2024年新人教版英語七年級上冊全冊課件 Starter Unit 2 第三課時 Section B 1a-2b

StarterUnit2KeepTidySectionB1a—2b聽說課本課學習目標本節(jié)課結束時，學生能夠：1.

獲取對話中物品的位置、顏色，梳理、概括表示物品位置和特點的用法，和同伴進行角色扮演；2.

發(fā)現(xiàn)范文中作者用于介紹物品的位置、特點的生動表達方式和句型，將其應用于自己的寫作中；3.繪制一副自己房間的圖片，并寫一段文字介紹自己的房間，在班級中進行展示。Review保持整潔(短語)_______ 2.瓶子(名詞)_______3.橡皮(名詞)_____ 4.鑰匙(名詞)_______5.像某人展示某物(名詞)___________6.看(動詞)__________7.開心做某事___________________8.黑橙相間的_______________________9.你的書包里有什么？__________________________________10.它們是什么顏色？______________________bottlekeeptidy按要求寫出正確的單詞、詞組或句子。eraserkeyshowsbsthbehappytodosth.lookatblackandorangeWhatdoyouhaveinyourschoolbag?Whatcolorarethey?開音節(jié)歌曲開音節(jié)，音節(jié)開，元音字母在后排。如果后面輔音堵，還有啞音e來分開。A,

E,

I,

O,

U就讀__________________________。Review[ei]，[i:]，[ai]，[?u]，[ju:]StarterUnit2KeepTidySectionBWheredoyouputyourthings？thingn.東西StarterUnit2KeepTidySectionBWheredoyouputyourthings？Isyourroomtidyoruntidy?Canyoufindyourthingsquickly?livingroom客廳sofabookcaseTVtablelamp/?s??f?/n.沙發(fā)/?b?kke?s/n.書柜roomn.房間

bedroom臥室deskchairbedtableschoolbagbooks/t??r/n.椅子/bed/n.床desk多指學習辦公用的桌子。table多指吃飯、會談用的桌子。1aLookatthepicture.Whatcanyouseeintheroom?photoframe相框plant植物curtain窗簾bedsidetable床頭柜badmintonracket羽毛球拍tablelamp臺燈rubik'scube魔方chair椅子pillow枕頭1aLookatthepicture.Whatdoyouthinkoftheroom?Why?thinkof認為亂七八糟beatsixesandsevens亂七八糟的一叢，雜亂的一堆jungle雜亂的messy

不整潔的untidy

1aLookatthepicture.Fillintheblankswiththewordsinthebox.Isthisroomtidyornot?fillintheblanks填空1.Aschoolbagis________thedesk.2.Acatis

________thebox.3.Apairofshoesis

________thebed.inonunderoninunder

in

underonin表示“在（一個場所、位置或空間的）里面”。on表示“在……上面”，通常兩個物體表面有接觸；under表示“在……正下方”，通常這兩個物體表面不接觸；

Talkmoreabouttheroom.句型：①sth.+be+地點介詞短語②Therebesth.+地點介詞短語介詞：①between...and...在……中間②acrossfrom在……對面③nextto緊挨著④behind在……后面⑤beside在……旁邊Lookatthepictureandanswerthesequestions.Prediction（預測）1.Whoarethey?2.Wherearethey?3.Whataretheytalkingabout?MaybetheyareEllaandhermum.Theyareinaroom.Maybetheyarelookingforsomething.Lookatthepictureandanswerthesequestions.Prediction（預測）1.Whoarethey?2.Wherearethey?3.Whataretheytalkingabout?MaybetheyareEmmaandherdad.Theyareinalivingroom.Maybetheyarelookingforsomething.1bReadthetwoconversations.Findthecapandglassesinthepictures.2aCompletetheconversationsin1bagainandchoosethecorrectanswers.BBABRepeatafterthetape.Conversation1Ella:Mum,Ican'tfindmynewcap.Mum:Yournewcap?Whatcolourisit?Ella:It'sred.Mum:Isitinyourschoolbag?Ella:No,itisn't.Mum:Oh,hereitis.It'sunderyourdesk.Youneedtokeepyourroomtidy.Ella:OK.Sorry,Mum.Conversation2Dad:Ican'tfindmynewglasses.Doyouseethem,Emma?Emma:Whatcolourarethey,Dad?Dad:They'rebrown。Emma:No,Idon'tseethem...Oh,waitaminute.NowIseethem!Dad,they'reonyourhead!Dad:Oh,thankyou,Emma!Emma:You'rewelcome.LanguagePointsfind找到，強調(diào)尋找的結果；lookfor尋找，強調(diào)尋找的過程。keepsth.adj.保持某物是怎樣的hereitis倒裝句，表示它在這里needtodosth.需要做某事sorry對不起Conversation1Ella:Mum,Ican'tfindmynewcap.Mum:Yournewcap?Whatcolourisit?Ella:It'sred.Mum:Isitinyourschoolbag?Ella:No,itisn't.Mum:Oh,hereitis.It'sunderyourdesk.Youneed

to

keepyourroomtidy.Ella:OK.Sorry,Mum.LanguagePointsglasses眼鏡戴眼鏡wearglassesonyourhead在你的頭上them他們，賓格。動詞see后接人稱賓格。waitaminute等一會You’rewelcome不客氣，回答thanks的答語。Conversation2Dad:Ican'tfindmynewglasses.Doyouseethem,Emma?Emma:Whatcolourarethey,Dad?Dad:They'rebrown。Emma:No,Idon'tseethem...Oh,waitaminute.NowIseethem!Dad,they'reonyourhead!Dad:Oh,thankyou,Emma!Emma:You'rewelcome.Roleplaytheconversationswithyourpartners.Conversation1Conversation2FurtherthinkingWhatdoyouthinkofElla?WhatdoyouthinkofEmma?IthinkEllaisacarelessgirl.Shecan'tfindherthingsandneedstoaskhermotherforhelp.Sheshouldlearntomanageherbelongings.IthinkEmmaisacarefulgirl,shecanhelpherfathertofindtheglasses,sheisatidygirl.2bDrawapictureofyourroomandwriteaboutyourthings.Myschoolbagisred.Itisonmychair.Myshoesarebrown.Theyareundermybed.1.My___________is___________.Itis___________.2.My___________are___________.Theyare___________.3._____________________________________4.______________________________________Whereshouldweputourthings?FurtherthinkingWeshouldkeeptheroominorder.Realizetheimportanceofkeepingtidy.Sharethehouseworkandhelpparents.歸納梳理1.確認事物的位置時可用一般疑問句。句型結構為：—Isthe…in/on/under…?—Yes,itis./No,itisn't.—Arethe…in/on/under…?—Yes,theyare./No,theyaren't.(句子的主語為名詞單數(shù))(句子的主語為名詞復數(shù))A:Isthe…on/in/underthe…?B:Yes,itis./No,itisn’t.A:Arethe…(s)on/in/underthe…?B:Yes,theyare./No,theyaren’t.Practice2.方位介詞on/in/under的用法

on在……上一個物體在另一個物體的表面上，且兩個物體之間有接觸。in在……里一個物體在另一個物體或某一空間的內(nèi)部。under在……下面一個物體在另一個物體的正下方，兩者可以接觸，也可以不接觸。Mywatchisonthetable.我的手表在桌子上。Theyareintheroom.他們在房間里。Thebasketballisunderthechair.籃球在椅子下面。【注意】onthewall意為“在墻上（表面上）”；inthewall意為“在墻上（墻內(nèi)部）”。Thereisaholeinthewall墻上有個洞（洞是穿墻而過的,故用in)Thereisapictureinthewall墻上有幅畫（畫是掛在墻面上的,故用on)【注意】onthetree則多指樹自身所有,長在樹上的東西.inthetree多指外界的事物或人在樹上,而非樹木自身所長；Therearesomeapplesonthetree.那棵樹上有幾個蘋果.Thereisabirdinthetree.樹上有只鳥.【注意】onthebed意為“在床上（在床的表面上）”；inthebed意為“在床上（在床上的被子里）”;inbed意為“臥病在床”。Mybooksareonthebed.我的書在床上。Theboyisinthebed.這個男孩躺在床上。Theoldmanisinbed.那位老人臥病在床。need是實義動詞，“需要”。常用于：needsth.需要某物needtodosth.需要做某事，主語是人。need…for…需要……去做……3.Yoyneedtokeepyourroomtidy.我需要一些鋼筆。Ineedsomepens.你需要穿上你的毛衣。Youneedtoputonyoursweater.你的聚會需要些什么？Whatdoyouneedforyourparty?4.You’rewelcome.別客氣。/不用謝。當別人向你表示感謝說Thankyou./Thanks./Thankyouverymuch./Thanksalot.時，你可以用You’rewelcome.來回答，表示“不用謝”。還可以用：That’sOK./That’sallright./Notatall.等?！猅hankyouverymuch!非常感謝！

—You’rewelcome.不用謝（別客氣）。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程