高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)【知識(shí)精研】詠物言志詩(shī)鑒賞 課件

猜一猜詩(shī)歌所詠之物？

自憐結(jié)束小身材，

一點(diǎn)芳心未肯灰。

時(shí)節(jié)到來(lái)寒焰發(fā)，

萬(wàn)人頭上一聲雷。

一節(jié)復(fù)一節(jié)，

千枝攢萬(wàn)葉。

我自不開(kāi)花，

免撩蜂與蝶。爆竹竹繪盡天下萬(wàn)物

寄寓世間感慨——詠物詩(shī)賞析

內(nèi)容上以某一物為描寫對(duì)象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格。這類詩(shī)先秦兩漢已出現(xiàn)，唐以后佳作漸多。如陸游的《卜算子·詠梅》、于謙的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。

一、認(rèn)識(shí)詠物詩(shī)——含義

一、認(rèn)識(shí)詠物詩(shī)——詠物與寫景的區(qū)別①?gòu)拿鑼憣?duì)象上，詠物類詩(shī)只有一個(gè)主體描寫對(duì)象，筆墨也集中在這個(gè)主體描寫對(duì)象的特點(diǎn)上；而其他類別的詩(shī)，則通常由多個(gè)意象構(gòu)成一幅整體的畫面，意象與意象之間一般沒(méi)有主次之分。②從作用上，詠物詩(shī)是借詳細(xì)描寫物的特征來(lái)寄托作者的思想感情或人生理想；而其他類別詩(shī)中的景物描寫則是通過(guò)意象組合成一幅幅畫面，去營(yíng)造或渲染某種氣氛，從側(cè)面烘托作者的思想感情。

二、知識(shí)建模常見(jiàn)標(biāo)題或以所詠之物為詩(shī)名，或以“詠某

物”“題某物”“某物吟”等為題目。鏈接教材常見(jiàn)意象自然界存在的事物。實(shí)寫其形態(tài)、色澤特征，或?qū)懫渌幁h(huán)境，求其“形似”。著重對(duì)所詠之物的特征、功能進(jìn)行刻畫，或者著重對(duì)所詠之物的某一內(nèi)蘊(yùn)、精神進(jìn)行吟詠?！对伭罚ㄙR知

章）、《卜算子·詠

梅》（陸游）、

《石灰吟》（于

謙）、《梅花》

（王安石）、《竹

石》（鄭燮）內(nèi)容情感①表現(xiàn)時(shí)代和社會(huì)狀況。②抒發(fā)自身的愁情幽憤。③表達(dá)志向。④寫政治仕途及個(gè)人節(jié)操。⑤表達(dá)喜好和興趣。⑥借事物諷喻。鏈接教材《詠柳》（賀知

章）、《卜算子·詠

梅》（陸游）、

《石灰吟》（于

謙）、《梅花》

（王安石）、《竹

石》（鄭燮）常用技法描寫方法：正面描寫（繪形繪色）、側(cè)面烘托修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比、雙關(guān)、借代表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、襯托

抒情方法：托物言志、借物抒情

二、知識(shí)建?！獌?nèi)容情感1、表現(xiàn)時(shí)代和社會(huì)狀況。官倉(cāng)鼠曹鄴

官倉(cāng)老鼠大如斗,見(jiàn)人開(kāi)倉(cāng)亦不走。健兒無(wú)糧百姓饑,誰(shuí)遣朝朝入君口?物的特點(diǎn)：

。

寄托的情感：

。官倉(cāng)鼠體形大、膽子大對(duì)貪官污吏搜刮百姓、統(tǒng)治者坐視不管的譴責(zé)2、抒發(fā)自身的愁情幽憤。柳李商隱

曾逐東風(fēng)拂舞筵,

樂(lè)游春苑斷腸天。

如何肯到清秋日,已帶斜陽(yáng)又帶蟬物的特點(diǎn)：

。

寄托的情感：

。春柳繁盛、秋柳枯凋自傷遲暮、自嘆身世3、表達(dá)志向。早梅齊己萬(wàn)木凍欲折,孤根暖獨(dú)回。前村深雪里,昨夜一枝開(kāi)。風(fēng)遞幽香出,禽窺素艷來(lái)。明年如應(yīng)律,先發(fā)望春臺(tái)。物的特點(diǎn)：

。

寄托的情感：

。一支先開(kāi)，幽香素艷希望他年應(yīng)時(shí)而發(fā)，在京城獨(dú)占鰲頭4、寫政治仕途及個(gè)人節(jié)操。在獄詠蟬駱賓王西陸①蟬聲唱,南冠②客思深。不堪玄鬢③影,來(lái)對(duì)白頭吟。露重飛難進(jìn),風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔,誰(shuí)為表予心。注：①西陸，指秋天②南冠，指囚徒

③玄鬢，指蟬物的特點(diǎn)：

。

寄托的情感：

。難飛高潔的品性、政治上不得意5、表達(dá)喜好和興趣。菊花元稹秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊,此花開(kāi)盡更無(wú)花。物的特點(diǎn)：

。

寄托的情感：

?；ㄖ凶詈蟮蛑x對(duì)菊花的喜愛(ài)6、借事物諷喻。金錢花羅隱占得佳名繞樹(shù)芳,

依依相伴向秋光。若教此物堪收貯,

應(yīng)被豪門盡劚①將。注：劚，zhú，掘、砍物的特點(diǎn)：

。

寄托的情感：

。形如銅錢，嬌美可愛(ài)戳穿了剝削者殘酷無(wú)情、貪得無(wú)厭的本性

三、詠物詩(shī)的鑒賞方法鑒賞思路：

寫何物——有何特點(diǎn)——（何手法）何情讀：結(jié)合注釋，理解詩(shī)歌大意。找：找出主要物象，提煉物象特征（關(guān)注修飾詞/修辭/表達(dá)技巧）

外在：形、色、味、聲、環(huán)境；內(nèi)在：品格、精神。抓：抓住物與志的“契合點(diǎn)”，結(jié)合詩(shī)人生平經(jīng)歷、遭遇，揣摩作者

用意和所寄托的情感。關(guān)：關(guān)注表現(xiàn)手法。托物言志為基本手法，并常用借物喻人、比喻、

象征、擬人、對(duì)比、側(cè)面描寫（環(huán)境烘托）手法。規(guī)范：注意答題規(guī)范。2000年北京春季高考題：蟬虞世南垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是借秋風(fēng)。1、“讀懂”全詩(shī)。2、找出找出特點(diǎn)蟬環(huán)境特點(diǎn)：自身特點(diǎn)：清露、疏桐、秋風(fēng)流響、居高、聲自遠(yuǎn)3、抓住物與志的“契合點(diǎn)”：4、關(guān)注表現(xiàn)手法：只要品性高潔，聲名自然遠(yuǎn)揚(yáng)，無(wú)須任何外在憑借。托物言志小松[唐]杜荀鶴自小刺頭深草里,而今漸覺(jué)出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木,直待凌云始道高。1、“讀懂”全詩(shī)。2、找出找出特點(diǎn)小松3、抓住物與志的“契合點(diǎn)”：4、關(guān)注表現(xiàn)手法：表達(dá)了詩(shī)人雖然才華橫溢，但由于出身貧窮而不受賞識(shí)的憤懣以及不滿之情；諷刺時(shí)人目光短淺、不識(shí)人才。借物喻人，托物諷喻小時(shí)比草矮小，而今高出蓬蒿，后又高聳入云。

四、鏈接高考，鑒賞詠物詩(shī)(2020·全國(guó)卷Ⅲ)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成第1-2題苦筍陸游藜藿盤中忽眼明，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見(jiàn)魏征殊媚嫵，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。[注]①藜藿：藜和藿，泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說(shuō)，別人認(rèn)為魏征言行無(wú)禮，我卻覺(jué)得他很嫵媚。1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)（

）A．詩(shī)人看到盤中擺放的一對(duì)剝?nèi)ネ馄さ闹窆S，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。B．詩(shī)的三、四兩句既是對(duì)苦筍的直接描寫，又有所引申，使苦筍人格化。C．詩(shī)人雖然喜愛(ài)苦筍，但畢竟吃起來(lái)口感苦澀，所以吩咐不要過(guò)多取食。D．全詩(shī)以議論收尾，指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間，也要經(jīng)受風(fēng)雨磨煉。C解析：“詩(shī)人雖然喜愛(ài)苦筍，但畢竟吃起來(lái)口感苦澀，所以吩咐不要過(guò)多取食”理解有誤?！拔鸲嗳　敝傅氖枪苁鴥和獌€約正直，不貪不奢，不是指“不要過(guò)多取食”。(2020·全國(guó)卷Ⅲ)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成第1-2題苦筍陸游藜藿盤中忽眼明，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見(jiàn)魏征殊媚嫵，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。[注]①藜藿：藜和藿，泛指粗劣的飯菜。2.詩(shī)人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答：①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來(lái)的“苦節(jié)”，象征耿介的性格，與魏征方正的人格相似，應(yīng)該得到認(rèn)可。（2022?全國(guó)甲卷）閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成下面小題。畫眉鳥歐陽(yáng)修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。畫眉禽文同盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽(tīng)下高籠。公庭事簡(jiǎn)人皆散，如在千巖萬(wàn)壑中。1.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.歐詩(shī)和文詩(shī)題目大體相同，都是以畫眉鳥作為直接描寫對(duì)象的詠物詩(shī)。B.歐詩(shī)所寫的畫眉鳥在花木間自由飛行，文詩(shī)中的畫眉鳥則在籠中飼養(yǎng)。C.歐詩(shī)認(rèn)為鳥籠內(nèi)外的畫眉鳥，其鳴叫聲有差別，而文詩(shī)對(duì)此并未涉及。D.歐詩(shī)中的“林間”與文詩(shī)中的“千巖萬(wàn)壑”具有大致相同的文化含意。C解析“而文詩(shī)對(duì)此并未涉及”說(shuō)法錯(cuò)誤。文詩(shī)中先說(shuō)籠中的畫眉鳥在窗邊清風(fēng)中鳴叫，初聽(tīng)之時(shí)，聲音還是來(lái)自“高籠”之中；但等到詩(shī)人了卻簡(jiǎn)單的公事，眾人散盡之后，衙署清幽安靜，此時(shí)再聽(tīng)畫眉鳥的鳴聲，則如同置身于“千巖萬(wàn)壑中”一般。因此，文詩(shī)也認(rèn)為畫眉鳥在“高籠”中與在山林之間的鳴聲是有差別的，對(duì)此有所涉及。（2022?全國(guó)甲卷）閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成下面小題。畫眉鳥歐陽(yáng)修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。畫眉禽文同盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽(tīng)下高籠。公庭事簡(jiǎn)人皆散，如在千巖萬(wàn)壑中。2.這兩首詩(shī)中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：①歐詩(shī)托物言志，通過(guò)對(duì)比畫眉鳥在不同的環(huán)境中的叫聲，將畫眉鳥作為寄托情懷的對(duì)象，抒發(fā)的是詩(shī)人歸隱山林、掙脫羈絆、向往自由的感情。②文詩(shī)對(duì)畫眉進(jìn)行側(cè)面描寫，通過(guò)對(duì)比“公庭事簡(jiǎn)人皆散”前后對(duì)畫眉鳥鳴聲的聽(tīng)覺(jué)感受，襯托出了詩(shī)人高潔出塵、閑散淡泊、襟韻灑落的人物形象。

五、課后鞏固閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成后面的題目。昌谷北園新筍四首李賀其一籜落①長(zhǎng)竿②削玉開(kāi)，君看母筍是龍材。更容一夜抽千尺，別卻池園數(shù)寸泥。其四古竹老梢惹碧云，茂陵③歸臥嘆清貧。風(fēng)吹千畝迎雨嘯，鳥重一枝入酒尊。

【注】①籜（tuò）落：筍殼落掉。②長(zhǎng)竿：新竹。③茂陵：地名。1.下列對(duì)兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“君看母筍是龍材”和《李憑箜篌引》中“空山凝云頹不流”皆屬側(cè)面描寫。B.“鳥重一枝入酒尊”句，言鳥棲竹枝之景映入酒樽，表現(xiàn)出清冷孤寂的心境。C.兩首詩(shī)中都運(yùn)用比喻，一狀新竹之形，一摹老竹之聲，生動(dòng)形象，耐人尋味。D.相較于第二首中“惹碧云”的古竹，作者更喜歡第一首中“抽千尺”的新竹。D解析:“更喜歡”錯(cuò)，詩(shī)中并沒(méi)有對(duì)新竹和古竹進(jìn)行比較。閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成后面的題目。昌谷北園新筍四首李賀其一籜落①長(zhǎng)竿②削玉開(kāi)，君看母筍是龍材。更容一夜抽千尺，別卻池園數(shù)寸泥。其四古竹老梢惹碧云，茂陵③歸臥嘆