初三化學教研組教學教研工作總結(jié)10篇

初三化學教研組教學教研工作總結(jié)（10篇）（一）教學常規(guī)方面

1、嚴格落實教學常規(guī)，提高教學效益。

全組教師做到重點落實備課常規(guī)和課堂教學常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量。留意教學常規(guī)治理中的各個細節(jié)，并且盡量落實細節(jié)，養(yǎng)成學生良好標準的學習習慣，最終到達提高教學效益的目的。

2、充分發(fā)揮集體力氣。

備課做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試等。其是每次中差生輔導的進度、內(nèi)容、時間、備課人都是有規(guī)劃、有落實的，充分發(fā)揮集體才智，提高集體備課的質(zhì)量。

3、加強作業(yè)治理。

全組教師盡量掌握作業(yè)量、標準作業(yè)批改，做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有評必糾。

4、仔細組織完成各次“診斷”性考試的命題、閱卷工作，仔細作好考試后的狀況分析，依據(jù)成績對教學作準時的調(diào)整，并拿出相應(yīng)的措施和方法進展彌補。．加強試驗教學、加強根底訓練、加強過手訓練。

（二）教研組活動開展狀況

1、堅持開展好教研組理論學習活動和備課活動。

本學期間周一次教研組理論學習活動和備課活動，我們五人那學習得真是有滋有味。時而學習“校長薦文”；時而溝通《初中化學教學討論》；時而在寫讀書心得；時而爭論問題。做到每次活動都有規(guī)劃有主題。

2、加強理論學習，更新教育觀念。

本學期，化學組利用教研活動時間組織組內(nèi)教師進展了專題學習，通過學習，教師逐步轉(zhuǎn)變教學觀念，確立了“以人為本”的教學理念，并在教學實踐中能自覺運用所學的學問分析指導教學工作，使自身的教育教學力量不斷提高。

3、組織好組內(nèi)聽課評課活動，強化教學過程的相互學習、研討。

本學期按學校要求進展了組內(nèi)聽、評課活動，我們五人更是每天都有新的話題。一人講課，其他四人跟著“出謀劃策”，大家彼此溝通，彼此借鑒。有時針對一個問題，我們會預(yù)先設(shè)計好幾個教學方案，在實踐中總結(jié)出最好的。一人講完課，其他四人準時聽課、評課。真實的說出自己的聽課感受。

（三）教研組今后的準備

今后，我們初中化學教研組將連續(xù)加強理論學習，提高理論素養(yǎng)，加強教研工作；連續(xù)搞好課題討論，重視課題資源的整理、修纂、治理，提高教師的教科研水平；連續(xù)鼓舞教師撰寫教育教學論文，對教育教學過程中的問題或閱歷進展準時的反思或總結(jié)。連續(xù)做好培育青年教師工作，使全組教師都成為教學骨干。進一步提高初中化學教研組活動的質(zhì)量，盡量使教研組活動形式多樣內(nèi)容豐富。

初三化學教研組教學教研工作總結(jié)2

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬已到了學期完畢，現(xiàn)對本學期化學教研組所做的工作總結(jié)如下：

一、積極開展教學討論活動，催促備課組工作。

在化學教研組中，各備課組以備課組為單位，每章節(jié)開展教學討論活動，每學期都會開設(shè)2—3次教學教育討論活動，以提高每位教師的教育教學理論水平，提高每位教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更好地適應(yīng)自己的工作崗位。本學期備課組工作要求提高了許多，為適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，依據(jù)教務(wù)處的要求，對各備課組加強了監(jiān)視治理工作，使個備課組的工作都能落到實處。

二、組織本組教師學習新課程。

為適應(yīng)新學期新課程實施的詳細要求，本學期組織本組教師集體學習新課程理念2次，并要求每位教師平常不放松對新課程的學習，為下學期的正常教學作好預(yù)備。同時每位教師都學習了《中學化學教學》、《化學教學》等有關(guān)教學理念的文章，再組織新教材深入探討，集思廣益，把握每章集的重點、難點，集體備好教案、學案。

三、積極組織校本課程的開發(fā)。

為了更好地迎接下學期新課程的實施，讓每位化學教師都參加進來，在2—3月份參與了新課程理論討論，4—5月份分工編寫，6月份整合。根本完成校本課程的開發(fā)。每位教師都安排到了詳細任務(wù)，大家分工合作，有序進展，準時完成了學校下達的任務(wù)。

四、積極開設(shè)公開課。

本學期，五位教師都有規(guī)劃地開設(shè)了公開課，并有三位教師開設(shè)了區(qū)公開課，本組內(nèi)教師相互聽課，探討討論，取長補短，都取得了很大進步，區(qū)公開課受到好評。

五、幫忙教務(wù)處、教科室進展各項常規(guī)檢查，對本組教師的日常工作進展催促，以保質(zhì)保量得完成各項常規(guī)工作。

六、加強畢業(yè)班的教學工作，高三在區(qū)督導評估中取得了良好評價。

七、協(xié)作學校，作好新教師的評估工作，注意對新教師的培育。

初三化學教研組教學教研工作總結(jié)3

本學期依據(jù)市教研室與學校教學工作安排，化學教研組本著勤奮、求實、科學、創(chuàng)新為教學標準，全面培育學生試驗力量和創(chuàng)新精神。通過聽課和評課活動對青年教師進展的培訓工作，通過新課程培訓使教師熟悉到課程改革的重要性，進一步完善各位教師的教學根本功。

一、號召全組教師細心設(shè)計教學，向課堂教學要質(zhì)量

在課堂教學中，鼓舞教師做到“四個為主”、“四個環(huán)節(jié)”、“表達七個字”。四個為主：以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以培育力量、進展智力、全面育人為主旨。四個環(huán)節(jié)：當前的課堂教學構(gòu)造應(yīng)貫穿：“問題產(chǎn)生——探究解決——建構(gòu)應(yīng)用——問題延長”，這樣一條由四個環(huán)節(jié)組成的從問題中來到問題中去的探究主線。每節(jié)課表達七個字：少、精、實、活、準、巧、高（即：時間少、講課精、步驟實、方法活、學問準、設(shè)計巧、效率高）全體化學教師每人預(yù)備一節(jié)課，在教研組內(nèi)進展，推動教研活動的有效開展。

二、合學校搞好“青年教——師根本素養(yǎng)考核”，組織全組教師聽課、評課和總結(jié)工作

在學校的統(tǒng)一安排，各教研組的細心組織下，進行了“青年教師根本素養(yǎng)考核”活動，本次上課的教師有董琳教師，能夠運用新課程理念來指導自己的教學實踐，教學方法形式敏捷多樣，充分表達了以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以培育學生力量、進展學生智力、全面育人為主旨的指導思想，課后組織全體教師評課和相互溝通，很多教師都提出了許多意見和建議，講課教師能夠懇切的承受。

三、輔導競賽以及結(jié)果

由何宏明、張萍教師組織初三化學競賽輔導工作，兩位教師所帶的課都很重，一人帶四個班的課，就在工作任務(wù)重，壓力大的狀況下，兩位教師給學生仔細輔導，無絲毫怨言，真所謂：“一份耕耘，一份收獲”。學生的成績喜人，有八人次分別獲區(qū)級一、二、三等獎，在吳忠市名列前茅。

四、組織實施形式多樣的教研活動。

1、由馮芳、馬秀惠教師參與吳忠市教研室、區(qū)教研室組織高考復(fù)習研討教學活動。

2、組織化學組的全體教師利用課余時間完成我校化學教學風采的展板；收集并整理了我校申報綠色校園的材料；教師依據(jù)多年教學閱歷編寫了內(nèi)容豐富的校本教材，各位教師各盡其能，全力以赴，精彩的完成了任務(wù)，得到了校領(lǐng)導的始終好評。

3、一幫一，結(jié)對子的活動。懂琳教師拜常麗君教師為師，常教師常常指導小懂教師細心設(shè)計每一堂課并聽課和評課，她將自己多年積存的豐富的閱歷和自己已有的淵博的學問毫無保存的傳授給小懂教師，不管在專業(yè)學問還是駕馭課堂的力量，小懂教師都進步很快。

五、組織實施學校常規(guī)教學檢查及期中期末考試工作。

1、幫助學校進展教學檢查，本學期共檢查教案四次，通過檢查每位教師都能按課時備課，課時量足，教學環(huán)節(jié)比擬齊全，其中何宏明教師的教案比擬潔凈干凈，能夠反映出教師和學生活動的過程，常麗君教師、張萍教師、魏建倉教師、陳永軍教師、馬秀惠教師、田毅教師、懂琳教師等的教學過程比擬具體，檢查結(jié)果在教研組會議上進展反應(yīng)。

2、組織進展期中和期末考試出卷工作，由于各位教師能夠仔細的批閱試卷，沒有消失失誤現(xiàn)象。

六、注意教學討論工作

本組教師在搞好教學工作的同時，注意教學討論工作，利用教研活動時間學習一些有關(guān)教育教學的文章，并且依據(jù)學校的要求每位教師每學期讀三本有關(guān)教育教學方面的書籍，每學期總結(jié)優(yōu)秀教學案例，優(yōu)秀教學反思，優(yōu)秀教學設(shè)計，每學期爭取在市級以上的刊物上發(fā)表一篇論文或書寫一篇教育教學總結(jié)，到本學期末全組教師都能夠按時完成。

初三化學教研組教學教研工作總結(jié)4

本學期按學校的要求，圍繞學校教學工作，有序、有效、扎扎實實地開展了教學教研工作，以教學教研規(guī)劃為指導，以提高教學質(zhì)量為保障，大力強化教師的責任意識、，以確保教研工作的順當開展和教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

一、加強理論學習，用課改精神指導教學討論

課程改革根底教育改革的核心，師生關(guān)系不再是單一的傳授學問和承受學問的關(guān)系，而是公平、溝通、互動、和諧的關(guān)系。因此，教師必需加強理論學習，更新觀念。本學期，我們教師仔細學習了《做最好的教師》以及《教師應(yīng)具有的四個維度》等有關(guān)課程改革的理論。通過學習，教師對課改鮮亮的理念，全新的框架，明確的目標有了糊涂的熟悉，明確了所教年段的目標及教材編排的意圖。做到整體把握，有的放矢；做到學以致用，將把握的新理念，新方法轉(zhuǎn)化為平常的教學行為，充分發(fā)揮專業(yè)理論在課程改革中的引領(lǐng)，導航作用，除學習專業(yè)理論外，局部教師們還涉獵了文學書籍，科學書籍，歷史書籍等，以豐富自己的文化底蘊，使課堂教學豐富多彩。在教學中重視多媒體在教學的作用，三個學年備課組制作了多個教學課件，增大課堂的容量，增加課堂教學效果。。

二、仔細落實教研組活動。

本期的校本教研，我們主要挖掘組內(nèi)資源，發(fā)揮教師的主動性。何玉北教師對教材的把握，對課堂的駕馭，特殊是他的教學機靈，課堂生成，都是精彩的；戴瑛教師對教材的分析，對教學的討論，才細小學問點的處理都是特別值得其他教師借鑒的；陳廣蘭教師敏捷的課堂教學機靈，年輕教師良好的綜合素養(yǎng)，出人意料的睿智想法都是我們組開展校本教研珍貴的資源。

我們充分利用這一資源，實行多種形式，開展校本教研。如教研時，不拘形式地討論教材，探討教學中消失的問題，備課給之間，觀摩教學，互聽評課。利用教研活動時間，進展專題研討等。通過校本教研的開展，我們解決了教學中消失的一個個實際問題。收到了實效。

秋實獎公開課白麗麗教師做了一節(jié)《難溶電解的溶解平衡》一課，在預(yù)備至正式講課期間，全組教師傾力相助，幫忙收集材料，供應(yīng)合理建議，幫忙修改語句等等，充分表達化學組教師團結(jié)互助的良好工作氣氛。

三、加強常規(guī)教學治理

教學常規(guī)治理是教學質(zhì)量的保證，只有把教學常規(guī)治理落到實處，教學質(zhì)量才會穩(wěn)步上升。一學期來，我們始終堅持以教學為中心，強化治理，進一步標準教學行為，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風和學生嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成，在教學常規(guī)治理中，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：

1、自查：教學治理上，努力表達“以人為本”的思想。要求每位教師對比有關(guān)制度，檢查自己全部的常規(guī)教學是否標準，準時調(diào)整、改良。時間上要求教師上課不能遲到，下課不要壓堂。

2、互聽評課：各備課組員間相互溝通，比方在集體備課時好的教法、好的構(gòu)思大家相互學習，取長補短。平常小問題小研討，大問題大研討，隨時消失問題隨時研討，同時也強化了教師根本素養(yǎng)。

3、備課：集體備課和單獨備課相結(jié)合。強調(diào)共性化的修改，以期教師形成自己獨立的授課風格。對一些重點學問或難以把握的學問點，課前盡可能進展集體備課研討。備課教案要詳盡，根據(jù)《教案書寫要求》完成。備課組長每周查一次教案，教務(wù)處定期檢查，杜絕不合格的教案進入課堂。

4、上課：課堂是落實課程標準的主渠道，也是提高教學質(zhì)量的主戰(zhàn)場。我們實行了對課堂教學質(zhì)量自主治理與催促治理相結(jié)合的方法，增加了教師的仆人翁責任感，教師們課堂教學都是特別嚴謹?shù)模怯袑嵭У?。在課后每位教師針對自己的教學進展反思，以提高教學水平。

5、作業(yè)與考試針對不同層次的學生，分層設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，強調(diào)課外學問的積存，適當做一些提高練習。對中下等生，主要加強課本學問的積存訓練?？傊ㄟ^作業(yè)的練習，讓各個層次的學生都有所獲，有所提高。教師作業(yè)批改到位，按學校要求完成作業(yè)批改量，準時講評作業(yè)。

抓好單元過關(guān)檢測。真正將考試作為促進學生學習，促進教師提高，改良教學的手段。不管是單元檢測還是期中考試，各備課組都進展了仔細地分析。對考試中的前幾名學生及比擬差的學生進展跟蹤、細致分析卷面，分析他們所把握學問的構(gòu)造狀況，查漏補缺。

６、取得的成績：高三學生七人參與中學生化學競賽，六人獲得一等獎，一人獲得二等獎，胡海歐、王丹、楊小菲、白麗麗參與了省化學教師化學試驗創(chuàng)新大賽，在校優(yōu)質(zhì)課評比中，田崇花、戴瑛、王丹、胡海歐獲優(yōu)質(zhì)課，在秋實獎公開課中白麗麗教師做的《難溶電解質(zhì)的溶解平衡》獲得分局優(yōu)質(zhì)課，優(yōu)秀教案評比中，戴瑛、王翠、白麗麗、楊小菲、胡海歐、楊瑾的教案獲優(yōu)秀教案。

在以后的教育教學中，我們要戒驕戒躁、取長補短，使我們化學組的教研活動百尺竿頭更進一步。

初三化學教研組教學教研工作總結(jié)5

本學期馬上過去，初三化學組在學校領(lǐng)導的引領(lǐng)、指導下，依據(jù)學校教務(wù)處工作規(guī)劃，結(jié)合本學期化學教研組的工作規(guī)劃，本組教師仔細完成了學校的各項工作，仔細學習學校有關(guān)教學工作的要求，仔細履行教研組長與教師的職責，加強學科的理論學習，使化學組成為團結(jié)和諧、勤奮互助、合作力量較強的教研組。為了更好地做好下學期各項工作，現(xiàn)將本學期化學教研組工作總結(jié)反思如下：

一、扎實打根底，適當提高度。

抓根底學問，就是要狠抓化學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。我組教師根本能做到齊心協(xié)力出好每一章節(jié)的配套練習卷，針對本校學生實際狀況，通過階段性檢查來時刻關(guān)注學生學習狀況，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，努力讓多數(shù)學生吃透章節(jié)重難點。由于各學生之間的智力差異和學習力量不同，我組教師針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面，縮小班級之間的差距，使之呈現(xiàn)較為均衡的態(tài)勢。

抓根本技能，就是要抓好化學用語的使用技能和試驗操作的根本技能。重視課堂演示試驗和學生試驗的開展，讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進展觀看和討論的過程和樂趣，切實提高學生的試驗力量、問題分析力量和綜合探究力量。

在抓“雙基”的根底上，我們也關(guān)注優(yōu)生的進展，在練習測試中給定一些有難度的題目給優(yōu)生練習，設(shè)計化學用語競賽等活動來促進優(yōu)生的.提高和進展。

二、課堂主陣地，集體討論出效益。

所謂集體討論我的理解是：優(yōu)勢互補，統(tǒng)一熟悉。統(tǒng)一熟悉是集體討論的主要目的之一。統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一根本學問和根本技能，從而防止教學過程中不分重點、甚至學問點漏講等狀況的發(fā)生。本學期化學教研組要求提前一周討論。每次集體討論都要做到四定：定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容。集體討論不能代替?zhèn)€人備課。要想上出一堂精彩且質(zhì)量高的課，必需要有個人特有的東西。這就必需個人精備。各人狀況不同，備課形式不同。集體討論時，可以統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容。學生手頭的練習許多，但不肯定適合，學期初集體討論時我們?nèi)换瘜W教師就經(jīng)過反復(fù)討論比擬，最終確定以課本后面的練習為根底練習，《力量與培育》為穩(wěn)固練習，《金牌卷》為提高練習，這樣學生既減輕了課業(yè)負擔，每天又有了有效練習。在期末復(fù)習時，組內(nèi)教師有規(guī)劃有目的的進展了分工，編制專題講義三份、綜合卷兩份、復(fù)習作業(yè)卷兩份，準時有效的合作在復(fù)習期間將效益推到了最大值。在高效集備的根底上，我們更重視課堂討論，重視課堂這一主陣地，通過多種手段和方式來提高學生的學習積極性，積極開設(shè)各類公開課，如王保寧教師開設(shè)公開課《愛惜水資源》和曹應(yīng)松教師開設(shè)的公開課《二氧化碳制取的討論》等獲得了組內(nèi)教師的好評。

三、走出去學習，給自己充電。

化學教研組積極參與學校和組內(nèi)的各種活動，虛心向有閱歷的教師學習教學方法與教學技巧，仔細聽取他們的教導，不斷提高教學和科研水平與力量。我組曹應(yīng)松教師和郝應(yīng)松教師到金寨縣參與了紅色研學溝通；曹應(yīng)松教師到合肥參與了中考備考及學生心里輔導教學討論活動，并積極將其指導自己和組內(nèi)的化學教學。

四、幾點缺乏：

1、分工合作的效率和質(zhì)量有待進一步提高。

2、試驗預(yù)約和登記不準時。

3、集體討論的主題和細節(jié)需進一步思索并盡早商榷。

4、理論學習和科研探究不夠深入。

初三化學教研組教學教研工作總結(jié)6

本學年圍繞學校工作總目標，充分發(fā)揮化學學科的特點，加強對化學課堂教學的討論，以教學工作為中心，以校本討論為理念，以新課標課改為主線，打造化學高效課堂，使我校的化學教學水平不斷提高。

一、仔細開展業(yè)務(wù)學習，加強教學討論

一年來，本組教師仔細學習現(xiàn)代教育教學理論，學習現(xiàn)代信息技術(shù)，努力提高運用現(xiàn)代教學手段的力量，仔細鉆研教材，討論新課標和新教法，打造高效化學課堂，全年共有13位教師寫出了高質(zhì)量的論文，多人獲獎。

二、其次課堂碩果累累

1、討論性學習方面

本年度化學組在高一年級進展學生興趣養(yǎng)成和增加科學視野教育，多個班級寫出了較高水平論文，如生活中的化學小常識，化學與新能源，化學與食品安全，晶體與化學。

2、化學奧賽方面

一年來我們通過課外化學奧賽輔導，拓展學生思維，彌補課堂教學的缺乏，使學生在課外獲得大量的學問信息，進展了學生力量，形成了特長，提高素養(yǎng)。

成績方面：20xx年全國化學競賽中二等獎6人，三等獎10人，劉詩圣、陳林獲省級優(yōu)秀輔導教師，獲獎人員占全市2/3以上，我校獲優(yōu)秀組織獎。

3、幫助市教研室勝利舉辦安康市中學化學教學討論會第七屆年會。本次活動共有四位教師的示范課教學，其中我校陳玉虎教師的“Fe3+與Fe2+轉(zhuǎn)化”受到了參會人員的好評，評為優(yōu)質(zhì)課。

三、加強化學師資隊伍建立，提高師資水平

本學年積極開展以“老帶新”活動，為了加強溝通學習，組內(nèi)教師積極開展公開課教學，其中有：陳玉虎教師“Fe3+與Fe2+轉(zhuǎn)化”。張莎教師：乙醛。熊榮坤教師：烴等。上學期推舉熊榮坤教師參與市賽教活動，獲市級教學能手。

四、加強畢業(yè)班教學工作，指導、提高畢業(yè)班教學效益

本學年高中畢業(yè)班教學重點放在高考的改革的討論上，通過組織屢次高三教學研討會，仔細分析討論高考試題，針對高考題型分析討論，精確定位高考復(fù)習的難度和廣度，使高三教學具有針對性和實效性。為20xx年高考優(yōu)異成績?nèi)〉么蛳聢詫嵏?。同時化學試驗室，為高考成績?nèi)〉玫墓┝擞辛ΡＵ稀?/p>

回憶一年來教研工作，教研組教研氣氛還不夠深厚，教研組常規(guī)性討論工作還不夠扎實有效，自覺性、主動性差，教研組評價機制還不夠完善，教研組成員的進展不平衡。教研組是學校的基層組織，是學校重要的細胞，教研工作的好壞直接關(guān)系到學校的教學質(zhì)量，影響學校的進展，由于有了高素養(yǎng)的教師，才有高素養(yǎng)的學校，才能招來高素養(yǎng)的學生。

初三化學教研組教學教研工作總結(jié)7

學期已經(jīng)完畢，我們高一化學教研組全體教師在校領(lǐng)導班子的領(lǐng)導下，團結(jié)協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研，在教育教學此文轉(zhuǎn)自工作中取得了可喜的成績。

首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組規(guī)劃、確立了明確的教育教學，并明確提出：要在過去取得的一些成績的根底上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；

其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻留意修正、提高、完善我們的規(guī)劃和目標，并投入了極大的熱忱和特別的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；

最終，我們還對本學期的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚我們的成績，克制我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的學年里取得更大的進步。總結(jié)本學期的工作，我們組有如下特點：

一、加強學習，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)

為了提高全組教師的素養(yǎng)，我們?nèi)M教師學習了素養(yǎng)教育和化學教育教學此文轉(zhuǎn)自方面的理論文章，仔細學習了學校為化學組訂的各種報刊資料，通過學習，豐富了教師的化學學問，對于新的教育教學理念有了更深了解，提高了各位教師的專業(yè)理論學問水平，從而也轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念。全組教師還一起學習討論《化學教學大綱》以及《新課程標準》，明確了新課程標準與原教學大綱的變化，明確了高中化學教學目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握學問脈絡(luò)。此外，我們還積極參與各級部門組織的教研活動，并在活動中，起到了重要的作用。

二、不斷學習、仔細備課，改良教學方法

“要倒給學生一碗水，自己得預(yù)備一眼泉”。21世紀是科學的世紀，化學學問日新月異，進展很快。加上化學課從今年開頭將啟用新教材，對我們老教師來說也存在著熟識教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟識現(xiàn)有教材的根底上，還要不斷查閱資料，充分進展爭論，預(yù)備新教材的實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復(fù)習大學教材內(nèi)容的根底上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代化學新成果、新觀念，并進展下載，做好記錄，結(jié)合教學內(nèi)容，提示學生，讓他們關(guān)注社會、關(guān)注化學熱點。我們組全體教師，相互學習，取別人之長、補自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色，積極寫好教學反思、讀書筆記等。青年教師并發(fā)揮自己的優(yōu)勢，常常用多媒體課件上課，激發(fā)學生的興趣，受到學生好評。仔細備好和上好每節(jié)課，并做好個別差生的輔導工作，從不馬虎。在教學中，我們組全體教師通過仔細學習教學理論，努力使課堂教學素養(yǎng)化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習，都仔細把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，化學教學不管是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。

三、積極進取，無私奉獻

全組教師以學校大局為重，克制困難，積極進取，發(fā)揚了無私奉獻的精神，高質(zhì)高效地完成了學校交給的各項任務(wù)。尤其是在學校治理方面，全組教師積極協(xié)作，抓得緊靠得狠，常常找學生個別談心，幫忙他們樹立起學習信念。在幾次考試中均取得了可喜的成績。我們克制重重困難，堅持把本學期應(yīng)做的分組試驗和演示試驗全部完成了。

四、其他方面

如每周業(yè)務(wù)學習、教研組活動都能正常進展，并做到相互聽課。本組教師聽從安排，聽從領(lǐng)導，嚴格遵守學校紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，留意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，保持良好的工作環(huán)境。全組教師都能完成學校交給的各項論文，體會，反思等作業(yè)。

總之，半年來，我們組的全體教師留意自身素養(yǎng)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了優(yōu)異的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在領(lǐng)導的關(guān)懷、幫忙下以及學校其他學科教師的大力支持與協(xié)作下取得的。我們還知道，我們的工作還有許多需要提高改良的地方，在今后的工作中，我們決心再接再勵，努力工作，為把學校的化學教學各方面的工作提高到一個新階段而奮斗。

初三化學教研組教學教研工作總結(jié)8

本學期全組成員嚴格根據(jù)教學常規(guī)治理，優(yōu)化教學全過程，努力開展教學策略討論，抓好課堂教學，以提高教育教學質(zhì)量為根本，切實提高課堂教學效果，順當完成了本學期的教學教研工作。

1、組織全組成員堅持理論學習，加強理論素養(yǎng)。

仔細學習先進的教育教學理論和課程標準，深入鉆研教材，把握教材的深度和廣度。結(jié)合化學教學實踐，通過專題學習和爭論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。

2、堅持集體備課，加強常規(guī)教研。

備課要備課前、課中、課后，備教本、備資源、備學生，備課內(nèi)、備課外，備練習、作業(yè)、考試。備課組集體備課，定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備課標、備學情、備教材、備教法學法、備教學手段、備作業(yè)和檢測；統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學要點、統(tǒng)一根底作業(yè)訓練、統(tǒng)一檢測評價。個人備課在集體備課根底上二次備課，針對班情、生情和自身特點進展二次制造，形成共性化的備課文稿。教研組、備課組發(fā)揮群、微信群作用，充分研討，提高備課資源的共享水平。還注意加強雙基和力量培育，注意學問形成過程教學，重視學生思維力量培育，切實提高學生的試驗操作技能和創(chuàng)新力量。

定期檢查組內(nèi)教師的教學進度，教學規(guī)劃的落實狀況，以及是否根據(jù)教學常規(guī)完成教學設(shè)計，包括教學目標、重點、難點、反思及作業(yè)反應(yīng)。定期進展備課筆記、聽課筆記、學生作業(yè)批改等教學七仔細的檢查并做好具體記錄。

新授課完畢后對一輪復(fù)習和二輪復(fù)習進展了明確的分工，一輪復(fù)習夯實根底，由于只有對所學學問精確、嫻熟地把握和理解，才談得上學問的遷移和力量的提高。二輪復(fù)習時組織教師進展專題復(fù)習，并共同討論三五年內(nèi)中考試卷模擬試卷，溝通復(fù)習閱歷，明確復(fù)習方向，努力提高中考成績，與其他學科協(xié)力完成質(zhì)量目標。

組織教師仔細上好一人一優(yōu)課，組內(nèi)聽課評課并做好資料收集。

3、細心編制自編講義，提高復(fù)習效益。

教師跳進題海，細心選擇與編制，全批全改。首先要注意夯實根底，編制講義時留意表達概念、定理、法則、公式、例題等根本學問點的訓練、穩(wěn)固、考察，細心選擇和編制此類題目。確保每一名學生但凡會的要做正確、答標準、寫清晰，從而拿全根底題目的分數(shù)，而這就是決戰(zhàn)考場的關(guān)鍵之關(guān)鍵。要高度關(guān)注每名學生根底題不失分工作，要求他們每一次課堂答復(fù)、每一道課堂練習、每一份自編講義、每一次測驗及考試，凡根底題必需做到不失半分。自編講義留意難易度把握，有合理的難易度構(gòu)造以及與之相應(yīng)數(shù)量的題目，留意揚州市區(qū)名校、名師信息中的新題型、新題目的汲取。堅持先練、后改、訂正、評講的流程，評講綜合題既要有面上的針對性，又要留意重點選手薄弱處包括易錯和薄弱環(huán)節(jié)的個別提示，給出共性化的方法。

4、積極撰寫論文，參與各類教科研活動。

徐慧娟教師參與揚州市初中試題命制討論成果評比獲二等獎。本學期組織教師參與了揚州市中考研討會和共同體舉辦的中考研討等活動。

在我們的`工作中也還存在很多缺乏，這將是我們今后要特殊努力的地方，信任在我們組成員的共同努力下，教學教研工作取得更大的進步。

初三化學教研組教學教研工作總結(jié)9

一學期來，本教研組在學校領(lǐng)導班子、教務(wù)處的正確領(lǐng)導和幫忙下，在組內(nèi)全體同志的齊心努力下，較為圓滿地完成了學校交給的各項工作任務(wù)，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、教研組常規(guī)工作

依學校和教務(wù)處的安排，在本學期內(nèi)，對本教研組成員勝利進展了教學一課一壇活動，教學教學心得、反思的整理，教學論文的撰寫等。推出蔡志敏、鐘永教師的課堂教學；趙建剛、丁成闖教師的教學論壇，效果突出。

遵照學校對教研組工作的要求，每雙周定期在高一辦公室召開化學教研組工作會議，檢查和催促各備課組及組上全部教師的教學常規(guī)的完成狀況，加強了教學方法、教學內(nèi)容和教學進度的了解；依據(jù)學校教務(wù)處的安排，組織教師進展教學業(yè)務(wù)的學習，教材教法的討論和爭論；依據(jù)教務(wù)處安排，組織教師參與備課組內(nèi)的創(chuàng)新課堂講課活動，積極開展評課議課活動，同時組織教師開展新課程改革理論學習，積極探討新課程改革與課堂教學的整合，促進教師教法和學生學法的轉(zhuǎn)變。

二、加強理論學習，改革課堂教學

本學期組內(nèi)的全體教師仔細學習湟中縣“六環(huán)節(jié)學案導學”課堂教學模式，學習20xx年《考綱》，學習新的教學理念，將學到的先進的教學理念與化學教學實踐相結(jié)合，大膽探究，勇于創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學過程，優(yōu)化教學方法，提高課堂教學效率和質(zhì)量，并積極參加教務(wù)處組織的課堂教學改革的講課、評課議課活動。

組織全組教師仔細學習“六環(huán)節(jié)學案導學”課堂教學模式的根底上，進展備課組內(nèi)的聽評課活動，然后推出呂東雷教師參與全校“棟梁杯”課堂教學模式講課大賽決賽，獲得了第一名的好成績。高三備課組結(jié)合高考調(diào)研，相互聽課，取長補短，相互促進。

通過近一個學期的努力，本組根本上把握了“六環(huán)節(jié)學案導學”課堂教學模式。通過教學試驗討論，初步證明該模式對激發(fā)學生的化學學習興趣、提高化學力量與學業(yè)成績有肯定效果。

三、注意教科研教學討論，使自己成為討論型的教師

開展教學討論是教師促進專業(yè)進展，教學、教研水平提高的有效途徑。本組討論熱忱高。化學教研組關(guān)注教學實際，開展教學、教研活動，以期形成具有本校特色的化學課堂教學新模式。教學過程中大家相互學習、取長補短，受到很好的效果。在各種討論中，我們每個教師都是在反思中更新，進展，再反思，再更新，再進展，得到了提高和成長，使自己不斷向討論型的教師邁進。

四、注意試驗教學，培育學生興趣

化學是一門以觀看和試驗為根底的科學，傳統(tǒng)的試驗課堂教學一般采納的模式是：教師依據(jù)教材，根據(jù)試驗原理、試驗?zāi)康摹⒃囼炂鞑?、試驗步驟、數(shù)據(jù)記錄與處理、試驗結(jié)論、誤差分析等幾個環(huán)節(jié)講解試驗，學生被動的聽、承受，并劃出試驗手冊里需留意的操作重點，分組試驗，得到教材想要學生得出的試驗結(jié)論。

這樣的教學模式存在的弊端有：

1、整個試驗由教師主講，由教師手把手教學生“做”試驗，學生只能把握教材上面要求的試驗方法，遇到新型的方法就會消失混亂；

2、試驗器材由教師安裝、調(diào)試，學生的任務(wù)只是“做”。只懂得機械的重復(fù)教材的步驟，不懂得器材的根本組裝操作，不懂得處理試驗中消失的各種器材問題，不懂得選用新的儀器器材等。

傳統(tǒng)試驗課堂教學