高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 【知識(shí)精研】專(zhuān)題二 分析散文的結(jié)構(gòu)思路及其作用 課件

專(zhuān)題二

分析散文的結(jié)構(gòu)思路及其作用考點(diǎn)1結(jié)構(gòu)安排①結(jié)構(gòu)安排類(lèi)型關(guān)系類(lèi)型子類(lèi)型具體特點(diǎn)相承關(guān)系承接關(guān)系由敘事到議論或抒情、由寫(xiě)景到議論或抒情、哲理散文的層層遞進(jìn)遞進(jìn)關(guān)系相并關(guān)系并列關(guān)系文章材料之間是平行的，它們之間或并列或?qū)φ諏?duì)照關(guān)系相屬關(guān)系總分關(guān)系先總說(shuō)再分說(shuō)，或者相反②主要結(jié)構(gòu)方法名稱(chēng)名稱(chēng)解釋藝術(shù)效果鑒賞方法開(kāi)門(mén)見(jiàn)山文章開(kāi)頭直接顯示中心，“一開(kāi)始就走向目的地”①?gòu)?qiáng)調(diào)突出中心，使主題鮮明突出；②總領(lǐng)全文；③總起下文；④行文不蔓不枝，干脆利落說(shuō)明開(kāi)頭情況，指出全文中心，分析開(kāi)頭好處前后照應(yīng)上下文間內(nèi)容的前伏后應(yīng)①使內(nèi)容完整，真實(shí)可信；②構(gòu)思精巧，行文縝密，結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)密找出伏筆應(yīng)筆，分析其作用、好處伏筆、鋪墊敘事性作品中為下文情節(jié)內(nèi)容的出現(xiàn)預(yù)設(shè)的埋伏①使內(nèi)容完整，真實(shí)可信；②構(gòu)思精巧行文縝密，耐人尋味；③結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)密由應(yīng)筆上溯，找出伏筆，從意料之外發(fā)現(xiàn)情理之中，分析其作用、好處②主要結(jié)構(gòu)方法名稱(chēng)名稱(chēng)解釋藝術(shù)效果鑒賞方法起承轉(zhuǎn)合文章基本結(jié)構(gòu)方式，即開(kāi)頭、展開(kāi)、轉(zhuǎn)折、結(jié)尾①有頭有尾，結(jié)構(gòu)完整；②章法井然，結(jié)構(gòu)清晰；③環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)連貫；④銜接自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密概括段落大意，說(shuō)明段間關(guān)系，分析結(jié)構(gòu)特征卒章顯志文章結(jié)尾時(shí)顯示中心①深化文章內(nèi)容，升華主題思想；②總結(jié)全文，使結(jié)構(gòu)完整；③有水到渠成之感，有強(qiáng)調(diào)之效說(shuō)明結(jié)尾情況，指出全文中心，分析結(jié)尾好處②主要結(jié)構(gòu)方法名稱(chēng)名稱(chēng)解釋藝術(shù)效果鑒賞方法過(guò)渡、銜接層次段落間起承上啟下作用的詞語(yǔ)或句子①承上啟下，使內(nèi)容連貫，文脈暢通；②使結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，銜接自然引出過(guò)渡文句，說(shuō)明承上啟下情況，分析作用、好處題文照應(yīng)文章題目與正文的照應(yīng)①緊扣中心寫(xiě)作，不蔓不枝，行文緊湊集中；②反復(fù)點(diǎn)扣題目，對(duì)中心有強(qiáng)調(diào)突出之效指出點(diǎn)扣題目之文句，分析反復(fù)點(diǎn)扣的作用、好處首尾呼應(yīng)文章開(kāi)頭與結(jié)尾的照應(yīng)①重復(fù)開(kāi)頭內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)突出中心、深化主題；②首尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)找出首尾呼應(yīng)文句，分析其作用、好處考點(diǎn)2結(jié)構(gòu)作用常見(jiàn)線索：感情線索、事物線索、人物線索、思緒線索、景物線索、行程線索……(散文的標(biāo)題常常就是文章的線索)作用：①組織材料，貫串全文；②結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；③揭示主題；④使行文富于變化。①分析散文的線索及其作用開(kāi)頭句段：①開(kāi)篇點(diǎn)題，往往是總領(lǐng)全文，點(diǎn)明主旨，或表達(dá)與主旨相關(guān)的某種情感(奠定感情基調(diào))；②開(kāi)篇不點(diǎn)題，那么開(kāi)頭句段的作用就是開(kāi)啟(引出)下文，或與下文形成對(duì)照，或?yàn)橄挛淖鲣亯|；③開(kāi)篇描寫(xiě)景物，那么首段的作用，從結(jié)構(gòu)上看可能是鋪墊，從景物描寫(xiě)上看是勾勒環(huán)境、提供背景、營(yíng)造(渲染)某種氣氛等；④開(kāi)篇設(shè)置懸念，吸引讀者；開(kāi)篇抒情，引起讀者共鳴；抑揚(yáng)開(kāi)篇，強(qiáng)化讀者印象。②分析句子、段落在文中的作用中間句段：①承上啟下的過(guò)渡作用；②前后呼應(yīng)作用，或照應(yīng)開(kāi)頭，或照應(yīng)結(jié)尾；③轉(zhuǎn)換作用，是全文內(nèi)容、思路的轉(zhuǎn)換(由寫(xiě)景轉(zhuǎn)向抒情、由敘述轉(zhuǎn)向議論、由正面轉(zhuǎn)向反面等)；④為下文……的情節(jié)做鋪墊，引起下文。②分析句子、段落在文中的作用結(jié)尾句段：①總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開(kāi)頭，或兼而有之；②委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深??；③暗示主題或深化作者感情。②分析句子、段落在文中的作用引用性材料：傳說(shuō)故事：①增強(qiáng)文章的傳奇性、神秘性；②豐富文章內(nèi)容；③引起讀者興趣；④含蓄地引出、表明……觀點(diǎn)。某一事件：①引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過(guò)渡作用；②在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用。②分析句子、段落在文中的作用引用性材料：史實(shí)：反思?xì)v史，以古證今或借古諷今，具有例證的作用。詩(shī)句：①增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章具有意境美；②豐富文章內(nèi)容；③引起讀者興趣；④含蓄地引出、表明……觀點(diǎn)。名言：①論證了……觀點(diǎn)，闡明了事理，增強(qiáng)文章說(shuō)服力；②豐富文章內(nèi)容。②分析句子、段落在文中的作用插入材料：①與上下文構(gòu)成虛實(shí)相映、正反對(duì)照、遞進(jìn)烘托、總分印證的關(guān)系；②對(duì)全文中心起強(qiáng)化、突出作用；③在結(jié)構(gòu)上宕開(kāi)一筆，形成波瀾。②分析句子、段落在文中的作用反復(fù)出現(xiàn)的句子：①在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強(qiáng)化感情等作用；②在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用；③它在表達(dá)上運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有強(qiáng)化或一唱三嘆之效。②分析句子、段落在文中的作用考法1行文思路分析“五字訣”通過(guò)閱讀，明確散文內(nèi)容是寫(xiě)人敘事、寫(xiě)景狀物，還是闡發(fā)哲理，概括文章主要敘述了什么事情或者談的是什么問(wèn)題。不同的文章類(lèi)型，行文思路應(yīng)該有所不同。①明——明確主題，把握全貌在閱讀過(guò)程中，要特別關(guān)注文章的開(kāi)頭、結(jié)尾和每一段的起始句、收束句，這些地方往往被作者安排上中心句，以起到總領(lǐng)或收束內(nèi)容的作用。②圈——圈點(diǎn)勾畫(huà)，抓關(guān)鍵句在找出中心句后，分析綜合每一個(gè)自然段表達(dá)的意思，給每一段來(lái)一個(gè)總結(jié)，用一句簡(jiǎn)明扼要的話標(biāo)示出文段的段意。這樣做的目的是把成百上千字的文章濃縮成幾句話，顯露出文章內(nèi)在的脈絡(luò)。③標(biāo)——標(biāo)示段意，顯露脈絡(luò)分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。重視具有前后銜接、勾連、照應(yīng)作用的語(yǔ)言標(biāo)志；重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如分號(hào)、冒號(hào)、句號(hào)等。④理——理清思路，把握結(jié)構(gòu)無(wú)明顯信息的段落，應(yīng)該通讀全段，找出概括性語(yǔ)句或關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析合成段意。這些都沒(méi)有時(shí)，要考慮句間的關(guān)系，先劃分層次，概括出各層意思，再綜合考慮。⑤通——通讀全段，合成大意解答此類(lèi)試題，快速尋找并斷定散文的線索不失為一條捷徑。應(yīng)考時(shí)可通過(guò)以下三條途徑去尋找線索：【提示】考法2解答句段作用題“三步驟”審題要關(guān)注三點(diǎn)：①句段位置；②答題方向；③提示或暗示性語(yǔ)言。其中“答題方向”最重要，如籠統(tǒng)地問(wèn)有何作用(妙處)或?yàn)槭裁匆獜膞x寫(xiě)起，這是綜合問(wèn)，需要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等多角度回答；如只問(wèn)結(jié)構(gòu)上的作用，則只需從結(jié)構(gòu)上作答。另外，注意題干的暗示性。第一步：審清題干要求，明確答題方向在整體把握全文思路的基礎(chǔ)上認(rèn)真閱讀所給句段本身，通過(guò)閱讀，明確它寫(xiě)了什么，主要包括的陳述對(duì)象是什么、怎樣陳述的、作者表達(dá)的感情是什么等。另外，還要關(guān)注它在表達(dá)技巧上有何突出特點(diǎn)。最后，還要考慮句段在文中的位置，因?yàn)槲恢貌煌?，作用就不同。因此，需要掌握處在不同位置的句段的作用。第二步：閱讀句段本身，抓住位置考慮解答“句段作用”類(lèi)題，需要注意以下方面：先從思想內(nèi)容上考慮。①聯(lián)系本句(段)的含意；②突出(強(qiáng)調(diào))上下文的什么內(nèi)容或者揭示段(文)意；③聯(lián)系(揭示)本文的中心與作者的態(tài)度、感情。第三步：掌握解題的思維方向和答題模式再?gòu)钠陆Y(jié)構(gòu)方面思索。遣詞造句要著眼于文章結(jié)構(gòu)，據(jù)此分析，“詞、句或段在文中的作用”就是起“統(tǒng)率全文”“過(guò)渡”“照應(yīng)題日”“前后呼應(yīng)”等作用。詞、句、段的位置不同，其作用也不同。另有兩個(gè)特殊角度：一是表達(dá)角度，看所給文字在表達(dá)技巧上有何特點(diǎn)，然后答出其表達(dá)作用；二是讀者角度，看能給讀者帶來(lái)什么作用。這兩個(gè)角度不常用，可作為答題時(shí)的參考。第三步：掌握解題的思維方向和答題模式散文句段作用題答題模板內(nèi)容寫(xiě)(強(qiáng)調(diào))了……，抒發(fā)了……感情，進(jìn)一步寫(xiě)出了……(題旨或作者意圖)結(jié)構(gòu)

開(kāi)頭引起下文

點(diǎn)明……，照應(yīng)標(biāo)題為下文寫(xiě)……埋下伏筆(鋪墊)，與下文……形成對(duì)比(反襯)照應(yīng)下文……奠定了文章的感情基調(diào)中間過(guò)渡

承接了上文……引起了下文……由……過(guò)渡到……(物到人，景到情，事到理，實(shí)到虛)由……轉(zhuǎn)而寫(xiě)到……照應(yīng)

與標(biāo)題相照應(yīng)與上文……相照應(yīng)，與下文……相照應(yīng)散文句段作用題答題模板結(jié)構(gòu)

結(jié)尾總結(jié)上文呼應(yīng)(照應(yīng))標(biāo)題、開(kāi)頭、上文……點(diǎn)明了全文……的主旨，并進(jìn)一步深化(升華)……卒章顯志，表達(dá)了……線索是貫串全文的線索，在文中……次出現(xiàn)，層層遞進(jìn)，逐層深入，貫串全文，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，把……感情推向高潮思路點(diǎn)明(交代)了……寫(xiě)作思路(時(shí)間，空間，景到情，事到理，實(shí)到虛）表達(dá)注意句段表達(dá)上的特點(diǎn)(如設(shè)問(wèn)、比喻、反襯等)，形象地寫(xiě)出(突出、強(qiáng)調(diào))了……，激發(fā)了讀者的興趣，引人入勝典型試題閱讀下面的文字，完成下題。重返鄉(xiāng)下陳忠實(shí)新世紀(jì)到來(lái)的第一個(gè)農(nóng)歷春節(jié)過(guò)后，我買(mǎi)了二十多袋無(wú)煙煤和一些吃食，回到祖居的鄉(xiāng)村老屋。站在這個(gè)給我留下?lián)頂D也留下熱鬧印象的祖居小院里，心里竟然有點(diǎn)酸酸的感覺(jué)。已經(jīng)摸上六十歲的人了，何苦又回到這個(gè)空寂了近十年的老窩里來(lái)？我的腳下是祖宗們反復(fù)踩踏過(guò)的土地。我現(xiàn)在又站在這方留著許多代人腳印的小小的院里。我不會(huì)問(wèn)自己也不會(huì)向誰(shuí)解釋為什么重新回來(lái)，因?yàn)檫@已經(jīng)是行為之前的決計(jì)了。豐富的漢語(yǔ)言文字里有一個(gè)詞兒叫齷齪。我在一段時(shí)日里充分地體味到這個(gè)詞兒不盡的內(nèi)蘊(yùn)。南窗前丁香的枝頭尚不見(jiàn)任何動(dòng)靜，倒是三五叢月季的枝梢上暴出小小的紫紅的芽芭，顯然是春天的訊息，然而整個(gè)小院里太過(guò)沉寂太過(guò)陰冷的氣氛，還是讓我很難轉(zhuǎn)換出回歸鄉(xiāng)土的歡愉來(lái)。回到屋里，架在大爐上的水壺發(fā)出噗噗噗的響聲。沏上一杯上好的陜南綠茶，我坐在曾經(jīng)坐過(guò)近20年的那把藤條已經(jīng)變灰的藤椅上，抿一口清香的茶水，瞅著火爐爐膛里熾紅的炭塊，耳際似乎縈繞見(jiàn)過(guò)面乃至根本未見(jiàn)過(guò)面的老祖宗們的聲音。嗨！你早該回來(lái)了。第二天微明，我搞不清是被鳥(niǎo)叫聲驚醒的。還是醒來(lái)后聽(tīng)到了一種鳥(niǎo)的叫聲。隔著窗玻璃望去，后屋屋脊上有兩只灰褐色的斑鳩，在清最凜冽的寒風(fēng)里，一點(diǎn)頭。一翹尾，發(fā)出連續(xù)的咕咕咕的叫聲。哦！催發(fā)生命運(yùn)動(dòng)的春的旋律。在嚴(yán)寒依然裹蓋著的斑鳩的躁動(dòng)中傳達(dá)出來(lái)了，我竟然淚眼模糊起來(lái)。傍晚時(shí)分，我走上前河長(zhǎng)堤。河水清澈到令人不忍心卻又忍不住用手撩撥。一只雪白的鷺鷥，從下游悠悠然飄落在我眼前的淺水邊。對(duì)岸成片的白楊樹(shù)林，在蒙蒙灰霧里依然不失其肅然和莊重。我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)。斜對(duì)岸的那片沙地上，有個(gè)男子挑著兩只裝滿石頭的鐵絲籠走出一偌大的沙坑，把籠里的石頭倒在石頭垛子上，又挑起空籠走回那個(gè)低陷的沙坑。那兒用三角架撐著一張鋼絲蘿篩。他把刨下的沙石一掀一掀拋向蘿篩。發(fā)出連續(xù)不斷千篇一律的聲響。石頭和沙子就在蘿篩兩邊分流了。我突發(fā)聯(lián)想，印成一格一框的稿紙如同那張籮飾，他在他的籮篩上篩出的是一粒一粒石子，我在我的“籮篩”上篩出的是一個(gè)一個(gè)方塊漢字?，F(xiàn)行的稿酬無(wú)論高了低了貴了賤了，肯定是那位農(nóng)民男子的石子無(wú)法比兌的。我們就像是社會(huì)大坐標(biāo)的兩極。我知道我不會(huì)再回到挖沙篩石這一極中去，卻無(wú)法從這一極上移開(kāi)眼睛。轉(zhuǎn)眼間五月來(lái)了，整個(gè)河川和原坡都被麥子的深綠裝扮起來(lái)，幾乎連一塊巴掌大的裸露土地都看不到。一夜之間，那令人沉迷的綠野變成滿眼金黃。如同一只魔掌在翻手瞬間創(chuàng)造出神奇來(lái)。一年里最紅火最繁忙的麥?zhǔn)臻_(kāi)始了，把從去年秋末以來(lái)的緩慢悠閑的鄉(xiāng)村節(jié)奏驅(qū)然改變了。紅茗則是秋收的最后一料莊稼，通常是待頭一場(chǎng)濃霜降至，苕葉交黑之后才開(kāi)挖。濕漉漉的新鮮泥土的垅畦里，排列著一行行剛剛出土的紅艷艷的紅苕，常常使我的心發(fā)生悸動(dòng)。被文人們稱(chēng)為弱柳的柳樹(shù)，居然在這河川里最后卸下盛裝，居然是最耐得霜冷的樹(shù)。柳葉由綠變青，由青漸變淺黃，直到遭滾霜擊打，柳樹(shù)通身變得燦燦金黃，張楊在河堤上河灣里，成一片或一株，令人欽佩生命的頑強(qiáng)和生命的尊嚴(yán)。小雪從灰蒙蒙的天空飄下來(lái)時(shí)，我在鄉(xiāng)間感覺(jué)不到嚴(yán)冬的來(lái)臨，卻體味到一屢圣潔的溫柔，我本能地仰起臉來(lái)，讓雪片在臉頰上在鼻梁上在眼窩里飄落、融化，直到某一天大雪降至，原坡和河川都變成一抹銀白的時(shí)候，我抑制不住某種神秘的誘惑，在黎明的淺淡光色里走出門(mén)去。在連一絲獸蹄鳥(niǎo)爪的痕跡也難見(jiàn)的雪野里。踏出一行腳印。聽(tīng)腳下的厚雪發(fā)出錚錚錚的脆響。某個(gè)晚上，瞅著月色下這蒙蒙的原坡，我卻替兩千年前的劉邦操起閑心來(lái)，他從鴻門(mén)宴上脫身以后，是抄哪條捷徑便道逃回我眼前這個(gè)原上的營(yíng)壘的？劉邦駐軍在這個(gè)原上，遙遙相對(duì)瀚水北岸驪山腳下的鴻門(mén)，我的祖居的小村莊怡在當(dāng)間。也許從那個(gè)千鈞一發(fā)命懸一線的宴會(huì)逃跑出來(lái)，劉邦慌不擇路翻過(guò)驪山涉過(guò)灞河，從我的村頭某家的豬圈旁爬上原坡直到原頂，才噓出一口氣來(lái)。無(wú)論這逃跑如何狼狽。并不影響他后來(lái)打造漢家天下。我在讀到歷代詩(shī)人詠灞橋的詩(shī)歌時(shí)，大為驚訝，白鹿（成灞陵）這道原，竟有數(shù)以百謬的詩(shī)圣詩(shī)王詩(shī)魁都留了絕唱和獨(dú)唱?！皩櫲钁n歡不到情，任他朝市自營(yíng)營(yíng)。獨(dú)尋秋景城東去，白鹿原頭信馬行?！边@是白居易的一首七絕，是最坦率的一首，也是最通俗易記的一首，一目了然可知白詩(shī)人在長(zhǎng)安官場(chǎng)被蠅營(yíng)狗茍惹煩了，干脆騎馬到白鹿原頭迎去。我在這原下的祖屋生活了兩年。夏日一把朝椅，冬天一把火爐，傍晚到灞河沙灘或原坡草地去散步。當(dāng)然，每有一篇小說(shuō)成散文寫(xiě)成，那種愉悅，相信比白居易縱馬原上的心境差不了多少。正是原下這兩年，是我近八年以來(lái)寫(xiě)作字?jǐn)?shù)最多的年份，且不說(shuō)優(yōu)劣，我愈加固執(zhí)一點(diǎn)，在原下進(jìn)入寫(xiě)作，便進(jìn)入我生命運(yùn)動(dòng)的最佳氣場(chǎng)。（摘自陳忠實(shí)《白鹿原上》，有刪改）1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.文章用“新世紀(jì)到來(lái)的第一個(gè)農(nóng)歷春節(jié)過(guò)后”開(kāi)篇，既交代了時(shí)間。又暗示了新生活的開(kāi)始。B.作者寫(xiě)“不會(huì)問(wèn)自己也不會(huì)向誰(shuí)解釋為了什么重新回來(lái)”，表現(xiàn)了他面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)的迷茫和此時(shí)的無(wú)助。C.文中縈繞在作者耳際的老祖宗們的聲音，其實(shí)是作者心聲的外顯，反映出他回歸自我的覺(jué)醒。D.白鹿原讓作者感受到生命的頑強(qiáng)、自然的寧?kù)o和豐收的悸動(dòng)，這些都成為作者創(chuàng)作的源動(dòng)力。B解析：此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容的把握的能力。B項(xiàng)，“表現(xiàn)了他面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)的迷茫和此時(shí)的無(wú)助”錯(cuò)誤，因?yàn)檫@已經(jīng)是作者之前計(jì)劃好的，所以沒(méi)有迷茫和無(wú)助。故選B。2.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.文章第一段寫(xiě)作者回到老屋，既照應(yīng)了題目，又引發(fā)了作者的情思，為全文奠定了感情基調(diào)。B.文章用鄉(xiāng)下男子篩石子與作者碼漢字進(jìn)行對(duì)比，突出鄉(xiāng)下人討生活的不易，流露出作者的悲憫之情。C.作者調(diào)動(dòng)多種感官，運(yùn)用多種修辭，描寫(xiě)花鳥(niǎo)楊柳、金麥紅營(yíng)、銀白雪野、迷蒙月夜，細(xì)膩而形象。D.文章最后一段既是對(duì)開(kāi)頭作者重返祖居老屋原因的回答，又是對(duì)他重返鄉(xiāng)下生活的總結(jié)，突出白鹿原對(duì)作者的影響。A解析：此題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。A項(xiàng)，“為全文奠定了感情基調(diào)”錯(cuò)誤，全文情感基調(diào)是處于變化中的，情感最初心里感覺(jué)酸酸的，然后白鹿原的風(fēng)光與歷史給作者帶來(lái)諸多的體驗(yàn)，最后作者體會(huì)到創(chuàng)作的喜悅。故選A。3.本文采用了情感和時(shí)間兩條線索行文，請(qǐng)分別加以簡(jiǎn)析。答案：①情感線索：作者重返鄉(xiāng)下，最初心里感覺(jué)酸酸的，生活過(guò)程中，白鹿原的風(fēng)光與歷史給作者帶來(lái)諸多的體驗(yàn)，最后作者體會(huì)到創(chuàng)作的喜悅，情感的變化貫穿全文；②時(shí)間線索：文章寫(xiě)原上風(fēng)景時(shí)從初春寫(xiě)到冬季，然后從現(xiàn)在的白鹿原寫(xiě)到歷史的白鹿原，思路清晰。解析：此題考查把握文章線索的能力。情感線索，“已經(jīng)摸上六十歲的人了，何苦又回到這個(gè)空寂了近十年的老窩里來(lái)”，可知作者重返鄉(xiāng)下，最初心里感覺(jué)酸酸的；“傍晚時(shí)分，我走上前河長(zhǎng)堤。河水清澈到令人不忍心卻又忍不住用手撩撥。一只雪白的鷺鷥，從下游悠悠然飄落在我眼前的淺水邊”“被文人們稱(chēng)為弱柳的柳樹(shù)，居然在這河川里最后卸下盛裝，居然是最耐得霜冷的樹(shù)。柳葉由綠變青，由青漸變淺黃，直到遭滾霜擊打，柳樹(shù)通身變得燦燦金黃，張楊在河堤上河灣里，成一片或一株，令人欽佩生命的頑強(qiáng)和生命的尊嚴(yán)”，可知生活過(guò)程中，白鹿原的風(fēng)光與歷史給作者帶來(lái)諸多的體驗(yàn)；“正是原下這兩年，是我近八年以來(lái)寫(xiě)作字?jǐn)?shù)最多的年份，且不說(shuō)優(yōu)劣，我愈加固執(zhí)一點(diǎn)，在原下進(jìn)入寫(xiě)作，便進(jìn)入我生命運(yùn)動(dòng)的最佳氣場(chǎng)”，可知最后作者體會(huì)到創(chuàng)作的喜悅，情感的變化貫穿全文。時(shí)間線索，“南窗前丁香的枝頭尚不見(jiàn)任何動(dòng)靜，倒是三