高考一輪復(fù)習(xí)【知識(shí)精研】詩(shī)歌鑒賞之選擇題

攻破詩(shī)歌鑒賞選擇題2025屆高三一輪復(fù)習(xí)《三維設(shè)計(jì)》P222-P224學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解高考詩(shī)歌鑒賞選擇題的設(shè)題角度。（考什么？）2.知曉高考詩(shī)歌鑒賞選擇題的設(shè)題陷阱。（怎么考？）3.關(guān)聯(lián)教材和高考真題，掌握高考詩(shī)歌鑒賞選擇題解題方法和解題技巧。（怎么辦？）古代詩(shī)歌鑒賞：①鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語言、表達(dá)技巧；②評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。鑒賞古代詩(shī)歌考點(diǎn)：1.鑒賞形象—人物、景物、事物2.賞析語言—煉字、煉句、詩(shī)眼、語言風(fēng)格3.鑒賞表達(dá)技巧—表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、篇章結(jié)構(gòu)4.理解詩(shī)歌內(nèi)容—背景、題材、作者5.把握作者的思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度

鑒賞古代詩(shī)歌考情考向

詩(shī)歌鑒賞選擇題的題干一般表述為“下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)”,設(shè)題點(diǎn)有兩方面:1.考查對(duì)詩(shī)中關(guān)鍵詞句、內(nèi)容和情感主旨的理解;2.考查對(duì)詩(shī)中形象、語言、表達(dá)技巧的賞析。從近年高考的命題點(diǎn)看,其考查重心放在了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解上，尤其是對(duì)詩(shī)中關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子的準(zhǔn)確理解?！?024年新高考Ⅱ卷】雨后為山亭獨(dú)臥葉夢(mèng)得過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營(yíng)。幾看薄月當(dāng)軒過，驚見陰蟲繞砌鳴。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請(qǐng)纓。[注]①葉夢(mèng)得：南宋文學(xué)家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類.15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A．雨后空氣清新，為山亭的夜晚涼爽宜人，然而詩(shī)人的心情卻難以平靜。B．本詩(shī)第二句與辛棄疾《破陣子》中的“夢(mèng)回吹角連營(yíng)”一句立意相似。C．詩(shī)人憑軒望月，浮想聯(lián)翩，而階前突然傳出的蟲鳴聲驚擾了他的思緒。D．頸聯(lián)通過江水、星空等物象營(yíng)造出了一個(gè)天高地迥、蒼茫寂寥的境界。.

“幾看”多次看，非“憑軒”“驚見”見秋蟲繞階鳴叫驚訝而非驚擾思緒。C【2024年全國(guó)甲卷】次韻①錢遜叔泛舟虹橋宋·呂本中半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊。舟比蜉蝣千頃外，□同斥鷃一枝棲②。野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低。卻訝探驪③人不至，清樽畫舫倩分題④。[注]①次韻：依次用所和詩(shī)中的韻作詩(shī)。②本句首字原缺。③探驪：這里指精通寫詩(shī)作文。④分題：詩(shī)人聚會(huì)，分題目而賦詩(shī)。14.下列對(duì)這首詩(shī)理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌開篇寫春水、草色，圍繞色彩落筆，營(yíng)造出一種愉悅的情感氛圍。B.春水新漲，水面遼闊寬廣，在波間漂浮的船只顯得如同蜉蝣一樣細(xì)小。C.斥鷃見于《莊子·逍遙游》，用來與鵬做對(duì)比，因此詩(shī)中缺字應(yīng)是“鵬”。D.詩(shī)歌的尾聯(lián)寫到了“分題”，以此收束，與題目中的“次韻”形成照應(yīng)。探驪得珠【解釋】驪：古指黑龍。在驪龍的頷下取得寶珠。原指冒大險(xiǎn)得大利。后常比喻文章含義深刻，措辭扼要，得到要領(lǐng)。CC.“……對(duì)比，因此詩(shī)中缺字應(yīng)是‘鵬’”錯(cuò)誤，前后不構(gòu)成因果關(guān)系。缺字一句可以有兩種解釋：一是缺字表示的事物與斥鷃一起棲息在樹枝上；二是該事物像斥鷃一樣棲息在樹枝上。參照上句中的“比”字，后一種理解符合原意的可能性較大。但無論是哪一種理解，缺字都不可能是“鵬”字。鵬與斥鷃是《逍遙游》用來論述“小大之辨”的兩個(gè)例證，斥鷃是一種小鳥，是可以棲息在樹枝之上的；而鵬則龐大得不可思議，它“背若泰山，翼若垂天之云”，無法想象它可以在樹枝上棲息。當(dāng)然，“一枝”也可能是一個(gè)比喻，用來表示狹窄的空間，那也同樣不是鵬所能棲息的。故選C。2024年高考語文試題評(píng)析2024年新高考Ⅰ卷古代詩(shī)歌選的是宋代劉克莊的《宿千歲庵聽泉》，是古詩(shī)中描寫聲音的佳作，不僅能夠考查考生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力、文化理解能力，從“蘭亭帖”“湍流”等詞中也能看到試題與教材的勾連。2024年新高考II卷選的是宋代葉夢(mèng)得的《雨后為山亭獨(dú)臥》考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容及思想觀點(diǎn)的理解與把握。2024年全國(guó)甲卷其他題目選項(xiàng)中的“斥鷃”“蜉蝣”“鯤鵬”等典故，這些都和教材有直接的關(guān)聯(lián)。微格考場(chǎng)卷別題干設(shè)問設(shè)題角度2023·新課標(biāo)Ⅰ、Ⅱ卷下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）錯(cuò)析內(nèi)容情感錯(cuò)析內(nèi)容情感2022·新高考Ⅰ、Ⅱ卷下列對(duì)這首詞（詩(shī)）的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）錯(cuò)析語言錯(cuò)析內(nèi)容情感設(shè)誤角度解答技巧與1.形象意境分析不當(dāng)命題人對(duì)全詩(shī)或是某一聯(lián)、某一句所表現(xiàn)的形象（人物、景物、事物）或意境作出描述，要求考生判斷正誤。答題時(shí)①見到選項(xiàng)中對(duì)形象、意象、意境的分析時(shí)，要把其分析一一與詩(shī)句對(duì)應(yīng)比較，體味寫景句本身（或仔細(xì)揣摩人物形象），感知并概括其特點(diǎn)或氛圍；②聯(lián)系語境，著眼于整首詩(shī)的情感基調(diào)，切忌孤立理解；③把握意境特點(diǎn)、特定意象，重點(diǎn)關(guān)注描寫意象空間、色彩、聲響、冷暖等特點(diǎn)的詞。下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.上闋起句運(yùn)用生動(dòng)的描寫，“一漏天”“似乘船”寫出屋內(nèi)漏雨積水如塘的艱難處境。B.下闋以“莫笑”“君看”等詞塑造了一個(gè)高傲、自大的老翁形象，他要和兩謝比高低。C.語言表現(xiàn)力強(qiáng)，用重陽(yáng)天霽渲染心情，以鬼門關(guān)的險(xiǎn)峻表現(xiàn)作者忘懷得失的傲岸胸襟。D.本詞主要通過重陽(yáng)即事，表現(xiàn)黃庭堅(jiān)在窮困險(xiǎn)惡的處境中，不向命運(yùn)屈服的博大胸懷。定風(fēng)波·次高左藏使君韻黃庭堅(jiān)

萬里黔中一漏天，屋居終日似乘船。及至重陽(yáng)天也霽，催醉，鬼門關(guān)外蜀江前。莫笑老翁猶氣岸①，君看，幾人黃菊上華顛②？

戲馬臺(tái)③南追④兩謝⑤，馳射，風(fēng)流猶拍古人肩。【注】①氣岸：意氣高昂。②華顛：花白的頭顱。③戲馬臺(tái)：項(xiàng)羽所筑，今江蘇徐州城南。劉裕北征，會(huì)僚屬于此，賦詩(shī)為樂，謝瞻和謝靈運(yùn)各賦《九日從宋公戲馬臺(tái)集送孔令》一首。④追：趕得上，比得上。⑤兩謝：謝瞻和謝靈運(yùn)。2.詞句解說曲解原意

命題人故意曲解某個(gè)詞語或詩(shī)句的意思，特別是在寫景狀物的詩(shī)句解說中歪曲季節(jié)、時(shí)間、地點(diǎn)等。答題時(shí)將選項(xiàng)涉及內(nèi)容與具體詩(shī)句對(duì)應(yīng)，逐字逐句理解，關(guān)注景物描寫的時(shí)節(jié)、地點(diǎn)、特點(diǎn)，關(guān)注事件、人物、動(dòng)作或評(píng)價(jià)；同時(shí)聯(lián)系已學(xué)，準(zhǔn)確判斷?！?022年新高考全國(guó)1卷】醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之[注]魏了翁無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無今昔，會(huì)得為人，日日是人日。[注]人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會(huì)比較困難。B.在人日這天吹打奏樂，祈盼農(nóng)桑豐收，反映了人們對(duì)美好生活的追求。C.這首詞以樸實(shí)的筆觸描繪當(dāng)時(shí)農(nóng)村的風(fēng)俗景況，具有濃郁的生活氣息。D.詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無生硬之感?！耙蚰昀象w弱，感到此行會(huì)比較困難”錯(cuò)。此句意思是處處是春色，人們還要到南山去尋覓?！翱唷保稳輬?zhí)著地追求，表達(dá)了人們尋覓春色的執(zhí)著。不是說詞人年老體弱，出行困難。下片“翁前子后孫扶掖”指“來趁元正七”的老老少少，子子孫孫，“翁”也不是特指詞人?！?021年高考全國(guó)甲卷】和南豐先生出山之作①

陳師道側(cè)徑籃舁兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無意，起為蒼生試一鳴。【注釋】①南豐先生：即曾鞏，陳師道敬重仰慕的師長(zhǎng)。②側(cè)徑：狹窄的路，籃舁yú：竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．出山之初的曾鞏，展現(xiàn)出來的是一個(gè)明凈爽利、風(fēng)骨秀異的高士形象。B．頷聯(lián)兩句使用擬人的修辭手法，表現(xiàn)白云和流水對(duì)于曾鞏出山的態(tài)度。C．住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕。D．陳師道在詩(shī)中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含敬佩之情。C省略的主語引發(fā)翻譯錯(cuò)誤，（曾鞏與詩(shī)人）身在官場(chǎng)，終不如山中飛鳥那般自由自在，不如隱居山中的逍遙僧人令人羨慕?！?020年新高考全國(guó)1卷】奉和襲美抱疾杜門見寄次韻

陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩(shī)。因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝。(注)①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下帷:放下室內(nèi)懸掛的帷幕，指教書。裁詩(shī):作詩(shī)。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖:這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩(shī)人，史載其眼中有兩個(gè)瞳孔。這里以沈約代指皮日休。下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.作者寫作此詩(shī)之時(shí)，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。B.由于友人患病，原有的約會(huì)被暫時(shí)擱置，作者游春的詩(shī)篇也未能寫出。C.作者雖然身在書齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進(jìn)自然，領(lǐng)略美好春光。D.尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測(cè)皮日休所患的疾病是目疾。A3.情感主旨分析錯(cuò)誤

命題者故意在某些詩(shī)句、某個(gè)典故中的情感上設(shè)誤，要么弄錯(cuò)情感基調(diào)，如把樂觀說成悲觀，要么在情感內(nèi)涵上過度解讀，任意拔高，把貌似正確的情感放進(jìn)去，要么弄錯(cuò)情感表達(dá)的方式，把間接表達(dá)說成直接表達(dá)，把“明顯”說成“含蓄”，哀樂顛倒等。答題時(shí)①關(guān)注選項(xiàng)中的“表達(dá)”“抒發(fā)”等詞；②注意詩(shī)句的陳述主體是否與選項(xiàng)所述一致；③抓三種詞（意象詞、情感詞、修飾詞）；④注意詩(shī)句中的詞語典故、意象，對(duì)其感情色彩進(jìn)行深入感知；⑤關(guān)注注釋，看注釋有怎樣的提示；⑥特別注意選項(xiàng)中的敏感詞語，如“悲苦”“喜悅”“直接抒發(fā)”“情感含蓄”等。登慈恩絕頂有感許月卿為學(xué)平生不究源，未妨絕頂上慈恩。塔高俯視群山小，江闊能容巨浪喧。人每中登難腳力，誰于高處領(lǐng)天根①。須信平生為基址，基址牢時(shí)德業(yè)尊?！咀ⅰ刻旄盒敲Ｏ铝袑?duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌首聯(lián)從“為學(xué)”話題入手，并交代登慈恩絕頂一事，呼應(yīng)題目。B.頷聯(lián)以比喻說理，表達(dá)了詩(shī)人在登高望遠(yuǎn)中對(duì)學(xué)習(xí)的思考與感悟。C.頸聯(lián)寫登山中途腳力難以為繼，在對(duì)誰能登頂?shù)囊蓡栔辛髀冻鼍趩手?。D.詩(shī)歌起筆于登臨，但落筆在對(duì)做學(xué)問的感慨，議論誠(chéng)摯中肯，語言曉暢。C（2023·新課標(biāo)Ⅱ卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。湖上晚歸林

逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地【注】，雞犬林蘿隱隱聲?！咀ⅰ空D茅地：詩(shī)中指人的居所。下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.詩(shī)人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。B.詩(shī)人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動(dòng)有靜，多姿多彩，令人愉悅。C.詩(shī)人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。D.詩(shī)人調(diào)動(dòng)多種感官，從不同的角度進(jìn)行描寫，狀物生動(dòng)，筆觸鮮活而細(xì)膩。C選項(xiàng)“感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞”解讀錯(cuò)誤。頸聯(lián)寫紅蓮?fù)ち?、香氣裊裊，又像在迎接我；尾聯(lián)寫接近住地聽聞隱約雞犬聲，表達(dá)的是恬淡自適的愉悅心境。C【2023年高考全國(guó)乙卷】破陣子陸游看破空花塵世，放輕昨夢(mèng)浮名，蠟屐登山真率飲，筇qióng杖穿林自在行，身閑心太平。料峭余寒猶力，廉纖細(xì)雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。14.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.詞人以“空花”“昨夢(mèng)”喻指過往的虛無，“看破”“放輕”宣示自己告別過去。B.詞人著屐拄杖、登山穿林，一個(gè)遠(yuǎn)離塵世、悠游自在的山野隱逸形象躍然紙上。C.細(xì)雨初晴的春日，依然會(huì)使人感覺到寒冷，但這并沒有影響詞人的輕松自得。D.詞人在最后表示，希望遠(yuǎn)方友人能與自己同飲共醉，表達(dá)了真摯的思念之情。D.“表達(dá)了真摯的思念之情”錯(cuò)?！芭c君同醉醒”，意思是與友人一同醉醒，表達(dá)閑適自在的心情。4.藝術(shù)手法張冠李戴

命題者故意在藝術(shù)手法上設(shè)置錯(cuò)誤，如把本該是“擬人”的說成“比喻”，本該是“借喻”的說成“借代”，把“實(shí)寫”說成“虛寫”，把“正襯”說成“反襯”；在藝術(shù)手法的表達(dá)效果上設(shè)置錯(cuò)誤，把沒有這種效果硬說成有這種效果等。選項(xiàng)中凡是有表達(dá)技巧的地方都要關(guān)注，慢讀細(xì)讀，找到切實(shí)的根據(jù)，才能放過，缺乏依據(jù)的說法，就是錯(cuò)項(xiàng)?？急磉_(dá)技巧選項(xiàng)也是考對(duì)內(nèi)容的理解，所以切不可脫離詩(shī)句，只看選項(xiàng)，以他人的理解代替自己的理解。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要抓名句，名句抓煉字，煉字抓技巧，這是我們?cè)娫~鑒賞的關(guān)鍵法寶，不可掉以輕心。3.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。寶山新開徑①蘇

軾藤梢橘刺元無路，竹杖棕鞋不用扶。風(fēng)自遠(yuǎn)來聞笑語，水分流處見江湖?；赜^佛國(guó)青螺髻，踏遍仙人碧玉壺②。野客歸時(shí)山月上，棠梨葉戰(zhàn)暝禽呼。【注】①此詩(shī)是蘇軾被貶杭州，游寶山廣嚴(yán)寺所作。②碧玉壺：《神仙傳》記載：費(fèi)長(zhǎng)房為市掾，有壺公來賣藥，常懸一空壺于坐上，日入之后，輒跳入壺中。長(zhǎng)房隨公，試展足，則亦入壺，見樓觀五色，重門閣道。公語長(zhǎng)房曰：“我神仙人也，見謫，暫還人間耳?！?、下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句“元無路”說明山路難行，點(diǎn)明標(biāo)題“新開徑”的原因。B.第二句與“竹杖芒鞋輕勝馬”在心態(tài)表露上有異曲同工之妙。C.頷聯(lián)從觸覺和視覺兩個(gè)角度，寫了登高臨遠(yuǎn)的怡然自樂之情。D.本詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人豁達(dá)豪放的詩(shī)風(fēng)，而又不乏生動(dòng)細(xì)膩的筆觸。C【2021年新高考Ⅰ卷】寄江州白司馬

楊巨源江州司馬平安否，惠遠(yuǎn)東林住得無。湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩(shī)歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途。下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩(shī)的寫作時(shí)間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近。B.第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。C.第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長(zhǎng)安，時(shí)常遙望京城的宮闕。D.詩(shī)人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來的前途依然很遠(yuǎn)大。根據(jù)律詩(shī)第二聯(lián)對(duì)仗的特點(diǎn)，“湓浦”與“廬峰”一樣是地名，從偏旁來推斷,“湓浦”應(yīng)該是“河流”或“湖泊”；“似衣帶”與“勝香爐”結(jié)合起來，理解為“像衣帶一樣”。詩(shī)人將“湓浦”比作“衣帶”，是對(duì)朋友所處之地景物的描繪，表現(xiàn)對(duì)美景的贊美，并以此寬慰朋友。5.語言特點(diǎn)判斷錯(cuò)誤（考查不多）

命題人主要從分析詩(shī)歌在表情達(dá)意上最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞入手設(shè)計(jì)題目，要求學(xué)生判斷選項(xiàng)對(duì)詩(shī)歌的語言特色、語言風(fēng)格（如“幽默諷刺”“清新明麗”“沉郁頓挫”“委婉哀怨”）表述的正誤。如果對(duì)詞語的性質(zhì)特征理解不清（主要為動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、副詞、疊詞），對(duì)句子的表達(dá)效果（例如形象生動(dòng)、含蓄深刻）理解不透，就無法準(zhǔn)確判斷詩(shī)歌的語言風(fēng)格。同從弟南齋玩月憶山陰崔少府王昌齡高臥南齋時(shí)，開帷月初吐。清輝澹水木，演漾在窗戶。荏苒幾盈虛，澄澄變今古。美人清江畔，是夜越吟苦。千里共如何，微風(fēng)吹蘭杜【注】。【注】蘭杜：蘭草、杜若，均為香草。下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)的開頭兩句照應(yīng)詩(shī)題，交代了時(shí)間、地點(diǎn)、事件?！霸鲁跬隆边\(yùn)用比擬手法，形象地寫出了月亮剛剛升起的景象。B.詩(shī)的三、四句從視覺角度寫水光上映，月光下瀉，交相輝映窗棱?！板！薄把菅被o為動(dòng)，生動(dòng)傳神，極具特色。C.詩(shī)的五、六句慨嘆流光易逝、世事多變，和張若虛的“人生代代無窮已，江月年年望相似”一樣都體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人生的思考。D.詩(shī)歌緊扣“憶”，先寫月下美景，由玩月到憶人，由寫景到抒情，情景交融，雄渾開闊，有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。選項(xiàng)設(shè)誤的六個(gè)角度：★1.形象意境分析不當(dāng)（形象特點(diǎn)或景物氛圍概括不當(dāng)）★2.詞句解說曲解原意（重要的字或詞語的解釋、詩(shī)句分析）★3.情感主旨分析錯(cuò)誤（思想情感、寫作目的）★4.藝術(shù)手法張冠李戴（修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、典故）5.語言特點(diǎn)判斷錯(cuò)誤(語言特色分析、語言風(fēng)格判斷)解題三步法第一步，標(biāo)注選項(xiàng)敏感點(diǎn)題干中各個(gè)選項(xiàng)的敏感點(diǎn)就是題干要求的思想情感的“理解”和藝術(shù)手法的“賞析”?？焖贋g覽各選項(xiàng)，把與它們相關(guān)的核心詞語標(biāo)注出來。第二步，找全原詩(shī)對(duì)應(yīng)點(diǎn)根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容回歸原詩(shī)尋找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，注意是否有曲解文意的問題，評(píng)價(jià)賞析類的選項(xiàng)要特別關(guān)注標(biāo)注的敏感點(diǎn)是否有依據(jù)。第三步，落實(shí)命題設(shè)誤點(diǎn)根據(jù)“內(nèi)容錯(cuò)誤”優(yōu)先的原則，先將有“內(nèi)容錯(cuò)誤”的選項(xiàng)挑選出來，然后再考慮“賞析(手法)不當(dāng)”的選項(xiàng)，最后確定答案。三個(gè)關(guān)注（圈定敏感詞）《三維設(shè)計(jì)》P223關(guān)注術(shù)語——技巧術(shù)語、情感術(shù)語、詩(shī)歌專門術(shù)語（如送別詩(shī)、律詩(shī)等）關(guān)注修飾詞——對(duì)景物特點(diǎn)、人物特點(diǎn)等進(jìn)行概括的形容詞，對(duì)語言特色進(jìn)行概括的修飾詞等關(guān)注命題語——如范圍、程度詞（只、都、全、一些），是非詞（無、沒有、并非），關(guān)聯(lián)詞，術(shù)語連接詞（和、或、還有、從而等）（“表現(xiàn)出”“表達(dá)了”“描繪了”“營(yíng)造了”“運(yùn)用了”）實(shí)戰(zhàn)練習(xí)【2022年新高考Ⅱ卷】送別李白尋陽(yáng)五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠(yuǎn)不相見，日暮長(zhǎng)江空自流。下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．根據(jù)本詩(shī)內(nèi)容可知，詩(shī)人的友人即將乘船出發(fā)，沿水路駛往三峽方向。B．詩(shī)人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風(fēng)采正與這美景相稱。C．本詩(shī)最后兩句的表達(dá)方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。D．詩(shī)中前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無不同。B“友人的風(fēng)采正與這美景相稱"錯(cuò)誤。三、四句的意思是：那里的風(fēng)景一直為世人所傳頌，您到了南中一定會(huì)很喜歡。詩(shī)中并沒有談到友人的風(fēng)采。畫眉禽文同盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽下高籠。公庭事簡(jiǎn)人皆散，如在千巖萬壑中。【2022年高考全國(guó)甲卷】畫眉鳥歐陽(yáng)修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．歐詩(shī)和文詩(shī)題目大體相同，都是以畫眉鳥作為直接描寫對(duì)象的詠物詩(shī)。B．歐詩(shī)所寫的畫眉鳥在花木間自由飛行，文詩(shī)中的畫眉鳥則在籠中飼養(yǎng)。C．歐詩(shī)認(rèn)為鳥籠內(nèi)外的畫眉鳥，其鳴叫聲有差別，而文詩(shī)對(duì)此并未涉及。D．歐詩(shī)中的“林間”與文詩(shī)中的“千巖萬壑”具有大致相同的文化含意。A5.（2022·全國(guó)乙卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。白下驛餞唐少府王

勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長(zhǎng)安在日邊。下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詩(shī)系餞行之作，送別的對(duì)象為唐少府，是詩(shī)人早年的知心好友。B.詩(shī)人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經(jīng)歷，這也是他們友誼的基礎(chǔ)。C.頸聯(lián)中的“低”“隔”，使得餞別場(chǎng)景的描寫有了高低遠(yuǎn)近的層次感。D.頷聯(lián)和尾聯(lián)中的問句，使語氣起伏，也增添了詩(shī)作的豪邁昂揚(yáng)氣概?！墩n時(shí)檢測(cè)》P637一、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1～2題。題故將軍莊李

端曾將數(shù)騎過桑干，遙對(duì)單于飭馬鞍。塞北征兒諳用劍，關(guān)西宿將許登壇。田園蕪沒歸耕晚，弓箭開離出獵難。唯有老身如刻畫【注】，猶期圣主解衣看?！咀ⅰ靠坍嫞喝龂?guó)吳將周泰為救孫權(quán)，身受十二創(chuàng)，膚如刻畫。孫權(quán)親為解衣探視，委以重任。1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫將軍年少時(shí)率領(lǐng)數(shù)騎迎戰(zhàn)敵人、直面單于而鎮(zhèn)定自若的情景，突出其英勇豪氣。B.頷聯(lián)敘將軍畢生征戰(zhàn)經(jīng)歷，他本是邊塞征兒，武藝高強(qiáng)，雖然年老但也期望能受命出征。C.頸聯(lián)寫將軍年邁體疲、無力開弓、出征困難的窘境，表達(dá)他對(duì)晚年歸隱田園終老的渴望。D.本詩(shī)緊扣“故”字展開抒寫，對(duì)仗工整，音律響亮，于滄桑情調(diào)中蘊(yùn)含幾分頓挫之意。2.尾聯(lián)運(yùn)用什么手法表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。參考答案：①尾聯(lián)用典?；昧巳龂?guó)吳將周泰為救主而身受重創(chuàng)，而后孫權(quán)親為解衣探視委以重任的典故。②詩(shī)人借此表達(dá)了歸田之后唯余滿身創(chuàng)傷的滄桑無奈之感。③同時(shí)表達(dá)了雖身處窘境，仍