《C幼兒園戶外游戲活動現(xiàn)狀及優(yōu)化建議》開題報(bào)告（有提綱）4500字

開題報(bào)告審查記錄論文題目：C幼兒園戶外游戲活動現(xiàn)狀及完善對策研究時(shí)間：地點(diǎn)：（一）論文選題意義及創(chuàng)新點(diǎn)論文選題意義1.理論意義通過查找文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，對戶外游戲活動類型、組織形式、材料投放及對策等相關(guān)研究頗少，關(guān)注度不高。本文著手于對幼兒園戶外游戲活動類型、組織形式、材料投放等現(xiàn)狀展開調(diào)查，進(jìn)而豐富和完善戶外游戲活動的相關(guān)研究。2.實(shí)踐意義本文以C幼兒園為例，通過對C幼兒園戶外游戲活動類型、組織形式、材料投放現(xiàn)狀等方面進(jìn)行調(diào)查，了解C幼兒園戶外游戲活動現(xiàn)狀、找出問題及影響因素，并提出適當(dāng)?shù)母纳平ㄗh。同時(shí)，以便在以后教育教學(xué)工作中更好地組織與實(shí)施幼兒戶外游戲活動，為其他幼兒園開展戶外游戲活動提供參考。創(chuàng)新點(diǎn)通過調(diào)查，分析C幼兒園戶外游戲材料投放的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)影響C幼兒園戶外游戲材料投放的因素，提出改進(jìn)C幼兒園戶外游戲材料投放的策略。國內(nèi)、外相關(guān)文獻(xiàn)掌握程度和研究方法的可靠性1.國內(nèi)、外相關(guān)文獻(xiàn)掌握程度（1）幼兒園戶外游戲活動現(xiàn)狀林顏顏研究認(rèn)為，隨著時(shí)代的快速進(jìn)步人們對幼兒教育越來越關(guān)注,同時(shí)也給教學(xué)方法提出更高的挑戰(zhàn)。現(xiàn)階段，戶外游戲活動成為幼兒園教學(xué)中關(guān)注的焦點(diǎn).本文簡要分析了幼兒教育中戶外游戲的重要性，詳細(xì)闡述了農(nóng)村幼兒園戶外游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略.若想有效提高幼兒教育質(zhì)量，幼兒園必須為游戲活動提供優(yōu)質(zhì)戶外環(huán)境，幼兒教師也應(yīng)努力革新組織形式與內(nèi)容，如此才能確保幼兒體能得到鍛煉，認(rèn)知范圍得到拓展。楊優(yōu)從微觀生態(tài)學(xué)的角度去觀察兒童戶外游戲開展的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)有做得好的地方，但也有不足的地方，主要體現(xiàn)在戶外游戲形式單一，師生之間實(shí)質(zhì)性互動較少等，并從生態(tài)學(xué)的角度、科學(xué)的角度、幼兒園的角度、教師的角度提出促進(jìn)的策略。因彭寧寧通過數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)幼兒園戶外游戲遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于城市幼兒園戶外游戲，并強(qiáng)調(diào)了要重視和改善當(dāng)前農(nóng)村幼兒園的戶外游戲存在的問題，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。（2）幼兒園戶外游戲活動存在問題王紅飛，王景芝研究認(rèn)為，戶外游戲?qū)τ變撼砷L具有重要作用。當(dāng)前，我國農(nóng)村幼兒園在開展戶外游戲時(shí)存在如下問題：場地面積小，區(qū)域設(shè)置簡單；戶外游戲材料投放數(shù)量不足，利用率低;戶外游戲活動時(shí)間難以保證;教師戶外游戲方面專業(yè)知識不足；家長"重知識，輕游戲"等.根據(jù)農(nóng)村幼兒園的實(shí)際情況，可采取如下對策推進(jìn)農(nóng)村幼兒園戶外游戲的開展:利用農(nóng)村地理優(yōu)勢，因地制宜創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域；豐富戶外游戲材料，關(guān)注戶外游戲中的兒童視角;做好安全教育，保障幼兒游戲的權(quán)利；加強(qiáng)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)培訓(xùn)，提高教師戶外游戲組織能力;開展家園合作，實(shí)現(xiàn)教育合力。王姚臻對吉林市某市幼兒園戶外游戲活動進(jìn)行調(diào)查研究指出，戶外游戲活動開展中存在一定的問題：游戲器械功能單一，比如秋千，蹺蹺板，滑梯等，僅能滿足幼兒單一的運(yùn)動需求，幼兒不需要探索發(fā)現(xiàn)其另外新穎的玩法，幼兒只需按部就班玩就可以了。有關(guān)游戲活動組織方式方面，幼兒教師喜歡組織便于管理的集體活動，與自由活動相比，集體活動中幼兒教師讓幼兒在統(tǒng)一規(guī)則中游戲活動，好操作好管理，發(fā)生安全事故的概率較小。游戲活動類型方面，運(yùn)動性及娛樂表演性的游戲活動開展較多，能夠促使幼兒智力、創(chuàng)新性思維方面的探索創(chuàng)造性活動開展不足。（3）幼兒園戶外游戲活動的對策湯亞麗，周青煥研究認(rèn)為戶外活動作為幼兒園一日活動的重要組成部分，擁有廣闊的活動空間，具有新鮮而豐富的特點(diǎn)，給幼兒的身心提供了各種豐富的發(fā)展機(jī)會?！队變簣@工作規(guī)程》中明確指出"幼兒以游戲?yàn)橹饕顒樱⒔逃c各項(xiàng)活動中"；綱要》中明確規(guī)定"幼兒園應(yīng)開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力"；《指南》中提出"幼兒每天戶外活動時(shí)間一般不少于2兩小時(shí)，其中體育活動時(shí)間不少于1小時(shí)。"戶外活動以政策文件的形式出現(xiàn)，并保證其實(shí)施的時(shí)間，足以說明戶外活動在我國當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展中占據(jù)了足夠重要的位置。張雪美研究認(rèn)為，基于對開展幼兒園戶外體育游戲活動有效對策的研究，首先，闡述戶外體育游戲活動基本內(nèi)容。然后，分析開展幼兒園戶外體育游戲活動具有增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒更好發(fā)展的重要作用。最后，為促使幼兒園戶外體育游戲活動能有效開展，給出確保活動方式的有序性，確保活動方法的有效性等有效對策。2.研究方法的可靠性文獻(xiàn)法：筆者在構(gòu)思該論文及論文研究初期，大量閱讀中外相關(guān)文獻(xiàn)資料、專著書籍，圖文資料等，收集整理并記錄當(dāng)前國內(nèi)外有關(guān)幼兒園戶外游戲活動組織與實(shí)施現(xiàn)狀及存在問題的相關(guān)文獻(xiàn)資料，分析總結(jié)幼兒園戶外游戲活動開展現(xiàn)狀，為本研究的調(diào)查、設(shè)計(jì)提供一定的理論基礎(chǔ)。問卷調(diào)查法：問卷調(diào)查是提前擬好課題，把問卷的課題分為若干個項(xiàng)目，包括開放式問題、封閉性問題等，面向幼兒園教師，通過線上的途徑，收集相關(guān)數(shù)據(jù)資料，并進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)和分析。在本研究中所設(shè)計(jì)的問卷主要是面向幼兒園全體教師的問卷，第一部分是教師的基本情況，第二部分是戶外游戲活動現(xiàn)狀的了解，第三部分是建議。訪談法：根據(jù)調(diào)查目標(biāo)，訪問被訪人對研究問題的關(guān)注情況，進(jìn)一步掌握多方資料，便于后續(xù)的調(diào)查分析。本研究對園長（A)和教師（B，C，D）進(jìn)行了訪談（三）論文總體設(shè)計(jì)的科學(xué)性利用文獻(xiàn)資料法來收集有關(guān)戶外游戲材料投放的相關(guān)文獻(xiàn)，以了解學(xué)者們提出問題以及解決問題的策略。也運(yùn)用問卷和訪談法開展資料收集，整理和分析戶外游戲材料投放的依據(jù)和原則，為后期撰寫做好充分的準(zhǔn)備。一是論文研究資料充分；二是相關(guān)研究需要迫切；三是有導(dǎo)師支持。（四）存在的主要不足受自身研究視野、理論知識水平的限制，本研究還存在許多不足之處，對于本文出現(xiàn)的不當(dāng)之處，請老師們批評指正，提出進(jìn)一步改進(jìn)的建議，這將是我進(jìn)一步完善、深化研究的動力和努力方向。記錄人簽名：年月日

二、考核意見指導(dǎo)教師意見（在選項(xiàng)中打“√”，下同）同意開題□不同意開題□指導(dǎo)教師簽字：年月日導(dǎo)師組審核意見同意開題□不同意開題□年月日導(dǎo)師小組組成姓名職稱所在單位簽字組長成員院系審核意見審核意見：同意導(dǎo)師組意見，進(jìn)入論文寫作□同意導(dǎo)師組意見，修改后重新開題□負(fù)責(zé)人簽字：年月日三、開題報(bào)告正文（一）選題的目的、意義1、選題目的：戶外游戲活動對幼兒的全面發(fā)展有重要的影響。有效適宜地投放戶外游戲活動材料對教師完成教育教學(xué)目標(biāo)和幼兒進(jìn)行戶外游戲活動具有舉足輕重的意義。在本文主要是對戶外游戲材料投放現(xiàn)狀、戶外游戲活動類型、組織形式、對策等方面進(jìn)行調(diào)查，了解戶外游戲材料投放情況、活動類型及組織形式，從而分析組織與實(shí)施的依據(jù)和影響因素，并提出適當(dāng)?shù)母纳平ㄗh。同時(shí)，也為自己在以后教育教學(xué)工作中能夠找到更適合幼兒戶外游戲材料，為其他幼兒園開展戶外游戲提供參考。2、選題意義：（1）理論意義通過查找文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，對戶外游戲活動類型、組織形式、材料投放及對策等相關(guān)研究頗少，關(guān)注度不高。本文著手于對幼兒園戶外游戲活動類型、組織形式、材料投放等現(xiàn)狀展開調(diào)查，進(jìn)而豐富和完善戶外游戲活動的相關(guān)研究。（2）實(shí)踐意義本文以C幼兒園為例，通過對C幼兒園戶外游戲活動類型、組織形式、材料投放現(xiàn)狀等方面進(jìn)行調(diào)查，了解C幼兒園戶外游戲活動現(xiàn)狀、找出問題及影響因素，并提出適當(dāng)?shù)母纳平ㄗh。同時(shí)，以便在以后教育教學(xué)工作中更好地組織與實(shí)施幼兒戶外游戲活動，為其他幼兒園開展戶外游戲活動提供參考。（二）本題的基本內(nèi)容一、引言（一）研究背景（二）研究意義二、研究設(shè)計(jì)（一）研究對象（二）研究方法1.文獻(xiàn)法2.觀察法三、C幼兒園戶外游戲活動現(xiàn)狀分析（一）戶外游戲活動類型（二）戶外游戲活動內(nèi)容（三）戶外游戲活動場地（四）混齡班幼兒活動情況1.幼兒活動情況2.幼兒教師的指導(dǎo)情況四、C幼兒園戶外游戲活動存在的問題（一）戶外游戲活動本土資源利用率不高（二）教師缺乏混齡戶外游戲組織經(jīng)驗(yàn)（三）混齡班戶外游戲中存在安全隱患（四）家長重知識輕游戲的教育觀念五、C幼兒園戶外游戲活動改進(jìn)的建議(一)利用本土資源，合理開展戶外游戲活動(二）細(xì)心觀察幼兒，豐富戶外游戲活動形式(三)重視安全教育，降低戶外游戲活動風(fēng)險(xiǎn)(四)家園合作共育，轉(zhuǎn)變家長的教養(yǎng)育觀念參考文獻(xiàn)致謝（三）完成期限和主要措施完成期限：1.選題2022年10月15日-2022年10月31日2.撰寫論文開題報(bào)告并提交2022年11月1日-2022年11月25日3.準(zhǔn)備資料、撰寫修改并提交論文初稿2022年11月26日-2023年1月20日4.準(zhǔn)備資料、撰寫修改并提交論文二稿2023年1月21日-2023年2月20日5.論文定稿、打印裝訂并提交論文終稿2023年2月20日-2023年3月21日6.論文答辯2023年3月22日-2023年4月10日主要措施：本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)法和問卷調(diào)查法，在構(gòu)思該論文及論文研究初期，大量閱讀中外相關(guān)文獻(xiàn)資料、專著書籍，圖文資料等，收集整理并記錄當(dāng)前國內(nèi)外有關(guān)幼兒園戶外游戲活動組織與實(shí)施現(xiàn)狀及存在問題的相關(guān)文獻(xiàn)資料，分析總結(jié)幼兒園戶外游戲活動開展現(xiàn)狀，為本研究的調(diào)查、設(shè)計(jì)提供一定的理論基礎(chǔ)。問卷調(diào)查是提前擬好課題，把問卷的課題分為若干個項(xiàng)目，包括開放式問題、封閉性問題等，面向幼兒園教師，通過線上的途徑，收集相關(guān)數(shù)據(jù)資料，并進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)和分析。（四）預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)通過對畢業(yè)論文的寫作學(xué)會綜合應(yīng)用所學(xué)的理論知識，收集和利用相關(guān)資料，分析C幼兒園戶外游戲活動存在的問題與對策研究。通過實(shí)踐提出問題發(fā)現(xiàn)問題，并能有效的分析問題。同時(shí)，在論文工作中提高自己，為以后工作打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且能為有關(guān)單位提供參考。要通過畢業(yè)論文體現(xiàn)專業(yè)知識學(xué)習(xí)運(yùn)用的水平、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（五）主要參考文獻(xiàn)[1]林顏顏.農(nóng)村幼兒園戶外游戲活動的現(xiàn)狀與對策研究[J].2021.[2]楊優(yōu).重慶市A幼兒園戶外游戲開展的個案研究[D].西華師范大學(xué).[3]彭寧寧.西部地區(qū)農(nóng)村幼兒園戶外游戲活動調(diào)查研究[J].新課程研究：下旬,2019(9):3.[4]王紅飛，王景芝.農(nóng)村幼兒園戶外游戲活動的現(xiàn)狀與對策研究[J].教育探索，2020(4):3.[5]王姚臻.幼兒園戶外游戲活動研究[D].吉林師范大學(xué).[6]湯亞麗，周青煥.幼兒園戶外游戲開展中存在的問題及對策研究[J].百科論壇電子雜志,2020,000(014):843.[7]張雪美.開展幼兒園戶外體育游戲活動的有效對策研究[J].家庭·育兒,2020(5):0095-0095.[8]李丹，熊書毅.重慶惠普性幼兒園戶外游戲活動材料投放的現(xiàn)狀及改進(jìn)思考[J].重慶第二師范學(xué)院，學(xué)前教育學(xué)院,2020(44):17-18.[9]王玉玲.幼兒園建構(gòu)游戲中物質(zhì)材料投放的調(diào)查研究[D].江蘇大學(xué),2019.4.[10]蘇惠惠.幼兒園戶外區(qū)域創(chuàng)設(shè)和材料投放的優(yōu)化對策[J].教育現(xiàn)代化,2018(30):80-81.[11]胡文娟.幼兒園戶外游戲活動材料投放的策略[J].素質(zhì)教育,2019(11):78-80.[12]肖菁華.幼兒園戶外游戲活動材料投放的策略[J].讀與寫雜志,2018(08):150-151.[13]鄧亞萍.鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園戶外游戲活動材料投放現(xiàn)狀的調(diào)查研究--以四川省N縣幼兒園為例[D].重慶師范大學(xué),2018.5.[14]李莉.談區(qū)域游戲材料投放的策略[J].才智創(chuàng)新教育,2019(95):112-113.[15]謝玉華.幼兒園建構(gòu)區(qū)游戲材料以及投放方式：基于兒童視角[D].湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2020.5.[16]姚靜茹.淺析幼兒園戶外游戲活動材料投放存在的問題以及解決策略[J].幼教論壇,2021,(12):68-69.[17]梁娟.農(nóng)村新建幼兒園戶外游戲活動場地現(xiàn)狀調(diào)查研究——以湖南省郴州市C縣為例[J].教育導(dǎo)刊：下半月,2020(8):6.[18]