數(shù)學教學2024年工作總結范文（35篇）

數(shù)學教學2024年工作總結范文（35篇）

數(shù)學教學2024年工作總結范文（通用35篇）

數(shù)學教學2024年工作總結范文篇1

任課教師：周菊艷數(shù)學活動是一門培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的

基礎學科，幼兒園數(shù)學教育是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維和發(fā)

展有看重要的價值，它既是教師的思維活動，又有幼兒的思維活動,

結合中班幼兒的年齡特點，在確定了具體目標泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設

了良好的活動環(huán)境，精心安排了活動內容。根據(jù)幼兒的興趣需要，

投放了各種材料，使幼兒主動、積極地進行數(shù)學操作活動?，F(xiàn)總結

如下：

一、為幼兒提供充實、感興趣的多種材料操作法是幼兒學習數(shù)

學的最基本方法

幼兒只有在“做”的過程，在與材料的相互作用過程中獲得直

接經驗，在活動中邊做邊說。

1、提供的材料應緊緊圍繞活動目標。

提供的材料要從目標出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中，

充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開展“看圖開

選標記”活動時，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾

何圖開及標記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標

記，選好后又選擇與標記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇

相應的標記，體現(xiàn)了一種材料為多項目標服務的宗旨。

2、提供的材料應循序漸進，滿足不司水平的幼兒操作需要。

教師應在同一活動內容，在不同階段提供不同的材料，同時應為發(fā)

展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。

二、重視操作過程

讓幼兒在操作過程中邊做邊說數(shù)學知識具有一定的邏輯結構，

在活動中應讓幼兒“做”和“說”相結合，只有讓幼兒用語言概括

自已“做”的過程，才能利千教師更準確地把握幼兒的思維過程，

在活動中我們通過“你是怎樣做的“、“你為什么這樣做”及“你

為什么認為這樣做最好”等問題鼓勵幼兒自言自語或相互交談，

“我是怎樣做的”講給不會跟著做的聽，在他的講解下，那個小朋

友一會兒就邊做邊說接成了，心里特高興，臉上笑瞇瞇的。

讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問題，還

有哪些不清楚的需要幫助指導的，同時又可以有針對性地指導幫助

幼兒學習，能促進每個幼兒在原有水平上進一步的發(fā)展。

三、重視日常生活中的數(shù)學教育

日常生活中的數(shù)學教育在幼兒生活中，與數(shù)學有關的問題也時

時都有，處處存在，日常生活中的數(shù)學教育是潛移默化的，在平時

生活中教師應善于利用和創(chuàng)設問題情境，引導幼兒在解決問題的過

程中鞏固知識技能，感受學習的快樂，如我班在午睡前，我們讓幼

兒擺好鞋子，讓幼兒進行排序，計數(shù)比較，在午餐時，我們讓幼兒收

好茶具、椅子等讓幼兒積累一一對應及數(shù)量多少的經驗，使他們在

有意無意間通過各種感覺通道感受來自生活的數(shù)學信息。

以上是本學期通過實踐取得的一些經驗，通過多種活動的開展,

大部分幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說，養(yǎng)成了良好的操作習慣,

仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這將在下學期

的實踐中改進，使每個幼兒都能夠主動學習，充分體現(xiàn)地玩中學。

20—年6月30日

數(shù)學教學2024年工作總結范文篇2

經過一學年的學習，學生們已經適應了新的學習環(huán)境，對初中

數(shù)學的數(shù)學思維和數(shù)學思想也已經有所領悟，但經過初一學年的學

習和考試，我們發(fā)現(xiàn)學生的理解能力和運用所學知識分析、解決問

題的能力都需要進一步培養(yǎng)和提高。

本學期主要教學任務及教材簡析

重點：

1.平方根、算術平方根、立方根的概念，會用根號表示；會用

計算器求一個非負數(shù)的算術平方根和任意一個數(shù)的立方根。

2.會用得的運算法則、整式乘法公式、乘法公式進行計算；會

用提公因式、公式法進行因式分解。

3.掌握勾股定理、其逆定理，會運用勾股定理和其逆定理解決

相關的問題。

4.認識平移、旋轉的概念，理解平移、旋轉的基本特征與性質,

并利用軸對稱、平移與旋轉進行設計簡單的圖案；了解圖形全等的

概念。

5.掌握平行四邊形和特殊的平行四邊形（矩形、菱形和正方形）

的概念、性質，解決相關的問題；掌握梯形和等腰梯形的概念、性

質，并解決一些簡單的問題。

難點：

培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的綜合能力。

1、認真?zhèn)湔n。設計好課堂活動，收集相關資料給學生更多的知

識補充。

2、認真上好每一堂課，加強課堂教學的駕馭能力，精心選搭好

課堂練習。

3、虛心向老師請教，多聽其他老師的課，吸收精華，提高教學

質量。

4、科學組織好單元考試、期中考試，認真坐好評卷工作。

5、加強與班主任的溝通和聯(lián)系，形成教育合力，努力做到因材

施教。

本學期預計達到的教學效果（含及格率、優(yōu)秀率等）

通過本學期的教學要使學生進一步感受數(shù)學學科的獨特魅力和

樂趣，感受到經歷學生自主探索，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)

學生探索數(shù)學知識的能力，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，

使每個學生都能學到有用的數(shù)學。

本學期預計數(shù)學考試成績保持及格率：100%,優(yōu)秀率：60%o

1.利用課余時間做好輔優(yōu)補差的工作。

2.做好數(shù)學研究性學習課題的輔導工作。

3.成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動。

數(shù)學教學2024年工作總結范文篇3

時光如梭，本期又即將成為“過去式”。本學期我擔任九年級

一個班的數(shù)學教學工作，每周9課時?；仡櫛酒诠ぷ鳎救四苷J真

執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學。在

學校領導和同事們的關心指導下，通過一期的辛勤耕耘，已經圓滿

完成了全學期的教育教學工作任務。現(xiàn)將有關工作簡單總結如下：

一、教學方面：

1、抓好每個教學環(huán)節(jié)，上好每一堂課。

教學必須抓好每個教學環(huán)節(jié)。從制訂教學計劃入手，我認真鉆

研教材、教參和《課程標準》，對初中所有數(shù)學教材的課程體系作

了全面的了解熟悉,因為本期是初中階段的最后一個學期，所以本

期的教學計劃制訂的非常詳細，對每周的教學內容、作業(yè)設計、實

驗、復習、測試等教學事項都作了全盤考慮。備好課是上好課的前

提。在備課時，我不僅認真鉆研課標和教材，而且認真?zhèn)洹皩W生”，

深入了解學生的原有知識水平、興趣、需要以及學習習慣、方法等,

根據(jù)學生的年齡特征、思維特點和教學需要創(chuàng)造性地使用教材，還

充分考慮：學生在學習新知識可能有哪些困難，應采取什么相應的

預防措施。

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，因此我圍繞各個具體的教學活動

精心設計教學方法C上課時多采用自主探究、小組合作學習等課堂

模式?？倧土曊n的設計更要有吸引力。復習課并不是幾個例題和習

題的簡單直接呈現(xiàn)，而是根據(jù)各知識點的特點與學生的認知水平，

把例題和習

題放在具體情景的實際生活問題中或游戲活動中，寓教于樂充

分調動每一位學生的積極性，使九年級的總復習真正成為培養(yǎng)學生

分析問題解決問題的“收獲季節(jié)”。每堂課后，我都會認真寫教學

反思，吸取教訓，積累經驗。及時、認真地批改作業(yè)和試卷。

2、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，

促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注

他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關

注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作

業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用

評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，

具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，

提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。使學生既看到學習的

進步，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發(fā)揮了評

價的激勵作用。

二、教研教改方面：

本期我積極參加教研活動，因為我認為只有鍛煉才會成長。在

只有一星期的準備時間的情況下，我仍然參加安慶市農遠應用新星

數(shù)學說課競賽，榮獲市級農遠應用新星光榮稱號。我還經常聽課，

虛心向他人學習。我常常備好課后就去聽司年級老師的課，然后對

自己的設計做適當調整再去上課，這樣可乂揚長避短。本期我還到

棗市中學和景弘中學觀摩名師的示范教學，領悟名師的高尚師德，

探究名師的

精湛教藝，不斷將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐中。

三、有待進一步努力的方面：

一期來，有收獲也有困惑與不足?；叵胍幌?，有以下幾個方面

有待加強：

1、在多媒體教室上課時，因為教室里沒有黑板，所以沒有處理

好教師板書和學生板演的問題。

2、在學法指導上也有待加強，特別是“學困生”的學法指導應

下苦功。

3、良好的師生關系是學生學習動力的源泉。以后要認真學習心

理學，妥善協(xié)調師生關系。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、

善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

二年元月二十日

數(shù)學教學2024年工作總結范文篇4

20_春季一學期已經過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。能認

真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，積極探索，改革教學，把新課程標

準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，

從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，

勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

現(xiàn)在對本學期教學工作做出以下幾方面：

一、備課方面

認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學

生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的

程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到

“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于

吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學

反饋，認真搜集每課書的知識要點。

二、教學方面

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確

化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課

堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的

自主性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，

在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一

堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個

層次的學生都得到提高。

三、提高業(yè)務水平方面

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老

師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講,

學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。經常閱讀教育教學資料，提高

業(yè)務水平方面。

四、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做到面批面

改。讓學生的練習有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、

認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題

作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方

法，做到有的放矢C

五、培優(yōu)轉差工作

除了在課堂上進行輔導外，在課后為不同層次的學生進行相應

的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同

時加大了后進生的輔導力度。

數(shù)學教學2024年工作總結范文篇5

到民心佳園小學已經一個學期，平心靜氣坐下來反思一期的教

學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、

教學相長過程中，也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順

利地開展，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克

服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。

一、課堂教學，走進教師的心。

我們怎樣教好數(shù)學，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內容,

教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。

鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準

的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議讓我

有了更深的了解。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。

為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動

探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、

態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，

把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。

我走“自主一一創(chuàng)新”的教學模式。創(chuàng)設生活情境，激發(fā)探究欲望,

在教學中始終圍繞學生的日常生活，創(chuàng)設大家熟悉的情境，消除了

學生對知識的陌生感，讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊，激起他們

學數(shù)學的欲望。

在有限的時間吃透教材，撰寫教案，定搞。課前精心備課，撰

寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身

體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第

一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和

提高教師的教學水評是十分有用。使學生的智慧、能力、情感、信

念水乳交融，心度受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人,

學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這

說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和

途徑。

我在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新

求發(fā)展，不斷地將公開課上學到的精華延伸運用于日常教學實踐，

把仍在困惑這我們的許多問題，有個在認識。努力處理好數(shù)學教學

與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重

視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)

新能力。

常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進

一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基

礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主一一創(chuàng)新”課堂教學模式的研

究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,

促進學生全面發(fā)展的手段，也作為反思和改進教學的有力手段。

四、存在問題是：

學生既有序合作又能立刻分散學習，這方面要訓練。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、

善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數(shù)學教學2024年工作總結范文篇6

我校的課程改革工作從組織到實施已經半個學期了。在課改實

驗中學校領導高度重視，充分發(fā)揮教師的主導作用，課改工作在探

索中行進，在理解中發(fā)展。

分層教學是素質教育、因材施教思想的延伸。分層分班教學，

更有利于老師課堂教學的操作，有利于根據(jù)學生的需求組織教學，

有利于激勵學生積極地參與到課堂教學活動?，F(xiàn)就半學期工作總結

如下：

一、實驗帶來了教師觀念的更新：由教師本位轉為學生本位,

真正樹立了“以人為本”的教育理念。

實驗中，教師真正實現(xiàn)了以學生為學習的主體。此次課程改革

中，新課標強調的學生是學習和發(fā)展的主體，教師要關注學生的個

體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)

學生的主體意識和進取精神，自主、合作、探索教學模式已逐步深

入人心。

新的數(shù)學教材是以“問題情境一一建立模型一一解釋、應用、

拓展”的基本模式展開的。在每一節(jié)課的開始，實驗者都為學生創(chuàng)

設一個良好的問題情境。在課堂教學中，我們有意識的創(chuàng)設愉悅、

探究的教學情境，力爭做到“課伊始，情趣生”，力爭將導言導得

新、導得巧、導得趣，導出學生急于探究的心理，力爭讓學生在良

好的問題情境中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去求知。

二、在課堂教學中，不僅讓學生動口、動手、動腦、動眼，還

要讓學生動口、動情，寓情于教、寓情于學，促進學生學習的主動

性、積極性。

我們一致認為：創(chuàng)設一種有利于學生自主探究的情境是至關重

要的?！叭绻處煵幌敕皆O法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內

心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)

度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦。”在實驗中，創(chuàng)設良好

的問題情境讓學生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去求知，這也是我們實驗中要

重點研究和深入研究的。

三、新課程，昭示了教師角色發(fā)展的一般趨勢，教師在每一節(jié)

課中，應得到生命創(chuàng)造的滿足，感受與學生共同成長的歡愉。

在實驗者的課堂上，學生不但是“聽”者、“答”者，而且是

“問”者、“思”者、“說”者，并且從“學”的領域擴展到“教”

的領域，部分已成為“教”者。學生在課堂的“風采展示”欄目中

成了一個個“小老師”。教學中，實驗者是這樣做的：新課教學中，

把一節(jié)課中學生易疲倦、易忽視或重點、難點問題交給不同層次的

學生講。

課前教師適當引導、點撥。如在學習《梯形的中位線》時，教

材中的方法省略了很多思維過程，不僅抽象，而且難于理解。于是

教師讓學生當“小老師”，準備這部分知識的講解，并引導他將梯

形問題轉化為三角形問題來研究，課上，他采用了兩種方法講解，

并讓學生多中擇優(yōu)，選擇簡單的方法，學生儼然是一位“小老師”。

語言也頗有啟發(fā)性，如“同學們請觀察……”，"同學們，你

發(fā)現(xiàn)了什么……？”，“能說說你的思路嗎？”等等。實驗結果表明，

不僅“小老師”教得認真，獲得了成功感，而且學生也聽得投入、

聽得專心，他們瞪大眼睛以便使自己發(fā)現(xiàn)別人的毛病，等別人講完

后好爭著搶著評價C這樣，學生覺得課堂氣氛自由、民主、開放，

所以能夠樂學、愛學、善學、勤學。師生互教互學，實現(xiàn)了教與學

方式的初步轉變。

四、通過印發(fā)“學習方法指導”，教給學生如何預習。

要求學生學在前面，使他們掌握學習的主動權，通過預習讓學

生自主獲取知識，構建知識結構，并提出預習中遇到的問題，課上

做預習匯報。如在學習《平行四邊形判定》時，學生根據(jù)性質猜想

得出5種不同的判定方法，其中包括教材中沒有的“兩組對角分別

相等的四邊形是平行四邊形”；在學習《矩形》時，學生提出：對角

線互相平分的平行四邊形是不是矩形？

這也是新教材中沒有的；在學《正方形》時學生又提出：正方形、

矩形、菱形之間有何關系？不僅新課學習中，讓學生掌握學習的主動

權，自己構建知識結構。在復習課中，實驗者也同樣重視讓學生構

建一章的知識結構C

數(shù)學教學2024年工作總結范文篇7

本學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課、參加教研活動,

及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊

重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。

一、本學期教材知識掌握方面歸納：

1、學生認識了簡單的方程，并學會了用等式性質解方程，和列

方程解決簡單問題C

2、學會了用數(shù)對在方格圖上確定物體的位置。

3、學生掌握了公倍數(shù)、公因數(shù)的概念，并掌握了用例舉法和短

除法找兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，掌握了用我最大

公因數(shù)和最小公倍數(shù)的思路解決簡單的實際問題。

4、掌握分數(shù)意義，分數(shù)單位，單位“1”等概念，認識真分數(shù)

假分數(shù)帶分數(shù)，會計算誰是誰的幾分之幾，掌握小數(shù)和分數(shù)的互化,

掌握分數(shù)的基本性質，掌握異分母分數(shù)相加減。

5、掌握簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據(jù)探索出來的規(guī)律解

決簡單實際問題。

6、會看復式折線統(tǒng)計圖，并能夠通過統(tǒng)計圖進行簡單的分析和

判斷。

7、會用倒過來推想的策略解決簡單的實際問題。

8、掌握圓的周長、面積的計算方法，并能夠解決簡單實際問題。

二、學生作業(yè)方面：

完成課堂作業(yè)60次，認真批改《基礎訓練》，另外組織學生進

行多次研究性學習活動（數(shù)字與信息、球的反彈高度、奇妙的圖形

密鋪、畫出美麗的圖案），多次進行補缺補差，面批作業(yè)。

三、參加教研活動情況：

本學期我參加了一次省級的教研活動一一小學課堂教學安徽省

專場研討會，聽了兩名專家的公開課與專題講座，回來后與同組同

志進行了分享，并且模仿了徐斌老師《倒退策略》借班上了一芍課,

雖然效果不是很理想，但是做到了認真?zhèn)鬟_了外出學習的精神，挑

戰(zhàn)了自己的教學能力，豐富了教學經歷。在每次的聽課評課活動中

積極中肯的與授課教師進行探討交流，認真做好筆記。積極參加與

組織同組的市級課題研究活動，（還曾配合高燕老師聯(lián)系了安徽醫(yī)

科大學心理學系大三的學生來校進行了一次心理學實驗）按時保質

的完成課題組任務C積極參與學校電子備課活動，嚴格要求自己最

大限度的利用資源整合優(yōu)化備課過程從而提高課堂教學有效性。

下個學期我就要隨著學生升入六年級了，六年級是個很關鍵的

時段，蘇教版六年級的教材對我們來說都是全新的，必定要花更多

的心思在數(shù)學教學上才能夠幫助孩子們升入理想的中學。

數(shù)學教學2024年工作總結范文篇8

通過開展數(shù)學教學論壇活動?？傮w看，全體數(shù)學教師認真執(zhí)行

學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)

推進我?！白灾鲃?chuàng)新”課堂教學模式的同時，圍繞“用自己的課堂

培訓自己”，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新

思路、新設想結合超來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很

好的效果。

一、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。

在本次數(shù)學教學論壇活動中，我們每位數(shù)學教師都是課堂教學

的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于

學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，

在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指

導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展

的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，

緊扣新課程標準，知我?！白灾鲃?chuàng)新”的教學模式。在有限的時間

吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情

況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材

公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。

實踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又

有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備

課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時

的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶

貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂

教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式，變

成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反

思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，十月份我們舉辦了

各學科教學論壇活動，這次公開教學，呈現(xiàn)開放性，突破原有學科

教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和

學習態(tài)勢中。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學

活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖?/p>

場就大大削弱。常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新

求發(fā)展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)

展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學模

式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。

二、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱

情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力

手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更

關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，

更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課

堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性

采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進

步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信

心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。

三、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求

常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好

教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環(huán)節(jié)的

考評主要形式有以下四個：

1、自檢管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對照

有關制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教

研。

3、校查A隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟

蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學生學習習慣、態(tài)度、效果

等一條龍式的檢查cB集中查：每月對不同年級、不同常規(guī)項目集

中抽查。

堅持每月一次的大教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考

核情況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網，增大考核透明度，把常規(guī)

工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環(huán)。

全體教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心

備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識,

更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良

好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向

40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，新老教

師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實

抓好單元過關及期中質量檢測，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤

五名好差生進行調查。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老

師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、

教學評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn)，強調學生的學習活動，發(fā)

展學生的數(shù)感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目

的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發(fā)性試題，設計生

活化的數(shù)學試題，在11月28日進行了期中質量檢測，全校學生全

都參加，及格率為97%,優(yōu)秀率為78機真正將考試作為促進學生全

面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段，并對各班前后5名學生跟

蹤調研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切

入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、

善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把教學工作搞得更好。

本學期的工作即將結束，本期來在學校黨、政、工的領導下，

在廣大教師的支持下，在工作中取得了一定的成績，同時自身素質

也得到了較大的提高，為了能更好地做好今后的工作，現(xiàn)將本期所

作工作總結如下。

一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、

講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整

的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學

有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并

順利完成教育教學任務。

本期以來，我經常收看電視新聞和閱讀有關書報，了解國內外

大事，積極參加學校組織的政治學習，并認真做好筆記，使我的思

想覺悟進一步提高，時時處處從嚴要求自已。另外還經常學習有關

的法律法規(guī)，收看《今日說法》等法制節(jié)目，了解有關的法律法規(guī)

知識，使我的法制觀念得到增強。注重加強了職業(yè)道德修養(yǎng)，時時

處處不忘自己是一位教師，堅持做到為人師表，以身作則，對工作

兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，樂于奉獻，熱愛集體、關心集體、熱心幫助

他人。

開學時，任初一?四班班主任和初一年級三班的數(shù)學課教學工

作。開學時，為了搞好新生工作，經常抽空與學生交談，了解學生

的情況，很快便與他們建立起了良好的師生關系。

初一學生剛從小學升入初中，要使學生逐漸習慣自學方法，除

認真做好學生的思想教育工作，明確學習目的，端正學習態(tài)度外，

要逐漸教會學生閱讀、理解、掌握教材，在教材上作眉批，教會學

生做練習和核對答案的方法和要求，并作出示范，在這一階段中，

我盡快認識、了解學生，掌握了學生的基本情況。

我在教學中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面:

1、課前準備工作

認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個

字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能

運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

除認真鉆研教材、吃透教材外，還要深入了解學生，了解學生

原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新

知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。這樣能使課堂教學

中的輔導有針對性，避免盲目性。

在了解學生的基礎上考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授

給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。把教材和學

生實際很好地結合超來，確定課堂上要講的主要內容。

2、課堂工作

（1）首先搞好組織教學，這是順利進行正常教學的保證。

新課程數(shù)學的組織教學與傳統(tǒng)的組織教學有明顯的不同，我們

知道，組織教學的任務就是把全班學生的注意力自始至終組織到當

堂課的學習任務上來。傳統(tǒng)的課堂教學，更多地是教師將學生的注

意力集中在教師的講授上，但是根據(jù)學生的年齡特征，一般地，初

中學生，特別是低年級學生的注意力容易分散，注意的集中是相對

的，分散是絕對的，因此，組織教學應貫穿于全部教學過程之中。

在組織教學中，教師要能真正起作用，達到目的，師生之間的

感情因素非常重要，因此，教師的威信將起到較大作用。教師既要

親切又要嚴肅，要使課堂氣氛活而不亂，盡量避免學生產生壓抑和

過度焦慮，使學生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平，高效地

進行學習。

(2)其次是復習舊課，引入新課。根據(jù)學生掌握知識的情況以

及涉及本課的有關知識進行復習，要簡明扼要，抓住要點，點穿實

質，然后，自然過渡，引入新課，簡述學習課題，布置學習內容，

明確學習要求，以保證教學過程的計劃性和完整性。充分地照顧了

學生學習上的差異，這樣學生可以快者快學，慢者慢學，達到了班

集體與個別化相結合。

(3)再次是學生根據(jù)教師要求獨立進行學習活動。在理解教材

內容的基礎上做練習，及時反饋學習效果，自己不能解決的問題及

時請教老師。

對于學習思維品質不踏實的學生，要注意用具體的事例，通過

嚴格要求，逐漸培養(yǎng)他們的踏實品質；對于學習成績優(yōu)異者，應指

導他們向深度、廣度發(fā)展，向他們提出進一步深入學習的要求，并

具體落實，讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時間，充分發(fā)揮

其潛力，提高效率，超額超前完成學習任務，對于學習基礎較差，

思維不敏捷的學生，加強重點輔導。在這里教師掌握每個學生的情

況和把握整個課堂，始終處于積極主動的狀態(tài)非常重要。

3、課后輔導工作

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、

好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄

襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作

貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助

工作，尤其在后進生的轉化上。

在輔導工作中，我善于根據(jù)學生的不同情況，設計不同的問題,

采用不同的方式，主動地去引導、啟發(fā)學生，可問他是怎樣想的？

怎樣理解的？聽一聽他們的見解掌握他們的情況，并進行有針對性,

切合實際的個別輔導，真正做到因材施教。這對于提高差生，大面

積提高初中數(shù)學教學質量是會起到一定作用的。差生形成的原因雖

然是多方面的，但是學生的學習基礎，學習興趣，學習動機，學習

方法等方面是值得引起我們注意的問題。只要老師堅持不懈，會逐

漸增強學生的學習興趣，從而產生強烈的學習動機，不斷地提高學

習水平。

在教學教研上我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方

法，博采眾長，提高教學水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，不

斷拓寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，

課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學

工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，

開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

數(shù)學教學2024年工作總結范文篇9

一、課題基本情況

在20—年9月我們數(shù)學組成員參加了課題數(shù)學教學積累基本活

動經驗的案例研究,從課題立項到實施已有一年多的時間，為了真

正探索出一套數(shù)學教學積累基本活動經驗的教學模式，在實施中認

真學習創(chuàng)新教育理論，用課改理念指導實踐。實踐中堅持遵循課題

研究原則，公開教學研究，用課改理念反思教學。用課改理念尋找

策略，吸引學生自覺、自愿地投入到創(chuàng)新的學習活動中去。我們對

課題任務進行了明確的分工，各成員深入教學積極開展研究，到目

前，已初見成效，現(xiàn)將階段研究工作總結如下：

二、研究方法

1、文獻考察及網上研討結合法：通過對相關文獻的搜集、考察

等理論學習，獲得強有力的理論支持；通過理論培訓、網上研討等

形式溝通認識，分析提高。

2、資源歸納法：在實驗或調查中要詳細紀錄，做好對照實驗，

要詳細收集撰寫論文時所要引用的數(shù)據(jù)和證據(jù)等，如原始資料和照

片等，有什么發(fā)現(xiàn)，最好在當時就進行初步分析、歸納、整理。課

題負責人應有意識地收集和保存好這些原始記錄和資料。

3、經驗總結法：堅持邊探索、邊研究、邊總結、邊修正、邊引

導等過程性研究，及時形成階段性小結。

4、整合法：課題組全體成員，分工協(xié)作，集體匯總。

三、立項以來所做的的工作

1、加強理論學習，促教師教學理念的提升。學習國內外創(chuàng)新教

育理論以及現(xiàn)代教育學、心理學理論，堅持記讀書筆記，寫讀后反

思，在追求自我、實現(xiàn)自我、超越自我中得到充實。組織課題組教

師學習《數(shù)學課程標準》，結合《數(shù)學課程標準》加強教師教學理

念的提升。

2、召開課題組成員會議，明確分工，責任到人，開展工作。一

年來，課題組共召開2次會議，即于20_年3月召開全體課題組成

員第一次會議，學習本課題開題報告，明確課題研究內容，按照開

題報告中安排，明確分工，責任到人；7月召開第二次課題組會議,

此次是由課題組負責人下到實驗班級，分別與承擔課題任務教師碰

頭，安排了解課題進展情況。

3、確定本階段的行動研究。

在調查問卷分析報告的基礎上，課題組確定本階段課題的行動

研究。經過課題組成員集體研究，確定以下內容為本階段課題的主

要項目：

⑴上好研究課

這學期，為了開展子課題數(shù)學教學積累基本活動經驗的案例研

究研究工作，我們分別在十月、十一月進行了兩次研討課。十月份

由佟軍老師執(zhí)教了《比的基本性質》，衣亞執(zhí)教的《周長的認識》，

十一月份由姜東梅老師執(zhí)教了《八、七、六加幾》，楊丹丹老師執(zhí)

教了《認識時間》，衣亞老師執(zhí)教了《認識幾分之幾》，尹大偉執(zhí)

教的《雞兔同籠》，張巖的《商的變化規(guī)律》，通過教師的評價，

真正能促進學生課堂的生成，能促進學生的不斷發(fā)展，效果是明顯

的。

⑵開展交流與反思

⑶我們又組織了一次課題研究的交流會，交流關于數(shù)學教學積

累基本活動經驗促進學生的思維不斷深入和發(fā)展。

在交流中，劉艷老師說：低年級的課堂我們常?？吹浇處煹拿?/p>

目評價，不管學生說得好與不好，都是‘你真棒'，這樣長此下去,

學生就會對老師的評價不以為然，這是一種有害的評價。付源老師

說：教師的評價我們不能只停留在教師語言的肯定和否定上，不能

只停留在鼓勵和表揚上，它應該是促進學生思維的催化劑一些作法,

這樣的評價，才能算是真正意義上的評價。

實驗教師也寫了各自的教學案例，并進行了認真的反思。這次

活動，推進了課題研究的深入開展。

四、初步取得的成績：

1、每位教師帶著自己的優(yōu)勢上課，讓同仁知道每個教師的優(yōu)勢,

這是課堂教學實踐的一個重要方式，它讓教師有一種英雄有用武之

地的感覺，不管是剛畢業(yè)的教師，還是經驗豐富的教師都能在工作

中充分發(fā)揮自己的聰明才智，張揚自己的個性特點，進而讓課堂教

與學有自己鮮明的特色；

2、每位教師帶著飽滿熱情、全新理念上課，探索課堂教學新模

式，在全組教師的參與下，實驗課教師充分引導學生獨立思考、合

作交流、主動探索，培養(yǎng)學生應用意識和解決問題能力；初步形成

對數(shù)學的整體性認識，加深理解相關的數(shù)學知識，獲得一些研究問

題的方法和經驗?；顒犹嵘私處煂嵤┙虒W與研究教學的能力，推

動了我校數(shù)學教學質量再上臺階，更加提高了課堂教學實驗研究的

氛圍。3、為適應教育事業(yè)的發(fā)展，多渠道開發(fā)教學資源，加強教學

研究，提高駕馭教對的能力。實驗教師主動積極參加學校組織的現(xiàn)

代教育技術培訓班，課題組要求本組教師在最短的時間內利用整合

各種資源，能夠較熟練地運用現(xiàn)代教育技術進行課堂教學，通過學

習，多數(shù)教師能夠正確使用多媒體進行課堂教學，并能自制教學課

件、數(shù)學試卷。

4、十一月份組織開展講趣味數(shù)學的故事課題活動。在舉辦本活

動之前，我們課題組做了大量的準備工作，使同學們了解了此次活

動的目的及參加比賽的意義。在大家的共司努力下，本次活動正常

順利進行。比賽過程中，參賽選手在臺上的表現(xiàn)也十分出色，基本

上都做到了吐字清晰，儀表大方，激情昂揚，演講的內容也緊扣主

題，富有號召力和教育意義，而在場下的觀眾和等待中的參賽選手

也都做到了保持會場紀律，對于每次演講完畢的同學都給予了熱烈

的掌聲。各個選手都盡自己所能，選手之間的競爭非常激烈。

同學們能通過這次比賽了解數(shù)學名人的生平事跡，不僅鍛煉了

選手的能力，展示了他們的才華，更重要的是使得我們廣大的同學

受到了思想上的熏陶，并能從故事中受到教育。

五、課題研究存在的主要問題

我們課題組雖然做了大量的工作，在理論上進行了一些探索。

但由于我們的科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題研究的

內容還有待進一步的深入挖掘，研究方法還有待進一步完善。要進

一步借助于遠程培訓、網絡教研、自學等途徑努力提高教師們的理

論水平和專業(yè)素養(yǎng)c更需要專家的專業(yè)引領，對我們的研究作出適

時評價，為我們研究指明方向。

六、下一步研究的主要措施

在今后的課題研究中，我們針對以上課題研究的一些現(xiàn)狀，提

出了今后課題研究的大致設想：

1、積極發(fā)展教師的素質，推進課題研究的深度

2、進一步加強直觀教學，培養(yǎng)學習興趣3、強化實踐研究。

4、研究成果展示要及時

5、整理和歸納階段性課題資料，建立課題分項檔案。

數(shù)學教學2024年工作總結范文篇10

生活離不開數(shù)學，數(shù)學離不開生活。數(shù)學知識源于生活而最終服

務于生活。如果數(shù)學教中教師只為了教而教，把知識生硬地教給學

生，而對于學生來說，他們就會越來越感到數(shù)學是枯燥的，是冷冰

冰的，學習數(shù)學只是為了完成學習任務，進行數(shù)學考試。這樣的教

學欠缺了鮮活有趣的、具有“現(xiàn)實意義”的問題，使數(shù)學與生活脫

節(jié)了失去了學習數(shù)學的重要意義，學生也會失去學習的興趣。因此,

在教學活動中如何拉近數(shù)學與生活的關系，讓學生感受到數(shù)學來源

于生活，體驗數(shù)學在生活中的應用，成為教師教學的重要方向。

一、一節(jié)數(shù)學實踐活動課的啟示。

為了讓學生更多體驗數(shù)學知識在生活活動中的實際作用，我設

計了一節(jié)數(shù)學實踐活動課《智慧游樂場》。在活動的各個環(huán)節(jié)，利

用計算機多媒體創(chuàng)設的游樂活動情景，并將相關的數(shù)學問題穿插其

中，讓學生運用學過的數(shù)學知識解決問題，從而步步闖過關卡，取

得勝利。在課堂中，學生活躍起來，主動參與問題討論，協(xié)作解決

問題。他們懷著喜悅的心情和老師、同學經歷、體驗整個活動過程,

不時還能提出較有創(chuàng)意的見解。學生的積極、投入的學習啟發(fā)了我:

每位學生都具備一定的生活經驗，同時他們對周圍的事物又充滿了

好奇，并具有一定的探索精神。教師要依據(jù)學生的特點，結合教材

教學內容，創(chuàng)設貼近生活實際經驗的實踐活動，讓學生在活動中

“經歷一一體驗一一探索”，從中感受數(shù)學的價值，主動去學數(shù)學,

用數(shù)學。

二、對數(shù)學生活化的理解。

《新課程標準》指出：數(shù)學課程應強調從學生已有的生活經驗

出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應

用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感

態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展?！?/p>

數(shù)學課程改革的.基本思路是：以與學生年齡特征相適應的大眾

化、生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學內容，使學生在活動中，在現(xiàn)實生活中

學習數(shù)學，發(fā)展數(shù)學。

數(shù)學教學的生活化，可以從以下幾方面理解：

1、數(shù)學計算本身就是數(shù)學應用的一個方面。

例如：①你要去文具店買5本練習本，每本3角錢，一共要用

多少錢？②47位師生去游樂場游玩，門票每人5元，帶250元夠不

夠?③家里要裝修，估算要用多少塊瓷磚。在生活中，不管是大事還

是小事，都與數(shù)學息息相關。

2、數(shù)學的思想和方法是數(shù)學應用的關鍵所在。

應用數(shù)學知識解決日常生活、學習、工作中的各種實際問題的

過程，體現(xiàn)了解決問題的基本策略。它不僅包括數(shù)、式的運算，還

包括推理、分析、判斷、選擇、估算、統(tǒng)計、繪制圖表、數(shù)據(jù)分析、

及空間與圖形、優(yōu)化方案等諸多方面。如設計活動方案過程中考慮

的乘車路線的選擇、時間安排、人員分配、資金運用等，都蘊涵著

豐富的數(shù)學思想和方法，這些都離不開數(shù)學的應用。

3、實踐、創(chuàng)新是數(shù)學應用的價值體現(xiàn)。

數(shù)學能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)，進行計算、推理和證明。它在提

高人的推理能力、抽象能力、想像能力和創(chuàng)造能力等方面有著獨特

的作用。數(shù)學又是人類的一種文化，它的為容、思想、方法和語言

已經成為現(xiàn)代文明的重要組成部分。數(shù)學是我們生活、勞動和學習

必不可少的工具，在實踐過程中，數(shù)學得以創(chuàng)新、發(fā)展；而數(shù)學的

應用，又“優(yōu)化”了我們的實踐，使實踐理性化，最優(yōu)化。由此可

見，數(shù)學應用與人類的實踐活動是密不可分的，即在“實踐一一創(chuàng)

新一一再實踐”循環(huán)往復的過程中體現(xiàn)數(shù)學應用的價值。

因此，我們在教學中一定要使學生樹立正確的數(shù)學應用觀，讓

學生了解并掌握解決實際問題的一般思想方法，形成科學的思維習

慣，并具有自覺、主動地應用數(shù)學的意識。

三、如何實施數(shù)學教學“生活化”。

（一）課堂學習問題生活化。

1、導入生活化，激發(fā)學生的求知欲望。

“良好的開端是成功的一半”?；顒诱n《智慧游樂場》的導入,

我將學校門口的景物和公共汽車拍攝下來，制成課件頁面。當把它

展現(xiàn)在學生面前時，學生的親切感立增，馬上就融入了教學活動的

角色當中。在導入中創(chuàng)設情境，使課堂教學更接近現(xiàn)實生活，使學

生如身臨其境，激發(fā)學生進一步學習的欲望。

2、例題生活化，讓學生體驗、感受數(shù)學。

在教學活動中，教師要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘生活中的數(shù)學問題，利

用學生已有的生活經驗，感悟所學習的知識。如：在學習有關價錢

問題的數(shù)量關系時，我讓學生根據(jù)自己的購物經驗進行編題，并讓

其他學生利用所學的數(shù)學知識解決其中所提出的問題。學生從生活

實踐中“找”數(shù)學，“想”數(shù)學，真切感受到生活中處處有數(shù)學，

體會數(shù)學的實用性C

3、練習生活化，提高操作實踐能力。

學生學習數(shù)學是“運用所學的數(shù)學知識和方法解決一些簡單的

實際問題的，使數(shù)學成為必要的日常生活的工具?！币龑W生把所

學知識聯(lián)系、運用于生活實際，可以促進學生的探索意識和創(chuàng)新意

識的形成，培養(yǎng)學生初步的實踐能力。例如：在教學行程問題時，

我創(chuàng)設了一個乘車的情景，同組的同學輪流扮演司機和乘客，要求

乘客算出司機所提的行程方面的問題才能順利開車。學生在生有趣

的活情境中活學活用，更容易接受與理解數(shù)學知識。

（二）課外生活問題數(shù)學化。

1、做一做。指導學生利用數(shù)學知識學會生活。

如在學習了“普通計時法”和“24時計時法”的互換后，我讓

學生用兩種計時法記錄自己雙休日中一天的活動情況，再嘗試為自

己設計一份合理的作息時間表。在練習中，學生不僅加深了對兩種

計時法的聯(lián)系和區(qū)別，并且在潛移默化中滲透了思想教育，使學生

感受到時間的寶貴，學會珍惜時間。作為教師，應堅持提供給學生

綜合實踐的機會，讓學生體會學習數(shù)學的喜悅，逐步養(yǎng)成從數(shù)學的

角度認識生活，感受生活，并更加熱愛生活。

2、找一找，培養(yǎng)從數(shù)學角度觀察生活的意識。

生活本身是一個巨大的數(shù)學課堂，生活中客觀存在著大量有價

值的數(shù)學現(xiàn)象。教學活動中，讓學生從買東西、玩、家庭生活等多

方面的生活中“找”數(shù)學，能促使學生主動地用數(shù)學的眼光去觀察

生活，去思考生活問題。如在購物是計算一下要多少錢；在玩樂時

比較一下多少遠近；在家里統(tǒng)計一下家庭開支情況等，都是讓數(shù)學

生活化的體現(xiàn)。

總之，數(shù)學知識來源于生活，在數(shù)學教學中教師要積極的創(chuàng)造

條件，充分挖掘生活中的數(shù)學，為學生創(chuàng)設生動有趣的生活問題情

景來體驗學習數(shù)學的樂趣。還要鼓勵學生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學

問題，并主動運用數(shù)學知識解決生活問題。最終目的是使學生感受

數(shù)學與生活中的聯(lián)系，令數(shù)學教學生活化，令數(shù)學學習充滿生機。

數(shù)學教學2024年工作總結范文篇11

一、更新教育教學觀念。

進行數(shù)學思想教育，當務之急是更新傳統(tǒng)的教育觀、教學觀、

人才觀等。要明確教育的最終目標是培養(yǎng)學生學會求知，學會做人,

學會生活。數(shù)學教育作為教育的組成部分，在發(fā)展和完善人的教育

活動中，在形成人們認識世界的態(tài)度和思想方法方面，在推動社會

進步和發(fā)展的過程中起著重要的作用。

另外，數(shù)學教育又是終身教育的重要方面，它是公民進一步深

造的基礎，是終身發(fā)展的需要，是學生具有實事求是的態(tài)度、鍥而

不舍的精神，使學生學會用數(shù)學的思考方式解決問題、認識世界的

需要。要切實改變過去以考試為中心，以分數(shù)為標準，以升學率為

目標的教育行為。另外，現(xiàn)代科技高速發(fā)展，和用計算機等現(xiàn)代手

段輔助教學已成為不可扭轉的趨勢，因此，要適應這些新變化，教

師就必須樹立終身教育的觀念，不斷提高自身素質。

二、注重數(shù)學知識與實際聯(lián)系進行目的性教育。

在數(shù)學教學中，通過豐富的實例引入數(shù)學知識，如斜三角形的

應用，簡單的線性規(guī)劃、概率統(tǒng)計、導數(shù)、向量、算法等章節(jié)的學

習，引導學生應用數(shù)學知識解決實際問題，還應通過數(shù)學建?；顒?/p>

引導學生從實際情境中發(fā)現(xiàn)問題，并歸結為數(shù)學模型，通過探索、

解決問題的過程，體會數(shù)學的應用價值。幫助學生認識到：數(shù)學與

我有關，與實際生活有關，數(shù)學是有用的，我要用數(shù)學，我能用數(shù)

學。以數(shù)學的廣泛應用，使學生真切地認識到學好數(shù)學的必要性和

迫切性，明確學習目的，端正學習態(tài)度，改進學習方法，激發(fā)學習

興趣，提高學習的主動性和積極性。

三、關注數(shù)學文化價值，增加學生愛國熱情。

數(shù)學是人類文化的重要組成部分，是人類社會進步的產物，也

是推動社會發(fā)展的動力。教學中應引導學生初步了解數(shù)學科學與人

類社會發(fā)展之間的相互作用，體會數(shù)學的科學價值、應用價值、人

文價值、開闊視野，探尋數(shù)學發(fā)展的歷史軌道，提高文化素養(yǎng)。

在教學中，應盡可能介紹一些對數(shù)學發(fā)展起重大作用的歷史事

件和人物，反映數(shù)學在人類社會進步、人類文明建設中的作用，同

時也反映社會發(fā)展對數(shù)學發(fā)展的促進作用。通過這些數(shù)學文化的介

紹，增加了學生的興趣，增強了學生的求知欲，激發(fā)了學生的民族

自尊心和凝聚力，努力使學生形成為國家和民族振興而努力學習的

志向。

四、注重教學方法，結合正確評價，進行個性品質教育。

在概念、定理、習題的教學中，通過對概念的引入、定理的論

證、習題的解答等各個環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)學生踏實認真，獨立思考，

勇于創(chuàng)新的治學精神，有條不紊的工作作風，實事求是的科學態(tài)度,

堅韌不撥的意志毅力，忠誠正直的高尚品格。

另外，在教學中就充分尊重學生的人格和學生在數(shù)學學習上的

差異，采用適當?shù)慕虒W方式，使學生在輕松活躍的氛圍中，通過

“自主、合作、探索”愉快地學習。通過教師的啟發(fā)、鼓勵、樹立

學生學習的自信心，激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的學

習習慣，形成勇于克服困難和不斷進取的決心。

五、根據(jù)數(shù)學思想方法，進行世界觀教育。

數(shù)學教學中，發(fā)掘數(shù)學內容和數(shù)學方法中的辯證因素，使學生

樹立數(shù)學來源于實踐又反過來作用于實踐的觀點，數(shù)學中普遍存在

的運動變化，相互聯(lián)系，相互轉化對立統(tǒng)一等辯證關系，通過這些

辯證觀點的滲透，從而受到辯證唯物主義觀點的教育。例如在“用

分析法證明不等式”的教學中，通過具體操作，可提高學生的數(shù)學

素質，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，加強了學生分析問題和解決問題的

邏輯思維及推理能力，進一步使學生認識到事物間是有聯(lián)系的辯證

唯物主義觀念。進而形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

作為教師，不但要教會學生知識，而且要教會學生做人。要以

提高學習成績?yōu)橹行?，以做人教育為根本，以愛心教育貫穿于教?/p>

教學工作的始終。使教育教學工作融為一個有機的整體，把學生培

養(yǎng)成為一個愛學習、愛探索、愛生活的高素質人才。

數(shù)學教學2024年工作總結范文篇12

本學期我擔任初三年級的數(shù)學教學工作。根據(jù)過去一學期對學

生的理解，

本學期我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學

生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程,

取得了一定效果。就本學期的教學工作，做出如下總結：

1、備課。學城初，我鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，

對學期教學內容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握

每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣

學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的

引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練

習。

2、上課。（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓

學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學

生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)

能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形

成能力，發(fā)展思維C最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方

法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了

堅實的一步。

（2）及時復習。新授的知識基本是當天復習或第二天復習，以

后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不

會復習的特點。（3）努力構建知識網絡。一般做到一個小節(jié)一次整

理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊

書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”

的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給

學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共

性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查

找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學

生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習

產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。4、注重對后

進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允

許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學

中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回

答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使

學生敢于回答問題，樂于思考。5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的

心理，作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思

維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看

重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按

順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念

的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌

握、運用知識。6、參加教研活動

①、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱

讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。

②、“走出去，請進來”。到其他老師聽課，大家交流、討論:

在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜

的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明

確方向，促進教學C

一份耕耘，一份收獲，良好的成績將為我今后工作帶來更大的

動力。不過，我也清醒地認識到工作中存在的不足之處，教學工作

苦樂相伴，我將一如既往勤勉、務實地工作，爭取把工作做得更好。

數(shù)學教學2024年工作總結范文篇13

開學到現(xiàn)在已過去兩月，回顧這倆月的教學，以下幾方面值得

討論、反思:

1.對學生厭學現(xiàn)象的反思

如何提高學生數(shù)學學習興趣。這里的原因是多樣的，也是復雜

的，除了學生自身的原因，數(shù)學學科特殊性之外，教師授課方式、

水平、內容安排等也是一個很重要的原因。在教學一些課時，用不

同的方法就取得了不同的效果。本學期在設計一些課時，我拋開了

書中的例課，為學生創(chuàng)設了一些現(xiàn)實的情境，學生們頓時興趣盎然。

這樣處理的好處不僅解決了課的重點而且節(jié)約了教學時間。大家又

一次進入了學習的高潮之中。盡管要通過多個情境解決幾個知識點,

這么大的容量，由于學生對教學內容的熟悉和感興趣往往能達到非

常好的效果。這些讓我反思，在平日的教學中，創(chuàng)造性使用教材，

使教學內容更貼近學生生活的例子太少了，常常是為了完成任務而

教學，圍繞書本講書本，圍繞例題解例題，所以缺乏對學生積極性

的調動，長此以往，學生感到厭煩在所難免，厭學的癥結所在。

2.對學生的兩極化現(xiàn)象的反思

新課改的理念中倡導突出教學的基礎性、普及性和發(fā)展性使數(shù)

學教育面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的.數(shù)學，人人都能獲得必

需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，而在學生的實際是

隨著年級的增高，兩極分化現(xiàn)象日益嚴重，數(shù)學的各項成績在歷次

抽測和考核中均在兩班前列，但從口算到應用題，每一項都有幾個

待及的學生。我就想，為什么待及的學生越教越多呢？于此同時，

我也發(fā)現(xiàn)部分學生在大多數(shù)同學熱火朝天的學習過程中，扮演的只

是鴨子叫雷的角色，不僅提不出問題，甚至記不住常見的計算公式,

而對于這部分學生，常規(guī)的處理方法是忽略不計的，日積月累，錯

過的東西越來越多，與大家的距離也越來越遠，對數(shù)學的興趣也越

來越淡，所以我覺得，我們強調以學生為主體的教學活動，但也不

能忽視教師的主導，更要因人而宜，我任也不能用公開課的標準來,

衡量自己的學生，我認為我們可以吸取公開課的思想，但不能照搬

公開課的方法。

總之，我覺得，教學活動是一個最具創(chuàng)造性和靈活性的活動，

只有從實際出發(fā)，才會收到實效，避免誤區(qū)。

數(shù)學教學2024年工作總結范文篇14

一學期在緊張忙碌中度過，回首走過的這一學期，有值得驕傲

的，也有值得反思的。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學

期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓I,

以促進教學工作更上一層樓。

一：營造一個輕松，寬容的學習環(huán)境。教師是一個參與者，引

導者，合作者。應該把自己放在和學生平等的地位上，和學生交流,

探討問題，解決問題。首先我就想：“讓孩子喜歡數(shù)學，上我的課

可以感受到快樂…”當看到孩子們一張張熱情洋溢的臉時，一雙雙

小手爭先恐后的舉足時，還有他們解決疑難后高舉雙臂做出勝利的

手勢時。我的內心充滿了快樂，我是幸福的，因為我?guī)Ыo他們快樂!

二：認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容

及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過

程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都

做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種

利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好

教學后記。作為一名剛剛踏上工作崗位的新教師，課前向孫麗老師

請教，集體備課，由一開始的不熟悉到后來感到得心應手，離不開

孫老師的幫助和指導。

三：增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，

準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，

深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，

充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；

注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量

多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學

習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上

數(shù)學課，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。

四：虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的

學習上都積極征求孫老師的意見，學習教學的方法，同時，多聽老

師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。通過

一輪輪的聽課，評課。也了解了自己不足的她方就是上課的語言不

夠簡練，在以后的教學中我會加強自己的語言訓練，爭取達到優(yōu)質

課標準。

五：批改作業(yè)有針對性：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，

有層次性。為了做到這點，我對各種輔助資料進行篩選，力求每一

次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分

析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類

總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到

有的放矢。通過作業(yè)可以反映學生上課的情況，所以我特別重視前

期作業(yè)的質量，通過作業(yè)了解學習情況，督促學生的學習。

六：做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次

的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一

刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并

不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后

進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和

必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲

和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的

事情。而是充滿樂趣的。

從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就

由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為

他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，

提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存

在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后

進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知

識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求

知欲也會隨之增加。這一學期的后進生的轉化效果不是很好，有的

同學基礎實在太差！盡管很努力，但收到的效果不是很好，在下學

期還應該繼續(xù)加強對后進生的轉化。

七：狠抓學風c我所教的兩個班，3班我是班主任，學生比較

重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后

也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，學習上還需要老師和同

學的監(jiān)督，為此建立了學習互助小組。與比同時，為了提高同學的

學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的

學習風氣。而4班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學對該課

很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，

考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因,

有些是不感興趣，我就跟他們講學習數(shù)學的重要性，提高他們的興

趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們

定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱

著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找

出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給

自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有

進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分

的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

進步產生在不斷的思考和探索中，冬去春來，新的一學年，我

會以更加求真務實的態(tài)度搞好教學。因為我年輕，所以我奮斗。

數(shù)學教學2024年工作總結范文篇15

轉眼一學期又結束了，本學期我擔任高一(_)、(_)班的數(shù)

學課教師，這兩個班屬于高一年級的兩個重點班。上學期期末考試

兩個班的數(shù)學成績取得第一第二的好成績，這學期來，我努力改進

自己的教育教學思想和方法，切實抓好教育教學工作，認真引導學

生理解和鞏固基礎知識和基本技能。無論從學習態(tài)度還是學習方法

上，都取得了明顯的進步，現(xiàn)將這學期的教育教學情況總結如下：

一、在教學方面：

（1）我讓學生首先做好課前預習，在課前預習中培養(yǎng)學生的自

學能力，課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，

學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了

抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學生在預習中做好以下幾點，上課前做好

練習冊《金版教程》的基礎自學。促使他們多做一些最基本的簡單

題，去動腦，逐步培養(yǎng)他們的預習能力。比如本小節(jié)主要講了哪些

基本概念，有哪些注意點？本小節(jié)還有哪些定理、性質及公式，它

們是如何得到的，你看過之后能否復述一遍？對照課本上的例題，

你能否回答課本中的練習，通過預習，你有哪些疑問，把它寫在

“數(shù)學摘抄本”上，而且從來沒有要求學生應該記什么不應該記什

么，而是讓學生自己評價什么有用，什么沒用（對于個體而言）少

數(shù)學生的問題具有一定的代表性，也有一定的靈