊途同歸，愛情與親情迸發(fā)出中國式情感的光輝”“還是劉培強、圖恒宇身上平凡父親為至愛家人甘愿犧牲與冒險的情感寫照，都呈現(xiàn)出中國式情感中真實質樸的底色”和材料二“講好中國故事”可知，講好中國故事：影片講述了中國人之間的故事，中國視角貫穿全片，并釋放出以“家”“親情”為標識的中國式情感。根據材料一原文“置于未來世界中央的中國，在不可預知的生命危機面前，為拯救世界提供了獨樹一幟的中國方案，展示了承載中華幾千年文明的中國智慧”和材料二原文“傳播好中國聲音”可知，傳播好中國聲音：影片將中國置于未來世界的中央，用中國方案拯救也界。根據材料一原文“無論是中方代表周喆直所彰顯出的‘先天下之憂而憂’的傳統(tǒng)文人情懷，還是劉培強、圖恒宇身上平凡父親為至愛家人甘愿犧牲與冒險的情感寫照”和材料二原文“展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象，增強中華文明傳播力影響力”可知，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象：影片中塑造了具有“先天下之憂而憂”傳統(tǒng)文人情懷的周喆直，為至愛家人甘愿犧牲與冒險的平凡父親劉培強和圖恒宇等可信、可愛、可敬的中國人物。答案：（1）A（2）D（3）D（4）①準確嚴密?！笆冀K”“進一步”等詞語，能夠準確表達觀點；“是……也是”“從……到”“無論……還是……都”等關聯(lián)詞語，使句間邏輯關系清晰。②簡練生動。以簡練的語言概括劇情，用整句體現(xiàn)語言的生動性。（5）①堅守中華文化立場：影片中“以和為貴”等中國傳統(tǒng)哲學與人文思想，通過片中人物的關鍵抉擇予以表達。這種選擇彰顯了對中華文化立場的堅守，顯了“責任”“團結”“堅持”的力量。②講好中國故事：影片講述了中國人之間的故事，中國視角貫穿全片，并釋放出以“家”“親情”為標識的中國式情感。③傳播好中國聲音：影片將中國置于未來世界的中央，用中國方案拯救也界。④展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象：影片中塑造了具有“先天下之憂而憂”傳統(tǒng)文人情懷的周喆直，為至愛家人甘愿犧牲與冒險的平凡父親劉培強和圖恒宇等可信、可愛、可敬的中國人物。（二）現(xiàn)代文閱讀II2．（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雪落無聲趙國洲昨天晚上，支書小伍和村主任楊再德一起離開村委會辦公室的時候，紛紛揚揚的大雪把楊家橋高高洼洼地抹成了一片瓷白色。分手的時候，小伍說：“這雪下的，分不出哪是道，哪是溝了……要不，我送您回去？”楊再德說：“好你個小伍，是說我老了，想趕我下臺，在楊家橋來個一手遮天？”小伍笑道：“我倒是想呀，只是剛出殼，不敢從您的羽翼下飛出去！”楊再德嘆了口氣說：“這人哪，要是能不老多好……”轉念他又笑了：“我要是不老，你這個支書豈不是要當一輩子傀儡？小伍呀，趁我還不算老，凡事你要向前沖，不出問題很好，出了問題，有我跟在你后面收……”小伍說：“您說得是，我也想把村里大事小事攬下，讓您歇會兒，只是一遇事，我怎么就拿不定主意呢？”楊再德笑了，說：“不是你拿不定主意，是你自己不想早早斷奶……別笑，就怕有一天，我攤上事，把楊家橋一千七百多口人突然托給你，還真不放心！”小伍說：“您又沒老到哪兒，別說這不吉利的話！”沒想到，不吉利的話應驗了。楊再德出事的地方并非在回家的那條路線上，而是在通往村外榆樹坡的石橋口。人們發(fā)現(xiàn)的時候，他已經被大雪掩埋得無影無蹤，是循著他的手機鈴聲從石橋下雪堆里把他刨出來的。從石橋口到榆樹坡有三條岔路：一條上老圍子，老圍子是過去楊家橋人居住的地方，現(xiàn)在僅剩下些破破爛爛的老屋，住著些孤寡老人，難道他是怕劉瞎子的小屋讓大雪壓倒？另一條去潮河碼頭，碼頭兩邊的工業(yè)區(qū)有兩家企業(yè)剛剛“鳳還巢”落戶，難道他擔心白天鋪設的產業(yè)大道冰凍受損？第三條岔路是通往桑林，那邊有“顧問”家的養(yǎng)雞廠……小伍說的第三種猜測，大家聽了直搖頭，因為楊家橋人都知道，楊再德是“顧問”的死對頭。“顧問”叫張學問，一非黨員，二非村民代表，卻常常攪和村里事情，人們便送他一個名號：楊家橋顧問。楊再德出任村主任，第一件棘手的事就是鋪設桑林致富路。鄉(xiāng)長在圖紙上給楊再德畫了一個圈說：“能擺平這個水塘，你就能擺平楊家橋以后的所有事情?！睏钤俚抡f：“底線是什么？”鄉(xiāng)長說：“不上訪，不出人命?！睏钤俚抡f：“行。拿不下，我搬出楊家橋。”水塘主人就是張學問。他建雞廠時，先后從自留田里取了三次土夯雞舍基礎，有意識地開出了三口呈“品”字形的水塘。致富路通過他家門口，剛好要填平“品”字上面的那個“口”字塘。張學問說，我家好好的“品”字頭宅基讓你們一填，成了“哭”字頭，誰敢壞了我家的風水，我刨他祖墳！楊再德說：“問哥，給我一回面子，我也給你一些補償：由村里供土，把你家門前三口水塘一起填平，種莊稼收五谷好不好？”張學問說：“楊再德，風水是能補償的嗎？你敢下令，我就敢刨你祖墳！”楊再德說：“我生下來就沒見過爹娘，連祖墳在哪兒都不知道，知道就指給你讓你去刨！說完，楊再德向推土機一揮手：“開機！”張學問無奈，伸開兩臂像插在田頭嚇唬麻雀的草人擋在推土機的前面。機手停在那看著楊再德，楊再德說：“我數到三，他不讓開，把他推下水塘喂烏魚！一，二，三，推！”沒等推土機過來，楊再德推開張學問，兩人都滾到了水塘里……桑林致富路鋪好，“顧問”不僅沒有“哭”，沿路最大受益者恰恰是他張學問。原來陰雨天進飼料都靠入工背到桑林，有了水泥潞，貨車可直接停在雞廠庫房前卸貨。楊再德說：“問哥，還要不要刨我家祖墳？”“顧問”說：“知道一定刨！”楊再德說：“為什么？”“顧問”說：“挪挪你家祖墳，也許你會把官做大?！甭犝f楊再德出事，楊家橋人紛紛從家里走出來，頂風冒雪像一行行螞蟻尋過去，在石橋頭潔白的雪地上聚集了黑壓壓的一大片?！邦檰枴闭驹谌巳褐羞煅手f：“都怪我，要是強留下他，多好；或送他回去，我倆牽著走，跌下去，死，也好做個伴兒??！”可只有漫天大雪在無聲無息地飄落……（1）下列對本文相關內容的理解，正確的一項是DA．“要不，我送您回去？”這句話說明小伍對楊再德的工作作風非常了解，知道他從不按時回家。B．通過楊再德和小伍的對話不難發(fā)現(xiàn)小伍經驗不足缺少獨立意識，難怪楊再德對小伍很不放心。C．楊再德修致富路，跟張學問談條件，先禮后兵，最后和張學問一起滾下水塘，使得張學問折服。D．小伍根據楊再德出事的地點猜測，村主任可能去“顧問”家的養(yǎng)雞廠，人們覺得這很不符合情理。（2）下列對本文藝術特點的分析鑒賞，不正確的一項是AA．“紛紛揚揚的大雪把楊家橋高高洼洼地抹成了一片瓷白色”，小說使用擬人和夸張的手法寫出了雪之大以及楊家橋路途之不平坦。B．小說在敘述楊再德出事后，特別寫到人們對他死亡原因的前兩種猜測，并非閑筆，其實它對刻畫楊再德關心民生、認真工作的形象是很有作用的。C．小說在情節(jié)的鋪展中，巧妙地運用了插敘手法，既為下文“死對頭”張學問因楊再德而哽咽交代了背景，又避免了平鋪直敘的單調，增強了讀者的閱讀興趣。D．小說采用第三人稱的視角敘述故事，顯得冷靜客觀，對人物形象的刻畫主要采用的是語言描寫，人物的對話語言，生動且體現(xiàn)人物個性。（3）小說緊緊圍繞“雪”展開，請從謀篇布局的角度分析“雪”的作用。（4）有人說，小說中的張學問雖然對楊再德的態(tài)度前后不同，但是他的形象并沒有發(fā)生改變。你是否贊同，請結合文本分析。【分析】（1）本題考查學生對理解分析文本內容的能力。解答此題，首先要理解文本相關內容，把握其主題，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。（2）本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞。解答此題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。（3）本題考查學生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。解答此題，關鍵是審清題干要求，從謀篇布局的角度加以分析。（4）本題考查學生鑒賞人物形象和有創(chuàng)意解讀的能力。解答此題，首先明確自己的觀點，然后闡明理由，一定要言之成理?！窘獯稹浚?）A.“知道他從不按時回家”說法錯誤。這句話可以說明小伍知道他經常不按時回家，但“從不按時回家”說法過于絕對。B.“小伍經驗不足缺少獨立意識，難怪楊再德對小伍很不放心”說法錯誤。從文中楊再德對他的評價“‘不是你拿不定主意，是你自己不想早早斷奶……別笑，就怕有一天，我攤上事，把楊家橋一千七百多口人突然托給你，還真不放心！’”可以看出，小伍并不是真的經驗不足缺少獨立意識，只是對楊再德有依賴心理，另外，楊再德也沒有對他很不放心。C.“使得張學問折服”說法錯誤，結合文中“沿路最大受益者恰恰是他張學問”“‘顧問’說：‘挪挪你家祖墳，也許你會把官做大’”可知，張學問此后受益才逐漸折服，此時的張學問未必折服。故選D。（2）A.“夸張的手法”說法錯誤?！澳ǔ闪艘黄砂咨敝械摹澳ǔ伞币辉~賦予大雪人的動作，是擬人手法；“把楊家橋高高洼洼地抹成了一片瓷白色”是如實展現(xiàn)雪之大，沒有使用夸張的修辭手法。故選A。（3）小說開頭對“雪”進行了描寫“昨天晚上，支書小伍和村主任楊再德一起離開村委會辦公室的時候，紛紛揚揚的大雪把楊家橋高高洼洼地抹成了一片瓷白色”，“雪”屬于自然環(huán)境描寫，以“紛紛揚揚的大雪”開篇，說明小說是以此為背景展開敘述的，所以“雪”為故事的展開提供了環(huán)境背景。小說中間部分關于“雪”的描寫推動了情節(jié)的發(fā)展，使故事更加合理。如“這雪下的，分不出哪是道，哪是溝了……要不，我送您回去”，正是因為“雪”下得太大，才會導致路滑有安全隱患，楊再德才會不幸遇難；結合“人們發(fā)現(xiàn)的時候，他已經被大雪掩埋得無影無蹤，是循著他的手機鈴聲從石橋下雪堆里把他刨出來的”可知，因為雪大才會把楊再德的尸體掩埋，才會引發(fā)人們對他死因的種種猜測。小說以“可只有漫天大雪在無聲無息地飄落……”結尾寓情于景。白色的雪花飄落渲染了楊再德去世的悲涼氛圍，“無聲無息地飄落”烘托了村民們內心的悲痛之情，他們失去了楊再德這樣關心民生、認真工作的好干部，內心的傷痛之情無法言表。小說以這樣短短一句話戛然而止，給讀者留下更多的感悟，豐富了文章內容，升華了主旨。（4）贊同與不贊同都可以，關鍵是理由要合理。可以不贊同張學問的形象沒有發(fā)生改變，原因如下：結合原文“張學問說，我家好好的‘品’字頭宅基讓你們一填，成了‘哭’字頭，誰敢壞了我家的風水，我刨他祖墳！”“張學問說：‘楊再德，風水是能補償的嗎？你敢下令，我就敢刨你祖墳！’”“張學問無奈，伸開兩臂像插在田頭嚇唬麻雀的草人擋在推土機的前面”可知，剛開始時張學問因為風水問題阻止村里修路，說明他對楊再德做法的抵觸，此時的張學問只考慮到自身的利益，而不顧及集體，是自私自利，固執(zhí)不化的。結合原文“挪挪你家祖墳，也許你會把官做大”可知，路修好后，證明修這條路是正確的，所以張學問認可了楊再德修路的做法，說明此時的張學問，懂得變通，知錯能改，他的形象已經發(fā)生了改變。結合原文“‘顧問’站在人群中哽咽著說：‘都怪我，要是強留下他，多好；或送他回去，我倆牽著走，跌下去，死，也好做個伴兒??！’”可知，楊再德出事后，張學問站在人群中哽咽，說明他非常傷心，已經被楊再德的精神感動，此時的張學問非常自責，懂得感恩。他的形象發(fā)生了改變。也可以贊同張學問的形象并沒有發(fā)生改變，原因如下：結合文章內容來看，張學問剛開始時阻止村里修路的原因是“壞了我家的風水”，即使楊再德承諾給他一些補償，他也堅決不同意，因為他覺得修路自己的利益會受損，這說明張學問是一個自私自利的人。結合原文“桑林致富路鋪好，……沿路最大受益者恰恰是他張學問。原來陰雨天進飼料都靠入工背到桑林，有了水泥潞，貨車可直接停在雞廠庫房前卸貨”“挪挪你家祖墳，也許你會把官做大”可知，雖然張學問后來認可了楊再德的做法，但也是因為路修好后他自身的利益沒有受到損失，反而因此得到了好處，這說明張學問依然是以自身利益為做事情的出發(fā)點，他仍然是一個自私自利的人。答案：（1）D（2）A（3）①小說以“雪”開篇，為故事的發(fā)生提供了自然環(huán)境。②小說中的“雪”為情節(jié)的展開提供了合理性：下大“雪”才會有隱患，因為雪大才會把楊再德尸體掩埋，會引發(fā)人們對他死因的猜測。③小說以“雪”結尾，既渲染悲涼的氣氛，烘托出村民們因為失去了好干部內心的悲痛之情，又寓情于景，戛然而止，給讀者留下更多的感悟，豐富了全旨。（4）不贊同：①張學問剛開始時阻止村里修路，說明張學問對楊再德做法的抵觸，此時的張學問，自私自利，固執(zhí)不化。②“挪挪你家祖墳，也許你會把官做大”，說明張學問對楊再德做法的認可，此時的張學問，懂得變通，知錯能改。③張學問站在人群中哽咽，說明張學問經被楊再德的精神感動，此時的張學問，懂得自責，知恩圖報。贊同：①張學問剛開始時阻止村里修路，生怕自己的利益受損，說明張學問是一個自私自利的人。②“挪挪你家祖墳，也許你會把官做大”，雖然張學問認可楊再德的做法，但是他依然是因為自己得到了好處，說明張學問仍然是一個自私自利的人。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。范致虛，字謙叔，建州建陽人。舉進士，為太學博士。崇寧初，以右司諫召，道改起居舍人，進中書舍人。蔡京建請置講議司，引致虛為詳定官，議不合，改兵部侍郎。自是入處華要，出典大郡者十五年。初，致虛在講議司，延康殿學士劉昺嘗乘蔡京怒擠之。后王寀坐妖言系獄，事連昺論死，致虛爭之。昺得減竄，士論賢之。遷尚書右丞，進左丞。靖康元年，召赴闕，道除知京兆府。時金人圍太原，聲震關中，致虛修戰(zhàn)守備甚力。朝廷命錢蓋節(jié)制陜西，除致虛陜西宣撫使。金人分道再犯京師，詔致虛會兵入援。錢蓋兵十萬至潁昌，聞京師破而遁。致虛合步騎號二十萬，以右武大夫馬昌祐統(tǒng)之，命杜常將民兵萬人趨京師，夏俶將萬人守陵寢。兵有僧趙宗印者，喜談兵，席益薦之。致虛以便宜假官，俾充宣撫司參議官兼節(jié)制軍馬。致虛以大軍遵陸，宗印以舟師趨西京。金人破京師，遣人持登城不下之詔，以止入援之師，致虛斬之。初，金人守潼關，致虛奪之，作長城，起潼關迄龍門，所筑僅及肩。宗印又以僧為一軍，號“尊勝隊”，童子行為一軍，號“凈勝隊”。致虛勇而無謀，委己以聽宗印。宗印徒大言，實未嘗知兵。至是，宗印舟師至三門津，致虛使整兵出潼關。金守臣高世由謂其帥粘罕曰：“致虛儒者，不知兵，遣斥候三千，自足殺之”。致虛軍出武關，至鄧州千秋鎮(zhèn)，金將婁室以精騎沖之，不戰(zhàn)而潰，死者過半。杜常、夏俶先遁，致虛斬之。孫昭遠、王似、王倚等留陜府，致虛收余兵入潼關。方致虛之鼓行出關也，裨將李彥仙曰：“行者利速多為支軍則舍不至淹敗不至覆若眾群聚而出崤澠一蹴于險則皆潰矣。”致虛不聽，遂底于敗。高宗即位，徙知鄧州，復知京兆府，次年，宗印領兵出武關，與致虛合。會金將銀朱兵壓境，致虛遁，宗印兵不戰(zhàn)走，轉運使劉汲力戰(zhàn)死焉。致虛坐落職，責授安遠軍節(jié)度副使，英州安置。高宗幸建康，召復資政殿學士、知鼎州。行至巴陵卒，贈銀青光祿大夫。（選自《宋史?列傳第一百二十一》，有刪改）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是BA．行者利速/多為支軍則舍/不至淹敗/不至覆若/眾群聚而出肴/澠/一蹴于險/則皆潰矣B．行者利速/多為支軍/則舍不至淹/敗不至覆/若眾群聚而出肴/澠/一蹴于險/則皆潰矣C．行者利速/多為支軍/則舍不至淹敗/不至覆若/眾群聚而出肴/澠/一蹴于險/則皆潰矣D．行者利速/多為支軍則舍/不至淹/敗不至覆/若眾群聚而出肴/澠/一蹴于險/則皆潰矣（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是DA．博士，古為官名，秦漢時掌管書籍文典。通曉史事，后為學術上專通一經或精通一藝、從事教授生徒的官職。B．文中“修戰(zhàn)守備”的“修”與《過秦論》“修守戰(zhàn)之具”用法和含義一致，均為動詞，有修理、整治的之意。C．文中“兵有僧趙宗印者”與“石之鏗然有聲者”（《石鐘山記》）兩句話中的“者”字意義和用法相同。D．京兆府是不同于地方的行政機關，相當于現(xiàn)代的最高法院，掌管刑獄案件審理，長官京兆尹位九卿之列。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是AA．范致虛中進士后擔任太學博士，因蔡京引薦多次升遷，官至詳定官，后因意見不合，改任兵部侍郎。B．延康殿學士劉昺是曾經排擠范致虛，后來劉昺受王寀牽連，范致虛沒有因為宿怨落井下石，反而救了他。C．金人南下圍攻太原，范致虛精心備戰(zhàn)。京師又遭到侵犯，范致虛匯合軍隊前往救援，但京城已被攻破。D．金將銀朱率軍逼近邊境，范致虛逃跑，戰(zhàn)事又接連失利，范致虛獲罪被罷官，但是后來又被高宗重用。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①后王寀坐妖言系獄，事連昺論死，致虛爭之。②致虛以便宜假官，俾充宣撫司參議官兼節(jié)制軍馬。（5）對范致虛而言，潼關之戰(zhàn)失利的主觀原因有哪些？請用自己的話說明。【分析】（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據句意、虛詞和結構判斷。（2）本題考查識記古代文化常識的能力以及對文言字詞的理解能力。文化常識題的作答關鍵在于平時的積累與識記。文言實詞題的作答，考生要根據課內的積累并結合語境，認真分析，確認詞義。（3）本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力，注意將選項和原文進行比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選正確信息，用簡明的語言概括?！窘獯稹浚?）“舍不至淹”與“敗不至覆”結構相同，故在它們內部不能斷開，排除A、C、D。故選：B。句子翻譯為：行軍利在快速，多設別隊，那么撤退時不會遲緩，失敗也不會至于覆滅。如果眾軍齊聚而出兵肴、澠之地，一旦遭受險迫，就會全部潰敗了。（2）D.“相當于現(xiàn)代的最高法院，掌管刑獄案件審理，長官京兆尹位九卿之列”錯。京兆府是唐朝開元元年設置的府，這是府作為行政區(qū)劃的開始。京兆府的首長為京兆尹。京兆府不同于地方的是，該行政機關可以不受逐級上訴的約束，凡經證實證據確鑿的案件的案犯是可以當堂判死刑的。大理寺是古代官署名。相當于現(xiàn)代的最高法院，掌刑獄案件審理，長官名為大理寺卿，位九卿之列。（3）A.“因蔡京引薦多次升遷，官至詳定官”錯，根據原文“蔡京建請置講議司，引致虛為詳定官”可知，蔡京只是引薦他為詳定官。（4）①坐：因為；系獄：被關進監(jiān)獄；論：判處；爭：辯解。句子翻譯為：后來王寀因妖言惑眾被關進監(jiān)獄，事情牽連到劉昺，（劉昺）被判死罪，范致虛為他辯解。②便宜：根據實際情況斟酌；假：代理；俾：使、讓；節(jié)制：統(tǒng)帥。句子翻譯為：范致虛根據情勢權宜（根據實際情況斟酌）任命非正式（代理）官員，讓他充任宣拯司參議官兼統(tǒng)帥（指揮）軍馬。（5）根據原文“致虛勇而無謀，委己以聽宗印。宗印徒大言，實未嘗知兵”可知：重用紙上談兵的僧人趙宗印。根據原文“作長城，起潼關迄龍門，所筑僅及肩”可知，修筑的長城高度僅僅到肩膀。根據原文“裨將李彥仙曰：‘行者利速，多為支軍，則舍不至淹，敗不至覆，若眾群聚而出肴、澠，一蹴于險，則皆潰矣’致虛不聽，遂底于敗”可知：不聽手下李彥仙的合理建議。答案：（1）B（2）D（3）A（4）①后來王寀因妖言惑眾被關進監(jiān)獄，事情牽連到劉昺，（劉昺）被判死罪，范致虛為他辯解。②范致虛根據情勢權宜（根據實際情況斟酌）任命非正式（代理）官員，讓他充任宣拯司參議官兼統(tǒng)帥（指揮）軍馬。（5）①重用紙上談兵的僧人趙宗??；②修筑的長城高度僅僅到肩膀；③不聽手下李彥仙的合理建議。參考譯文：范致虛，字謙叔，建州建陽人。考中進士，任太學博士。崇寧初年，朝廷以右司諫的官職召回，中途改任起居舍人，進升中書舍人。蔡京建議請求設置講議司，引薦致虛為詳定官，因議論不合，改任兵部侍郎。從此入居要職，出掌大郡要職達十五年。起初，范致虛在講議同時，延康殿學士劉昺曾經乘著蔡京怒氣來排擠他。后來王寀因妖言惑眾被關進監(jiān)獄，事情牽連到劉昺，（劉昺）被判死罪，范致虛為他辯解，劉昺得以被減刑流放，士人們議論此事認為他賢明。升任尚書右丞，（不久）進升為尚書左丞。靖康元年，范致虛被召往朝廷，途中被任命為京北府知府。當時金人圍攻太原，聲勢震動關中一帶，范致虛修理作戰(zhàn)防守的裝備十分盡力。朝廷命令錢蓋指揮陜西，授任范致虛為陜西宣撫使。金人分兵再次進犯京城開封，朝廷下詔命令范致虛會合軍隊前去救援。錢蓋帶領十萬軍隊來到潁昌，聽說京城已被攻破就逃跑了。致虛集合步兵騎兵號稱二十萬人，以右武大夫馬昌祐統(tǒng)領，命令杜常率領民兵一萬人趕赴京城，夏俶率領一萬人守亞皇帝陵墓。士兵中有個叫趙宗印的僧人，喜歡談兵事，席益推薦他。致虛根據情勢權宜授官，讓他充任宣撫司參議官兼統(tǒng)帥軍馬。致虛率領大軍走陸路，宗印帶著水軍前往西京。金兵攻破京城后，派人拿著登城不下的詔書，去阻止入援的軍隊，致虛斬了他。當初，金人據守潼關，致虛奪回，修建長城，從潼關一直到龍門，所筑高度僅僅到肩膀。宗印又把僧人編為一軍，號稱“尊勝隊”，童子列為一軍，號稱“凈勝隊”。致虛有勇無謀，曲己來聽從宗印的安排，宗印只是說大話，其實并不知曉軍事。到此時，宗印的水軍到達三門津，致虛讓他整頓軍隊從潼關出發(fā)。金兵守將高世由對元帥粘罕說：“致虛是一介書生，不懂用兵，派遣三千名偵察兵，就足以殺掉他?！敝绿撥姀奈尻P出發(fā)，來到鄧州千秋鎮(zhèn)，金將婁宿率領精銳騎兵沖擊宋軍，宋軍不戰(zhàn)而潰，死者超過半數。杜常、夏俶做首先逃跑，致虛斬了他們。孫昭遠、王似、王倚等人留駐陜府，致虛收拾殘兵進入潼關。當初致虛擊鼓行軍出關時，副將李彥仙說：“行軍利在快速，多設別隊，那么撤退時不會遲緩，失敗也不會至于覆滅。如果眾軍齊聚而出兵肴、澠之地，一旦遭受險迫，就會全部潰敗了?！敝绿摬宦爮乃脑挘谑钦兄率?。高宗即位，被調任鄧州知州，又任京兆府知府，次年，宗印領兵從五關出發(fā)，與致虛會合。恰逄金將銀朱率軍逼近邊境，致虛逃跑，宗印的軍隊不戰(zhàn)而退，轉運使劉汲竭力作戰(zhàn)而死去。致虛因此得罪被罷免官職，責罰授任安遠軍節(jié)度副使，在英州安置。高宗到建康，又名任他為資政殿學士、鼎州知州。走到巴陵時去世，追贈銀青光祿大夫。（三）古代詩歌閱讀4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成各小題。代意二首（其一）楊億①夢蘭前事②悔成占，卻羨歸飛拂畫檐。錦瑟驚弦愁別鶴③，星機促杼怨新縑。舞腰試罷收紈袖，博齒④慵開委玉奩。幾夕離魂自無寐，楚天云斷見涼蟾。注：①據歐陽修《歸田錄》載：“真宗好文，初待大年（楊億字）眷顧無比，晚年恩禮新衣”。②夢蘭前事，典出《左傳》。鄭文公賤妾燕姞曾夢見天使送飛蘭花，并要求她以蘭花為子。不久鄭文公送她蘭花，并與之生下一子，取名為“蘭”，后成為鄭穆公。③“別鶴”古琴曲名。④“博齒”是一種賭博游戲。（1）下列對這首詩的理解和賞析不正確的一項是DA．首句“夢蘭前事”，是吉利的事，卻說“悔成占”，可見吉利的事并沒有實現(xiàn)。一個“悔”字，把全首詩意包含其中。B．第二句“羨”字是從“悔”字引來，因悔前事，自羨眼前。以飛鳥成群結隊歸來之可樂，自然反襯出一己之孤單。C．頷聯(lián)字面秾麗，屬對精工，在美麗的詞藻下用哀怨的夫妻離異的典故點明，彈瑟也好，織機也好，皆是婦女的不幸遭遇。D．頸聯(lián)從宮閨中之樂事寫起歌舞、博弈本是賞心樂事，由此前見女主人公雖然處于離異的狀態(tài)，但是生活中依然很快樂。（2）本詩題為“代意”，既指代人立言，也有自抒己意。請結合全詩內容，賞析尾聯(lián)的抒情特點。【分析】（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學生對詩歌尾聯(lián)抒情特點的理解和分析能力。答題時要結合全詩讀懂尾聯(lián)，結合具體內容進行分析。【解答】（1）D.“但是生活中依然很快樂”錯。頸聯(lián)是以人間樂事反襯今之寂寞。故選D。（2）“幾夕離魂自無寐”屬于直抒胸臆，“楚天云斷見涼蟾”屬于寓情于景，“幾夕離魂自無寐，楚天云斷見涼蟾”她有許多不眠之夜，許多離愁。在這靜夜里，楚天澄凈，明月高照，然而人卻在外面，較之“隔千里兮共明月”更為凄涼。因為“自無寐”，是主人公自己相思不寐，而所思的人則未必像她一樣思念著對方。所以更為沉痛。這兩句抒發(fā)了離婦因相思而夜不能寐的沉痛凄涼之情。詩題為代意，實為作者自抒己意，有難言之隱，而又不能直接說出來，終于用比興手法寫出這首詩。題名代意，即代人立言，而這個人，根據詩里所描寫的內容，是指一離婦。古人常以男女比擬君臣，這從屈原以來就是如此，所以這首詩，結合楊億的身份和注釋①來說，是有所為而作。作者以離婦自比，抒發(fā)了被君王棄置不用的失落傷感之情。答案：（1）D（2）①“幾夕離魂自無寐”屬于直抒胸臆，“楚天云斷見涼蟾”屬于寓情于景，這兩句抒發(fā)了離婦因相思而夜不能寐的沉痛凄涼之情。②作者以離婦自比，抒發(fā)了被君王棄置不用的失落傷感之情。賞析：首句飽滿而又曲折，頓挫生姿。煉一“悔”字，把全首詩意包含其中。第二句“卻羨歸飛拂畫檐”，“羨”字系從“悔”字引來，因悔前事，所以羨眼前?！皻w飛”，原本是用《詩經?小弁》語意。這一語典的運用，襯出詩人一己的孤單和雙飛鸴鳥歸來的快樂。雖不明說，而其意自見。首聯(lián)實沉重凝煉，而又大開大闔，對照鮮明，艷麗中有凄涼意。頷聯(lián)“錦瑟驚弦愁別鶴，星機促杼怨新縑”，字面秾麗，屬對精工，“別鶴”“新縑”兩典，在此聯(lián)中尤顯出凄婉之致?！皠e鶴”，是“別鶴操”的簡稱。妻子即將遭受“七出”的不平待遇，這是個悲劇?！靶驴V”之典，出于漢代樂府民歌（《上山采蘼蕪》）。這又是妻子已遭遣出，而讓織縑的新人當門戶了。總之，彈瑟也好，織機也好，皆是婦女的不幸遭遇。此聯(lián)在美麗的辭藻下用哀怨的夫妻離異的典故構成?！皦籼m”事本成空，所以這一聯(lián)證明“悔”的事實。詩的結構章法，有線索可尋，將離婦的遭遇寫得淋漓盡致。頸聯(lián)再從宮閨中的樂事寫起，歌舞、博弈原本都是賞心樂事，但由于離異，所以是“舞腰試罷收紈袖，博齒慵開委玉奩”“博齒”是一種賭博游戲，由來已久，今已不傳，現(xiàn)代的骰子游戲與之相近。這一聯(lián)，以人間樂事反襯寂寞，加深了對夢蘭前事成占而又反悔的描繪，是“悔”字的再伸延。尾聯(lián)不再以典出之，直接抒情，“幾夕離魂自無寐，楚天云斷見涼蟾?！彼性S多不眠之夜，許多離愁。在這靜夜里，楚天澄凈，明月高照，然而人卻在外面，較之“隔千里兮共明月”更為凄涼。因為“自無寐”，是主人公自己相思不寐，而所思的人則未必像她一樣思念著對方。所以更為沉痛。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）同樣歌詠諸葛亮，杜甫《蜀相》中的“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”，極言他為謀定天下竭忠盡智；陸游《書憤》中的“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”則是贊美他為北伐中原立下的堅定志向。（2）韓愈在《師說》中運用對比手法解釋了古代圣人和時下一般人有巨大差距的原因?！肮胖ト恕辈胖浅鲆话闳撕芏?，“猶且從師而問焉”；“今之眾人”才智低于圣人很多，“而恥學于師”。（3）飛花令，原本是古人行酒令時的一種文字游戲，《中國詩詞大會》引進并改良了飛花令，不講究關鍵字在詩句中的位置。請以古詩文中常用來抒發(fā)情感的“酒”為關鍵字，寫出《琵琶行》中的一句“舉酒欲飲無管弦”，《登高》中的一句“潦倒新停濁酒杯”。【分析】本題考查學生默寫詩文名句的能力。答題時要熟背相關篇目，并理解語句的含義，準確地寫出相關名句?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）出師一表真名世千載誰堪伯仲間（重點字：堪）（2）猶且從師而問焉而恥學于師（重點字：焉）（3）舉酒欲飲無管弦潦倒新停濁酒杯（重點字：潦）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I6．（11分）閱讀下面的文字，完成各小題。賞圓月之美，聽探月之事。漫步在航天公園之中，隨處可見蘊含著豐富航天歷史知識的創(chuàng)新設計。塔高取自西昌衛(wèi)星發(fā)射中心長征三號運載火箭的高度44.86米。形似火箭騰飛形成的一團態(tài)熊火焰的城市新地標騰飛塔象征著大家齊心協(xié)力、萬眾一心地將火箭推上云霄。九天攬月星河闊，十六春秋繞落回。夜色中，參照了探月工程“繞、落、回”理念設計的“繞月橋”，在遼闊湖面上穿梭分外迷人、令人遐想，步道里嵌入了中心用13年完成探月工程三步走的生動有趣故事，“零窗口”完美表現(xiàn)、“七戰(zhàn)七捷”光輝戰(zhàn)績、“玉兔車”微博日記和“顆顆螺釘連著航天事業(yè)，小小按鈕維系民族尊嚴”的質量文化等，古老神話故事與現(xiàn)代創(chuàng)造奇跡在這里①。藍花楹網紅街被升級改透，繞地廣場的世界地圖標注有全球29家航天發(fā)射場位置，星軌廣場互動景墻陳列著功勛火箭。近日，慕名前來西昌市航天主題公園的游客②。航天員翟志剛、湯洪波也專程與西昌航天學校中小學生代表來到公園，圍繞航天員在空間站如何生活、學習、工作開展了一場③的交流活動，令孩子們欣喜不已，徐徐不忍結束。（1）請在文中橫線處填入恰當的成語。（2）請將文中面波浪線的部分改成四個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得