人工智能技術發(fā)展趨勢及應用(試卷含答案84分)

人工智能技術發(fā)展趨勢及應用84分(試卷) (一)單選題：每題1分，共30題，只有唯一一個選項正確1、根據(jù)本講，目前人類在人工智能領域的發(fā)展屬于哪個階段（A）。A、弱人工智能B、通用人工智能C、強人工智能D、超人工智能2. 根據(jù)本課程，以下哪項不屬于情感分析四維模型的內(nèi)容（D）。(A) 讀音知情(B) 讀臉知情(C) 讀搏知情(D) 讀書知情3.本課程提到，人工智能皇冠上的明珠是（D）。(A) 數(shù)據(jù)智能 (B) 讀寫智能 (C) 邏輯智能 (D) 語言智能4. 根據(jù)本課程，20世紀90年代，日本、美國、德國開展國際合作，提出（）概念。(A) “智能制造系統(tǒng)”(B) “工業(yè)3.0”(C) “世界制造1.0”(D) “先進制造業(yè)伙伴計劃”5.人工智能發(fā)展有很長的歷史，其中，深度學習模型于（D）提出。(A) 1946年 (B) 1956年 (C) 1986年 (D) 2006年6. 根據(jù)本課程，實現(xiàn)智能生產(chǎn)的基礎是（）。(A) 現(xiàn)場設備自動化(B) 充足的土地儲備(C) 充足的勞動力(D) 充足的資金7. 根據(jù)本課程，強人工智能能不能出現(xiàn)，主要取決于（）。(A) 計算機的速度和存儲能力是否足夠強大(B) 國家對人工智能的政策導向(C) 發(fā)達國家對人工智能發(fā)展的規(guī)劃投入(D) 能不能出現(xiàn)能夠產(chǎn)生智能的機器和平臺8. 機器學習的經(jīng)典定義是（）。(A) 利用經(jīng)驗改善人的能力(B) 利用技術進步改善系統(tǒng)自身的性能(C) 利用技術進步改善人的能力(D) 利用經(jīng)驗改善系統(tǒng)自身的性能9. 人工神經(jīng)網(wǎng)絡發(fā)展的第一次高潮是（）。(A) 1977年，吳文俊創(chuàng)立吳方法(B) 1957年，羅森布拉特提出感知機神經(jīng)元關系(C) 1985-1986年提出誤差反向傳播算法(D) 1986年啟動“863計劃”10. 以下哪項不屬于教育信息化的三個階段（）。(A) 教育智能化(B) 教育智慧化(C) 教育創(chuàng)新化(D) 教育技術化11. （）的目標是實現(xiàn)生物智慧系統(tǒng)與機器智能系統(tǒng)的緊密耦合、相互協(xié)同工作，形成更強的智慧和能力，提供示范應用。(A) 人機混合增強智能(B) 自主無人系統(tǒng)(C) 跨媒體智能(D) 群體智能12. 根據(jù)本課程，高速公路自動駕駛屬于智能網(wǎng)聯(lián)汽車的哪個發(fā)展階段？（）(A) 高度/完全自動駕駛(B) 駕駛輔助(C) 部分自動駕駛(D) 有條件自動駕駛13. 根據(jù)本課程，以下屬于邁克爾·波特教授的觀點的是（）。(A) 新能源和互聯(lián)網(wǎng)結合，催生第三次工業(yè)革命(B) 制造業(yè)數(shù)字化引領第三次工業(yè)革命浪潮(C) 人工智能＋機器人＋數(shù)字制造技術，會引發(fā)制造業(yè)革命(D) IT技術第三波浪潮來臨，制造業(yè)面臨智能互聯(lián)變革14. 能力是一種行為力量，（）是解決給定問題的能力。(A) 創(chuàng)造能力(B) 生存能力(C) 發(fā)展能力(D) 創(chuàng)新能力15. 根據(jù)本課程，以下哪項不屬于智能制造發(fā)展已經(jīng)具備的條件（）。(A) 應用上經(jīng)濟(B) 技術上可行(C) 制度法規(guī)上完善(D) 需求上迫切16. 下列有關人工智能的說法中，不正確的是（）。(A) 人工智能是相對于動物的智能(B) 人工智能也叫機器智能(C) 人工智能是以機器為載體的智能(D) 人工智能是以人為載體的智能17. 根據(jù)本課程，根據(jù)相關機構數(shù)據(jù)分析，中國制造業(yè)總體成本與美國相比（）(A) 遠遠低于美國(B) 遠遠高于美國(C) 已經(jīng)幾乎相等同(D) 無法判斷18. 根據(jù)本課程，（）將重構國家競爭力基礎，重塑全球產(chǎn)業(yè)格局。(A) 大眾創(chuàng)業(yè)(B) 萬眾創(chuàng)新(C) 人工智能(D) 智能制造19. 2013年，麻省理工學院的基礎評論把（）列為第一大技術突破。(A) 智能圍棋(B) 深度學習(C) 機器學習(D) 人工智能20. 根據(jù)本課程，2011年，美國正式推出（），并提出優(yōu)先發(fā)展三大代表性技術。(A) 美國制造2050(B) 工業(yè)4.0(C) 先進制造業(yè)伙伴計劃(D) 新工業(yè)美國21. 以下不屬于人工智能對當前經(jīng)濟社會沖擊最大的四個領域的是（）。(A) 制造(B) 教育(C) 藝術(D) 金融22. 本課程提到，人工智能皇冠上的明珠是（）。(A) 語言智能(B) 數(shù)據(jù)智能(C) 讀寫智能(D) 邏輯智能23. 本課程提到，人才之道在（）。(A) 知識(B) 教育(C) 方案(D) 內(nèi)涵24、根據(jù)本講，震驚全球的AlphaGo是以下哪個企業(yè)的人工智能產(chǎn)品（D）。AFacebookBAppleCIBMDGoogle

25. 本課程提到，（）是重要的民生，也是將來人才培養(yǎng)最大的紅利。(A) 金融(B) 科技(C) 醫(yī)療(D) 教育26. 根據(jù)本課程，“智能制造發(fā)展基礎和支撐能力明顯增強，有條件、有基礎的重點產(chǎn)業(yè)逐步實現(xiàn)智能轉(zhuǎn)型”是我國智能制造到（）的發(fā)展目標。(A) 2025年(B) 2030年(C) 2035年(D) 2020年27. 行為性教育不包括以下哪項（）。(A) 體驗性教育(B) 創(chuàng)新性教育(C) 觀察性教育(D) 效仿性教育28. 新一代人工智能產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟從工作開展上講，要形成“一體兩翼”，其中，“一體”是指（）。(A) 智能物流推進平臺(B) 智能政務推進平臺(C) 標準工作平臺(D) 人工智能開源開放平臺29、中國首屆智能教育大會于（C）召開。A、2018年8月7日B、2018年7月8日C、2018年8月6日D、2018年6月5日30. 人工智能在圍棋方面的應用之一是AlphaGo通過（）獲得“棋感”。(A) 視覺感知(B) 擴大存儲空間(C) 聽覺感知(D) 提高運算速度(二)多選題：每題2分，共20題，至少有一個選項正確，多選、少選、錯選均不得分本講中，以下哪些(ACD)屬于中老年人身體特點。

A、機體組織結構退化

B、情商下降

C、器官功能障礙

D、機體抵抗力下降2.人工智能發(fā)展有三大流派，下列屬于符號主義觀點的包括（）。(A) 符號主義又叫仿生學派(B) 基本思想是把智能活動進行形式化的精細描述，然后通過機器進行執(zhí)行(C) 符號主義又叫生理學派(D) 符號主義又叫邏輯主義3.下列有關人工智能發(fā)展歷史的說法中，正確的包括（）。(A) 2006年是神經(jīng)計算機元年(B) 2016年是神經(jīng)計算機元年(C) 1956年提出了人工智能的概念(D) 1936年提出了圖靈計算機概念的模型4.根據(jù)本課程，從企業(yè)層面來說，要如何推進智能制造的有效發(fā)展？（）(A) 探索符合自身實際的模式(B) 推動企業(yè)開展服務型制造(C) 探索新的經(jīng)營管理模式(D) 制定智能制造發(fā)展路線圖5.根據(jù)本課程，以下哪些屬于近年來發(fā)展的新興技術？（）(A) 物聯(lián)網(wǎng)(B) 云計算(C) 打印(D) 機器人6.智能教育（生態(tài)）系統(tǒng)的三大基礎條件是（）。(A) 表達系統(tǒng)(B) 傳輸系統(tǒng)(C) 存儲系統(tǒng)(D) 感知系統(tǒng)7.根據(jù)本課程，人工智能的發(fā)展之路是（）。(A) 智能為用(B) 機器為體(C) 智能為體(D) 機器為用8.我們國家在解決計算機產(chǎn)業(yè)空心化、CPU基礎軟件方面做了很多投入，面向未來，我們要在計算機革命、新機器、新一代人工智能方面多布局，主要目標是（）。(A) 2030年領先世界(B) 三年趕英(C) 2020年領先世界(D) 五年超美9.根據(jù)本課程，到2020年，我國要聚焦哪些智能制造創(chuàng)新模式？（）(A) 流程型智能制造(B) 離散型智能制造(C) 網(wǎng)絡協(xié)同制造(D) 大規(guī)模個性化定制10.人工智能對教育要素的精準計算包括（）幾個方面。(A) 思維類型(B) 情感偏好(C) 知識存量(D) 學科傾向11.根據(jù)本課程，在智能制造“十三五”規(guī)劃中，制定了哪些重點行動？（）(A) 標準提升專項行動(B) 中小企業(yè)智能化改造專項行動(C) 系統(tǒng)解決方案供應商培育專項行動(D) 試點示范及推廣應用專項行動12.中國工程院在2015年啟動《中國人工智能2.0發(fā)展戰(zhàn)略研究》，人工智能從1.0越變?yōu)?.0，主要表現(xiàn)在（）。(A) 從機器人到自主無人系統(tǒng)(B) 從人工知識表達技術到大數(shù)據(jù)驅(qū)動知識學習(C) 從處理類型單一的數(shù)據(jù)到跨媒體認知、學習和推理(D) 從追求“機器智能”邁向人機混合的“增強智能”13.根據(jù)本課程，發(fā)展智能制造的意義體現(xiàn)在（）。(A) 可以大幅提高生產(chǎn)率和安全性(B) 可以縮短產(chǎn)品研制周期(C) 可以降低資源和能源消耗(D) 可以滿足消費者個性化需求14.根據(jù)本課程，智能產(chǎn)品的功能包括（）。(A) 優(yōu)化(B) 自主(C) 監(jiān)測(D) 控制15.關于智能教育（生態(tài)）系統(tǒng)的五大模塊，說法正確的有（）。(A) 智能服務(B) 智能課堂(C) 智能教室(D) 智能數(shù)據(jù)16. 本課程提到，以下屬于IN課堂智能教育系統(tǒng)的有（）。(A) 語-圖生成系統(tǒng)(B) 情感分析系統(tǒng)(C) 英語智能學習系統(tǒng)(D) 漢語智能學習系統(tǒng)17.根據(jù)本課程，深度學習的主要過程包括（）。(A) 對權重初始化(B) 選擇適合問題的網(wǎng)絡結構(C) 優(yōu)化網(wǎng)絡(D) 用大量數(shù)據(jù)訓練網(wǎng)絡18.根據(jù)本課程，如何理解智能制造的內(nèi)涵特征（）。(A) 智能制造是集成的技術體系(B) 智能制造表現(xiàn)為新型制造系統(tǒng)(C) 智能制造的發(fā)展已經(jīng)進入了一個新的階段(D) 智能制造的本質(zhì)，是滿足個性化需求的新型生產(chǎn)方式19.根據(jù)本課程，我們?yōu)槭裁匆叨戎匾曋悄苤圃斓囊I作用？（）(A) 智能制造基礎薄弱或?qū)⒏邮苤朴谌?B) 中國制造業(yè)傳統(tǒng)競爭優(yōu)勢削弱(C) 中國制造業(yè)面臨“雙重擠壓”(D) 智能制造將加速重構全球制造業(yè)格局20.本課程提到，智能教育應用試驗的項目的立項條件包括（）。(A) 方案科學(B) 條件保障(C) 領導重視(D) 師資力量(三)判斷題：每題1分，共30題，選項為A和B，正確選A，錯誤選B1.人類第一架飛機于1903年飛上天，人類空氣動力學是1939年-1946年由馮·卡門和錢學森建立起來。這個事例充分說明：在人類歷史上，很多時候科學的進步早于工程技術。(A)對 (B)錯 2.英國美德福普達能力體系在中國已經(jīng)被應用。(A)對 (B)錯 3.中國傳統(tǒng)制造業(yè)的競爭優(yōu)勢正在削弱，所以必須重視并積極發(fā)展智能制造。(A)對 (B)錯 4.符號主義不但可以解決邏輯思維，而且對于形象思維也可以進行形式化的描述。(A)對 (B)錯 5.2018年教育智慧化序幕已經(jīng)拉開。(A)對 (B)錯 6.根據(jù)本課程，人工智能已經(jīng)在我國的生產(chǎn)領域中得到廣泛應用。(A)對 (B)錯 7.智能教育的最大優(yōu)勢是實現(xiàn)真正意義上的因材施教。(A)對 (B)錯 8.“減負擔、激活力、強能力”是AIEF智能教育目標的遠期目標。(A)對 (B)錯 9.本課程提到，以視覺為主的感知是智能之源。(A)對 (B)錯 10.“減負擔、激活力、強能力”是AI|EF智能教育目標的遠期目標。(A)對 (B)錯 11.當前，我國智能制造裝置和部件主要靠自主生產(chǎn)。(A)對 (B)錯 12.今天，計算機發(fā)展多年，在各行各業(yè)的應用越來越廣，但是智能問題一直沒有得到根本性的突破，主要原因在于計算機的發(fā)展主要是性能的提升，并不是真正的智能問題。(A)對 (B)錯 13.人的素養(yǎng)越高、處理人際關系、社會關系的能力就越強。(A)對 (B)錯 14.強國之基在人才。(A)對 (B)錯 15.人工智能的基本理念是學習的方方面面以及智能的其它所有特征都可以精確描述，從而使得能夠通過機器仿真。(A)對 (B)錯 16.教育智慧化是讓算法達到極致，以情感計算為標志。(A)對 (B)錯 17.所謂深度學習，是指多層神經(jīng)網(wǎng)絡中每一層學一個簡單的任務，從簡單的部件構成復雜對象的過程。(A)對 (B)錯 18.人工智能本身就可以確保大數(shù)據(jù)的真實性。(A)對 (B)錯 19.神經(jīng)網(wǎng)絡一直到今天都沒有像計算機那么成功地在各行各業(yè)得到應用，原因在于：人工神經(jīng)網(wǎng)絡缺少一個好的物理實現(xiàn)的器件。(A)對 (B)錯 20.未來的人工智能可以計算人的能力潛質(zhì)。(A)對 (B)錯 21.1950年，馮·諾伊曼發(fā)表一篇文章，提出：真正的智能機器必須具有學習能力，而制造這種機器的方法是先制造一個模擬童年大腦的機器，再對它進行教育和訓練。(A)對 (B)錯 22.根據(jù)本課程，智能制造的概念起源于日本。(A)對 (B)錯 23.進入21世紀后，新一代信息技術與先進制造技術的融合發(fā)展與創(chuàng)新應用，為智能制造發(fā)展進入新階段創(chuàng)造了條件。(A)對 (B)錯 24.智能教室是智能課堂的載體。(A)對 (B)錯 25.CPS智能系統(tǒng)不僅用于工廠，還