小初高試卷模板

第頁第一單元檢測卷時(shí)間：120分鐘滿分：120分一、積累與運(yùn)用（26分）主題情境制作“品景物之美·感四季芳華”主題繪本為了培養(yǎng)同學(xué)們的審美情趣，班級準(zhǔn)備制作一本以“品景物之美·感四季芳華”為主題的繪本，請你一起參與。前言1.下面是小語為繪本擬寫的前言，請你閱讀并幫她修改完善。親愛的讀者：歡迎來到“品景物之美·感四季芳華”的繪本世界！在這里，我們將一同探索大自然的美麗，感受四季帶來的豐盈韻味。每一個(gè)季節(jié)都有著獨(dú)特的景色和景趣：走進(jìn)春日紛煩的花海中，欣賞那一抹清新嬌媚的姿態(tài)；穿梭在夏日嘹亮的蟲鳴聲中，感受熱鬧非凡的氛圍；漫步在秋日晰瀝的細(xì)雨中，享受（安適安定）愜意的時(shí)光；踏進(jìn)冬日銀裝素裹的天地，領(lǐng)略（靜穆靜謐）空靈的世界。希望您能沉浸在這美妙的四時(shí)畫卷之中，與我們一同品味自然的韻律，感受四季的芳華。祝您閱讀愉快！（1）請你幫她給加點(diǎn)字注音。嬌媚（）嘹亮（）（2）前言中有兩個(gè)詞語書寫有誤，請你找出并改正。__________改為____________________改為__________（3）請你從括號中選擇最恰當(dāng)詞語填寫在橫線處。（4）下列對前言內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是（）A.“愜意”的“愜”用音序查字法，應(yīng)先查音序“Q”，再找音節(jié)“qiè”。B.“獨(dú)特”“沉浸”在前言中都作動詞。C.第二段中運(yùn)用了排比的修辭手法，句式整齊，層次分明。D.提取畫橫線句子的主干應(yīng)為：我們探索美麗?！敬鸢浮浚?）①.mèi②.liáo（2）①.紛煩②.紛繁③.晰瀝④.淅瀝（3）安適靜謐（4）B【解析】【小問1詳解】本題考查字音。嬌媚（jiāomèi）：撒嬌嫵媚的樣子。嘹亮（liáoliàng）：（聲音）清脆響亮?！拘?詳解】本題考查字形。紛煩——紛繁：多而復(fù)雜。晰瀝——淅瀝：形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等。【小問3詳解】本題考查詞語運(yùn)用。安適：指安閑而舒適。多指人類的一種生活體態(tài)，人類在無事的時(shí)候表現(xiàn)出來的一種狀態(tài)。安定：指（生活、形勢等）平靜正常，穩(wěn)定。第一空：根據(jù)語境“漫步在秋日晰瀝的細(xì)雨中，享受（安適安定）愜意的時(shí)光”可知，句中用于描寫享受秋日舒適愜意的時(shí)光，應(yīng)使用“安適”；靜穆：安靜莊嚴(yán)。靜謐：安靜。形容靜寂無聲或恬靜的樣子。根據(jù)語境“踏進(jìn)冬日銀裝素裹的天地，領(lǐng)略（靜穆靜謐）空靈的世界”可知，句中用于描寫冬天景象的空靈恬靜，應(yīng)使用“靜謐”?！拘?詳解】本題考查語言知識運(yùn)用。B.根據(jù)語境“有著獨(dú)特的景色和景趣”可知，“獨(dú)特”是用來修飾“景色和景趣”，應(yīng)是形容詞，而不是動詞；故選B。觸摸春天的心跳2.名句默寫。（1）夕陽西下，__________。（作者：__________《天凈沙·秋思》）（2）王灣的《次北固山下》中表示時(shí)序交替，贊美新生力量的兩個(gè)名句：__________,__________。（3）水何澹澹，__________。樹木叢生，__________。__________，洪波涌起。（曹操《__________》)?！敬鸢浮竣?斷腸人在天涯②.馬致遠(yuǎn)③.海日生殘夜④.江春入舊年⑤.山島竦峙⑥.百草豐茂⑦.秋風(fēng)蕭瑟⑧.觀滄海【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“涯、生、竦峙、茂、蕭瑟”等字詞容易寫錯(cuò)。3.下面是小文圍繞“夏”擬寫的語段，請你閱讀并完成下面任務(wù)。夏天的天氣像娃姓的臉，說變就變-它開心的時(shí)候就陽光燦爛、晴空萬里；它憤怒的時(shí)候就烏云密布、電閃雷鳴；。夏天的絮語是陽光和炎熱的呢喃，是雨水和草木的交響曲。當(dāng)夏天聆聽我們的絮語時(shí)，仿佛置身于大自然的懷抱中，能感受到夏日的熱情和美好（1）第一段中有一處標(biāo)點(diǎn)符號使用不規(guī)范，請你提出修改意見。（2）語段中畫波浪線的句子有語病，請你提出修改意見。（3）請你在橫線處再補(bǔ)寫一句，使之與前文構(gòu)成排比句式?！敬鸢浮浚?）將破折號改為冒號。（2）將“夏天”與“我們”調(diào)換位置。（3）示例：它傷心的時(shí)候就狂風(fēng)呼嘯、大雨傾盆【解析】【小問1詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用。根據(jù)“夏天的天氣像娃姓的臉，說變就變”“它開心的時(shí)候就陽光燦爛、晴空萬里；它憤怒的時(shí)候就烏云密布、電閃雷鳴”可知，后文的句子是對前文“說變就變”具體內(nèi)容的闡釋，應(yīng)使用冒號而不是破折號。破折號在中文標(biāo)點(diǎn)符號中，主要用于標(biāo)明語段中某些成分的注釋、補(bǔ)充說明或意思的轉(zhuǎn)換、躍進(jìn)等。冒號在中文中主要用于提示下文或總結(jié)上文，當(dāng)它對后文起提示作用時(shí)，表示后面要說的話是對前面內(nèi)容的說明或解釋。然而，在此處，“夏天的天氣像娃娃的臉，說變就變”是一個(gè)總起句，用于引出后面對夏天天氣變化的詳細(xì)描述，故應(yīng)使用冒號?！拘?詳解】本題考查病句辨析。畫線句主客體顛倒。“當(dāng)夏天聆聽我們的絮語時(shí)”主客體顛倒，“夏天”是一個(gè)季節(jié)，沒有辦法像人一樣“聆聽”，并且后文分句的主語也應(yīng)是“我們”，應(yīng)將“夏天”和“我們”互換位置。【小問3詳解】本題考查句子仿寫。根據(jù)題干要求，仿寫一組句子和原文構(gòu)成排比句。仿寫的句子在內(nèi)容上要描寫夏天所代表的一種心理感受及自然現(xiàn)象表現(xiàn)，形式上應(yīng)滿足“它……（心理感受）的時(shí)候就……（自然現(xiàn)象）、……（自然現(xiàn)象）”的結(jié)構(gòu)，開放性題目，言之有理即可。示例：它憂郁時(shí)候就細(xì)雨綿綿、陰沉昏暗。品味秋天的成熟4.小文拍攝了下面兩幅照片，想為其配一副對聯(lián)放入繪本中。請你根據(jù)照片和上聯(lián)，從備選詞語中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，組合出下聯(lián)。備選詞語：點(diǎn)綴飄零黃紅楓葉梧桐千萬一抹上聯(lián)：竹影搖曳千重綠下聯(lián)：【答案】楓葉點(diǎn)綴一抹紅【解析】【詳解】本題考查對聯(lián)知識。擬寫對聯(lián)時(shí)應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。根據(jù)上聯(lián)“竹影搖曳千重綠”可知，其結(jié)構(gòu)為：名詞+動詞+數(shù)量詞+形容詞，下聯(lián)也應(yīng)使用相同的結(jié)構(gòu)；根據(jù)圖片可知，圖上畫的是楓樹，故應(yīng)選擇名詞“楓葉”與“竹影”相對；在秋天的肅殺氛圍中，楓葉的紅鮮明突出，能夠起到很好的點(diǎn)綴作用，“點(diǎn)綴”有裝飾的意思，與“楓葉”搭配恰當(dāng)，故應(yīng)使用“點(diǎn)綴”與“搖曳”相對；備選詞語中“一抹”是數(shù)量詞，一般修飾色彩，故應(yīng)選用“一抹”與“千重”相對；因?yàn)闂魅~是紅色，故最后應(yīng)選擇“紅”與“綠”相對；故下聯(lián)為：楓葉點(diǎn)綴一抹紅。5.秋天代表著成熟、豐收。請你聯(lián)系學(xué)習(xí)生活，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣做才能收獲秋的碩果。【答案】示例：秋天是收獲的季節(jié)，秋天的碩果需要經(jīng)過春天的播種和夏天的耕耘，學(xué)習(xí)也是如此。我們只有保持耐心，不斷為之投入時(shí)間和精力，辛勤耕耘，持續(xù)積累，才能在知識的海洋中收獲累累碩果，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)。結(jié)合題干“秋天代表著成熟、豐收”，可知：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。題目要求聯(lián)系學(xué)習(xí)生活談收獲成果的做法，即需要闡述在學(xué)習(xí)過程中類似播種、耕耘的行動以及和收獲成果之間的聯(lián)系。示例：秋天是成熟與豐收的象征，那滿枝的碩果是大自然對春夏辛勤勞作的饋贈。在學(xué)習(xí)生活中，我們要像對待秋天的收獲一樣對待知識的積累。首先，我們要有明確的目標(biāo)，如同播種時(shí)選擇合適的種子，知道自己想要收獲什么，為自己的學(xué)習(xí)設(shè)定方向。然后，在日常的學(xué)習(xí)過程中，要勤奮刻苦，就像夏天里農(nóng)民精心呵護(hù)莊稼，不怕烈日驕陽。我們不能畏懼難題，要以積極的態(tài)度去面對每一次挑戰(zhàn)，認(rèn)真完成每一次作業(yè)、每一次實(shí)驗(yàn)、每一次思考。同時(shí)，我們還要善于總結(jié)歸納，如同在果園里對果實(shí)進(jìn)行分類挑選，將所學(xué)知識系統(tǒng)化，這樣才能在學(xué)習(xí)的秋天里，收獲沉甸甸的知識碩果，品嘗到成功的甘甜。享受冬天的蘊(yùn)藏6.同學(xué)想為下面這首有關(guān)冬季的詩歌錄制音頻并放在繪本有聲區(qū)，請你和他一起給這首詩歌進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。雪花飄飄一二雪花飄飄雪花飄飄有幾朵落在了樹腰有幾朵流浪荒野海角傾聽兩只掉隊(duì)的燕子給巖石野草縫雙被在枝頭私語擁抱給菊花把眉指三四雪花飄飄雪花飄飄有幾朵落在了媽媽的發(fā)梢千朵萬朵還在空中逍遙白了的屋頂，籬笆小橋兩大排紅富士，正在朝著皺紋邊的微笑陽光的方向奔跑（1）給這首詩歌進(jìn)行朗讀配樂，下面的樂曲風(fēng)格中最適合的一種是（）A.慷慨激昂 B.沉郁凝重 C.凄婉傷感 D.柔和舒緩（2）（中考新考法·提供知識支架）下面是小蓓給畫橫線句子做的朗讀設(shè)計(jì)，其中有一處設(shè)計(jì)有誤，請你結(jié)合知識補(bǔ)充，找出并說明理由。知識補(bǔ)充：重音，一般用“．”標(biāo)示在詞語下面；停頓可以用“1”“A”標(biāo)示，前者用于較短的停頓，后者用于較長的停頓。雪花1（A）飄飄有幾朵落在1（B）了媽媽的發(fā)梢（C）【答案】（1）D（2）B處有誤?！奥湓凇弊鳌把┗ā钡闹^語，“了”表示“落”的狀態(tài)，“落在了”是關(guān)系緊密的詞組，中間不應(yīng)停頓?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查朗讀風(fēng)格的設(shè)計(jì)。閱讀這首詩歌可知，詩歌通過“雪花飄飄”這一核心意象，展開了一系列對冬日雪景的描繪。雪花落在樹腰、流浪荒野海角、給巖石野草縫被、給菊花把眉指等，這些生動的描寫不僅展現(xiàn)了雪花的輕盈和飄逸，還賦予了雪花以生命力和情感。詩歌節(jié)奏輕快，語言富有童趣，創(chuàng)造了一個(gè)充滿寧靜與溫馨的冬日畫面。整體來說，這首詩洋溢著柔和舒緩的情感，是一幅具象而詩意的冬日風(fēng)景畫。因此在朗讀時(shí)，適合采用柔和舒緩的配樂，營造出一種寧靜、安詳?shù)姆諊?，與詩歌中描繪的冬日雪景和詩人對自然的熱愛之情相得益彰。同時(shí)，柔和舒緩的配樂也能夠引導(dǎo)聽眾放松心情，更好地沉浸在詩歌所營造的意境之中；故選D?！拘?詳解】本題考查朗讀節(jié)奏的設(shè)計(jì)。B.在詩歌朗誦中，保持句子的連貫性和流暢性至關(guān)重要?！奥湓凇笔恰把┗ā钡闹^語，“了”寫出了雪花落的狀態(tài)。這是一個(gè)關(guān)系緊密的動詞短語，“落在了”連接主語“幾朵雪花”和地點(diǎn)狀語“媽媽的發(fā)梢”，使句子意思完整、連貫。B處的停頓會在“落在”與“了”之間產(chǎn)生不必要的分離感，從而破壞了雪花輕盈落下這一連續(xù)動作的完整性。所以不應(yīng)停頓；故選B。二、名著閱讀（4分）7.《朝花夕拾》是一部回憶性散文集，從中我們能感受到作者的情感變化。請你結(jié)合作品內(nèi)容，從作者情感角度出發(fā)，補(bǔ)全下面表格。人物人物言行“小魯迅”的感受“大魯迅”的感受阿長“那里的話？！”她嚴(yán)肅地說?！拔覀兙蜎]有用么？我們也要被擄去。城外有兵來攻的時(shí)候，長毛就叫我們脫下褲子，一排一排地站在城墻上，外面的大炮就放不出來；再要放，就炸了！”(1)________荒誕，覺得阿長無知父親“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會?！彼f完，便站起來，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來。無奈、失落，覺得父親掃興(2)_____________【答案】①.驚異、認(rèn)為阿長有偉大的神力，并對其產(chǎn)生特別的敬意②.認(rèn)為封建教育壓制和摧殘了兒童的天性【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容識記。第①空：在原文中，阿長給“我”講長毛的故事時(shí)，提到了長毛攻城時(shí)讓女人脫下褲子站在城墻上抵御大炮的荒誕情節(jié)。對于年幼的“我”來說，這個(gè)故事是新鮮而奇特的，尤其是阿長嚴(yán)肅認(rèn)真的講述態(tài)度，讓“我”在驚訝之余，也對阿長產(chǎn)生了一種特別的敬意，認(rèn)為她似乎有著非凡的經(jīng)歷和見識（雖然這種經(jīng)歷是基于一個(gè)荒誕的故事）。因此，“小魯迅”的感受可以概括為“驚異，認(rèn)為阿長有偉大的神力，并對阿長產(chǎn)生敬意”。第②空：在回憶這段往事時(shí)，“大魯迅”更加深刻地認(rèn)識到了封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。他覺得，父親的要求雖然出于好意（希望“我”能好好學(xué)習(xí)），但方式卻過于簡單粗暴，忽視了“我”作為一個(gè)孩子的興趣和需求。這種教育方式不僅讓“我”感到無奈和失落，更可能在無形中扼殺了“我”的創(chuàng)造力和好奇心。因此，“大魯迅”對這段往事的感受可以概括為“認(rèn)為封建教育壓制和摧殘了兒童的天性”。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）（一）（13分）閱讀下面的文章，完成下面小題。春來詩意濃陳愛民①“立春東風(fēng)回暖早”，雪雨過后，春的跫（qióng）音就已經(jīng)響起。大地還是一片沉寂，隨著日子的深入，積雪加速融化，溪流不斷充盈，原野的蕭索在悄悄隱匿，空氣不斷擦拭著清新。幾天過去，山上那些瘦削的枝條變得柔軟起來，每一棵樹都在向新一輪蔥蘢發(fā)起沖刺。太陽的臉龐一天比一天鮮活，奶油般的光澤一天比一天飽和。雨水呢，身段已不再那么生硬，開始飄起來、舞起來，平添了幾許婀娜。②春寒還是料峭，禽鳥卻早早收到了季節(jié)的消息。“春江水暖鴨先知”，一大清早，鴨子們就在池塘里撲騰翅膀。盡情滑翔一段，激起翻滾的水花和急速的波浪，然后，一個(gè)猛子扎下水去，再冒出灰灰綠綠的身子來。這在冬天是難得一見的。這些溫馴的憨憨的鴨子，已振奮著精神，叫時(shí)光變得靈動起來。③“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！笔堑模菽径荚诿葎?。一蓬蓬、一叢叢、一片片的枯草，已經(jīng)在攢勁推陳出新了。過些日子，它們擠出了一莖莖的白色短芽，芽兒又勻出一點(diǎn)點(diǎn)嫩黃。遠(yuǎn)看，草地確有一種綿延的淺淺的明亮。當(dāng)然，在返青的日子里，搶占先機(jī)的還是柳樹。古人說“春風(fēng)放膽來梳柳”，“放膽”，說的是風(fēng)兒多少有些勁頭，而一個(gè)“梳”字，倒是道出了春風(fēng)和楊柳之間的柔意?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，風(fēng)的親和與柳的輕盈已攬?jiān)谝黄?，真有愜意歡暢之感?！安恢?xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，這是春光燦爛的光景了，柳樹呢，已然一派翩翩的風(fēng)姿。“柳無春光不精神，春無柳色減三分”，的確，柳樹是對得起春天的，它們率先吐出葉蕾，一掛掛的枝條晃悠著白色的逗點(diǎn)，接著，葉蕾綻開，河堤上、池塘邊就籠住了一團(tuán)團(tuán)的輕煙。這樣，柳樹早早發(fā)筆，畫出了春日盎然的第一幅清亮的寫意。④早春，似無盛大的花事。但盛大只是相對的，報(bào)春迎春的花朵們頂著寒威綻放，自有其獨(dú)有的秉性?！啊炯住俊保坊?fàn)幈┑闹貕?，孤傲高潔，超脫灑落，吐露灼灼芳華，使春天的序章卓然不凡。迎春花在墻隅、草坪、坡地帶雪沖寒，果敢亮出了一串又一串的金黃，它是春天特別稱職的信使。山茶花也尤為難得，“【乙】”，盛開之后，“花繁艷紅，深?yuàn)Z曉霞”，它的豐盈和高雅，正是春天的又一種風(fēng)情?！啊颈俊?，杏花的報(bào)到是稍晚一些，卻嫣然含笑，把自己裝扮得輕紅淡粉，既繁復(fù)，又絢爛，既秾麗，又嬌媚，特別叫人神搖目奪。當(dāng)然，“【丁】”，一些時(shí)候，杏花也顯朦朧之美。⑤人勤春早，對于農(nóng)家來說，春天的每一天都是不能偷懶的。還在拜年中，很多農(nóng)家就忙乎起來?！靶钏缍诩Z，水足糧滿倉”，把田埂和塘壩加固好是十分必要的。要到田間多加巡看，把那些溝渠清理疏通好，可以避免使油菜等作物發(fā)生漬害。還要把稻種精選幾次，選好天氣再好好曬上幾回。“立春天漸暖，雨水送肥忙”，勤快的家庭會搶時(shí)間把糞肥還有塘泥一擔(dān)擔(dān)送往田間，這些可都是上好的肥料。把農(nóng)具修好，擦得干干凈凈、锃亮锃亮的，這也是必修課。還有，對于犁田機(jī)、插秧機(jī)等許多現(xiàn)代化農(nóng)機(jī)，也要反復(fù)檢查，確保它們大鬧春耕時(shí)歡快有力。“立春栽菜，壓斷扁擔(dān)”，無論晴天雨天，菜園里總有忙碌的身影。對于持家人來說，每天要細(xì)細(xì)照看母雞抱窩孵仔，爭取二月初二前后第一窩雞仔能破殼而出。這樣，那些嫩嫩的雞雛可以被融融的春光撫照，也可以貪吃著綠茵茵草坪里蹦蹦跳跳的蟲子。⑥春天是一種心情，更是一種勁頭。這日子打開后，便止不住奔跑的步子，一天天綠意更濃了，詩意也更濃了。（刊載于2024年3月14日，有刪改）8.作者從多個(gè)方面描繪了春天的美好景致，請你閱讀文章第②-④段，將下面的導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。9.請你結(jié)合文章內(nèi)容，將下面的詩句還原至文章第④段。（填選項(xiàng)即可）A．白白紅紅一樹春，晴光炫眼看難真B．綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧C．俏也不爭春，只把春來報(bào)D．獨(dú)放早春枝，與梅戰(zhàn)風(fēng)雪【甲】____________【乙】____________【丙】____________【丁】____________10.有同學(xué)認(rèn)為文章最后一段頗有意蘊(yùn)，請你結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?1.本文和朱自清的《春》都描繪了春回大地、萬物復(fù)蘇的場景，請你結(jié)合文章內(nèi)容及下面的知識補(bǔ)充，簡要分析兩文在語言風(fēng)格上有哪些相同之處。（答出兩點(diǎn)即可）知識補(bǔ)充-語言風(fēng)格的分析角度①修辭手法角度②句式角度③詞語角度【答案】8.（1）鴨子振奮著精神，在池塘里撲騰翅膀、滑翔戲水（2）枯草攢勁推陳出新（3）梅花孤傲高潔，超脫灑落（4）山茶花豐盈高雅9.①.C②.D③.B④.A10.示例：春天是萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié)，大自然煥發(fā)出新的生機(jī)和活力，這種變化使人們的心情變得明朗和歡快，所以作者說春天是一種心情。春天象征著新的開始和希望，它鼓勵(lì)人們以積極的態(tài)度去面對生活，以飽滿的熱情和精力去迎接新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，站在新的起點(diǎn)上，不斷奔跑、不斷努力，日子會一天天變得更好，收獲也會一天天變得更多，所以作者說春天是一種勁頭，只要不停奔跑，就會迎來更濃的綠意和詩意。11.示例：①從修辭手法角度分析：兩文都運(yùn)用了多種修辭手法，生動形象。如本文中“每一棵樹都在向新一輪蔥蘢發(fā)起沖刺”運(yùn)用擬人的修辭手法，生動形象地描繪出樹木在春天蓬勃生長的景象；《春》中，如“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，描繪出花朵在春日盛開得繁復(fù)、熱烈的景象。②從句式角度分析：兩文都注重長短句結(jié)合，使句式既整齊和諧，又富有變化。如本文“一蓬蓬、一叢叢、一片片的枯草，已經(jīng)在攢勁推陳出新了”；《春》中“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球……”等句。③從詞語角度分析：兩文都通過運(yùn)用疊詞增強(qiáng)了語言的韻律感。如本文中“那些嫩嫩的雞雛可以被融融的春光撫照，也可以貪吃著綠茵茵草坪里蹦蹦跳跳的蟲子”；《春》中“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”。【解析】【導(dǎo)語】這篇文章描繪了春天的美好景象，作者通過細(xì)膩的筆觸刻畫了春天的到來。文章運(yùn)用多樣化的修辭手法，將春天描繪得生動而富有詩意，從風(fēng)、雨、動植物等多角度展現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。尤其在禽鳥、草木、花朵的描寫中，表現(xiàn)了萬物復(fù)蘇的動感與活力。結(jié)尾強(qiáng)調(diào)春天不僅是一種景象，更是一種精神，呼應(yīng)了人們在春天里的忙碌與希望，展現(xiàn)出積極向上的生活態(tài)度。【8題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。第①空：根據(jù)題干“禽鳥”的提示，可定位到第②段“‘春江水暖鴨先知’，一大清早，鴨子們就在池塘里撲騰翅膀。盡情滑翔一段，激起翻滾的水花和急速的波浪……這些溫馴的憨憨的鴨子，已振奮著精神，叫時(shí)光變得靈動起來”可概括為：鴨子振奮著精神，在池塘里撲騰翅膀、滑翔戲水；第②空：根據(jù)題干“草木”“柳樹輕盈、風(fēng)姿翩翩”的提示，可定位到第③段“‘天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。’是的，草木都在萌動。一蓬蓬、一叢叢、一片片的枯草，已經(jīng)在攢勁推陳出新了”可概括為：枯草攢勁推陳出新；第③空：已知題干“花朵”“迎春花帶雪沖寒，亮出金黃”的提示，可定位到第④段“早春，似無盛大的花事。但盛大只是相對的，報(bào)春迎春的花朵們頂著寒威綻放，自有其獨(dú)有的秉性”，再結(jié)合后句“梅花抗?fàn)幈┑闹貕?，孤傲高潔，超脫灑落，吐露灼灼芳華，使春天的序章卓然不凡”可概括為：梅花孤傲高潔，超脫灑落；第④空：根據(jù)第④段“山茶花也尤為難得，‘【乙】’，盛開之后，‘花繁艷紅，深?yuàn)Z曉霞’，它的豐盈和高雅，正是春天的又一種風(fēng)情?！笨筛爬椋荷讲杌ㄘS盈高雅。【9題詳解】本題考查語句銜接。A.“白白紅紅一樹春，晴光炫眼看難真”意為：一樹繁花，紅白相間，洋溢著春天的氣息，晴朗的陽光照耀下，花朵絢爛耀眼，讓人難以看清其真實(shí)的模樣。與【丁】處“一些時(shí)候，杏花也顯朦朧之美”相吻合，故應(yīng)放在【丁】處。B.“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”中，“紅杏枝頭春意鬧”一句生動描繪了杏花盛開的熱鬧景象，與【丙】處描述的杏花“把自己裝扮得輕紅淡粉，既繁復(fù)，又絢爛”等特征相吻合，故應(yīng)放下【丙】處。C.“俏也不爭春，只把春來報(bào)”表現(xiàn)是梅花謙遜、不爭春的特點(diǎn)，但同時(shí)也在報(bào)告春天的到來，與【甲】處梅花“抗?fàn)幈┑闹貕?，孤傲高潔，超脫灑落，吐露灼灼芳華”的形象特點(diǎn)吻合，符合梅花報(bào)春的主題，故應(yīng)放在【甲】處。D.“獨(dú)放早春枝，與梅戰(zhàn)風(fēng)雪”寫在早春時(shí)節(jié)，山茶花獨(dú)自在枝條上綻放花蕾，與梅花一起迎風(fēng)斗雪。這句話通過描繪山茶花的堅(jiān)韌和勇敢，表達(dá)了不畏艱難、勇往直前的精神。?與【乙】處山茶花“花繁艷紅，深?yuàn)Z曉霞”的豐盈和高雅相符，因此適合填入【乙】處?！炯住俊狢，【乙】——D，【丙】——B，【丁】——A。【10題詳解】本題考查句子含義理解。首先，“春天是一種心情”這句話，將春天與人的心情相聯(lián)系，表達(dá)了春天帶給人們的愉悅和舒暢。在文章中，作者通過描繪春天的景色和生機(jī)，展現(xiàn)了春天的美好和活力，這種美好和活力也感染了人們的心情，使人們感到愉悅和舒暢。這種心情的愉悅和舒暢，不僅僅是因?yàn)榇禾斓木吧蜕鷻C(jī)，更是因?yàn)榇禾焖淼南Ｍ托律?。其次，“更是一種勁頭”這句話，則強(qiáng)調(diào)了春天所蘊(yùn)含的生機(jī)和活力，以及人們迎接春天的積極態(tài)度和奮斗精神。在文章中，作者通過描寫農(nóng)家在春天里的忙碌和奮斗，展現(xiàn)了人們迎接春天的積極態(tài)度和奮斗精神。這種勁頭，不僅僅是對春天的熱愛和向往，更是對生活的熱愛和追求。它激勵(lì)著人們不斷前行，不斷奮斗，去追求更加美好的未來。最后，“這日子打開后，便止不住奔跑的步子，一天天綠意更濃了，詩意也更濃了”這句話，則是對前面內(nèi)容的總結(jié)和升華。它表達(dá)了春天所帶來的生機(jī)和活力，以及人們迎接春天的積極態(tài)度和奮斗精神，將不斷推動人們前行，使生活變得更加美好和充實(shí)。同時(shí)，這句話也寓意著春天的美好和生機(jī)將不斷延續(xù)和擴(kuò)展，使整個(gè)世界都充滿綠意和詩意?！?1題詳解】本題考查對比分析。根據(jù)所給角度任選其中兩個(gè)，結(jié)合文本具體內(nèi)容進(jìn)行分析即可。修辭手法角度：兩文都大量運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法。例如，本文中“每一棵樹都在向新一輪蔥蘢發(fā)起沖刺”“柳樹早早發(fā)筆，畫出了春日盎然的第一幅清亮的寫意”等句子，將樹木和柳樹賦予了人的動作和情感，生動地描繪了春天的生機(jī)與活力。同樣，朱自清的《春》中也有“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”等擬人化的描寫，以及“像母親的手撫摸著你”等比喻句，使得文章更加生動有趣。句式角度：兩文都采用了整齊而富有變化的句式。本文在描繪春天的景色時(shí)，既有短句如“太陽的臉龐一天比一天鮮活”，也有長句如“柳樹早早發(fā)筆，畫出了春日盎然的第一幅清亮的寫意”，句式長短結(jié)合，錯(cuò)落有致。朱自清的《春》同樣如此，既有“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”這樣的短句，也有“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這樣的排比句，使得文章節(jié)奏感強(qiáng)，讀來朗朗上口。此外，從詞語角度來看，兩文都使用了大量形象、生動的詞語來描繪春天的景象。例如，本文中“攢勁推陳出新”“率先吐出葉蕾”“晃悠著白色的逗點(diǎn)”等詞語，都富有畫面感，能夠引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象；而朱自清的《春》中也有類似的生動詞語，如“嫩嫩的，綠綠的”“軟綿綿的”等，都細(xì)膩地描繪了春天的色彩和質(zhì)感。（二）（12分）閱讀下面的文章，完成下面小題。石上松李天鶴①一只鳥沿著怒江飛往果穴的途中，被兩岸的山色所迷，一時(shí)（），自口中遺落了一粒松子，松子恰好落在江心一個(gè)石頭上。于是松子借著江濤拍石的水珠，以及一場又一場雨水，于石頭縫里努力生根發(fā)芽，直至長成一棵真正的小松。無聲無息間，完成一次自我拯救的壯舉?！?dāng)我站在距貢山縣茨開鎮(zhèn)約十公里的觀景點(diǎn)，隔著半條怒江水，憑欄遠(yuǎn)望江心那一處巨石和巨石上的小松時(shí)，我腦子里浮現(xiàn)出的就是這樣的畫面。②江風(fēng)陣陣。五月，雨水尚未到來，怒江的江濤卻隱隱有了拍岸的勢頭。一陣陣黃渾的江水看似平緩地淌來，到了江心的大石頭處，誰也不肯退讓。水流要推，石頭要擋，兩廂較量下，江水認(rèn)輸，不得不被巨石一分為二，繼續(xù)淌向遠(yuǎn)方。但它卻仍有些不服氣，拐彎前，作勢揚(yáng)起高高的江濤，一下一下重重地拍在巨石上，直把自己拍碎成洋洋灑灑的水滴濺落江面，也濺到從石頭縫里長出來的小松上。③那小松并不粗壯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似只有一指粗，從上到下總共也只有五層枝丫，立在狀若窄三角體的巨石頂上，隨著江風(fēng)來去顧顫巍巍?？吹竭@樣的場景，讓人覺得心驚，仿佛一個(gè)大浪打來，便能將小松攔腰折斷。但這世間事，往往看似堅(jiān)硬的反而易碎，看似柔弱的反而更有韌性。譬如剛出生的嬰兒，或石上的小松。嬰兒自生出來就要拼盡全力發(fā)出一生中第一聲啼哭，吃下一生中第一口奶。石上的小松便是自那顆被鳥兒遺落的松子里誕生出的嬰兒。與人類的嬰兒不同的是，當(dāng)它睜開眼睛，見四下荒蕪，沒有同類，沒有花木，只有硬邦邦、冷冰冰的大石頭時(shí)，它沒有發(fā)出啼哭聲，也不管周遭經(jīng)過了多少風(fēng)聲，岸邊又走過多少旅人。它只是一心遵循著古老的生存法則，自發(fā)芽開始，便做好了與天地抗?fàn)?，與命運(yùn)抗?fàn)幍臏?zhǔn)備。沒有土壤？就努力順著石縫把根扎進(jìn)去。石頭留不住雨水？就珍惜每一場雨水的到來和每一次浪濤的拍打。把努力當(dāng)成一種活法，努力汲取著每一滴水，由此，日復(fù)一日疊加的堅(jiān)持終于讓它長成了一棵小松。當(dāng)有一天，它終于被人們看見時(shí)，競還有人說，它不會挑地發(fā)芽，再不濟(jì)，順著江石滾落江水里，說不定便能被一個(gè)浪頭推到只有數(shù)米之隔的江岸上，如此也能搏出幾分扎根大地的可能。而如今，生在石上，缺了大地的（），再怎么努力也是瘦弱的小松，注定長不成參天大樹。④可那又怎么樣呢？生命的成功并沒有確切的定義。對于遺落了松子的鳥兒來說，半路遺落松子或許是遺憾，但飛越了怒江大峽谷便是成功。遺落的松子沒有落到土壤上是遺憾，但能長成一棵小松已是壯舉?！举p析式批注：（從加點(diǎn)詞的角度賞析）】試問，倘若自己是那一顆松子，有幾個(gè)能抓住那微小的契機(jī)，在那樣的困境里為自已搏出一條生路？想到這里，面前被高山江流環(huán)繞著的石上小松突然就有了一種頂天立地的豪氣。風(fēng)把我的頭發(fā)吹向水邊，也把小松吹向水邊，風(fēng)里濕漉漉的水汽慢慢在我的發(fā)梢上結(jié)成小水珠，我與小松間仿佛有了些（）的默契，這令我由衷地歡喜。⑤建安七子之一的劉楨曾作一首詩《贈從弟》：“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性?！比魧㈩^兩句改為“亭亭石上松，瑟瑟江中風(fēng)”用在這小松上，便覺甚是貼切。⑥當(dāng)傍晚的最后一縷暉光在某座山頭隱去，怒江兩岸的山都已呈現(xiàn)出了深黛色，半江之隔的小松也染了茸茸的一層薄灰。這一刻，江水平靜，游人喧囂。小松依然穩(wěn)穩(wěn)地站在巨石上，像之前無數(shù)個(gè)日夜那般，無聲無息，努力生長著。（刊載于2024年3月4日，有刪改）12.將下面的詞語依次填入文章括號處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.恍惚滋潤隱避 B.恍然滋養(yǎng)隱秘 C.恍然滋潤隱避 D.恍惚滋養(yǎng)隱秘13.請你閱讀文章，根據(jù)括號內(nèi)的要求，給畫橫線的句子做一條賞析式批注。14.小益覺得文章第⑤段略顯贅余，可以刪去。請你向他說明不能刪去的理由。15.有熱愛古詩文的同學(xué)發(fā)現(xiàn)本文和《觀滄?！范歼\(yùn)用了相同的寫作手法，并制作了下表，請你幫他完善。篇目《觀滄?！贰妒纤伞肥址ㄌ搶?shí)結(jié)合具體體現(xiàn)實(shí)寫詩人登上碣石山所看到的大海的具體景象，虛寫大海吞吐日月星辰的景象。（1）___情感（2）_____________（3）___16.這篇文章哲理豐富、意味深長，請你結(jié)合文章內(nèi)容，簡要談?wù)勀銖男∷缮砩汐@得的啟示?！敬鸢浮?2.D13.“壯舉”一詞，突出了小松頑強(qiáng)堅(jiān)韌的生命力和不屈不撓的精神，抒發(fā)了作者對生命力量的贊美和敬畏。14.內(nèi)容上，該段通過對古詩的引用和改寫，突出了小松在惡劣環(huán)境中依然能夠頑強(qiáng)生長的品質(zhì)，抒發(fā)了作者對小松的贊美，深化了文章的主題。結(jié)構(gòu)上，與前文對小松生長環(huán)境的描述相呼應(yīng)，也與結(jié)尾對小松在江風(fēng)中穩(wěn)穩(wěn)站立的畫面的描繪相銜接。表達(dá)效果上，引用古詩也為文章增添了一種詩意和文學(xué)色彩，提升了文章的藝術(shù)價(jià)值。15.①.實(shí)寫小松的生長環(huán)境和外在形態(tài)，虛寫小松由一粒松子長成一棵真正的小松的過程。②.展現(xiàn)了詩人博大的襟懷和宏偉的抱負(fù)。③.表達(dá)了對小松頑強(qiáng)堅(jiān)韌的精神品質(zhì)的贊美和對生命意義的思考。16.示例：小松即使生活在環(huán)境惡劣、艱險(xiǎn)的巨石上，也不放棄生的希望。這啟示我；在生活中，無論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，都應(yīng)該堅(jiān)定信念、持之以恒、勇往直前，不斷追求自己的理想?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】文章通過描繪一顆頑強(qiáng)生長在巨石上的小松，展現(xiàn)出生命的頑強(qiáng)和卓越之美。作者通過凝練的筆觸，營造出生動的自然景象，表達(dá)了對生命難以置信的堅(jiān)韌和優(yōu)雅的謳歌。文章圍繞小松不畏艱難的成長過程，揭示出盡管環(huán)境困厄，生命也能在微小的契機(jī)中蓬勃發(fā)展的哲理。此外，引用古詩文增添了歷史與文化的厚重感，深化了對生命意義的探討?！?2題詳解】本題考查詞語運(yùn)用。第一空：恍惚：神志不清，精神不集中；恍然：形容忽然醒悟。在文中，一只鳥被怒江兩岸的山色所迷，精神不集中，以至于從口中遺落了一粒松子。用“恍惚”能形象地表現(xiàn)出鳥在欣賞美景時(shí)的投入狀態(tài)。第二空：滋潤：濕潤，不干燥；滋養(yǎng)：供給養(yǎng)分，補(bǔ)養(yǎng)。文中強(qiáng)調(diào)的是大地能為小松提供生長所需的養(yǎng)分，“滋養(yǎng)”更能準(zhǔn)確地表達(dá)出小松生長所需要的條件，與后文小松在缺乏大地滋養(yǎng)的情況下努力生長形成對比。第三空：隱避：隱藏躲避；隱秘：隱蔽不外露。這里要形容“我”與小松之間那種不為人知的默契，“隱秘”符合語境。故選D。【13題詳解】本題考查句子賞析。在“遺落的松子沒有落到土壤上是遺憾，但能長成一棵小松已是壯舉”這句話中，“壯舉”通常用來形容偉大而壯烈的行動或事跡。從語境來看，松子本應(yīng)落在土壤上才能更好地生長，然而它卻落在了江心的石頭上，這是一種遺憾的情況。但就是在這樣看似毫無生機(jī)的環(huán)境中，小松憑借著江濤拍石的水珠和雨水，努力生根發(fā)芽，最終長成了一棵小松。這種在極端困難的條件下展現(xiàn)出的頑強(qiáng)生命力和不屈不撓的精神，確實(shí)堪稱“壯舉”。作者通過使用“壯舉”一詞，表達(dá)了對生命力量的敬畏和對頑強(qiáng)生命力的歌頌。它讓讀者深刻感受到即使在最艱難的環(huán)境中，生命也能綻放出令人驚嘆的光彩?！?4題詳解】本題考查段落的作用。從內(nèi)容上看，第⑤段引用了建安七子之一劉楨的《贈從弟》“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性”，這首詩描繪了山上的松樹在惡劣的自然環(huán)境中依然挺拔堅(jiān)韌的形象。作者將其頭兩句改為“亭亭石上松，瑟瑟江中風(fēng)”用在文中的小松上，非常貼切。這進(jìn)一步突出了小松在江心巨石這樣的惡劣環(huán)境中依然能夠頑強(qiáng)生長的品質(zhì)。同時(shí)，通過引用古詩并進(jìn)行改寫，抒發(fā)了作者對小松的贊美之情，深化了文章的主題，即歌頌生命在困境中的頑強(qiáng)與不屈。從結(jié)構(gòu)上看，前文第②段“五月，雨水尚未到來，怒江的江濤卻隱隱有了拍岸的勢頭。一陣陣黃渾的江水看似平緩地淌來，到了江心的大石頭處，誰也不肯退讓”以及第③段“它只是一心遵循著古老的生存法則，自發(fā)芽開始，便做好了與天地抗?fàn)?，與命運(yùn)抗?fàn)幍臏?zhǔn)備。沒有土壤？就努力順著石縫把根扎進(jìn)去。石頭留不住雨水？就珍惜每一場雨水的到來和每一次浪濤的拍打”詳細(xì)描寫了江心巨石上的小松面臨著沒有土壤、留不住雨水等艱難處境，卻依然努力生長。第⑤段引用古詩并改寫后的“亭亭石上松，瑟瑟江中風(fēng)”與這些描寫相呼應(yīng)。同時(shí)，也與結(jié)尾第⑥段“當(dāng)傍晚的最后一縷暉光在某座山頭隱去，怒江兩岸的山都已呈現(xiàn)出了深黛色，半江之隔的小松也染了茸茸的一層薄灰”，對小松在江風(fēng)中穩(wěn)穩(wěn)站立、努力生長的畫面的描繪相銜接，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。從表達(dá)效果上看，引用古詩為文章增添了一種詩意和文學(xué)色彩。古詩的語言優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，與作者對小松的描寫相得益彰，提升了文章的藝術(shù)價(jià)值，使讀者在閱讀過程中感受到更強(qiáng)烈的美感和文化底蘊(yùn)。【15題詳解】本題考查對比閱讀。（1）文中第②段“江風(fēng)陣陣。五月，雨水尚未到來，怒江的江濤卻隱隱有了拍岸的勢頭……直把自己拍碎成洋洋灑灑的水滴濺落江面，也濺到從石頭縫里長出來的小松上”以及第③段“那小松并不粗壯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似只有一指粗，從上到下總共也只有五層枝丫，立在狀若窄三角體的巨石頂上，隨著江風(fēng)來去顧顫巍巍”等內(nèi)容，具體描寫了小松所處的江心巨石的位置、怒江的江濤以及小松的外在形態(tài)，這些都是實(shí)寫小松的生長環(huán)境和外在形態(tài)。文中第①段“一只鳥沿著怒江飛往果穴的途中，被兩岸的山色所迷，一時(shí)恍惚，自口中遺落了一粒松子，松子恰好落在江心一個(gè)石頭上。于是松子借著江濤拍石的水珠，以及一場又一場雨水，于石頭縫里努力生根發(fā)芽，直至長成一棵真正的小松。無聲無息間，完成一次自我拯救的壯舉”，這里并沒有詳細(xì)地描述松子具體如何一步步長成小松的過程，而是通過想象和推測來呈現(xiàn)，屬于虛寫。（2）《觀滄?！分校娙送ㄟ^對大海波瀾壯闊的實(shí)景描寫，以及對大海吞吐日月星辰這一宏大虛景的想象，展現(xiàn)出詩人開闊的視野和宏大的氣魄，表達(dá)了詩人統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的偉大抱負(fù)和博大襟懷。（3）在《石上松》中，作者通過對小松生長環(huán)境的實(shí)寫以及對其生長過程的虛寫，突出了小松在惡劣環(huán)境中頑強(qiáng)生長的精神品質(zhì)。如小松在沒有土壤的巨石上，努力順著石縫把根扎進(jìn)去，珍惜每一場雨水和每一次浪濤的拍打，最終長成一棵小松。聯(lián)系第⑥段“這一刻，江水平靜，游人喧囂。小松依然穩(wěn)穩(wěn)地站在巨石上，像之前無數(shù)個(gè)日夜那般，無聲無息，努力生長著”可知，作者對小松的這種精神品質(zhì)進(jìn)行贊美，同時(shí)也引發(fā)了對生命意義的思考，即生命在困境中也能綻放出頑強(qiáng)的光彩，努力抗?fàn)幘湍転樽约翰鲆粭l生路?！?6題詳解】本題考查閱讀啟示。在文章中，小松生長在江心的巨石上，面臨著諸多艱難處境。如第③段“那小松并不粗壯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似只有一指粗，從上到下總共也只有五層枝丫，立在狀若窄三角體的巨石頂上，隨著江風(fēng)來去顧顫巍巍”“它只是一心遵循著古老的生存法則，自發(fā)芽開始，便做好了與天地抗?fàn)?，與命運(yùn)抗?fàn)幍臏?zhǔn)備。沒有土壤？就努力順著石縫把根扎進(jìn)去。石頭留不住雨水？就珍惜每一場雨水的到來和每一次浪濤的拍打”。小松在如此惡劣的環(huán)境下，依然不放棄生的希望，這啟示我們在生活中，當(dāng)面臨困境時(shí)，不能輕易言敗。就像小松身處江心巨石之上，沒有土壤和充足的水分，卻依然努力尋找生存的機(jī)會。我們在遇到困難時(shí)，也應(yīng)堅(jiān)定信念，積極尋找解決問題的方法，不被困境所打倒。聯(lián)系結(jié)尾第⑥段“當(dāng)傍晚的最后一縷暉光在某座山頭隱去，怒江兩岸的山都已呈現(xiàn)出了深黛色，半江之隔的小松也染了茸茸的一層薄灰。這一刻，江水平靜，游人喧囂。小松依然穩(wěn)穩(wěn)地站在巨石上，像之前無數(shù)個(gè)日夜那般，無聲無息，努力生長著”可知，小松在巨石上勇敢地面對江風(fēng)江濤，始終保持著堅(jiān)定的姿態(tài)。這告訴我們在面對困難時(shí)，要有勇往直前的勇氣，不能退縮。無論遇到多大的挑戰(zhàn)，都要勇敢地向前邁進(jìn)，不斷追求自己的理想。本題為開放性試題，言之有理即可，答案不唯一。示例：小松在缺乏土壤和充足養(yǎng)分的巨石上努力生長，珍惜每一場雨水和每一次浪濤的拍打。這啟示我：在生活中，即使資源匱乏、條件艱苦，我們也不能抱怨，而要善于抓住每一個(gè)微小的機(jī)會，努力為自己創(chuàng)造更好的發(fā)展條件，以頑強(qiáng)的毅力去實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。四、古詩文閱讀（15分）（一）（4分）閱讀下面的古詩，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄［唐］李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。17.本詩首句是如何體現(xiàn)“景因情而生，情因景而顯”這一寫作特色的？18.古人常運(yùn)用修辭手法來表情達(dá)意，使句子富有感染力，請你分析本詩最后兩句運(yùn)用的修辭手法及傳達(dá)的情意。【答案】17.本詩是詩人聽聞友人被貶后而作，首句中的“楊花”“子規(guī)”點(diǎn)明了聞訊的時(shí)令為暮春，“楊花”給人以飄忽不定的感覺，暗喻友人前途未卜，而子規(guī)的啼聲近似“不如歸去”，詩人借此來關(guān)懷跋山涉水、遠(yuǎn)赴異地的友人。首句中的景物營造了悲傷的氣氛，表達(dá)了詩人對友人前途命運(yùn)的關(guān)切和同情，體現(xiàn)了“景因情而生，情因景而顯”這一寫作特色。18.本詩最后兩句運(yùn)用了擬人的修辭手法，將明月人格化，把它看成知人意、達(dá)人情的使者。它了解詩人此刻對朋友的無限懷念和深切同情，愿意承擔(dān)這項(xiàng)使命，把這些情感帶給友人，同時(shí)，以明月寄情，也體現(xiàn)了詩人奇特的想象?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是一首表達(dá)友人送別情誼的詩作。詩的前兩句通過自然景物“楊花”“子規(guī)”渲染離別的傷感情緒，最后兩句借“明月”寄情，表達(dá)了對友人的深切掛念和不舍之情。詩歌情景交融，情感細(xì)膩動人?！?7題詳解】本題考查詩句理解賞析。“楊花落盡子規(guī)啼”意為：在柳絮落完，子規(guī)啼鳴之時(shí)。首先，“楊花落盡子規(guī)啼”，描繪了暮春時(shí)節(jié)的景象。楊花飄落，給人一種飄零、無依之感，恰似友人被貶后前途的渺茫與不確定，這是“景因情而生”。子規(guī)啼叫，其聲悲切，“不如歸去”的啼鳴仿佛是詩人內(nèi)心對友人的呼喚，希望友人能早日脫離困境歸來，此為借景抒情，情寓景中。詩人在聽聞友人被貶的消息時(shí)，眼前的楊花、子規(guī)之景自然染上了悲傷的色彩。這種悲傷的氣氛正是詩人內(nèi)心對友人前途命運(yùn)關(guān)切和同情的外在體現(xiàn)，是“情因景而顯”。通過對特定景物的描寫，將自己的情感巧妙地融入其中，使景與情相互交融，生動地展現(xiàn)了詩人與友人之間深厚的情誼以及對友人遭遇的擔(dān)憂，從而完美體現(xiàn)了“景因情而生，情因景而顯”的寫作特色?！?8題詳解】本題考查詩句賞析及情感分析?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”意為：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。詩人將明月擬人化。明月本是無生命的天體，卻被賦予了人的特性，仿佛它能理解詩人的憂愁和對友人的深情厚誼，主動承擔(dān)起傳遞情感的使命。詩人無法親自陪伴友人前往遙遠(yuǎn)的龍標(biāo)，便想象讓明月帶著自己的“愁心”一路相隨，直至友人所在的夜郎西。這種擬人手法的運(yùn)用，不僅使詩歌更富有感染力，也生動地展現(xiàn)了詩人對友人的牽掛之深。詩人把難以言傳的愁思寄托給明月，讓明月成為情感的載體，跨越千山萬水去慰藉友人。同時(shí)，這也體現(xiàn)了詩人奇特的想象力，他突破了現(xiàn)實(shí)的局限，以一種浪漫的方式表達(dá)了對友人的關(guān)懷，使讀者能更深刻地感受到詩人與友人之間真摯的友情以及詩人內(nèi)心的那份牽掛與不舍。（二）（11分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。山以黃名，志舊跡也。昔者春申君①嘗讀書于此，因以名。其山下有竹林，特產(chǎn)方竹。迤②北為漁莊，板橋三尺，流水一灣，竹徑茅廬，鱗次櫛比。仲春之月，新趣盈眸，寵燕啄花，嬌鶯坐柳，宛然如在畫圖中也。登高東望，大江接天，沙鳥風(fēng)帆，出沒變現(xiàn)。隆冬雨雪，云氣郁然③，雪色江蘆，千里一白。一年之內(nèi)，致各不同。（節(jié)選自《游黃山記》，有刪減）【注釋】①春申君：指黃歇，春秋戰(zhàn)國時(shí)期楚國大臣。②迤（yī）：斜行。③郁然：高遠(yuǎn)。19.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（1）山以黃名名：____________（2）志舊跡也志：____________（3）新趣盈眸盈：____________（4）千里一白一：____________20.將下面句子翻譯為現(xiàn)代漢語。昔者春申君嘗讀書于此，因以名。21.本文描寫了黃山兩個(gè)季節(jié)的美麗景色，請你結(jié)合文章內(nèi)容將下表補(bǔ)充完整。季節(jié)景物特點(diǎn)仲春燕子、鮮花、黃鶯、柳樹、大江、沙鳥、風(fēng)帆（1）____________隆冬（2）______________（3）____________22.請你發(fā)揮想象，簡要描繪文中“隆冬雨雪，云氣郁然，雪色江蘆，千里一白”的景象。【答案】19.①.命名，取名②.記述，記載③.滿④.全20.從前春申君曾經(jīng)在這個(gè)地方讀書，因此用（他的姓）來命名（這座山）。21.①.示例：生機(jī)勃勃②.雪、云氣、江邊蘆葦③.示例：銀裝素裹22.示例：隆冬時(shí)節(jié)，天空中細(xì)密的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地降落，空中云氣繚繞，霧氣濃重，雪越下越大，放眼望去，江邊的蘆葦都被一層厚厚的白雪覆蓋，千里江面一片雪白，與天地融為一體，讓人仿佛置身于一個(gè)純凈無瑕的冰雪世界。【解析】【導(dǎo)語】這篇文章用簡練的文言文描繪了黃山的自然景色，展現(xiàn)出其四季皆宜的美麗風(fēng)光。作者通過對春季和冬季景色的描寫，展示了黃山春有花鳥爭春、冬有銀裝素裹的獨(dú)特魅力。文中提及春申君曾在此讀書，賦予黃山歷史厚重感。多用比喻與對仗，語言優(yōu)美，字句間流露出對自然景觀的熱愛與贊美，令人情不自禁地向往這如畫的山水勝地。【19題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。（1）句意：山用“黃”來命名。名，命名，取名；（2）句意：是為了紀(jì)述過去遺跡。志，記述，記載；（3）句意：新鮮的景色充滿眼中。盈，充滿；（4）句意：千里一片潔白。一，全，滿?！?0題詳解】本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：昔者，從前，過去；嘗，曾經(jīng)；因，于是，因此；名，命名。21題詳解】本題考查文言文內(nèi)容的理解。第一空：“仲春之月，新趣盈眸，寵燕啄花，嬌鶯坐柳，宛然如在畫圖中也。登高東望，大江接天，沙鳥風(fēng)帆，出沒變現(xiàn)?！边@里描寫了雛燕啄花、嬌鶯坐柳的活潑景象，以及大江接天、沙鳥風(fēng)帆的動態(tài)畫面，整個(gè)畫面充滿了生機(jī)與活力，可以用“生機(jī)勃勃”來概括其特點(diǎn)。第二、三空：“隆冬雨雪，云氣郁然，雪色江蘆，千里一白?！贝司涿鑼懥寺《瑫r(shí)節(jié)的雪、高遠(yuǎn)的云氣以及雪白色的江邊蘆葦，整個(gè)大地千里一片潔白，呈現(xiàn)出一種被雪覆蓋后的純凈、潔白之態(tài)，如同銀裝素裹一般，可以用“銀裝素裹”來概括其特點(diǎn)。【22題詳解】本題考查語言表達(dá)。首先明確這句話所描繪的主要景物為隆冬的雨雪、云氣、江邊蘆葦。然后分別從這些景物的特點(diǎn)入手進(jìn)行想象和描述。云氣郁然，可以想象云氣濃厚、高遠(yuǎn)的樣子，給人一種蒼茫、宏大之感。雪色江蘆，千里一白，著重描寫雪覆蓋下的江邊蘆葦和大地一片潔白的壯闊景象，可從顏色、形態(tài)等方面進(jìn)行具體描繪，如雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，江邊的蘆葦被白雪覆蓋，像是一個(gè)個(gè)白色的衛(wèi)士，大地一片潔白，無邊無際，仿佛一個(gè)純凈的童話世界。最后用生動的語言將這些景物組合起來，形成一幅完整的隆冬雪景圖。本題為開放性試題，答案不唯一。示例：隆冬之際，雪花如棉絮般簌簌飄落，漫天飛舞。天空中云氣郁然，似一層神秘的面紗籠罩著大地。江邊的蘆葦在白雪的覆蓋下，宛如一個(gè)個(gè)白色的雕塑，靜靜地佇立。千里之地，皆是一片潔白，仿佛整個(gè)世界都被雪凈化了，純潔而安寧，讓人沉醉在這銀裝素裹的絕美畫卷中?！军c(diǎn)