開題報(bào)告：指向核心素養(yǎng)培育的學(xué)習(xí)進(jìn)階開發(fā)及效度驗(yàn)證

全國教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報(bào)告（文檔后附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè)）《指向核心素養(yǎng)培育的學(xué)習(xí)進(jìn)階開發(fā)及效度驗(yàn)證課題開題報(bào)告》一、課題基本信息課題名稱：指向核心素養(yǎng)培育的學(xué)習(xí)進(jìn)階開發(fā)及效度驗(yàn)證課題來源：自擬課題類型：教育科研課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張三（課題負(fù)責(zé)人），李四，王五課題申報(bào)時(shí)間：2023年10月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年10月二、課題研究背景與意義隨著教育改革的不斷深化，核心素養(yǎng)成為當(dāng)前教育界關(guān)注的熱點(diǎn)。核心素養(yǎng)是指學(xué)生在知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面應(yīng)具備的全面素質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐、合作交流等能力的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)進(jìn)階作為一種新的教學(xué)理念，旨在通過逐步引導(dǎo)學(xué)生從低級(jí)階段向高級(jí)階段過渡，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培育。然而，目前關(guān)于學(xué)習(xí)進(jìn)階的研究還處于起步階段，缺乏系統(tǒng)性的理論指導(dǎo)和實(shí)證研究。因此，本課題旨在開發(fā)指向核心素養(yǎng)培育的學(xué)習(xí)進(jìn)階模式，并驗(yàn)證其效度，為我國教育改革提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國外研究現(xiàn)狀：國外學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)階的研究起步較早，主要集中在科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域。他們通過構(gòu)建學(xué)習(xí)進(jìn)階模型，分析學(xué)生在不同階段的知識(shí)、技能和認(rèn)知水平，為教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)。近年來，國外學(xué)者開始關(guān)注核心素養(yǎng)的培育，將學(xué)習(xí)進(jìn)階與核心素養(yǎng)相結(jié)合，探索新的教學(xué)模式。國內(nèi)研究現(xiàn)狀：國內(nèi)學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)階的研究相對(duì)較晚，但發(fā)展迅速。他們借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國教育實(shí)際，開展了關(guān)于學(xué)習(xí)進(jìn)階的理論研究和實(shí)證研究。近年來，國內(nèi)學(xué)者開始關(guān)注核心素養(yǎng)的培育，嘗試將學(xué)習(xí)進(jìn)階與核心素養(yǎng)相結(jié)合，探索符合我國教育實(shí)際的教學(xué)模式。發(fā)展趨勢(shì)：未來，學(xué)習(xí)進(jìn)階與核心素養(yǎng)的研究將更加深入，研究范圍將擴(kuò)展到更多學(xué)科領(lǐng)域。同時(shí)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)進(jìn)階與在線教育、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式相結(jié)合將成為研究熱點(diǎn)。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：本課題旨在開發(fā)一套指向核心素養(yǎng)培育的學(xué)習(xí)進(jìn)階模式，并通過實(shí)證研究驗(yàn)證其效度。具體目標(biāo)如下：（1）構(gòu)建指向核心素養(yǎng)培育的學(xué)習(xí)進(jìn)階模型；（2）設(shè)計(jì)符合學(xué)習(xí)進(jìn)階模型的教學(xué)策略；（3）開發(fā)配套的教學(xué)資源；（4）通過實(shí)證研究驗(yàn)證學(xué)習(xí)進(jìn)階模式的效度。研究內(nèi)容：本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：（1）核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與特征；（2）學(xué)習(xí)進(jìn)階的理論基礎(chǔ)；（3）學(xué)習(xí)進(jìn)階模型的構(gòu)建；（4）教學(xué)策略的設(shè)計(jì)；（5）教學(xué)資源的開發(fā)；（6）實(shí)證研究的設(shè)計(jì)與實(shí)施；（7）學(xué)習(xí)進(jìn)階模式效度的驗(yàn)證。五、課題研究方法與路徑文獻(xiàn)研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)階等領(lǐng)域的最新研究成果，為課題研究提供理論支持。調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解教師、學(xué)生等對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)階的認(rèn)知和需求，為課題研究提供實(shí)踐依據(jù)。實(shí)驗(yàn)研究法：通過實(shí)證研究，驗(yàn)證學(xué)習(xí)進(jìn)階模式的效度，為課題研究提供實(shí)證依據(jù)。行動(dòng)研究法：在課題研究過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整研究方案，提高研究效果。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：本課題預(yù)期開發(fā)一套指向核心素養(yǎng)培育的學(xué)習(xí)進(jìn)階模式，并通過實(shí)證研究驗(yàn)證其效度。具體成果如下：（1）構(gòu)建一套完整的學(xué)習(xí)進(jìn)階模型；（2）設(shè)計(jì)一套符合學(xué)習(xí)進(jìn)階模型的教學(xué)策略；（3）開發(fā)一套配套的教學(xué)資源；（4）形成一套實(shí)證研究的數(shù)據(jù)和分析報(bào)告。成果形式：本課題的成果將以研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、教學(xué)案例等形式呈現(xiàn)。同時(shí)，將開發(fā)一套可供教師和學(xué)生使用的教學(xué)資源包，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、學(xué)習(xí)材料等。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：本課題的研究周期為兩年，具體進(jìn)度安排如下：（1）第一年：完成文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、學(xué)習(xí)進(jìn)階模型的構(gòu)建和教學(xué)策略的設(shè)計(jì)；（2）第二年：完成教學(xué)資源的開發(fā)、實(shí)證研究的設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)習(xí)進(jìn)階模式效度的驗(yàn)證。人員分工：本課題的研究團(tuán)隊(duì)由張三（課題負(fù)責(zé)人）、李四、王五組成。具體分工如下：（1）張三（課題負(fù)責(zé)人）：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃、研究方向的確定、研究方案的制定、研究進(jìn)度的把控等；（2）李四：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、學(xué)習(xí)進(jìn)階模型的構(gòu)建和教學(xué)策略的設(shè)計(jì)；（3）王五：負(fù)責(zé)教學(xué)資源的開發(fā)、實(shí)證研究的設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)習(xí)進(jìn)階模式效度的驗(yàn)證。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：本課題的研究經(jīng)費(fèi)預(yù)算為10萬元，具體分配如下：（1）文獻(xiàn)資料費(fèi)：2萬元；（2）調(diào)查問卷費(fèi)：1萬元；（3）教學(xué)資源開發(fā)費(fèi)：4萬元；（4）實(shí)證研究費(fèi)：3萬元。設(shè)備需求：本課題的研究需要以下設(shè)備：（1）計(jì)算機(jī)：用于文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)處理、教學(xué)資源開發(fā)等；（2）打印機(jī)：用于打印研究報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件等；（3）錄音筆：用于訪談?dòng)涗?；?）攝像機(jī)：用于課堂實(shí)錄。九、參考文獻(xiàn)（略）注：以上內(nèi)容僅為示例，實(shí)際撰寫時(shí)需要根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。全國教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報(bào)告（文檔后附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè)）課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報(bào)告，按時(shí)組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開展問卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請(qǐng)同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報(bào)告；2、撰寫結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊(cè)；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評(píng)審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報(bào)項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。全國教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報(bào)告（文檔后附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè)）附：課題研究參考技術(shù)路線（3個(gè)）（可直接修改）圖1通用技術(shù)路線圖圖2參考技術(shù)路線圖3技術(shù)路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題文獻(xiàn)綜述法定性分析問卷調(diào)查定量分析實(shí)踐設(shè)計(jì)第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法及內(nèi)容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設(shè)計(jì)問卷調(diào)查結(jié)果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究內(nèi)容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現(xiàn)狀分析XXX簡歷XXX案例分析XXX案例分析XXX案例分析研究結(jié)論XXX問題XXX問題XXX問題XXX問題XXX問題XXX完善X