部編版語(yǔ)文二年下冊(cè)《語(yǔ)文園地一二三》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語(yǔ)文二年下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)補(bǔ)充描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，感受春天的勃勃生機(jī)。

2.能通過(guò)提問(wèn)的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語(yǔ)氣。

3.掌握左半包圍的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

4.朗讀背誦古詩(shī)，閱讀短文，理解文本的意思。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字，掌握漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】朗讀背誦古詩(shī)，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本，理解文

本的意思。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

一、我是小導(dǎo)游

1.出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。

2.同學(xué)自由讀生字，交流識(shí)字方法。

看圖認(rèn)字：亭、廁所、寶塔

分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐

根據(jù)字義理解識(shí)字：管理、咨詢(xún)

1.同桌檢查讀詞語(yǔ)，互相評(píng)價(jià)校音。

2.老師指名讀生詞，檢查生字詞認(rèn)讀情況。

3.我來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游。

我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學(xué)們可得認(rèn)清楚指示牌，可別走

丟了。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢？簡(jiǎn)單的介紹一下公園里

有什么。

小結(jié)：這張圖就是我們?cè)诠珗@里經(jīng)常見(jiàn)到的導(dǎo)覽圖，看到這張圖，我們就知

道這個(gè)公園里有什么設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認(rèn)識(shí)這些指示牌，我們?cè)?/p>

公園里就能更好的游玩了，下次與家長(zhǎng)去公園玩，你們也給家長(zhǎng)講講這個(gè)導(dǎo)覽圖

吧。今天我們就游覽到這里。

二、讀讀寫(xiě)寫(xiě)

1.出示春天的圖片，說(shuō)說(shuō)從圖上你看到了什么。

指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2.出示課木的練習(xí)題，舉兩個(gè)例子。

_的天空——的陽(yáng)光

的田野的微風(fēng)

一的柳條—_____的草坪

示例：我看到碧綠的田野、細(xì)長(zhǎng)的柳條。

暖暖的陽(yáng)光讓我感到春天來(lái)了。

同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)自己的想法）

微風(fēng)：輕柔的、溫柔的

草坪：嫩綠的、細(xì)軟的、充滿(mǎn)生機(jī)的

天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無(wú)際的

言之有理即可。

3.選擇你喜歡的詞語(yǔ)填在課本劃?rùn)M線的地方，字跡工整。

4.出示句子“種子睡在松軟的泥土里指名讀句子。根據(jù)教師的提問(wèn)讀這

個(gè)句子。

什么睡在松軟的泥土里？（重讀“種子”）

種子睡在哪里？（重讀“泥土里”）

種子睡在什么樣的泥土里？（重讀“松軟的”）

根據(jù)提問(wèn)的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過(guò)程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過(guò)程中，

注意提問(wèn)所問(wèn)的要點(diǎn)。

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

歸納總結(jié)：“底”“原”是左上包圍的字，寫(xiě)的時(shí)候注意撇要寫(xiě)伸展；“處”

“遞”是左下包圍的字，捺畫(huà)要寫(xiě)得伸展。

學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)

我們今天這節(jié)課上，學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖，與我們實(shí)際的生活緊密相

關(guān)，希望同學(xué)們?cè)谡n后，在生活中留心觀察，擴(kuò)大自己的識(shí)字量。

第二課時(shí)

一、走進(jìn)古詩(shī)《賦得古原草送別》

1.導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)習(xí)這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長(zhǎng)出的景物，

如：小草從地下鉆出頭來(lái)。現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī).

2.初讀感悟。

（1）自由朗讀課文，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。

（2）結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。

（3）教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。注意“枯”不能讀成“gu”，不可

寫(xiě)成“姑二榮不要讀成“y6ng”。

3.理解古詩(shī)內(nèi)容。

（1）自由讀詩(shī)，畫(huà)出朗讀節(jié)奏。

離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。

（2）再自由讀詩(shī)，了解詩(shī)歌大致的意思。

（3）出示課本插圖，學(xué)生觀察。

（4）小組討論后匯報(bào)。

大意釋析：“離離原上草”，遼闊的大地上長(zhǎng)滿(mǎn)了茂盛的野草。

多媒體展示遼闊草原。看到后你的感受怎樣？（驚訝，舒服，心曠神怡。）

讀出你的感受。

“一歲一枯榮”，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩(shī)

居*O

（5）教師小結(jié)：“一歲一枯榮”是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什

么認(rèn)識(shí)請(qǐng)讀出來(lái)。

（6）看春秋草圖理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?/p>

（7）教師小結(jié)：讀到此句詩(shī)時(shí)，大家的心中對(duì)小草涌起了什么感覺(jué)，說(shuō)

一說(shuō)。

它們無(wú)情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。

4.師點(diǎn)撥:此時(shí)，你最想定小草說(shuō)些什么呢？（小草的生命力真頑強(qiáng)啊!）

5.你體會(huì)到了作者怎樣的情感？怎樣讀？

（體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛(ài)。第三句“野火燒不盡”語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，

顯示野火的無(wú)情和小草的頑強(qiáng)，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語(yǔ)調(diào)

平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“又生”讀重音。）

6.有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。

二、我愛(ài)閱讀

1.播放短文錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字圈劃出來(lái)。不理解

的句子劃上波浪線。

2.小組討論解決難點(diǎn)。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好擬

聲詞。

3.學(xué)生自由朗讀短文，把字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀流暢。

4.說(shuō)一說(shuō)這一篇短文講了個(gè)什么故事。（指名說(shuō)）

5.分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。

6.師生合作讀短文，分隹色朗讀短文，筍芽?jī)旱脑捵屌x，媽媽教師讀,

旁白男生讀。

三、課堂小結(jié)

1.背誦古詩(shī)

2.把我們學(xué)習(xí)到《筍芽?jī)骸纷x給爸爸媽媽聽(tīng)吧。

板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地一

天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無(wú)際的

微風(fēng)：輕柔的、溫柔的

《賦得古原草送別》

小草堅(jiān)韌不拔的精神，生命力頑強(qiáng)

【教學(xué)反思】

部編版語(yǔ)文二年下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

L認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見(jiàn)職業(yè)名稱(chēng)。

2.根據(jù)情境，練習(xí)寫(xiě)話。體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思。

3.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

4.了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。

5.閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻味。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫(xiě)話。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，懂得助人為樂(lè)的道理。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、我會(huì)認(rèn)讀

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡(jiǎn)單的給我

們介紹一下。（指名說(shuō)，同學(xué)之間相互交流）

1.出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開(kāi)火車(chē)讀檢查生字認(rèn)讀情況。

2.出示生詞，學(xué)生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況，相互糾錯(cuò)正音。

3.請(qǐng)“小老師”帶讀詞語(yǔ)。

4.解釋詞語(yǔ)意思。結(jié)合圖片，看圖理解詞語(yǔ)的意思。

5.全班一起齊讀詞語(yǔ)，每個(gè)詞讀三遍。

二、我會(huì)寫(xiě)話

（一）照樣子寫(xiě)一寫(xiě)

1、出示課本短文景物：田野、云、大樹(shù)

示例：天上的云

雪白雪白的

好像一群小綿羊

2、你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

景物：風(fēng)景，花草樹(shù)木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。

3、指名同學(xué)說(shuō)自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“…像…”的句子。

提示：鮮花一一蝴蝶

小河一一飄帶

月亮----白玉盤(pán)

4、寫(xiě)一寫(xiě)。拿出練習(xí)本，把芻己最喜歡的風(fēng)景，用上“…像…”的句式，寫(xiě)一

寫(xiě)，寫(xiě)一句即可。

5,作品展示。

挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進(jìn)行展示。

（二）介紹我的好朋友

1、說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)。

小組互相交流，說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？

2、指名學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友。

引導(dǎo)學(xué)生以，，他是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？”這個(gè)思路組

織語(yǔ)言。

3、出示課本示例。

請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，按照出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧!

4、作品展示。

三、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示句子，學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、分別圈出兩組句子中的“恃別”“經(jīng)過(guò)”。

這兩句話帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思相同嗎？分別是什么意思？學(xué)生自由讀句子，邊讀邊

思考問(wèn)題。

3、指名說(shuō)說(shuō)自己的答案，教師講解。

特別：第一句中特別強(qiáng)調(diào)“很、十分、非常”；第二句中的特別強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。

經(jīng)過(guò)：第一個(gè)經(jīng)過(guò)是“花費(fèi)、集結(jié)”的意思；第二個(gè)經(jīng)過(guò)是“路過(guò)、走過(guò)”的意

思。

4、小結(jié)

同一個(gè)詞語(yǔ)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同，理解詞語(yǔ)的意

思，必須把它放進(jìn)語(yǔ)言環(huán)境里，才能理解得更準(zhǔn)確。

第二課時(shí)

一、我會(huì)積累

今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種句子，這種句子在民間流傳，用簡(jiǎn)單易懂的話反映出

深刻的道理，我們把這樣的話稱(chēng)為諺語(yǔ)。（出示3句諺語(yǔ)）

1、互相讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句。

2、讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人伸出熱情的手）

3,交流句意。

“予人玫瑰，手有余香?！备嬖V大家，你給別人帶來(lái)快樂(lè)，你自己也會(huì)很高興。

“平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫?！捌綍r(shí)你樂(lè)于幫助他人，那么當(dāng)你遇到危急情況時(shí)，

也會(huì)有人來(lái)幫助你。

“與其錦上添花，不如雪中送炭?！迸c其在別人好的時(shí)候去祝賀，不如別人

艱難的時(shí)候去幫助他。

4、小結(jié)。

通過(guò)民間諺語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們初步了解到諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，學(xué)習(xí)諺語(yǔ)，讓我們懂

得當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要伸出援助之手，無(wú)私的幫助他人，這也會(huì)給自己帶

來(lái)快樂(lè)。

二、我愛(ài)閱讀

1、播放短文音頻，學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生自由讀詩(shī)歌，把不會(huì)的地方圈點(diǎn)勾畫(huà)，讀完小組交流。

3、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，恃別是自己勾畫(huà)的地方。

4、分五個(gè)小結(jié)，指名分小節(jié)朗讀。教師指導(dǎo)校音。

5、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

出示“踮疲倦、掛牽”，理解兩個(gè)詞的意思。放到句子中理解。

“踮”：一個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)出孩子的小心翼翼，生怕打擾到老師

“消除疲倦”：消除疲勞，讓老師放松心情。

“牽掛”:時(shí)刻的想著我們。

6、復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。

這首詩(shī)歌講了一個(gè)什么樣的故事？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？指名復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。

學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，表現(xiàn)出孩子對(duì)老師的關(guān)心

和喜愛(ài)。

7、師生合作朗讀詩(shī)歌。

8、嘗試背誦詩(shī)歌。

三、課堂小結(jié)

中華文化博大精深，還有很多有趣的語(yǔ)言形式等著我我們?nèi)ヌ剿?。這些都是

古人的智慧的結(jié)晶，我們要好好的繼承和發(fā)展。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

語(yǔ)文園地二

田野一一綠毯我的朋友

天空一一棉花糖、小綿羊他是誰(shuí)？

小河一一飄帶長(zhǎng)什么樣子？

月亮一一白玉盤(pán)你們經(jīng)常一起做什么？

【教學(xué)反思】

部編版語(yǔ)文二年下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，熟讀識(shí)字中的詞語(yǔ)。

2.會(huì)區(qū)分形近字，根據(jù)偏旁，猜測(cè)字義。

3.學(xué)會(huì)部首查字法，看到漢字會(huì)分析漢字的部首。

4.了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化。

5.培養(yǎng)愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)根據(jù)漢字偏旁分析字義，掌握部首查字法。

2.初步了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

第1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、我會(huì)讀

1.出示生字，學(xué)生自由認(rèn)讀生字，教師檢查生字認(rèn)讀情況。

2.出示圖片（各種食物圖片），觀察圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了哪些食物。

3.（示例：葡萄）說(shuō)說(shuō)看，你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的還是甜的？

（出示詞語(yǔ)：甜津津、酸溜溜）教師引導(dǎo)說(shuō)句子：我吃到的葡萄是的，我吃過(guò)的

葡萄。

4.（出示其他圖片）請(qǐng)仿照老師剛剛說(shuō)話的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)你吃過(guò)哪些食物。

5.（出示詞語(yǔ)）學(xué)生自由認(rèn)讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

6.你還能想出其他的與食物有關(guān)的詞語(yǔ)嗎？（示例：熱騰騰、涼絲絲、黏糊糊）

二、我會(huì)認(rèn)偏旁

1.出示兩組字：“霄、宵、削”“賠、陪、培二請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩組字，說(shuō)

說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)。（都有相同的偏旁，分別是“肖”和“吾”）

2.出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的三組字，小組討論這些字又有什么特點(diǎn)。

3.猜一猜，這些漢字都與什么有關(guān)？是什么意思？（與偏旁有關(guān)，偏旁表意）

火字旁、四點(diǎn)底：與火和水有關(guān)。

心字底、豎心旁：與人的心情、感覺(jué)有關(guān)。

利刀邊、刀字旁：與武器有關(guān)；表示切割、分離。

4.出示課本中的題目，完成課堂練習(xí)。（對(duì)于錯(cuò)得集中的題目做重點(diǎn)講解）

5.出示“字詞句運(yùn)用”中的8組漢字，說(shuō)說(shuō)這些漢字的偏旁部首。

6.復(fù)習(xí)部首查字法。

三、我愛(ài)傳統(tǒng)文化

1.觀察與認(rèn)讀。

（1）學(xué)生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫(huà)的又是什么？

（2）學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。

2.了解十二生肖。

（1）讓學(xué)生知道郵票上畫(huà)的是十二生肖，這是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。

（2）交流一些有關(guān)十一生肖的傳說(shuō)。

（3）交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如人的屬相、年份。

（4）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的屬相是什么。

3.讀讀與背背。

（1）學(xué)生讀詞語(yǔ)，注意按十二生肖的順序朗讀。

（2）學(xué)生試背十二生肖。

第2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們好，今天咱們班來(lái)了兩位朋友，它