部編版語文二年級(jí)上冊(cè)《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語文二年級(jí)上冊(cè)《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“轎、救、摩”等11個(gè)生字，在識(shí)字中

學(xué)詞，認(rèn)識(shí)4種機(jī)動(dòng)車和4種船舶，了解它們的基本

用途。

2.根據(jù)語境辨析多音字的讀音，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義

斷音的方法。（重點(diǎn)）

3.在句子中正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

（重點(diǎn)）

4.通過認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。

（重點(diǎn)）

5.積累勵(lì)志名句，了解勵(lì)志名句蘊(yùn)含的道理。

6.閱讀民間故事《魯班造鋸》，感受魯班的聰明

才智。

課前準(zhǔn)備：

教帥準(zhǔn)備：教學(xué)PPT；一年級(jí)下冊(cè)《小青蛙》

韻文。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集一些你感興趣的交通工具及其

用途；了解魯班的故事。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過程

1

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站

1.猜謎激趣:背負(fù)鐵柜帶水泵,身穿紅袍響叮當(dāng)。

警報(bào)拉響快如飛，一馬當(dāng)先上火場(chǎng)。（猜一交通工具）

2.引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底：消防車。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生

活拓展：除了消防車，你還知道哪些交通工具？

⑴陸地交通工具：公共汽車、轎車、救護(hù)車、摩

托車。

⑵水上交通工具：油輪、漁船、貨船。

3.導(dǎo)入：小朋友們知道得真多呀！今天，我們就

要來學(xué)幾個(gè)關(guān)于交通工具名稱的詞語。

4.合作交流，識(shí)記字詞。

⑴課件出示詞語，學(xué)生借助拼音自由朗讀，讀準(zhǔn)

生字的讀音。

⑵小組合作，互相朗讀，互相正音。

（3）各種形式讀。教師帶讀、男女生讀、分小組讀、

開火車讀。在讀中識(shí)記生字。

（4）出示插圖，小組合作討論，把圖和相對(duì)應(yīng)的詞

語連起來。（利用圖片學(xué)習(xí)生字、詞語，從圖片自然過

渡到識(shí)字學(xué)詞，直觀形象。）

⑸圖文結(jié)合，介紹自己了解的交通工具。（教師相

2

機(jī)補(bǔ)充。）

救護(hù)車:救助傷病人員的汽車，遇到緊急情況，

撥打120,醫(yī)院就會(huì)派出救護(hù)車去救助病人。

消防車：主要用來執(zhí)行火災(zāi)應(yīng)對(duì)任務(wù)的特殊車

輛，消防車外觀為紅色，頂部通常設(shè)有警鐘警笛、警

燈和爆閃燈。

油輪：設(shè)有裝液體的貨艙、專用于運(yùn)輸散裝油

類的輪船。也叫油船。

科學(xué)考察船：在海上執(zhí)行科學(xué)研究任務(wù)的船。

⑹根據(jù)用途說說還有哪些“車”與“船

⑺再次朗讀這些詞語。

二、字詞句運(yùn)用

1.出示下面的兩個(gè)詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，注意

加粗的字。

盛開盛飯

⑴引導(dǎo)學(xué)生用合適的方法記住讀音。

⑵學(xué)生嘗試交流：

①用查字典的方法知道加點(diǎn)字的讀音。

②通過了解意思來判斷多音字在詞語中的讀音。

“盛”讀sh6ng時(shí)，意思是“興旺…熾烈”“豐

富，華美”“深厚”等，如：桃花盛開、茂盛?！笆ⅰ?/p>

讀ch?g時(shí),意思是“把東西放進(jìn)去”“容納”,如:

3

盛飯、盛湯。

(3)出示第一題中的其他詞語，自由讀。

⑷小組合作交流，通過了解意思來判斷多音字的

正確讀音。

⑸指名讀加點(diǎn)的多音字。

⑹齊讀多音字組成的詞語。

⑺小結(jié)：要想知道多音字的讀音，得先看看這個(gè)

詞或句的意思，再來確定它的讀音。(多音字別忙讀,

想清意思再定音。)

(8)拓展練習(xí)，找找本冊(cè)書中的多音字，對(duì)學(xué)過的

多音字進(jìn)行回顧和整理。

2.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，再讀一讀。

?一陣秋風(fēng)吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來

?我們?nèi)ス珗@玩公園里花真多呀

?這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢

⑴讀一讀，品一品，學(xué)加標(biāo)點(diǎn)。

⑵復(fù)習(xí)學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)。

⑶朗讀句子，想一想該用什么語氣。

⑷小組交流，嘗試加標(biāo)點(diǎn)，加好后再讀一讀。

⑸匯報(bào)交流結(jié)果：

①第一句話沒有強(qiáng)烈的感情，選用的標(biāo)點(diǎn)為逗號(hào)

和句號(hào)。逗號(hào)表示句子還沒有講完。

4

②第二句話是對(duì)公園里開的花的贊嘆，因此要加

感嘆號(hào)。

③第三句話是看到樹葉很奇怪后，產(chǎn)生了“是什

么樹呢”的疑問，所以用問號(hào)。

⑹學(xué)生有感情地朗讀句子，讀出相應(yīng)的語氣。

三、鞏固練習(xí)

1.根據(jù)詞語給多音字標(biāo)注恰當(dāng)?shù)淖x音。

種（）子干（）凈不難（）

店鋪（）

種（）花干（）活災(zāi)難（）

鋪（）開

2.給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

⑴妹妹可真開心哪（）

⑵你去哪兒了（）

（3）上課鈴響了（）我急忙走進(jìn)教室（）

第二課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.指名讀教材中的五組字,說說自己有什么發(fā)現(xiàn):

⑴這些字的讀音和前面的例字相同或相近。

⑵每組字都有共同的部分。

5

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶一年級(jí)下冊(cè)《小青蛙》韻文，說

出“青”與“清”“晴”“情”的關(guān)聯(lián)，揭示形聲字“聲

旁表音”的特點(diǎn)。

3.指名讀、開火車讀、同桌互讀。

4.我會(huì)填。

用選字填空的形式區(qū)別鞏固這5組形聲字。

［把爸吧］火()爸()好

()

［飽抱炮］()起吃〔)開

()

［放防房］()學(xué)()間

()火

［清晴情］()水()天

(湎

［媽螞嗎］()蟻好()媽

()

5.小組內(nèi)進(jìn)行轉(zhuǎn)盤識(shí)字游戲，鞏固識(shí)字，掌握方

法。

苗——瞄描唯貓

堯——澆曉撓燒

二、日積月累

1.借助拼音自由讀讀“日積月累”中的名句。讀

6

準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.分小組比賽讀，看哪一組讀得好。

3.小組合作，仔細(xì)思考：這幾句話講了什么？

4.匯報(bào)交流成果：

⑴第一句的意思是有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事

情終究會(huì)取得成功。

⑵第二句的意思是人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。

（3）第三句的意思是遭遇困境時(shí)，意志更加堅(jiān)定，

不放棄自己的凌云之志。

5.運(yùn)用多種形式反復(fù)讀：范讀、齊讀、自己讀、

同桌互讀等，熟讀成誦。

三、我愛閱讀

1.課件出示“鋸"，引導(dǎo)學(xué)生說說鋸的樣子和作

用。質(zhì)疑：鋸是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？

2.引導(dǎo)學(xué)生交流：短文哪些自然段講述了鋸的發(fā)

明？（第3、4自然段）是什么啟發(fā)魯班發(fā)明「鋸？（小草）

這是一株怎樣的小草？魯班是怎樣觀察小草的？魯班

又是怎樣想的？怎樣做的？

3.小結(jié)：在經(jīng)過仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考之后，魯班

迅速動(dòng)手嘗試，把小草上的小齒運(yùn)用到了木工工具上,

從而發(fā)明了鋸。

4.引發(fā)學(xué)生深入思考：讀了這個(gè)故事，你能說說

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魯班為什么能發(fā)明鋸嗎？