《冰燈》教學(xué)設(shè)計(jì)

《冰燈》教學(xué)設(shè)計(jì)《冰燈》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2、有感情的朗讀課文。3、了解父親給兒子做冰燈的故事，體會(huì)父親偉大而深沉的愛，從而懂得感恩。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解父親給兒子做冰燈的故事，體會(huì)父親對(duì)兒子的那份關(guān)愛。通過有感情朗讀體會(huì)父親的心情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件（或者小黑板）；生字卡教學(xué)過程：一、激情準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)情境。1、課前回憶《媽媽的愛》?！巴瑢W(xué)們，還記得《媽媽的愛》這首詩嗎？讓我們一起來背一背吧?！睂W(xué)生背誦全詩。2、激情導(dǎo)入：“是呀。母愛是偉大無私的，因?yàn)橛辛艘活w顆偉大無私的慈母心，我們的生活才變得如此豐富多彩，美麗多嬌，可大家知道嗎？在我們的身邊，還有一份同樣的偉大無私的愛，那就是深沉寬厚的父愛，今天讓我們一起來讀一讀《冰燈》的故事。3、板書課題，齊讀課題。說一說冰燈的知識(shí)。二、自讀課文，整體感悟。1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，通順。2、檢查生字，正音。3、指名讀課文，說說課文講了一件什么事。三、個(gè)性朗讀、體驗(yàn)情感。1、再讀課文，從文中找出你最受感動(dòng)的地方，并說說你被感動(dòng)的原因。2、小組內(nèi)先交流一下，可以讀一讀表達(dá)你的感受，也可以說說你的感受。3、學(xué)生匯報(bào)自己的感受。（教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)用課件出示相關(guān)的語句）1）第3—4自然段：父親盡管沒有錢給我買高級(jí)玻璃燈籠，可還是答應(yīng)給人做一個(gè)，可以看出父親盡自己最大的力量滿足我的愿望，體會(huì)到父親對(duì)我的愛。2）第5—10自然段：先讓學(xué)生說說自己感動(dòng)的地方，并說說感動(dòng)的原因。然后指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受，有感情的朗讀課文。a、父親做燈很不容易、很辛苦，主要體現(xiàn)在：從“屋子里很暗的光線”可以知道父親天還沒亮就起床做冰燈了；從“冰太涼，每磨一陣子，父親就停下來，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一會(huì)兒?！薄案赣H的手碰到我的手，他的手真涼呀！”可以知道父親做冰燈手冰的很涼；從“我被一陣沙沙、沙沙的聲音吵醒了。”“繼續(xù)用力磨起來。”可以知道父親做燈很費(fèi)勁。b、第9自然段：從父親的動(dòng)作、語言中可以體會(huì)到父親對(duì)我的關(guān)心、愛護(hù)。c、看到父親做冰燈這么辛苦，我的心情怎樣呢？“我急忙喊他‘爹，你到我這里來暖暖手吧。’一邊說，一邊掀開了自己蓋的被子?！薄拔业谋亲影l(fā)酸，心里真后悔，真不該找父親要一盞透亮的燈籠。”（我心疼父親，對(duì)自己的行為后悔。）3）第十一自然段，我提著冰燈時(shí)心情怎么樣。四、聯(lián)系實(shí)際，升華情感。1、從父親為我做冰燈這樣一件小事中，我們感受到父親對(duì)我的那份深沉的愛，其實(shí)在我們的生活中，時(shí)時(shí)發(fā)生著這樣感人的事，請(qǐng)大家閉上眼睛，用心想一想，我們的父母是怎樣關(guān)愛我們的。2、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說一說。3、你有什么話要對(duì)自己的父母說。五、學(xué)習(xí)生字，積累詞語。1、學(xué)寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“巷”“贊”“融”。2、積累詞語，抄寫“語文天地”中“抄一抄”的部分詞語?！昂线m”“后悔”“稱贊”“融化”“走街穿巷”六、拓展習(xí)題，全文小結(jié)。1、比一比，組成詞語。俗（）適（）悔（）溶（）綿（）?。ǎ┨穑ǎ┱d（）融（）棉（）2、猜燈謎。（1）歲末迎春書畫展（打一成語）——（筆走龍蛇）（2）故園中憶舊時(shí)花（打一奧運(yùn)冠軍名字）——（袁華）（3）滿懷豪情走進(jìn)新時(shí)代（打一焦點(diǎn)新聞詞語）——（入世）《冰燈》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、了解父親給兒子做冰燈的故事，體會(huì)父親對(duì)兒子的關(guān)愛。理解父母的心情。2、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事情節(jié)，體會(huì)父愛的偉大。教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們，哈爾濱的冰燈節(jié)就要開幕了，今天，我就和同學(xué)們提前去欣賞。（出示冰燈圖片）學(xué)生談自己的感受。師：的確，冰燈非常美麗。陽光下的冰燈晶瑩如玉，月光下的冰燈萬紫千紅。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇與冰燈有關(guān)的文章。教師板書課題：冰燈（生齊讀）一、初讀課文，整體感知，解決生字。1、自讀課文，標(biāo)注段落，圈畫生字。2、小組合作識(shí)字。3、整體讀文，鞏固生字，讀通句子。4、教師指名分段讀課文。（要求：讀的同學(xué)聲音要高，其他同學(xué)認(rèn)真聽，根據(jù)字音正誤給與評(píng)價(jià)。）學(xué)生評(píng)價(jià)5、結(jié)合同學(xué)們的評(píng)價(jià)通讀課文。（做到熟練朗讀）二、研讀課文，感悟體驗(yàn)。（一）小組合作學(xué)習(xí)1—4段，談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲。生班內(nèi)交流收獲。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燈籠對(duì)孩子們的重要，及父親答應(yīng)給我做燈籠的喜悅心情。（二）父親答應(yīng)給我做燈籠我的心情非常高興，但文章后面為什么說我后悔了呢？1、生默讀課文5—10段，從文中劃出相關(guān)的句子。班內(nèi)交流2、教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“用力”“太涼”“很暗”等詞語體會(huì)父親做冰燈不容易。指導(dǎo)感情朗讀3、通過大家的朗讀，我深深的感受到做冰燈不容易，但父親仍然給我做，從中能體會(huì)到什么？生交流：父親愛自己的孩子。4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步找出體現(xiàn)父親愛孩子的句子，抓住重點(diǎn)詞語“趕快”“一把按下”，有感情的朗讀。5、父親如此疼愛自己，當(dāng)看到父親做冰燈這樣辛苦時(shí)，我的心情是怎樣的？我又是怎樣做的？生班內(nèi)交流，借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“一邊……一邊……”練習(xí)口語表達(dá)。6、如果你就是作者，你會(huì)對(duì)父親說什么？7、齊讀11段，思考我提著冰燈時(shí)的心情怎樣？學(xué)生班內(nèi)交流8、“過了幾天，冰燈融化了，但它從此留在了我心中。”分析冰燈能留在我心中的兩層原因。（1）冰燈很特別（2）冰燈凝聚著父親深深的愛三、拓展延伸，行為指導(dǎo)每個(gè)人都有疼愛自己的父母，我想我們與父母之間也有一些感人的小事，愿不愿意與大家共同分享。生班內(nèi)交流在學(xué)生的交流中教師引導(dǎo)學(xué)生要懂得疼愛父母，幫父母做力所能及的事情?！侗鶡簟方虒W(xué)設(shè)計(jì)4【設(shè)計(jì)理念】閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在讀中感知，讀中領(lǐng)悟，在讀中受到情感熏陶。以情激情，以情帶讀，通過師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在跟文本對(duì)話的過程中品味語言，積淀情感，感受課文所蘊(yùn)含的語言美、思想美和意境美，營(yíng)造情感浸潤(rùn)的課堂?！窘滩姆治觥俊侗鶡簟肥潜睅煷蟀娴谖鍍?cè)第十二單元“過年”這一主題單元的一篇課文。課文主要敘述了作者的父親為他制作冰燈的故事，反映了父親對(duì)孩子那深沉、博大的愛以及孩子對(duì)父母的理解和愛戴。課文文風(fēng)樸實(shí)，淺顯易通，沒有太多的抒情，但是從字里行間卻流露出父子之間的深厚情誼?！緦W(xué)情分析】隨著生活水平的日益提高，現(xiàn)在學(xué)生需要的東西幾乎所有的家長(zhǎng)很輕易地買到，所以學(xué)生對(duì)課文描述的故事感覺會(huì)比較遙遠(yuǎn)，對(duì)父親的愛體會(huì)比較膚淺，因此課堂上要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句，感悟品味語言文字，將自己的感情融于課文內(nèi)容，更容易體會(huì)父子之間的情誼，懂得無論在什么情況下，父母都以不同的方式表達(dá)著對(duì)子女的關(guān)愛?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞2、理解“樂趣”“享受”“繼續(xù)”“后悔”“稱贊”在課文中的意思3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊、思考、邊圈畫、邊批注的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中了解父親給兒子做冰燈的故事，理解父親的心情，體會(huì)父親對(duì)兒子的那份關(guān)愛，同時(shí)也理解兒子前后的心理變化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀中感悟父親對(duì)兒子深深的愛?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)小作者的心理變化以及心情，教育孩子體諒理解父母?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】制作cai課件【課時(shí)劃分】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)（略）一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課二、初讀課文整體感知1、課文圍繞冰燈寫了一件什么事？帶著這個(gè)問題自由讀課文，圈畫生字、生詞。2、讀后指名反饋。三、合作學(xué)習(xí)、掌握生字。四、學(xué)習(xí)1—4段，了解事情原因。1、指名分段讀課文，學(xué)生思考；我為什么要父親做燈？2、指名反饋。3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文中對(duì)大軍的燈籠描寫的句子，體會(huì)作者的羨慕心情。五、作業(yè)：1、抄寫生字、生詞。2、正確流利地朗讀課文。第二課時(shí)（詳）一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、多媒體出示，認(rèn)讀生詞。2、課文主要講了一件什么事？作者為什么要父親做燈，用“因?yàn)椤浴闭f話。3、父親做燈辛不辛苦，從課文中哪里可以看出呢？今天我們接著學(xué)習(xí)。板書：冰燈。二、研讀課文體驗(yàn)情感▲研讀父親對(duì)孩子的愛1、父親做冰燈辛不辛苦，讀出有關(guān)語句“大年三十的早上，﹍﹍父親正在離炕很遠(yuǎn)的地方打磨一塊冰?！雹拧吧成场敝傅氖鞘裁绰曇?，你能說出表示聲音的詞語嗎？⑵父親做冰燈起得早不早，從哪句話可以看出來，讀一讀。（很暗的光線）⑶比較句子，你體會(huì)到什么？父親正在打磨一塊冰。父親起碼在離炕很遠(yuǎn)的地方打磨一塊冰。⑷指導(dǎo)讀父親做冰燈非常冷的句子。2、“父親的手碰著了我的手，他的手真涼啊！”3、父親做冰燈這樣辛苦，這樣冷，為什么還要幫孩子做冰燈，你想說點(diǎn)什么？▲研讀“父與子對(duì)話的語句”1、默讀課文6—9段，用“—”劃出父親說的話，用“～”劃出孩子的語言，想想讀了他們的話，你體會(huì)到什么？作簡(jiǎn)單批注。2、指導(dǎo)讀好人物的對(duì)話。3、匯報(bào)通過人物的語言描寫，你體會(huì)到什么？4、男女生分角色讀人物的對(duì)話。5、師生合作朗讀，師生共同評(píng)價(jià)?！凶x“我”對(duì)父親的理解和愛戴。（一）找出兒子前后心理變化的語句。（二）看到父親做冰燈，“我”為什么后悔？1、“理解后悔”，聯(lián)系生活實(shí)際，你以前做了一件什么事，讓你后悔。2、生匯報(bào)“我”后悔的原因。（三）理解最后一段1、“我的燈籠是最特別的”特別在哪里？2、“小伙伴們都稱贊我的冰燈”，小伙伴是怎么稱贊我的冰燈的呢？3、“我”提著冰燈時(shí)的心情怎樣。4、“它從此留在了我心里”它指的是什么？你體會(huì)到什么？5、指導(dǎo)讀好這一段。三、拓展延伸，升華情感1、你想對(duì)文中父親說什么？對(duì)作者說什么？2、說說父母愛我們的事兒。四、作業(yè)：1、有感情朗讀課文2、寫一寫讀《冰燈》有感。（寫片斷即可）【板書設(shè)計(jì)】冰燈做冰燈父子理解愛戴【教學(xué)反思】當(dāng)我第一次讀《冰燈》時(shí)，我就深深被文章中濃濃的父子情所感動(dòng)。父親忍受徹骨的寒冷起早為兒子做冰燈，兒子理解、心疼父親。文章沒有堆砌華麗的詞藻，沒有描摹激情的話語，沒有大段大段的抒發(fā)感情，只用白描手法將父子之間的深情，自自然然地在字里行間流露出來。如何讓學(xué)生理解父子情深，在教學(xué)中我是通過品詞析句、玩味語言，讓學(xué)生真真切切地感受，實(shí)實(shí)在在地領(lǐng)悟。一、品味詞語方法多樣1、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞語“繼續(xù)”一詞在本文中要求學(xué)生會(huì)寫會(huì)掌握，為了幫助學(xué)生理解這一詞語，我創(chuàng)設(shè)了這樣情境：我先認(rèn)真地看書，讓學(xué)生說老師在干什么，忽然，老師的手機(jī)響了，我接手機(jī)，接完手機(jī)后，我再看書。要求學(xué)生運(yùn)用“繼續(xù)”說一段話，把剛才老師創(chuàng)設(shè)的情境說清楚，說明白。然后向?qū)W生說清楚在什么情況下可以運(yùn)用“繼續(xù)”一詞。某人開始做某件事，中間因其它的原因，暫且放下這件事，后來又接著做這件事，就可以用“繼續(xù)”一詞。最后指導(dǎo)學(xué)生理解課文是寫誰繼續(xù)做什么事。通過創(chuàng)設(shè)這樣的情境，不僅幫助學(xué)生很容易地理解了詞語，而且培養(yǎng)了學(xué)生說話，寫片段的能力。2、聯(lián)系生活，理解詞語我是這樣幫助學(xué)生理解“后悔”的。師：后悔是什么意思？你們以前做過讓你后悔的事嗎？如果有，請(qǐng)你告訴我們好嗎？生：有一次，我為了試一試我的’小斧子鋒不鋒利，我用斧子砍我家的桃樹，結(jié)果桃樹被砍死了，爸爸責(zé)備我怎么把樹砍死了呢？我當(dāng)時(shí)很后悔，不該用斧子砍桃樹。師：那文中寫作者后悔因?yàn)槭裁茨兀可阂驗(yàn)槭亲髡咦尭赣H為他做燈籠，父親為了滿足“我”的愿望，起早冒著徹骨的寒冷為“我”做冰燈，“我”非常心疼父親，所以“我”后悔讓父親為“我”做燈籠。在不知不覺中，同學(xué)們深刻地理解了“后悔”，我想這得益于在理解詞語時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，將理解詞語與理解課文內(nèi)容、體會(huì)文章情感緊密聯(lián)系在一起。二、感悟句子形式多樣1、比較句子文章第五自然段有這樣一句：父親正在離炕很遠(yuǎn)的地方打磨一塊冰。教學(xué)這一句時(shí)，我讓學(xué)生和“父親正在打磨一塊冰”這一句進(jìn)行比較，兩句有什么不同，你認(rèn)為哪一句比較好？為什么？通過比較句子，讓學(xué)生明白父親為什么離炕很遠(yuǎn)地地方打磨冰呢？是因?yàn)楹⒆铀诳簧?，父親生怕吵醒孩子，耽誤孩子休息，通過“很遠(yuǎn)”一詞，我們能體會(huì)到那濃濃的父愛。2、動(dòng)作表演片段：當(dāng)我看見父親又一次把手放進(jìn)棉襖時(shí)，我急忙喊他：“爹，你到我這里來暖暖手吧。”教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生理解“喊”，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演。在上學(xué)路上，你看到你的好朋友小紅，離你有一段距離，你想和他一起上學(xué)校，你怎么喊他呢？誰來試試？文中“喊”前面加了一個(gè)什么詞呢？“急忙”說明喊的速度快，誰來急忙喊一喊。當(dāng)“我”看到父親做冰燈，非常寒冷，我為什么急忙喊呢？透過急忙一詞，你能體會(huì)到什么呢？（“急忙”一詞，說明“我”非常心疼父親，生怕父親凍著，想讓父親快點(diǎn)兒來到被窩里來暖暖手。）以上片段，我是抓住重點(diǎn)詞“急忙喊”“趕快”師生進(jìn)行表演，玩味語言，這樣學(xué)生水道渠成地體驗(yàn)到濃濃父子情，學(xué)生情趣盎然，印象深刻。這堂課，我就是抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生品詞嚼句，玩味語言，體驗(yàn)?zāi)菨鉂獾摹皭邸?，?dāng)然，這堂課也有缺憾，在時(shí)間把握上有所偏頗，后來拓展延伸部分：說說父母關(guān)心我們的事，沒時(shí)間交流了?！侗鶡簟方虒W(xué)設(shè)計(jì)5【設(shè)計(jì)理念】《冰燈》是一篇語言樸實(shí)自然的名篇佳作。在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，我從這些飽含深情的語言著手，引導(dǎo)學(xué)生讀、悟、品，同時(shí)想像人物的心理活動(dòng)，從而體會(huì)到文中的父子情深。【教材分析】《冰燈》一文記述了作者的父親為兒子制作冰燈的故事，沒有堆砌華麗的辭藻，沒有描摹深情的話語，沒有大段大段的抒發(fā)感情，只用白描的手法將父子之間的深情，自然地在字里行間流露出來。【學(xué)情分析】本文作者馬德是北方人，受地域、年齡及認(rèn)知水平所限，本地學(xué)生理解本文有一定難度?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，了解父親給兒子做冰燈的故事，理解父親的心情，體會(huì)父親對(duì)兒子的那份關(guān)愛，同時(shí)也理解兒子前后心理變化。2、認(rèn)字13個(gè)，寫字8個(gè)，學(xué)習(xí)多音字“答”“應(yīng)”。3、理解“走街串巷”、“樂趣”、“享受”、“合適”、“后悔”、“稱贊”、“融化”、“適應(yīng)”在課文中的意思?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，體會(huì)父子之間的深情。【教學(xué)難點(diǎn)】1、結(jié)合上下文理解“走街串巷”、“樂趣”、“享受”等詞語。2、通過反復(fù)朗讀，從字里行間感受父親對(duì)兒子濃濃的愛?！窘叹邷?zhǔn)備】cai課件【教學(xué)流程】一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。1、談過年。2、猜謎語。3、展示燈籠和冰燈，引出課題。二、檢查預(yù)習(xí)帶著問題大聲朗讀課文。2、檢查生字詞的認(rèn)讀情況。3、匯報(bào)：你知道了什么？4、用一、兩句話說說課文主要講了一件什么事。三、研讀文本，細(xì)細(xì)品味。1、學(xué)習(xí)自然段。思考：“我”為什么要父親做燈籠？（結(jié)合課文和聯(lián)系生活實(shí)際理解“走街串巷”、“樂趣”、“享受”。指導(dǎo)學(xué)生讀出第二自然段的羨慕之情）2、父親答應(yīng)了“我”的要求嗎？他為什么給我做燈籠呢？他是怎么做的呢？要求：默讀⑸~⑽自然段，并用____劃出有體會(huì)的句子，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。3、學(xué)習(xí)第⑾自然段。思考：“我”提著冰燈時(shí)的心情。理解“最特別”、“它”的含義。四、拓展延伸、暢談?dòng)H情。1、同組傾情交流。2、配樂匯報(bào)。五、溫馨作業(yè)、感恩父母。1、近期作業(yè)：制作圣誕節(jié)或元旦賀卡送給父母，寫上自己最想對(duì)他們說的話。2、長(zhǎng)期作業(yè)：在今后的生活中多關(guān)心、體貼父母，幫他們做些力所能及的事情?！景鍟O(shè)計(jì)】《冰燈》教學(xué)反思《冰燈》一課，記述了作者的父親為他制作冰燈的故事，反映了父親對(duì)孩子的那種深沉的愛。我在教學(xué)時(shí)注重了讓學(xué)生通過感悟、朗讀、體會(huì)、想象來理解課文，感受深深的父愛和作者對(duì)父親的愛，教學(xué)后有些許反思：1、在教學(xué)一篇課文時(shí)，可以不按照課文的寫作順序進(jìn)行教學(xué)，不一定要從第一段開始按照順序再講第二段、第三段……，可以打破常規(guī)進(jìn)行。在教學(xué)這課時(shí)，我先進(jìn)行了第一、二部分的教學(xué)，學(xué)生了解到了爸爸答應(yīng)為我做冰燈，然后再直接跳到第四部分，“父親為我做的燈怎么樣？”最后再學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部分第三部分“父親怎樣為我做冰燈？”這樣做的目的，可以突出重點(diǎn)，加深對(duì)課文重點(diǎn)部分的認(rèn)識(shí)。2、在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生從表面認(rèn)識(shí)到深入理解。在教學(xué)這一課時(shí)，我也有了新的認(rèn)識(shí)和理解，在教學(xué)“父親做的燈怎樣？”這一部分時(shí)，學(xué)生說到了“父親的燈雖然融化了，但它留在了我的心里”。這時(shí)我問：“它”為什么留在了我的心里。學(xué)生此時(shí)說可能是膚淺的表面的，即便是說出了是因?yàn)楦赣H的愛，那也是一個(gè)淺層次的理解。此時(shí)我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三部分“父親為我做冰燈，哪些地方最令你感動(dòng)”。此時(shí)學(xué)生再理解，就是對(duì)課文深入的理解。這樣做，能夠體現(xiàn)一個(gè)由淺入深的過程。3、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)享受別人從課文中的體會(huì)與感悟。比如在教學(xué)第二部分“父親為我做冰燈，哪些地方最令你感動(dòng)時(shí)？”當(dāng)一位學(xué)生談及自己的感受時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生品位他的感受，把感受讀到課文當(dāng)中去，從而引起教學(xué)中的共鳴?！侗鶡簟方虒W(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。2、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)。3、理解課文內(nèi)容，了解父親對(duì)兒子的關(guān)愛。教學(xué)重難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。2、理解各自然段表達(dá)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，掛圖。教學(xué)方法：討論、小組合作式。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、誰知道哪兒的冰燈最有名？2、板書課題：冰燈二、學(xué)習(xí)新課。1、初讀課文：⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。⑵、出示12個(gè)生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。巷俗菱適炕棉爹扭廢襖悔融(請(qǐng)單行的同學(xué)起立教讀)⑶、出示生詞，同桌讀，齊讀。走街串巷習(xí)俗菱形炕上爹爹棉襖合適廢玻璃扭頭融化后悔2、熟讀課文。⑴、學(xué)生自由讀課文。⑵、小組討論，看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了？⑶、指定學(xué)生讀5—10自然段。用自己的話說一說5—10自然段這一部分講了什么？勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子。比較句子：a、父親正在打磨一快冰。b、父親正在離炕不遠(yuǎn)的地方打磨一快冰。全班感情朗讀5—10自然段。⑷、齊讀11自然段。學(xué)生用自己的話概括這一段的主要意思。⑸、指定學(xué)生接讀1—4自然段。用自己的話說一說這部分講了什么？⑹、齊讀全文。⑺、填空：這篇課文講了事，反映出對(duì)的關(guān)愛。三、作業(yè)布置：感情朗讀課文.《冰燈》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，正確認(rèn)讀本課生字新詞，讀通課文。2、朗讀理解課文的5—10自然段，了解父親做冰燈時(shí)的辛苦，有感情地朗讀語段。教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟濃濃的父愛之情以及我“后悔”的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題：（屏示）每逢過年的時(shí)候，小朋友們就特別開心。在鄉(xiāng)下，孩子們愛提著漂亮的燈籠走街串巷，那可是孩子們最大的樂趣和享受！你們見過燈籠嗎？什么樣的？除了用紙、玻璃制成的燈籠，還有用冰塊做成的燈籠呢，今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文——（齊讀課題）冰燈，（板書課題，學(xué)生書空）。二、初讀課文。1、先請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，（出示預(yù)習(xí)要求）⑴讀一讀：要讀準(zhǔn)生字，讀通課文，遇到有困難的地方多讀幾遍。⑵想一想：課文中哪些句子特別讓你感動(dòng)？感動(dòng)的理由是什么？⑶讀完課文再說一說父親是怎樣為“我”做冰燈明白要求了嗎？開始吧。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視。）2、交流檢查預(yù)習(xí)情況。1）接下來我們要比賽了。先看這些詞語（屏示），誰會(huì)讀？（指名逐行讀，再出示拼音齊讀）2）生字會(huì)讀了，課文呢？老師要看看誰的膽子最大，誰的讀書本領(lǐng)最大？你可以按順序讀，也可以挑自己喜歡的段落讀。三、學(xué)習(xí)第5—10自然段。1、是啊，因?yàn)槲蚁Ｍ赣H能夠給我做一盞透亮的燈籠，大年三十的早上，父親就忙開了。父親是怎樣做冰燈的呢？請(qǐng)大家默讀課文第5—10自然段，邊讀邊思考，一會(huì)兒我們來交流。2、大年三十的早上，……忙著什么。這時(shí)候，我知道父親在做冰燈嗎？當(dāng)時(shí)屋子里光線很暗，（屏示5）誰來讀這段話？你知道什么是炕嗎？（簡(jiǎn)介）再讀句子，你有什么感受？（板書：光線很暗離炕很遠(yuǎn)）接著讀，誰來讀好這句話？我不知道父親在做什么，于是我問——（引讀第六自然段）父親把頭扭過來，（屏示7）指名讀。從這段話中你讀懂了什么？（材料、疼愛、對(duì)比）誰能把父親的言行表演給大家看看？誰來配合？（#6、7）（評(píng)議，集體表演讀）（板書：打磨冰塊）此時(shí)此刻，如果你就是課文中的我，看著父親用力地打磨冰塊，你能睡得著嗎？（指答）為什么？是啊，（屏示8）我再也睡不著了。直接指名讀。（師點(diǎn)評(píng)）父親看見了，又是怎么做怎么說的呢？（指答屏示9）小組讀，（屏示另句）另組讀，跟我們剛才的句子有什么不同？（屏示兩句）這幾個(gè)詞語能省去嗎？說說理由。（父親疼愛兒子）讀好句子，突出詞語。父親擔(dān)心我著涼，可是——（屏示10—1）范讀，（板書：手真涼）為什么這么涼？（指答）他是在為了能夠給我做一盞透亮的燈籠。（屏示10—2）齊讀。為什么后悔了？為什么說真不該呢？（指答）看到父親為了幫助自己實(shí)現(xiàn)愿望在忍受著寒冷，“我”是又后悔又心疼。誰能讀出這種又后悔又心疼的感覺？（指讀，齊讀）3、（機(jī)動(dòng)）學(xué)到這里，你知道父親是怎樣為“我”做冰燈的了嗎？4、（據(jù)板書）……多么感人的故事啊，讓我們來分角色有感情地朗讀第5—10自然段。四、總結(jié)，布置作業(yè)。1、父親忍著寒冷為我做了一盞透亮的冰燈，那么我怎么會(huì)想要父親做一盞透亮的冰燈的，這盞冰燈又給了我怎樣的影響呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。2、請(qǐng)同學(xué)們完成兩個(gè)作業(yè)（屏示）第一題：朗讀課文，練寫生字詞語。第二題：自由選擇一個(gè)：可以根據(jù)課文內(nèi)容找?guī)讉€(gè)小伙伴一起編一個(gè)課本劇。也可以選擇一個(gè)事例說說你的父母是怎樣關(guān)心愛護(hù)你的?！侗鶡簟方虒W(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠正確認(rèn)讀本課的生字、詞，并積累詞語。2、學(xué)生能正確流利有感情地朗讀課文。3、通過了解父親給孩子做冰燈的故事，體會(huì)父親對(duì)兒子的那份呵護(hù)、關(guān)愛，理解父母的心情。教學(xué)重難點(diǎn)：了解父親給兒子做冰燈的故事，體會(huì)父親對(duì)兒子的那份關(guān)愛，理解父母的心情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、新詞小黑板教學(xué)過程：一、激情入境談話：同學(xué)們，老師這里有個(gè)謎語，請(qǐng)大家來猜猜看是什么：墻上有根藤，藤上結(jié)個(gè)瓜，說它是瓜又不是瓜。請(qǐng)問這是什么？猜一生活用品。那你們都知道哪些燈呢？今天，我們學(xué)習(xí)的課文也和燈有關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們把小手拿出來和老師一起寫課題，我們一起再來讀讀課題。讀了課題，你想知道些什么？二、初讀課文，整體感知帶著你們想知道的問題用自己喜歡的方式來讀讀這篇課文，在讀課文之前先看看老師黑板上提的要求：1、邊讀邊勾畫出生字、新詞。2