初級中學思想品德教師資格考試面試試題及解答參考

教師資格考試初級中學思想品德面試模擬試題及解答參考一、結構化面試題（10題）第一題請你結合實際教學案例，談談如何在中學生思想品德教育中實施情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。答案：引導學生樹立正確的價值觀在教學中，通過案例分析、角色扮演等形式，讓學生在參與中感受道德情感，培養(yǎng)正確的價值觀。例如，在講解愛國情懷時，可以組織學生觀看愛國影片，討論影片中的感人場景，激發(fā)學生的愛國情感。強化情感體驗，培養(yǎng)積極心態(tài)在教學過程中，注重學生的情感體驗，通過設置情感共鳴的活動，讓學生在體驗中學會關愛他人、尊重他人。例如，組織學生參與志愿服務活動，讓學生在實踐中感受助人為樂的快樂。培養(yǎng)學生自主學習和反思能力鼓勵學生自主學習，通過查閱資料、小組討論等方式，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。在反思中，讓學生認識到自己的價值觀和情感態(tài)度，從而不斷調整和完善。家校合作，共同促進學生的成長加強與家長的溝通，讓家長了解學生的思想品德教育情況，共同關注學生的成長。通過家長會、家訪等形式，讓家長參與到學生的思想品德教育中，形成家校合力。解析：本題目旨在考察考生對中學生思想品德教育中情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)的理解和實踐能力。答案中應包含以下幾個方面：價值觀培養(yǎng)：通過具體的教學案例，闡述如何引導學生樹立正確的價值觀。情感體驗：說明如何通過教學活動強化學生的情感體驗，培養(yǎng)積極心態(tài)。自主學習與反思：強調培養(yǎng)學生自主學習和反思能力的重要性。家校合作：指出家校合作在學生思想品德教育中的重要作用?？忌诨卮饡r，應結合實際教學案例，具體闡述如何在中學生思想品德教育中實施情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。第二題在中學思想品德課堂上，你打算如何結合學生的實際情況，進行道德教育和法治教育的融合教學？請具體談談你的思路與方法。答案：針對中學生的思想特點和發(fā)展需求，在思想品德課堂上實現道德教育和法治教育的融合，可以采取以下幾種策略：情境創(chuàng)設：通過模擬真實生活場景或案例分析的方式，讓學生親身參與討論。例如，組織關于校園欺凌、網絡安全等話題的角色扮演活動，引導學生從法律角度思考問題，并從中體會道德規(guī)范的重要性。議題導向：選擇貼近學生生活的熱點事件作為課程內容，如環(huán)境保護、知識產權保護等，既能讓學生了解相關法律法規(guī)，又能培養(yǎng)他們對社會公共事務的關注度和社會責任感。實踐體驗：鼓勵學生走出課堂，參加社區(qū)服務或其他社會實踐項目。在實踐中學習法律知識，感受遵守規(guī)則的意義，同時提升個人品德修養(yǎng)?；咏涣鳎航㈤_放式的師生對話平臺，定期開展“法治與道德”主題班會，邀請法官、律師等行業(yè)專業(yè)人士來校講座，促進理論聯(lián)系實際，加深學生對兩者關系的理解。評價機制：構建多元化的評價體系，除了傳統(tǒng)的筆試成績外，還應重視過程性評價，包括課堂表現、作業(yè)完成情況以及課外活動參與度等，全面衡量學生在道德和法治方面的成長進步。解析：本題目旨在考察應聘者對于思想品德學科特性的理解和把握，特別是能否將抽象的法律條文轉化為生動具體的教育內容，使學生易于接受并能內化于心。此外，也體現了現代教育理念中強調的知行合一原則——即不僅要傳授知識，更要注重培養(yǎng)學生的行動能力和價值觀形成。因此，在回答時需要緊密結合中學生成長規(guī)律和個人發(fā)展需求，提出切實可行的教學方案。第三題：請你結合實際教學情況，談談如何有效地在初中思想品德課堂中實施情感、態(tài)度與價值觀教育。答案：一、在初中思想品德課堂中實施情感、態(tài)度與價值觀教育的具體做法如下：營造良好的課堂氛圍：通過幽默、生動的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中接受知識。結合實際案例：選取貼近學生生活的案例，讓學生在實踐中領悟道德觀念，培養(yǎng)良好的情感、態(tài)度與價值觀。強化道德情感體驗：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在模擬情境中體驗道德情感，從而內化道德觀念。開展道德實踐活動：組織學生參加社會實踐活動，如志愿服務、公益活動等，讓學生在實踐中踐行道德行為。激發(fā)學生內在動機：通過引導學生認識到道德、情感、態(tài)度與價值觀的重要性，激發(fā)他們內在的學習動機。二、具體案例：以“誠信”教育為例，教師可以采取以下方法：結合實際案例：講述一個誠信的故事，讓學生了解誠信的重要性。角色扮演：讓學生分組扮演不同角色，模擬生活中誠信的場景，讓學生在角色扮演中體會誠信的內涵。誠信實踐活動：組織學生參加誠信簽名活動，讓他們在實際行動中踐行誠信。課堂討論：引導學生就誠信問題展開討論，分享自己的看法和經驗。解析：本題考查考生對初中思想品德課堂中情感、態(tài)度與價值觀教育的理解和應用能力。教師應結合學生的實際情況，運用多種教學方法，讓學生在實踐中領悟道德觀念，培養(yǎng)良好的情感、態(tài)度與價值觀。本題答案分為兩部分，第一部分闡述在初中思想品德課堂中實施情感、態(tài)度與價值觀教育的具體做法，第二部分以“誠信”教育為例，具體說明如何在課堂中實施?？忌诨卮饡r，要注意結合實際案例，體現教育效果。第四題學生在課堂上頻繁打斷教師講課，您會如何處理這種情況？背景信息：假設你正在教授一堂思想品德課，當涉及到一個熱門的社會話題時，學生們表現出極大的興趣，但這種興趣導致了課堂秩序的混亂，許多學生頻繁地打斷你的講解來表達自己的觀點。這不僅影響了教學進度，也使得一些較為安靜的學生失去了發(fā)言的機會。請描述你會采取哪些步驟來解決這個問題，以確保每位學生都能參與到討論中，并且課堂教學能夠順利進行。答案：面對這種情況，我會采取以下措施：立即回應并引導：當學生打斷時，我首先會溫和但堅定地指出他們的行為已經超出了正常的交流范圍，并提醒全班同學保持課堂紀律的重要性。同時，我會肯定他們積極參與的態(tài)度，鼓勵他們在適當的時間表達意見。建立規(guī)則與期望：利用這個機會，和學生們一起制定關于課堂討論的基本規(guī)則，比如舉手發(fā)言、輪流表達等。讓學生們參與規(guī)則的制定過程可以增強他們對規(guī)則的認可度和遵守意愿。提供結構化的討論時間：將課程內容分為幾個部分，在每個部分之后安排專門的時間段供學生提問或分享看法。這樣既能保證教學內容的完整傳達，也能給學生足夠的空間發(fā)表個人見解。引入多樣化的互動方式：除了口頭交流外，還可以采用小組討論、書面反饋等形式，使那些不太愿意公開講話的學生也有表達的機會，同時也減少了課堂上的即時中斷情況。個別溝通和支持：對于特別活躍或者有特殊需求的學生，課后可以進行一對一的交談，了解其背后的原因，并給予適當的指導和支持，幫助他們找到更合適的方式參與課堂活動。持續(xù)評估與調整：觀察新策略實施后的效果，根據實際情況靈活調整管理方法，確保課堂氛圍既活躍又有序。解析：此題旨在考察應聘者對于課堂管理和學生引導的能力。有效的教師不僅要能夠傳授知識，還應該具備良好的組織協(xié)調技巧，能夠在激發(fā)學生興趣的同時維持一個積極健康的學習環(huán)境。通過上述回答，展示了應聘者理解學生行為背后的動機，并能運用教育心理學原理設計出一套合理的應對方案，體現了作為教師應有的專業(yè)素養(yǎng)。此外，這也反映了應聘者對學生個體差異的關注，以及促進全體學生共同發(fā)展的教育理念。第五題：請談談您對“立德樹人”這一教育理念的理解，并結合實際教學談談您如何在教學中貫徹這一理念。答案：在教育教學過程中，我深刻認識到“立德樹人”這一教育理念的重要性。立德樹人，即以德立身、以德立學、以德施教，強調培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｒ韵率俏覍@一理念的理解以及在教學中貫徹的實踐：理解“立德樹人”的教育理念：（1）以德為先。強調德育在學生全面發(fā)展中的基礎地位，培養(yǎng)學生正確的價值觀、道德觀和人生觀。（2）全面發(fā)展。注重學生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質。（3）個性發(fā)展。尊重學生的個性差異，關注學生的興趣和特長，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。在教學中貫徹“立德樹人”的教育理念：（1）注重德育教育。將德育貫穿于教育教學全過程，通過課堂講解、實踐活動、榜樣示范等方式，培養(yǎng)學生的道德品質。（2）關注學生全面發(fā)展。在教學中，不僅關注學生的學業(yè)成績，還關注學生的身心健康、興趣愛好等方面的發(fā)展，實現學生的全面發(fā)展。（3）尊重學生個性。在教學中，尊重學生的個性差異，鼓勵學生發(fā)揮特長，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（4）加強師生互動。通過課堂討論、小組合作等形式，增強師生之間的互動，提高學生的參與度和積極性。解析：本題考查考生對“立德樹人”這一教育理念的理解，以及在實際教學中如何貫徹這一理念。考生在回答時，首先應明確“立德樹人”的內涵，然后結合自己的教學實踐，闡述如何在教學中貫徹這一理念。在回答過程中，考生應注重以下幾點：理解“立德樹人”的內涵，包括以德為先、全面發(fā)展、個性發(fā)展等。結合實際教學，闡述在德育教育、學生全面發(fā)展、尊重學生個性、加強師生互動等方面如何貫徹“立德樹人”的理念?；卮饝哂嗅槍π院蛯嵺`性，體現考生對教育理念的深入理解和實際運用能力。第六題在中學思想品德課堂上，你發(fā)現有學生對課程內容表現出明顯的興趣缺乏，甚至有些學生開始在課堂上分心做其他事情。作為教師，你會采取哪些具體措施來提高學生的參與度和興趣？答案：了解原因：與學生進行一對一的交流，了解他們對課程內容不感興趣的具體原因。是因為教學方法的問題，還是因為課程內容本身對他們來說過于簡單或困難。調整教學方法：根據學生的反饋，調整自己的教學方法。例如，可以采用更加互動的教學方式，如小組討論、案例分析、角色扮演等，以增加課堂的趣味性和實用性。利用多媒體資源，如視頻、動畫等，來豐富課堂教學內容，使抽象的概念變得直觀易懂。聯(lián)系實際生活：將思想品德課的內容與學生的日常生活緊密結合起來，讓學生認識到所學知識的實際應用價值，從而提高他們的學習動機。設立目標與獎勵機制：給予學生明確的學習目標，并設置適當的獎勵機制，如積分制、榮譽墻等，激勵學生積極參與課堂活動。鼓勵自主學習：引導學生進行自主探索性學習，布置一些開放性的作業(yè)，鼓勵他們通過課外書籍、網絡資源等途徑深入研究感興趣的話題。營造積極課堂氛圍：創(chuàng)建一個尊重和支持的課堂環(huán)境，讓學生感到自己是課堂的一部分，而不是被動接受者。確保每個學生的聲音都能被聽到，并且他們的觀點得到重視。定期反思改進：教師應定期反思自己的教學效果，收集學生反饋，不斷優(yōu)化教學策略，確保每一節(jié)課都能夠滿足大多數學生的需求。解析：這道題目旨在考察考生對于激發(fā)中學生學習興趣的方法論掌握情況。它不僅要求考生具備一定的教育心理學知識，還考驗了其靈活運用這些理論解決實際問題的能力。通過上述回答，展示了考生能夠從多角度出發(fā)思考問題，包括直接與間接的方式，以及長期與短期的策略相結合，體現了全面考慮學生需求的態(tài)度。同時，這樣的回答也反映了考生對于建立良好師生關系、促進有效溝通的重視，這些都是成為一名合格思想品德教師不可或缺的素質。第七題：假設你是一位初中思想品德課教師，在一次課堂上，你發(fā)現部分學生在課后討論時對社會主義核心價值觀的某些內容產生了誤解。請問，你會如何引導這些學生正確理解社會主義核心價值觀，并在課堂上進行有效教學？答案：了解情況：首先，我會耐心傾聽學生的討論，了解他們對社會主義核心價值觀誤解的具體內容和原因。課堂引導：在課堂上，我會通過以下方式引導學生正確理解社會主義核心價值觀：案例分析：通過具體、真實的案例，讓學生感受到社會主義核心價值觀在現實生活中的體現和應用。討論交流：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對社會主義核心價值觀的理解，同時引導他們糾正誤解。教師講解：結合教材內容，用通俗易懂的語言解釋社會主義核心價值觀的內涵，幫助學生建立正確的認識。互動教學：在課堂上，我會采用多種互動教學手段，如角色扮演、辯論等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。課后輔導：課后，我會針對部分學生的誤解進行個別輔導，幫助他們深入理解社會主義核心價值觀。家校合作：與家長溝通，了解學生在家庭中對于社會主義核心價值觀的教育情況，共同引導學生樹立正確的價值觀。解析：這道題目考察的是考生對初中思想品德課教學方法的掌握以及處理教學過程中突發(fā)事件的能力。正確答案強調了教師應具備的基本素質，包括耐心傾聽、了解情況、有效引導、互動教學和家校合作等。通過這些方法，教師能夠幫助學生糾正誤解，正確理解社會主義核心價值觀，從而達到教學目標。同時，這也體現了教師的教育智慧和責任感。第八題在思想品德課上，你如何設計一個活動來促進學生的道德認知發(fā)展，并確保所有學生都能積極參與？請詳細描述這個活動的流程、目標以及預期效果。答案：為了促進學生的道德認知發(fā)展并確保每位學生的參與，我將設計一個名為“道德兩難討論會”的課堂活動。該活動旨在通過實際案例分析和小組討論的方式，引導學生思考道德選擇背后的原理和價值觀，從而提升他們的道德判斷力。以下是具體的活動流程：引入（5分鐘）介紹當天的主題：“今天我們將探討一些生活中可能遇到的道德難題，看看不同的選擇背后隱藏著怎樣的價值取向?！卑咐尸F（10分鐘）分發(fā)或展示事先準備好的道德兩難案例（如是否應該幫助一位摔倒但看似健康的老人），讓學生快速閱讀或觀看。個人思考（5分鐘）要求每位學生獨立思考他們會選擇怎么做，并簡要寫下理由。小組討論（20分鐘）將班級分成若干小組，每組4-6人，分享各自的決定及其依據，嘗試理解他人觀點，并共同尋找最佳解決方案。全班交流（15分鐘）各小組選派代表匯報討論結果，教師引導其他同學提問或補充意見，形成更廣泛的對話平臺?？偨Y反思（5分鐘）教師總結討論要點，強調開放心態(tài)的重要性，鼓勵學生們持續(xù)關注社會倫理問題，培養(yǎng)批判性思維能力。解析：此活動的設計基于科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，它認為個體的道德觀念是通過與環(huán)境互動逐步形成的。通過提供具體的情境讓青少年進行辯論和交流，可以有效激發(fā)其內心深處對于正確與錯誤、好與壞等問題的深入思考。此外，“道德兩難討論會”不僅有助于提高學生的表達能力和邏輯推理技巧，而且能增強團隊協(xié)作精神，因為每個成員都被賦予了平等發(fā)言的機會，這有利于建立和諧包容的學習氛圍。最終目的是使學生能夠在復雜的社會情境中做出負責任的選擇，成為具有獨立人格和社會責任感的公民。第九題：請你談談如何在中學生思想品德教育中培養(yǎng)學生的道德情感和道德行為？答案：一、培養(yǎng)學生道德情感的方法：創(chuàng)設情境，激發(fā)情感共鳴。通過組織學生參與社會實踐活動、觀看道德模范事跡報告等形式，讓學生在真實情境中體驗道德情感。強化道德榜樣，樹立正確價值觀。通過講述道德榜樣故事、評選“道德之星”等活動，讓學生在榜樣的影響下形成正確的道德情感。強化道德教育，提升道德認知。通過課堂教學、主題班會等形式，讓學生掌握道德知識，提高道德認知，從而激發(fā)道德情感。二、培養(yǎng)學生道德行為的方法：強化道德規(guī)范教育，讓學生明確道德行為標準。通過制定班級公約、校園道德規(guī)范等形式，讓學生明確道德行為的標準。開展道德實踐活動，讓學生在實踐中提升道德行為。通過組織志愿者服務、社區(qū)公益活動等形式，讓學生在實踐中鍛煉道德行為。強化道德評價，引導學生養(yǎng)成良好的道德行為。通過設立“道德積分卡”、評選“道德標兵”等活動，讓學生在評價中形成良好的道德行為。解析：本題考查考生對中學生思想品德教育中培養(yǎng)學生道德情感和道德行為的理解?？忌诨卮饡r，應從激發(fā)道德情感和培養(yǎng)道德行為兩個方面進行闡述。在激發(fā)道德情感方面，可以從創(chuàng)設情境、強化道德榜樣和強化道德教育等方面進行回答；在培養(yǎng)道德行為方面，可以從強化道德規(guī)范教育、開展道德實踐活動和強化道德評價等方面進行回答?；卮疬^程中，要注意條理清晰、論述充分。第十題在思想品德課上，你發(fā)現一名學生總是不愿意參與課堂討論，甚至當被點名發(fā)言時也表現得非常緊張和不自信。作為教師，你會如何幫助這名學生克服這種心理障礙，并積極參與到課堂活動中來？答案：作為一名思想品德教師，我會采取以下措施來幫助這名學生：建立信任關系：主動與該學生進行一對一的交流，了解他不愿意參與討論的原因。向他表達我的理解和支持，讓他知道我在意他的感受，并且不會因為他暫時的沉默而對他有負面評價。創(chuàng)造安全環(huán)境：在課堂上強調尊重和包容的重要性，確保每位同學都能在一個沒有壓力的環(huán)境中表達自己的想法。鼓勵其他同學給予積極反饋，而不是批評或嘲笑那些可能回答錯誤的同學。逐步引導參與：從簡單的、非公開的問題開始，比如通過書面形式讓該學生先嘗試表達自己的觀點。逐漸增加難度，比如邀請他在小組內分享觀點，然后再過渡到全班面前發(fā)言。提供正面強化：每當該學生表現出進步時，及時給予表揚和肯定，增強他的自信心。對于每一次的努力，無論大小，都予以認可，使他感受到成就感。設置具體目標：與該學生一起設定短期和長期的目標，如每周至少一次主動舉手發(fā)言。定期檢查進度，并根據實際情況調整目標，確保它們既具有挑戰(zhàn)性又可實現。教授溝通技巧：教授一些基本的公共演講和討論技巧，如如何組織語言、使用肢體語言等。提供練習機會，例如模擬課堂討論或角色扮演活動，讓他在更私密的環(huán)境下練習。引入同伴支持：安排一位或幾位性格開朗、善于傾聽的同學作為他的“學習伙伴”，在課堂討論中給予他額外的支持和鼓勵。促進這些同學之間的友誼，創(chuàng)建一個互助的學習氛圍。解析：此問題考察的是教師對于學生心理健康的關注以及如何有效地促進學生全面發(fā)展。思想品德課程不僅注重知識傳授，更重要的是培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和社會責任感。因此，教師需要具備敏銳的觀察力，能夠識別學生的個體差異，并采用適當的方法去解決他們在學習過程中遇到的心理障礙。上述答案中的策略旨在為學生提供一個支持性的環(huán)境，幫助他們建立自信，學會表達自己，從而更好地參與到課堂教學活動中。此外，這些方法也體現了教育工作者對學生個性化的關懷，以及對每一個學生成長的責任感。二、教案設計題（3題）第一題：教案設計題：請根據以下材料，設計一堂初中思想品德課的教案。材料：隨著科技的飛速發(fā)展，網絡已成為我們生活中不可或缺的一部分。然而，網絡也帶來了一些問題，如網絡沉迷、網絡安全、網絡暴力等。為了引導學生正確認識網絡，培養(yǎng)他們良好的網絡素養(yǎng)，請你設計一堂以“網絡生活，健康成長”為主題的初中思想品德課。一、教學目標知識與技能：了解網絡的兩面性，認識到網絡對青少年成長的影響；學會正確使用網絡，抵制不良信息。過程與方法：通過案例分析、小組討論等形式，提高學生分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生正確認識網絡、健康上網的意識和價值觀。二、教學重點了解網絡的兩面性，認識到網絡對青少年成長的影響。學會正確使用網絡，抵制不良信息。三、教學難點引導學生正確認識網絡，樹立正確的網絡價值觀。培養(yǎng)學生自覺抵制不良信息的能力。答案：一、教學目標知識與技能：了解網絡的兩面性，認識到網絡對青少年成長的影響；學會正確使用網絡，抵制不良信息。過程與方法：通過案例分析、小組討論等形式，提高學生分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生正確認識網絡、健康上網的意識和價值觀。二、教學重點了解網絡的兩面性，認識到網絡對青少年成長的影響。學會正確使用網絡，抵制不良信息。三、教學難點引導學生正確認識網絡，樹立正確的網絡價值觀。培養(yǎng)學生自覺抵制不良信息的能力。四、教學過程導入新課（1）播放一段關于網絡生活的視頻，引導學生思考：網絡在我們生活中扮演著怎樣的角色？網絡生活有哪些利與弊？課堂討論（1）分組討論：以小組為單位，針對網絡的兩面性進行討論，總結出網絡對青少年成長的影響。（2）各小組代表發(fā)言，分享討論成果。案例分析（1）教師展示幾個網絡沉迷、網絡安全、網絡暴力等方面的案例，引導學生分析案例中的問題。（2）學生分組討論，找出案例中存在的問題，并提出解決方法?？偨Y與反思（1）教師引導學生總結本節(jié)課所學的知識，強調正確認識網絡、健康上網的重要性。（2）學生分享自己在網絡生活中的收獲和感悟，相互鼓勵，共同進步。課后作業(yè)（1）撰寫一篇關于網絡生活的感悟，談談自己在網絡生活中的收獲和成長。（2）設計一份關于網絡文明宣傳的海報，向同學們傳遞正確的網絡價值觀。解析：本題考查教師對初中思想品德課教學目標、重點、難點的把握以及教學過程的設計能力。在設計教案時，教師應注重以下幾點：教學目標明確，涵蓋知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面，有利于全面提高學生的素質。教學重點突出，針對網絡的兩面性和正確使用網絡進行重點講解，有利于學生正確認識網絡、樹立正確的網絡價值觀。教學難點明確，引導學生樹立正確的網絡價值觀和自覺抵制不良信息的能力。教學過程設計合理，包括導入新課、課堂討論、案例分析、總結與反思、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，有利于提高學生的參與度和學習效果。第二題：請根據以下材料，設計一節(jié)初中思想品德課的教學活動。材料：當前，我國經濟發(fā)展迅速，人民生活水平不斷提高，但同時也出現了許多社會問題，如環(huán)境污染、貧富差距等。青少年是國家的未來和希望，他們應該具備良好的思想品德和道德素養(yǎng)，為建設和諧社會貢獻力量。答案：第二題：教案設計題一、教學目標知識目標：了解當前我國社會存在的問題，認識到思想品德教育的重要性。能力目標：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高道德素養(yǎng)。情感目標：激發(fā)學生對國家、社會、集體的責任感，樹立正確的人生觀、價值觀。二、教學重難點教學重點：了解我國當前社會存在的問題，認識到思想品德教育的重要性。教學難點：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高道德素養(yǎng)。三、教學過程導入新課教師通過提問、討論等方式，引導學生思考：我國當前社會存在哪些問題？這些問題對我們有哪些影響？課堂講解（1）教師結合材料，引導學生分析我國當前社會存在的問題，如環(huán)境污染、貧富差距等。（2）教師講解思想品德教育的重要性，強調青少年在建設和諧社會中的責任。小組討論教師將學生分成小組，要求每個小組討論以下問題：1）針對我國當前社會存在的問題，我們應該如何解決？2）作為青少年，我們應該如何為建設和諧社會貢獻力量？匯報交流各小組匯報討論成果，教師點評并總結。拓展延伸教師引導學生