課題：1～5數(shù) 的 認(rèn) 識(shí)

課題：1～5數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第12～14頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過(guò)在具體的情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動(dòng)，初步理解能1～5以?xún)?nèi)各數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)1～5各數(shù)，會(huì)用這些數(shù)表述數(shù)量在5以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2.使學(xué)生經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過(guò)程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，有用數(shù)進(jìn)行交流的愿望。結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師和愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理解1～5每個(gè)數(shù)的實(shí)際含義。

課前準(zhǔn)備：小棒、圓片、小方塊、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

談話：小朋友在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“數(shù)一數(shù)“，已經(jīng)會(huì)數(shù)出一些物體的個(gè)數(shù)。下面先請(qǐng)小朋友們?cè)诮淌依镎乙徽乙恍〇|西，并數(shù)給小組里的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)周?chē)奈矬w，并進(jìn)行交流。

說(shuō)明：生活里經(jīng)常需要數(shù)數(shù)，需要把數(shù)的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)，這就要認(rèn)識(shí)數(shù)。從這節(jié)課起，我們學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)。今天學(xué)習(xí)1～5各數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題）

二、學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)

1．初步感知1～5各數(shù)。

出示例題中的場(chǎng)景圖，說(shuō)明黑板上寫(xiě)對(duì)的是“教師節(jié)快樂(lè)“。

讓學(xué)生看一看，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么？通過(guò)交流知道這是在慶祝教師節(jié)。結(jié)合進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。

請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，圖中有些什么，各有多少？自己先數(shù)一數(shù)。

組織交流獨(dú)立數(shù)數(shù)的結(jié)果。

和學(xué)生一起數(shù)出圖中物體和人的個(gè)數(shù)。

2．認(rèn)數(shù)、寫(xiě)數(shù)。

⑴認(rèn)識(shí)數(shù)“1“。

引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察并說(shuō)出：圖中拉琴的有1人，有1架手風(fēng)琴，有1塊黑板。要求學(xué)生拿出1枝鉛筆、1本練習(xí)本、伸出1個(gè)手指頭等。

說(shuō)明：剛才我們數(shù)的人或物都是1個(gè)。1個(gè)可以在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠表示，（撥出1顆珠子）也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示。（板書(shū)出“1”）

領(lǐng)學(xué)生讀“1”。

指導(dǎo)學(xué)生用“1”來(lái)說(shuō)一句話。

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“1”：分析字形，說(shuō)明寫(xiě)“1”時(shí)要寫(xiě)得稍微斜一點(diǎn)，筆畫(huà)要直，然后帶領(lǐng)書(shū)空練習(xí)；在課本上描“1”，獨(dú)立寫(xiě)“1”。描數(shù)、寫(xiě)數(shù)時(shí)，要注意學(xué)生的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，指導(dǎo)規(guī)范地寫(xiě)數(shù)。

⑵認(rèn)識(shí)數(shù)“2”。

認(rèn)識(shí)了1，接著我們要認(rèn)識(shí)幾呢？剛才圖里的什么東西數(shù)出來(lái)是2個(gè)？讓學(xué)生指著圖里的花數(shù)一數(shù)是幾盆。

請(qǐng)同桌的小朋友一起，數(shù)出2枝鉛筆、2塊橡皮、2個(gè)文具盒放在一起。

每個(gè)小朋友都伸出2個(gè)手指頭。

提問(wèn)：剛才數(shù)的都是幾個(gè)？

說(shuō)明：2個(gè)可以用計(jì)數(shù)器上的珠子表示。原來(lái)有1顆珠，再添上1顆珠就是2顆珠。（教師邊說(shuō)邊撥珠子）

大家一起看一看，計(jì)數(shù)器上現(xiàn)在一共撥了幾顆珠子？

說(shuō)明：2盆花、2枝鉛筆、2塊橡皮、2個(gè)文具盒、2個(gè)手指頭、2顆珠子，都可以用數(shù)字“2”來(lái)表示。（板書(shū)“2”）

噓聲領(lǐng)讀“2”。

讓學(xué)生擺出2根小棒、數(shù)出2個(gè)圓片，畫(huà)2個(gè)圓圈。

指導(dǎo)學(xué)生用“2”說(shuō)一句話。

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“2”：分析字形，說(shuō)明寫(xiě)“2”時(shí)要在哪里拐彎，拐彎時(shí)要寫(xiě)得流暢一些，然后帶領(lǐng)書(shū)空練習(xí)；在課本上描“2”，獨(dú)立寫(xiě)“2”。

注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆方法；指導(dǎo)規(guī)范地寫(xiě)數(shù)。

⑶用類(lèi)似的方法認(rèn)識(shí)3、4、5各數(shù)，可以適當(dāng)放開(kāi)一些。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“3”時(shí)，要說(shuō)明3的字形像兩個(gè)半圓，開(kāi)口向左。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“4”“5”時(shí)，要說(shuō)明4的字形像小旗，5的字形像秤鉤，它們都是由兩筆寫(xiě)成的；講清每個(gè)數(shù)字先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆；還要注意5和3的區(qū)別。

⑷讓學(xué)生按順序齊讀1～5各數(shù)。

你能在周?chē)乙徽?，還有哪些東西的個(gè)數(shù)在1～5之間嗎？找出來(lái)數(shù)一數(shù)并和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

指導(dǎo)學(xué)生用1～5各數(shù)分別說(shuō)一句話。

3．同桌之間考一考，教師參與到個(gè)別組的活動(dòng)中。

三、組織練習(xí)

1.做“想想做做”第1題。

先看圖中有什么，再數(shù)一數(shù)黃瓜有幾根。

說(shuō)明：有3根黃瓜，就和數(shù)“3”連一連。后面的每種蔬菜你也能數(shù)一數(shù)，再像這樣連一連嗎？

讓學(xué)生完成，再組織交流各是怎樣連的。

2.做“想想做做”第2題。

先看第一格，上面寫(xiě)的幾，下面圖了幾個(gè)圓？

你能看著每一格里上面的數(shù)，再在下面凃出幾個(gè)圓嗎？自己涂一涂。

讓學(xué)生完成后交流涂得對(duì)不對(duì)。

3.做“想想做做”第3題。

要求先數(shù)一數(shù)的個(gè)數(shù)，再在相應(yīng)的“日”字格里寫(xiě)數(shù)。

四、課堂小結(jié)

1.這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？請(qǐng)大家一起讀一讀這幾個(gè)數(shù)。

從學(xué)具合里拿出1～5的數(shù)字卡片，按次序擺在桌面上。

再數(shù)出1個(gè)三角形、2個(gè)正方形、3個(gè)圓片、4根小棒放在桌面上。伸出5個(gè)手指。

你能回家用1～5這五個(gè)數(shù)和爸爸、媽媽哥說(shuō)一句話嗎？回去試試看。

2．猜數(shù)游戲。

提問(wèn)：

a.這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？

b.這個(gè)數(shù)在4的前面，有可能是幾？

c.這個(gè)數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數(shù)字嗎？為什么？3．張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。