部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)疫情后復(fù)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

受疫情影響，“空中課堂”已經(jīng)上完所有新課，在一個(gè)

月的教學(xué)時(shí)間里，以黨的教育方針及素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，

以《全日制義務(wù)教育評(píng)議課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開

放的、富有活力的教材體系，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究的

學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

時(shí)刻關(guān)注學(xué)生身心健康，讓學(xué)生安全、健康、快樂學(xué)習(xí)。在

家訪后，分析學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況的基礎(chǔ)上制定復(fù)

學(xué)后教學(xué)計(jì)劃。

二、教材分析

部編版四年級(jí)下卅教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組

包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地五大部分。教

材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富貼近兒童生活，既富有教

育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是:

鄉(xiāng)村生活、科技成就、輕叩詩(shī)歌的大門、作家筆下的動(dòng)物、

走遍千山萬(wàn)水、學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容、偉大的人物品

格、奇妙的童話。

每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)，點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。

課例由2-4篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文

與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文27篇，其中精讀課文20篇,

略讀課文7篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文

前有一-段連接語(yǔ)，提示本篇課文的學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法及

注意事項(xiàng)。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈

接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。

在每組例文的后面還安排了口語(yǔ)交際和習(xí)作及語(yǔ)文園

地。全冊(cè)8個(gè)單元共安排了4個(gè)口語(yǔ)交際，分別安排在第一、

第二、第六、第七單元，主題分別是轉(zhuǎn)述、說(shuō)新聞、朋友相

處的秘訣、自我介紹。這四次口語(yǔ)交際圍繞學(xué)生兩方面的能

力進(jìn)行訓(xùn)練：一是學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的話；二是學(xué)會(huì)表達(dá)自己

的想法。全冊(cè)共安排了7次習(xí)作，每個(gè)單元有一個(gè)專題的習(xí)

作。但第三單元安排了綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門，所以沒

安排有專題習(xí)作。每個(gè)語(yǔ)文園地由3—5個(gè)欄目組成。第五

單元安排了兩篇習(xí)作例文，所以第五單元沒安排語(yǔ)文園地。

其中3個(gè)是固定欄目：“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積

月累”o另有“快樂讀書吧”在第二單元安排了1次，本冊(cè)

教材向?qū)W生推薦的書是蘇聯(lián)作家米伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，

也推薦了中國(guó)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》等優(yōu)秀的科普作品。“書

寫提示”在第四和第八單元各一次，“識(shí)字加油站”分別在

第二、三、四、七單元各安排了一次，全冊(cè)共安排了4次。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟

練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5,能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感

情，能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)

慣。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白

地講述見聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清

楚、比較具體。會(huì)寫筒短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯

錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂

的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）關(guān)于字詞

指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)134頁(yè)的“識(shí)字表”，注意平舌音，

翹舌音，前鼻韻，后鼻韻，邊音，鼻音，多音字。會(huì)正確書

寫137頁(yè)的“寫字表”的250個(gè)生字；重點(diǎn)詞語(yǔ)老師聽寫過(guò)

關(guān)。139頁(yè)至141頁(yè)“詞語(yǔ)表”的詞語(yǔ)要求會(huì)書寫。

（二）關(guān)于看圖學(xué)文

指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關(guān)景物的

關(guān)系，體會(huì)畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)

效果。

(三)關(guān)于精讀課文

L繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：

(1)是學(xué)生學(xué)會(huì)借助字典、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)。

(2)重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用。

(3)理解重點(diǎn)句和含義深刻的句子。

(4)詞句的訓(xùn)練，要側(cè)重抓住重點(diǎn)詞句、含義深刻詞句

的理解。

2.加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)

3.滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

4.精讀課文的教學(xué)。

要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，引

導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。

5.重視朗讀指導(dǎo)。

使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過(guò)程中加深理

解。

(四)關(guān)于略讀課文

放手一些，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借閱讀提示中

的問題和教師自行設(shè)計(jì)的少量思考題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論。

(五)關(guān)于語(yǔ)文園地

1.閱讀短文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的能

力。

2.指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序、語(yǔ)句完整、

通順。

五、教學(xué)措施

1.持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識(shí)到智慧，由

技能到習(xí)慣絕非一日之功，要長(zhǎng)期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。

2.本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。因?yàn)榉偶?個(gè)月了，

他們學(xué)習(xí)要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，所以不可以一開始上課就很

快，第一周，要弘揚(yáng)戰(zhàn)役精神，強(qiáng)化生命教育，加過(guò)情懷，

注意培養(yǎng)他們信念