2025版新教材高中生物第6章生物的進(jìn)化第3節(jié)種群基因組成的變化與物種的形成第2課時隔離在物種形成中的作用學(xué)生用書新人教版必修2

第2課時隔離在物種形成中的作用課程標(biāo)準(zhǔn)闡述突變和基因重組、自然選擇及隔離可導(dǎo)致物種形成的機(jī)制素養(yǎng)達(dá)成1.運(yùn)用生物進(jìn)化觀念闡明隔離在物種形成中的作用。（生命觀念）2．運(yùn)用分類與比較的觀念分析地理隔離與生殖隔離在物種形成中的作用。（科學(xué)思維）3．能夠運(yùn)用模型構(gòu)建并闡明物種概念的模型。（科學(xué)思維）4．基于對隔離和物種形成作用的理解，相識環(huán)境愛護(hù)與物種多樣性的作用。（社會責(zé)任）。騾子屬于雜交動物，騾子的父親和母親就是馬和驢，雖然它擁有了馬的高大體質(zhì)，而且還擁有驢的一些特點，但是比較缺憾的是，騾子沒有生育實力，也只能通過這一種方式才能產(chǎn)生這樣一種動物。其實這樣的雜交方式得出來的動物，在外表方面沒有什么太大的變更，只是他結(jié)合了馬的身體和驢的耐力，這樣能夠讓它更好的為人類服務(wù)。學(xué)習(xí)主題一物種的概念任務(wù)一推斷下列生物是否屬于同一物種，并說明理由。1．生活在同一區(qū)域的兩個種群。2．生活在不同區(qū)域的兩個種群。3．形態(tài)、結(jié)構(gòu)一樣的生物肯定是同一物種嗎？4．能進(jìn)行交配的生物是同一物種嗎？5．只要不同種群的基因庫產(chǎn)生了明顯差異，就肯定產(chǎn)生新物種嗎？6．新物種形成的標(biāo)記是什么？任務(wù)二閱讀下列材料，思索回答問題：三倍體牡蠣肉鮮味美，素有“海的玄米”之稱。三倍體牡蠣培育的過程是：用相宜濃度的6－二甲氨基嘌呤誘導(dǎo)二倍體牡蠣處于減數(shù)分裂Ⅱ的次級卵母細(xì)胞，抑制其次極體的釋放，然后讓該細(xì)胞與二倍體牡蠣的精子結(jié)合。1．三倍體牡蠣和二倍體牡蠣是兩個物種嗎？為什么？2．在三倍體牡蠣培育過程中，主要利用了哪種可遺傳的變異？種群和物種的比較項目種群物種概念生活在肯定區(qū)域的同種生物全部個體的集合能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物范圍較小范圍內(nèi)的同種生物的全部個體由分布在不同區(qū)域內(nèi)的同種生物的很多種群組成推斷標(biāo)準(zhǔn)①同一時間、同一地點、同一物種；②同一物種的不同種群不存在生殖隔離，交配能夠產(chǎn)生可育后代①主要是具有肯定的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和在自然條件下能自由交配并且產(chǎn)生可育后代；②不同物種之間存在生殖隔離聯(lián)系①一個物種可以包括很多種群；②同一個物種的多個種群之間存在著地理隔離，長期發(fā)展下去可成為不同的亞種，進(jìn)而可能形成多個新物種【重點筆記】推斷生物是否屬于同一個物種的方法（1）依據(jù)：生殖隔離。（2）方法：若出現(xiàn)生殖隔離，即不能交配或交配后產(chǎn)生不行育的后代，則說明不是同一物種。1．（合格考）下列對種群和物種概念的理解，不正確的是（）A.不同種群的生物可能屬于同一個物種B.一個物種只含有一個種群C.同一物種具有相像的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能D.自然狀態(tài)下，能通過有性生殖繁殖后代，且后代也有繁殖實力2．（合格考）“虎獅獸”是由雄虎和母獅雜交產(chǎn)生的后代。下列對此現(xiàn)象的敘述正確的是（）A.虎獅獸屬于動物中的一個新物種B.虎獅獸再與虎或獅雜交，均能生出雜種后代C.雄虎與母獅能雜交且能產(chǎn)生后代，所以不屬于生殖隔離D.虎獅獸無繁殖實力3．（等級考）如圖為太平洋島嶼鳥類的分布狀況，甲島分布著S、L兩種鳥，乙島的鳥類是S鳥的遷移后代，下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A.甲島全部的鳥類稱為一個種群B.可遺傳的變異為乙島鳥類進(jìn)化供應(yīng)了可能C.乙島的鳥類與S鳥可能具有生殖隔離D.甲、乙島的自然條件確定了鳥類的進(jìn)化方向4．（等級考）物種是生物分類的基本單位，下列各項培育過程所產(chǎn)生的個體屬于新物種的是（）A.非洲黑皮膚人與亞洲黃皮膚人結(jié)婚生下的混血兒B.馬與驢交配產(chǎn)生的騾子C.二倍體水稻的花藥離體培育獲得的單倍體水稻D.二倍體西瓜經(jīng)秋水仙素處理成為四倍體西瓜

學(xué)習(xí)主題二隔離及其在物種形成中的作用任務(wù)一如圖是我國黃河兩岸某種生物a的演化過程模型，請據(jù)圖分析并回答下列問題：1．自然狀態(tài)下，b、c之間能進(jìn)行基因溝通嗎？為什么？2．b、c進(jìn)化的方向相同嗎？為什么？3．探討表明，某基因在b、d之間的頻率有很大差別，是否說明二者已經(jīng)不是同一物種了？4．若長期進(jìn)化后，b、c形成了兩個物種，這反映出物種形成的一般途徑是怎樣的？5．若在黃河南岸，由于某種緣由，二倍體的c加倍成了四倍體的e，那么c、e之間存在生殖隔離嗎？這說明什么？任務(wù)二依據(jù)教材P117“思索·探討”，探究下列問題：1．用流程圖的形式總結(jié)物種形成的一般過程。2．地理隔離和生殖隔離在對種群影響上的共同點是什么？生殖隔離產(chǎn)生的根本緣由是什么？3．經(jīng)過漫長的地理隔離，是否肯定會產(chǎn)生生殖隔離？4．產(chǎn)生生殖隔離是否肯定要經(jīng)過漫長的地理隔離？5．生物進(jìn)化肯定導(dǎo)致新物種的形成嗎？任務(wù)三發(fā)覺一種外形很像紫花苜蓿的植物，如何確定它和紫花苜蓿是不是同一物種？【重點筆記】1．名師提示（1）進(jìn)化取決于種群基因頻率是否發(fā)生變更。只要種群的基因頻率發(fā)生變更，生物就肯定發(fā)生了進(jìn)化。（2）物種形成取決于是否形成生殖隔離。①進(jìn)化是量變，進(jìn)化不肯定形成新物種。②物種形成是質(zhì)變，新物種形成則肯定發(fā)生了進(jìn)化。2．物種形成與生物進(jìn)化的不同項目物種形成生物進(jìn)化標(biāo)記生殖隔離出現(xiàn)基因頻率變更變更后生物與原生物的關(guān)系出現(xiàn)生殖隔離，屬于不同物種，是質(zhì)變基因頻率變更，屬于同一物種，是量變二者聯(lián)系①只有不同種群的基因庫產(chǎn)生了明顯差異，出現(xiàn)生殖隔離才形成新物種。②進(jìn)化不肯定產(chǎn)生新物種，新物種產(chǎn)生肯定存在進(jìn)化。物種與種群和隔離的關(guān)系1.物種形成的三種方式（1）漸變式①模型：②實例：加拉帕戈斯群島上13種地雀經(jīng)過長期的地理隔離而達(dá)到生殖隔離，從而形成的新物種，這是物種形成的主要方式。（2）爆發(fā)式①模型：②實例：自然界多倍體植物是在短時間內(nèi)通過染色體變異的方式形成新物種。2.物種形成的三個環(huán)節(jié)（1）內(nèi)容①突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料。②自然選擇確定生物進(jìn)化的方向。③隔離導(dǎo)致物種形成。（2）關(guān)系圖3.地理隔離和生殖隔離的比較項目生殖隔離地理隔離區(qū)分概念不同物種之間一般是不能相互交配的，即使交配勝利，也不能產(chǎn)生可育的后代同種生物由于地理障礙而分成不同的種群，使得種群間不能發(fā)生基因溝通的現(xiàn)象發(fā)生范圍不同物種同種生物特點群體間不能發(fā)生基因溝通自然條件下基因不能溝通，肯定條件下可以進(jìn)行基因溝通結(jié)果形成不同的物種形成不同的亞種，進(jìn)而可能形成不同的物種聯(lián)系①地理隔離是物種形成的量變階段，生殖隔離是物種形成的質(zhì)變階段；②長期的地理隔離通常會形成生殖隔離，生殖隔離是物種形成的最終階段，是物種形成的標(biāo)記（1）圖中A屬于地理隔離，一旦發(fā)生某種地質(zhì)變更，兩個分開的小種群重新相遇，可以再融合在一起。（2）圖中B屬于生殖隔離，一旦形成就保持物種間基因的不行溝通性，從而保證了物種的相對穩(wěn)定。1.（合格考）新物種形成的標(biāo)記是（）A．協(xié)同進(jìn)化B．基因頻率變更C．生殖隔離D．基因自由組合2.（合格考）下列有關(guān)隔離的敘述，錯誤的是（）A．隔離阻擋了種群間的基因溝通B．物種的形成都必需經(jīng)過長期的地理隔離C．種群基因庫發(fā)生變更是產(chǎn)生生殖隔離的根本緣由D．產(chǎn)生生殖隔離是新物種形成的標(biāo)記3.（等級考）大約一萬年前，某大峽谷中的松鼠被一條河流分隔成甲、乙兩個種群，兩個種群所發(fā)生的變更如下圖所示，下列敘述正確的是（）A．地球上新物種的形成都必需先經(jīng)驗a過程，最終達(dá)到生殖隔離B．b過程的實質(zhì)是定向變更種群的基因頻率，使生物能夠定向進(jìn)化C．①～⑥只能表示新物種形成過程中，基因突變是不定向和隨機(jī)的D．品系1和品系2種群基因庫出現(xiàn)了差異，立即形成物種1和物種24.（等級考）（不定項）如圖甲、乙是不同的進(jìn)化類型示意圖，a、b、c、d表示不同物種。下列敘述正確的是（）A．可利用核酸分子雜交或分析生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)種類等手段來推斷物種間的親緣關(guān)系B．a(chǎn)、b由共同的原始祖先進(jìn)化而來，二者之間不存在生殖隔離C．海豚和鯊魚外表相像但親緣關(guān)系較遠(yuǎn)，可用圖乙表示D．甲、乙兩圖不能說明自然選擇在進(jìn)化中的作用5.（等級考）（不定項）如圖a、b、c表示自然條件有差異、存在地理隔離的3個地區(qū)。a地區(qū)物種甲某些個體遷移到b、c地區(qū)，經(jīng)長期進(jìn)化漸漸形成兩個新物種乙、丙。下列敘述正確的是（）A．上述過程說明地理隔離是新物種形成的標(biāo)記B．留居a地區(qū)甲種群的基因頻率不再發(fā)生變更C．乙、丙兩個種群間不能進(jìn)行基因溝通，它們的基因庫存在較大差異D．甲、乙兩個種群間存在生殖隔離，它們的基因庫組成可能部分相同網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)主干落實1.能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物稱為一個物種。2.生殖隔離是新物種形成的標(biāo)記。3.不同群體間的個體，在自然條件下基因不能自由溝通的現(xiàn)象，統(tǒng)稱為隔離。4.隔離是物種形成的必要條件。5.地理隔離是物種形成的量變階段，生殖隔離是物種形成的質(zhì)變階段。1.隔離在物種形成中的作用是（）A．導(dǎo)致種群基因頻率不斷變更B．阻擋了種群間的基因溝通C．確定了生物進(jìn)化的方向D．導(dǎo)致不同種群出現(xiàn)不同的突變和基因重組2.某二倍體植物花小而瓣多、花色紅艷。異地引種近百年后，探討人員對兩地的該植物種群進(jìn)行探討，發(fā)覺引種地出現(xiàn)了白花植株，且花大而花瓣多。為推斷生活在原產(chǎn)地種群和引種地種群的植株是否還屬于同一物種，下列做法不合理的是（）A．將兩種群的植株雜交，視察雜交子代有絲分裂時染色體的變更B．將兩種群的植株雜交，視察子代細(xì)胞減數(shù)分裂時染色體的聯(lián)會C．將兩種群的植株雜交，檢測二者間是否存在生殖隔離D．提取兩種群植株的DNA分子，進(jìn)行DNA的測序3.如圖表示漸變式新物種形成的基本環(huán)節(jié)，下列對圖示的相關(guān)分析，正確的是（）A．圖中①表示基因突變和基因重組，為進(jìn)化供應(yīng)了原材料B．圖中②表示地理隔離，地理隔離使種群間基因溝通受阻C．圖中③表示生殖隔離，指兩種生物不能交配且不能產(chǎn)生可育后代D．種群基因頻率的變更肯定會導(dǎo)致新物種形成4.如圖是物種形成的一種模式。物種a因為地理障礙分隔為兩個種群a1和a2，經(jīng)過漫長的進(jìn)化，分別形成新物種b和c。在此進(jìn)程中的某一時刻，a1種群的部分個體越過障礙外遷與a2同域分布，向d方向進(jìn)化。下列有關(guān)敘述，正確的是（）A．b和d存在地理隔離，所以肯定存在生殖隔離B．c和d不存在地理隔離，卻可能存在生殖隔離C．a(chǎn)1中的外遷群體與當(dāng)時留居群體的基因頻率相同，則b和d是同一物種D．a(chǎn)1中的外遷群體與當(dāng)時a2種群的基因頻率不同，則c和d是不同物種5.同種生物的不同種群，由于突變和選擇因素不同，其基因組成可能會朝不同方向變更，導(dǎo)致新物種的形成，下列相關(guān)敘述正確的是（）A．物種的形成可以不經(jīng)過隔離B．生物進(jìn)化過程的實質(zhì)在于有利變異的保存C．基因突變產(chǎn)生的有利變異確定生物進(jìn)化的方向D．自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率6.下表表示一個隨機(jī)交配的種群，在沒有突變等狀況下，第1年和第20年該種群三種基因型的占比變更。下列說法正確的是（）時間AA（%）Aa（%）aa（%）第1年306010第20年364816A.該種群生物朝著肯定方向發(fā)生了進(jìn)化B．該種群的生活環(huán)境存在有較大的變更C．該種群生物之間可能存在生殖隔離D．該種群基因庫是種群全部個體的全部基因7.加拉帕戈斯群島由很多互不相連、彼此獨(dú)立的小島組成。1835年，達(dá)爾文發(fā)覺該群島上有地雀13種，如圖表示這13種地雀之間的進(jìn)化關(guān)系。（1）從圖中可以看出，這些不同種的地雀都是由這一共同祖先進(jìn)化而來的。（2）每一種地雀都有其特定的覓食場所，這些場所分布在不同的小島上。每一種地雀喙的大小、形態(tài)、尺寸等性狀均存在差異，這是各小島上不同的因素作用的結(jié)果。該因素在地雀的進(jìn)化過程中起到了的作用。（3）由于各小島彼此獨(dú)立，生活在這些小島上的原始地雀之間存在著隔離。在長期的進(jìn)化歷程中，各個小島上的地雀分別累積各自的有利變異，從而彼此之間漸漸形成隔離，最終形成了地雀新種。（4）若某個小島上的地雀均為鶯雀，則該小島上的全部鶯雀個體稱為。這是生物進(jìn)化的。（5）加拉帕戈斯群島上的13種地雀體現(xiàn)了生物的多樣性。教材第115頁?【探究·實踐】結(jié)果和結(jié)論：1.有；無。2.抑菌圈直徑縮小，說明抗生素對細(xì)菌產(chǎn)生了選擇作用。探討：1.抑菌圈邊緣的菌落上挑取的細(xì)菌具有肯定的耐藥性。2.支持。因為抑菌圈邊緣生長的細(xì)菌可能是耐藥菌。3.提示：在本試驗的培育條件下，耐藥菌產(chǎn)生的變異一般來說是有利的。有利于生物在特定環(huán)境中生存和繁殖的變異在此環(huán)境中就是有利變異。4.提示：將自己試驗獲得的數(shù)據(jù)與其他同學(xué)的進(jìn)行比較，依據(jù)實際狀況來回答。5.這些做法都會促進(jìn)耐藥菌的產(chǎn)生。舉例略。教材第117頁?【思索·探討】1.由于這兩個種群的個體數(shù)量都不夠多，基因頻率可能是不一樣的。2.一般來說不一樣。因為突變是隨機(jī)發(fā)生的。3.不同島嶼的地形和植被條件不一樣，因此環(huán)境的作用會有差別，導(dǎo)致種群基因頻率朝不同的方向變更。4.不會。因為個體間有基因的溝通。教材第118頁?【旁欄思索題】最先在袒露的巖石上生長的往往是地衣，地衣的出現(xiàn)促進(jìn)巖石的分解，形成土壤，為苔蘚植物的生長創(chuàng)建條件。教材第118頁?【練習(xí)與應(yīng)用】一、概念檢測1.（1）√（2）√2.D原產(chǎn)于美國的灰松鼠引入英國，結(jié)果在英國大量繁殖、泛濫成災(zāi)，可以說明兩者的基因庫向不同的方向變更。二、拓展應(yīng)用1.不行育的。斑馬和驢雜交的后代染色體組中不含同源染色體，在減數(shù)分裂過程中，不能產(chǎn)生正常配子，所以其后代是不行育的。2.提示：從科學(xué)探討角度看，這樣做可以幫助人們更多地了解生命的奇妙；從生命倫理角度看，獅虎雜交后代中簡單出現(xiàn)免疫力低、夭折的個體，這些個體會承受肯定的苦痛，因此這種做法不宜提倡；從生物學(xué)角度看，獅和虎的自然分布區(qū)不同，獅分布在草原上，虎分布在森林里，動物園飼養(yǎng)獅和虎時，應(yīng)盡量供應(yīng)符合它們自然分布區(qū)和習(xí)性特點的生活環(huán)境，將二者分區(qū)域飼養(yǎng)，以體現(xiàn)對自然和生命的敬重。第2課時隔離在物種形成中的作用夯基提能·分層突破學(xué)習(xí)主題一【任務(wù)驅(qū)動】任務(wù)一1．提示：不是。種群是指生活在肯定區(qū)域的同種生物全部個體的集合，既然在同一區(qū)域是兩個種群，說明它們屬于兩個物種。2．提示：不肯定?？磧蓚€種群能否相互交配并產(chǎn)生可育后代，若能，則屬于同一物種，若不能，則屬于不同物種。3．提示：不肯定。形態(tài)、結(jié)構(gòu)一樣的生物，有可能具有生殖隔離，如兩個種群的生物形態(tài)、結(jié)構(gòu)相同，但繁殖期不同，這兩個種群的生物具有生殖隔離，是兩個物種。4．提示：不肯定。即使能進(jìn)行交配，也不肯定能產(chǎn)生可育后代。5．提示：不肯定。不同種群的基因庫產(chǎn)生了明顯差異，此時不肯定產(chǎn)生新物種，只有出現(xiàn)生殖隔離后才能形成新物種。6．提示：出現(xiàn)生殖隔離。任務(wù)二1．提示：三倍體牡蠣是不育的，因此不能稱為一個物種，二倍體牡蠣是可育的，是一個物種。2．提示：染色體（數(shù)目）變異?！具^程評價】1．解析：能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物稱為一個物種，所以不同種群的生物可能屬于同一物種，A、D正確；一個物種可能含有多個種群，B錯誤；同一物種的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能表現(xiàn)相像，C正確。答案：B2．解析：雄虎和母獅是兩個物種，存在生殖隔離，它們雜交產(chǎn)生的后代是不育的，A、B、C錯誤。因為虎獅獸細(xì)胞核中無同源染色體，減數(shù)分裂異樣，因此虎獅獸無繁殖實力，D正確。答案：D3．解析：種群是生活在肯定區(qū)域的同種生物的全部個體的集合，甲島分布著S、L兩種鳥，甲島全部的鳥類不能稱為一個種群，A錯誤。答案：A4．解析：非洲黑皮膚人與亞洲黃皮膚人結(jié)婚生下的混血兒是可育的，與黑皮膚或黃皮膚的個體未產(chǎn)生生殖隔離，不屬于新物種的形成，A錯誤；馬與驢交配產(chǎn)生的騾子是不育的，所以騾子不是新物種，B錯誤；二倍體水稻的花藥離體培育獲得的單倍體水稻是高度不育的，不屬于新物種，C錯誤；二倍體西瓜經(jīng)秋水仙素處理成為的四倍體西瓜是可育的，且四倍體與二倍體雜交形成的三倍體是不育的，即二倍體和四倍體之間產(chǎn)生了生殖隔離，所以四倍體西瓜屬于新物種，D正確。答案：D學(xué)習(xí)主題二【任務(wù)驅(qū)動】任務(wù)一1．提示：不能。存在地理隔離。2．提示：不同。兩地的環(huán)境條件不同，自然選擇的方向也不同。3．提示：不肯定。是否是同一物種要看是否存在生殖隔離。4．提示：長期的地理隔離導(dǎo)致生殖隔離。5．提示：二倍體的c與四倍體的e雜交，其后代是三倍體，三倍體是不育的，所以二者存在生殖隔離。這說明不經(jīng)過地理隔離也能產(chǎn)生生殖隔離。任務(wù)二1．提示：種群eq\o(→,\s\up7(地理隔離))多個種群eq\o(→,\s\up7(突變和基因重組、),\s\do5(自然選擇))基因庫出現(xiàn)差別eq\o(→,\s\up7(逐代積累))產(chǎn)生生殖隔離→新物種形成。2．提示：共同點是都能阻斷種群間的基因溝通。產(chǎn)生生殖隔離的根本緣由是種群基因庫的差異。3．提示：不肯定。假如兩個種群的生活環(huán)境都不發(fā)生變更或變更微小，或發(fā)生相像的變更，則兩個種群的進(jìn)化方向相同，不產(chǎn)生生殖隔離。4．提示：不肯定。如植物中多倍體的形成，不經(jīng)過地理隔離，就干脆產(chǎn)生了生殖隔離。5．提示：不肯定。生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的變更，生殖隔離是新物種形成的必要條件，所以生物進(jìn)化不肯定導(dǎo)致新物種的形成。任務(wù)三提示：自然狀態(tài)下，讓該植物與紫花苜蓿雜交，視察是否能產(chǎn)生可育后代?！具^程評價】1．解析：新物種形成的標(biāo)記是生殖隔離，生殖隔離一旦形成就標(biāo)記著新物種的產(chǎn)生；C符合題意，A、B、D不符合題意。故答案為C。答案：C2．解析：不同種群間的個體，在自然條件下基因不能自由溝通的現(xiàn)象叫做隔離，所以說隔離阻擋了種群間的基因溝通，A正確；大部分物種都是經(jīng)過長期的地理隔離形成的，但并非全部物種都是由地理隔離形成的，例如帕米爾高原上的多倍體植物的形成，B錯誤；種群基因庫的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本緣由，C正確；生殖隔離一旦形成，就成了不同的物種，所以產(chǎn)生生殖隔離是新物種形成的標(biāo)記，D正確。答案：B3．解析：圖中a過程表示地理隔離，物種的形成不肯定都經(jīng)過地理隔離，如多倍體的形成；b過程表示自然選擇，其可定向變更種群的基因頻率，導(dǎo)致生物發(fā)生進(jìn)化；①～⑥表示可遺傳的變異，可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異，三者均是不定向的；當(dāng)品系1和品系2種群基因庫出現(xiàn)了較大差異，即產(chǎn)生生殖隔離時才會導(dǎo)致新物種的形成。答案：B4．解析：據(jù)圖可知，甲、乙兩種進(jìn)化方式分別屬于趨異進(jìn)化和趨同進(jìn)化。因核酸、蛋白質(zhì)等分子具有物種特異性，可利用核酸分子雜交或分析生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)種類等手段來推斷物種間的親緣關(guān)系；a、b屬于兩個不同的物種，二者之間存在生殖隔離；海豚和鯊魚屬于兩個不同的物種，親緣關(guān)系較遠(yuǎn)，但外表相像，可用圖乙表示；甲、乙兩圖中物種進(jìn)化的方向不同，這是自然選擇不同造成的，故甲、乙兩圖能說明自然選擇在進(jìn)化中的作用。答案：AC5．解析：新物種形成的標(biāo)記是出現(xiàn)生殖隔離；a地區(qū)的環(huán)境在變更，留居a地區(qū)的甲種群的基因頻率可能會發(fā)生變更；乙、丙是兩個物種，存在生殖隔離，這兩個種群間不能進(jìn)行基因溝通，它們的基因庫也有較大的差異；甲、乙是兩個物種，存在生殖隔離，但是乙物種是從甲物種進(jìn)化來的，二者的基因庫組成可能部分相同。答案：CD高效課堂·實踐運(yùn)用1．解析：隔離阻擋了種群間的基因溝通，是物種形成的必要條件。答案：B2．解析：兩種群的植株雜交，視察雜交子代有絲分裂時染色體的變更不能推斷其是否是兩個物種，應(yīng)視察其后代是否可育，A錯誤；同一物種雜交子代中有成對的同源染色體，減數(shù)分裂時會發(fā)生聯(lián)會，所以子代細(xì)胞減數(shù)分裂時染色體的聯(lián)會可以推斷其是否是兩個物種，B正確；不同的物種之間存在生殖隔離，所以檢測二者間是否存在生殖隔離可以推斷其是否是兩個物種，C正確；DNA分子具有物種特異性，所以提取兩種群植株的DNA分子，進(jìn)行DNA的測序是從分子水平上推斷其是否是兩個物種，D正確。答案：A3．解析：基因突變、基因重組和染色體變異為生物進(jìn)化供應(yīng)原材料，A錯誤；地理隔離使種群間基因溝通受阻，當(dāng)?shù)乩砀綦x導(dǎo)致種群基因庫的差別較大時，就可能產(chǎn)生生殖隔離，進(jìn)而形成新的物種，B正確；生殖