內(nèi)蒙古錫林郭勒盟(2024年-2025年小學六年級語文)部編版期中考試（（上下）學期）試卷及答案

內(nèi)蒙古錫林郭勒盟(2024年-2025年小學六年級語文)部編版期中考試（（上，下）學期）試卷及答案

姓名____班級____

滿分：100分考試時間：60分鐘

總分欄題號一二三四五六七總分得分評卷人得分1、書寫（每題5分共1題）1）.讀拼音，寫詞語。評卷人得分2、填空題（每題2分共5題）1）.二閱讀下面《三國演義》中的經(jīng)典情節(jié)，各用一個四字短語概括人物的特點。

（1）劉備“三顧茅廬”：卻說玄德訪孔明兩次不遇，欲再往訪之。關(guān)公曰：“兄長兩次親往拜謁其禮太過矣……”玄德曰：“不然，昔齊桓公欲見東郭野人，五反而方得一面。況吾欲見大賢耶？”(

)

（2）關(guān)羽“義釋曹操”：關(guān)羽想起當日曹操許多恩義與后來五關(guān)斬將之事，不覺動心。又見曹軍惶惶，皆欲垂淚，心中越發(fā)不忍，于是勒馬回頭，命眾軍四散擺開。曹操見關(guān)羽回馬，便和眾將一齊沖將過去。(

)

（3）劉禪“樂不思蜀”：（司馬）昭令蜀人扮蜀樂于前，蜀官盡皆墮淚，后主嬉笑自若。酒至半酣，昭……乃問后主曰：“頗思蜀否？”后主曰：“此間樂，不思蜀也?！?

)2）.先把詞語補充完整，再選詞填空。

斷斷(

)(

)

(

)然(

)止

妙(

)(

)生

無窮(

)(

)

妙(

)生(

)

栩栩(

)(

)

（1）書里蘊藏著(

)的知識。

（2）徐悲鴻畫的駿馬(

)

（3）那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停，人物的動作也(

)。3）.課文圍繞“盼”寫了“我”的哪些表現(xiàn)？請把下面的思維導圖補充完整（填序號），并完成練習。A．窗前看雨

B．借故外出

C．穿上雨衣

D．雨后看景

其中________這個事例特別能體現(xiàn)課文的中心意思，因此寫得詳細得體。4）.根據(jù)所學內(nèi)容填空。

（1）魯迅原名_______，浙江紹興人，主要作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》、散文詩集《野草》、散文集《_______》等。

（2）我們要做一個有民族氣節(jié)的人，因為魯迅先生曾經(jīng)說過“惟有___________是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有___________”。5）.“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！蔽覀円觥爸袷币粯拥娜耍?/p>

__________________評卷人得分3、選擇題（每題2分共3題）1）.下列選項中，加點字的解釋不正確的一項是（）A．聲淚俱下（都）B．過猶不及（達到）C．及其日中如探湯（熱水）D．通國之善弈者也（善良）2）.《閃閃的紅星》主人公是（）A．胡漢三B．潘鄭華C．潘冬子3）.下面句子都運用了修辭手法，與其他三項不同的一項是（

）A．我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱。B．天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。C．頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，向敵人頭上砸去。D．走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！評卷人得分4、句子訓練（每題10分共1題）1）.今天晚上，人們都在仰望著皎潔的月亮。（改為雙重否定句）

____________________評卷人得分5、連線題（每題4分共2題）1）.將下列現(xiàn)象與動物的行為連線。

孔雀開屏

社群行為

兩只雄海象在搏斗

防御行為

蜥蜴遇到敵害斷尾

爭斗行為

獵豹追捕一只羚羊

覓食行為

群居生活的螞蟻分工合作

繁殖行為2）.我會連一連。

蘋果

香

駕著

衣服

板栗

甜

穿上

電視機

柿子

紅

抬著

摩托車

梨子

黃

抱著

大冰箱評卷人得分6、排序題（每題5分共2題）1）.快樂排排隊（把錯亂的句子整理成一段通順的話，把序號寫在前面）。

()從頭來，再數(shù)一遍，??！它在這里，原來不是在昨天的位置了。

()在一片花綠封面的排列里，我的眼睛過于急忙地尋找，反面看不到那本書的所在。

()我踮起腳尖，使矮注的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過去，喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我到底擠到里邊來了。

()我跨進書店門，暗喜沒人注意。2）.我給句子排排序。

()藤上掛了幾個小葫蘆。

()有個人種了幾棵小葫蘆。

()小葫蘆開了許多雪白的小花。

()小葫蘆都落了。

()小葫蘆的葉子生了一些蚜蟲。評卷人得分7、判斷題（每題5分共1題）1）.不同的地方不僅有不同的節(jié)日風俗，還有各具特色的藝術(shù)樣式。_____評卷人得分8、詩詞鑒賞（每題10分共1題）1）.閱讀古詩，完成下面練習。秋夜將曉出籬門迎涼有感宋

陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

(1)解釋下列加點的詞語。

將曉______________

王師_____________

(2)本詩重在寫“迎涼有感”，在入題前卻極言山高水長，這種“先言他物以引起所詠之辭”的手法，在詩歌表現(xiàn)手法上稱作______，陜北民歌“________________”形式常用這種表現(xiàn)手法。

(3)如果把本詩第三句的“盡”字換成“滴”字或“流”字好不好？為什么？

_________________________

(4)這首詩表達了詩人怎樣的情感？

_____________________評卷人得分9、書面表達（每題15分共1題）1）.每個人都在成長。成長中或許有書香相伴，或許有琴聲相隨；成長中我們擁有濃濃的親情，也會收獲真摯的友情；成長過程中有歡樂，也有痛苦……

請以“伴我成長”為題寫一篇作文。

提示：（1）先把題目補充完整。

（2）條理清楚，語言通順。

（3）內(nèi)容具體，感情真摯。

（4）字數(shù)不少于450字。評卷人得分10、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）1）.閱讀。少年的秘密①小時候冰糕三分錢一支，但一個夏天也吃不上幾支，任憑串鄉(xiāng)賣冰糕的吆喝聲從村東傳到村西，父母也貌似聽不見。小孩的汗水在臉上淌，用手抓出一道道泥印，跟在冰糕箱后面跑，直到賣冰糕的出了村，望不見了，才悻悻地走回家。②熱就去沖一下涼，或喝點兒綠豆湯。母親怎不知兒的心思，不過是裝糊涂罷了。③“正午太陽最毒，冰糕賣得肯定貴，等下午了，冰糕化了，賣冰糕的就得便宜賣，到那時再給你買?！甭牭侥赣H這句話，小孩的心總算放肚子里了，也不再喊熱，把耳朵豎起，生怕賣冰糕的吆喝聲出了村。④但夏日的天說變就變，一會兒便陰云密布，狂風四起，大雨就要來臨。賣冰糕的扯著脖子高喊：“賤賣了，賤賣了，一分錢一支了！”小孩手里攥著一分錢，端著碗，飛奔著跑到冰糕箱前。雨天的風很涼，小孩邊吃冰糕邊打哆嗦，可嘴角卻帶著笑，小孩的幸福就是這樣簡單。⑤小孩長成了少年，懂得家庭的困苦和父母的不易，一分錢放在父母兜里也是沉甸甸的，父母每天在田里勞作，汗水濕透了衣服，也不舍得買一支冰糕吃。一天，他悄悄地跟著父母去地里拔草，火辣辣的太陽照著玉米地，就像蒸籠一樣悶得使人喘不過氣來。賣冰糕的吆喝聲又傳進了耳朵，他假裝沒聽到，但母親這會兒耳朵靈了，遞給他三分錢，讓他去買冰糕。他飛奔跑出玉米地，跑到村頭買了一支冰糕攥在手里，不敢拿著冰糕棍，生怕冰糕化了掉到地上。⑥等他跑回自家玉米地，攤開手才發(fā)現(xiàn)冰糕已經(jīng)化掉三分之二，剩下的三分之一他一拿也掉在地上。母親對他一陣臭罵：“你傻呀，買冰糕時也不看看，快化掉的你也買，你買完路上吃了就得了，還非得拿回來再吃，現(xiàn)在好了，一口也吃不著！”母親越說越氣，甩手就給了他一巴掌。父親走過來，又遞給他三分錢，讓他再去買一支，他沒有接錢，只是默默在地里拔草，眼淚比臉上的汗珠還多。⑦他其實是想把冰糕拿回來，和父母同吃一支冰糕的，沒想到一路飛奔冰糕還是化了。他心里的秘密，就這樣被自己破壞掉了。那個夏天他沒有再吃一支冰糕，天再熱，他想起那支化掉的冰糕，心里就像冷風在吹。⑧他明白母親為何那樣生氣。而他也一直沒說出那個秘密。⑨那個夏天過后，少年長大了。1．第⑥段“母親生氣”的原因，下列理解最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．母親那樣生氣，是因為冰糕化了，我白白浪費了三分錢。B．母親那樣生氣，是因為我不明事理，被賣冰糕的人騙了。C．母親那樣生氣，是因為她心疼少年太懂事而沒有吃到冰糕。D．母親那樣生氣，是因為我很“傻”，把一支冰糕白白浪費掉了。2．下列對第⑧段“一直沒說出那個秘密”理解不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．我沒有說出秘密，是因為我已經(jīng)長大。B．我沒有說出秘密，是因為生母親的氣。C．我怕說出實情后，母親心里會更難過。D．我怕說出實情后，母親會因此更自責。3．你覺得文中的母親是個怎樣的人？下列表述最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．母親很摳門，夏日里向來不舍得給我錢去買冰糕。B．母親很嚴厲，看到我手中的冰糕化了所以很生氣。C．母親很節(jié)儉，再熱也舍不得亂花一分錢買支冰糕。D．母親外表看起來很嚴厲，內(nèi)心其實是疼愛孩子的。4．少年心里的秘密是什么？（可摘抄文中語句，也可自己概括）

_______________________________

5．第⑤自然段中畫線句子屬于______描寫，這樣描寫的作用是______________________________評卷人得分11、信息匹配（每題5分共2題）1）.選擇合適的音節(jié)、漢字或詞語填空。

唱和()（hé

hè）

血()液（xuè

xiě）

剛勁()（jìng

jìn）

運載()（zǎi

zà