2024-2025學(xué)年實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一學(xué)期德育工作總結(jié)：以“童年精神”為舟楫助力學(xué)生自主成長(zhǎng)

2024-2025學(xué)年實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一學(xué)期德育工作總結(jié)：以“童年精神”為舟楫，助力學(xué)生自主成長(zhǎng)在伙伴視域下秉持“從兒童中來(lái)到兒童中去”的理念，使我們深刻認(rèn)識(shí)到兒童乃教育之核心所在。兒童本位的要義，在于給予兒童充分的尊重與關(guān)切，將兒童視作教育活動(dòng)的主體，認(rèn)可其具備主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索的能力。本學(xué)期，我校德育工作始終堅(jiān)守“一切為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)”的宗旨，以培育學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)、創(chuàng)新精神與自我管理能力為導(dǎo)向，以“童年精神”奏響活動(dòng)的激昂旋律，憑借“伙伴德育”開拓創(chuàng)新活動(dòng)的嶄新路徑，力求讓每一項(xiàng)德育內(nèi)容都能切實(shí)作用于學(xué)生的言行舉止，推動(dòng)學(xué)生良好素質(zhì)的逐步養(yǎng)成。一、推進(jìn)品格教育，夯實(shí)“根基石”1.養(yǎng)成教育好習(xí)慣挑戰(zhàn)行動(dòng)。學(xué)生常規(guī)管理系學(xué)校工作的基石，本學(xué)季，以“好習(xí)慣30天挑戰(zhàn)”為著力點(diǎn)，針對(duì)1-6年級(jí)學(xué)生在養(yǎng)成教育方面突顯的問(wèn)題，開展行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成培育，涵蓋“地面保潔30天”“文明用語(yǔ)30天”“課前準(zhǔn)備30天”“認(rèn)真閱讀30天”“整隊(duì)靜齊快30天”等挑戰(zhàn)項(xiàng)目。對(duì)于挑戰(zhàn)成功的班集體以及表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生個(gè)人，給予挑戰(zhàn)墻榮譽(yù)展示、每月末于《好習(xí)慣伴我行》微信平臺(tái)宣傳、活動(dòng)換購(gòu)等獎(jiǎng)勵(lì)，借此激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好常規(guī)的積極性。國(guó)旗下講話。聚焦學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，秉持以表?yè)P(yáng)為主的原則，激勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，促進(jìn)良好習(xí)慣的塑造。結(jié)合德育課程，各班開展小組任務(wù)型晨（班）會(huì)。針對(duì)存在不良行為的學(xué)生，由級(jí)部組織半日反思型體驗(yàn)活動(dòng)，促使學(xué)生全員樹立規(guī)則意識(shí)，切實(shí)遵循各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)而形成優(yōu)良的班風(fēng)、校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。2.品格教育品格教育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵舉措，是學(xué)校道德教育的核心形式，亦是培育人的價(jià)值觀及與之適配的行為能力的重要途徑。本學(xué)期，各級(jí)部依據(jù)“童年精神”，以契合學(xué)生年齡特征的項(xiàng)目式創(chuàng)新活動(dòng)為依托，以校園各類“童年劇場(chǎng)”為陣地，結(jié)合拇指課程的實(shí)施，創(chuàng)設(shè)真實(shí)且富有成效的品格學(xué)習(xí)情境，精心開展品格教育相關(guān)活動(dòng)，諸如“自主”德善品格系列活動(dòng)——做自己的小主人、“勤勞”德善品格系列活動(dòng)——赴秋日之約享農(nóng)耕之樂(lè)、“堅(jiān)持”德善品格系列活動(dòng)——隊(duì)列展示、“合作”德善品格系列活動(dòng)——合作力量大等，推動(dòng)學(xué)生優(yōu)秀品格的逐步鑄就，讓品格的力量深遠(yuǎn)影響兒童的一生。3.思政育人在《道德與法治》國(guó)家課程的根基之上，融合少先隊(duì)尋訪活動(dòng)，整合德育主題，常態(tài)化開展思政會(huì)客廳教育品牌活動(dòng)，挖掘身邊的榜樣楷模，如“走進(jìn)世界500強(qiáng)——盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)”“濃濃重陽(yáng)情，代代接力紅——盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)童年會(huì)客廳活動(dòng)”等，使具有影響力的榜樣典范發(fā)揮正向引領(lǐng)效能，引領(lǐng)少先隊(duì)員筑牢信仰之基，堅(jiān)定理想信念，在對(duì)話與實(shí)踐中向先進(jìn)典型看齊，汲取他們身上的珍貴品質(zhì)與高尚人格。4.勞動(dòng)教育本學(xué)期，各級(jí)部充分挖掘勞動(dòng)教育的價(jià)值內(nèi)涵，在確保學(xué)生每日享有半小時(shí)勞動(dòng)體驗(yàn)鍛煉時(shí)長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，持續(xù)拓展資源并持續(xù)優(yōu)化活動(dòng)。校內(nèi)崗位實(shí)踐、養(yǎng)樂(lè)吧，家務(wù)勞動(dòng)、集團(tuán)社區(qū)勞動(dòng)基地等多元形式，將勞動(dòng)教育融入日常生活的點(diǎn)滴之中，使孩子于每日、每處皆能沉浸于融合式的勞動(dòng)體驗(yàn)、實(shí)踐與創(chuàng)造之中。“垃圾分類，環(huán)保我心——垃圾分類主題實(shí)踐活動(dòng)”“勞動(dòng)勵(lì)心智實(shí)踐促成長(zhǎng)——?jiǎng)趧?dòng)半日體驗(yàn)活動(dòng)”“巧手‘慧’整理”等活動(dòng)，將勞動(dòng)教育與孩子的生存技能、生活習(xí)性、生長(zhǎng)規(guī)律緊密融合，讓學(xué)會(huì)生存、暢享幸福生活成為學(xué)生生命的常態(tài)模樣。二、實(shí)施主題活動(dòng)，踐行“伙伴圈”1.優(yōu)化紅領(lǐng)巾值日崗少先隊(duì)大隊(duì)部持續(xù)強(qiáng)化“紅領(lǐng)巾值日崗”隊(duì)伍建設(shè)，提升紅領(lǐng)巾監(jiān)督員素養(yǎng)，優(yōu)化職能分工。以級(jí)部為單元開展每周“好習(xí)慣”評(píng)比，紅領(lǐng)巾值日崗每日深入各班級(jí)對(duì)學(xué)生好習(xí)慣踐行狀況予以檢查、反饋，并詳實(shí)記錄、評(píng)定；增設(shè)大隊(duì)委員隨機(jī)檢查崗位，每月評(píng)選出三星班級(jí)并予以表彰，增強(qiáng)隊(duì)員的榮譽(yù)感與積極性。2.開展多元主題活動(dòng)本學(xué)期著重開展了防欺凌教育、環(huán)境教育、感恩教育、普法教育、理想教育、安全教育、國(guó)防教育、愛(ài)國(guó)主義教育、心理健康教育等主題活動(dòng)。在防欺凌教育活動(dòng)中，借助主題班會(huì)、校園廣播、小品表演等形式，向?qū)W生普及防欺凌知識(shí)，令學(xué)生明晰欺凌行為的危害及應(yīng)對(duì)策略，營(yíng)造安全和諧的校園環(huán)境。環(huán)境教育組織學(xué)生參與校園環(huán)保行動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類宣傳等，培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與責(zé)任感。感恩教育借節(jié)日契機(jī)，如母親節(jié)、父親節(jié)等，開展感恩主題班會(huì)、制作感恩卡片等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母、師長(zhǎng)與社會(huì)。普法教育邀請(qǐng)法律專家進(jìn)校園，舉辦法律講座，開展法律知識(shí)競(jìng)賽等，強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)與法治觀念。理想教育通過(guò)舉辦職業(yè)規(guī)劃講座、成功人士分享會(huì)等，助力學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，并激勵(lì)其為理想拼搏奮進(jìn)。安全教育涵蓋交通安全、消防安全、食品安全等多方面，通過(guò)演練、講座、宣傳海報(bào)等多種手段，提升學(xué)生的安全防范意識(shí)與應(yīng)急處置能力。國(guó)防教育組織學(xué)生參觀軍事博物館、觀看軍事題材影片、開展軍事訓(xùn)練等，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱與國(guó)防意識(shí)。愛(ài)國(guó)主義教育結(jié)合國(guó)慶、建黨節(jié)等重要節(jié)日，開展主題升旗儀式、紅色故事演講比賽等活動(dòng)，使學(xué)生深切感受祖國(guó)的偉大與繁榮，增強(qiáng)民族自豪感。心理健康教育通過(guò)開設(shè)心理健康課程、設(shè)立心理咨詢室、舉辦心理健康講座等，關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，及時(shí)為學(xué)生提供心理支持與援助，培育學(xué)生積極樂(lè)觀的心態(tài)與良好的心理素質(zhì)。這些主題活動(dòng)的開展，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，更在實(shí)踐中提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任感，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。三、打造家校共育，拓展“成長(zhǎng)途”1.家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)本學(xué)期，我校定期舉行家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)，誠(chéng)邀教育專家、心理咨詢師等專業(yè)人士為家長(zhǎng)授課。課程內(nèi)容涉及親子溝通技巧、孩子心理健康維護(hù)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培育等諸多方面。經(jīng)由專家深入淺出的闡釋，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律有了更為透徹的認(rèn)知，掌握了諸多實(shí)用的教育方法，如積極傾聽、有效反饋等，有效改善了親子關(guān)系，為孩子在家中營(yíng)造良好教育環(huán)境筑牢了堅(jiān)實(shí)根基。2.親子互動(dòng)活動(dòng)為增進(jìn)親子間的情感紐帶，學(xué)校組織了形式多樣、內(nèi)容豐富的親子互動(dòng)活動(dòng)?！坝H子運(yùn)動(dòng)會(huì)”上，家長(zhǎng)與孩子并肩攜手，在各項(xiàng)體育競(jìng)賽中齊心拼搏，既鍛煉了體魄，又培育了孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；“親子閱讀分享會(huì)”讓家長(zhǎng)與孩子在書海暢游，共同研討書中精彩篇章，提升了孩子的閱讀興趣與閱讀能力，同時(shí)為家長(zhǎng)與孩子提供了深度思想交流的契機(jī)；“親子手工制作大賽”充分激發(fā)了家長(zhǎng)與孩子的創(chuàng)造力與想象力，一件件精美絕倫的手工作品見(jiàn)證了親子間的默契協(xié)作，進(jìn)一步拉近了彼此的心靈距離。3.家長(zhǎng)志愿者服務(wù)積極倡導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)校的志愿者服務(wù)活動(dòng)，組建了家長(zhǎng)志愿者團(tuán)隊(duì)。他們?cè)趯W(xué)校的大型活動(dòng)中，如校園文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式等，協(xié)助學(xué)校維護(hù)秩序、組織活動(dòng)；在日常校園安全維護(hù)方面，家長(zhǎng)志愿者們參與校門口的交通疏導(dǎo)，保障學(xué)生上下學(xué)的安全；在學(xué)校的圖書館、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)所，亦能目睹家長(zhǎng)志愿者忙碌的身影，他們協(xié)助整理圖書、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材等，為學(xué)校的教育教學(xué)工作給予了有力支撐，也使家長(zhǎng)更為深入地了解學(xué)校的運(yùn)營(yíng)機(jī)制與孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)了家校之間的深度交融。4.家校溝通平臺(tái)構(gòu)建進(jìn)一步完善家校溝通平臺(tái)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，如微信公眾號(hào)、班級(jí)微信群、在線家長(zhǎng)會(huì)等多種形式，及時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校的教育教學(xué)工作安排、學(xué)生的在校表現(xiàn)等重要信息。同時(shí)，家長(zhǎng)亦可通過(guò)這些平臺(tái)反饋孩子在家中的狀況以及對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)與