《懷疑與學(xué)問》第一課時人教版九年級語文上冊課件

語文九年級上冊懷疑與學(xué)問

顧頡剛

第1課時1.理解懷疑精神的內(nèi)涵及重要意義。2.學(xué)習(xí)本文的論證方法，把握議論文嚴(yán)密的論證結(jié)構(gòu)。3.結(jié)合具體語段體會本文邏輯嚴(yán)密、語言準(zhǔn)確的特點。回顧復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生理解舉例論證、道理論證的運用。2.引導(dǎo)學(xué)生理解此文的論證的層次和過渡句的作用。回顧復(fù)習(xí)教學(xué)重難點

伽利略對亞里士多德的觀點產(chǎn)生了懷疑,并通過親自實驗得出了自由落體定律;瓦特因為有“水開了,壺蓋為什么會跳起來”的疑問,發(fā)現(xiàn)了蒸汽的力量;哥白尼對前人的成果不盲從,因而提出了地動學(xué)說;牛頓因為有“蘋果為什么會落地”的疑問,發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律……這些學(xué)術(shù)創(chuàng)造都是從懷疑中而來的。那么懷疑和學(xué)問有什么關(guān)系呢?讓我們來學(xué)習(xí)顧頡剛先生的《懷疑與學(xué)問》。程頤()譬()如步驟()

懶惰()塾()師大儒()停滯()虛妄()辨()別腐草為螢()yípìzhòuduòshúrúzhìwàngbiànyíng盡信書則不如無書：大儒：流俗：不攻自破：墨守：虛妄：辨?zhèn)稳ネ翰徽鄄豢郏悍褐覆灰孕?、拘泥于書本。舊時指學(xué)問淵博的著名學(xué)者指社會上流行的風(fēng)俗習(xí)慣(含貶義)。形容論點站不住腳，經(jīng)不起反駁或攻擊。形容因循守舊，不求進取。沒有事實根據(jù)的。辨別真假是非，丟棄荒謬不合理的東西。不打折扣，表示完全、十足的意思，經(jīng)常與貶義詞一起使用。

顧頡剛(1893—1980),中國現(xiàn)代歷史學(xué)家。字銘堅,江蘇蘇州人。著述頗豐,為古史辨派創(chuàng)始人之一和主要代表,現(xiàn)代歷史地理學(xué)和民俗學(xué)的開拓者、奠基人。主要作品有《秦漢的方士與儒生》(原名《漢代學(xué)術(shù)史略》)、《三皇考》、《史林雜識初編》、《中國歷史地圖集》(古代史部分)等。1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,并提出整體感知的問題。(1)對“懷疑與學(xué)問”這一命題,作者所持的觀點是什么?

對“懷疑與學(xué)問”這一命題,作者所持的觀點是治學(xué)必須有懷疑精神。(2)“研究學(xué)問必須有懷疑精神”是文章的核心論點,圍繞這一核心論點,作者又提出了兩個分論點。請找出此文的兩個分論點。此文的兩個分論點:懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E;懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。2.引導(dǎo)學(xué)生小組合作討論,回答問題:如何劃分這篇文章的結(jié)構(gòu)層次?各部分的內(nèi)容是什么?第一部分(1—2):引用名言提出中心論點——研究學(xué)問必須有懷疑精神。第二部分(3—5):論證第一個分論點——懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E。第一層(3—4):論述對于傳說,不論信不信,都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番思考,不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了。第二層(5):論述對于不論哪一本書,哪一種學(xué)問,都要經(jīng)過自己的懷疑,辨別是非。第三部分(6):論證第二個分論點——懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。3.什么是懷疑精神?它對做學(xué)問有什么作用?事前經(jīng)過一番思考,不隨便輕信的態(tài)度就是懷疑精神。它是做一切學(xué)問的基本條件。1.第1、2段提出了文章的中心論點,這個中心論點是什么?是怎樣提出的?中心論點是學(xué)者先要會疑,或者是“學(xué)則須疑”。如果用我們自己的話來表達,就是研究學(xué)問必須有懷疑精神。此文的中心論點是借用古代學(xué)者的名言提出的。2.下面是對第3段中四句話之間層次關(guān)系的理解,哪種看法是正確的?為什么?A.①│②③④(并列)B.①②③│④(并列)C.①│②③④(遞進)D.①②③│④(遞進)

D是正確的。因為①“學(xué)問的基礎(chǔ)是事實和證據(jù)”,指出“事實和證據(jù)”對做學(xué)問的重要性。②寫事實和證據(jù)的來源有兩種:一種是自己親眼看見的,這種可靠;一種是聽別人傳說的,這種不一定可靠。③舉例說明傳說之事不一定可靠。④寫做學(xué)問所依據(jù)的材料也有兩種:一種是自己親見的事實和根據(jù),這種材料最要緊最可靠;一種是別人的傳說,這種材料不一定可靠。3.第3段在全文中有什么作用?這段在文章中起到三個作用:①引出下文,使文章上下緊密相連;②形成層進,使文章論說深入一步,進了一層;③鋪石奠基,使文章更有說服力。4.第4段和第5段同是談懷疑精神對做學(xué)問的意義,為什么寫了第4段還寫第5段?兩段的內(nèi)容有何不同?第4段說的是對于“傳說”要用懷疑精神對待,第5段則說“我們對于不論哪一本書,哪一種學(xué)問,都要經(jīng)過自己的懷疑”。第4段側(cè)重說懷疑、思索是為了取“是”棄“非”,攻破“一切虛妄的學(xué)說”。第5段側(cè)重說懷疑的三個步驟及其目的。這樣安排內(nèi)容使文章的論述更加全面。

今天我們通過劃分段落層次、歸納段落要點的方法,明確