小學數(shù)學二年級教案

最新小學數(shù)學二年級優(yōu)秀教案最新小學數(shù)學二年級優(yōu)秀教案「篇一」教學內(nèi)容：教材第68頁例6及相關(guān)內(nèi)容。教學目標：1．通過觀察、操作，學會用有余數(shù)除法的知識解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問題。2．經(jīng)歷解決問題的全過程，進一步體會解決問題的策略與方法的多樣化，培養(yǎng)解決問題的能力，發(fā)展應用意識。3．體會數(shù)學知識之間的聯(lián)系，感受數(shù)學的統(tǒng)一美，積累解決問題的基本經(jīng)驗。目標解析：本課的教學目標是定位在學生已了解物體排列的簡單規(guī)律和有余數(shù)除法的基礎上的。通過動手操作、觀察，讓學生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用多種策略解決問題，感受多種方法內(nèi)在的聯(lián)系，理解并掌握運用有余數(shù)除法的知識解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問題。體會解決問題方法的多樣性，感受知識之間的普遍聯(lián)系，體會數(shù)學的統(tǒng)一美，也使學生積累了解決問題的基本經(jīng)驗，感受余數(shù)在生活中的靈活應用，培養(yǎng)學生的應用意識。教學重點：學會用有余數(shù)除法的知識解決一類按規(guī)律排列的有關(guān)問題。教學難點：理解余數(shù)在解決問題中的作用。教學準備：課件等教學過程：一、設疑自探1．同學們算題老師猜。老師猜得都對嗎？你想知道這其中的奧秘嗎？2．今天我們就來研究這類問題。（板書課題）二、解疑合探（一）回顧規(guī)律，提出問題。1．動手操作，擺小旗。2．發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說小旗。這些小旗的排列有什么規(guī)律？說一說，接下來再擺第10面是什么顏色？第11面呢？第12面呢？3．提出問題，猜小旗。按照這樣的規(guī)律擺下去，第16面小旗應該是什么顏色？（二）自主探究，解決問題1．自主探究，合作交流。自己想辦法解決問題，可以在紙上畫一畫、寫一寫，把自己的方法表達清楚，再與同桌交流自己的方法。2．匯報交流，組織研討。（1）預設一：畫圖法第16面小旗應該是黃色的。（2）預設二：符號法黃紅紅黃紅紅黃紅紅黃紅紅黃紅紅黃3691215第16面小旗應該是黃色的。最新小學數(shù)學二年級優(yōu)秀教案「篇二」教學目標：1、在美麗的植物園中，綜合復習前一段時間所學的知識。2、能運用所學知識，正確解決植物園的問題。2、讓學生在解決問題過程中體會到生活中處處有數(shù)學。3、在美麗植物園中滲透了對學生進行熱愛大自然的教育。教學重點：1、在解決問題過程中，綜合復習前段時間所學的知識，使學生體會到生活中處處有數(shù)學。2、在美麗植物園中滲透對學生進行熱愛大自然的教育。教學難點：學生能正確運用所學知識解決問題。教具：多媒體、情景圖教學過程：一、創(chuàng)設情境、導入新課我知道同學們都喜歡出去玩，今天，我和大家一起到美麗的植物園去看看。師板書課題：美麗的植物園今天我們就在美麗的植物園中感受數(shù)學的奧秘。二、植物園導游圖1、觀察導游圖我們要去植物園要先規(guī)劃好，下面我們一起來看看植物園導游圖，來設計旅游路線。師投影出植物園導游圖A、學生仔細觀察情景圖，找出圖中的數(shù)學信息。B、在班內(nèi)反饋。找學生到講臺前來邊指邊說發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息。2、解決問題A、解決第1小題從盆景園到樹林有幾條路？至少要走多少米？讓學生先思考第1問，學生獨立找出答案后在班內(nèi)反饋，找學生到講臺前邊指路線邊回答。解決第2問時，首先讓學生明白至少要走多少米是什么意思，也就是求最短的距離是多少米？學生明白后獨立思考，然后在班內(nèi)反饋，重點讓學生闡明理由。B、結(jié)決第2、3問題從牡丹園到樹林有幾條路？至少要做多少米？從月季園到菊花園有幾條路？至少要做多少米？讓學生獨立思考找出答案后，同位交流答案，要求說明理由，并相互判斷。在班內(nèi)找學生反饋答案。找學生到講臺前邊指路線邊回答。全體師生共同判斷。三、科技館1、觀察情景圖師投影出科技館情景圖后，讓學生說出這是什么地方-科技館要求學生仔細觀察圖，能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息和問題。2、解決問題A、求最大模型的高度a、讓學生仔細觀察情景圖，獨立思考如何判斷模型的高度。然后在小組內(nèi)討論交流答案。如果學生判斷有困難，引導學生可以根據(jù)笑笑的身高來估計模型的高度。b、班內(nèi)反饋答案。重點讓學生說出自己是如何估計出來的。模型大約高2米，因為模型的高度大約是笑笑身高2倍還少一些，所以是2米。B、找出模型中的角讓學生獨立在圖中找角。如果學生有困難，引導學生愛淘氣指的那個模型中去尋找。班內(nèi)反饋時，讓學生指出自己找到的角，并判斷出是什么角。全體師生共同判斷。四、植物種類統(tǒng)計表1、觀察情景圖，找出數(shù)學信息學生仔細觀察情景圖后在班內(nèi)反饋，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息。各展區(qū)的植物種類：展區(qū)牡丹園菊花園桃花園月季園樹林22522455134082、解決課本第1小題學生仔細觀察統(tǒng)計表找出哪個展區(qū)展示的植物種類最多？哪個展區(qū)展示的植物種類最少？相差多少？學生獨立思考計算后在班內(nèi)反饋答案，師生共同判斷。3、解決第2小題牡丹園、菊花園、桃花園共有多少種植物？學生獨立在練習本上計算完成然后在班內(nèi)反饋答案。4、自主提問并解決問題。同位兩人合作完成。要求一人提問，另一人解決，然后交換。班內(nèi)反饋時要求同位兩人共同匯報。五、拓寬學生知識面展示各種生物圖片。讓學生閱讀課本86頁你知道嗎，擴大學生的知識面。閱讀后讓學生談談自己的感受。六、班內(nèi)匯報總結(jié)：1、說說今天有什么收獲？2、評價今天自己的表現(xiàn)如何？七、作業(yè)布置：做一張練習卷最新小學數(shù)學二年級優(yōu)秀教案「篇三」教學目標：1、使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計算方法，會口算整十數(shù)乘一位數(shù)，會筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的乘法。2、使學生在探索算法的過程中強化獨立思考的意識，在交流算法的過程中體驗算法的多樣化，學會優(yōu)化計算策略，鍛煉思維的靈活性。3、使學生在合作交流的過程中學會表達自己的見解，傾聽同學的意見，體驗合作的快樂，樹立創(chuàng)新意識。教學準備：主題情境圖、小猴卡通、小黑板、實物投影儀。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課小朋友，向你們介紹兩只聰明的小猴?。ǔ鍪究ㄍㄐ蜗螅┧切『锒《?，它是小猴淘淘。這兄弟倆可能干了，他們種的水蜜桃又大又甜。這幾年，靠著賣水蜜桃，他們攢下了一筆錢，打算造一座新房子。瞧造房子用的木頭都買齊了（出示木頭圖）?？墒切值軅z看著一堆堆的木頭犯愁了，木頭太重，他們怎么搬得動呢？隔壁的3頭大象知道了這個情況，自告奮勇地趕來幫忙。看！他們很輕松地用長鼻子搬起了一根根的木頭。（出示主題圖1）小朋友，你能看出每頭大象分到多少任務嗎？你是怎么看出來的？（原來，這些木頭都是10根堆成一堆，每頭大象都分到兩堆，也就是2個十，2個十是20。）【分析】興趣是學生積極獲取知識，形成能力的重要動力，它總是在一定的情境中產(chǎn)生。開頭以大象們幫助小猴兄弟運木頭為題材引入新課，既吸引了學生的有意注意，激發(fā)了學習興趣，又滲透了勤勞致富、助人為樂、團結(jié)友愛等思想教育。二、活動嘗試，探究新知1、探究203的計算方法小朋友，每頭大象運20根木頭，你想想看，3頭大象一共運了多少根木頭？你能列個乘法算式嗎？（出示課題：乘法）（板書：203）你為什么這樣列式呢？（求3頭大象運了多少根就是求3個20是多少。）203等于多少，你是怎么想的？（1）引導學生獨立思考先靜靜地自己想一下。（2）小組內(nèi)交流，說說自己是怎樣算的：把自己的想法在4人小組內(nèi)互相說說，按順序一個一個地說。（3）看書再想想打開課本第76頁，看看我們的學習伙伴小卡通們都是怎么想的，你的想法跟誰的一樣？（4）全班交流：哪個小組愿意到前面來給大家介紹介紹，你們小組各自用的什么方法，怎么算的？（5）小朋友真會動腦筋，想出了這么多算法，你喜歡哪一種算法呢？為什么？（結(jié)合交流過程，討論小辣椒的方法：先算23=6，再在6后面添個0。）小朋友想過沒有，你為什么可以這樣算呢？為什么可以先不看0？算好后為什么要添0？如果不添會怎樣？（引導：二三得六，這個2實際是2個什么？得到的6其實是6個什么呢？）你覺得這種方法跟哪一種比較類似？為什么？（這種方法跟小番茄的方法是相通的：2個十乘3得6個十，是60。）【分析】《數(shù)學課程標準》把鼓勵算法多樣化作為第一學段的教學建議之一提了出來，這就需要我們充分尊重學生的生活經(jīng)驗和思維特點，鼓勵學生從不同角度獨立思考，繼而引導學生討論，接著看書拓展思路，最后全班范圍內(nèi)以小組匯報形式上臺說算法，使每個學生都參與了不同程度的思考與討論，在交流、比較中充分發(fā)表自己的意見，傾聽他人的想法，從而優(yōu)選適合自己的算法。這幾步設計層次分明，充分體現(xiàn)了以學生為本的教學理念。2、自選算法，形成思路（1）剛才我們知道了每頭大象運20根木頭，三頭大象就運60根木頭（板書：3頭），照這樣算，8頭大象一共運多少根木頭呢？（板書：8頭）誰會列式計算的？（指208=160）你為什么這樣列式？口算時怎么想的？（2）練習437856403708506430807560每組三題有規(guī)律嗎？下面兩題的結(jié)果為什么一樣？都是怎么算的？（每組的下面兩題都是先算第一題，再在得數(shù)后添一個0。）給你一道題（板書：57），你能編出和它相應的題嗎？（在下面板書：507，570）你還能試著再編一組題嗎？（學生說，教師板書。）這樣的算式多不多??？（點上省略號）【分析】及時鞏固，有利于知識的內(nèi)化。通過編題的環(huán)節(jié)，使得學生正確理解和表述算法，形成口算思路，為進一步理解兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的算理作準備。同時激發(fā)了學生的創(chuàng)造熱情和應用能力。3、探究142的計算方法（1）在大象們的幫助下，丁丁和淘淘兄弟倆的新房子很快就造好了。為了表示感謝，他們到桃園里摘了很多水蜜桃款待他們的好鄰居。（出示主題圖2）誰來說說他們采桃的情況？（每只小猴都采了14個桃。）2個小猴一共采了多少個桃？你能列出乘法算式嗎？（點課題）（2）142，怎樣想出結(jié)果？自己想一想再全班交流，教師相機出示各種算法。（3）剛才都是討論142的口算方法，這一題也可以列豎式計算！你知道怎么列豎式嗎？（學生說，教師板書：）142討論：先算什么？（用2乘14個位上的4，板書：42=8）8寫在哪里？為什么？（在個位上寫8。）再怎么算呢？（用2乘14十位上的1）看上去是1，實際上代表多少？（1個十），那這一步實際算的什么？（板書：102=20）20寫在哪里呢？（在豎式里寫20，其中0用虛線寫。）老師這里為什么把0寫得很輕？（滲透：不寫這個0，2在十位上，仍然表示2個十。）最后怎么辦？（板書：8+20=28，在豎式里寫28。）142842=820102=20288+20=28（4）看整個豎式，你覺得怎樣？你有什么想法嗎？（這個豎式能不能簡化呢？）怎樣簡化，你知道怎么算怎么寫嗎？請一個學生上來板書，邊寫邊講，先算什么，再算什么？14228提問：2為什么要寫在十位上？為什么可以直接寫在8的前面呢？其實這就是人們在計算中不斷探索得來的豎式的一般寫法。提問：一般寫法跟前一個豎式相比怎么樣？（思考過程一樣，寫法簡化了。）你喜歡哪一種？以后列豎式計算，我們一般這樣寫。【分析】數(shù)學教育家弗賴登塔爾說過：學生學習數(shù)學的唯一正確方法是實行再創(chuàng)造，學習不是一種簡單的告訴，而是一種學習者實實在在的體驗與積淀。這一環(huán)節(jié)，教師引導學生充分利用已有的知識經(jīng)驗，自主探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，教師扮演組織者、引導者、合作者的角色。學生在探究和交流過程中，品嘗了成功的喜悅，增強了學習的信心。4、教學試一試（1）筆算：321這里一位數(shù)在前，兩位數(shù)在后，想想把橫式寫成豎式，最好怎么寫？板書：213指出：通常情況下，我們總是把位數(shù)多的乘數(shù)寫在上面，位數(shù)少的寫在下面，一般寫成這樣的形式，計算起來更方便！等以后小朋友進一步學到多位數(shù)乘法，那時你就能理解這樣寫的方便了！請大家打開課本P77，把這一題做在書上。（一個學生板演）（3）怎樣才能知道自己算得對不對呢？可以用再乘一遍的方法進行驗算！什么叫再乘一遍呢？讓我們用手指著剛才的豎式再算一遍！以后算乘法，小朋友都要養(yǎng)成自覺驗算的習慣。5、練習（1）在書上完成想想做做第2題。（2）用豎式計算323421（做在隨堂練習本上）三、鞏固反思，應用深化小猴兄弟倆知道我們把他們造房子的事情轉(zhuǎn)化成了數(shù)學問題，很感興趣，他們又出了一些題，想把大家難住呢，你們有信心接受考驗嗎？1、口答：（1）一小時60分，4小時多少分？（2）我今年11歲，媽媽的年齡是我的三倍，媽媽多少歲？（3）最小的兩位數(shù)和最大的一位數(shù)相乘的積是多少？2、下面的說法和做法對嗎？（1）求4個相同加數(shù)的和，就是求這個加數(shù)的4倍是多少？（）（2）508=40（）（3）123639（）（4）12484（）3、搶答（略）（出示乘法題口算搶答。）4、（機動處理題）在□里填上合適的數(shù)字□□3=2704□6＞240【分析】本課的練習設計，我注意了題型豐富形式多樣的分層次設計，使學生進一步內(nèi)化算法、掌握算法，既強化算法的基礎訓練，又鍛煉了學生解決問題的能力，在階梯式的練習中，課堂上又一次激發(fā)了學生應用知識的參與熱情，這一過程中，學生收獲了知識撞擊的快樂，收獲了愉悅的情感體驗最新小學數(shù)學二年級優(yōu)秀教案「篇四」教學目標：1、通過實際活動，加深學生對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法。2、鞏固統(tǒng)計的知識。教學重點：進一步建立長度觀念。教學難點：能準確測量，收集數(shù)據(jù)。教學準備：刻度尺(米尺、厘米尺)教學過程：一、談話引入。1、小朋友，我們已經(jīng)認識了常用的長度單位。(復習常用的長度單位。)2、學習了怎樣用刻度尺來測量物體的長度。(復習刻度尺使用方法)3、這節(jié)課我們一起來用我們手中的尺子來測量我們身邊的物體。你想測量什么東西的長度呢?(根據(jù)學生回答板書)二、小組活動要求。1、小組合作選擇你們感興趣的四樣東西進行測量。2、組長做好記錄工作。(教師巡視指導)三、小組開始活動。四、匯報、記錄數(shù)據(jù)。1、把測量的數(shù)據(jù)匯報記錄在黑板上。2、完成學生身高統(tǒng)計表。3、討論、交流：看統(tǒng)計表了解到一些什么內(nèi)容?五、課堂總結(jié)。最新小學數(shù)學二年級優(yōu)秀教案「篇五」教學目標：1、通過學習時、分的知識，初步養(yǎng)成遵守時間和愛惜時間的良好習慣。2、在實際情境中，認識時、分，初步體會時、分的實際意義。3、結(jié)合生活實際認識鐘表，能準確地讀出、寫出鐘面上的時刻。教學重點：認識鐘表，準確讀寫鐘面上的時刻。教學難點：培養(yǎng)學生珍惜時間，遵守時間的良好習慣教學準備：課件、鐘面，實物投影。教學過程：一、情景創(chuàng)設師出示主題圖：我們贏了。引導學生描述這一情境，并滲透愛國主義的教育。師：你會認這個時間嗎？“你知道有關(guān)時間和鐘表的哪些知識？二、問題探究1、在學生說的基礎上邊總結(jié)，邊引導學生觀察鐘面，認識時針、分針、秒針，及12個大格、60個小格。2、播放課件。讓學生了解1時、1分的時間概念。以及時分間的聯(lián)系。3、借助鐘面撥一撥，說一說，初步了解時、分以及它們之間的關(guān)系。三、體驗感悟認讀鐘面上的時刻①認讀整時。通過幾組整時的圖片的認讀，引導學生總結(jié)出：分針指著12，時針指向數(shù)字幾就是幾時整。②、認讀幾時幾分。（播放課件）引導學生進行觀察，區(qū)分時針、分針。時針走過幾，就是幾時多；分針走了幾個小格，就是幾分。合起來是幾時幾分。對有困難的學生進行幫助指導。③、兩種記時方法師先把學生認出的時間用漢字記時法寫在黑板上，再問：你還有不同的記時方法嗎？注意：幾個較難的時刻記錄9：05、10：00、8：12等。四、實踐應用鞏固，并結(jié)合生活實際提高應用意識。1、CAI出示：P65—1。先讓學生觀察圖意，認讀時間，并說出小朋友在做什么。滲透按時作息的教育。2、P65—2、找朋友游戲。教師講清游戲規(guī)則，并指導學生怎樣表達，宣布