人教版八年級(jí)生物上冊(cè)《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》課件

第二章

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行動(dòng)先天性行為和學(xué)習(xí)行為1.區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。2.說出某種動(dòng)物行為的成因。3.進(jìn)行“探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”的活動(dòng)。想一想、議一議

你聽說過嗎？有的烏鴉會(huì)從高處把堅(jiān)果（果皮硬的果實(shí)）扔到水泥地面上摔碎，從而輕松地吃到里面的果仁。有些堅(jiān)果特別硬，不容易摔碎，烏鴉會(huì)用更好的方法：它銜住堅(jiān)果駐足在紅綠燈桿上，等汽車來時(shí)扔下堅(jiān)果，讓汽車將堅(jiān)果碾碎，為了安全起見，它不會(huì)立刻飛下去吃果仁，而是等紅燈亮?xí)r，再飛落地面去享受美味。烏鴉這種行為是生來就有的嗎？如果不是，這種行為又是怎樣形成的呢？

動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于它們生存和繁殖后代的活動(dòng)，都是動(dòng)物的行為。魚鷹捕食孔雀開屏兔子逃跑認(rèn)識(shí)動(dòng)物的行為朱鹮捕食羚羊吃草蜜蜂采蜜蛙捕捉蜻蜓取食行為認(rèn)識(shí)動(dòng)物的行為羚羊逃跑刺猬縮成團(tuán)竹節(jié)蟲擬態(tài)負(fù)鼠裝死不同種動(dòng)物之間取食行為防御行為認(rèn)識(shí)動(dòng)物的行為雄鹿打斗袋鼠打斗公雞打斗獅子打斗同種動(dòng)物之間取食行為防御行為攻擊行為認(rèn)識(shí)動(dòng)物的行為求偶筑巢孵卵育雛取食行為防御行為攻擊行為繁殖行為認(rèn)識(shí)動(dòng)物的行為候鳥遷徙魚洄游取食行為防御行為攻擊行為繁殖行為遷徙行為認(rèn)識(shí)動(dòng)物的行為紅翅燕鳴叫驅(qū)趕入侵者企鵝捍衛(wèi)領(lǐng)地狐貍散發(fā)難聞氣味小狗撒尿標(biāo)記領(lǐng)地取食行為防御行為攻擊行為繁殖行為遷徙行為認(rèn)識(shí)動(dòng)物的行為領(lǐng)域行為螞蟻搬食狒狒群居群象抱團(tuán)工蜂筑巢取食行為防御行為攻擊行為繁殖行為遷徙行為領(lǐng)域行為社會(huì)行為認(rèn)識(shí)動(dòng)物的行為取食行為防御行為攻擊行為繁殖行為遷徙行為領(lǐng)域行為社會(huì)行為這些行為是如何獲得的？不同行為獲得的途徑一樣嗎？認(rèn)識(shí)動(dòng)物的行為猩猩吮吸母乳猩猩取香蕉生來就會(huì)后天習(xí)得按照行為獲得途徑分類，動(dòng)物的行為可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為在迷宮的一臂安上電極，而另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物。當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂時(shí)，它就會(huì)受到電擊，經(jīng)過多次嘗試和錯(cuò)誤后，蚯蚓能夠?qū)W會(huì)直接爬向潮濕的暗室。

該動(dòng)物是在受到環(huán)境的影響下，通過多次嘗試后學(xué)會(huì)的行為，屬于學(xué)習(xí)行為。剛出生的小袋鼠只有人的手指那樣大小，眼睛還睜不開。它出生時(shí)掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬到母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶。小袋鼠靠本能爬到母袋鼠腹部的育兒袋，不需要學(xué)習(xí)，是生下來就會(huì)的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的，屬于先天性行為。一只紅雀飛到池塘邊，把銜來的昆蟲喂到鯉魚張開的嘴里，一天中來回了好幾趟。它很可能最近剛失去自己的雛鳥。

哺育后代是紅雀的天性，是生下來就會(huì)的，屬于先天性行為。很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然機(jī)會(huì)碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。

大山雀偷喝牛奶是建立在生活經(jīng)驗(yàn)上，通過學(xué)習(xí)而獲得的行為，屬于學(xué)習(xí)行為。對(duì)比紅雀和大山雀的行為，先天性行為有哪些局限性？紅雀喂養(yǎng)鯉魚的行為出于本能，但對(duì)紅雀來說卻是一種浪費(fèi)。如果一種動(dòng)物只具備先天性行為而沒有學(xué)習(xí)行為，這種生物就會(huì)因?yàn)檎也坏绞澄锘驘o法逃避敵害而被大自然淘汰。對(duì)比紅雀和大山雀的行為，先天性行為有哪些局限性？

菜青蟲總是取食白菜、甘藍(lán)等十字花科植物（十字花科植物的花由四片花瓣組成，呈十字形排列）。有人用剛從受精卵里孵化出的菜青蟲做實(shí)驗(yàn)：

把十字花科植物的葉片榨成汁涂抹在濾紙上，旁邊放著其他植物的葉子，結(jié)果菜青蟲去啃食濾紙，卻不吃其他植物的葉子。

菜青蟲取食十字花科植物是生下來就具備的功能，屬于先天性行為。

幼小的黑猩猩能模仿成年的黑猩猩，用一根蘸有水的樹枝從蟻穴釣取白蟻?zhàn)鳛槭澄铩３赡旰谛尚蓵?huì)利用經(jīng)驗(yàn)解決問題。香蕉被掛在高處，不能被拿到時(shí)，黑猩猩就會(huì)把幾個(gè)木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉。

黑猩猩為了獲取食物的行為建立在生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，是學(xué)習(xí)行為。類別先天性行為學(xué)習(xí)行為形成時(shí)間獲得途徑意義舉例生來就有由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定后天習(xí)得在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境滿足生存的基本需要，適應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境蜘蛛結(jié)網(wǎng)、大雁南飛鸚鵡學(xué)舌、老馬識(shí)途區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為研究動(dòng)物行為的方法主要有觀察法和實(shí)驗(yàn)法，以及這兩種方法的結(jié)合。珍妮·古道爾和黑猩猩螞蟻?zhàn)呙詫m研究一種動(dòng)物的行為作出假設(shè)制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃得出結(jié)論表達(dá)交流小鼠走迷宮獲取食物是學(xué)習(xí)行為嗎？小鼠走迷宮獲取食物是學(xué)習(xí)行為。提出問題研究一種動(dòng)物的行為提出問題作出假設(shè)制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃得出結(jié)論表達(dá)交流(1)選取合適的材料制作迷宮，準(zhǔn)備適量的食物。(2)實(shí)驗(yàn)前對(duì)小鼠進(jìn)行饑餓處理(斷食1天)。(3)用秒表記錄小鼠從入口到出口獲取食物的時(shí)間，如果在2分鐘內(nèi)小鼠還不能到達(dá)出口，需做適當(dāng)引導(dǎo)。(4)重復(fù)實(shí)驗(yàn)，做好記錄。

小鼠走出迷宮得到食物的時(shí)間記錄表1.不同小組獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)一樣嗎？說明了什么？2.實(shí)驗(yàn)方案還有哪些地方需要做進(jìn)一步的改進(jìn)？3.這項(xiàng)探究活動(dòng)對(duì)你自己的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？研究一種動(dòng)物的行為從獲得途徑分類研究動(dòng)物行為的方法：主要有觀察法和實(shí)驗(yàn)法，以及這兩種方法的結(jié)合先天性行為：動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為學(xué)習(xí)行為：在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為1.判斷下列說法是否正確。正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。(1)先天性行為和學(xué)習(xí)行為是兩種截然不同、互不相關(guān)的行為類型。()(2)動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為一旦形成，就不會(huì)改變。()(3)動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng)()XX√2.剛出生的嬰兒就會(huì)吃奶，這屬于哪一類行為?這對(duì)他(她)的生存有什么意義?剛出生的嬰兒就會(huì)吃奶，這屬于先天性行為。這種行為對(duì)于嬰兒的生存非常重要，保證了嬰兒攝食的基本需要。3.從樹叢到草間，從屋檐到墻角，常能找到形形色色的蛛網(wǎng)。這是蜘蛛的住所、通訊線路、交通要道、捕食陷阱、“餐廳”、“婚房”和育幼室。有人觀察到，一只幼蛛從出生之日起就會(huì)自行結(jié)網(wǎng)，結(jié)網(wǎng)技巧與成年蜘蛛相比毫不遜色。蜘蛛結(jié)網(wǎng)是先天性行為還