2024-2025學年高中歷史 第五單元 無產(chǎn)階級革命家 第4課 新中國的締造者毛澤東教學說課稿2 新人教版選修4

2024-2025學年高中歷史第五單元無產(chǎn)階級革命家第4課新中國的締造者毛澤東教學說課稿2新人教版選修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過講述無產(chǎn)階級革命家毛澤東的生平事跡，幫助學生深入了解新中國的締造過程，理解毛澤東在中國革命和建設(shè)中的重要作用。結(jié)合高中生的認知水平，我將引導學生分析毛澤東的思想理論和實踐成果，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和愛國主義情懷，使學生在學習過程中深刻認識到新中國成立的偉大意義。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的新民主主義革命歷程，對中國的近現(xiàn)代史有了基本了解，包括辛亥革命、國共合作、抗日戰(zhàn)爭等歷史事件，對毛澤東的初步認識也已經(jīng)在之前的課程中有所涉及。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對歷史人物有較高的興趣，特別是對毛澤東這樣具有重要影響力的歷史人物。學生在分析問題和批判性思維方面有一定的基礎(chǔ)，喜歡通過討論和探究的方式學習。他們的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解毛澤東的思想理論和復雜的歷史背景上遇到困難，需要引導他們結(jié)合時代背景進行深入分析。此外，對毛澤東的評價存在多種觀點，學生可能會在辨識不同觀點和形成自己看法時感到困惑。教學中需要引導學生客觀、全面地看待歷史人物。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備新人教版選修4《無產(chǎn)階級革命家》教材。

2.輔助材料：準備毛澤東生平事跡相關(guān)圖片、歷史事件時間線圖表、紀錄片視頻片段。

3.教室布置：劃分討論區(qū)域，準備白板和記號筆以便記錄討論成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括毛澤東生平介紹和重要歷史事件的背景資料，明確預習目標為理解毛澤東的歷史地位和貢獻。

設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“毛澤東在中國革命中扮演了哪些關(guān)鍵角色？他的哪些思想對新中國建設(shè)產(chǎn)生了深遠影響？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交情況，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀教材和預習資料，記錄關(guān)鍵信息。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，形成自己的初步理解。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立思考，形成個人見解。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放毛澤東領(lǐng)導革命的歷史短片，引出課題。

講解知識點：詳細講解毛澤東的生平事跡，重點分析他在新民主主義革命和社會主義建設(shè)中的貢獻。

組織課堂活動：分組討論毛澤東的思想理論對當時社會的影響，以及如何評價毛澤東的歷史地位。

解答疑問：針對學生的疑問，提供解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學生分組討論，分享對毛澤東貢獻的理解。

提問與討論：學生對不理解的內(nèi)容提出問題，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解毛澤東的歷史地位和貢獻。

實踐活動法：通過分組討論，讓學生在實踐中深化理解。

合作學習法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于毛澤東思想理論的課后作業(yè)，要求學生結(jié)合實際分析其意義。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻資源，幫助學生進一步了解毛澤東思想。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固對毛澤東思想的理解。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行深入學習和思考。

反思總結(jié)：學生對學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生反思學習過程，提升自我學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）毛澤東思想的形成與發(fā)展：介紹毛澤東思想的起源、形成過程及其在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的應用和發(fā)展，包括毛澤東的《星星之火，可以燎原》、《反對本本主義》、《實踐論》等著作。

（2）毛澤東領(lǐng)導的新民主主義革命：詳細闡述毛澤東在新民主主義革命時期的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，如農(nóng)村包圍城市、武裝斗爭等。

（3）社會主義建設(shè)時期的毛澤東思想：介紹毛澤東在社會主義建設(shè)時期的思想理論，如《論十大關(guān)系》、《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》等。

（4）毛澤東的詩詞與書法：展示毛澤東的詩詞和書法作品，讓學生了解毛澤東的文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。

（5）毛澤東與中國共產(chǎn)黨其他領(lǐng)導人的關(guān)系：分析毛澤東與周恩來、朱德、劉少奇等中國共產(chǎn)黨其他領(lǐng)導人的合作與互動。

2.拓展建議：

（1）閱讀《毛澤東選集》：推薦學生閱讀《毛澤東選集》，深入理解毛澤東的思想理論，特別是關(guān)于新民主主義革命和社會主義建設(shè)的論述。

（2）觀看紀錄片《毛澤東》：組織學生觀看紀錄片《毛澤東》，通過影像資料了解毛澤東的生平事跡和革命歷程。

（3）研究毛澤東思想的歷史背景：鼓勵學生研究毛澤東思想產(chǎn)生的歷史背景，了解中國革命和建設(shè)的艱難歷程。

（4）探討毛澤東思想的時代價值：引導學生探討毛澤東思想在當今時代的社會價值和現(xiàn)實意義，如群眾路線、實事求是等。

（5）分析毛澤東的詩詞與書法作品：組織學生分析毛澤東的詩詞與書法作品，了解其文學藝術(shù)成就，同時加深對毛澤東思想的理解。

（6）開展毛澤東思想主題討論：在課堂上組織學生進行毛澤東思想主題討論，讓學生在交流中碰撞思想火花。

（7）撰寫毛澤東思想研究論文：鼓勵學生撰寫毛澤東思想研究論文，提高學生的學術(shù)研究和寫作能力。

（8）參觀毛澤東故居或紀念館：組織學生參觀毛澤東故居或紀念館，實地感受毛澤東的生活環(huán)境和革命氛圍。

（9）開展毛澤東思想知識競賽：舉辦毛澤東思想知識競賽，檢驗學生對毛澤東思想的理解和掌握程度。

（10）分享毛澤東思想學習心得：鼓勵學生在小組內(nèi)或班會上分享毛澤東思想學習心得，促進學生的互相學習和交流。教學反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“新中國的締造者毛澤東”這一主題，我力求通過多種教學手段，讓學生深入了解毛澤東的歷史地位和貢獻?；仡櫿麄€教學過程，我感到既有收獲也有不足，以下是我的反思和總結(jié)。

在教學方法上，我嘗試了課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用的模式。課前，我通過發(fā)布預習任務和設(shè)計預習問題，引導學生自主思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。課堂上，我通過講解、討論和實踐活動，幫助學生深入理解毛澤東的思想理論和實踐成果。課后，我布置了作業(yè)并提供拓展資源，以鞏固學生的學習成果。從學生的反饋來看，這種教學模式收到了較好的效果，學生們對毛澤東有了更深刻的認識。

然而，在教學策略上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在講解毛澤東思想理論時，我可能過于注重理論的闡述，而忽略了與學生實際生活的聯(lián)系。今后，我需要更多地引導學生將理論與實際相結(jié)合，提高他們的歷史思維能力和現(xiàn)實關(guān)照意識。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于我對討論話題的設(shè)計不夠吸引人，或者是學生對相關(guān)知識的掌握程度不夠。今后，我需要更加精心地設(shè)計討論話題，并加強對學生的引導和鼓勵。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在時間把握上還有待提高。有時講解過于詳細，導致課堂時間緊張，影響了后續(xù)的教學活動。為此，我需要在備課時更加合理地安排教學內(nèi)容，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

教學總結(jié)方面，我認為本節(jié)課在知識傳授、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度方面都取得了較好的效果。學生們不僅掌握了毛澤東的歷史地位和貢獻，還學會了如何分析歷史人物和事件。在情感態(tài)度上，學生們對毛澤東的崇敬之情得到了進一步的升華，也增強了對國家和民族