2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題（含答案）

2024年秋學(xué)期12月月考七年級(jí)語(yǔ)文試卷分值：150分考試時(shí)間：150分鐘一、積累與運(yùn)用1.古詩(shī)文默寫。（1），山島竦峙。，百草豐茂。（曹操《觀滄海》）（2）枯藤老樹昏鴉，，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（3）我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（4）《誡子書》中，常被人們用作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘的句子是：，?！靶械剿F處，坐看云起時(shí)”表現(xiàn)了王維心境的閑適，“，”表現(xiàn)了劉禹錫積極向上的寬闊胸懷。[用《秋詞》（其一）中的詩(shī)句作答]（6）李商隱的《夜雨寄北》中“，”描繪的是詩(shī)人想象回家團(tuán)聚后剪燭西窗、共話今宵的情景。2.看讀書摘錄，完成下列各題。讀書摘錄卡讀書摘錄卡◆作品名：《紀(jì)念白求恩》作者：毛澤東語(yǔ)句摘錄：白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對(duì)于一班見意思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)?！糇髌访骸敦垺纷髡撸亨嵳耔I語(yǔ)句摘錄：這只小貓較第一只更有趣，更活潑。它在園中亂跑，又會(huì)爬樹，有時(shí)蝴蝶安xiáng地飛過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。◆作品名：《我的白鴿》作者：陳忠實(shí)語(yǔ)句摘錄：夕陽(yáng)絢爛的光線投射過(guò)來(lái)，老白鴿和幼白鴿的羽毛紅光閃耀。我的白鴿正從東邊飛翔過(guò)來(lái)，mù浴著晚霞的橘紅。沿著河水流動(dòng)的方向，翼下是宛蜒著的河流，如煙如帶的楊柳，正在吐穗揚(yáng)花的麥田。（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字鄙薄()絢爛()安xiáng()mù浴()（2）劃線的語(yǔ)句中各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正改為改為（3）“精益求精”的語(yǔ)境義是（4）下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.從感情色彩來(lái)看，“高明”“精益求精”都屬于褒義詞，它們體現(xiàn)著作者褒揚(yáng)的情感態(tài)度。B.“閃耀”是動(dòng)詞，“黯淡”是它的反義詞；“是”是表示意愿的動(dòng)詞。C.“活潑”是形容詞，表現(xiàn)小貓的可愛?！敖k爛”“橘紅”均是形容詞，表現(xiàn)出景色的優(yōu)美。D.“一班”和“一個(gè)”中的“一”為數(shù)詞，“班”和“個(gè)”為量詞。3.依次填入文段橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地非常廣闊。我們既可以探訪歷史，；又可以走進(jìn)自然，；還可以體會(huì)親情，；更可以了解社會(huì)，。①觀賞世間美景②享受溫暖盛宴③感受風(fēng)云變幻④品味人世百態(tài)A.①③②④B.④①③②C.③①②④D.③②①④4.下列對(duì)句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)詞性的分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．“你給我的生命帶來(lái)活躍，你給我的情感帶來(lái)滋潤(rùn)”，其中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“生命”“帶來(lái)”都是名詞。B．“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈”，其中的加點(diǎn)詞語(yǔ)都是形容詞。C．“一次一步，一次換一個(gè)地方落腳”，其中的加點(diǎn)詞語(yǔ)都是數(shù)詞。D．“兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多?！逼渲械募狱c(diǎn)詞語(yǔ)“難過(guò)”“亡失”都是動(dòng)詞。5.請(qǐng)圍繞下面這段話的中心，在七上語(yǔ)文課本中選取合適的例子，續(xù)寫兩句話。（本題中所涉及的課文內(nèi)容不能再用。）品讀課文，我們遇到很多優(yōu)秀的人，我們讀懂了為中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)而殉職的白求恩大夫；讀懂了因妄下斷語(yǔ)、冤枉了一只貓而深刻自省的鄭振鐸；讀懂了因養(yǎng)育白鴿，對(duì)生命有了全新感悟的陳忠實(shí)；；。6.班級(jí)開展“少年正是讀書時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀下列有關(guān)材料并完成相應(yīng)的任務(wù)。材料一：材料二：材料三：摘抄的第一個(gè)好處是，可以促進(jìn)、加深對(duì)書的記憶。作家井上廈在《書的命運(yùn)》中提到，他會(huì)在看報(bào)紙或書時(shí)把有疑問(wèn)的內(nèi)容全都摘抄到一本名叫“摘抄本”的大號(hào)筆記本里。為了方便參考，還會(huì)寫上出處和頁(yè)碼?！斑@樣的筆記本，我一年能寫完五六本。雖然只是把文章按原樣抄寫一遍，但這是效果最好的記憶法?！闭恍枰嗉涌紤]，只需要抄寫原文就夠了。而且，因?yàn)樽鳂I(yè)量=字?jǐn)?shù)，很容易估算摘抄需要的時(shí)間：如果只寫要點(diǎn)，總結(jié)要點(diǎn)比抄寫原文還需要?jiǎng)幽X，更容易讓人產(chǎn)生疲勞心理，而且日后重讀讀書筆記的時(shí)候就會(huì)感到迷茫，“這到底是引用原文還是我自己的感想呢”。摘抄的第二個(gè)好處就是，這樣做可以加深理解。在摘抄的過(guò)程中，你很容易發(fā)現(xiàn)作者經(jīng)過(guò)反復(fù)思考、藏在文章里的機(jī)鋒。雖然寫得太詳細(xì)容易脫離本書主旨，但這種發(fā)現(xiàn)也是一種有效的學(xué)習(xí)和積累。（選自《如何有效閱讀一本書：超實(shí)用筆記讀書法》，有刪改）(1)從材料一中，我們可以得出什么結(jié)論？(2)下列對(duì)材料二和材料三的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．材料二通過(guò)對(duì)比兩種不同的讀書方法，主要說(shuō)明了樹立寫讀書筆記意識(shí)的重要作用。B．閱讀時(shí)做讀書筆記不僅可以記住書中內(nèi)容，還可以加深對(duì)內(nèi)容的理解。C．摘抄很費(fèi)時(shí)間，雖然無(wú)須多加考慮，但比總結(jié)要點(diǎn)更容易讓人產(chǎn)生疲勞的心理。D．材料三引用作家井上廈的例子主要是為了說(shuō)明摘抄可以促進(jìn)和加深對(duì)書的記憶。(3)你的好朋友小語(yǔ)說(shuō)：“我也看過(guò)很多書，但很多都記不起講了什么內(nèi)容，也沒(méi)有留下什么特別的感受?！贬槍?duì)小語(yǔ)的問(wèn)題，請(qǐng)你結(jié)合材料給她提幾條合理的建議。（答出三點(diǎn)建議即可）二、閱讀理解（一）閱讀下面古詩(shī)文，完成7～12小題?！炯住客瑑狠呝x未開海棠元好問(wèn)枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)?！疽摇空]子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【丙】誨學(xué)說(shuō)歐陽(yáng)修玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。然玉之為物有不變之常德，雖不琢以為器，而猶不害為玉也。人之性，因物則遷，不學(xué)，則舍君子而為小人，可不念哉？［注］①賦：吟詠②芳心：一指海棠的花芯，二指兒輩們的心。③常德：指固有的特點(diǎn)、本性④害：妨礙；影響。7.參考表格提示，解釋加點(diǎn)詞。文言詞語(yǔ)方法解釋非學(xué)無(wú)以廣才積累記誦意與日去積累記誦因物則遷成語(yǔ)聯(lián)想法：見異思遷可不念哉查字典法：①思念；②憂慮，擔(dān)心；③思考，考慮④愛憐，憐憫（寫序號(hào)）8.用“/”為下面句子斷句。（限1處）然玉之為物有不變之常德9.將文中的劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（2）不學(xué)，則舍君子而為小人。10.《同兒輩賦未開海棠》用詞精妙。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，品味末句“鬧”字的妙處。11.請(qǐng)仿照示例，為乙文中的劃波浪線的句子進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。示例：示例：非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)品析：連用兩個(gè)雙重否定句，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與才干、志向與成就之間的必要聯(lián)系，進(jìn)而突出靜心學(xué)習(xí)、明確志向的重要性。因此，"非"和"無(wú)以"重讀，聲音稍稍拖長(zhǎng)，讀出一種強(qiáng)調(diào)意味，表達(dá)作者對(duì)兒子的諄諄教誨和殷切期盼。12.結(jié)合以上詩(shī)文，分析三位作者在品行方面對(duì)孩子提出的要求有何相同點(diǎn)。（二）閱讀下面的三則材料，完成13～15題。【材料一】網(wǎng)紅城市現(xiàn)象調(diào)查——走紅規(guī)律有跡可循2024年，“網(wǎng)紅城市”頻頻出圈：淄博是燒烤，哈爾濱是冰雪，天水是麻辣燙，榕江是“村超”，重慶是“魔幻8D”，西安是“大唐文化”……這些載體和符號(hào)，依托于城市獨(dú)特的資源稟賦，是城市特色的提煉。（選自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2024年4月15日，有刪改）【材料二】哈爾濱的雪花旅游業(yè)的“繁花”①近期，“南方‘小土豆’勇闖哈爾濱”的話題頻上熱搜。有著“冰城”之稱的哈爾濱市，正憑借冰雪旅游火爆出圈，成為2024年第一個(gè)網(wǎng)紅城市。②哈爾濱這個(gè)冬天的火爆其實(shí)不是偶然的。早在2023年9月，哈爾濱市文旅部門推出頗具“網(wǎng)感”的宣傳片，一時(shí)間“我姓哈，喝阿哈，五湖四海誰(shuí)都夸”成為流行語(yǔ)。全網(wǎng)的關(guān)注“破天荒”來(lái)襲，造梗、造勢(shì)、造話題，甚至推出大雪人表情包、順勢(shì)主動(dòng)設(shè)置議題……政府部門不再將流量和輿情視為洪水猛獸，而是靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，吸引流量，擴(kuò)大自身影響力。③為了招待五湖四海的游客，哈爾濱使出不少“花活兒”，交響音樂(lè)會(huì)搬進(jìn)了商場(chǎng)，人造月亮、熱氣球上場(chǎng)，擺盤凍梨、免費(fèi)糖水、甜豆腐腦、小暖屋，鄂倫春人牽著馴鹿走上中央大街……花樣翻新的攬客舉措取得了實(shí)效。④誠(chéng)懇和善良是一個(gè)城市最大的魅力，哈爾濱推出免費(fèi)“地鐵擺渡票”、連夜更換公交站牌、給地下通道鋪地毯等在內(nèi)的舉措，通過(guò)釋放善意，提升服務(wù)，轉(zhuǎn)型目的地城市與游客之間關(guān)系，獲得了很好的口碑效應(yīng)。（選自《黑龍江日?qǐng)?bào)》2024年2月28日，有刪改）【材料三】①2023年12月18日冰雪大世界開園首日，大滑梯、摩天輪、冰秀等熱門項(xiàng)目難以滿足游客需求，有游客因在寒冬中排隊(duì)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)齊喊“退票”，一時(shí)間現(xiàn)場(chǎng)混亂不堪。哈爾濱市相關(guān)工作人員立即前往現(xiàn)場(chǎng)道歉、退票，并著手優(yōu)化細(xì)化園區(qū)各項(xiàng)管理。②從一封面向游客的道歉信，到扎實(shí)有效的處理舉措；從引導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)排隊(duì)，到增加人力疏導(dǎo)；從延長(zhǎng)營(yíng)業(yè)時(shí)間，到豐富體驗(yàn)活動(dòng)……一系列應(yīng)對(duì)措施讓人感到“厚道”，為哈爾濱贏得認(rèn)同與好感。（選自《瞭望》2024年1月13日，有刪改）13.最能體現(xiàn)“網(wǎng)紅城市”走紅規(guī)律的因素是（）A.打造品牌效應(yīng)B.立足城市特色C.關(guān)注異域文化D.創(chuàng)新引領(lǐng)潮流14.如果給【材料三】加一個(gè)小標(biāo)題，你更喜歡哪個(gè)標(biāo)題？請(qǐng)說(shuō)明理由。標(biāo)題一：從退票風(fēng)波到口碑逆轉(zhuǎn)，“冰城”為何能轉(zhuǎn)“?！睘椤皺C(jī)”？標(biāo)題二：面對(duì)游客的不滿，“冰城”打了個(gè)樣15.如果今年寒假去外地旅游，你會(huì)選擇去哈爾濱嗎？請(qǐng)結(jié)合上述三則材料，說(shuō)說(shuō)你的理由。（三）閱讀下面文章，回答16～19小題。雨水去過(guò)一切地方（節(jié)選）鮑爾吉·原野①雨點(diǎn)瞄著每株青草落下來(lái)，因?yàn)轱L(fēng)吹的原因，它落在別的草上。別的雨點(diǎn)又落在別的草上。春雨落在什么東西都沒(méi)生長(zhǎng)的、傻傻的土地上，土地開始復(fù)蘇，想起了去年的事情。雨水排著燕子的隊(duì)形，以燕子的輕盈鉆入大地。這時(shí)候，還聽不到沙沙的聲響，樹葉太小，演奏不出沙沙的音樂(lè)。春雨是今年第一次下，邊下邊回憶。有些地方下過(guò)了，有些地方還干著。春雨扯動(dòng)風(fēng)的透明的帆，把雨水灑到它應(yīng)該去的一切地方。②春雨繼續(xù)下起來(lái)，無(wú)需雷聲滾滾，也照樣下，春雨不搞這些排場(chǎng)。它下雨便下雨，不來(lái)濃云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不為也。打雷誰(shuí)不會(huì)？打雷干嗎？春雨靜靜地、細(xì)密地、清涼地、疏落地、晶亮地、飄灑地下著，下著。不大也不小，它們趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或臥，過(guò)著他們稱之為生活的日子。春雨的水珠看到屋子里沒(méi)有水，也沒(méi)有花朵和青草。③春雨飄落的時(shí)候伴隨歌聲，合唱，小調(diào)式樂(lè)曲，6/8拍子，類似塔吉克音樂(lè)?？上硕牪坏健４河甑母杪暤陀?0赫茲。旋律有如《霍夫曼的故事》里的“船歌”，連貫的旋律拆開重新縫在一起，走兩步就有一個(gè)起始句。開始，發(fā)展下去，終結(jié)又可以開始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小調(diào)，蕩漾，節(jié)奏一直在蕩漾。這些船夫上岸后不會(huì)走路了，因?yàn)榇蟮夭皇幯４河暝缇兔靼走@些，這不算啥。春雨時(shí)疾時(shí)徐、或快或慢地在空氣里蕩漾。它并不著急落地。那么早落地干嗎？不如按6/8的節(jié)奏蕩漾。塔吉克人沒(méi)見過(guò)海，但也懂得在歌聲里蕩漾。6/8不是給腿的節(jié)奏，節(jié)奏在腰上。欲進(jìn)又退，忽而轉(zhuǎn)身，說(shuō)的不是腿，而是腰。腰的動(dòng)作表現(xiàn)在肩上。如果舞者頭戴黑羔皮帽子，上唇留著濃黑帶尖的胡子就更好了。④春雨忽然下起來(lái)，青草和花都不意外，但人意外。他們慌張奔跑，在屋檐和樹下避雨。雨持續(xù)下著，直到人們從屋檐和樹底下走出。雨很想洗刷這些人，讓他們像桃花一樣緋紅，或像杏花一樣明亮。雨打在人的衣服上，滲入紡織物變得沉重，臉色卻不像桃花那樣鮮艷而單薄。他們的臉上爬滿了水珠，這與趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠溫柔地俯在人的臉上，想為他們?nèi)∨瘏s取到了他們的臉。這些臉啊，比樹木更加堅(jiān)硬，臉上隱藏與泄露著人生的所有消息。雨水摸摸他們的鼻梁，摸摸他們的面頰，他們的眼睛不讓摸，瞇著。這些人慌亂奔走，像從山頂滾下的石塊，奔向四方。⑤春雨拍打行人的肩頭和后背，他們揮動(dòng)胳膊時(shí)雙手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，讓他們看一看——桃花開了。一棵接一棵的桃樹站立路邊，枝丫相接，舉起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛開，有一些濕紅。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信箋。如琴弦一般的青草在桃樹下齊齊探出頭，像兒童長(zhǎng)得很快的頭發(fā)。你們看到鳥兒多了嗎？它們?cè)谥︻^大叫，讓雨下大或立刻停下來(lái)。如果行人腳下踩上了泥巴應(yīng)該高興，這是春天到來(lái)的證據(jù)。凍土竟然變得泥濘，就像所有的樹都打了骨朵。不開花的楊樹也打了骨朵。鳥兒滿世界大喊的話語(yǔ)你聽到了嗎？春天，春天，鳥兒天天說(shuō)這兩句話。（選自中國(guó)作家網(wǎng)，有刪改）16.學(xué)校將舉辦“我與自然為友”有聲明信片制作評(píng)比，小雨、小雯和你分為一組，選擇了本文中的句子為明信片素材?，F(xiàn)在要進(jìn)行朗讀配音，請(qǐng)選出朗讀重音處理不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（C）A.要讀出春雨的安靜、綿密，我這樣讀：春雨繼續(xù)下起來(lái)，無(wú)需雷聲滾滾，也照樣下，春雨不搞這些排場(chǎng)。B.要讀出春雨蕩漾的節(jié)奏感與韻律感，我這樣讀：春雨時(shí)疾時(shí)徐、或快或慢地在空氣里蕩漾。C.要讀出春雨的輕柔與行人的慌亂，我這樣讀：雨水摸摸他們的鼻梁，摸摸他們的面頰，他們的眼睛不讓摸，瞇著。D.要讀出春天到來(lái)的突然與驚喜，我這樣讀：凍土竟然變得泥濘，就像所有的樹都打了骨朵。不開花的楊樹也打了骨朵。17.有聲明信片要配上一張插圖。請(qǐng)結(jié)合文中“雨”的特點(diǎn)，填寫配圖方案并回答問(wèn)題。構(gòu)圖要素細(xì)節(jié)處理青草、行人、、飛鳥、雨絲行人表情：A.愉快；B.平和；C.凝重對(duì)于畫面中行人的面部表情應(yīng)該如何刻畫這一問(wèn)題，小雨和小雯之間有不同意見。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，為行人選擇一種恰當(dāng)?shù)纳袂?，并說(shuō)明理由。18.經(jīng)過(guò)評(píng)比，你們制作的明信片獲得了一等獎(jiǎng)，校報(bào)將采訪你們制作明信片的過(guò)程。請(qǐng)你將素材選擇的部分填充完整。我們選擇了鮑爾吉·原野的《雨水去過(guò)一切地方》為素材來(lái)源，是因?yàn)檫@篇文章細(xì)致地觀察了春雨飄落人間、滋潤(rùn)大地的過(guò)程，并用細(xì)膩的筆觸描繪出了一幅欣欣向榮的春雨圖，是“文中有畫”的代表作。文章語(yǔ)言凝練，手法精妙，為雨水增添了幾分生氣與情思。比如“它們趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水”一句中“趴”字賦予雨水以人的形象，體現(xiàn)了。再比如“如琴弦一般的青草在桃樹下齊齊探出頭，像兒童長(zhǎng)得很快的頭發(fā)”一句，________________________________________________________________________________________________________（從修辭手法的角度賞析）。如此美的語(yǔ)言非常適合制作有聲明信片。19.小雨想把這張明信片送給以下三人中的其中一位，你認(rèn)為誰(shuí)更合適？請(qǐng)結(jié)合文章主題及人物經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)理由?！肚锾斓膽涯睢分械氖疯F生《再塑生命的人》中的海倫·凱勒《從百草園到三味書屋》中的小魯迅（四）名著閱讀20.閱讀《西游記》中有關(guān)“淚”的回目，回答問(wèn)題。[語(yǔ)段一]唐僧道：“我是個(gè)好和尚，不題你這歹人的名字。你回去罷?！蹦谴笫ヒ婇L(zhǎng)老三番兩復(fù)，不肯轉(zhuǎn)意回心，沒(méi)奈何才去……你看他忍氣別了師父，縱筋斗云，徑回花果山水簾洞去了。獨(dú)自個(gè)凄凄慘慘，忽聞得水聲聒耳。大圣在那半空里看時(shí)，原來(lái)是東洋大海潮發(fā)的聲響。一見了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。 （選自《西游記》第二十七回）[語(yǔ)段二]卻說(shuō)那大圣被魔使法壓住在山根之下，遇苦思三藏，逢災(zāi)念圣僧。厲聲叫道：“師父啊！想當(dāng)時(shí)你到兩界山，揭了壓帖，老孫脫了大難，秉教沙門；感菩薩賜與法旨，我和你同住同修，同緣同相，同見同知，乍想到了此處，遭逢魔障，又被他遣山壓了?？蓱z！可憐！你死該當(dāng)，只難為沙僧、八戒與那小龍化馬一場(chǎng)！這正是樹大招風(fēng)風(fēng)撼樹，人為名高名喪人！”嘆罷，那珠淚如雨。 （選自《西游記》第三十三回）聯(lián)系原著情節(jié)，概述孫悟空兩次“落淚”的原因。21.修行是一種成長(zhǎng)?！段饔斡洝分械膶O悟空在修行路上遇到了眾多的“山”。請(qǐng)從下面任選一座山，結(jié)合相關(guān)故事情節(jié)，談?wù)勊鼘?duì)孫悟空成長(zhǎng)的意義。舒適——花果山 磨煉——五行山 挑戰(zhàn)——火焰山三、作文22.閱讀下面文字，按要求作文。在成功的路上，一路有你。有你的教誨，你用你的智慧啟迪我去求索；有你的扶助，你用你的真情溫暖我的內(nèi)心；有你的警醒，你用你的經(jīng)驗(yàn)校正我的航向。你有不同的名字：父母、師長(zhǎng)、朋友……請(qǐng)以《一路有你》為題，寫一篇文章。要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫、抄襲，不得透漏個(gè)人信息。參考答案一、積累與運(yùn)用1.古詩(shī)文默寫（10分）(每空1分)水何澹澹樹木叢生小橋流水人家隨君直到夜郎西非淡泊無(wú)以明志非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)自古逢秋悲寂寥我言秋日勝春朝何當(dāng)共剪西窗燭卻話巴山夜雨時(shí)2.（1）bóxuàn詳沐(每空1分)（2）劃線的語(yǔ)句中各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正意改為異宛改為蜿(每空1分)（3）白求恩的醫(yī)療技術(shù)已經(jīng)很好，但是他還要求更好。（2分)（4）B(2分)3.C(2分)4.B(2分)5.（注意：七上課本，優(yōu)秀人物，用“讀懂了……”的句式來(lái)寫。）(共4分，每空2分)示例：我們讀懂了聰明機(jī)智、說(shuō)話有理有據(jù)的陳元方。示例二：我們讀懂了在絕望中因母愛而走出生命困境的史鐵生。示例三：我們讀懂了有著雙重身份的、充滿責(zé)任感的莫懷戚。示例四：我們讀懂了對(duì)濟(jì)南的冬天充滿眷戀的、幽默的老舍。示例五：讀懂了投身革命、不畏犧牲，譜寫一曲動(dòng)人心魄英雄贊歌的陳毅將軍。示例六：讀懂了面對(duì)惡狼勇敢拿起屠刀，敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的屠戶。6.(1)示例：初中生每天閱讀時(shí)長(zhǎng)和課外閱讀種類數(shù)量與其語(yǔ)文學(xué)業(yè)成績(jī)大體呈正比。（2分)(2)C（2分)(3)示例：①看書的時(shí)候把有疑問(wèn)的內(nèi)容摘抄到筆記本上，并寫上出處和頁(yè)碼；②一邊確認(rèn)重點(diǎn)一邊閱讀；③不理解的內(nèi)容要重讀，直到理解為止；④自由調(diào)整讀書節(jié)奏，重視自己的感受。（3分)二、閱讀理解（一）閱讀下面古詩(shī)文，完成下面小題（20分）7（1）增長(zhǎng)（2）喪失（3）改變（4）③（4分)8.然玉之為物/有不變之常德（1分)9.（1）不內(nèi)心恬淡，不慕名利就沒(méi)有辦法明確志向，不寧?kù)o專一就沒(méi)有辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)（2分)（2）（人們?nèi)绻┎粚W(xué)習(xí)，就會(huì)失去君子的高尚品德從而變成品行惡劣的小人（2分)10."鬧"為熱鬧、嬉鬧之意。運(yùn)用擬人的修辭手法（化靜為動(dòng)），春風(fēng)一吹，桃花和李花就熱熱鬧鬧地盛開，突出桃花、李花爭(zhēng)奇斗艷的情態(tài)，與前面的"莫"呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)像桃花李花這樣內(nèi)心浮躁、沉不住氣的人的批判，同時(shí)告誡兒輩要學(xué)習(xí)海棠花，靜心學(xué)習(xí)，追求高潔的品性。（3分)11示例：反復(fù)使用四個(gè)"不"字，通過(guò)強(qiáng)調(diào)玉需要打磨雕刻才能成為精美的器物，類比人要不斷學(xué)習(xí)才能成才，因此，四個(gè)"不"重讀，"琢"和"學(xué)"重讀，讀出一種強(qiáng)調(diào)意味，突出學(xué)習(xí)的重要性。（4分）12.結(jié)合以上詩(shī)文，分析三位作者在品行方面對(duì)孩子提出的要求有何相同點(diǎn)。（5分）示例：都提到要靜心學(xué)習(xí)，注重修身養(yǎng)性。如甲詩(shī)看似是在說(shuō)含苞待放的海棠花，任憑桃花、李花開得熱鬧，實(shí)際在提醒孩子們保持內(nèi)心寧?kù)o、注重修身養(yǎng)性。乙文提到"學(xué)須靜也"，靜以修身，儉以養(yǎng)德。丙文提到"人不學(xué)，不知道"，不學(xué)，則舍君子而為小人。（二）閱讀下面的三則材料，完成13～15題。（10分）13.B（2分)14.示例：我選標(biāo)題一，①這個(gè)標(biāo)題中的“從退票風(fēng)波到口碑逆轉(zhuǎn)”準(zhǔn)確描述了整個(gè)事件的主要內(nèi)容——哈爾濱積極應(yīng)對(duì)天氣變化，實(shí)現(xiàn)了口碑的逆轉(zhuǎn)。②設(shè)問(wèn)（設(shè)置懸念）。它提出了一個(gè)引人深思的問(wèn)題，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。示例：我選標(biāo)題二，①這個(gè)標(biāo)題介紹了當(dāng)面對(duì)