Unit 5 There is a big bed Part B read and write （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit5ThereisabigbedPartBreadandwrite（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊Unit5ThereisabigbedPartBReadandWrite。本節(jié)課通過閱讀和寫作活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握描述房間內(nèi)物品位置的詞匯和句型，如"Thereis/are..."，以及相關(guān)介詞"in/on/under/behind"等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在Unit5第一部分所學(xué)的有關(guān)房間內(nèi)物品的詞匯和句型相聯(lián)系，如"bed,desk,chair,window"等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用這些詞匯和句型，結(jié)合新學(xué)的介詞，描述房間內(nèi)物品的具體位置。同時，本節(jié)課的閱讀和寫作活動也有助于鞏固學(xué)生對房間物品詞匯和句型的掌握，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型描述物品位置的能力，提高學(xué)生的英語閱讀理解力和書寫表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)描述房間物品的英語表達(dá)，讓學(xué)生了解中英文在描述空間位置方面的文化差異。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生通過英語描述事物位置的空間思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在真實語境中運用英語解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是使學(xué)生能夠熟練運用"Thereis/are..."句型以及介詞"in/on/under/behind"來描述房間內(nèi)物品的位置。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-掌握并運用"Thereis/are..."句型來描述房間中的物品。

-學(xué)會使用介詞"in/on/under/behind"來準(zhǔn)確表達(dá)物品的位置關(guān)系。

-能夠通過閱讀理解文章內(nèi)容，獲取房間布局的信息。

-能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，書寫關(guān)于房間物品位置的短文。

例如，教師可以通過展示房間的圖片，讓學(xué)生用"Thereisabedintheroom."這樣的句子來描述圖片中的物品位置。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于正確使用介詞來描述物品的具體位置，以及理解并運用相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-區(qū)分并正確使用介詞"in/on/under/behind"來描述物品的位置，這是學(xué)生常?；煜牡胤?。

-理解并正確運用"Thereis/are..."句型的單復(fù)數(shù)變化。

-在實際語境中靈活運用所學(xué)句型和詞匯。

例如，學(xué)生在使用介詞時可能會混淆"in"和"on"的使用場合，或者忘記根據(jù)物品的數(shù)來改變"Thereis/are..."句型的結(jié)構(gòu)。教師可以通過設(shè)計互動游戲和情景對話，幫助學(xué)生練習(xí)并掌握這些難點內(nèi)容。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握描述物品位置的詞匯和句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)置實際情景，讓學(xué)生在模擬的房間環(huán)境中使用目標(biāo)語言進(jìn)行交流。

3.小組合作學(xué)習(xí)：分組進(jìn)行討論和實踐，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和協(xié)作，共同完成任務(wù)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示房間布局和物品位置，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電腦或平板上完成練習(xí)，即時反饋答案，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實物道具：使用真實的房間物品模型，讓學(xué)生直觀感受物品的位置關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實感。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一張有趣的房間圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的物品。學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵他們使用已學(xué)的詞匯。隨后，教師引入本節(jié)課的主題，詢問學(xué)生是否愿意學(xué)習(xí)如何用英語描述自己房間的物品位置。

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先講解"Thereis/are..."句型的結(jié)構(gòu)和用法，通過板書示例句型，如"Thereisadeskintheroom."和"Therearetwochairsunderthetable."。

-接著，教師介紹并區(qū)分介詞"in/on/under/behind"的用法，通過實物演示或動態(tài)PPT來展示這些介詞在空間中的具體位置。

-然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材中的對話，讓學(xué)生找出并圈出使用了"Thereis/are..."句型和介詞的句子。

-最后，教師通過問答和替換練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)的句型和介詞。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計一些練習(xí)題，如填空題、選擇題或匹配題，讓學(xué)生獨立完成，以檢驗他們對句型和介詞的理解。

-接著，教師組織小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語描述一個假想的房間，并讓其他小組成員根據(jù)描述畫出房間布局。

-教師挑選幾組學(xué)生的作品進(jìn)行展示和評價，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造力和準(zhǔn)確性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)"Thereis/are..."句型和介詞的正確使用。同時，教師總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予正面反饋，并指出需要改進(jìn)的地方。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇短文，描述自己的房間，并使用"Thereis/are..."句型和介詞。

-教師提醒學(xué)生注意句型和介詞的正確使用，并鼓勵他們在寫作時發(fā)揮創(chuàng)意。

-最后，教師說明作業(yè)的提交方式和截止時間，并回答學(xué)生關(guān)于作業(yè)的任何疑問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事書籍：推薦學(xué)生閱讀一些用英語編寫的兒童故事書，其中包含描述房間或家庭環(huán)境的情節(jié)，如《GoodnightMoon》或《TheBerenstainBears'Bedroom》等，這些書籍能夠提供豐富的語言輸入和實際場景的描繪。

-英語歌曲：介紹一些與房間或家居環(huán)境相關(guān)的英語歌曲，如《ThisOldMan》或《TheHouseThatJackBuilt》，這些歌曲可以在輕松愉快的氛圍中鞏固學(xué)生對房間物品和位置的理解。

-英語動畫：推薦觀看一些英語動畫片段，如《DoratheExplorer》或《PeppaPig》，在這些動畫中，角色們經(jīng)常描述他們的房間或家居環(huán)境，為學(xué)生提供真實的語言使用場景。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中拍攝一段視頻，用英語描述自己的房間，并上傳到班級共享平臺，這樣既能夠練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的語言知識，也能夠增加學(xué)生之間的互動和交流。

-角色扮演：建議學(xué)生與家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演活動，模擬在不同房間內(nèi)的對話，如整理房間、尋找物品等，這樣的活動能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。

-詞匯卡片：制作與房間物品相關(guān)的詞匯卡片，學(xué)生可以用來復(fù)習(xí)和記憶單詞，也可以在小組內(nèi)進(jìn)行卡片游戲，如記憶游戲或匹配游戲，以增強(qiáng)詞匯記憶。

-讀寫活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事，故事中包含對房間或家居環(huán)境的描述，這樣不僅能夠練習(xí)寫作技能，還能夠提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-文化對比：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中英文化對比，探討在不同文化中描述房間物品的方式和習(xí)慣，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解英語表達(dá)的文化背景，并拓寬他們的國際視野。板書設(shè)計1.重點知識點

①"Thereis/are..."句型的結(jié)構(gòu)及用法

②介詞"in/on/under/behind"的意義和用法

③房間物品相關(guān)詞匯（bed,desk,chair,window,table,bookshelf等）

2.重點詞匯

①描述房間物品位置的詞匯（in,on,under,behind）

②房間物品的名詞（bed,desk,chair,window,table,bookshelf）

3.重點句子

①"Thereisabedintheroom."

②"Therearetwochairsunderthetable."

③"Thebookshelfisbehindthedoor."教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一堂關(guān)于描述房間物品位置的英語課，整體來說，我覺得這節(jié)課有一些值得肯定的地方，但也存在一些不足，需要我在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了講授法、任務(wù)型教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)，這些方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過實物演示和動態(tài)PPT，學(xué)生們對介詞的理解更加直觀。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組合作時可能會走神，沒有完全投入到討論中。下次我會考慮在小組活動中設(shè)置更具體的目標(biāo)和任務(wù)，確保每個學(xué)生都能積極參與。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但有時候?qū)W生的提問讓我有些措手不及，這讓我意識到我需要更充分地準(zhǔn)備，以便能夠更靈活地應(yīng)對課堂上的突發(fā)情況。另外，我也發(fā)現(xiàn)自己在評價學(xué)生時可能過于注重答案的正確性，而忽略了學(xué)生的表達(dá)方式和思維過程，這可能會導(dǎo)致一些學(xué)生不敢發(fā)表自己的看法。未來我會更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，鼓勵他們大膽表達(dá)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對用英語描述房間物品位置的興趣很濃厚，他們能夠積極參與到課堂活動中，并在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較好的理解力。學(xué)生們在運用"Thereis/are..."句型和介詞時，雖然還存在一些錯誤，但相較于課程開始時已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步。

在知識掌握方面，學(xué)生們能夠記住并正確使用新學(xué)的詞匯和句型，但在實際運用中，尤其是創(chuàng)造性地描述自己的房間時，他們的語言表達(dá)能力還有待提高。在技能方面，學(xué)生們的聽說能力得到了鍛煉，但寫作能力還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的熱情有所提高，他們對自己的進(jìn)步感到自豪，這讓我非常欣慰。但同時，我也注意到一些學(xué)生在面對困難時容易放棄，缺乏持之以恒的精神。為了改善這一點，我計劃在課