機(jī)械制圖 教案 模塊四 組合體的投影

機(jī)電工程系《機(jī)械制圖》教案

模塊名稱組合體視圖任教班級(jí)

任務(wù)序號(hào)及名稱任務(wù)一組合體的表達(dá)教學(xué)場(chǎng)所多媒體繪圖教室

主要教學(xué)設(shè)備模型模具、掛圖、教學(xué)課件、多媒

教學(xué)時(shí)間4

工具名稱體播放設(shè)備、繪圖常用工具等

主要授課方式講授、示范、討論課程課堂類型理論+實(shí)踐

知識(shí)目標(biāo)熟悉形體分析的方法；掌握組合體組合、連接形式。

教學(xué)

技能目標(biāo)掌握組合體三視圖的畫法。

目標(biāo)

素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)專注精神。

重點(diǎn)掌握組合體三視圖的畫法。

重難點(diǎn)

分析

難點(diǎn)掌握組合體三視圖的畫法。

1.看組合體三視圖的方法？

小組討論預(yù)案

2.組合體分析的內(nèi)容包括哪些？

沮合體的組合形式。

教學(xué)反饋與后記1.

2.總結(jié)例題，總結(jié)組合體的畫法,

教學(xué)過程

如錯(cuò)誤!未找到引用源。所示，運(yùn)用形體分析法分析組合體的形狀,

一、任務(wù)要求

圖0-1

組合體可以理解為是把零件進(jìn)行必要的簡(jiǎn)化，將零件看作由若干個(gè)基本

二、新課導(dǎo)入

幾何體組成。學(xué)習(xí)組合體的投影作圖為零件圖奠定重要的基礎(chǔ)。

(一)組合體的形體分析

1.組合體的組合形式

(1)疊加體；由若干個(gè)基本體以售加的形式組合而成的，稱為疊加體。

三、相關(guān)理論(2)切割體；以切割的形式組成，稱為切割體。

(3)混合體；以疊加、切割混合的形式組合而成。

2.組合體的疊加形式

(1)當(dāng)兩基本體表面以不平齊的形式貼合時(shí)，面與面之間有實(shí)線，表

示兩表面不共面。

（2）當(dāng)兩基本體表面以平齊的形式貼合時(shí)，面與面之間無線，表示兩

表面共面。

（3）當(dāng)兩基本體表面相交，相交處一定產(chǎn)生有交線，表示兩基本體相

慣。

（4）當(dāng)兩基本體表面相切，相切處無線，表示兩基本體之間光滑過度。

（二）組合體視圖的畫法

組合體視圖的畫圖步驟：

L分析形體；將組合體分解成底板、支撐板、肋板、套筒。

2.分析被分解的各部分間的相對(duì)位置及表面過渡關(guān)系；

（1）底板與支撐板；后端面平齊、左右對(duì)稱貼合。

<2）底板與肋板；肋板對(duì)稱于底板居中貼合。

（3）套筒與支撐板；左右兩端相切，相切處無線。后端面不平齊c

（4）套筒與肋板；相交，產(chǎn)生截交線。

3.選擇主視圖的投射方向，選擇原則為，主視圖應(yīng)較多地表達(dá)出物體的

形狀特征及各部分間的相對(duì)位置關(guān)系。由于“套筒”是軸承座的主要部件，

主視圖中的投影應(yīng)充分體現(xiàn)其形狀特征“圓柱體”。

4.畫底稿（用細(xì)實(shí)線繪制）

（1）布置視圖：畫對(duì)稱中心線、軸線及定位基準(zhǔn)線。

（2）逐個(gè)畫出各分解基本形體的三視圖：（先畫反映形體特征的視圖，

三個(gè)視圖對(duì)照畫。先整體，后局部。先定位置，后定形狀）

5.檢查

檢查無誤后，用粗實(shí)線加粗加深可見輪廓線，完成作圖。

（三）組合體視圖的閱讀

1.組合體視圖閱讀的基本方法

（1）弄清楚視圖中圖線及線框的意義

視圖中的每一段圖線都有其線形意義。

（2）幾個(gè)視圖對(duì)照分析以確定物體的形狀和位置

讀圖必須三個(gè)視圖結(jié)合起來讀。

2.組合體視圖閱讀的基本步驟

結(jié)合以下三例，詳述讀圖的基本步驟。

要求1解答

四、任務(wù)解答

解答：

任務(wù)名稱組合體的表達(dá)任課教師

知識(shí)的掌握程度

序號(hào)評(píng)價(jià)項(xiàng)目

ABCD

1組合體的組合形式有哪些？

如何運(yùn)用運(yùn)用形體分析法分析組合

2

體的形狀？

如何運(yùn)用面形分析法分析組合體的

3

形狀？

綜合成績(jī)

五、任務(wù)評(píng)價(jià)

自我總結(jié)

學(xué)生簽字：指導(dǎo)教師簽字：

年月日年月日

（一）尺寸標(biāo)注基本規(guī)則與要求

1.基本規(guī)則

2.尺寸的要素

完整的尺寸，應(yīng)包含四個(gè)尺寸要素：

（1）尺寸界線

尺寸界線的關(guān)鍵字是“界”，限定該尺寸的范圍，用細(xì)實(shí)線繪制。

（2）尺寸線

尺寸線位于尺寸界線之間，必須單獨(dú)用細(xì)實(shí)線繪制，不能與其他圖線重

合或在其延K線上。

（3）尺寸線終端

尺寸線終端位于尺寸線的一端或兩端。其形式有兩種，箭頭或細(xì)斜線。

（4）尺寸數(shù)字

尺寸數(shù)字應(yīng)按國家標(biāo)準(zhǔn)的要求認(rèn)真書寫。

3.各類尺寸注法示例

（1）線性尺寸的注法

（2）角度尺寸注法

三、相關(guān)理論（3）圓、廁弧及球面尺寸的注法

（4）小尺寸的標(biāo)注

（5）均勻分布的孔的標(biāo)注

（6）板狀零件和正方形結(jié)構(gòu)的標(biāo)注

（二）基本立體的尺寸標(biāo)注

由于基本立體是組合體的組成元素，熟悉掌握基本立體的尺寸，才能更

好的掌握組合體尺寸的標(biāo)注。

（三）組合體的尺寸標(biāo)注

組合體各形體的真實(shí)大小及相對(duì)位置，必須通過尺寸標(biāo)注來確定。

1.完整地標(biāo)注尺寸

組合體的尺寸，按其作用可分為三類

（1）組合體的定位尺寸

（2）標(biāo)注定形、定位尺寸時(shí)應(yīng)注意的問題

（3）組合體的總體尺寸

（4）標(biāo)注組合體總體尺寸時(shí)應(yīng)注意的問題

（5）常見底板、法蘭盤的尺寸標(biāo)注

2.尺寸的清晰標(biāo)注

尺寸不僅要標(biāo)注完整，而且要求清晰、整潔，便于閱讀和理解。

要求1解答

四、任務(wù)解答

解答：

任務(wù)名稱組合體視圖的尺寸標(biāo)注任課教師

知識(shí)的掌握程度

序號(hào)評(píng)價(jià)項(xiàng)目

ABCD

1尺寸標(biāo)注的基本規(guī)則是什么？

2尺寸要素有哪些？

3能否熟練掌握基本體的尺寸標(biāo)注？

4如何完整地標(biāo)注組合體的尺寸？

5什么是尺寸標(biāo)注的合理性？

6如何保證尺寸標(biāo)注的清晰度？

五、任務(wù)評(píng)價(jià)綜合成績(jī)

自我總結(jié)

學(xué)生簽字：指導(dǎo)教師簽字：

年月日年月日

模塊名稱組合體視圖閱讀任教班級(jí)

任務(wù)序號(hào)及名稱任務(wù)二組合體視圖的尺寸標(biāo)注教學(xué)場(chǎng)所多媒體繪圖教室

主要教學(xué)設(shè)備模型模具、掛圖、教學(xué)課件、多媒

教學(xué)時(shí)間2

工具名稱體播放設(shè)備、繪圖常用工具等

主要授課方式講授、示范、討論課程課堂類型理論+實(shí)踐

1.了解讀圖與繪圖的關(guān)系;

知識(shí)目標(biāo)2.熟悉讀圖的基本要領(lǐng)

教學(xué)3.掌握形體分析法的讀圖過程

目標(biāo)技能目標(biāo)能進(jìn)行組合體視圖閱讀

素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)專注精神。

重點(diǎn)能進(jìn)行組合體視圖閱讀

重難點(diǎn)

分析

難點(diǎn)能進(jìn)行組合體視圖閱讀

1.讀組合體三視圖時(shí)應(yīng)注意哪些要點(diǎn)？

小組討論預(yù)案

2.形體分析法與線面分析法有什么區(qū)別？

教學(xué)反饋與后記

教學(xué)過程

如下圖所示，閱讀組合體的三觀圖，現(xiàn)象出組合體的形狀。

一、任務(wù)要求

所謂“組合體”就是更合立體，由若干基本體組合而成。所謂“視圖”，

二、新課導(dǎo)入就是用正投影法繪制的形體投影圖。我們根據(jù)組合體的三視圖，構(gòu)造出組合

體的形狀是我們識(shí)讀的基本要求。

1.組合體視圖閱讀的基本方法

1.1弄清楚視圖中圖線及線框的意義

視圖中的每一段圖線都有其線形意義。例如i段粗實(shí)線，可能是積聚面

的的投影，也可能是面與面的交線，或者是回轉(zhuǎn)面的依廓素線的投影，如錯(cuò)

誤!未找到引用源。所示。

利用虛、實(shí)線可以區(qū)分各部分的相對(duì)位置關(guān)系。用虛線繪制的形體通常

表示被遮擋，其相對(duì)位置往往處于后、下、右，或者在內(nèi)部，如錯(cuò)誤!未找

到引用源。所示。

視圖中一個(gè)封閉線框一般情況下表示一個(gè)面的投影，這個(gè)面可能是平

面，或者曲面。如果線框套著線框，通常是兩個(gè)凹凸不平的面或者是具有打

通的孔。而兩個(gè)相鄰的封閉線框，則表示此兩個(gè)面是異面的，它們可能高低

不平或相交，如錯(cuò)誤!未找到引用源。所示。

1.2幾個(gè)視圖對(duì)照分析以確定物體的形狀和位置

三、相關(guān)理論讀圖必須三個(gè)視圖結(jié)合起來讀。想象物體的形狀，要注意抓住反映物體

形狀特征的那個(gè)視圖，如錯(cuò)誤!未找到引用源。組圖中的俯視圖即為形狀特

征視圖。確定物體的位置，要注意抓住反映物體位置特征的那個(gè)視圖，如錯(cuò)

誤!未找到引用源。組圖中左視圖即為位置特征視圖。

如果組合體的形狀較復(fù)雜，應(yīng)采用形體分析，用“分線框、對(duì)投影”的

方法分析出組合體由哪些基本元素組成。分析應(yīng)從特征視圖入手，想象出各

部分的形狀、相對(duì)位置關(guān)系及組合方式。整個(gè)分析過程中，要善于構(gòu)思空間

物體，始終把空間想象和投影分析相結(jié)合，最后綜合出整體形狀。

2.組合體視圖閱讀的基本步驟

①“分線框、對(duì)投影以主視圖為主，配合其它視圖，利用“三等”

關(guān)系，將視圖表達(dá)的形體分解成I、H、HI部分，如錯(cuò)誤!未找到引生源。

所示。

②“對(duì)投影、抓特征，對(duì)劃分出的三部分投影，找出反映物體形狀特

征的視圖，想象I、II、山、三部分形體的形狀，如錯(cuò)誤!未找到引用源。

所示。

③“定位置、想整體”。抓住位置特征視圖，分析三部分之間的相互位

置關(guān)系，綜合起來想象出物體的整體形狀，如錯(cuò)誤!未找到引用源。所示。

解答:

(b)想年/齷分

四、任務(wù)解答

(d)忠象〃/就分

(e)各部分軸海圖(f)修體軸溶圖

任務(wù)名稱組合體視圖的尺寸標(biāo)注任課教師

知識(shí)的掌握程度

序號(hào)評(píng)價(jià)項(xiàng)目

ABCD

組合體視圖閱讀的基本方法是什

1

么？

組合體視圖閱讀的基本步驟有哪

2

些？

綜合成績(jī)

五、任務(wù)評(píng)價(jià)

自我總結(jié)

學(xué)生簽字：指導(dǎo)教師簽字：

年月日年月日

模塊名稱組合體視圖任教班級(jí)

任務(wù)序號(hào)及名稱任務(wù)三軸測(cè)圖的畫法教學(xué)場(chǎng)所多媒體繪圖教室

主要教學(xué)設(shè)備模型模具、掛圖、教學(xué)課件、多媒

教學(xué)時(shí)間2

工具名稱體播放設(shè)備、繪圖常用工具等

主要授課方式講授、示范、討論課程課堂類型理論+實(shí)踐

知識(shí)目標(biāo)熟悉軸測(cè)圖的形成，正等軸測(cè)圖的基本特性

教學(xué)

技能目標(biāo)能進(jìn)行切割體和疊加體的正等軸測(cè)圖的畫法；

目標(biāo)

素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)專注精神。

重點(diǎn)掌握正等軸測(cè)圖的作圖方法

重難點(diǎn)

分析

難點(diǎn)明魂軸測(cè)圖的分類，掌握軸測(cè)圖的基本特性

1.軸測(cè)圖是怎樣形成的？具有哪些投影特性？

小組討論預(yù)案2.正等軸測(cè)圖和斜二軸測(cè)圖各有什么特點(diǎn)？如何根據(jù)物體的形狀合

理選用？

1.復(fù)習(xí)軸測(cè)圖的種類，軸測(cè)圖的基本性質(zhì)，正等測(cè)圖的形成、軸間角

教學(xué)反饋與后記和軸向變形系數(shù)。

2.總結(jié)例題，歸納正等測(cè)圖的作圖方法。

教學(xué)過程

一、任務(wù)要求用坐標(biāo)法繪制如圖所示正六棱柱的正等軸測(cè)圖。

用正投影法繪制的三視圖能準(zhǔn)確地表達(dá)物體的形狀，但缺乏立體感，需

要爻過專業(yè)訓(xùn)練者才能看懂，而口讀圖時(shí)必須把幾個(gè)投影圖聯(lián)系起來，才能

想象出形體的全貌。軸測(cè)圖立體感強(qiáng)，直觀性好，但其度量性差，作圖也比

二、新課導(dǎo)入較繁瑣。工程上常用軸測(cè)圖來說明機(jī)器及零部件的外觀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)或工作原

理等，以彌補(bǔ)多面正投影圖直觀性差的缺點(diǎn)，故軸測(cè)投影圖是一種輔助圖樣。

在制圖教學(xué)中，軸測(cè)圖也是發(fā)展空間構(gòu)思能力的手段之一，通過畫軸測(cè)

______________圖可以幫助想象物體的形狀，培養(yǎng)空間想象能力。

匚5軸測(cè)圖的基本知識(shí)

軸測(cè)圖是一種單面投影圖，在一個(gè)投影面上能同時(shí)反映出物體三個(gè)坐標(biāo)

面的形狀，并接近于人們的視覺習(xí)慣，形象、逼真，富有立體感。

1.軸測(cè)圖的形成

將物體連同確定其空間位置的直角坐標(biāo)系，沿不平行于任一坐標(biāo)面的方

向，川平行投影法將其投射在單一投影面上所得的具有立體感的圖形叫做軸

測(cè)圖。

2.軸測(cè)軸、軸間角和軸向伸縮系數(shù)

（1）軸測(cè)軸和軸間角

三、相關(guān)理論⑵軸向伸縮系數(shù)